第一篇：小學(xué)階段說明文教學(xué)藝術(shù)的探討

小學(xué)階段說明文教學(xué)藝術(shù)的探討

【摘要】：說明文的寫作目的是為了實用，其文大多比較質(zhì)樸平實，有的學(xué)生會覺得平淡無奇；不少教師講起文學(xué)作品來勁頭十足，一教說明文則有氣無力，有的還公然對學(xué)生說：“說明文沒什么好多講，你們自己看一看算了”。如果“主導(dǎo)”者就抱著這樣的態(tài)度，說明文教學(xué)中出現(xiàn)“低氣壓”、學(xué)生沒勁頭的現(xiàn)象自然就不足為怪了。實踐證明，只要教師能努力激發(fā)學(xué)生對說明文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)向主動，從“勉為”變成“樂為”，提高說明文教學(xué)效率是大有潛力可挖的。筆者謹(jǐn)以下列幾種在激發(fā)學(xué)生興趣方面比較行之有效的方法，來參與說明文教學(xué)藝術(shù)的探討：

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)；說明文；教學(xué)；藝術(shù)；探討

一、引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知中得樂趣

說明文最大的魅力，在于它那科學(xué)的真知對人的吸引力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！碑?dāng)他們在學(xué)習(xí)活動中，獲得一種新知的時候，他們便會體驗到一種愉悅感和自豪感，教師在說明文的教學(xué)活動中，倘能抓住事物的特征，努力強化科學(xué)真知的吸引力，積極誘導(dǎo)、扶植學(xué)生的這種愿望，借助有效的專門方法，讓學(xué)生得以實現(xiàn)他們的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣就會大大得到激發(fā)。如，有一位老師在導(dǎo)入新課《花兒為什么這樣紅》的時候，首先給學(xué)生做了這樣一個演示：往透明的各自盛有石灰水和稀鹽酸溶液的玻璃杯里滴入幾滴酚酞溶液，請大家觀看。一會兒，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個杯子里的溶液變紅了，而另一個變藍了，同學(xué)們的興趣驟然大增。老師抓住這個有利時機，對學(xué)生們說：“同學(xué)們一定很想知道這里面所隱藏的秘密，如果你認(rèn)真看一下新課文《花兒為什么這樣紅》，就會明白其中的奧妙了?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細閱讀這篇課文，看誰能最快地在課文中找到這個問題的答案?！?/p>

二、點撥學(xué)生在擴展欣賞視野中品美趣

說明文則大多以平直見長，如《景泰藍的制作》，有條不紊地向普通讀者介紹復(fù)雜的制作過程；《中國石拱橋》，如拉家常地介紹包涵高深道理的石拱橋。然而，學(xué)習(xí)和研究這樣的作品，我們的學(xué)生卻往往提不起精神，鼓不起勁頭。美，從內(nèi)容和形式統(tǒng)一的角度去看，一方面，應(yīng)具有合規(guī)律性、合目的性的內(nèi)容（即“真”和“善”）；另一方面，又應(yīng)具有與之相適應(yīng)的形式。平直質(zhì)樸的說明文，是與其“實用”這個目的相適應(yīng)的，它也有自己美學(xué)價值。教師的任務(wù)，就是要為學(xué)生做好這方面的“情感鋪墊”，啟發(fā)學(xué)生理解說明文形式與目的間的嚙合性，品味平直簡潔的說明方法中隱含的和藝術(shù)性，從而產(chǎn)生新的審美情趣。

三、組織學(xué)生在參與圖表教學(xué)中出新趣

運用圖表作為輔助手段進行教學(xué)，并不是陌生的手段，但它對于說明文來說，卻具有特別重要的意義。首先，說明文的內(nèi)容與實物聯(lián)系的直觀性和結(jié)構(gòu)的有序性，為圖示法教學(xué)提供了更大的可能性。因為一般的記敘文和文學(xué)作品往往通過形象來表現(xiàn)人或事物，用圖表法教學(xué)不僅難度較大，而且有時會有一種削足適履的感覺，弄得不好，還會限制學(xué)生形象思維的創(chuàng)造性。其次，說明文以對事物的理性說明為主，它相對地弱化了形象的描繪和情感表達。中學(xué)生正處在形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變時期，如果教師在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剌o以圖表的手段來幫助他們理解，就能在形象和理性互補的過程中，增添感覺上的新趣，更好地實現(xiàn)思維形式的轉(zhuǎn)變。有一位教師教學(xué)《中國石拱橋》一文，在布置預(yù)習(xí)時首先讓每個學(xué)生根據(jù)課文繪制石拱橋面示意圖。這是一份比較困難的手腦并用的作業(yè)，同學(xué)們在這個訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)這些在平時看來枯燥乏味的文字，在繪圖時顯得多么的重要。利用圖表進行提問，以檢測學(xué)生思維的嚴(yán)密程度，可以說是一種更高層次的思維訓(xùn)練，這種富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練更能激起小學(xué)高年級學(xué)生的興奮。

四、帶領(lǐng)學(xué)生在涵泳精彩文字中識妙趣

說明文，運用的是一種科學(xué)的語言，它的最大特征是準(zhǔn)確而貼切，應(yīng)該說這也是一種美。問題是對鮮明、生動的語言，小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，而對“準(zhǔn)確”之美缺乏情感體驗，往往會孰視無睹，以至于不屑一顧。這就需要我們的教師在理論上進行必要的指導(dǎo)，在實踐中帶領(lǐng)學(xué)生進行反復(fù)涵泳和體味，學(xué)生們才能體會出說明文用詞的妙處。探討用詞之妙的途徑很多，有詞素分析法、實驗演示揣摩法，還有情境體驗法、影視場面回味法、不同文體比較法等等。有人在教學(xué)《景泰藍的制作》一文時，曾經(jīng)出了這樣一個思考題：“下列文字選自課文，請把帶點的詞更換成別的比較合適的詞，并試作比較：①……盡打盡打，盤底就洼了下去；②瓶腹鼓出的部分一截……；③把紅銅片圈起來……”全班同學(xué)挖空心思，動了不少腦筋，比過來比過去，總找不到一個更妥貼更到位的詞，于是從心底佩服作者用詞之妙。

結(jié)束語

提高說明文教學(xué)的效率，是當(dāng)前語文教學(xué)的一項迫切任務(wù)。如何使說明文教學(xué)具有趣味性，是提高教學(xué)效率的有效途徑。許多教師在這方面都有各自獨到的方法與經(jīng)驗，本文所舉的從內(nèi)容吸引、視角轉(zhuǎn)換、教法更新和語言品味等角度激趣的方法，僅是掛一漏萬的幾個例子，如果大家能積極開動腦筋，探求新的途徑，在說明文教學(xué)中爭取高效率也是很有希望的。

參考文獻

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第二篇：小學(xué)語文說明文教學(xué)

小學(xué)語文說明文教學(xué)

小學(xué)教材入選的一些說明文，多是精美的科學(xué)小品文，不少寫得形象生動，通俗活潑，讓人讀也饒有趣味。說明文最大的魅力，在于它那科學(xué)的真知對人的吸引力。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”教師只要根據(jù)說明文本身的特點和學(xué)生的心理，就可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

一、輕松開場，未成曲調(diào)先有情

平時，我們總聽到有些老師抱怨學(xué)生上課注意力集中不起來，亂作小動作，上課不積極回答問題，導(dǎo)致整個課堂死氣沉沉，不活躍。但靜下心來，反思我們自己的課堂，我認(rèn)為這種情況不能一味地責(zé)怪學(xué)生不配合老師。夸美紐斯早已指明：“教學(xué)藝術(shù)的光亮點是注意，有了注意，學(xué)生才能使他的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物?！薄白⒁狻笨偸强烤实慕虒W(xué)語言和巧妙的教學(xué)方法去牽引，靠教師的智慧和情感去覆合。教學(xué)語言像一潭死水，激不起半點波瀾，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，教學(xué)藝術(shù)就失去了光亮。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者，探求者，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識被喚醒，學(xué)生才會真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識的強者，成為不斷進取的創(chuàng)造者。

倘若每節(jié)說明文教學(xué)一開始，就能使學(xué)生輕松地進入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會覺得學(xué)說明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會好些。我在教《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課，在課前導(dǎo)入時，先讓學(xué)生談一談：在你的心目中，誰的本領(lǐng)最大？一石激起千層浪，孩子們的積極性立刻被調(diào)動起來了，有的說孫悟空，有的說如來佛，還有的堅持不同的看法。就連平時少言寡語的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時輕松活躍起來了。結(jié)合平時上課的經(jīng)驗，我認(rèn)為采用想象、猜謎和成語接龍等小游戲，這些較有情趣的方法來導(dǎo)入課文，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。一堂生動的語文課，開始就扣動了學(xué)生的心弦，學(xué)生只有在神奇召喚的情景下，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的正遷移和光環(huán)效應(yīng)，達到事半功倍的教學(xué)效果。

二、激發(fā)好奇心，修渠注水

因為小學(xué)生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生對學(xué)習(xí)說明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說明對象、說明方法、寫作順序”這些內(nèi)容，他們一點就通了，何需我們老師喋喋不休！于是我就采用了激發(fā)和拓寬的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在上《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課，利用多媒體出示望遠鏡、程控電話、世紀(jì)，已經(jīng)成了歷史，在我們生活的21世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還有哪些發(fā)明和創(chuàng)造？教室里安靜了許多，孩子們有的低頭冥想，有的在本子上畫著什么，有的和小組成員交談起來??不一會兒，教室里小手如林。有人肯定21世紀(jì)人類能夠登上火星，有人認(rèn)為月球?qū)⑹侨祟惖牡诙€家，還有人預(yù)測空中也能夠種上綠色的植物。這樣不但能讓學(xué)生愛上科普說明文，掌握說明文的知識情況，而且對豐富學(xué)生知識，開闊視野，調(diào)動了學(xué)生自學(xué)說明文的積極性，培養(yǎng)了能力，對啟迪學(xué)生的思維都起到很大的作用。

葉圣陶說過：“說明文不一定就板起臉孔來說話，說明文未嘗不可以帶一點風(fēng)趣”。在說明文閱讀教學(xué)中只有綜合運用好興趣教學(xué)這個手段，說明文的教和學(xué)才能更加和諧；只有更好的運用好興趣教學(xué)這個手段，說明文教學(xué)的理性分析和感性的感悟才能更好的融合。只有更好的運用好興趣教學(xué)這個手段，有了導(dǎo)入的激情，有了學(xué)習(xí)的好奇心，有了情與心的交匯，才使語文的說明文教學(xué)和生活貼的更近，使孩子們因步入“柳暗花明”的境地而歡樂，為獲取新知而流連忘返。

第三篇：小學(xué)語文說明文教學(xué)初探

小學(xué)語文說明文教學(xué)初探

統(tǒng)編小學(xué)語文教材中有不少常識性課文。這些課文均含了一定的科學(xué)知識，它涉及天文、地理、歷史、動植物、地質(zhì)、科技尖端等方面知識。這些課文的表達方式，除在低年級有一部分用文藝形式向兒童傳播科學(xué)知識外，大部分是用說明文形式來寫的。說明文是說明事物的文體。作者在說明事物時往往通過因果、連鎖、比較、分合等邏輯關(guān)系來構(gòu)思組篇，揭示事物間聯(lián)系規(guī)律，說明事物的特征、功用、成因、結(jié)構(gòu)等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，邏輯性強，既是對學(xué)生進行辯證唯物主義教育的好教材，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)識能力的范文。教學(xué)中，如何把握事物特征，在訓(xùn)練語言能力和獲得知識的過程中，有效地進行思維訓(xùn)練，發(fā)展智力呢？

一、品詞明理，培養(yǎng)思維的深刻性

作者為文的目的不外乎傳授知識、交流思想、表達感情，而這全靠語言文字來完成。因此，對語言文字的深刻領(lǐng)悟，便是準(zhǔn)確理解思想內(nèi)容、接受信息的首要因素?！白x者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味，那就只看見徒有跡象的死板板的符號，怎么能接近作者的旨趣呢？”（葉圣陶語）教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品詞、“追根”、明理，培養(yǎng)思維的深刻性，其做法是：

扣“詞眼”法。所謂“詞眼”，指“牽一發(fā)而動全身”之妙的關(guān)鍵詞句。教《蝙蝠和雷達》，揭示課題后便設(shè)疑：蝙蝠和雷達是兩種截然不同的事物，為什么中間加一“和”字？這就促使學(xué)生自覺地把課題與課文聯(lián)系起來去探究。蝙蝠和雷達有相似的功能，雷達的發(fā)明是由于受到蝙蝠的啟示。因此，講讀時緊扣“啟示”一詞，展開教學(xué)思路，既要求學(xué)生理解這個詞語本身的涵義，又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“啟示”在發(fā)明雷達整個過程中所起的作用，把語言訓(xùn)練與認(rèn)識事物結(jié)合起來。課文重點部分是“試驗”和“研究”。前者是揭開“秘密”的基礎(chǔ)，后者是揭開“秘密”的關(guān)鍵。理解這兩層意思，第一步，明實驗。讓學(xué)生默讀介紹蝙蝠的段落，比較三次試驗的異同點，并找出重點句進行概括，幫助學(xué)生認(rèn)識事物間因果關(guān)系。第二步，知原理。抓住“不是??而是??”句提出深層次問題；蝙蝠在夜間是怎樣用嘴和耳朵探路飛行的？學(xué)生讀讀、議議，并進行點撥，板演示圖，幫助學(xué)生理解蝙蝠夜行時，從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來，傳進蝙蝠耳中，于是蝙蝠便作出反應(yīng)，繞開障礙物而繼續(xù)飛行。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生將這一原理密切聯(lián)系實驗思考：為什么第二次和第三次實驗中，鈴鐺會不斷地響？這“聯(lián)系前后”的一問，使學(xué)生明白了封住蝙蝠的嘴巴，超聲波無法發(fā)出，因而蝙蝠無法用超聲波探路，只能亂飛亂撞；而塞住耳朵，則又使蝙蝠無法接受遇上障礙物后反射回來的超聲波，因此出現(xiàn)了同樣的結(jié)果。這樣不僅使學(xué)生對蝙蝠夜行原理有了更深層次的理解，還使他們邏輯思維能力得到了訓(xùn)練。第三步，扣蝙蝠和雷達的聯(lián)系?！把芯俊辈糠种挥薪Y(jié)果，沒有過程，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“反復(fù)研究”四個字想象出研究的全過程，同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力，繪出雷達是怎樣工作的簡圖。通過比較、切磋，學(xué)生抓住了雷達與蝙蝠相聯(lián)系的關(guān)鍵句子，搞清楚了二者各部分的對應(yīng)關(guān)系，領(lǐng)悟到標(biāo)題上“和”字原來就是“啟示”：人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明創(chuàng)造了雷達，學(xué)生也學(xué)會了聯(lián)系，油然而生對科學(xué)研究與創(chuàng)造發(fā)明的興趣。這樣步步扣詞眼，拾級而上，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，也讓學(xué)生學(xué)會了分析文章的方法。

用剝繭法。即通過語言文字層層發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生“打破砂鍋——問到底”，對課文進行追根究底的分析，探索其所蘊含的深刻哲理?！剁辍芬徽n寫的是一塊包有兩個小蟲的琥珀。人們認(rèn)識這塊特殊的琥珀是從這里入手的：透明的琥珀里有兩個小蟲，而且仍舊好好地躺著；它們身上的每一根毫毛都可以看見，它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。根據(jù)這塊琥珀的特征（個性）和這兩個小蟲的生活習(xí)性，按照一般琥珀形成的過程，人們推想出這塊琥珀形成的過程。引導(dǎo)學(xué)生理解這塊琥珀形成的過程，便能曉悟兩個哲學(xué)觀點：一是個別和一般。講讀從整體考慮，設(shè)計如下問題讓學(xué)生品詞悟理：①什么是琥珀？②課文中介紹的琥珀是什么樣子？找出有關(guān)語句。③這塊琥珀的形成過程有哪三個階段？④“松脂球”把兩個小蟲一齊包住，必須具備什么條件才能形成這一狀況？⑤松脂球形成化石這一階段，需要哪些條件？⑥是不是所有的琥珀都包有兩個小蟲呢？⑦從這塊琥珀可以推測出什么？這樣由引導(dǎo)學(xué)生分析這塊琥珀的形成，得知一般琥珀形成過程的認(rèn)識，像剝繭似的，由表及里，由此及彼，既符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，又掌握了個別和一般的辯證關(guān)系。二是偶然性中的必然性。教學(xué)松脂球把兩個小蟲一齊包在一起的有關(guān)部分，引導(dǎo)學(xué)生議論：①造成松脂一定要往下滴的條件是什么？②蒼蠅和蜘珠怎么會讓松脂包住呢？③事情為什么會這樣湊巧？④假如樹干上

書，訓(xùn)練速讀能力。第二段是重點，設(shè)問：“這一段講什么？從哪幾方面介紹的？與第三段有何聯(lián)系？”讓四位學(xué)生輪讀，其他同學(xué)聽、思、辨，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力、理解能力；介紹鯨的四個生活習(xí)性，其中“吃食”、“呼吸”，不同種類的鯨有明顯區(qū)別，指導(dǎo)圈畫細讀、比較、議論，尋求異處，既有助于提高學(xué)生研讀能力，又使學(xué)生學(xué)到了分析課文的方法。

訓(xùn)練說。說明文沒有曲折的故事情節(jié)，為讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，可采用形象直觀的電教手段。第一段寫鯨的進化過程，學(xué)生難于理解。用投影片打出鯨在陸地上、淺海里、海洋里三種不同形體及年代，讓學(xué)生找出課文中“很遠的古代”、“經(jīng)過很長很長的年代”、“漸漸”等表漫長時間的詞語，并要求學(xué)生用“準(zhǔn)確連貫的語言”多角度口述鯨的進化過程和原因，適當(dāng)展開想象，這就訓(xùn)練了學(xué)生思維和語言的流暢性、靈活性和創(chuàng)造性。

訓(xùn)練

小學(xué)語文科普類說明文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

翻閱小學(xué)語文課本，無論是哪種版本，我們都能看到科普類說明文的蹤影。比較經(jīng)典的就有《太陽》、《鯨》、《植物媽媽有辦法》、《冬眠》、《航天飛機》、《大自然的語言》??諸如此類的文章，可以列出一長串來。小學(xué)六年每一個學(xué)期都會有一個由一組知識性比較強的科普類說明文組成的單元，科普類說明文就內(nèi)容而言幾乎占了小學(xué)語文閱讀教材的八分之一，是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：課程改革的目標(biāo)之一，就是要培養(yǎng)新一代公民具有“初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”?，F(xiàn)行新教材因此增加了不少科學(xué)、科普類作品，內(nèi)容涉獵面更廣了，知識接觸點更新了。這些文章承載著普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，提高學(xué)生閱讀科普文章的能力等功能。《中小學(xué)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)也明文指出：學(xué)會閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章基本的說明方法。

由此可見，科普類說明文的教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的位置，理應(yīng)引起我們的重視和研究。

直 面 問 題

科普類說明文其教學(xué)現(xiàn)狀究竟如何呢？曾有人就這個問題作過調(diào)查統(tǒng)計。結(jié)果表明：不到20%的教師、學(xué)生喜歡教科普類說明文、學(xué)科普類說明文。是什么原因使得科普類說明文如此被師、生冷落呢？近幾年，我有意識地聽取校內(nèi)外老師所上的科普類說明文，翻閱了許多科普類文章的教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)了一些帶有共性的問題，也許我們能從中窺得一豹。第一，模式過板。

對科普類說明文的教學(xué)，老師們一般都按照“通讀課文——了解知識——研究寫法——聯(lián)系生活”這樣四大教學(xué)板塊進行。這樣的教學(xué)本身無可非議，但久而久之則僵化成型。一旦成了固定模式，則必然導(dǎo)致教師教得沒激情，學(xué)生學(xué)得無興趣。第二，分析過多。

很多老師總習(xí)慣地以為，教一篇科普類說明文，就得講說明的方法，否則就沒有緊扣文本的特點，就沒有完成教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，本來就沒有故事情節(jié)的科普類說明文，被老師肢解得只剩下知識的條條款款；本來敘述簡潔沒有多少感染力的語言，被老師分析得只剩下概念化的“生動、準(zhǔn)確”。這樣的課堂，科學(xué)沒有了生命，文字缺失了魅力，情感游離了文本??這樣的教學(xué)，知識是落實了，方法是滲透了。但是最后的結(jié)果是：人為地使科學(xué)與人文絕緣。

第三，拓展過濫。

由于許多教師一直奉行科普類說明文就是給學(xué)生以知識的觀點，因此，他們執(zhí)教科普類說明文時，會千方百計地拓展該領(lǐng)域的知識：講《冬眠》，教師搜集大量動物冬眠的知識給學(xué)生閱讀；講《太陽》，從黑子講到日食，從夸父逐日講到后羿射日；講《臺灣蝴蝶》，教室成了蝴蝶標(biāo)本展覽室??結(jié)果是把語文課上成常識課。在這樣的課堂上，知識似乎成了科普類說明文教學(xué)最核心的東西，而承載知識的語言與表達方式，則似乎成了附庸之物。

重 新 審 視

為了避免“濤聲依舊”地重復(fù)著昨天的故事?，F(xiàn)在，讓我們站在學(xué)生學(xué)習(xí)科普類說明文的角度，重新審視科普類說明文教學(xué)：科普類說明文究竟學(xué)什么？

4科普類課文的情感教育點往往隱含在文本的詞句中的。我想；只要我們真正尊重學(xué)生在閱讀活動中的主體地位，就必然重視學(xué)生情感的投入，樹立起利用課文的情感點教育學(xué)生的觀點，就會有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”。由此我們說，科普類說明文，完全可以上得情意深深。

三、挖掘科普類說明文中的趣味因子

課堂上，教師光有情的投入，還是遠遠不夠的。讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)科普類說明文的樂趣，這樣他們才會喜歡科普類說明文。美國心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。將課上得有情又有趣，科普說明文才會煥發(fā)其獨有的魅力。教師要充分挖掘科普類說明文的趣味因子，以學(xué)生喜聞樂見的形式來組織教學(xué)，這樣，課堂就有了別樣的生趣。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！?/p>

師：要想知道飛機為什么能在夜間安全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密。

學(xué)生小組合作，了解試驗的過程，完成表格中的內(nèi)容，并在小組里進行交流。

小組派代表匯報，復(fù)述試驗準(zhǔn)備、過程。

——《蝙蝠與雷達》

我以科學(xué)探究為主線設(shè)計該環(huán)節(jié)的教學(xué)，以“假想解密”為切入口，讓學(xué)生帶著科學(xué)研究任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在共同探究中完成試驗表，再以科學(xué)研究成果模擬報告會的形式展示研究的結(jié)果。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)科普類說明文教學(xué)中逐段分析講解的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了學(xué)習(xí)的樂趣。

我在教學(xué)《新型玻璃》一文時，采用“新產(chǎn)品推介會”的形式，收到了意想不到的效果。

師：同學(xué)們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰來介紹一下自己對玻璃的了解? 學(xué)生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有機的、無機的；有色的、無色的；薄的、厚的等等。

師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容與玻璃緊密相關(guān)(板書課題《新型玻璃》)。這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同? 請大家先熟讀課文，然后召開“新產(chǎn)品推介”新聞發(fā)布會，推選五名同學(xué)扮演玻璃廠的新聞發(fā)布人(組長任廠長)，介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對新產(chǎn)品進行采訪。

教師提出讀書要求：

1、認(rèn)真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；

2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點與作用的部分，變成自己的理解，在發(fā)布會上宣傳。

生1：各位記者，女士們，先生們(生齊笑，鼓掌)，我是新型玻璃廠的廠長。今天，我們在這里召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會。通過技術(shù)創(chuàng)新，我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃，它們是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃??”這些產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，應(yīng)用廣泛，歡迎各界人士使用。

生2：我是《紹興晚報》的記者(眾笑)，請問“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么特點? 生1：它的特點就是防盜。

生3：請具體談?wù)劇?/p>

生1：這是一種特殊的玻璃。玻璃里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)與電源、自動報警器相連接。當(dāng)有人劃破玻璃時，就會發(fā)出警報。

生4：請解釋一下“極細”的意思。

生1：“極細”就是很細、非常細的意思。極細的金屬絲網(wǎng)就是用很細、非常細的、能夠?qū)щ姷慕饘俨牧献龅慕z網(wǎng)。這種絲網(wǎng)要比蜘蛛網(wǎng)更細更密。

生5：請你談?wù)勥@種玻璃的用途。

生1：在銀行以及存放文物、珠寶、重要圖紙、文件的建筑中都可以采用。發(fā)布會開得有聲有色，課堂氣氛熱烈。

上述教學(xué)片斷充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)是快樂的?！苯處煆膶W(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)引出新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會的環(huán)節(jié)，更使同學(xué)激動不已，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。整個教學(xué)過程主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。

四、挖掘科普類說明文中的實踐因子

語文學(xué)科是一門實踐性很強的課程。然而，在科普類說明文教學(xué)中，老師們往往對于說明方法講得滴水不漏，面面俱到，而如何活用這些方法則很少涉及。這就好比一個游泳教練只講游泳的知識而不讓學(xué)泳者下水一樣，學(xué)生是很難從中學(xué)到真正的本領(lǐng)的。在科普類說明文教學(xué)中，知識與能力是一只鳥兒的雙翼，缺其一翼，鳥兒便會折翅。因此，我們的在教學(xué)中，要千方百計提供語文實踐機會，讓學(xué)生運用習(xí)得的說明方法練習(xí)說明事物。

老師們在科普類說明文教學(xué)的過程中實踐資源拓展，通常有兩種方式。一從科學(xué)知識維度出發(fā)，從內(nèi)容上關(guān)照，拓的是課本內(nèi)容。通過實踐，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，使學(xué)生對所學(xué)知識有更豐富更立體的感知。二是從語言學(xué)習(xí)緯度出發(fā)，發(fā)展語言。如《月球的自述》是以自述形式表達的，那么就可以讓學(xué)生用敘述的方式改寫，介紹月球知識。

我以為，實際操作中應(yīng)兼顧兩個維度，即知識與語言的結(jié)合，既有內(nèi)容的延伸，又有語言的訓(xùn)練。還是以教學(xué)《月球的自述》為例，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生或選擇老師所提供的知識，或選擇自己課外搜集的知識，再運用敘述的方式來介紹月球的知識。這樣的設(shè)計，既適度拓展了課文內(nèi)容，又以語言訓(xùn)練為落腳點，做到知識性、工具性與人文性的完美結(jié)合?！厄鹋c雷達》一課也同理：

雷達的發(fā)明是科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā)，發(fā)明出科學(xué)儀器，機械為人類服務(wù)的科學(xué)叫仿生學(xué)。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系？（如烏賊魚──汽墊船；響尾蛇──空對空導(dǎo)彈；魚──潛水艇??）讀寫結(jié)合：

從中選擇一發(fā)明，仿照課文１、２、７、８自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照“提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序來寫一寫。

從這兩則課例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師不刻意地講科普類說明文的方法，并不等于就忽略了科普類說明文的文體特點。我想：科普類說明文教學(xué)的立足點在于讓學(xué)生感性地“悟得”與“習(xí)得”，怎么悟？通過列舉有關(guān)數(shù)字、例子，讓他們朦朧地感受說明方法；通過比較、品析，讓他們形象地感受說明方法；通過“語言轉(zhuǎn)化”，讓他們巧妙地習(xí)得說明方法。讓學(xué)生在實踐的過程中活用說明方法，進而內(nèi)化語言，遷移方法。這比老師強加于他們的關(guān)于“舉例子、打比方、舉數(shù)字”等抽象的概念要有意思的多。

呂淑湘先生說：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’?！背晒Φ慕處熤猿晒?，就是因為他把課教“活”了。是的，只要我們改變課堂教學(xué)方式，撤銷掉禁錮的思想籬笆，昏昏欲睡的科普類說明文課堂將就此得到顛覆。

小學(xué)教材入選的一些說明文，多是精美的科學(xué)小品文，不少寫得形象生動，通俗活潑，讓人讀也饒有趣味。說明文最大的魅力，在于它那科學(xué)的真知對人的吸引力。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師只要根據(jù)說明文本身的特點和學(xué)生的心理，就可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

一、輕松開場，未成曲調(diào)先有情

平時，我們總聽到有些老師抱怨學(xué)生上課注意力集中不起來，亂作小動作，上課不積極回答問題，導(dǎo)致整個課堂死氣沉沉，不活躍。但靜下心來，反思我們自己的課堂，我認(rèn)為這種情況不能一味地責(zé)怪學(xué)生不配合老師?？涿兰~斯早已指明：“教學(xué)藝術(shù)的光亮點是注意，有了注意，學(xué)生才能使他的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物?！薄白⒁狻笨偸强烤实慕虒W(xué)語言和巧妙的教學(xué)方法去牽引，靠教師的智慧和情感去覆合。教學(xué)語言像一潭死水，激不起半點波瀾，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，教學(xué)藝術(shù)就失去了光亮。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者，探求者，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識被喚醒，學(xué)生才會真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識的強者，成為不斷進取的創(chuàng)造者。

倘若每節(jié)說明文教學(xué)一開始，就能使學(xué)生輕松地進入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會覺得學(xué)說明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會好些。我在教《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課，在課前導(dǎo)入時，只有更好的運用好興趣教學(xué)這個手段，有了導(dǎo)入的激情，有了學(xué)習(xí)的好奇心，有了情與心的交匯，才使語文的說明文教學(xué)和生活貼的更近，使孩子們因步入“柳暗花明”的境地而歡樂，為獲取新知而流連忘返。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。作為教師，我們不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。說明文的教學(xué)重點應(yīng)是：(1)把握說明對象的特征，讓學(xué)生獲取文章所說明的科學(xué)知識。(2)理清說明順序。(3)學(xué)習(xí)和掌握說明方法。(4)品讀說明文的語言。本文以初中語文第四冊第三單元為例，談?wù)務(wù)f明文的兩種具體的教學(xué)方法。(共2頁)

說明文是一種以說明為主要表達方式的文體，是對客觀事物、事理進行介紹、解說的一種文體，常用于說明某種事物的特征或某種事理。說明文在我們的生活中可以說無處不在，大至一份實驗報告、調(diào)研報告，小至一個廣告說明、商品介紹等，它和我們的生活密切相關(guān)。在初中階段，課本里的說明文占了很大的比例?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》就要求學(xué)生具有閱讀一般說明文的能力，能理解文章內(nèi)容，能體會說明語言的準(zhǔn)確性，能指出說明對象的特征、說明順序和說明方法。這些能力要求，通常在一篇文章里都能體現(xiàn)出來。因此，我們應(yīng)重視說明文閱讀教學(xué)。

我認(rèn)為，教學(xué)說明文可以從以下幾個方面著手：

首先，明確說明對象。

說明文主要介紹事物或闡述事物原理，明確了說明對象，才能準(zhǔn)確地把握事物特征。由于說明對象的不同，說明文包括事物性的說明文和事理性的說明文。一般說，事物性的說明文常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進行說明，事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進行說明。因此，在說明文閱讀教學(xué)實踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分說明文的類型，明確了說明文的類型才能較為確切地去了解它是在說明什么，從哪個方面進行說明的。

第四篇：小學(xué)說明文

小學(xué)說明文

小學(xué)說明文1

我生長在多姿多彩的萊蕪。九月九是重陽，我們登高、望遠又敬老，過年的時候我們剪紙來慶祝新年的到來。

剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追溯到公元6世紀(jì)。其載體可以是：紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有密切關(guān)系，逢年過世或新婚喜慶，人們把美麗、鮮艷的剪紙貼在雪白的窗紙或明亮的玻璃窗上、墻上、門上、燈籠上，節(jié)日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。

我長大要好好學(xué)習(xí)，把民族文化剪紙等藝術(shù)發(fā)揚光大。

小學(xué)說明文2

誰說只有大人才有錢包?我就有一個可愛的錢包。

我的錢包是粉紅色的。錢包的正面有三個KITY貓咪的圖像，一個是左邊戴紅花兒;一個是右邊戴紅花兒;另一個戴的是蝴蝶結(jié)，貓咪的右下角還有一顆桃心呢!

打開錢包，你可以看到左邊有兩個長約4厘米，高約3.5厘米的小相框。相框的左右兩邊都是放卡的地方，大約可以放5張左右的卡片呢。右面再打開一層就可以看到兩個長約9厘米，寬約5.5厘米的相框，這第二個相框的上面還是一個放卡的地方。最上面的兩層當(dāng)然是放錢的地方啦!合上錢包，你會發(fā)現(xiàn)，打開錢包的居然是一顆粉紅色桃心形的磁石呢!

I love my 錢包!

小學(xué)說明文3

位于巴黎市中心的盧浮宮是世界四大藝術(shù)殿堂之一。

遠遠望去，就看見盧浮宮前金字塔型的玻璃入口，充滿了藝術(shù)氣息。整體建筑壯麗雄偉，呈“U”型，一眼很難看到其“全真面目”。其館藏藝術(shù)品數(shù)量已達四十萬件，其中最著名的就是那三件價值連城的傳世之寶。

走過迷宮般的通道，可以看到家喻戶曉的第一寶——“斷臂維納斯”。栩栩如生的大理石雕像高204厘米，面容俊美，身材勻稱，衣衫滑落至髖部，右臂殘缺，仍顯得端莊而嫵媚，她也是羅馬神話中的愛與美神。

經(jīng)過希臘羅馬藝術(shù)館，來到雕刻館后，即可見第二寶——“勝利女神像”。她長著一對翅膀，身材健美，衣裙疏密有致、生動流暢，既如從天而降般飄逸，又像展翅欲飛般充滿活力，使人們在想象中獲得了完滿的審美享受。

穿過一條長長的走廊，幾乎在繪畫館的盡頭，終于覓得了第三寶——享有盛譽的“蒙娜麗莎”，它代表了達芬奇的最高藝術(shù)成就。畫中的主人公坐姿優(yōu)雅，笑容微妙，嘴角細微的裂痕更增添了一種神秘的千古奇韻。

毫不夸張地說：盧浮宮已成為綜覽歐洲史的藝術(shù)殿堂，最不容錯過的就是這鎮(zhèn)宮三寶。

小學(xué)說明文4

我的故鄉(xiāng)在廣東省饒平縣錢東鎮(zhèn)，我愛故鄉(xiāng)的枇杷。

春雨沙沙，細如牛毛。一棵棵枇杷樹貪婪地吮吸著春天的甘露，一片片又長又寬的葉子在雨霧中歡笑著。

枇杷是橢圓形的，和雞蛋一樣大小。剛長出來的時候，遍身生著絨毛。等枇杷漸漸長熟，絨毛也漸漸短，少了。摘一顆剝了皮的枇杷放進嘴里，使人感到果肉非常新鮮。

枇杷先是綠色的，隨后變成黃色，最后變成金黃色。因為它大黃了，所以有點黃里透紅，像害羞的小姑娘。你輕輕咬開它，就可看見幾顆又大又黑的核，滑溜溜的，抓也抓不穩(wěn)。

沒有熟透的枇杷又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越想吃。聞起來香香的，讓人感到非常陶醉。它的汁水非常多，咬一小口，感到味道非常鮮美。

小學(xué)說明文5

我有一個小包包，他在別人眼里很不起眼，但在我心中無比珍貴。

為啥呢？因為他有一件美麗的綠葉形的外衣。在外衣上印著一支可愛的“奇奇”，總是對著我微笑。在外衣的一端，有一條黑色的拉鏈。輕輕地拉開拉鏈，張開嘴巴，滿肚子都是我攢起來的零花錢。有一毛、五毛、一元、十元……這是我積累了很久才存起來。若把錢倒出來，再往里邊瞧，那就會看到一件黑色的“內(nèi)衣”。

他不但外表討人喜歡，而且是他讓我懂得了節(jié)約。

有一次，我看到一輛賽車特別喜歡。于是，我就拉開儲蓄包，剛伸手去掏錢。似乎聽到了儲蓄包的聲音。他好像在說：“你攢得可不容易，別浪費！”這時我的手不由自主地伸了出來。

我的錢包就是那樣在我拿錢亂花錢時，他就會教育我；當(dāng)我把零用錢放進他的“肚子”時，他就會高興地表揚我。在他的陪伴下，我慢慢地攢了很多錢。

在看到儲蓄包時，我不但學(xué)會了節(jié)約，還會不時地想到我的妹妹。那是因為，我的這個寶貝，原來是妹妹的最喜歡的，他卻送給我的。這可見證了我們的兄妹之情。

謝謝你，我的儲蓄包。是你讓我知道了節(jié)約，感受到了友情。

小學(xué)說明文6

我有一個漂亮的小鬧鐘，這是我十歲生日那天大姑媽送給我的生日禮品。

人人必定迫不能待的相知道它長的什么樣吧！那么就讓我把它先容給各人吧！

它是一個塑料的小貓鬧鐘。小貓的頭上系著一個赤色的蝴蝶結(jié)，眼睛大大的，黑黑的，鼻子是黃色的。小貓的身上穿戴一件黃色的襯衫，它還穿戴一個粉赤色的小裙子。小貓的懷里抱著一個和它長的差不久的小貓咪。

大師可別歧視了這個小鬧鐘，他的用處可大哩！小貓的頭部切實是一個儲錢罐，表盤在小貓的肚子上。他還會唱歌呢！每當(dāng)我不得意的時候，就打開他身上的音樂開關(guān)，聽他唱歌，而且每天早上他都按時叫我上學(xué)，這樣我上學(xué)才沒遲到過。

每天晚上我給它上完弦時，就會對它悄悄地說：“早晨早點叫我，要不我會遲到的?！彼屯鹑鐚ξ艺f：“小主人你放心吧，這件事包在我身上。”

我的小貓鬧鐘呀，我愛你！你帶給了我無限的情趣，是我生活上得好伙伴。

小學(xué)說明文7

中醫(yī)認(rèn)為，草莓性味甘、涼、胃、肺經(jīng)，有潤肺生津，健脾和胃，利尿消腫，解熱祛暑之功，適用于肺熱咳嗽、食欲不振、小便短少、暑熱煩渴等。草莓中含有的果膠及纖維素，可促進胃腸蠕動，改善便秘、預(yù)防痔瘡、腸癌的發(fā)生。草莓中含有的胺類物質(zhì)，對白血病，再生障礙性貧血有一定療效。 一天夜里，一個人家里的玻璃突然變成了黃色，并發(fā)出了急促的報警聲，這報警聲不是那里出了小偷，那里出了強盜，而是一個人家的煤氣漏了，你也許會驚訝地說：“這窗子上的玻璃怎么會報警？”這就是現(xiàn)代新型玻璃————“自動報警玻璃。”只要家里的煤氣或什么有毒氣體漏了，這種玻璃就會發(fā)出刺兒的報警聲，是為什么呢？是因為玻璃上裝了密密的金屬絲網(wǎng)，一旦什么有毒氣體散發(fā)出來了，玻璃上的金屬網(wǎng)就會察覺到，并同時向玻璃四角上的報警器發(fā)信號，這樣安全性就大大的提高了。

你可能會想，現(xiàn)在是甲型流感的爆發(fā)期，如果家里有流感病毒怎么辦？如果有自動清毒玻璃該多好！其實這種玻璃早就問世了，它就是：“自動清毒玻璃”。這種玻璃每天能釋放一種清毒氣體，它可以消滅所有的病毒，這種玻璃不僅可以消滅病毒而且還可以使空氣更清新。

小學(xué)說明文8

說起水果，我就會不由自主地高興起來，因為從小我就非常喜歡吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和蘋果等等，有的時候我飯吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家長還老說我是吃水

在我愛吃的水果當(dāng)中，草莓是我的愛，因為它不僅成熟早，可以在所有瓜果中率先上市，而且新鮮味美，酸味不大，甜味清淡，

為了了解草莓是怎樣生長的，我還專門上網(wǎng)查看了很多草莓的資料呢，從中我知道了草莓屬薔薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原產(chǎn)于南美洲。草莓品種繁多，有20xx多個品種。

草莓的果實是球形或橢圓球形。

每當(dāng)家長買回草莓的時候，只要我有時間，我都要親手把草莓下面的綠葉摘下來，如果葉子是水靈靈鮮綠色的，那么草莓一定是新鮮的，我真希望有機會去種植草莓的地方親眼看看草莓是怎樣

我還有很多種吃草莓的方法呢，有的是家長告訴我的，有的是我自己發(fā)明的，比如：把草莓洗凈用小刀切成四塊放入盤中，在上面灑上一點白糖，這樣吃起來就算是不太熟的草莓，也不會感到很酸了。

總之，草莓是我非常喜歡吃的水果之一，雖然寫了這么多，但好那個，自己加一點唄。

小學(xué)說明文9

今天，我在家門口看風(fēng)景，有花、有草、有樹、有山、有水、還有美麗的房子，真美麗啊!

紅紅的花像在笑，綠綠的草像在跳舞，高高的樹好像強壯的士衛(wèi)，大大的山好像許多力大無比的巨人，水清的能看見下面的石頭，美麗的房子五顏六色真美麗!

我的家鄉(xiāng)真美啊!我愛我的家鄉(xiāng)。

小學(xué)說明文10

每個人都擁有自己的第二個家——學(xué)校，我也不例外。

當(dāng)我走進學(xué)校大門時，首先映入我眼簾的，是一棟高大挺拔的.教學(xué)樓。教學(xué)樓安靜地矗立在那里，一動不動的，像一個士兵似的，保護著我們。突然，從教學(xué)樓內(nèi)傳來一陣?yán)世实淖x書聲。像正在大合唱似的。就連教學(xué)樓旁的大樹發(fā)出了“沙沙沙”的響聲，好像正在給同學(xué)們伴奏似的。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！毕抡n了，只見教學(xué)樓后面的操場上，好像變了個樣似的，一瞬間就“擠”滿了同學(xué)。有的同學(xué)在玩游戲，有的同學(xué)在打籃球，還有的同學(xué)在跳繩……可熱鬧了。歡快的笑聲吸引來了一群快樂的小鳥在枝頭歡快的唱歌。

瞧！操場右側(cè)的乒乓球臺也很熱鬧。只見一個個乒乓球運動員手拿乒乓球拍，起勁的打了起來，只見乒乓球聽話的一下飛到這邊，一下飛到那邊，好像有人操控著它似的，不歪不斜。

時間過得可真快呀！不一會兒，就到了吃午飯的時間了。只見同學(xué)們來到了教學(xué)樓左側(cè)的食堂里。只見食堂里人山人海，每個人都端著自己的那一份飯，津津有味的吃著，吃完后，它們就會開開心心的回到教室。

怎么樣，你們認(rèn)識我的第二個家了嗎？想來參觀參觀嗎？

小學(xué)說明文11

被稱為綠色藝術(shù)畫的蘆葦畫是世界藝術(shù)中一朵美麗的奇葩。

這幅畫種80%都是自然色差，則剩下的就是人工熨燙而成的。制作程序十分的復(fù)雜：先將蘆葦?shù)娜~子摘下，桿剝下，再經(jīng)藝人們剪、貼、燙、潤等程序做成的。

在這幅畫中，首先應(yīng)入眼簾的便是那幾朵象征著“富貴”的牡丹花了，它門的顏色分為兩種-淡黃色和乳白色。中間還有鮮紅的花蕊。牡丹花的花瓣顯得并不拘束，而是很自然的綻放開著，看起來就如同真的一樣！牡丹花的葉子就想齒輪一樣，有了許多葉子襯托著牡丹花，就更美了！

在這幅畫的左上角豎排這四個字-“富貴祥和”。在這些多姿多彩的牡丹花上方，有兩只翩翩起舞的蝴蝶，我想：應(yīng)該是牡丹花奇特的花香吸引他們來的吧！在牡丹花的枝葉上，站著一只喜鵲，他肯定是趁著春天微風(fēng)徐來，一派生機勃勃的景象報喜來了！二零一只小鳥，正沐浴著春光，在一望無際的天空中，自由自在的翱翔，真是優(yōu)哉游哉！

這幅蘆葦畫深受人民喜愛，它是中國人民智慧的結(jié)晶！他真不愧為世界藝術(shù)界中一朵美麗的奇葩呀！

小學(xué)說明文12

這天，我和朋友們一起去公園里玩。到了公園，我們看到水池里開著各種各樣的荷花，有黃色的、紅色的、粉色的。

有一朵正在開放的荷花，引起了我們的注意，我們走過去，趴下身子，然后仔細地觀察起來。

起初，我們看到荷花是閉攏的，它的身子是白白的。不一會兒，它最外面的一層開始慢慢地張開，好似在歡迎我們似的。

最后，整朵荷花在我們仔細觀察之下，完整地展現(xiàn)在我們眼前，好一朵外白里紅的荷花呀！我們見這朵荷花開得這么動人漂亮，真是好開心?。?/p>

小學(xué)說明文13

穿梭在萬盛的大街小巷中，那一家家小吃店頓時印入眼簾專，店鋪中屬擠滿了人，空氣中彌漫著酸和辣的氣息，“好香啊!”聞過的人都會有這樣的感嘆。這種小吃就是萬盛有名的酸辣粉，顧名思義，大概你已經(jīng)猜到它的味道了吧!又酸又辣，這滋味別提多爽了!

酸辣粉匯聚著五花八門的色彩。那一條條晶瑩飽滿的粉絲沉浸在鮮紅的湯中，猶如披上了一層神秘的棉紗。綠油油的海絲，翠綠的白菜綴，青綠的榨菜片如凡星點點浮在湯上，五彩斑斕，形色不一，令人眼花繚亂。

空氣中飄浮著酸辣粉的香味，真令人陶醉于其間，猶如一只大手勾著我的心，占據(jù)著我的思想。蔥花大蒜的芬芳清香，麻油的濃味兒，辣椒的躁氣，再加上老陳醋的酸意。那香味直另人沉迷，仿佛有一種強烈的占有欲。

看著酸辣粉的顏色，聞著儂湯的清香，無論是誰都會壓制不住自己的情緒，顧不上自己的吃相而大吃特吃起來。那一根根修長的粉條上混雜著麻油的濃香，同時又帶著一絲蔥花大蒜的芬芳，咀嚼于口中，感到飽滿多滋且富有彈性。大口喝下那鮮燙，又酸又辣，又香又濃，令人恨不得把湯喝個精光。

這就是萬盛的酸辣粉，這就是蘊涵家鄉(xiāng)風(fēng)情和文化底蘊的酸辣粉。

小學(xué)說明文14

它又商務(wù)印刷館出版，封面以紅色和綠色為主，13.3cm長、9.5cm寬、3cm厚的結(jié)構(gòu)使它小巧輕便。它大體由漢語拼音音節(jié)檢索、部首檢字表、字典正文、附錄四部分組成，收錄單字13000多個。

倘若你有不會讀寫的漢字時，便可找到它。

你有不會寫的字時，你可以使用音序查字法。第一步，你需要在漢語拼音音節(jié)檢索中找到所查拼音的首字母，然后再找到相應(yīng)音節(jié)，再根據(jù)索引到正文相對應(yīng)的頁碼處即可找到自己要查的字了。而如果是遇到會寫而不會讀的字時，則需用部首查字表在部首檢字表中按照指示一步步查找。

若是你不知道它的部首，卻又想知道它的讀音時，它還是有妙招。這時，你需要在難檢字筆畫索引里根據(jù)它的筆畫數(shù)找到它，然后就可根據(jù)其相對的頁碼找到它了。

《新華字典》既結(jié)構(gòu)輕便，又簡單實用，同時，它還能幫助我們中學(xué)生提高語文基礎(chǔ)知識的掌握水平，所以，同學(xué)們，快使它成為你的好助手吧!

小學(xué)說明文15

九寨溝風(fēng)景秀麗，其兩大特點，便在于山美、水美。

無論是哪個季節(jié)，九寨溝的山都是明艷的，給人一種煥然一新的感覺。這里的山，樹木遍布，巍巍的將整個九寨溝環(huán)繞起來，如同兩條長長的手臂。春季，這里滿山翠綠，幽謐而空靈；夏季片片樹蔭，清涼而素雅；秋季滿目金紅，端莊而高雅；冬季白雪皚皚，樸素而靜謐。縱然為山，確能從中找出水獨有的細膩與明澈。

九寨溝的水，是無時無刻不在變幻的，越過那滿目的蒼翠，便可見如寶石般撒滿九寨溝的一個個湖泊，九寨溝的湖水有三大特點：秀氣、澄澈、艷麗。九寨溝的水是飛動與靜謐的結(jié)合，剛烈與溫柔的相濟，它將許多看似矛盾的個體，在這里交融，匯成了美的極致。天晴時，陽光在平靜無風(fēng)的水面上，反射出奪目卻不刺眼的光芒，像極了一塊塊大大小小的琥珀，為九寨溝添上幾分溫柔的美。

第五篇：小學(xué)說明文

小學(xué)說明文 (15篇)

小學(xué)說明文 1

中醫(yī)認(rèn)為，草莓性味甘、涼、胃、肺經(jīng)，有潤肺生津，健脾和胃，利尿消腫，解熱祛暑之功，適用于肺熱咳嗽、食欲不振、小便短少、暑熱煩渴等。草莓中含有的果膠及纖維素，可促進胃腸蠕動，改善便秘、預(yù)防痔瘡、腸癌的發(fā)生。草莓中含有的胺類物質(zhì)，對白血病，再生障礙性貧血有一定療效。 一天夜里，一個人家里的玻璃突然變成了黃色，并發(fā)出了急促的報警聲，這報警聲不是那里出了小偷，那里出了強盜，而是一個人家的煤氣漏了，你也許會驚訝地說：“這窗子上的玻璃怎么會報警？”這就是現(xiàn)代新型玻璃————“自動報警玻璃。”只要家里的煤氣或什么有毒氣體漏了，這種玻璃就會發(fā)出刺兒的報警聲，是為什么呢？是因為玻璃上裝了密密的金屬絲網(wǎng)，一旦什么有毒氣體散發(fā)出來了，玻璃上的金屬網(wǎng)就會察覺到，并同時向玻璃四角上的報警器發(fā)信號，這樣安全性就大大的提高了。

你可能會想，現(xiàn)在是甲型流感的爆發(fā)期，如果家里有流感病毒怎么辦？如果有自動清毒玻璃該多好！其實這種玻璃早就問世了，它就是：“自動清毒玻璃”。這種玻璃每天能釋放一種清毒氣體，它可以消滅所有的病毒，這種玻璃不僅可以消滅病毒而且還可以使空氣更清新。

小學(xué)說明文 2

.說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準(zhǔn)確的語言，結(jié)合多種說明手法對之進行介紹和描述。常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。接下來字典網(wǎng)小編為你帶來小學(xué)生說明文范文，希望對你有幫助。

小學(xué)生說明文范文篇1大家對電池都不陌生，它的種類有很多：有一次性電池、二次電池、汽車電池……那么，電池用完了，該怎樣處理呢?有人說：“電池不能亂扔，會污染環(huán)境的?！币灿腥苏f：“大家不都亂扔嗎，也沒見多大危害!”我的觀點是他倆的觀點再綜合一下：“電池也不是一扔就會造成危害的，是潛移默化的，要等電池腐爛后才會造成危害?！?/p>

亂扔電池到底有多大的危害呢?據(jù)有關(guān)資料顯示;一節(jié)一號電池爛在地里，能使一立方米的土壤永久失去利用的價值;一粒紐扣電池可使六百噸水受到污染，相當(dāng)于一個人一生的飲水量。若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤，污染地下水。人體一旦吸收到這些重金屬以后，人的腎臟就會被損傷。在微生物的作用下，無機汞可以轉(zhuǎn)化成甲基汞，聚集在魚類的身體里，人食用了這種魚后，甲基汞會進入人的大腦細胞，使人的神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞，重者會發(fā)瘋致死。鎘在人體內(nèi)極易引起慢性中毒，主要病癥是肺氣腫、骨質(zhì)軟化、貧血，很可能使人癱瘓。而鉛進入人體后最難排泄，它干擾腎功能、生殖功能等。

沒想到，小小的電池危害卻那么大，真令人吃驚!所以，我們要給廢舊電池造個家，讓它不要再傷害人了!

不亂扔電池，就從我做起!

小學(xué)說明文 3

圓規(guī)的作用是畫圓。它是我們繪圖必不可少的工具。圓規(guī)有兩只長腳，一之腳裝有尖針，另一只腳裝有鉛筆芯，兩只腳的一端用螺絲絞在一起，這樣，圓規(guī)就能張開或收攏，畫出不同大小的圓。圓規(guī)的頂部有一小段東西是供人們用手指捏住，比較方便轉(zhuǎn)動。

除此之外，圓規(guī)還有一條延伸桿和一條墨線腳，當(dāng)人們想畫一個很大的圓，而原來的兩桿不夠長時，接上延伸桿就可以了，當(dāng)人們想畫墨線圓時，則換上墨線腳。圓規(guī)畫圓很簡單，只需要將有尖針的一腳固定在紙上，用手轉(zhuǎn)一圈，一個渾圓的圓圈便畫好了。

小學(xué)說明文 4

我有一個可愛的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。

小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛，小眼睛下面有一個凸起的鼻子，鼻子上面有一個雀斑。鼻子雙方有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子即是一個按紐，只要按下按紐就可以報時。小兔子的肚子便是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數(shù)字和時針、分針、秒針，小兔穿戴一件藍色的牛仔褲。在小兔死后有兩個轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時間的。

這只小鬧鐘對我的`扶助可大啦！有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，倏忽我的小鬧鐘叫了起來，嘟嘟……快起床了、快起床了，嘟嘟……快起床了、快起床了，爸爸馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒有遲到，爸爸媽媽上班也沒有遲到。

我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。

小學(xué)說明文 5

著名漫畫家華君武畫過一幅漫畫，圖上畫的內(nèi)容是：在一個候車站上，四個大男人死皮賴臉地站在“母子上車處”這個牌子后，對牌子置之不理。在欄桿外，一位婦女抱著一個剛滿月的嬰兒，既膽怯又無可奈何地看著四個大男人，顯然是被擠出站臺的。第一個男人挺著個大肚子，眼睛直直地盯著前方，對那母子視而不見。第二個人好像是軍人，他干脆閉目養(yǎng)神，不看牌子，也不知道既然是軍人就該給別人做一個榜樣。在他身后那個人把手放進口袋，理直氣壯地站著，仿佛這個是專門為他修建的。最后一個人應(yīng)該是生病了，帶著口罩，以為這樣就有理由先上車。

看了這幅漫畫，我有很大的感觸。其實，我們生活中就有許多這樣的“假文盲”。在公交車上就有很多這樣的例子。有的車子上赫然貼著一句標(biāo)語：禁止在車上吸煙，可是，還是有一些人在吸煙，特別是那些一抬眼就可以看見標(biāo)語的人，明明看見了標(biāo)語卻心安理得的坐在那里無動于衷。我為這些人感到悲哀，就為了自己那自私的心理而忘掉自己作人的原則？我只想問問這些“假文盲”們，你們那樣做很安心嗎？我們以后的社會上會不會有更多的“假文盲”出現(xiàn)嗎？我不敢想象，若干年后我們的社會會變成什么樣子。

如果每個人都遵守社會公德，多些謙讓，少點自私，那么人們就會像歌中唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……

小學(xué)說明文 6

臺風(fēng)和颶風(fēng)都是產(chǎn)生于熱帶洋面上的一種強烈的熱帶氣旋，只是發(fā)生地點不同，叫法不同，在北太平洋西部、國際日期變更線以西，包括南中國海范圍內(nèi)發(fā)生的熱帶氣旋稱為臺風(fēng)；而在大西洋或北太平洋東部的熱帶氣旋則稱颶風(fēng)，也就是說在美國一帶稱颶風(fēng)，在菲律賓、中國、日本、東亞一帶叫臺風(fēng)；在南半球稱旋風(fēng)。臺風(fēng)的成因，是熱帶海面受太陽直射而使海水溫度升高，海水蒸發(fā)成水汽升空，而周圍的較冷空氣流入補充，然后再上升，如此循環(huán)，終必使整個氣流不斷擴大而形成“風(fēng)”。

臺風(fēng)內(nèi)各種氣象要素和天氣現(xiàn)象的水平分布可以分為外層區(qū)（包括外云帶和內(nèi)云帶）、云墻區(qū)和臺風(fēng)眼區(qū)三個區(qū)域；鉛直方向可以分為低空流入層（大約在1公里以下）、高空流出層（大致在10公里以上）和中間上升氣流層（1公里到10公里附近）三個層次在臺風(fēng)外圍的低層，有數(shù)支同臺風(fēng)區(qū)等壓線的螺旋狀氣流卷入臺風(fēng)區(qū)，輻合上升，促使對流云系發(fā)展，形成臺風(fēng)外層區(qū)的外云帶和內(nèi)云帶；相應(yīng)云系有數(shù)條螺旋狀雨帶。卷入氣流越向臺風(fēng)內(nèi)部旋進，切向風(fēng)速也越來越大，在離臺風(fēng)中心的一定距離處，氣流不再旋進，于是大量的潮濕空氣被迫強烈上升，形成環(huán)繞中心的高聳云墻，組成云墻的積雨云頂可高達19公里，這就是云墻區(qū)。

臺風(fēng)在低層主要是流向低壓的流入氣流。由于角動量平衡，在內(nèi)區(qū)可產(chǎn)生很強的風(fēng)速，在高層是反氣旋的流出氣流。上下層環(huán)流之間通過強上升運動聯(lián)系起來，這是臺風(fēng)環(huán)流的主要特征。

臺風(fēng)中最大風(fēng)速發(fā)生在云墻的內(nèi)側(cè)，最大暴雨發(fā)生在云墻區(qū)，所以云墻區(qū)是最容易形成災(zāi)害的狂風(fēng)暴雨區(qū)。20xx年的1號強臺風(fēng)“珍珠”（Chanchu），在菲律賓、中國東南部、臺灣總共造成104人死亡以及12億美元的損失。20xx年的4號強熱帶風(fēng)暴“碧利斯”（Bilis），在菲律賓、臺灣、中國東南部總共造成672人死亡以及44億美元的損失。20xx年的19號超強臺風(fēng)“龍王”（Longwang），給我國臺灣、福建、廣東、江西等地造成大風(fēng)大雨，并造成一定人員傷亡。由此可以看出云墻區(qū)的破壞性大。

因此加強臺風(fēng)的監(jiān)測和預(yù)報，是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的重要的措施。對臺風(fēng)的探測主要是利用氣象衛(wèi)星。在衛(wèi)星云圖上，能清晰地看見臺風(fēng)的存在和大小。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風(fēng)中心的位置，估計臺風(fēng)強度，監(jiān)測臺風(fēng)移動方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，對防止和減輕臺風(fēng)災(zāi)害起著關(guān)鍵作用。當(dāng)臺風(fēng)到達近海時，還可用雷達監(jiān)測臺風(fēng)動向。建立城市的預(yù)警系統(tǒng)，提高應(yīng)急能力，建立應(yīng)急響應(yīng)機制。還有氣象臺的預(yù)報員，根據(jù)所得到的各種資料，分析臺風(fēng)的動向，登陸的地點和時間，及時發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報，臺風(fēng)緊報或緊急警報，通過電視，廣播等媒介為公眾服務(wù)，同時為各級政府提供決策依據(jù)，發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報或緊報是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的重要措施。

小學(xué)說明文 7

“藝術(shù)”這個詞，咋一聽，好像離咱們很遙遠，總以為她是屬于藝術(shù)家們的，很難與普通老百姓套上近乎。但是錯了，藝術(shù)是雅俗共賞的。如果你真的留意生活，那么你會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)就在身邊。

幼兒園中班時，我開始接觸電子琴這門“藝術(shù)”，并且鐘愛上了彈琴。那是一個涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天的早晨，外婆送我去學(xué)校。當(dāng)我走進教室時，著實被嚇到了，教室里多了一架電子琴，原本單調(diào)的教室立刻變得極富詩的意境。這架電子琴是李老師的，一上課就給咱們彈奏了一曲。琴鍵上的十個手指此起彼落，像小雞啄米一般。一下課，我就奔到電子琴旁，咬著手指仔細端詳。

那天，我就和父親母親商量，讓我學(xué)電子琴，父親母親滿口答應(yīng)，說學(xué)門樂器不錯。第二天，我家也多了一架黑白相間的電子琴。我歡喜得不得了，立刻以光速來到琴邊，學(xué)著李老師的樣貌，握起空心拳，一本正經(jīng)地說：“看我像不像表演者？”我手指敲打著琴鍵，這聲音用母親的話說是殺雞殺鴨，像是鋸床腿，又像是雞公叫??

母親看我很鐘愛學(xué)，就幫我請了個老師輔導(dǎo)。老師把著我的手，告訴我基本手形，然后右手大拇指要放在“哆”上。我按響了那個琴鍵，那聲音多像是在打鼓！我越學(xué)越有興趣。認(rèn)識了五線譜后，我就照著書彈，那一個個音符在譜子上跳舞似的旋轉(zhuǎn)，優(yōu)美的音樂流瀉出來，仿佛泉水叮咚流過山澗，老師也表揚了我，說我很有天賦！就這樣，我與電子琴結(jié)下了不解之緣。

大班的時候，咱們?nèi)ゴ箨P(guān)一小參觀，李老師看到臺上有一架電子琴，便叫我上去彈一個。我面不改色，彈了一曲《小白菜》，臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。聽到小學(xué)生的掌聲，我的心里甜甜的，仿佛正站在碩大的領(lǐng)獎臺上，享受大家羨慕的目光！

我愛電子琴，愛這能陶冶情操的“藝術(shù)”！

小學(xué)說明文 8

小橋流水，亭臺樓閣，古城蘇州在快節(jié)奏中安逸地度過。當(dāng)然，早茶是蘇州人必不可少的，餛飩又是早茶中的必選。

一顆顆晶瑩剔透的餛飩?cè)缭菩醢闫≡跍希桓u蛋絲游浮在餛飩旁，再配上一些香菜，吃上一口，餛飩鮮滑可口，如水晶般的嵌在湯里，配上鮮美的湯汁真讓人鮮得眉毛都掉下來了，咬上一口吸收了湯汁精華的餛飩，那味道讓人不由贊嘆：“此物只因天上有，人間哪得幾回嘗！”

做餛飩的老師傅早上三點多就起床了，搟好面皮、拌餡料，接著就要包了，左手托著皮子，右手執(zhí)筷子，筷尖剛挑起餡料隨即皮子就將其遮蓋包裹，沿著邊緣涂上一圈水，再折出花的褶皺，一個個餛飩在水里跳躍著，師傅一邊包餛飩，一邊煮著餛飩，餛飩浸泡在水中，慢慢舒展開，像幾個泡泡輕飄飄地飛到碗里，再用熬上好幾個小時的雞湯一澆，撒上點蔥花和香干絲，一碗餛飩就登場了。早上六點還沒到，餛飩店就排起了長長的隊伍，那味道也是香飄十里，令人回味無窮，隔好遠都能讓人口水直流。

泡泡餛飩浸泡在油油的湯里，一顆顆都泛著光澤，怎能不讓餓著的人們口水直流呢？街頭巷尾都彌漫著香味，隨處可聽到叫賣聲“五角錢一碗！”拿到什么餡就是什么餡的，如果吃到了蝦仁餡，在當(dāng)時都能讓老蘇州開心上好幾天呢！

師傅拿著大勺子把湯汁從空中傾瀉到碗里，每一顆都吸收著湯汁所有的精華，飽受了老蘇州的勤勞向上的勞動精神。餛飩滑滑的，湯汁油而不膩，鮮美的感覺更是讓人回味無窮，真是香飄十里啊！餛飩從嘴巴里吃進去后，整個口腔都彌漫著香味，湯汁從舌尖中順滑到胃里，暖暖的，美味極了！

小學(xué)說明文 9

站在學(xué)校門口，在你前面約100米的地方，是學(xué)校的教學(xué)大樓。新舊兩棟教學(xué)樓一字并排著。左邊這棟是去年新修的。從第一個樓梯口進去，一直走到四樓，左邊第一間教室就是我們班的教室了。站在門口，你可以看到朱紅防盜門上方有個白底紅字的牌子——初20xx級13（N）班。我們教室對面是初M級N班教室，中間是一條約2米的通道。

站在教室門口，呈現(xiàn)在你眼前的是：明亮寬敞的教室、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，桌凳整整齊齊。才一看，你就會覺得這里真是讀書學(xué)習(xí)的好地方。

教室明亮。教室左右兩面窗戶三大一小。左面墻壁幾乎是空的，有三扇大大的窗戶。每扇窗戶都是活動的，三扇窗門可以左右推動，窗明幾凈。另一面有前后門和一扇小窗戶。這樣的設(shè)計既可以充分利用陽光，讓教室敞亮；又可以讓空氣對流。如果遇到陰雨天氣或者是晚上自習(xí)，也沒有關(guān)系的。教室頂上有三排六盞日光燈，把教室照得明晃晃的。

教室寬敞。長N米、寬K米、高B米。前面是講臺，下面橫排可以安放五張課桌，豎排可以安放八張課桌。中間可以留出三個通道。我們教室坐八十個學(xué)生不成問題。有趣的是，教室是磨石地板，建筑師把它劃成了許多小方塊，我們安放課桌時就有了一個標(biāo)準(zhǔn)，桌凳總是安放得整整齊齊的，令人爽心悅目。

教室設(shè)備設(shè)施齊全。大小黑板有五塊，深綠色。前面這塊黑板是弧形的。為什么這樣設(shè)計呢？據(jù)說是為了讓左右兩邊的學(xué)生也能看清黑板，，不反光，不影響他們的學(xué)習(xí)。黑板長五米，高三米，下面設(shè)計也科學(xué)，有凸出的一個槽，粉筆灰往往就掉在里面了。右面墻壁上還有一大兩小黑板。這在其他學(xué)校恐怕不多見吧。

班班通，有電腦、有電視、有廣播?！?/p>

有一個植物角，那里充滿了生機?！?/p>

不過，你不要以為這里什么都好。告訴你吧，這里班與班之間互相影響極大。我們坐在教室里讀書、做作業(yè)時，外面有一點什么響動都聽得清清楚楚。要是上課，我們都能聽到對面班級老師講課的聲音。這種干擾大得很啊。于是，我們往往要關(guān)門。若是遇到吹風(fēng)、下雨，那就更麻煩了?？諝獠涣魍ò?，我們覺得氣悶，煩躁，可又毫無辦法。這時教室變成了一個溫室，我們在溫室里成長。

我們的教室能夠說的當(dāng)然不止這些。你如果有空就過來看看吧。也許，你也會喜歡這里的。

小學(xué)說明文 10

我們是一群健壯的鹿，在草原上張揚的奔跑，我們在努力追逐夢想，追逐未來。

我多么想有一雙潔白的翅膀，帶我飛上藍天，自由飛翔，變成一只快樂的家園小鳥，讓快樂放飛我這只小鳥，飛翔在天空。

我多么想變成一滴水水珠，像慈母般的哺育著一個個新生命，到了早晨，駕駛著自有理想的翅膀飛上向天空，無留痕跡。

我多么想有一個地方能使我快樂地繼續(xù)下去，讓我能靜靜的細細想想，讓我有自由休息的空間，多么渴望快樂呀！

我多么想能成為一位名人，讓全世界的人都認(rèn)識我，能和我成為好朋友，用自己掙來的錢讓父母享清福，多么希望有這么一天。

過去，現(xiàn)在，將來，我們都在路上追逐夢想……

小學(xué)說明文 11

月季花在北方是最常見的，走在街道上隨都能看到月季花組成的花墻，小區(qū)的綠化中有它，公園里的花叢中有它，陽臺上的花盆中也有它的身影，它無時無刻的在點綴著人們的生活。

月季花的花期很長，除了寒冷的冬季，月月都開花，所以叫月季花。春天它早早的開放，秋天百花凋謝月季花仍舊照樣開的鮮艷迷人。月季花在四五月是開的最為繁盛，一簇子葉上密密麻麻擠著七八朵花，花朵競相開放爭奇斗艷。綻放的花相互依偎著，緊緊地裹著花蕊，好像害怕嬌嫩的花蕊被風(fēng)吹跑了似的。含苞待放的花蕾在微風(fēng)中搖擺，也像是在彼此加油鼓勁。

月季花的生命力極其頑強，被折斷的月季花枝只要插進泥土里，它就會重新長出根，生出幼芽，繼而開出鮮艷奪目的花朵。宋代大詩人蘇東坡這樣贊美過月季花，“花開花落無間斷，春來春去不相關(guān)。牡丹最貴惟春晚，芍藥雖繁只夏初。唯有此花開不厭，一年長占四時春”。月季花雖不如牡丹名貴，也不如芍藥開的熱烈，但它有常開不謝韌勁。

月季花雖然不名貴，但它卻在處處點綴著我們的生活，它更有頑強的生命力，不嬌柔不造作不聲不響的奉獻這個自己的所有。生活中也有很多像月季花一樣的人們，他們默默的在自己的崗位上，辛勤勞動，無私奉獻。街道邊的環(huán)衛(wèi)工人，十字路口的交通jingcha，講臺上誨人不倦的教師，雖然他們很不起眼，但卻是十分重要的部分，他們總是能夠在不經(jīng)意間綻放出最迷人的花朵，雖然普通，但足以讓每個路人都感受的一抹靚麗和芬芳!

小學(xué)說明文 12

俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。滴水能穿石也非一日之功。滴水穿石，這個事實，讓我明白了，做事只要有恒心，有毅力，堅持到底就能成功！

想想以前我只是個黃毛小子的時候，什么都不知道，整天衣食無憂！

有一天，我在家里玩耍時，在屋檐下發(fā)現(xiàn)一片瓦片上有一個凹下去的小坑，我抬頭望了望屋檐。我徹底的明白滴水穿石的含義了。我把那片瓦片放在了我做作業(yè)的書桌上，每當(dāng)我想偷懶的時候，它就會提醒我。是這片小小的瓦片，讓我的命運之舟沒有掉進黑色的旋窩，讓我平穩(wěn)地駛向遠方。我相信只要我努力，我就能成功！

現(xiàn)在我知道了，我懂了，已經(jīng)過去的那些就只能讓它成為歷史了。但是，從這一刻起，我，要從新開始，我要一步一步走向成功的寶座，我相信，我的努力一定會有成就的！

我想滴水穿石，人人都有所了解。但是，你是真正的了解它嗎？我相信，當(dāng)你真正了解它的時候，你的人生會有所改變！

小學(xué)說明文 13

“小小金壇子，里面裝著金餃子，吃掉金餃子，吐出白珠子?！蹦阒肋@個謎語是什么嗎？對了!它就是我的最愛——橙子!

橙子圓圓的，黃黃的，一個個金燦燦、黃澄澄的，像一個個圓溜溜的金鎦子。切開橙子，里面的鮮橙汁不停地往外溢，讓人口水止不住往下流，迫不及待地往嘴里塞一塊，酸酸的、甜甜的，真乃人間美味也!

橙子不僅美味，而且全身都是寶。它的果皮不僅可以做成中藥，還可以作為燒菜的佐料呢；金黃的果汁可以做飲品，果肉也可以給我們補充很多人體所需要的維生素。

這個季節(jié)正是橙子上市的季節(jié)。記得有一天，媽媽買了幾個大臍橙，我亟不可待地沖上去切了兩個，切完就拿起狼吞虎咽地吃了起來，味道實在太好了，一下子吃了好幾個，可是一會兒我的肚子就開始鬧革命了，我趕緊跑到廁所去了。媽媽笑著說“瞧你個小貪吃鬼，橙子吃多了吧!”。哎，看來再好吃的東西也不能多吃啊。

小朋友，聽了我的介紹，你是不是也愛上了橙子呢？

小學(xué)說明文 14

我有一個小包包，他在別人眼里很不起眼，但在我心中無比珍貴。

為啥呢？因為他有一件美麗的綠葉形的外衣。在外衣上印著一支可愛的“奇奇”，總是對著我微笑。在外衣的一端，有一條黑色的拉鏈。輕輕地拉開拉鏈，張開嘴巴，滿肚子都是我攢起來的零花錢。有一毛、五毛、一元、十元……這是我積累了很久才存起來。若把錢倒出來，再往里邊瞧，那就會看到一件黑色的“內(nèi)衣”。

他不但外表討人喜歡，而且是他讓我懂得了節(jié)約。

有一次，我看到一輛賽車特別喜歡。于是，我就拉開儲蓄包，剛伸手去掏錢。似乎聽到了儲蓄包的聲音。他好像在說：“你攢得可不容易，別浪費！”這時我的手不由自主地伸了出來。

我的錢包就是那樣在我拿錢亂花錢時，他就會教育我；當(dāng)我把零用錢放進他的“肚子”時，他就會高興地表揚我。在他的陪伴下，我慢慢地攢了很多錢。

在看到儲蓄包時，我不但學(xué)會了節(jié)約，還會不時地想到我的妹妹。那是因為，我的這個寶貝，原來是妹妹的最喜歡的，他卻送給我的。這可見證了我們的兄妹之情。

謝謝你，我的儲蓄包。是你讓我知道了節(jié)約，感受到了友情。

小學(xué)說明文 15

說到“友情”二字，相信每個人都有一番話說。有的是為自己擁有珍貴的友情而高興；有的則有著一肚子的苦水來傾泄，因為他沒有擁有真正的友情，有的只是幾個普通朋友罷了，自然不是很快樂。

想想，在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，我結(jié)交了不少好朋友，最最知心的也僅僅只有兩個而已，但我已經(jīng)很滿足了：友情雖多，但十分珍貴的友情畢竟在少數(shù)，一生中能夠擁有一、兩份珍貴的友情，足矣。記得在六年級即將畢業(yè)的那段日子，我們班“瘋狂”地流行同學(xué)錄，所謂同學(xué)錄，也就是請別的同學(xué)為你填寫一份他（她）的個人資料，并送上祝福的話語。多年以后，翻翻同學(xué)錄，定然有一番滋味讓你回味，勾起了小學(xué)六年的回憶，有快樂、有辛酸……能夠見證彼此之間的友誼，這也許是同學(xué)錄流行的原因之一吧。不管怎樣，在這個時候，同學(xué)錄不單單是同學(xué)錄了，而是連接友誼橋梁的工具，讓它永遠暢通無阻……

一份珍貴的友情的確難求??！造一座橋梁，它不僅僅需要當(dāng)時一時間的動土動工，將它修筑得近乎完美，更需要長久堅持不斷地維修；友情的橋梁也是如此，在彼此接受對方成為好朋友的那一刻，橋梁便開始動工了，直到你們成為最最知心的朋友的那一刻，橋梁也就完工了，但它還不是世界上最堅固的一座橋，它很容易坍塌，那時不要說珍貴的友情了，或許你們連簡單的朋友都做不到。所以，橋梁修好了以后，需要你們定期做維修工作，這樣，這座橋梁才算完美！

真正的友情不在于時間的長短，而在于兩者之間要用一顆真誠的心彼此相待?？鞓?，一同快樂；悲傷，一同悲傷。真正的朋友不介意你會給他帶來怎樣的情緒，高興也好，傷心也好，只介意你對他是否真誠了，是否坦開心扉了，只要做到了以上兩點，相信你帶給他的一定是非同尋常的快樂，因為你和他同時都擁有了一份難求而珍貴的友情。

朋友們，用彼此真誠的心來對待對方，相信在不久的將來，你一定會找到一份真正屬于你的珍貴的東西，那就是——友情。