第一篇：怎樣續(xù)寫(xiě)故事

怎樣續(xù)寫(xiě)故事

【老師的話(huà)】

續(xù)寫(xiě)，就是根據(jù)所提供的故事，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況，充分展開(kāi)想象，適當(dāng)構(gòu)思情節(jié)，注意自己接續(xù)的部分和先前的故事一定要銜接緊密，渾然一體，重視過(guò)度，做到自然貼切，合乎邏輯，起到承上啟下的作用。把原有故事接續(xù)下去，寫(xiě)成一篇完整的文章?！玖?xí)作指路】

·有了開(kāi)頭怎樣續(xù)過(guò)程

故事有了一個(gè)開(kāi)頭，只是一個(gè)提示，有的開(kāi)頭基本上定下了故事的基調(diào)。所以續(xù)寫(xiě)后面的故事情節(jié)不能完全脫離開(kāi)頭。雖然續(xù)寫(xiě)過(guò)程有很大的想象空間，但是前后必須連貫，思路一致。

·有結(jié)尾怎樣續(xù)主體

結(jié)尾確定了，那么故事的發(fā)展就有了一定的方向性，中間過(guò)程可任由自己發(fā)揮，就好比是有了目的地，但有很多條路可以走一樣。這時(shí)一定要注意情節(jié)發(fā)展的自然和流暢，與結(jié)尾連接要緊湊，不能給人以牽強(qiáng)的感覺(jué)，避免有“畫(huà)蛇添足”之嫌?！び辛艘患略鯓永m(xù)寫(xiě)另一件事

這類(lèi)寫(xiě)作一般稱(chēng)為“改寫(xiě)”或“新編”。故事中的主要人物和他們的主要性格特點(diǎn)不應(yīng)發(fā)生太大變化。故事情節(jié)之間可以沒(méi)有聯(lián)系，事件人物可以跨越時(shí)間和空間的限制。比如寫(xiě)《豬八戒吃西瓜》，可以把他放在現(xiàn)代社會(huì)，可以把他放在北京或紐約等任何地方，只要我們的想象合情合理，故事性強(qiáng)，能突出豬八戒貪吃貪睡懶洋洋等特點(diǎn)即可。不過(guò)也可以把他的性格略有改變，這個(gè)主動(dòng)權(quán)就在我們小作者自己手上?！緟⒖碱}目】

1、小猴病了太陽(yáng)快要下山了，小猴捧著一個(gè)大西瓜，從姥姥家回來(lái)了。因?yàn)樘鞖鈵灍幔叩桨肼?，小猴中暑了。正在這時(shí)，樹(shù)林里走出一只小白兔和一只小狐貍??（開(kāi)頭）

2、今天是農(nóng)歷10月28，正是小蕓的生日，外面的北風(fēng)呼嘯的吹著，小蕓獨(dú)自一個(gè)人在這寂寞的街上行走，想著自己來(lái)到這個(gè)城市的時(shí)候，是那么的好奇，那么的天真，而此時(shí)又是如此寂寞，沒(méi)人理會(huì)，黯然淚下??（開(kāi)頭）

3、王后一大早就打扮好去城堡里應(yīng)征了。真沒(méi)想到，王后既然能斬五關(guān)過(guò)六將成為最后的后選人。士兵帶王后去見(jiàn)白雪公主，白雪公主帶著可愛(ài)的小公主來(lái)見(jiàn)王后，王后見(jiàn)到這個(gè)天真可愛(ài)的小公主對(duì)著她笑嘻嘻的，她心中的邪念完全被這個(gè)小孩子給童化了。她傷心的哭了。白雪公主溫柔地喊了一聲“母后?！彼麄儌z抱頭痛哭起來(lái)。（結(jié)尾）

第二篇：習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事

習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事

一、審清題目，明確習(xí)作要求。

1．本次習(xí)作是()故事。

A．續(xù)編　　　　　B．?dāng)U寫(xiě)

2．審清內(nèi)容：下列說(shuō)法正確的是()

A．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)生日的事情。

B．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)接下來(lái)要發(fā)生的事情。

二、閱讀欣賞，學(xué)習(xí)方法。

1．閱讀短文，完成練習(xí)。

甜粥(zhōu)

很久很久以前，有一個(gè)貧窮、善良的姑娘，她跟母親住在一起，她們家里已經(jīng)沒(méi)有任何吃的東西了。

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇見(jiàn)了一位好心的老太太……

(1)根據(jù)已給內(nèi)容猜測(cè)這個(gè)故事講了一件什么事。()

A．貧窮姑娘從窮到富的事。

B．貧窮姑娘從“沒(méi)有吃的”到“有吃的”的事。

(2)根據(jù)已給內(nèi)容，確定要續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。()

A．好心老太太怎樣幫助貧窮姑娘。

B．貧窮姑娘怎樣找吃的。

續(xù)寫(xiě)內(nèi)容：

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇見(jiàn)了一位好心的老太太。老太太知道了她們的困難，就送給姑娘一只小鍋。只要姑娘對(duì)它說(shuō)：“小鍋，燒起來(lái)。

”小鍋就會(huì)燒出一鍋甜甜的小米粥。只要她說(shuō)：“小鍋，停下來(lái)?！毙″伨筒辉贌恕９媚锇研″亷Щ丶医o母親，這樣，她們便擺脫了饑餓，隨時(shí)都有甜粥吃了。

有一天，姑娘出門(mén)去了。母親說(shuō)：“小鍋，燒起來(lái)?！毙″佒蟪隽酥?，她吃呀吃，一直到吃飽了肚子?？墒钱?dāng)她想讓小鍋停止煮粥時(shí)，她卻忘了該說(shuō)什么了。所以小鍋不停地煮呀煮，粥都溢出來(lái)了，它還在煮，結(jié)果粥流滿(mǎn)了整個(gè)房子，然后蔓延到隔壁的房子，最后又流到了街道上，仿佛要讓全世界挨餓的人都吃飽?？墒沁@卻造成了一場(chǎng)大災(zāi)難，因?yàn)闆](méi)有人能夠停住它。最后只剩下一棟房子沒(méi)有被粥淹沒(méi)時(shí)，姑娘回到了家，她只說(shuō)了一句“小鍋，停下來(lái)”，它就立刻停止了煮粥?？墒侨魏稳讼牖氐匠抢锶ィ捅仨毘蚤_(kāi)一條路。

(3)根據(jù)續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容想想作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。()

A．把老太太的幫助寫(xiě)得很具體。

B．用具體例子寫(xiě)老太太的幫助帶來(lái)的趣事。

2．分析方法。

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．本次習(xí)作是續(xù)寫(xiě)故事，因此在續(xù)寫(xiě)前，要了解教材中前面三幅圖的內(nèi)容。

B．續(xù)寫(xiě)的部分一定要合情合理，思想要積極向上。

C．續(xù)寫(xiě)的部分的人物必須是教材中前面三幅圖中出現(xiàn)過(guò)的，不可以增加其他人物。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1．教材中的圖片告訴我們發(fā)生了一件什么事？根據(jù)圖片提示，我們要續(xù)寫(xiě)什么內(nèi)容？

________________________________________________________________________________________________________________

2．拿起手中的筆把想好的故事寫(xiě)下來(lái)。

參考答案：

習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事

一、1.A　2.B

二、1.(1)B(2)A(3)AB

2．C

三、1.同學(xué)們?cè)谡勥^(guò)生日的事情。

同學(xué)們?cè)鯓訛槔顣悦鬟^(guò)生日。

2．思路導(dǎo)航：①寫(xiě)清楚李曉明的心理活動(dòng)。

②同學(xué)們?cè)鯓由塘?？都說(shuō)了什么？

③李曉明的生日到了，同學(xué)們都做了什么？

④李曉明的感受。例文略。

第三篇：續(xù)寫(xiě)小故事

續(xù)寫(xiě)小故事：《玩具柜臺(tái)前的孩子》

有一天，售貨員阿姨又遇見(jiàn)了那個(gè)男孩，阿姨叫他：“小男孩，你來(lái)啦？”男孩說(shuō)：“我是幫爸爸來(lái)取藥的?！卑⒁虇?wèn)：“你媽媽呢？”小男孩說(shuō)：“媽媽要上班，還要做許多家務(wù)，所以我來(lái)買(mǎi)藥。”

這時(shí)阿姨從包里拿出一輛漂亮的小汽車(chē)，說(shuō)：“這是我女兒送給你的，收下吧。”小男孩說(shuō)：“不用了，我已經(jīng)用幾個(gè)小零件做了一輛玩具車(chē)，它既會(huì)跑，又會(huì)轉(zhuǎn)彎?！卑⒁陶f(shuō)：“你真是個(gè)聰明、能干、懂事的好孩子啊！”

第四篇：小學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事

小學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事

小學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事

【第1篇】狐貍和烏鴉續(xù)篇

烏鴉吃了一次虧，反復(fù)叮囑它的孩子，以后千萬(wàn)不要相信狐貍的花言巧語(yǔ)。

有一天，烏鴉的孩子也找到一塊兒又肥又嫩的肉，狐貍像上次一樣賠著笑臉說(shuō)好話(huà)，可是烏鴉睬也不睬。狐貍才不會(huì)就此罷休，眼珠一轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意冒了出來(lái)。

只見(jiàn)小狐貍開(kāi)始在地上不停地轉(zhuǎn)起了圈圈，轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊！狐貍轉(zhuǎn)暈了，再也分不清東南西北，“咚”一聲一下子撞上了旁邊的樹(shù)干，頭上立即腫起了一個(gè)紅通通的包。烏鴉在樹(shù)上看得清清楚楚，忍不住哈哈大笑起來(lái)。肉一下子掉到了地上，狐貍一個(gè)箭步撲了上去，叼起肉，一眨眼就不見(jiàn)了。只留下烏鴉肚子在樹(shù)上后悔不已

【第2篇】狼和小羊

小羊見(jiàn)狼撲了上來(lái)，它一個(gè)轉(zhuǎn)身，撒開(kāi)四蹄，拔腿就跑。狼見(jiàn)撲了個(gè)空，也拔腿就追。

跑啊，跑啊，小羊終于跑回了家。它急促地喘著氣，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)??快關(guān)門(mén)。爸爸，快煮一??一鍋開(kāi)水?！毙⊙蜻呎f(shuō)邊忙著關(guān)窗子，把所有的窗子關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。狼追來(lái)，一見(jiàn)們和窗子都關(guān)了，急得繞著屋子轉(zhuǎn)圈圈。忽然他靈機(jī)一動(dòng)：不如動(dòng)煙囪里爬進(jìn)去。說(shuō)干就干，狼快速地爬上屋頂，鉆進(jìn)煙囪。可它太著急了，只聽(tīng)“噗通”一聲，狼掉進(jìn)了冒著熱氣的大鍋，狼被燙了個(gè)半死不活。

這可真是“偷雞不成蝕把米”??！

第五篇：習(xí)作 續(xù)寫(xiě)故事

習(xí)作 續(xù)寫(xiě)故事

教學(xué)目標(biāo)

1.了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。

2.通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

教師——制作課件 學(xué)生——搜集習(xí)作資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。

1.老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)？(指名讀)出示：續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。

1.出示習(xí)作要求 第一幅圖

同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

同學(xué)B：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅圖

同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖

結(jié)果會(huì)是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導(dǎo)歸納出示

(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結(jié)果)。

(2)順序：按事情發(fā)展的順序。

(3)要求：展開(kāi)想象；寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1.談話(huà)出示語(yǔ)言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

2.研讀材料：從這段話(huà)中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書(shū)：自己的生日】

同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？ 【板書(shū)：準(zhǔn)備生日】 結(jié)果又會(huì)怎樣？

【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要 【板書(shū)：理清線(xiàn)索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。