第一篇：續(xù)寫故事 (鳥鳥鳥)

續(xù)寫故事

教材：皮克斯動畫《鳥、鳥、鳥》

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察能力，學會抓住人物的動作和神態(tài)；

2、發(fā)散思維，合理運用知識點，圍繞主題續(xù)寫故事。

教學過程：

一、上課儀式，師生問好

二、師生互動：想象題

師：大家好啊，一個星期沒見，同學們又長胖了不少啊，特別的某些小朋友，長得都快趕上我的牛奶了。最近天氣時好時壞，人的心情也跟著起伏不定，假如一朵烏云和一朵白云在天空相遇了，它們會變得怎么樣呢？有什么樣的趣事發(fā)生？

生：變成馬賽克、變成圍棋盤、變成媽媽的格子圍巾、變成一團灰紗巾、把天空變成麻子臉??

師：果凍最近心情特別好，每天早晨一醒來就能聽見窗外那些嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，不禁讓我想起：春天真的來了，鳥兒們再次與我們相伴了。今天，果凍就來介紹幾只特別的鳥兒與大家相見，讓我們一起來認識一下它們吧。（出示圖片2張）

生：老師，是小鳥啊，還有一只大的是什么??？

師：另外一只大的叫做鸛，今天的故事就和它們有關哦，先聽果凍簡單介紹一下吧：這張圖片上的小家伙們都很淘氣，有個別也有些小自私，愛嘲笑人。但它們有時也很團結，它們最愛的活動項目除了吃吃蟲子、斗斗嘴外，就是站在高高的電線上伸懶腰曬太陽了，這樣的日子真是太愜意了，但就是因為這只不速之客，它也想加入小鳥們的行列，它飛了過去，終于和小鳥們在一根細細的電線上相遇，它們之間會發(fā)生什么趣事呢？（分享小故事）

生：（發(fā)揮想象力，創(chuàng)作小故事，師及時點評精彩之處并給予獎勵）

師：同學們的小故事各有奪目之處，每個人的想法不盡相同，果凍實在是太佩服大家了，果凍決定

一定要好好獎勵同學們，今天果凍帶來了一部小小的影片，里面的精彩內(nèi)容就是和這群鳥兒有關，果凍友情提醒大家，這里有很多意想不到的精彩點，大家可要仔細觀察，待會果凍會隨時停下提問的哦，回答得好的，大獎奉上，加油吧。

（播放影片）

暫停提問時間段：

第31秒：

師：

1、影片中故事大約發(fā)生在什么時間呢？天氣怎么樣？

2、影片中出現(xiàn)了誰呢？

3、鳥兒站在什么地方呀？

么事呢？

、這只鳥在干什么呢？（知識點：“四素句”）第53秒： 師：

1、這么多鳥兒都出來站在電線上曬太陽了，可它們之間發(fā)生了什、它們好像在說些什么?。?、剛剛的那一聲“啊”是怎么回事？猜測：出現(xiàn)了什么情況呢？ 第1分30秒：

師：

1、小鳥們是如何學大鳥的動作的？（動作指導）

2、小鳥們在交頭接耳的說什么呢？（神態(tài)指導）

3、大鸛加入了小鳥們的隊伍了，可小鳥們似乎不太歡迎它，搶大獎的時刻到了：鸛鳥在電線上站好后會發(fā)生什么意外的事情呢？

第2分26秒：

師：前面的內(nèi)容已經(jīng)讓同學們驚呼不已，但是最最扣人心弦的時刻來臨了：請同學們大膽想象，接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢？

生：（猜測并講述接下來的劇情，描述精彩的同學給予獎勵）

師：同學們都已經(jīng)各抒己見，果凍覺得真是難分高下啊，劇情到底如何，讓我們一睹為快吧！

（繼續(xù)播放視頻）

第2分35秒

師：原來鸛鳥早就看好了地形，怪不得不擔心自己的安危呢。可是那些淘氣的小鳥被電線彈上了天，接下來到底會是什么情形呢？

生：（根據(jù)影片想象劇情發(fā)展）

師：大家各執(zhí)一詞，今天會是誰能笑到最后，我們直接從視頻中來揭曉答案吧。

（繼續(xù)播放影片至結局）

師：不用多說，笑到最后的就是大鸛鳥了，小鳥們的羽毛都脫光了，它們一定后悔莫及啊。有一句話說得好?。涸缰袢眨伪禺敵醢?。

三、總結本課：

師：同學們，雖然影片已經(jīng)播放結束，可是它們的故事還在延續(xù)，這群鳥兒在另一個地方再度重相逢了，開始了新一輪的比拼。同學們，你們覺得他們會在什么地方再次相見呢？

生：菜園里、還是在原來的電線上、河邊的大樹上、奶牛的草棚上、大山里??

師：大家說了這么多相遇的地點，那果凍可等不及要考考大家了，誰能告訴我，這些鳥兒的故事發(fā)生在什么時候呢？

生：春天的早晨、炎熱的中午??

師：哎呀，有些同學設置的時間還真是殘酷啊，看來故事一定也精彩極了?？墒枪麅鱿胫肋@一次的較量中會有哪些人物參與其中呢？會不會加入新成員啊或請厲害的幫手??？

生：老師我覺得還是原來的那些鳥在一起的；小鳥們請了老鷹當軍師，還花了不少錢呢??

師：喔，請幫手的還真不少呢，看來這一次誰能笑到最后真的是個未知數(shù)了。誰能小小的透露一下最后是哪方勝了呀？

生：我要讓小鳥們贏；我覺得他們打成了平手，會變成好朋友；老師我認為還是鸛鳥勝利?? 師：同學們的回答聽得果凍心里怪癢癢的，果凍真想現(xiàn)在就看到同學們編寫的故事啊，（可選取幾位學生說一說）

今天就請大家以此“誰笑到了最后（續(xù)寫）”為題，為這部小電影寫個續(xù)集，下節(jié)課來，果凍會從同學們的習作中評出最佳編劇哦哦，各位加油啦！好了各位，今天的課到此結束。

師：下課！

生：起立！

師：同學們再見！

生：果凍再見！

師：讀小荷！

合：寫一生，耶！

第二篇：白色鳥續(xù)寫

續(xù)寫《白色鳥》

“斗爭會?”白皙的少年一臉疑惑。眼睛卻望著那兩只驚飛的白鳥。越離越遠，沒了蹤影。

哐哐哐哐，鑼聲又緊似的響起。

“我們看一看去。我還不曉得斗爭會啥樣子？”

黝黑的少年回轉頭，眼神兒有點兒怪。

黝黑的少年似乎看見外婆孤零零站在土臺上的身影，臺下，一張張臉，興奮，激昂，有點兒扭曲，讓人害怕。

那生在腦殼上的癤子更紅了。腦殼噗浪鼓兒似得搖。

“不看不看，沒意思沒有”。

“不看就不看?！?/p>

“你看你，泥猴一般。”白皙的少年噗的一揚手，一股水已經(jīng)潑在黝黑的少年的身上。

“你曉得啵，打水仗你不是對手，還沒有人敗得了我。”

黝黑的少年泥鰍般沒入水里。

少年白皙的身上卻已是一身泥巴。

白皙的少年也一頭跳入水里，可標準的泳姿在這時一點兒用處沒有了，只有挨打的份兒。

黝黑的少年正在水里咧著嘴巴打哈哈。

“城里的東西不頂用?！?/p>

“打不過你，不玩了?！卑尊纳倌昱郎习?。

望著綠綠的蘆葦，葳蕤的水草，一抹濃濃的綠，無涯的綠。真好看?！昂玫?，就歇歇憩吧，城里的人沒得用?！?/p>

黝黑的少年薅了一把水草遞給白皙的少年，自己一屁股坐在河岸上。

天空真闊，坐在河提上，兩少年在陽光下，身上閃著金光。

日頭已經(jīng)斜了，夕陽一抹的紅。照在河面。河水依然匆遽，粼粼閃閃，細浪如血。河對岸或紅或紫的野花，泛著紫光的馬齒莧，忽的又閃進少年的心里?！巴馄挪粫泥?？”

“不會，不會?！?/p>

“你看！你看！”黝黑的少年壓低了聲音。

白皙的少年順著手指看，兩枚白色的鳥蛋珍珠般的躺在草窩里。

“拿走它，回去吃一頓。”

“不。大鳥回來看不見會難過的?！?/p>

“你不喜歡。”

“比你喜歡的多?！?/p>

黝黑的少年又一笑，他已經(jīng)習慣了城市少年的慈悲。

“回吧，天快黑了。外婆說天黑就回的。”

“好的，好的?！?/p>

兩少年撲通入水，一個白皙，一個黝黑，在水里一上一下，兩朵水花散開來。高高的河堤上，有兩個小小的黑點，在那黑點移動的地方，迤邐了兩行深深淺淺，歪歪趔的足跡。

白皙的少年似乎看見了兩只嗷嗷待哺的幼鳥在窩里伸長了脖子。

將來這蘆葦叢中會又多了兩對雪白雪白的水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那耀目的羽毛。會同這水汪汪的綠，一抹一抹的靜，交喙，親近。美麗，安詳，而且自由自在。

恍惚間如外婆的臂彎，溫暖，寧靜。

第三篇：習作 續(xù)寫故事

習作 續(xù)寫故事

教學目標

1.了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2.通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3.培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。

教學重難點

通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

課前準備

教師——制作課件 學生——搜集習作資料。

教學時間

2課時

教學過程

第 一 課 時

一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。

1.老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？ 2.引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求。

1.出示習作要求 第一幅圖

同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?/p>

同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?同學們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅圖

同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖

結果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導歸納出示

(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結果)。

(2)順序：按事情發(fā)展的順序。

(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。

1.談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？ 【板書：準備生日】 結果又會怎樣？

【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結：在續(xù)寫之前我們首先要 【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

第四篇：小學生續(xù)寫故事

小學生續(xù)寫故事

小學生續(xù)寫故事

【第1篇】狐貍和烏鴉續(xù)篇

烏鴉吃了一次虧，反復叮囑它的孩子，以后千萬不要相信狐貍的花言巧語。

有一天，烏鴉的孩子也找到一塊兒又肥又嫩的肉，狐貍像上次一樣賠著笑臉說好話，可是烏鴉睬也不睬。狐貍才不會就此罷休，眼珠一轉，一個壞主意冒了出來。

只見小狐貍開始在地上不停地轉起了圈圈，轉啊，轉啊！狐貍轉暈了，再也分不清東南西北，“咚”一聲一下子撞上了旁邊的樹干，頭上立即腫起了一個紅通通的包。烏鴉在樹上看得清清楚楚，忍不住哈哈大笑起來。肉一下子掉到了地上，狐貍一個箭步撲了上去，叼起肉，一眨眼就不見了。只留下烏鴉肚子在樹上后悔不已

【第2篇】狼和小羊

小羊見狼撲了上來，它一個轉身，撒開四蹄，拔腿就跑。狼見撲了個空，也拔腿就追。

跑啊，跑啊，小羊終于跑回了家。它急促地喘著氣，對媽媽說：“媽媽，快??快關門。爸爸，快煮一??一鍋開水。”小羊邊說邊忙著關窗子，把所有的窗子關得嚴嚴實實。狼追來，一見們和窗子都關了，急得繞著屋子轉圈圈。忽然他靈機一動：不如動煙囪里爬進去。說干就干，狼快速地爬上屋頂，鉆進煙囪?？伤绷?，只聽“噗通”一聲，狼掉進了冒著熱氣的大鍋，狼被燙了個半死不活。

這可真是“偷雞不成蝕把米”??！

第五篇：習作：續(xù)寫故事

習作：續(xù)寫故事

一、審清題目，明確習作要求。

1．本次習作是()故事。

A．續(xù)編　　　　　B．擴寫

2．審清內(nèi)容：下列說法正確的是()

A．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫一寫自己過生日的事情。

B．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫一寫接下來要發(fā)生的事情。

二、閱讀欣賞，學習方法。

1．閱讀短文，完成練習。

甜粥(zhōu)

很久很久以前，有一個貧窮、善良的姑娘，她跟母親住在一起，她們家里已經(jīng)沒有任何吃的東西了。

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇見了一位好心的老太太……

(1)根據(jù)已給內(nèi)容猜測這個故事講了一件什么事。()

A．貧窮姑娘從窮到富的事。

B．貧窮姑娘從“沒有吃的”到“有吃的”的事。

(2)根據(jù)已給內(nèi)容，確定要續(xù)寫的內(nèi)容。()

A．好心老太太怎樣幫助貧窮姑娘。

B．貧窮姑娘怎樣找吃的。

續(xù)寫內(nèi)容：

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇見了一位好心的老太太。老太太知道了她們的困難，就送給姑娘一只小鍋。只要姑娘對它說：“小鍋，燒起來。

”小鍋就會燒出一鍋甜甜的小米粥。只要她說：“小鍋，停下來。”小鍋就不再燒了。姑娘把小鍋帶回家給母親，這樣，她們便擺脫了饑餓，隨時都有甜粥吃了。

有一天，姑娘出門去了。母親說：“小鍋，燒起來。”小鍋煮出了粥，她吃呀吃，一直到吃飽了肚子?？墒钱斔胱屝″佂Ｖ怪笾鄷r，她卻忘了該說什么了。所以小鍋不停地煮呀煮，粥都溢出來了，它還在煮，結果粥流滿了整個房子，然后蔓延到隔壁的房子，最后又流到了街道上，仿佛要讓全世界挨餓的人都吃飽。可是這卻造成了一場大災難，因為沒有人能夠停住它。最后只剩下一棟房子沒有被粥淹沒時，姑娘回到了家，她只說了一句“小鍋，停下來”，它就立刻停止了煮粥。可是任何人想回到城里去，他就必須吃開一條路。

(3)根據(jù)續(xù)寫的內(nèi)容想想作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。()

A．把老太太的幫助寫得很具體。

B．用具體例子寫老太太的幫助帶來的趣事。

2．分析方法。

下列說法不正確的一項是()

A．本次習作是續(xù)寫故事，因此在續(xù)寫前，要了解教材中前面三幅圖的內(nèi)容。

B．續(xù)寫的部分一定要合情合理，思想要積極向上。

C．續(xù)寫的部分的人物必須是教材中前面三幅圖中出現(xiàn)過的，不可以增加其他人物。

三、習作指導。

1．教材中的圖片告訴我們發(fā)生了一件什么事？根據(jù)圖片提示，我們要續(xù)寫什么內(nèi)容？

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2．拿起手中的筆把想好的故事寫下來。

參考答案：

習作：續(xù)寫故事

一、1.A　2.B

二、1.(1)B(2)A(3)AB

2．C

三、1.同學們在談過生日的事情。

同學們怎樣為李曉明過生日。

2．思路導航：①寫清楚李曉明的心理活動。

②同學們怎樣商量？都說了什么？

③李曉明的生日到了，同學們都做了什么？

④李曉明的感受。例文略。