第一篇：高中英語課外名著閱讀初探論文

高中英語課外名著閱讀實(shí)踐初探

宜都市第一高級(jí)中學(xué)英語教研組 鄧永靜

摘要：隨著新課程不斷穩(wěn)步推進(jìn)，在高中階段，單純的英語教材已不能滿足高校選拔人才的需要，高中英語教師應(yīng)充分合理地利用英語名著，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀課外英語名著，并以有效的可行的方式進(jìn)行檢查，以達(dá)到提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識(shí)和能力，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文就以本校的課外英語名著閱讀實(shí)踐為例，分析課外名著閱讀的必要性和重要性。

提示詞： 高中英語

課外名著閱讀

實(shí)踐

俗話說： “書讀百遍，其義自現(xiàn)”。這句話充分體現(xiàn)了閱讀在語言學(xué)習(xí)中的重要作用。在英語語言的學(xué)習(xí)中，英語閱讀為提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和理解能力起到了至關(guān)重要的作用。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確提出，除教材外，高中學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)23萬詞以上，能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品。特別要提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。英語名著內(nèi)容豐富，故事情節(jié)引人入勝，語言地道流暢生動(dòng)，而且給人以思想的啟迪。學(xué)生在閱讀的過程中，關(guān)注著故事情節(jié)，品味著語言，融入作品所創(chuàng)造的氛圍當(dāng)中，真正與作者的思想情感互動(dòng)，形成了一種潛移默化的交流和文化融合，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)語言的極大興趣和學(xué)習(xí)的渴望。因此，充分合理地利用英語名著并引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀課外英語名著是有效提高高中學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和理解能力的關(guān)鍵之所在,也是我們高中英語教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.開展高中英語名著課外閱讀的必要性和重要性

1.1符合英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律。語言輸入是語言表達(dá)的先決條件，沒有足夠的語言輸入，沒有一定的語言知識(shí)積累，就不可能產(chǎn)生有效的表達(dá)。閱讀英語讀物是融入英語環(huán)境最簡(jiǎn)便和有效的方法。高中英語名著課外閱讀活動(dòng)就是讓學(xué)生先閱讀名著后再進(jìn)行相應(yīng)的語言輸出，真正實(shí)現(xiàn)讀與寫的完美結(jié)合，符合英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律。此外，高中學(xué)生已經(jīng)掌握3000多常用詞匯，能夠滿足基本外文閱讀的需要。

1.2順應(yīng)新課程改革的發(fā)展。隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，高考對(duì)學(xué)生語言的運(yùn)用能力提出了更高的要求，單純高中教材的內(nèi)容已無法滿足高校選拔人才的需要。增加學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化和習(xí)俗的了解與增加外語語言材料的輸入已成為現(xiàn)代高中英語語言教學(xué)的必須。英語名著閱讀可以在長(zhǎng)期的閱讀過程中不斷擴(kuò)大閱讀詞匯量，提高學(xué)生的閱讀速度與分析能力，讓學(xué)生能從容應(yīng)對(duì)高考閱讀對(duì)學(xué)生多種閱讀能力的考查。

1.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，高考中閱讀題材豐富多樣，融入了各種文化，學(xué)科和社會(huì)元素, 對(duì)考生提出了更高的要求。而英語名著則具有多元文化性，故事性強(qiáng)且題材廣泛。讀外文原著，讓學(xué)生學(xué)到了許多課堂之外的知識(shí)，并感受到了純正的原汁原味的英語語言的運(yùn)用，這更能提高學(xué)生的語感和語言運(yùn)用能力。同時(shí)學(xué)生為精彩的故事情節(jié)所吸引，引發(fā)出對(duì)英語語言的極大興趣和熱愛。因此正確合理地引導(dǎo)高中學(xué)生閱讀英語文學(xué)名著是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳方法。

1.4提升人文素養(yǎng)

原著一般都具有很深的社會(huì)寓意，除了提供語言學(xué)習(xí)的素材，它也往往會(huì)帶給學(xué)生思想上的感悟，對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義。名著閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，通過對(duì)名著人物和故事的分析，會(huì)使學(xué)生的價(jià)值觀不斷地升華，心中形成正確而優(yōu)雅的為人處世觀。2.高中英語名著課外閱讀的實(shí)踐

課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，但這并不等于教師可以撒手不管，放任自流。在讀物選擇、閱讀方法等方面，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。實(shí)踐證明，這種作法不但提高了學(xué)生讀書的積極性，把一些從來不讀英語課外書的學(xué)生吸引到英語課外閱讀上來，而且隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀能力也逐步得到提高，英語考試成績(jī)也順其自然地不斷得到提高。

2.1 精心選材

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,我們遵循根據(jù)學(xué)生的具體情況,選擇文章由易到難的原則，也可選擇書蟲系列的名著簡(jiǎn)寫本。除此以外,要選擇健康向上,具有思想性,且語言地道,規(guī)范的材料。

我們?cè)谶M(jìn)行閱讀之初，為高一學(xué)生選擇的是淺顯易懂的外文讀物The Adventures of Huckleberry Fin，高二的 The adventures of Tom Sawyer，而高三則安排的是 Pride and Prejudice。2.2 正確引導(dǎo)

時(shí)間的安排：為了讓學(xué)生能真正接受這種做法，先每個(gè)星期在學(xué)校開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀。然后規(guī)定每天在家讀1-2面。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完規(guī)定的內(nèi)容，由老師在課堂上檢查。

閱讀方法的指導(dǎo)：學(xué)會(huì)快速泛讀文章，抓住文章主要內(nèi)容。碰到生詞要學(xué)會(huì)在上下語境中去推測(cè)和揣摩詞義，不要著急查詞典。碰到很難的結(jié)構(gòu)也是如此，也可根據(jù)抓句子主干和中心句來幫助理解。在讀完后，可對(duì)出現(xiàn)頻率高的生詞，尤其是動(dòng)詞進(jìn)行查詢。對(duì)于優(yōu)美、經(jīng)典的句子可進(jìn)行摘抄積累。也可在讀的同時(shí)進(jìn)行旁批，發(fā)表自己的看法。

2.3 巧設(shè)反饋

檢查方式：多項(xiàng)選擇題、句子翻譯題、問答題和讀后感等。以Pride and Prejudice為例：

1)Write a summary of this novel or retell the story to your partner in simple English.2)What are the main characters in this story ? Who do you love best and why? 3)What’s the meaning of the title “Pride and prejudice”? 4)Design a map of the characters in this novel and tell the relationship between them.3．高中英語名著課外閱讀實(shí)踐效果反思

在進(jìn)行了半學(xué)期的課外閱讀訓(xùn)練之后，明顯感到學(xué)生對(duì)英語的興趣大大提高，英語詞匯量擴(kuò)大了，對(duì)英語句子的語感也相應(yīng)的得到了增強(qiáng)。

閱讀有利于提高學(xué)生對(duì)語言的感覺和對(duì)英語國(guó)家文化的了解。在閱讀過程中，會(huì)接觸到大量的語言材料、各種各樣的句子，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語的句法結(jié)構(gòu)逐步熟悉，逐步掌握，逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。英語中還有很多的特有表達(dá)方式，只有在廣泛的閱讀中，才能接觸、學(xué)習(xí)和掌握。而在不同的上下文提供的特定環(huán)境中，學(xué)生可以更好地理解它們所要表達(dá)的深層含義。對(duì)英語國(guó)家和社會(huì)的文化了解，對(duì)故事中人物的分析，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生全面的積極的影響。

但在實(shí)施的過程當(dāng)中，仍然面臨著時(shí)間緊，學(xué)生自覺性，閱讀材料的購(gòu)買，其他教師和家長(zhǎng)是否支持等方面的一些矛盾和問題。這些問題都值得我們?nèi)プ鲞M(jìn)一步的研究和探索。

總之，在科技不斷進(jìn)步的今天，學(xué)校的課本閱讀材料，已不能滿足現(xiàn)代高中生的閱讀要求，他們渴望擴(kuò)大知識(shí)面、開拓視野，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀不僅是加深對(duì)課堂知識(shí)理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，對(duì)課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，積極而正確的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要保證。實(shí)踐證明，課外名著的有效閱讀能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的運(yùn)用英語語言的能力，值得各中學(xué)英語教師的進(jìn)一步實(shí)踐和推廣。

參考文獻(xiàn):

胡春來 戴忠信 《英語閱讀論》 廣西教育出版社

胡春來 《科學(xué)指導(dǎo)課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力》 鄒啟明 《英語閱讀技巧》 廣東教育出版社

余廣安 《閱讀的心理機(jī)制以及英語閱讀教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題》 《中小學(xué)外語教學(xué)》 1997年第12期

第二篇：《高中英語課外閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考》論文

高中英語課外閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

閱讀教學(xué)在我國(guó)外語教學(xué)中歷來受到重視。今天的信息時(shí)代更需要人們廣泛而有效地進(jìn)行閱讀，因而對(duì)閱 讀能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，能直接閱讀外語書籍、報(bào)刊雜志，從中獲得必 要的信息，這是非常重要的。此外，我們掌握的語言材料越多，使用外語的能力提高得就越快。在目前學(xué)生缺 乏直接聽、說外語機(jī)會(huì)的情況下，通過閱讀接觸外語，吸收語言材料，獲得信息是一種重要的學(xué)習(xí)外語的途徑。

高中英語大綱明確指出：“要提高學(xué)生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生 的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物?！边@是因?yàn)椋旱谝?，現(xiàn)行的課文教學(xué)篇目少，篇 幅短，不能保證充分的閱讀活動(dòng)；第二，精讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著語言知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，故課文生詞和新結(jié)構(gòu)的密度大，不適用于流暢閱讀的訓(xùn)練；第三，精讀實(shí)質(zhì)上是綜合訓(xùn)練，大量時(shí)間用于為語言點(diǎn)的復(fù)用掌握而安排的聽、說、寫操練上，讀的專門訓(xùn)練不夠。因此，大綱的提出，實(shí)際上對(duì)我們外語教師提出了更高、更全面的要求。這里所指的課外閱讀即泛讀。首先是讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，但又不是“放羊式”的閱讀，而是要在教師有計(jì)劃的指 導(dǎo)下進(jìn)行的課外閱讀。所以，泛讀既是閱讀材料的問題，又是閱讀方法的問題。

首先，我在給學(xué)生選擇材料時(shí)掌握的原則是：（1）思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生的實(shí)際 水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。

其次，告訴學(xué)生泛讀的閱讀方法不同于精讀。泛讀廣泛、大量、快速，故重點(diǎn)放在針對(duì)問題快速地捕捉信 息上。主要方法和技巧如下：（1）快速閱讀，知其大意；（2）根據(jù)上下文猜測(cè)詞義；（3）根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè) 詞義；（4）注意深層意思的理解；（5）把理解題目作為提綱來讀。

下面，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練的選材及具體操作過程。

1.人教社出版的與新教材課文配套的《閱讀訓(xùn)練》。此書文章大多選自英美出版的英語讀物，題材較為廣 泛。如人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等。每單元編配三篇閱讀訓(xùn)練材料，包括一篇快速閱讀（Fast reading）材料和二篇泛讀（Extensive reading）材料。較長(zhǎng)的分為上、下 兩篇。A篇為快速閱讀，題材與課文基本相同，難度略低于課文，其目的是為了復(fù)習(xí)和鞏固課堂上所學(xué)的語言知 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，訓(xùn)練他們快速閱讀的技能。因此，我在每上完一單元教材后就利用幾分鐘時(shí)間，（從高一到高二，從慢到快）安排學(xué)生當(dāng)場(chǎng)獨(dú)立完成，并要求學(xué)生在閱讀文章上面記錄閱讀的時(shí)間及正確理解 率，以便學(xué)生以后檢查自己的閱讀理解率的提高情況。B、C兩篇材料要求學(xué)生在課外完成，教師作不定期的檢 查。

2.《新概念英語》Practice and Progress。要培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力，筆者認(rèn)為此書是最好不過的了。高一 時(shí)，我們利用周六的選修課四十分鐘時(shí)間進(jìn)行閱讀。第一步，要求學(xué)生快速閱讀文章，口頭做課后的回答問題 及理解選擇題，然后要求學(xué)生認(rèn)真模仿錄音朗讀課文；第二步，要求學(xué)生利用一些連詞把理解題按題目的字?jǐn)?shù) 要求連句成文，寫在專門的作業(yè)本上；第三步，向?qū)W生稍解釋Key Structures部分，然后讓學(xué)生口頭或筆頭做 后面的語言點(diǎn)專題訓(xùn)練。由于此書內(nèi)容新穎、幽默、短小，課后練習(xí)的歸類性很強(qiáng)，且語言讓學(xué)生易接受，學(xué) 生一節(jié)課下來以后都有一種收獲明顯的感覺，故而學(xué)習(xí)興趣較濃。高一的每周六一節(jié)課下來后，學(xué)生對(duì)此書的 模式自然有了很好的掌握，故我就讓學(xué)生利用節(jié)假日自學(xué)下半冊(cè)，把課后的回答題練習(xí)做成書面作業(yè)上交。結(jié) 果，學(xué)生任務(wù)完成得很好，寫作有了一定的套路。

3.《閱讀理解指導(dǎo)與訓(xùn)練—閱讀美國(guó)》。此書的英語是最新的美國(guó)英語，既地道、又規(guī)范，全書融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性及思想性于一體，內(nèi)容涉及美國(guó)的社會(huì)、家庭、文化、教育、歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、日常 生活等方方面面，難度跟高中教材相近。通過此書的閱讀，學(xué)生能夠多少接觸和了解美國(guó)的各方面的情況，為 閱讀其它課外讀物打下更好的基礎(chǔ)。同時(shí)此書教育學(xué)生學(xué)會(huì)美國(guó)青少年從不依賴父母，依靠自己的努力奮斗以 實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的精神。因此，我們就利用每周一節(jié)英語自修課的時(shí)間，要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀此書的第一部分，即如何做理解題—（1）客觀理解性題目；（2）詞意句意理解性題目；（3）邏輯推理性題目；（4）總結(jié)概括 性題目。然后要求學(xué)生在了解了如何做題的基礎(chǔ)上進(jìn)行自學(xué)。開始時(shí)，教師不限時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn) 行快速閱讀。要求是：在每篇文章后標(biāo)上閱讀的速度和理解的正確率。學(xué)生遇有普遍困難時(shí)，教師作些點(diǎn)撥性 的解釋。一段時(shí)間下來，我就給學(xué)生限時(shí)閱讀，每四十分鐘完成4—6篇文章。

4.外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)寫本。高二時(shí)，我要求每人手頭備一本英語簡(jiǎn)寫本（即英漢對(duì)照本），利用寒暑假與同學(xué)交 換的辦法，每人讀1—2本簡(jiǎn)寫本讀物，然后寫出讀后感或故事的梗概，字?jǐn)?shù)不限，可根據(jù)各自的能力發(fā)揮，待 開學(xué)時(shí)上交作業(yè)讓教師檢查。教師把好的作文張貼在墻上，供同學(xué)閱讀欣賞。結(jié)果，同學(xué)選的作品有好多，如 《苔絲》、《愛瑪》、《魯賓遜漂流記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《三個(gè)神槍手》、《簡(jiǎn)愛》、《艱難時(shí)世》、《霧都孤兒》、《忠實(shí)的朋友》等。大家都按教師要求完成，上交。大部分同學(xué)都洋洋灑灑地寫了一大張。擁有同一類書的同學(xué)闡述了各自不同的觀點(diǎn)和體會(huì)。一部分同學(xué)寫得很好，不但很有自己的見解和體會(huì)，在英 語語言的表達(dá)上也下了一番功夫，可謂刻苦用功。下面是一篇學(xué)生寫的習(xí)作，教師只對(duì)個(gè)別詞作了修改，基本 上保持原樣。

Tess of the D'urbevilles

During the winter holidays, I read a novel called Tessof the D'urbevilles.It was wri tten by a famous Englishwriter Thomas Hardy.The novel tells a story about a pretty and good girlcalled Tess, who lived in a vil lage in Marlott.To hersadness, when she was seventeen, she was no longer a pure anduntouc hed girl.She gave birth to a baby, which didn't livelong.So Tess changed from a pure gir l to a grown —up.Because she was the eldest of the five children in the family, she found a job to support the whole family in a dairy.There she knew Angel and married him.But u nluckily.whenAngel knew her sad story, he left her and went to Brazil.Tess led a hard an d lonely life after that.Later when sheknew Angel had retumed home and found out that

she wasliving with the man who had given the damage to her before,Tess couldn't accept thefact and killed the man who wasliving with her.Then she escaped and spent together withAngel three days and nights.The police found them on themoming of the fourth day.A fe w days later, Tess was executed.Having read this novel, I like the heroine very muchbecause of her purity, warmness, n obility and the spirit ofdevotion, She dared to fight against the evil, bravely seekand st urggle for the rights of love.Thomas Hardy was famous for the poetical novels.Tess ofthe D'urbevillesis one of this k ind.The novel is so freshthat it is nearly like a poem.For nearly a century, it hasbeen p opular with the people all over the world.通過兩年不斷的課外閱讀訓(xùn)練，一部分學(xué)生嘗到了閱讀的甜頭，曾對(duì)我說：做語法和語言練習(xí)還不如閱讀 有趣。高三時(shí)，好多同學(xué)紛紛要求訂閱英語雜志。在我的推薦下，大家訂了報(bào)刊雜志《二十一世紀(jì)》、《英語 輔導(dǎo)報(bào)》、《英語學(xué)習(xí)》、《英語世界》等等。通過上述課外閱讀的分項(xiàng)訓(xùn)練，師生共同感到：大量的正確的 課外閱讀，確受益匪淺：（1）培養(yǎng)了

學(xué)生的閱讀技巧和方法；（2）鞏固了課文中所學(xué)的好多語言知識(shí)；（3）開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)英語的興趣；（4）通過文學(xué)簡(jiǎn)寫本的閱讀，學(xué)生文學(xué)欣賞的能力得以提高；（5）學(xué)生潛移默化受到了思想品德教育；（6）閱讀的同時(shí)配上的筆頭練習(xí)，大大提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。

第三篇：高中英語課外閱讀教學(xué)體會(huì)

高中英語課外閱讀教學(xué)體會(huì)

閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學(xué)習(xí)語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，了解英語國(guó)家的社會(huì)和文化，變得博學(xué)聰慧并且熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效的英語閱讀也會(huì)提高學(xué)生聽說寫等語言綜合運(yùn)用能力?？v觀近十多年的英語高考試題，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解試題占有最大的分?jǐn)?shù)比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國(guó)家的圖書，報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點(diǎn)。因此，英語教師僅依靠課本進(jìn)行英語閱讀教學(xué)是完全不夠的，還應(yīng)該合理安排時(shí)間，有策略地指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生心智水平，擴(kuò)大其閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，使他們?cè)诟呖紩r(shí)從容應(yīng)對(duì)不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

1.選緊扣教材單元主題的閱讀材料教學(xué)。

從高一開始，我就把《閱讀訓(xùn)練》作為英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或?yàn)楸尘爸R(shí)，或?yàn)樯罨黝}。在每學(xué)習(xí)新單元之前，我要求學(xué)生自己閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的A，B，C三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關(guān)背景知識(shí)的，簡(jiǎn)短易懂，學(xué)生能快速高效地完成，為學(xué)習(xí)新單元奠定了基礎(chǔ)。學(xué)完課文之后，我利用一節(jié)課讓學(xué)生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對(duì)課文話題的拓展。學(xué)生利用二十五到三十分鐘的時(shí)間讀完并做練習(xí)。同時(shí)，我在黑板上按順序?qū)懗鲋匾纳~和短語，學(xué)生閱讀時(shí)必須找出并能理解它們?cè)谡Z境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓(xùn)練》中最難的部分，是教材內(nèi)容的延伸。我在教完了一個(gè)單元之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層次布置閱讀任務(wù)，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業(yè)，這樣既做了閱讀又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并且加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。

2.選短小精悍故事性強(qiáng)的閱讀材料教學(xué)

要做好初高中英語銜接教學(xué)，讓學(xué)生具備基本語法知識(shí)和分析句子能力，真正培養(yǎng)他們英語四會(huì)能力，筆者認(rèn)為《 新概念英語》是很好的選擇。新生入學(xué)時(shí)，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊(cè)，每個(gè)周末完成四課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強(qiáng)，生詞少且有中文注釋，學(xué)生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學(xué)生做詞匯和句型練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，掌握重點(diǎn)句型和語法知識(shí)。這本書里最好的練習(xí)是Summary Writing 和Composition 兩部分，我要求學(xué)生把這兩個(gè)練習(xí)做成書面作業(yè)，周一上交，我逐一檢查，選出好的課文概括或小作文讓學(xué)生在課堂上朗讀并交流。經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識(shí)，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，消除了一部分學(xué)生尤其是男學(xué)生對(duì)英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊(cè)。

3.選優(yōu)秀英美國(guó)家文學(xué)簡(jiǎn)寫本進(jìn)行課外閱讀教學(xué)

高二假期時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生在假期選讀至少一本英語文學(xué)簡(jiǎn)寫本（即英漢對(duì)照本）。事先，我推薦一些優(yōu)秀外國(guó)作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學(xué)生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字?jǐn)?shù)不限，開學(xué)時(shí)交上作業(yè)供教師檢查。學(xué)生們都寫出了自己對(duì)故事真實(shí)的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發(fā)。一部分學(xué)生很有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)，同時(shí)在英語語言表達(dá)上能運(yùn)用課本中學(xué)到的亮點(diǎn)詞匯句型和語法知識(shí)，我給他們的讀后感加注了評(píng)語之后張貼在墻上供學(xué)生們閱讀欣賞或發(fā)在班群里分享。閱讀簡(jiǎn)寫本使學(xué)生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對(duì)英語的領(lǐng)悟能力，了解了西方國(guó)家的社會(huì)文化，節(jié)日習(xí)俗，家庭生活和自我奮斗的人生價(jià)值觀，并拓寬了學(xué)生的文化視野。

經(jīng)過三年堅(jiān)持不斷的課外閱讀指導(dǎo)和教學(xué)，我深切感受到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大變化：對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣更濃，更積極主動(dòng)地參與各種英語教學(xué)活動(dòng)；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學(xué)的語言知識(shí)，促進(jìn)了聽說寫等能力的發(fā)展，尤其是閱讀中的筆頭練習(xí)，大大提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力；開闊了學(xué)生的文化視野，激發(fā)起了他們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學(xué)生們對(duì)自己閱讀理解得分非常自豪，英語分?jǐn)?shù)成為許多學(xué)生單科成績(jī)中的領(lǐng)頭兵。高中英語課外閱讀教學(xué)幫助學(xué)生獲得了很強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，也為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省寧縣第四中學(xué)）

第四篇：小學(xué)課外名著知識(shí)

水滸傳

（明代長(zhǎng)篇小說）

《水滸傳》，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說。作者或編者一般被認(rèn)為是施耐庵，現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有。

全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。[1]

《水滸傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，流傳極廣，膾炙人口；同時(shí)也是漢語文學(xué)中最具備史詩(shī)特征的作品之一，對(duì)中國(guó)乃至東亞的敘事文學(xué)都有極其深遠(yuǎn)的影響。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。

九紋龍史進(jìn)因?yàn)榈米锪斯俑蝗烁姘l(fā)，出于無奈，只得投奔外鄉(xiāng)。后來碰到了一個(gè)下級(jí)軍官魯達(dá)，二人在酒樓談天，得知酒樓賣唱父女受當(dāng)?shù)貝喊脏嵧赖钠哿?，魯達(dá)仗義贈(zèng)銀，發(fā)送父女回鄉(xiāng)，并主動(dòng)

找上門去，三拳打死了鄭屠。事后棄職逃亡，轉(zhuǎn)去五臺(tái)山出家，法名“智深”，魯智深受不了佛門清規(guī)戒律的約束，寺中長(zhǎng)老只得介紹他去東京(開封)大相國(guó)寺看管菜園。在此期間，他在偶然的情況下結(jié)識(shí)了東京八十萬禁軍教頭林沖。當(dāng)朝高太尉之子高衙內(nèi)貪戀林沖妻子的美貌，設(shè)計(jì)陷害林沖，誣陷他“帶刀”進(jìn)入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸虧魯智深一路暗中護(hù)送，才得以化險(xiǎn)為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無可忍的情況下殺了仇人，上了梁山。

梁山附近有個(gè)當(dāng)保正的晁蓋，得知奸臣蔡京的女婿梁中書派楊志押送“生辰綱”上京，便由吳用定計(jì)，約集了其他七名好漢劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了“生辰綱”，不能回去交差，就與魯智深會(huì)合，占了二龍山。

鄆城有個(gè)好漢叫宋江，他的情婦閻婆惜與人私通。在探知宋江與梁山強(qiáng)盜有來往后，她百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上，結(jié)識(shí)了武松。武松與宋江分手后，在景陽岡上打死猛虎，成了英雄，之后去陽谷縣當(dāng)了一名武官，碰巧遇見失散多年的胞兄武大。可是他的嫂子潘金蓮卻不守婦道，趁武松外出，私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了二人，給兄長(zhǎng)報(bào)了仇。事后他被發(fā)配孟州，結(jié)識(shí)施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，也轉(zhuǎn)去投二龍山安身。

宋江與武松分手后，到了清風(fēng)寨寨主花榮那里，不久被父親召回，因被人告發(fā)，發(fā)配江州。一日酒醉偶題“反詩(shī)”，又被判處死刑，幸

得梁山弟兄劫法場(chǎng)救出。宋江執(zhí)意要回家探父，又屢遭危險(xiǎn)，終于上了梁山。

隨后，經(jīng)過三打祝家莊，出兵救柴進(jìn)，梁山聲勢(shì)甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進(jìn)剿，桃花山、二龍山和梁山三山會(huì)合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經(jīng)歷幾多曲折也上了梁山。梁山義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進(jìn)攻，其中好些統(tǒng)兵將領(lǐng)也參加了梁山聚義。最后，梁山共招募了一百。八個(gè)好漢，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面對(duì)梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢(shì)，朝廷改變策略，派人招撫。于是，在宋江等人妥協(xié)思想的指導(dǎo)下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊(duì)。統(tǒng)治者采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼、征方臘。連年的戰(zhàn)事，弄得一百零八條好漢最后只剩下了二十七個(gè)人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運(yùn)。統(tǒng)治者眼見梁山好漢們勢(shì)孤力單，便在封官賞爵后不久，對(duì)宋江等人下了毒手：宋江、盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時(shí)拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡。一場(chǎng)轟轟烈烈的起義，就這樣被扼殺了。

昆蟲記

（讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的生物學(xué)著作）

《昆蟲記》（Souvenirs Entomologiques）又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全書首次出版。

該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。[1] 作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《昆蟲記》是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲。在這個(gè)世界上，人類現(xiàn)在已知的昆蟲種類約100萬種，占所有已經(jīng)知曉的動(dòng)物種類的5/6；并且仍有幾百萬的未知曉的昆蟲仍待人類去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知。法布爾在19世紀(jì)中期，于學(xué)校教課之余，和自己的孩子一起在田野間觀察各類昆蟲，為之定名，為之謳歌。[3]

《昆蟲記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節(jié)每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力。作者依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性化觀照蟲性，以蟲性反映社會(huì)人生，其重點(diǎn)介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。

另外，此書不僅詳盡地記錄著法布爾的研究成果，更記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景和生活狀況等，尤其是《阿爾瑪實(shí)驗(yàn)室》、《返祖現(xiàn)象》、《我的學(xué)?！贰ⅰ端痢?、《數(shù)學(xué)憶事：牛頓二項(xiàng)式》、《數(shù)學(xué)憶事：我的小桌》、《童年的回憶》、《難忘的一課》和《工業(yè)化學(xué)》這幾章。如果換一種眼光看，不妨把《昆蟲記》當(dāng)作法布爾的自傳，一部非常奇特的自傳，昆蟲只不過是他研究經(jīng)歷的證據(jù)，傳記的旁證材料。

草房子

（曹文軒創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說）

《草房子》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說。作品中講述了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學(xué)生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

小說的故事發(fā)生在油麻地，故事中通過對(duì)主人公男孩桑桑刻骨銘心而又終身難忘的六年小學(xué)生活地描寫，講述了五個(gè)孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)潞陀吐榈氐睦蠋熓Y一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們苦痛的成長(zhǎng)歷程。

六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。[1]

魯濱遜漂流記

（丹尼爾·笛福創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說）

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部長(zhǎng)篇小說。該書首次出版于1719年4月25日。

該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索（Robinson Crusoe）出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。

這部小說是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年9月，一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年4個(gè)月之后，被伍茲·羅杰斯船長(zhǎng)所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自己多年來的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自己豐富的想象力進(jìn)行文學(xué)加工，使“魯賓遜”不僅成為當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物，而且成為西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者。該小說發(fā)表多年后，被譯成多種文字廣為流傳于世界各地，并被多次改編為電影和電視劇。內(nèi)容簡(jiǎn)介

魯濱遜·克魯索出生于一個(gè)體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見識(shí)一番。他瞞著父親出海，到了倫敦，從那購(gòu)買了一些假珠子、玩具等到非洲做生意。

第四次航海時(shí)，船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，船上同伴全部遇難，唯有魯濱遜幸存，只身漂流到一個(gè)荒無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥等運(yùn)到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡(jiǎn)單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的淡水，度過了最初遇到的困難。

他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。還在荒島的另一端建了一個(gè)“鄉(xiāng)間別墅”和一個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個(gè)月的時(shí)間做成了一只獨(dú)木舟，但船實(shí)在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的船。魯濱遜在島上獨(dú)自生活了15年后，一天，他發(fā)現(xiàn)島邊海岸上有一個(gè)腳印。不久，他又發(fā)現(xiàn)了人骨和生過火的痕跡，原來外島的一群野人曾在這里舉行過人肉宴。魯濱遜驚愕萬分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來了一群野人，帶著準(zhǔn)備殺死并吃掉的俘虜。魯濱遜發(fā)現(xiàn)后，救出了其中的一個(gè)。因?yàn)槟且惶焓切瞧谖?，所以魯濱遜把被救的俘虜取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。接著，魯濱遜帶著“星期五”救出了一個(gè)西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國(guó)船在島附近停泊，船上水手叛亂，把船長(zhǎng)等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長(zhǎng)制服了那幫叛亂水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長(zhǎng)等離開荒島回到英國(guó)。此時(shí)魯濱遜已離家35年（在島上住了28年）。他在英國(guó)結(jié)了婚，生了三個(gè)孩子。妻子死后，魯濱遜又一次出海經(jīng)商，路經(jīng)他住過的荒島，這時(shí)留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱遜又送去一些新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開了小島。[1]

中國(guó)兔子德國(guó)草

《中國(guó)兔子德國(guó)草》是2003年出版的圖書，作者是周銳、周雙寧。

這是一部從中國(guó)人的視點(diǎn)反映西方兒童生活的小說，在一幅幅有趣的兒童生活畫面中折射出東西方文化的異同和碰撞，為國(guó)人了解西方少年兒童生活打開了一個(gè)窗口。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

愛爾安是個(gè)生長(zhǎng)在德國(guó)的中國(guó)男孩，他和他的德國(guó)同學(xué)之間常常發(fā)生有趣的故事。戴維過生日最怕表哥來做客，愛爾安就帶了四件惡作劇玩具去助戴維一臂之力；一個(gè)叫狼的美術(shù)教師讓學(xué)生填寫可疑的表格，幾個(gè)男生立刻展開追蹤調(diào)查；按照慣例，高中生可以在畢業(yè)典禮上任意的捉弄校長(zhǎng)、老師；上政治課時(shí)，老師讓學(xué)生自由組織黨派，男生和女生間便開始了一場(chǎng)激烈的競(jìng)選大賽……

海底兩萬里

（儒勒·凡爾納創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說）

《海底兩萬里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。

小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

在法國(guó)，作品于1869年3月20日～1870年6月20日連載于《教育與娛樂雜志》（Magasin d’éducation et de Récréation）；第一、二卷的單行本分別出版于1869年10月28日和1870年6月13日（無插圖）；插圖本出版于1871年11月16日，111幅插圖由Edouard Riou和Alphonse de Neuville繪制，Hildibrand雕刻。[1]

該書最早被翻譯到中國(guó)則是在1902年，題為《海底旅行》，由盧藉東、紅溪生據(jù)太平三次的日譯本《五大洲中海底旅行》轉(zhuǎn)譯（該譯本據(jù)英譯本轉(zhuǎn)譯），最初連載于《新小說》，只可惜并未刊完。[2-3] 這是該書已知的最早的中譯本。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

此書主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

在《海底兩萬里》中，尼摩是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物（后在《神秘島》中交代其為印度人），他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅(jiān)固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用海洋來提供能源，他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來生活。潛艇船長(zhǎng)對(duì)俘虜也很優(yōu)待，但為了保守自己的秘密，尼摩船長(zhǎng)從此之后不允許他們離開。阿龍納斯一行人別無選擇，只能跟著潛艇周游各大洋。在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無數(shù)美景，同時(shí)也經(jīng)歷了許多驚險(xiǎn)奇遇。他們眼中的海底，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉；時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)。通過一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長(zhǎng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。最后，鸚鵡螺號(hào)在北大西洋里遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，潛艇上除了三位俘虜外個(gè)個(gè)義憤填膺，用鸚鵡螺號(hào)的沖角把驅(qū)逐艦擊沉。不久，他們?cè)跐撏萑氪箐鰷u的極其險(xiǎn)惡的情況下逃出了潛艇，被漁民救上岸?；貒?guó)后，博物學(xué)家才將旅行中所知道的海底秘密公之于世。

鸚鵡螺號(hào)航行路線

太平洋→印度洋→紅?！刂泻！笪餮蟆蠘O海域→大西洋→北冰洋

愛麗絲夢(mèng)游仙境

（劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作兒童文學(xué)）

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》（Alice's Adventures in Wonderland，通常簡(jiǎn)寫為Alice in Wonderland）是十九世紀(jì)英國(guó)作家兼牛津大學(xué)基督學(xué)院數(shù)學(xué)教師劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的著名兒童文學(xué)作品。1865年出版，續(xù)作為1871年出版的《愛麗絲鏡中奇遇記》。[1]

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》講述了一個(gè)名叫愛麗絲的英國(guó)小女孩為了追逐一只揣著懷表、會(huì)說話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度并經(jīng)歷了一系列奇幻冒險(xiǎn)的故事。[1]

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》是十九世紀(jì)最具影響力的荒誕小說之一，中國(guó)作家沈從文先生于1928年出版的一部諷刺民國(guó)社會(huì)的小說《阿麗思中國(guó)游記》即模仿了該書的寫作技法和風(fēng)格。[2]

同時(shí)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》也對(duì)后來的異世界奇幻小說《綠野仙蹤》、《納尼亞傳奇》等具有直接啟發(fā)意義。[2]

自1865年出版以來，《愛麗絲夢(mèng)游仙境》已經(jīng)被翻譯成至少125種語言，衍生產(chǎn)物涉及繪畫、音樂、戲劇、服飾、電影、電視劇、廣播劇和游戲等諸多領(lǐng)域。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

一位可愛的英國(guó)小女孩愛麗絲在百般無聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會(huì)說話的白兔。她追趕著它而不慎掉進(jìn)了一個(gè)兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。[1]

在這個(gè)世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會(huì)變成巨人，同一塊蘑菇吃右邊就變矮，吃其左邊則又長(zhǎng)高，在這個(gè)世界里，似乎所有吃的東西都有古怪。

她還遇到了一大堆人和動(dòng)物：渡渡鳥、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲魚、鷹頭獅、丑陋的公爵夫人。

她在一扇小門后的大花園里遇到了一整副的撲克牌，牌里粗暴的紅桃王后、老好人紅桃國(guó)王和神氣活現(xiàn)的紅桃杰克（J）等等。

愛麗絲幫助兔子尋找丟失的扇子和手套，她之后還幫三個(gè)園丁躲避紅王后的迫害，她還在荒誕的法庭上大聲抗議國(guó)王和王后對(duì)好人的誣陷。

在這個(gè)奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人，她不斷探險(xiǎn)，同時(shí)又不斷追問“我是誰”，在探險(xiǎn)的同時(shí)不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷成長(zhǎng)，在終于成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，她猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個(gè)夢(mèng)境。

小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事

《小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事》是2004年北京大學(xué)出版社出版的一本圖書，作者是曹文軒。

本書是語文課程標(biāo)準(zhǔn)課外讀物導(dǎo)讀叢書之一。

本書為了全面提高學(xué)生的基本語文素養(yǎng)，同時(shí)為了豐富學(xué)生們的課外閱讀生活，特推出這套“語文課程標(biāo)準(zhǔn)課外讀物導(dǎo)讀叢書”。本書由著名作家、北京大學(xué)中文系教授曹文軒擔(dān)任主編。書前均有導(dǎo)讀文字，提供背景知識(shí)，有利于學(xué)生掌握所閱讀的內(nèi)容；另外還附有閱讀提示或評(píng)點(diǎn)內(nèi)容，以便于開拓學(xué)生的閱讀思路，加深閱讀印象。希望本書能帶給廣大中小學(xué)生一個(gè)全新的閱讀體驗(yàn)。

第五篇：課外名著閱讀

課外名著閱讀

1、我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中塑造了一個(gè)過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是

關(guān)羽

。這本書有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有許多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言寫出其中一個(gè)故事的名字：大意失荊州。

2、我國(guó)古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農(nóng)民起義英雄形象，請(qǐng)列舉有關(guān)人物（不少于5人）

“及時(shí)雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋風(fēng)”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂、“母夜叉”孫二娘。

3、古典文學(xué)名著《西游記》中孫悟空最具有反叛精神的故事情節(jié)是大鬧天宮。

4、他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期五”。在島上生活28年后，因幫助一個(gè)船長(zhǎng)制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國(guó)，他在成為巨富后派人到島上繼續(xù)墾荒。他的名字叫 魯賓遜這部作品叫《魯賓遜漂流記

》。

5、他在生活底層長(zhǎng)大，后來和戰(zhàn)友們一道策馬揚(yáng)刀，南征北戰(zhàn)，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期與惡劣的自然條件頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了極大的智慧和積極性，當(dāng)他病魔纏身躺在病床上時(shí)則克服困難，開始創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。這個(gè)著名的文學(xué)形象就是 保爾，作品是奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣練成的》。

6、“醉打 蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)說的是這部名著中另一位英雄人物 武松 的故事。

7、古代的“歲寒三友”指松、竹、梅。

8、著名作家郭沫若曾經(jīng)寫過一副對(duì)聯(lián)，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對(duì)聯(lián)稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，請(qǐng)你寫出這位清代名家的姓名

蒲松齡。他的一部著作 《聊齋志異》。

9、《三國(guó)演義》中 “桃園三結(jié)義”是指哪三個(gè)人?他們各自的性格怎樣?

劉備(忠厚善良、禮賢下士)、關(guān)羽（忠肝義膽、一身正氣）、張飛（勇猛粗暴、嫉惡如仇）。

10、《三國(guó)演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內(nèi)心是怎樣?

曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業(yè)，胸懷大志。

劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內(nèi)心恐慌。

11、“群英會(huì)中計(jì)”是哪部名著中的情節(jié)？誰中誰的計(jì)？?jī)蓚€(gè)人的性格怎樣？

設(shè)計(jì)者：周瑜；善使謀略、聰明機(jī)智。中計(jì)者：蔣干；自作聰明，敗事有余。

12、七擒孟獲是那部古典名著的情節(jié)？是誰擒了猛獲？為什么要七擒？

是《三國(guó)演義》中的故事情節(jié)，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是談諸葛亮聽從馬謖的建議，征服心理，以求南方的長(zhǎng)治久安。

13、“巧授連環(huán)計(jì)”是哪部名著中的情節(jié)？”涉及哪兩個(gè)人物？為什么要連環(huán)計(jì)？

《三國(guó)演義》曹操、龐統(tǒng)，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)表面上是為解決曹軍不習(xí)水戰(zhàn)暈船的難題，實(shí)際上是為周瑜火燒戰(zhàn)船作準(zhǔn)備。

14、《三國(guó)演義》中“過五關(guān)斬六將”的是誰？斬了誰手下的六將？為何要過關(guān)斬將？

關(guān)羽，斬了曹操手下的六主將，因?yàn)檫@六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

15、“草船借箭”是誰向誰借箭？這個(gè)“借”在文中具體指什么？

周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮,諸葛亮將計(jì)就計(jì)趁大霧天扎草人攻打曹營(yíng)，借來十萬支箭，完成任務(wù)。

16、你怎樣評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》中 “劉備三顧茅廬”?

表現(xiàn)了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節(jié)的寬廣胸懷。

17、《三國(guó)演義》中 “賠人夫人又折兵”的是誰? “鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?

孫權(quán)；諸葛亮 _。

18、《三國(guó)演義》中，你最歡地的情節(jié)是什么?為什么?

關(guān)羽過五關(guān)斬六將。從中可見關(guān)羽對(duì)劉備的一片忠心。

19、《三國(guó)演義》中 “三英戰(zhàn)呂布”的 “三英”指哪三個(gè)人?

劉備；關(guān)羽 ；張飛。

20、《三國(guó)演義》中有這樣兩段話： “譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是?徐庶，被贊譽(yù)的人是諸葛亮。

21、“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。”這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個(gè)人物?

<三國(guó)演義>_；_關(guān)羽_。

22、曹操說：“寧教我負(fù)天下，休教天下人負(fù)我”你怎么看待他的這種觀點(diǎn)？

反對(duì)這觀點(diǎn)：因?yàn)檫@是一種以自我為中心的極端自私的人生觀；或贊成這觀點(diǎn)：要成大業(yè)就要在關(guān)鍵時(shí)刻忍痛割愛，不能有婦人這仁。

23、杜牧《赤壁》詩(shī)中 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?

赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜。

24、《水滸傳》中“智取生辰綱”的是哪幾位好漢？各自的綽號(hào)是什么？

晁蓋：晁天王 ；陸云龍：公孫勝；吳用：智多星；阮小二：立地太歲；

阮小五：短命三郎；阮小七：話閻羅；劉塘：赤發(fā)鬼；白勝：白日暑。

25、“風(fēng)雪山神廟”是哪部書的情節(jié)？涉及到哪兩個(gè)人物，性格怎樣？

林沖：逆來順受；陸騫：陰險(xiǎn)狡詐出賣朋友。

26、《水滸傳》中 “大鬧野豬林”涉及到哪兩個(gè)重要人物，他們的性格怎樣?

魯智深：性格粗獷，敢作敢當(dāng)為朋友兩肋插刀；林沖：逆來順受，武藝高強(qiáng)。

27、《水滸傳》中寫出林沖性格中忍辱含詬，逆來順受，委曲求全轉(zhuǎn)變成奮起反抗，殺人報(bào)仇，投奔梁山的情節(jié)是林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料聲場(chǎng)。

28、《水滸傳》中這樣寫道： “山頂上立一面杏黃旗，上書 ‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書 ‘山東呼保義’一書 ‘河北玉麒麟’”。請(qǐng)問，上段話中的字是哪兩位首領(lǐng)的稱謂?

宋江、盧俊義。

29、《水滸傳》中宋江率軍戰(zhàn)勝方臘以后，在回師途中魯智深坐化、林沖、楊志、楊雄、時(shí)遷病死，燕青、李俊、童威、童猛全身退隱。由李俊帶頭，在太湖小結(jié)義。

30、我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回小說, 《水滸傳》寫得蕩氣回腸轟轟，全書的高潮部分是_梁山英雄排座次；全書的低潮部分是_魂聚蓼兒洼_。

31、《紅樓夢(mèng)》中最熱鬧的情節(jié)是_元妃省親_，最有趣的情節(jié)是_劉姥姥進(jìn)大觀園_，最凄慘的情節(jié)是_黛玉焚稿__。

32、《紅樓夢(mèng)》中提到的”金陵十二釵正冊(cè)里都有誰？

元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉。

33、《紅樓夢(mèng)》中最卑躬屈膝的丫環(huán)是襲人_，最有反抗性格的丫環(huán)是_晴雯_，性格最剛烈的丫環(huán)是_鴛鴦_。

34、《紅樓夢(mèng)》中有一個(gè)人物說： “女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人?！边@句話是誰說的?你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?

_賈寶玉_；_不同意。因?yàn)槟腥瞬⒉欢嘉蹪岵豢?。這只是賈寶玉就自己的生活范圍內(nèi)所說的比較偏激。用于批評(píng)一部分男人可以，倘加之全體則不正確了_。

35、《紅樓夢(mèng)》中 “兩彎似蹙籠眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，妖襲一身之病，淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微閑靜時(shí)如姣花昭水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比千多一竅，病如西子勝三分?！边@寫的是哪一位?她有怎樣的性格特點(diǎn)?

_林黛玉_；_多愁善感、多才多藝。

36、世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國(guó)的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名各是什么?

A、法國(guó)

巴樂扎克《歐也妮 葛朗臺(tái)》 葛朗臺(tái)；

B、英國(guó) 莎士比亞《威尼斯商人》 夏洛克；

C、法國(guó) 莫里哀《吝嗇鬼》阿巴貢；

D、俄國(guó)

果戈里 《死魂靈》潑留希金。

37、《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)18世紀(jì)著名小家_笛福__。_魯濱遜_是小說的主人公，他是世界文學(xué)中第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)正面典形象。他出身不好，文化程度也不高。但他有較豐富的生活閱歷，有一股壓抑不住的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神。在他身上很好地概括了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期富于冒險(xiǎn)、充滿野心、百折不回的頑強(qiáng)毅力和一種斗志。

春秋戰(zhàn)國(guó)

1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，本來稱《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，后被儒家奉為經(jīng)典，稱之為《詩(shī)經(jīng)》。共305篇，根據(jù)曲調(diào)分“風(fēng)、雅、頌”三大類，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。形式以四言為主。是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)的源頭。我們讀過的篇目有《關(guān)雎》 《蒹葭》等?！对?shī)經(jīng)》與《書經(jīng)》、《禮經(jīng)》、《易經(jīng)》、《春秋》合稱“五經(jīng)”，為我國(guó)儒家經(jīng)典作品。

2、《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書，是我國(guó)第一部語錄體散文?？鬃樱?，字仲尼，春秋時(shí)期思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?！墩撜Z》與《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》合稱“四書”是我國(guó)儒家經(jīng)典。

3、《曹劌論戰(zhàn)》 選自《左傳》，相傳是春秋時(shí)期魯國(guó)史官左丘明所作，是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書。本文緊扣“論戰(zhàn)”，記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程，重點(diǎn)寫戰(zhàn)前曹劌對(duì)備戰(zhàn)條件的評(píng)論和戰(zhàn)后對(duì)取勝原因的分析，表現(xiàn)“取信于民”的思想。

4、《晏子使楚》選自《晏子春秋》，這是后人搜集齊國(guó)大夫晏嬰的言行編輯而成的。晏子：春秋后期著名的政治家。

5、《孟子二章》(1)孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家，孔子以后的儒家大師，世稱“亞圣”，其核心思想是“仁義”，著有《孟子》?！睹献印肥怯涗浢陷V及其弟子的思想言行的書，現(xiàn)存七篇。(2)《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》，本文運(yùn)用比喻論證、舉例論證、正反對(duì)比論證，證明了“舍生取義”的論點(diǎn)。

(3)《生于憂患 死于安樂》選自《孟子?告子下》，本文運(yùn)用層層推理的論證法，闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志，國(guó)無憂患，易遭滅亡的道理。

西漢

6、《陳涉世家》 司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家，著有我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，全書130篇?！蛾惿媸兰摇愤x于此。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。節(jié)選部分記敘了我國(guó)第一次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義后的浩大聲勢(shì)。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動(dòng)。詳寫的是起義的籌劃過程和起義場(chǎng)面。起義的導(dǎo)火線是“會(huì)天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬”，根本原因是“天下苦秦久矣”。

7、《鄒忌諷齊王納諫》 選自《戰(zhàn)國(guó)策.齊策》

《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一部國(guó)別史，歷史散文集，西漢劉向編訂。本文從自身生活中的小事設(shè)喻，勸說國(guó)君要廣開言路，才可以興國(guó)。

三國(guó)

8、《出師表》，作者諸葛亮，字孔明，三國(guó)政治家、軍事家，時(shí)人稱“臥龍”。表，古代臣子向帝王上書言事的一種文體。在《表》中，諸葛亮向劉禪提出了三條建議：廣開言路（前提），嚴(yán)明賞罰（關(guān)鍵），親賢遠(yuǎn)佞（核心）。最重要的一條是親賢遠(yuǎn)佞。本文以議論為主，兼用敘事和抒情。

晉朝

9、《桃花源記》，陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉著名田園詩(shī)人。作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)人人平等、自由、自食其力的“世外桃源”，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好生活的向往?！坝洝笔且环N文體。

南北朝

10、《與朱元思書》，作者吳均，字叔庠(xiáng)，南朝梁文學(xué)家。這是吳均寫給友人的一封信，作者在信中生動(dòng)而簡(jiǎn)練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒寫了向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)，表達(dá)了作者政治的失意厭倦和企圖寄情山水的思想情緒。這是一篇書信體山水小品。

11、《三峽》 酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家。本文選自《水經(jīng)注》，這是一部有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。《水經(jīng)注》是酈道元為《水經(jīng)》作的注，《水經(jīng)》是我國(guó)第一部記述河道水系的專書。本文通過對(duì)三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光。

唐朝

12、《小石潭記》 柳宗元，字子厚，世稱柳河?xùn)|，唐朝杰出的散文家、詩(shī)人，著有《柳河?xùn)|集》，其中名篇有《小石潭記》等“永州八記”。與唐代韓愈，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。

13、《陋室銘》 劉禹錫，唐代著名文學(xué)家，代表作《陋室銘》等。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。文章運(yùn)用托物寓意的寫法，作者借“陋室”，表達(dá)不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)，安貧樂道的生活情趣。

14、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，宋朝文學(xué)家。文章借景抒情，運(yùn)用寫景、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式，表達(dá)作者“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

15、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫，字子美，世稱“杜工部”，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白齊名，有“詩(shī)圣”之稱，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”?！锻馈?、《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是名篇，歌，能唱的詩(shī)，古代詩(shī)歌的一種體裁。

16、《捕蛇者說》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“說”，一種敘事兼議論的文體，比較重視文采，點(diǎn)明中心的句子是“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”。全文有敘有議，運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法。

宋朝

17、《記承天寺夜游》蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、詞人。與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。名篇有《記承天寺夜游》、《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》等?！队洺刑焖乱褂巍愤x自《東坡志林》。通過月夜景色的描繪，透露了他在貶謫中感慨深微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

18、《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，宋朝文學(xué)家。作者在文中表達(dá)了“與民同樂”的政治思想。但多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。

19、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，謚號(hào)元公，宋朝著名哲學(xué)家。作者借蓮喻己，托蓮言志，贊美蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表現(xiàn)其潔身自好的生活態(tài)度。（“說”，古代一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了說明一個(gè)道理。）

20、《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》。這是北朝的一首民歌，這是一篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

外國(guó)作家作品

21、《海燕》，是前蘇聯(lián)偉大文學(xué)家高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題目是“海燕之歌”。高爾基代表作品有長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和劇本《小市民》。文章運(yùn)用象征手法，海燕象征了無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者，狂風(fēng)、烏云、雷電象征反動(dòng)腐朽勢(shì)力，暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴。象征手法的運(yùn)用和對(duì)比烘托的技巧是這首散文詩(shī)的重要特色。散文詩(shī)兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)。它是以散文的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容；從表達(dá)方式上說，《海燕》也是抒情詩(shī)。（八下）

22、《蔚藍(lán)的王國(guó)》，屠格列夫，俄國(guó)著名作家，有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱。代表作有《獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》等。這首散文詩(shī)運(yùn)用了象征手法和比喻、擬人等多種修辭手法。

23、《皇帝的新裝》，童話，作者安徒生，丹麥著名童話作家，代表作品有《志火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》。童話多用想象、夸張的手法。

24、《最后一課》，短篇小說，作者都德，法國(guó)小說家。文章以“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”為背景，表現(xiàn)了法國(guó)人民強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。小說的主人公是小弗郎士和韓麥爾先生二者并重。

25、《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國(guó)批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義作家，杰出的短篇小說家。代表作《羊脂球》等。名篇《我的叔叔于勒》這篇短篇小說，形象地反映了資本主義金錢社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系。

26、《威尼斯商人》莎士比亞，英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的戲劇家、詩(shī)人。主要作品有《哈姆雷特》、《李爾王》、《麥克佩斯》、《奧賽羅》四大悲劇及《羅密歐與朱麗葉》，著名喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，歷史劇《理查三世》、《亨利四世》等。《威尼斯商人》中，夏洛克是塑造的一個(gè)貪得無厭唯利是圖的形象，鮑西婭則具有仁慈、聰明、果斷的性格特征。

中國(guó)近代作家作品

27、《從百草園到三味書屋》，選自《朝花夕拾》。文章運(yùn)用對(duì)比手法，批判了束縛兒童身心的封建教育制度。

28、《藤野先生》，選自《朝花夕拾》。文章的明線是“我”與藤野先生的交往，暗線是作者的愛國(guó)主義思想感情。在文章中作者追敘了棄醫(yī)從文的思想變化。

29、《孔乙己》，選自《吶喊》，它是繼《狂人日記》后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。《孔乙己》這篇小說作者批判了科舉制度的罪惡，同時(shí)也揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)一般群眾的冷漠麻木的精神狀態(tài)和封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

30、《故鄉(xiāng)》，選自《吶喊》，文章以“我”回鄉(xiāng)遷居的見聞感受（“我”的感情起伏變化）為線索，通過對(duì)比手法描寫了閏土和楊二嫂的巨大變化，揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)勞苦大眾精神的束縛，人與人之間的冷淡、隔膜；表達(dá)了作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

31、《春》，朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家，詩(shī)人。文章以“盼春”、“繪春”、“贊春”為線索，依次描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情?！毒G》通過對(duì)梅雨潭自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛，對(duì)大自然的向往之情?！侗秤啊分熳郧濉Ｎ恼乱浴氨秤啊睘榫€索，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯感情，抒發(fā)了對(duì)父親的深切懷念之情。“父子情深”是暗線。

32、《濟(jì)南的冬天》，老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。作品有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》。本文選自長(zhǎng)篇散文《一些印象》。

33、《白楊禮贊》，茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印贰Ｎ恼乱再澝腊讞顦涞牟黄椒矠榫€索，運(yùn)用象征手法，白楊樹象征了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗日的北方軍民。

34、《幽徑悲劇》季羨林，北大教授，由古藤蘿的悲劇揭示了必須消除愚昧，提高全體國(guó)民素質(zhì)，才能使真、善、美得到維護(hù)和弘揚(yáng)的主題。

35、《冰心詩(shī)三首》選自詩(shī)集《繁星春水》，冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩。（1）《嫩綠的芽?jī)骸罚?shī)人以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。（2）《成功的花》勉勵(lì)人們?yōu)榱顺晒σ幌Ц冻鼍薮蟮拇鷥r(jià)，要努力奮斗，不怕犧牲。（3）《青年人》勸勉青年要珍惜青春的大好時(shí)光，抓緊努力。

36、《天上的街市》郭沫若，四川樂山人，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等?！短焐系慕质小愤x自他的第二部詩(shī)集《星空》。我們讀過他的散文《白鷺》。本文借助聯(lián)想和想象描寫了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的向往。

37、《沁園春?雪》這是一首詞（舊體詩(shī)），作者毛澤東。文章將寫景、抒情、議論相結(jié)合。上闕寫景抒情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛；下闕評(píng)古論今，抒發(fā)偉大抱負(fù)。沁園春，詞牌名。雪，題目。

38、《蘇州園林》葉圣陶，原名葉紹鈞。文章由總到分多方面說明了蘇州園林“圖畫美”的特點(diǎn)。代表作：長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。

39、《紀(jì)念白求恩》毛澤東。文章贊揚(yáng)了白求恩的國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，舉例論證和正反對(duì)比論證。