第一篇：松樹,小馬,生日

二年級寫話：給你三個詞語：小馬、松鼠、生日，你能展開想象編一個故事嗎？想好以后寫下來。

小馬過生日 小作者 彭佳

從前，有一只小馬和一只小松鼠，他們是好朋友，天天在一起玩，玩得可開心啦！小馬對小松鼠說：“明天我們再玩?！毙∷墒筮B連點(diǎn)頭。

小馬回家后，覺得爸爸媽媽都怪怪的。有一天，小馬的阿姨對小松鼠說：“明天是小馬的生日，你能幫我們給小馬過一個快樂的生日嗎？”小松鼠說：“好啊，我很樂意幫你們?！?/p>

第二天，小馬早早地起來了，就出去玩了。然后，它和小松鼠玩“老鷹捉小雞”，還玩了捉迷藏。他們玩得比昨天更開心。

小馬回家后，一打開門，打開燈，看見好多人，他們一起說：“小馬，祝你生日快樂！”小馬很感動，對他們說：“謝謝你們！”然后他們就開心地吃蛋糕了。

小松鼠過生日 小作者 汪藍(lán)

小馬是小松鼠最好的朋友，小馬知道明天就是小松鼠的生日了。小馬著急地跑回家，問媽媽：“明天就是小松鼠得生日了，我應(yīng)該送小松鼠什么禮物呢？”媽媽說：“小松鼠最愛吃松果，你就送小松鼠松果吧?！毙●R覺得這個主意很不錯，決定就送松果給小松鼠。

第二天，小馬拿著松果來到了小松鼠的家里，小馬拿出松果給小松鼠，小松鼠高興極了。小松鼠連忙請小松鼠坐下一起吃蛋糕。

小馬和小松鼠過生日 小作者 王思淮

有一天，小馬和小松鼠一起過生日。小馬說：“今天是我的生日，你送我什么禮物？”小松鼠說：“今天也是我的生日，你送給我什么禮物？”

就這樣，小馬和小松鼠一起出去找禮物。他們找了很久，一個禮物也沒有找到。后來，他們一起回到小松鼠家，小松鼠一開門，小貓、小狗和小兔子，大家都來到了小松鼠家，大家給小松鼠和小馬送生日禮物。小松鼠和小馬打開禮物，禮物是小松鼠和小馬愛吃的東西。小松鼠收到的禮物是松果，小馬收到的禮物是青草，小松鼠和小馬開心極了。

松鼠過生日 小作者 丁文婧

一天，小馬想：“過幾天就是小松鼠的生日了，我送什么給小松鼠做生日禮物好呢？”過了一會兒，小馬想到了，小馬要把自己最喜歡的小熊送給松鼠當(dāng)作生日禮物。

過了幾天，松鼠的生日到了，小馬就把他最喜歡的小熊拿了過去。小松鼠很高興，然后小馬和小松鼠就開心地玩了起來，下馬唱歌，松鼠跳舞，他們開心極啦！

小松鼠的生日 小作者 王方琴

今天，是小松鼠的生日。它請小馬來到它的家里，請它吃蛋糕。小馬高興極了。小馬說：“小松鼠，祝你生日快樂！”小松鼠說：“謝謝你，小馬。”他們開始吹蠟燭了，但是小馬說：“小松鼠，你該許個愿望?！庇谑牵∷墒笤S了個愿望。小馬送給小松鼠一個禮物。

后來，它們一起快快樂樂地吃蛋糕，知道天黑了，小馬才回家。

小馬的生日 小作者 章宇進(jìn)

小馬今天過生日了，松鼠也來了。松鼠看見桌子上的蛋糕說：“小馬，你今天過生日嗎？”小馬說：“是啊。”松鼠說：“真的嗎？晚上可以到你家吃蛋糕嗎？”小馬說：“不可以?！彼墒笳f：“別那么小氣，晚上吃蛋糕，我就吃一口，行么？”小馬還是說：“不可以?！?/p>

不一會兒，小馬媽媽來了就說：“小馬，好東西要和大家一起分享?。　毙●R聽了練練點(diǎn)頭。

第二篇：小馬學(xué)本領(lǐng)（范文模版）

小馬學(xué)本領(lǐng)

（二）在一個美麗而幽靜的森林里，有一匹小馬總覺得自己沒什么本領(lǐng)，于是它決定向別人學(xué)些本領(lǐng)。

有一天，小馬想起這件事來，就開始著急了，于是，趕緊跑出去向別人學(xué)本領(lǐng)！

小馬走啊走，走到小河旁，看見美麗的大白鵝在水里自由自在地游泳，心想：鵝的游泳本領(lǐng)很好，我得去向它學(xué)習(xí)游泳。于是，興奮地跑到白鵝身邊，問：“白鵝先生，你是怎么學(xué)會游泳的啊？可以教教我嗎？”白鵝一聽，說：“哦，我忘記了怎么學(xué)的，我和鴨子約好了要去大樹下玩呢，我先去了，等我記起了怎么學(xué)會的再告訴你吧?！毙●R失望地走了。

小馬繼續(xù)往前走，在路上，她又看見小鳥在天上自由地飛翔，它覺得這種本領(lǐng)好。于是就跑過去，扯著嗓子，對著天空大叫道：“小鳥，小鳥，你是怎么學(xué)會飛的?。靠梢越桃唤涛覇?？”

小鳥一聽，說：“你怎么想起學(xué)飛呢？” “你先背著我飛一圈吧！”

“啊！你太重了，我現(xiàn)在背不動你，還是等我長大了再來教你吧！” 話音剛落小鳥就飛走了，小馬也只好垂頭喪氣地走了。小馬學(xué)本領(lǐng)學(xué)了半天，最后還是一無所獲。

第三篇：狐貍和小馬（范文）

狐貍和小馬

在一個充滿歡聲笑語、熱鬧非凡的動物王國里，住著一群活潑可愛的動物們，這個美麗快樂的地方，就是他們心中的天堂，動物們和睦相處，關(guān)系十分融洽。動物們都在這安居樂業(yè)，過上了無憂無慮、豐衣足食的生活，每條路都是人來人往，水泄不通，這不，你瞧，小白兔忙都忙不過來了，它開的那間蔬菜店，全是綠色食品，生意好得不得了，老虎大哥賣的是甘甜可口的涼茶，猴子哥哥專門銷售生活用品，狗大哥開了間救死扶傷的醫(yī)院，當(dāng)了名光榮的醫(yī)生??

前陣子，小馬開了間百貨公司，食品、日用品、服裝??樣樣皆有，生意十分火爆，受到動物們的一致好評，在短時間內(nèi)，成為動物王國里最富有的動物，不僅如此，還常常把賺的錢捐給有需要的動物，所以，還是個大慈善家。狐貍也開了一間百貨公司，就在小馬的百貨公司對面，狡猾的狐貍為了能讓自己的生意只賺不賠，還偷工減料，比如，在只剩下一點(diǎn)點(diǎn)的洗發(fā)水里摻入大量的劣質(zhì)水，在過期的食品包裝袋外更改生產(chǎn)日期??做的都是些黑生意，但是，黑心的狐貍的生意一點(diǎn)也不興隆，又貴，質(zhì)量也不怎么好，所以，大家選擇去小馬那購物。貍為了能一天天過去了，小馬一天比一天富裕，狐貍一天比一天貧窮，狐貍又是恨又是嫉妒，此時，它的心里有一個惡念在它腦子閃過。在一個月高風(fēng)黑的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，狐貍鬼鬼祟祟的走到小馬的百貨公司門口，東張西望的，接著，便翻圍墻進(jìn)去了??

第二天，小馬照常營業(yè)，生意照樣火爆，可中午不知為何，有許多顧客投訴上門，“還我們的健康來”，“虧我們那么信任你，你卻想毒死我們”，大家七嘴八舌地辱罵小馬，小馬是一肚子苦水，又是滿頭霧水的，根本不知道發(fā)生了什么事，狐貍卻是幸災(zāi)樂禍的。不一會兒，大象警官來了，了解了事情的經(jīng)過，原來大家用了或吃了小馬店里的東西后，便中毒了，現(xiàn)在正在狗醫(yī)生那治療呢。可小馬卻一個勁兒的喊冤，自己是被冤枉的。后來，大象警官進(jìn)去小馬的百貨公司巡查了一番，過了好一會兒，大象警官親手將狐貍押進(jìn)警車?yán)铮偞蠛埃骸熬?，我冤枉啊，你該捉那個想害人的小馬啊，警官，你要明察秋毫??！”“不用了，真相就是你才是那個下毒的作案者。證據(jù)一，有毒的產(chǎn)品里有一股狐貍的臭味，證據(jù)二，監(jiān)控錄像拍下了你作案的全過程。怎么樣？這下你該招了吧?！焙偟拖骂^，佩服得心服口服，大伙都給大象警官那股聰明勁給佩服了，狐貍承認(rèn)，自己是由于嫉妒小馬的生意火爆，才會在半夜在產(chǎn)品里下毒，不過，狐貍已經(jīng)道歉了，小馬也沒有怪它，狐貍很后悔，自己不該這么小氣，大象警官說：“我以你犯了制假售假和栽贓嫁禍之罪，嚴(yán)重危害市民健康，所以，你被逮捕了?！焙偵狭司嚕M管他在怎么后悔，也無濟(jì)于事了，只能在監(jiān)獄里度過下半生了。

大家為大象警官的敏銳的判斷力叫絕，也紛紛向小馬認(rèn)錯，現(xiàn)在，一切已經(jīng)水落石出，真相大白了，小馬也照常營業(yè)，一切還是回歸到原來的美好，動物王國的歡樂交響曲照常奏響??

六年級:葉嘉寧

第四篇：松樹教案

8、小松樹和大松樹

許敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。

教學(xué)過程

一、設(shè)問導(dǎo)入。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的“小松樹”和“大松樹”的家分別在哪兒？

二、充分誦讀，巧破難點(diǎn)。

1、導(dǎo)讀第一自然段。

（1）出示圖片，學(xué)生上臺貼圖。

師：這兒有“小松樹”和“大松樹”（圖片），誰能把他們送回家。

（指生上臺貼圖）（2）教師引讀： 山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。

（3）多種促讀手段、形式，指名讀第一自然段。（4）詢問過渡：

①哪些同學(xué)爬過山？當(dāng)你爬到山上，向山下看去，能看到什么？ ②在山上看到的樓房和在平地上看到的樓房有什么不同？ ③站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，這時你的心情怎樣？

2、導(dǎo)讀第二自然段。

（1）過渡：山上的小松樹和你們的心情一樣——很高興，高興地得意起來，他是怎么說的呢？

（2）學(xué)生自由朗讀第二自然段。

（3）多種促讀手段、形式，指名讀第二自然段。

（4）指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹說話的時候表情、動作是怎樣的？

（5）學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。（6）指名上臺表演。

（7）詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？

師：其實，“大松樹”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹”想的是什么！

① ② 四人一小組討論。小組派代表匯報交流。

生1：他想，為什么小松樹長在山上，而我卻長在山下。生2：他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來的。生3：要是我站在山上，也會和你一樣看得遠(yuǎn)。

??（請生上臺演示圖片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較，看到底誰長得高。）

3、導(dǎo)讀第三自然段。

（1）過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢？

（2）指讀（出示風(fēng)伯伯說的話）。

（3）多種促讀手段、形式，指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話。（4）你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？

師：請你扮演“風(fēng)伯伯”對“小松樹”說句話：（出示句式）

小松樹看得遠(yuǎn)，那是因為。

（5）原來，小松樹被大山爺爺托起來才能看得遠(yuǎn)，開始他還很驕傲呢！再把小松樹說的話讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來，多讀多想，這樣會把書讀得更好。再來讀一讀風(fēng)伯伯的話。

（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說的話。

4、導(dǎo)讀第四自然段。

（1）過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣？（2）指讀。

（3）理解詞語：慚愧?！皯M愧”是什么意思？

（4）齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。（5）擴(kuò)展：小松樹慚愧地低下了頭。這時他會想些什么？他會對大松樹說些什么？

（生1：他想我錯了。）小松樹知錯就改，我們向他學(xué)習(xí)。（生2：他對大松樹說：“大松樹哥哥，對不起，你比我高，我不該說這些話，真是對不起。）小松樹變得謙虛、有禮貌了，我們向他學(xué)習(xí)。

??

三、以演代讀，自然內(nèi)化。

小朋友說得非常好，那么，你想把課文表演出來嗎？（想）請小朋友四人一組，自由組合，想和誰表演就和誰組合。

1、教師指導(dǎo)四人一組表演如何分配角色。

2、學(xué)生自由組合，排練課本劇。

3、推選一組上臺表演，教師現(xiàn)場加以指導(dǎo)。

4、這一組配上音樂，再完整表演。

為了激發(fā)學(xué)生表演積極性，師當(dāng)主持人報幕：

第8課《小松樹和大松樹》課本劇表演現(xiàn)在開始，我先來介紹介紹“演員”（介紹表演者），等表演結(jié)束，還要評選最佳演員，請觀眾朋友們認(rèn)真欣賞！

評選最佳演員，獎勵合作的小紅旗。

5、配上音樂，集體表演。

第五篇：小松樹和大松樹

蘇教版一年級下冊《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

靖安小學(xué) 王雪清

2013.3.22

教材簡析：本課是一則寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有四段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹向大松樹夸耀自己長得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會“爺、伯、孩、托”四個一類字。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：小松樹圖、大松樹圖、課件。教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)并設(shè)問導(dǎo)入。

1、這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小松樹和大松樹》，跟老師一起寫課題。（師師范書空手勢）齊讀課題。

2、上節(jié)課我們不僅認(rèn)識了小松樹和大松樹，還和很多新的字詞寶寶交上了朋友，你愿意和他們打聲招呼嗎？

出示：喂

多高哇 回答 摸著

托起來

慚愧

指名讀，師相機(jī)正音。齊讀，出示“掌聲”（動畫）鼓勵。

二、精讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）師：你們真棒?。ǔ鍪敬蟆⑿∷蓸鋱D片，老師示演兩人出來說話。）大家好，我們是……（生齊呼：大松樹和小松樹），聽到你們把詞語讀得這么好，我們也忍不住想出來考考你們了。你們還記得我們的家在哪里嗎？

指名回答，出示第一自然段，全班齊讀。

師：恩！你們的發(fā)音真準(zhǔn)確！誰能動手來把我們送回家呀？ 指名上臺貼圖，師根據(jù)板書需要對大松樹的位置給出建議。師：你真是個細(xì)心的孩子，我替他倆謝謝你了。

1（2）練習(xí)說話： 有。

（3）這一大一小的兩棵松樹長在了山上和山下，那小朋友看看圖上的山，你覺得這座山怎么樣？

（4）如果你就是這樣的一棵小松樹，你站在這么高的山上能看到什么？（展開想象練習(xí)說話）（演示課件）

（5）是啊，小松樹站在高高的山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是這樣一棵小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？（展開想象練習(xí)說話）

過渡：小朋友說得都很有道理，小松樹看到了這么美麗的景象，心里就想著：我是世界上長得最高最高的松樹了。當(dāng)它一轉(zhuǎn)身向山下望去的時候，看到了山下有一棵大松樹。這時他會有什么樣的表現(xiàn)呢？請小朋友自己讀第二自然段，讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）過渡：山上的小松樹和你們的心情一樣——很高興，高興地得意起來。

（2）指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹說話的時候表情、動作是怎樣的？出示小松樹放大的圖片。（師：他看到了小松樹的動作，覺得他……，你覺得呢？）得意、驕傲的。

（3）指導(dǎo)讀句子

師：（出示小松樹說的話）他不僅樣子得意，還說了好多話呢！請看大屏幕，先自由地讀一讀。

Ａ、師：“喂！”平時你會這樣來稱呼別人嗎？如果你聽到一個小朋友用這樣的稱呼去叫他的長輩或者是比他年長的哥哥、姐姐，你會覺得他怎么樣？很沒禮貌。

Ｂ、“多高哇”后面是什么符號？ 小松樹說這句話時把語調(diào)揚(yáng)得怎樣？（師動作引導(dǎo)）高高的

Ｃ、理解“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，練習(xí)ＡＢＡＢ式的詞語。師：“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”？小松樹為什么要把一個詞語說兩遍？是他不小心說錯了嗎？（不是?。┠撬窍霃?qiáng)調(diào)什么？強(qiáng)調(diào)他長得高，看得遠(yuǎn)。

師：對呀！把同一個詞語重復(fù)說兩遍可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。在我們的生活中也有很多時候也可以用到這樣的詞語，比如今天來聽課的老師非常多，我們可以說……（很多很多）；比如一個人長得特別高，我們可以說他長得……（很高很高）。

Ｄ、“你呢”指誰？小松樹是什么語氣？ Ｅ、從這些話中可以看出小松樹怎么樣？ 十分得意，很驕傲，看不起別人。

（4）指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。男、女生賽讀。

（5）詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？板書：沒有回答。問：小松樹都這樣說話了，大松樹為什么一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，他為什么沒有回答？你覺得他是怎么想的？

他知道自己高，不想跟小松樹爭了。

他覺得自己大一點(diǎn)，應(yīng)該讓著不懂事的小松樹……（你真是個善解人意的孩子。）師：恩！大松樹真是個懂謙讓、明事理的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)！

（6）師：小朋友們！大松樹這么謙虛，既然我們今天看見了，就讓我們來仔細(xì)比較比較，說句公道話，好不好？

師：小朋友們，你們看看這兩棵松樹分別長什么樣？看看樹干……再看看松針……。（師引導(dǎo)用“又 又 ”來說一說。）

師：如果說這樣看還不夠確切，請這樣再看?。ㄍ窖菔緢D片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較。）問：到底誰高？（大松樹?。┱l？（大松樹？）那為什么小松樹能看得比大松樹還遠(yuǎn)呢？（他是被大山托起來的。）師板：托起來

3、導(dǎo)讀第三自然段。

（1）過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢？

（2）指讀，出示風(fēng)伯伯說的話：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看的遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！理解托字 可以做做動作。

師：讀得真流利。這句話在課文的第幾自然段？第三自然段。

A、讓學(xué)生仔細(xì)讀第三自然段，思考：風(fēng)伯伯是怎樣跟小松樹說話的？他說話時還做了什么？（摸著小松樹的頭）

B、（讓學(xué)生們回憶一下）誰曾經(jīng)摸著你的頭跟你說過話？（爸爸、媽媽……）你當(dāng)時心里有什么感覺？從“摸著”這個動作，你感覺到他們對你怎么樣？（很關(guān)愛）

C、是呀，從風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭對他說話，我們可以知道風(fēng)伯伯教育小松樹時不是嚴(yán)厲地批評而是耐心地開導(dǎo)，說明了風(fēng)伯伯對小松樹的愛護(hù)。

（3）老師讀旁白，學(xué)生讀風(fēng)伯伯的話，要求：語速稍慢，讀出風(fēng)伯伯慈愛的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。（2）齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。

（3）擴(kuò)展：小松樹慚愧地低下了頭。這時他會想些什么？ 他想我錯了……。師：小松樹知錯就改，好樣的！

他會對慈祥的風(fēng)伯伯說些什么？對剛剛被他瞧不起的大松樹，他又會說些什么呢？ 他對大松樹說：“大松樹哥哥，對不起，你比我高，我不該說這些話，真是對不起……。師：小松樹變得謙虛、有禮貌了，我們向他學(xué)習(xí)。

圖中小松樹的動作和表情，他多慚愧，多難為情啊。小松樹的話錯在哪里？區(qū)別“長”與“站”。讓學(xué)生做填空：小松樹看得遠(yuǎn)，那是因為（）大松樹看不遠(yuǎn)，那是因為（）(提醒學(xué)生：知道了自己錯誤的小松樹，在慚愧過后，決定好好生長。大家看，它的背多直啊，它多么專心??！)拓展訓(xùn)練：我能看得遠(yuǎn)，是因為。因為，所以我能看得遠(yuǎn)。（課件）

（6）慚愧的小松樹這個時候心里會想些什么呢？小朋友來猜猜看。

三、以演代讀。

2、演一演。

師：好了！看完整個故事，你想來當(dāng)一當(dāng)這個知錯能改的小松樹嗎？你想來做一做那個謙虛懂理的大松樹嗎？（想?。┳屛覀円运膫€人為一組來演一演吧！一個人演小松樹，一個人演大松樹，一個人演風(fēng)伯伯，最后一個人來讀一讀旁白，開始吧?。ǔ鍪居行∷蓸?、風(fēng)伯伯語言的幻燈片作輔助）

全班齊演：男生作小松樹，女生作風(fēng)伯伯，找一個個子較大的學(xué)生作大松樹，師念旁白。

四、指導(dǎo)生字 1．識寫剩下生字

師：讀完課文，我們認(rèn)識了這么多新朋友，可是他們的名字我們還不會寫呢！趕快來瞧瞧吧！出示：爺、伯 孩 托，開火車拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

2．仔細(xì)觀察一下，這四個字都是什么結(jié)構(gòu)？ 寫入“田”字格中時要注意什么？ 3．你有什么好辦法記住他們？（教師適當(dāng)補(bǔ)充）交流識記方法：

伯：伯伯是男的所以是單人旁，右邊加個“白”； 孩：孩子還小，所以是子字旁。

師：另外，你覺得這些字寫起來哪里最容易出錯？（教師適當(dāng)補(bǔ)充）（松、孩中偏旁細(xì)節(jié)的變化；托的第一筆是撇等。）

師：對了，這幾位小老師說得不錯，我們寫這些字的時候一定要注意，千萬不要犯這個錯。

7、教師在“田”字格中范寫，學(xué)生一邊跟讀筆畫名稱，一邊書空。四個字范寫完后，齊念握筆歌，學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

8、學(xué)生練習(xí)組詞，老師出示詞語，學(xué)生齊讀。

五、總結(jié)課文。

小松樹在風(fēng)伯伯的教育下，知道了自己的錯誤，懂得了做人要謙虛、有禮貌，不能驕傲、自滿，才能進(jìn)步。他還托老師送給大家一句話呢！想看看嗎？（出示句子）跟我讀……。希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯就改，像大松樹一樣謙虛、禮讓，這樣我們才能學(xué)到更多的知識，才會取得更高的成就。

六、布置作業(yè)。

今天晚上回家以后可以把《小松樹和大松樹》的故事有感情地讀給家長聽，也可以有感情地說給家長聽，還可以和家長合作演一演這個故事。

七、板書設(shè)計：