第一篇：小學(xué)作文：我不哭了

我不哭了

在生活中，大家在小時(shí)候一定經(jīng)常會(huì)哭吧，我也不例外?？墒牵椰F(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，以后再也不能哭了。

那是一個(gè)燦爛的雙休日，我開開心心地到樓下去騎自行車，我兩踩在踏板上，手扶在手把上興高采烈地騎了起來。我騎到了馬路上，忽然，看見一輛打卡朝我直沖過來，我驚慌失措，措手不及，緊張極了。沒有把握好自行車的平衡，也沒有剎車，連一身鈴鐺也沒有打。一下子從自行車上摔下來。手破了皮，腳也扭了一下，我痛極了，哇哇大哭起。想站起來，又站不起來。只好傻乎乎地坐在那里哭。只見后面的爸爸急忙跑了過來，關(guān)切地問：“你怎么樣了，傷得重嗎?”“手破了皮，腳也扭了一下?！蔽页槌橐拇鸬??！昂昧耍荒茉倏蘖?，這樣會(huì)丟人現(xiàn)眼的，你要知道，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再哭了，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，只有那么點(diǎn)小傷算得了什么。你沒看到桑蘭的第6節(jié)和第7節(jié)脊梁骨骨折，她都沒哭，還微笑著承受一切，你以后一定不許哭了?！卑职治⑿χf。聽了爸爸的話，我連忙站了起來，拍拍身上的灰塵。點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“知道了，我以后不哭了，我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

通過這件事，讓我知道了：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，無論遇到什么困難和挫折，都要勇敢地面對(duì)一切。

第二篇：小學(xué)作文：今天我哭了

今天我哭了

今天，我在金筆作文課上學(xué)習(xí)了“讓人物開口說話”這一課，老師為了讓我們能加深記憶，組織我們玩了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“綁腿運(yùn)豆”。

老師說完游戲規(guī)則，我們便五人一組開始準(zhǔn)備了。五個(gè)人的腿用蛇皮繩子兩個(gè)兩個(gè)地綁住在一起，每人的手里發(fā)一雙彩筆當(dāng)筷子，把講桌上的豆子(粉筆頭)運(yùn)到后面桌子上的紙杯里，相同的時(shí)間里，哪足組的多，那組就獲勝。

比賽開始了，我們組吃力地做了一次熱身運(yùn)動(dòng)。當(dāng)老師喊：“開始”的時(shí)候，我們都爭(zhēng)先恐后的往前走，運(yùn)完第一顆豆子往回返的時(shí)候，我的腳被絆了一下，突然摔倒了。我當(dāng)時(shí)都坐到了地上，很想哪位同學(xué)能扶我起來，可能是他們想多得一些豆子吧!我組前面的同學(xué)還是不停的往前走，把我的腿拉的很疼，我再也忍不住了，就留下了眼淚。老師看到后，就跑過來替我把繩子解開，讓我退出游戲，扶我坐到凳子上。老師蹲下身，揭起我的褲腿揉了揉，然后問我：“痛不痛了”。我不好意思地說：“不痛了”。我就停止了哭。其他人繼續(xù)比賽。。。

通過這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理：干什么事都要團(tuán)結(jié)，各唱各的調(diào)，各吹各的號(hào)，什么事也干不成。

第三篇：小學(xué)作文：那一次,我哭了

那一次，我哭了

放學(xué)了，風(fēng)兒輕輕吹過我的臉龐，滿地的落葉傷感地翻卷，顯得如此荒涼。我緊緊地拽著一張八十八分的考卷，忐忑不安地走回家。

我垂頭喪氣地打開門，把書包放下，有氣無力地躺在沙發(fā)上，嘆氣著。我想入非非：如果媽媽不在，那該多好，那么我就不會(huì)看見媽媽替我傷心的樣子。不一會(huì)兒，媽媽迎面而來，微笑著，“你們發(fā)了考卷，考得怎么樣，是不是能給我一個(gè)驚喜呢？”看來，媽媽對(duì)我信心十足。我猶豫了一會(huì)兒，想：該不該把考卷給媽媽看呢？媽媽會(huì)生氣嗎？

唉，還是給媽媽看吧！我顫抖著小手，把考卷給媽媽看。媽媽越看越生氣，“啪“一個(gè)巴掌拍在我的臉上，我只感到臉上火辣辣的……我忍不住了，跑進(jìn)房間，趴在陽臺(tái)上。夜是那么寧靜，只有風(fēng)兒呼呼地唱著搖籃曲，星星眨著眼睛，好奇地問：“你有什么心事？可以告訴我嗎？”我的“金豆豆”大滴大滴地落在了陽臺(tái)上。

爸爸回來了，輕輕地打開了我的房門，見我愁眉苦臉的樣子?；剡^頭，一張令人心碎的考卷露出了猙獰的面目。我似乎聽到了媽媽心碎的聲音；似乎看見了爸爸那失望的目光；似乎看見了那一聲聲令人揪心的氣息……

??！起風(fēng)了。我輕輕地關(guān)上了窗戶，窗外的風(fēng)兒仍然唱著搖籃曲，我想起了爸爸媽媽，頑皮的“金豆豆”再次落下……

那一次，我哭了

放學(xué)了，風(fēng)兒輕輕吹過我的臉龐，滿地的落葉傷感地翻卷，顯得如此荒涼

第四篇：作文-我哭了

我哭了

2010年5月25日下午4點(diǎn)，這是一個(gè)與平時(shí)一樣的放學(xué)時(shí)刻，但對(duì)我來說這卻是一個(gè)不平常的日子。這天放學(xué)后，我和好朋友肖安琪一起走出校門，肖安琪的鞋帶松開了，她俯下身去系，我就在她旁邊站著等。就在這個(gè)時(shí)刻，我突然聽見旁邊有人尖叫，然后就感覺有一大團(tuán)黑糊糊的東西，從天上掉下來，“咚”的一下砸在我的腦袋上。我感覺腦袋里面一片空白，心里只有一個(gè)念頭：我不能倒，倒了，就砸住肖安琪了??

當(dāng)我有些清醒的時(shí)候，我已經(jīng)躺在醫(yī)院急診室的床上了，我還不知道剛才發(fā)生了什么事情。只是我頭疼的厲害，眼睛也睜不開，手上、胳膊上、腿上像被火燎過的似得，火辣辣的，一跳一跳的疼。我在心里默念著：我不哭，爸爸說，遇事要堅(jiān)強(qiáng)，不能軟弱，不能哭。

過了一會(huì)兒，我聽到旁邊有人說，“老師來了”，接著就聽見我們班主任賴?yán)蠋煹穆曇簦班嵙秩?，怎么樣了？一定要?jiān)強(qiáng)?。　?，我說“賴?yán)蠋煟覌寢尶吹轿疫@個(gè)樣子，肯定要難受了”，賴?yán)蠋熣f“別多說了，安心修養(yǎng)吧！”我說，“賴?yán)蠋煟俏易≡毫?，咱們班“六一”的?jié)目可怎么辦啊”，這時(shí)，我聽見力老師在旁邊說“不要擔(dān)心比賽，老師保證會(huì)想辦法給你安排別的表演機(jī)會(huì)?！蔽抑?，我沒法參加學(xué)校的六一表演了，我要堅(jiān)強(qiáng)，我忍著，沒有哭。

這時(shí)，爸爸接到老師的通知也趕過來了，為了不讓爸爸擔(dān)心，我對(duì)爸爸裂開嘴，笑了笑，說“爸爸，這下我變成黑人了，沒事的，我不疼，我沒哭”，其實(shí)，我的身上真的很疼，但我記著要堅(jiān)強(qiáng)，不能哭。

在住院的日子里，每天都要平躺在床上，什么都不能做，除了輸液就是輸液，輸完了這瓶，再輸下一瓶，晚上睡覺了，還在輸液，我是一個(gè)活潑的孩子，每天被限制在床上，躺著一動(dòng)不能動(dòng)，心里煩極了，很難受很憋屈，好想哭，可是我一直在心里默念著：遇事要堅(jiān)強(qiáng)，不能軟弱，不能哭。

就這樣，“六一”節(jié)到了，由于醫(yī)院和學(xué)校離的很近，其實(shí)站在病房就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見學(xué)校的操場(chǎng)，耳朵里聽著學(xué)校里面，同學(xué)們慶祝六一的音樂聲、歌聲、歡笑聲，我的心情非常郁悶，強(qiáng)忍著眼淚，告訴自己，我要堅(jiān)強(qiáng)，我不哭。

中午了，要開飯了，我躺在床上神情落寞，郁郁寡歡不想吃飯。突然聽見爸爸說，“林林，你猜猜誰來看你了?！?，我扭頭一看，原來是賴?yán)蠋煄е?個(gè)同學(xué)過來看我了。賴?yán)蠋熣f，同學(xué)們都想來看我，為了選誰做代表，在班里還爭(zhēng)吵了好久呢。同學(xué)們拿來了好些禮物，我最喜歡的就是全班同學(xué)用寫著祝福的話的小紙條折成的小星星，滿滿一大瓶子。我靠在病床上，抱著這么大一瓶子祝福，望著唧唧喳喳的同學(xué)、和藹可親的老師，突然，我的眼淚忍不住流了下來，可是在這一刻我的心里卻是最甜的。

作者：南京市鼓樓區(qū)一中心小學(xué)四年級(jí)4班 鄭林瑞

指導(dǎo)教師：賴赟赟

評(píng)語：

從不哭到哭了，不是懦弱，而是成長(zhǎng)。誰說哭是懦弱的表現(xiàn)，不，那只是情到深處的一種詮釋。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要很長(zhǎng)的一段歷程,從小到大,不可能一帆風(fēng)順的,就象老人常說的,不摔跤的孩子長(zhǎng)不大一樣.每一次生病,每一次受傷,每一次的挫折,都應(yīng)該是孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,就象有首歌唱的那樣:不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見彩虹!

哭泣吧，孩子，悲傷吧，孩子。但是不要戀戀不舍其中，因?yàn)檫@不是我們生命的底色，我們的底色是成長(zhǎng)的喜樂。淚水只是為了讓我們一次比一次成熟，一次比一次堅(jiān)強(qiáng)?？奁菫榱俗屛覀兏玫臍g笑，痛苦是為了讓我們更好地體會(huì)人生的幸福滋味！

第五篇：教育隨筆之我不哭了

教育隨筆之 “我不哭了”

“這個(gè)小朋友怎么上學(xué)這么久了，還在哭??？”早上送 入園的家長(zhǎng)都看著我將哭的非常傷心的湯秉龍給抱緊了教室。

這個(gè)小男孩是我們班的新生，在開學(xué)初的時(shí)候，情緒還比較穩(wěn)定，能每天堅(jiān)持不哭上幼兒園，但一個(gè)多星期過后，湯秉龍的眼淚就像是決堤的洪水，止都止不住。我們班三個(gè)老師輪流哄他，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)小糖果。也嘗試過用嚴(yán)厲的方法，比如說你明天來在哭，那么就告訴你媽媽，下午不要來接了。同家長(zhǎng)也建立起了良好的溝通，比如要家長(zhǎng)多向幼兒講述幼兒園有趣的事兒，讓幼兒感受到幼兒園和小朋友玩游戲，玩兒大型玩具的快樂，從而產(chǎn)生想上幼兒園的感情?？墒切〖一镞€是每天早上哭的驚天動(dòng)地。連門口晨間檢查的老師都認(rèn)識(shí)他了。

經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)湯秉龍由媽媽送到幼兒園的時(shí)候情緒就鬧的特別厲害，由爸爸送到幼兒園的時(shí)候，就情緒就會(huì)好很多。于是我們把這一觀察結(jié)果告訴了家長(zhǎng)，但是寶寶的爸爸工作很忙，不能天天送湯秉龍上幼兒園。我們也只能在從其他的方面來安撫孩子的情緒了。

湯秉龍現(xiàn)在還是每天早上就哭的撕心裂肺，但是到了下午放學(xué)的時(shí)候又在幼兒園玩兒的不想走。而且在每天早上媽媽送到幼兒園的時(shí)候，只有在幼兒園門口會(huì)哭的特別厲害，到了教室里，馬上就不哭了。還和小朋友一塊兒洗手玩兒玩具，情緒特別的穩(wěn)定。于是，我們?cè)俅闻c家長(zhǎng)溝通，是不是以前上幼兒園的時(shí)候也有這種情況，媽媽說以前上幼兒園開學(xué)的時(shí)候也是鬧情緒，但是沒有現(xiàn)在鬧情緒的時(shí)間這么長(zhǎng)這么久。孩子面對(duì)新的環(huán)境適應(yīng)的過程有快有慢，而且湯秉龍以前入學(xué)也會(huì)鬧情緒，就表示孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力不是很強(qiáng)，而且有以前湯秉龍就有過鬧情緒的存在心里的不愉快經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致現(xiàn)在要盡快適應(yīng)環(huán)境的障礙。所以我們還是與家長(zhǎng)建立良好的溝通，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持上幼兒園，告訴孩子必須上幼兒園，哭也要上幼兒園。再告訴湯秉龍幼兒園老師和小朋友都喜歡你，喚起湯秉龍對(duì)幼兒園的愉快經(jīng)歷。那么我們老師就不在對(duì)孩子鬧情緒的事情反復(fù)的去提及，在孩子入園，活動(dòng)，游戲，離園的時(shí)候都不在反復(fù)強(qiáng)調(diào)“明天你要高高興興上幼兒園哦”。要向?qū)ζ渌⒆右粯诱５膶?duì)待他，讓他感覺上幼兒園是和其他小朋友一樣的。盡量去平復(fù)孩子的情緒，讓湯秉龍淡忘早上入園的不愉快經(jīng)歷。

早上我們?cè)谝膊粫?huì)把湯秉龍從媽媽身邊扯開，而是讓媽媽自己牽著孩子到門口。我們只需要阻止孩子追出去就行了。在活動(dòng)中也不刻意去提醒湯秉龍不要哭了，不要想媽媽了。離園的時(shí)候也不在當(dāng)著媽媽的面討論孩子鬧情緒的事情。就像寶寶從沒有鬧情緒一樣。

盡管開始湯秉龍還是哭，有時(shí)候還會(huì)哭的很厲害，但是當(dāng)大家的注意力都不在關(guān)注他哭鬧的時(shí)候，小家伙兒早上慢慢就不拉扯媽媽的衣服了。而是媽媽牽著自己的手走進(jìn)教室。又過了一段時(shí)間小湯秉龍還是哭，邊哭邊和媽媽說“再見，你早點(diǎn)來接我”。轉(zhuǎn)身就對(duì)老師說“老師，我不哭了?！笨吹胶⒆拥倪M(jìn)步真的很開心。我也相信 再過一段時(shí)間他會(huì)真的如他所說，我不哭了。