第一篇：錯(cuò)誤也是一種美麗

錯(cuò)誤也是一種美麗

——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用

謝集鎮(zhèn)中心小學(xué) 張平

[摘要] 數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的錯(cuò)誤一直是教師最頭痛的問(wèn)題，而這種問(wèn)題始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，難以避免。因此教師要正確地面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤看作是學(xué)生自己創(chuàng)造出來(lái)的寶貴資源。正視錯(cuò)誤，關(guān)注學(xué)生的感受。利用錯(cuò)誤，放飛學(xué)生的思維。反思錯(cuò)誤，深化知識(shí)的理解。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué) 錯(cuò)誤 關(guān)注 利用 反思

課堂教學(xué)中，學(xué)生出錯(cuò)在所難免。新課程注重關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人就應(yīng)善待學(xué)生的錯(cuò)誤。善待錯(cuò)誤，要表現(xiàn)為不諷刺、挖苦學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教是為使學(xué)生更好的學(xué)，他們能出錯(cuò)，正說(shuō)明學(xué)生是在學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思維，解決難題。用和藹可親的態(tài)度給課堂增添一份溫馨，從而使學(xué)生獲得安全感和對(duì)教師的信任感、親切感，讓學(xué)生敢于向老師吐露心聲，大膽質(zhì)疑，講出自己的困惑，表達(dá)自己的情感，并隨時(shí)能得到老師的理解、寬容、支持與幫助。善待錯(cuò)誤還應(yīng)該點(diǎn)“石”成“金”——利用學(xué)生的錯(cuò)誤展開教學(xué)，去偽存真。這就需要教師吃透教材，更新自己的教學(xué)理念，要把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種教學(xué)資源，讓課堂充滿生成的活力。

我在教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，出示一個(gè)平行四邊形框架，讓學(xué)生求它的面積，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

生：5×4=20（平方厘米），我是根據(jù)長(zhǎng)方形面積公式想出來(lái)的。（這個(gè)想法顯然錯(cuò)了，但我沒(méi)有馬上否定）

師：你能聯(lián)想到相關(guān)的舊知識(shí)解決新問(wèn)題，這一點(diǎn)很好！那么，這個(gè)想法對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)大家繼續(xù)看。（拉動(dòng)平行四邊形的對(duì)角，使平行四邊形越來(lái)越扁，讓學(xué)生直觀地看到面積越來(lái)越小，得出的結(jié)論為：平行四邊形的面積不能用兩條相鄰的邊相乘來(lái)計(jì)算）

師：在拉動(dòng)的過(guò)程中，相鄰兩邊的長(zhǎng)度沒(méi)有變，面積為什么會(huì)越來(lái)越小呢？（經(jīng)過(guò)觀察討論，發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積與它的底和高有關(guān)）

師：它們之間究竟是怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)大家拿出平行四邊形紙測(cè)量出它的底和高，再聯(lián)想有關(guān)的舊知識(shí)，求出這個(gè)平行四邊形的面積。（教師利用學(xué)生錯(cuò)誤中的合理成分——聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索）最后得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積等于它的底和高的乘積，而且底和高是相對(duì)應(yīng)的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師向?qū)W生講授的知識(shí)和解題方法當(dāng)然應(yīng)該絕對(duì)可靠，可是在教學(xué)過(guò)程中的某些環(huán)在數(shù)節(jié)，教師巧妙地設(shè)計(jì)一些陷阱，誘使學(xué)生失誤出錯(cuò)，再利用這些契機(jī)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。

我在教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，出示下面一道題：一塊長(zhǎng)5分米，寬4分米的長(zhǎng)方形紅綢布，能裁剪出多少個(gè)邊長(zhǎng)1分米的等腰直角三角形小旗？大部分學(xué)生立刻說(shuō)出答案：（5×4）÷(1×1÷2)=40(個(gè))。

我并沒(méi)有到此結(jié)束，又問(wèn)：如果裁剪成邊長(zhǎng)2分米的等腰直角三角形小旗，最多能裁多少個(gè)呢？許多學(xué)生理直氣壯地說(shuō)：這有何難，不就是用(5×4)÷(2×2÷2)=10(個(gè))嘛！學(xué)生中計(jì)了卻全然不知。接著，教師要求學(xué)生在紙上畫出草圖驗(yàn)證，或畫圖并標(biāo)上長(zhǎng)度，很快有學(xué)生出聲了：10個(gè)不對(duì)呀！只能是8個(gè)。我笑了，心想這就是老師想要的結(jié)果。

一般情況下，只要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，其錯(cuò)誤中總會(huì)包含著某種合理的成分，有的甚至隱藏著一種超常，一種獨(dú)特，反射出智慧的光芒。教師若能順著學(xué)生的思路，將合理成分激活，讓智慧光芒噴薄而出，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程做出修正，助其邁向成功的道路，那么，錯(cuò)誤也可變成寶貴的教學(xué)資源。但我們也應(yīng)該注意到，當(dāng)利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的感受，不能給他們帶來(lái)影響自尊和自信的心理壓力。同時(shí)，面對(duì)課堂中的錯(cuò)誤資源，我們要學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)取舍，挖掘有益的錯(cuò)誤資源來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，不要讓錯(cuò)誤拖累課堂，而要讓課堂因錯(cuò)誤更精彩。

一次，在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)位上不夠減，正當(dāng)同學(xué)們齊心協(xié)力想辦法時(shí)，有位同學(xué)提出：老師，我有辦法，35-6，5-6不夠減，用6-5就行了，6-5=1，30+1=31。從結(jié)果看，顯然是錯(cuò)誤的，但他的思路中又明顯含有創(chuàng)新的成分。我沒(méi)有否定他，而是鼓勵(lì)他說(shuō)：我們都想聽聽你的理由，可以說(shuō)給大家嗎？他說(shuō)：個(gè)位上的5和6相差1，就用30＋1……話沒(méi)說(shuō)

完，他馬上用小手捂住了嘴，喲了一聲，老師，我剛才說(shuō)錯(cuò)了，不是30+1，應(yīng)該是30-1=29。教師贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，他是用差幾減幾的思路解決的，在緊接著的學(xué)習(xí)中，學(xué)生既掌握了退位減法的一般方法，又多懂得了一種計(jì)算思路。

像這樣善待、寬容、利用錯(cuò)誤生成的資源，蘊(yùn)含著很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以教師要抓住這一契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓這一生成成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的資源，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為師生共同發(fā)展、富有個(gè)性，具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。正如教育專家所說(shuō)的課堂上的錯(cuò)誤是教學(xué)的巨大財(cái)富。

學(xué)生的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)美麗。正確，可能只是一種模仿，而錯(cuò)誤絕對(duì)是一種經(jīng)歷。我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉和提升自己的教學(xué)機(jī)智把錯(cuò)誤點(diǎn)石成金，正像沙?？梢宰兂烧渲?，“錯(cuò)誤” 不也能生成一份美麗嗎？在教學(xué)中，我把學(xué)生的差錯(cuò)看成是難得的資源，并且加以運(yùn)用，我們課堂也因差錯(cuò)而變得有意義，有生命力。

總之，錯(cuò)誤是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注錯(cuò)誤，正視錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤資源中挖掘各種可生長(zhǎng)點(diǎn)，有效地利用錯(cuò)誤。使學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，這樣才會(huì)讓課堂生機(jī)勃勃，充滿活力；才會(huì)讓師生張揚(yáng)個(gè)性，充滿靈性。人們常說(shuō)“垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝”，如果我們能用這樣的眼光來(lái)看待教學(xué)中的錯(cuò)誤，該會(huì)是一種怎樣的境界呢？

參考文獻(xiàn)：

1、課堂教學(xué)中教師捕捉與利用學(xué)生資源的能力培養(yǎng)研究（北京教師進(jìn)修學(xué)院 陳惠英）

2、彭剛，蔡守龍.《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》.教育科學(xué)出版社.2004年6月

3、葉瀾.《重建課堂教學(xué)過(guò)程觀》.教育研究.2002年第10期

4、華應(yīng)龍.《課堂因差錯(cuò)而精彩》.小學(xué)數(shù)學(xué)教師.2006年第7、8期

5、布魯納 《教育過(guò)程》（1960）、《教學(xué)論探討》（1966）

第二篇：失敗也是一種美麗

失敗也是一種美麗

如果沒(méi)有失敗便是最大的敗筆。成功除了予人榮耀，再無(wú)其他。而失敗，卻可以讓你一次次地自我反省，最后走向勝利的彼岸。從小，我就是個(gè)活潑開朗的男孩。一次次的成功，終于造成了我最害怕的缺點(diǎn)——失敗。

記得有一次，我被選中當(dāng)運(yùn)動(dòng)員選手，去參加百米賽。我想這對(duì)我很容易，因?yàn)槲乙恢痹诎嗌吓艿谝幻](méi)想到這次我太自大，只拿到了第五名，這個(gè)成績(jī)讓我大吃一驚。是啊，我失敗了。我如此倉(cāng)皇地失敗了。在同學(xué)面前，我依舊淡淡地笑著，維持我的形象。

放學(xué)時(shí)，班長(zhǎng)留住我，說(shuō)：“你失敗了”。

我硬撐著說(shuō)：“輸一次又有什么”。其實(shí)心里很在乎。

可班長(zhǎng)搖頭，說(shuō)：“失敗并不那么糟糕，甚至它也是一種美麗。它可以告訴你你的錯(cuò)誤，你的不足，然后教會(huì)你改正”。

聽了班長(zhǎng)的話后，我下定決心下次一定要贏得第一名才行。因?yàn)檫€有兩個(gè)月就到百米賽了，所以我就制定一個(gè)計(jì)劃。我決定早上起來(lái)早一點(diǎn)去鍛煉身體，運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。吃完早飯，自己走去上學(xué)。晚上，放學(xué)跑回家。吃完晚飯后出去走一走。

雖然一開始有一點(diǎn)不大適應(yīng)，但是堅(jiān)持了一段時(shí)間就適應(yīng)了。我一定要在比賽上獲得第一名。我相信皇天不負(fù)有心人，只要我堅(jiān)持不懈一定會(huì)成功的。

我的計(jì)劃果然成功了。這一次我沒(méi)有大意，而是加重了警惕心。雖然這次贏了，但是我不能驕傲。因?yàn)轵湴習(xí)谷寺浜蟆?/p>

班長(zhǎng)這次高興的對(duì)我說(shuō)：“你這次做得很好。俗話說(shuō)得好“失敗乃成功之母”。

我對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝你鼓勵(lì)我！要不是你在失敗是鼓勵(lì)我，我也不會(huì)成功”。

班長(zhǎng)說(shuō)：“你應(yīng)該感謝你自己，這是你努力的成果”。

我終于明白了：人生是一件襲袍。成功便是上面耀眼絢麗的花朵，而失敗只是點(diǎn)綴其間的無(wú)名小花。因?yàn)楦冻隽伺Γ词共荒敲匆?，它也可以很美麗?/p>

渡過(guò)失敗比經(jīng)歷成功更難。正因?yàn)槿绱?，失敗后的花朵，才也?huì)有一種別樣的美麗吧。

園區(qū)一中初一：何健

第三篇：自信也是一種美麗

自信也是一種美麗

渴望美麗，就不該鄙視自己．

即使長(zhǎng)得平平凡凡，也要將頭高高揚(yáng)起． 山有山的偉岸，水有水的秀麗． 小草微不足道，卻為四季而綠．

美需要足夠的信心，美更需要一種勇氣，要像太陽(yáng)一樣，大膽地展示自己．

別管它八面來(lái)風(fēng)，別管它冰霜雪雨，同屬于這個(gè)世界，要珍視你的權(quán)力！

渴望美麗，就不該鄙視自己．

即使長(zhǎng)得平平凡凡，也要將頭高高揚(yáng)起． 山有山的偉岸，水有水的秀麗． 小草微不足道，卻為四季而綠．

美需要足夠的信心，美更需要一種勇氣，要像太陽(yáng)一樣，大膽地展示自己．

別管它八面來(lái)風(fēng)，別管它冰霜雪雨，同屬于這個(gè)世界，要珍視你的權(quán)利

你是奔騰不息的黃河，｜ 你是我意志堅(jiān)韌的父親，在殘?jiān)鲁?yáng)中洗滌著生命的沉重和輝煌； ｜ 你是我圣潔恩愛(ài)的母親，你是磅礴萬(wàn)里的長(zhǎng)城，｜ 你是我巍峨的泰山、永恒的昆侖，在崇山峻嶺中跋涉著歷史的艱辛和悲壯； ｜ 你是我泰山昆侖之巔那一輪噴薄萬(wàn)丈的太陽(yáng)啊 你是千古英雄的交響，｜

我的祖國(guó) 在大喜大悲中澎湃著五千年天地日月的精血； 你是橫空出世的巨龍，在大起大落中挺舉著夸父逐日一樣的渴望 我的五千年探索的祖國(guó)，我的五千年追求的祖國(guó) 你唐詩(shī)宋詞里吟誦的，是山河壯麗的風(fēng)情； 你絲綢之路上刻下的，是走向世界的足跡； 你改革開放的旗幟上閃耀的，是現(xiàn)代化大業(yè)的光芒啊！

我的勇往直前的祖國(guó)，我的威武雄壯的祖國(guó) 那“小國(guó)寡民”的老子已經(jīng)逝去，那大清帝國(guó)的雕樓已經(jīng)作古，那十年浩劫的災(zāi)難已經(jīng)埋葬，那禁錮思想的枷鎖已經(jīng)砸碎，那民族復(fù)興的大旗已經(jīng)指向了明天的曙光

我的奔向未來(lái)的祖國(guó)，我的氣象萬(wàn)千的祖國(guó) 你天安門前接受檢閱的三軍將士，展示著鋼鐵長(zhǎng)城的雄風(fēng)； 你三峽大壩的崛起，創(chuàng)造著世界矚目的風(fēng)景； 你遺傳工程的成就，閃爍著華夏民族的智慧；你億萬(wàn)支建設(shè)的大軍，排閥成前所未有的畫卷 這就是“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”的隆隆聲威，這就是“病樹前頭萬(wàn)木春”的日月風(fēng)采，這就是“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的浩蕩凱歌??！

我的日新月異的祖國(guó)，我的容光煥發(fā)的祖國(guó) 你曾在戊戌變法的日子里興奮過(guò)，你曾在辛亥革命的求索里歌唱過(guò)，你曾在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙里歡呼過(guò)，但你真正站立起來(lái)的時(shí)候，是1949年那一個(gè)走向新生的日子。從此，你不再有任西方列強(qiáng)宰割的苦難，不再有任強(qiáng)盜鐵蹄踐踏的悲慘！從此，你昂起了高傲的頭顱笑看天下漫漫的風(fēng)云，從此，你昂首闊步是改天換地的大智大勇啊 我的苦難沉重的祖國(guó)，我的不屈不撓的祖國(guó)； 我的勤勞樸實(shí)的祖國(guó)，我的博大精深的祖國(guó)； 我的善良慈祥的祖國(guó)，我的智慧大度的祖國(guó)； 我的無(wú)畏無(wú)懼的祖國(guó)，我的堅(jiān)強(qiáng)如鋼的祖國(guó)；

祖國(guó)萬(wàn)歲

祖國(guó)萬(wàn)歲！猶如編鐘響徹天宇

每一個(gè)音符都是驚心動(dòng)魄的春雷 祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲最響亮的贊美

讓我滿眼都是如雨的淚水

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲來(lái)自五千年的合唱

就像風(fēng)吹麥浪一樣生動(dòng)和壯美 踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊(duì)

走進(jìn)深山，看季節(jié)中的景色在風(fēng)聲鳥語(yǔ)中輪回

新世紀(jì)冉冉升起的旗幟 讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉 看萬(wàn)里江山

都有無(wú)限的風(fēng)光明媚 祖國(guó)萬(wàn)歲！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是綠水

山的不朽，塑造了五千年的錦繡

水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威 在節(jié)日的焰火中

我是燃燒爆響的花蕾 祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲悠長(zhǎng)的呼喚

一聲壯麗的贊美 在人民行進(jìn)的行列中

我是國(guó)徽上的一粒小麥 在祖國(guó)的繁花綠樹上

我是一只飛翔的子規(guī) 祖國(guó)萬(wàn)歲！萬(wàn)歲祖國(guó)

多少王朝遠(yuǎn)去了 一代天驕也煙滅灰飛

神的宮殿倒塌了 只有萬(wàn)里長(zhǎng)城千古不毀 祖國(guó)萬(wàn)歲！我生命中的贊歌

我血中的光輝

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍 唯一不能割舍的

就是我們偉大的------中華人民共和國(guó)

第四篇：失敗也是一種美麗

缺陷也是一種美

有人說(shuō)，我們?cè)诔錾熬褪翘焯美锏囊活w顆蘋果，上帝偏愛(ài)于誰(shuí)，誰(shuí)身上的缺口就會(huì)大一些，故缺陷并不是一種遺憾，而是一種美的體現(xiàn)。

——題記

朋友們，當(dāng)你們驚嘆圓月的完美時(shí)，可曾注意到半輪殘?jiān)乱矂e 具風(fēng)韻？人們往往都追求完美，殊不知，缺陷亦是一種美的體現(xiàn)。而那些有缺陷的人，其實(shí)是一顆顆承載了上帝之愛(ài)的蘋果。他們并 不丑，反而還有一種別樣的美。

涅槃重生之美

貝多芬，德國(guó)偉大的音樂(lè)學(xué)家，他從小熱愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)上頗 有天賦，造詣也很高，誰(shuí)能想到，在他的音樂(lè)事業(yè)最輝煌的時(shí)候，命運(yùn)之神卻跟他開了個(gè)玩笑，讓這樣一位年紀(jì)輕輕，前途無(wú)量的音 樂(lè)學(xué)家失聰了！這對(duì)熱愛(ài)音樂(lè)的貝多芬而言是多么沉重的打擊！誰(shuí) 能受得了這種生不如死的折磨？可是生性堅(jiān)強(qiáng)的他并不怨天尤人，而是死死地扼住了命運(yùn)的喉嚨，在最失意的時(shí)候，他將自己的缺陷 轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，終于創(chuàng)造了他音樂(lè)造詣上的最高境界！他并沒(méi)有因缺 陷而輕易退縮，而是在缺陷的重大打擊下，涅槃重生，創(chuàng)下數(shù)不清 的樂(lè)壇佳作。

假如沒(méi)有缺陷的鞭策，他的靈魂就不會(huì)得到升華，也就顯現(xiàn)不 出那種頑抗風(fēng)雨的精神之美。所以，缺陷對(duì)他而言也是一種美，一 種涅槃重生之美！

浴火鳳凰之美

海倫?凱勒，美國(guó)著名女作家，天資聰穎，知識(shí)淵博，誰(shuí)能想 到她的成就與她所遭受的劫難分不開？她在年幼時(shí)便患了重病，落 下了終身殘疾，成了盲聾啞人，一個(gè)原本純真可愛(ài)的女孩失去了享 受陽(yáng)光的權(quán)利。她又何嘗沒(méi)有痛苦過(guò)？可是，她沒(méi)有屈服，她始終 相信有一天陽(yáng)光會(huì)被照在她身上。于是，在沙利文老師的指引和幫 助下，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈服的決心，她居然成功了！不但畢業(yè) 于哈佛大學(xué)，還掌握了五國(guó)語(yǔ)言。她用自己的努力告訴我們：永遠(yuǎn) 不要因?yàn)槔щy而退縮，要在心靈深處永遠(yuǎn)銘記，浴火的鳳凰終會(huì)放 出更耀眼的光芒。

假如沒(méi)有缺陷的侵襲，她的心靈不會(huì)受到洗禮，也就釋放不出 那種渴望光明，不懈追求的靈魂之美。所以，缺陷對(duì)她而言也是一 種美，一種浴火鳳凰的靈魂之美！

所以，缺陷也是一種美。不要因?yàn)榛虼蠡蛐〉娜毕荻穸ㄒ患?事或一個(gè)人，更不要因自身的缺陷而自暴自棄，只要你肯努力，將 你的缺陷轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，你一定可以釋放出屬于你的獨(dú)一無(wú)二的光芒。

失敗也是一種美麗

人生中如果沒(méi)有失敗便是最大的敗筆。成功除了予人榮耀，再 無(wú)其他。而失敗，卻可以讓你一次次地自我反省，終于使自己臻于 完美。

從小，我就是個(gè)光芒萬(wàn)丈的孩子——乖巧、優(yōu)秀、上進(jìn)、懂事，可以平靜地接受來(lái)自四面八方的贊揚(yáng)。

一次次的成功，終于造成了我最大的弱點(diǎn)——懼怕失敗。人總是這么倉(cāng)促地活著，顧此失彼。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上如魚得水時(shí)，又在人際上遭到失敗，徹頭徹尾的失敗。

六年級(jí)的最后一學(xué)期，所有老師大跌眼睛，一向被奉為他們的得意門生的我，竟然沒(méi)有評(píng)上?三好?。全班37人，半數(shù)通過(guò)。每個(gè)人名字下面記著票數(shù)。我的名字一如既往地排在?三好?的第一位，可是我的票數(shù)，卻在備選的9人中最低：6票。還包括我自己的一票。其余8人成功了，他們中票數(shù)最低的還19票。我那丑陋的票數(shù)刺傷了我的眼睛。我的心在嘲笑：你敗了。

是啊，我失敗了。我如此倉(cāng)皇地失敗了。在同學(xué)面前，我依舊淡淡地笑著，維持我的形象。我不是個(gè)習(xí)慣將自己的脆弱展現(xiàn)給別人看的孩子。但是，我也很清楚，這樣的形象太丑，一文不值。

放學(xué)時(shí)，班長(zhǎng)蘇涵留住我，說(shuō)：?你失敗了。?

我依舊是那個(gè)驕傲的孩子，我硬撐著說(shuō)：?對(duì)，我是失敗了。你贏了，你了不起，我是個(gè)廢物！?

蘇涵搖頭，說(shuō)：?失敗并不那么糟糕，甚至它也是一種美麗。它可以告訴你你的錯(cuò)誤，你的不足，然后教會(huì)你改正。?

失敗是一種美麗？我輕嘲，于我，失敗是世界上最可惡最丑陋的字眼，它把我拼命得來(lái)的一切變得不值一錢。我抬頭，挑釁地說(shuō)：?我不這樣認(rèn)為。?

蘇涵聽出了我怨憤的情緒，但是，她依舊保持著平靜。她一直都是一個(gè)很有涵養(yǎng)的女生：?這次失敗沒(méi)有教會(huì)你什么嗎？它在告訴你，不要一味地完全撲到學(xué)習(xí)上，給自己一點(diǎn)空間，給同學(xué)一點(diǎn)空間。?

?我不懂，什么意思？?

?同學(xué)們這次是計(jì)劃好了不選你的。因?yàn)槟闾湴粒暿?，很少考慮到別人。同學(xué)們都認(rèn)為你很自私，應(yīng)該給你一點(diǎn)教訓(xùn)。?蘇涵看著我，認(rèn)真地說(shuō)。

我嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但心里已經(jīng)開始動(dòng)搖。蘇涵說(shuō)得對(duì)，我不關(guān)心集體，漠視一切，同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題愛(ài)理不理，性格乖辟多變……除了成績(jī)，我一無(wú)所有，真是失敗。

?坦然面對(duì)失敗，從失敗中領(lǐng)悟原因。失敗也可以是一朵美麗的小花。?是季老師。

?季老師。?我和蘇涵輕聲叫道。

季老師看著我們，微笑說(shuō)：?你們說(shuō)的話，我都聽到了。蘇涵說(shuō)得對(duì)。只要正確面對(duì)，失敗也可以是一種美麗。不是俗話說(shuō)：‘失敗乃成功之母’嘛。? 我點(diǎn)頭答應(yīng)，我終于明白：人生是一襲袍。成功便是上面耀眼絢麗的花朵，而失敗只是點(diǎn)綴其間的無(wú)名小花。因?yàn)楦冻隽伺Γ词共荒敲匆?，它也可以很美麗?/p>

渡過(guò)失敗，比經(jīng)歷成功更難。

正因?yàn)槿绱?，失敗后的花朵，才也?huì)有一種別樣的美麗吧。

第五篇：錯(cuò)過(guò)也是一種美麗

錯(cuò)過(guò)也是一種美麗

錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞，錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng)，錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛，錯(cuò)過(guò)了暮色中的朦朧，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。

錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，錯(cuò)過(guò)了夏季的奔放，錯(cuò)過(guò)了秋天的豐碩，錯(cuò)過(guò)了冬日的清冽，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。

錯(cuò)過(guò)了童年的幼稚，錯(cuò)過(guò)了少年的懵懂，錯(cuò)過(guò)了青春的激揚(yáng)，錯(cuò)過(guò)了中年的凝重，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)老年的安詳。

錯(cuò)過(guò)了青梅竹馬的兩小無(wú)猜，錯(cuò)過(guò)了卿卿我我的初戀情懷，錯(cuò)過(guò)了海誓山盟的相親相愛(ài)，錯(cuò)過(guò)了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯(cuò)過(guò)超脫于現(xiàn)實(shí)之外、凌駕于精神之上的相遇相知。

人生中總會(huì)有那么多的錯(cuò)過(guò)，這種錯(cuò)過(guò)有時(shí)會(huì)讓云流淚，讓風(fēng)止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白：一時(shí)的錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成就一世的落寞。但又有什么辦法呢？人不能讓自己生活在感慨里。

這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)清晨，無(wú)數(shù)落葉，無(wú)數(shù)場(chǎng)大雪。錯(cuò)過(guò)的不只這一個(gè)。無(wú)數(shù)完美，不是每一個(gè)都完美；無(wú)數(shù)缺陷，每一個(gè)都有缺陷。

生活中錯(cuò)過(guò)的實(shí)在是太多，幾多愁思，幾多無(wú)奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過(guò)，隨風(fēng)流逝。但是我們也不妨這樣想想，正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，那一切才顯得如此讓你為之動(dòng)情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實(shí)的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。因此錯(cuò)過(guò)在某種意義上其實(shí)也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯(cuò)過(guò)而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念在日夜瘋長(zhǎng)？情感的荒原怎么會(huì)有蓓蕾在悄悄綻放？

那么就讓我們把錯(cuò)過(guò)當(dāng)成一種美麗吧，就讓我們?cè)诔脸恋乃妓髦?，把這份錯(cuò)過(guò)化作一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，憑著對(duì)來(lái)生的希望和憧憬，昭示著自己奮力前行。在每一個(gè)思念的日子里，在每一個(gè)等待的時(shí)刻，幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的每一個(gè)日子。這樣的一份錯(cuò)過(guò)，能否理解成一種別樣的美麗？