第一篇：2012年江蘇省蘇州市中考寫作指導(dǎo)及)

2012年江蘇省蘇州市中考寫作指導(dǎo)及范文（2篇）題目

【考場(chǎng)真題】

請(qǐng)以“心中有支歡樂的歌”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整。

【寫作指導(dǎo)】

一、審題立意是關(guān)鍵?！靶闹小?，表明要寫內(nèi)心最真實(shí)的感受?！坝兄А保础坝幸恢А?，所以只可寫一支歌，準(zhǔn)確地講只可寫一種基調(diào)或一種主旋律?！皻g樂”代表積極向上的情緒，其中可適當(dāng)帶點(diǎn)兒苦，苦中也可有樂?！案琛笨梢詫?shí)指歌曲，也喻指某種情感、志趣、精神，或藝術(shù)風(fēng)格、科學(xué)道理、人生理想等。要注意其他詞語(yǔ)都是對(duì)“歌”進(jìn)行限制的。

二、選材求新拒平庸。要使選材出新出彩，關(guān)鍵要抓住 “心中”，可以選擇別人“不屑”寫的材料，即別人經(jīng)歷過(guò)或見過(guò)，但認(rèn)為是常見的而不愿寫、不想寫的材料；可以選擇別人“不曾”寫的材料，即指別人未曾經(jīng)歷過(guò)的，或別人不易想到的材料；也可以選擇別人“不敢”寫的材料??只要對(duì)平時(shí)看到的生活細(xì)節(jié)，進(jìn)行仔細(xì)觀察與思考，就一定能寫出成功作文。

三、謀篇布局巧安排。構(gòu)思時(shí)，既可以寫“歌”的本義，也可以寫“歌”的比喻義；既可以實(shí)寫，也可以虛寫。最佳思路就是虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)帶虛，虛中見實(shí)，將自己心中“歡樂的歌”展現(xiàn)出來(lái)。行文時(shí)，可以運(yùn)用“鏡頭剪接法”，或縱向排列組合，即以時(shí)間為序展開鏡頭，用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”或用簡(jiǎn)明醒目的小標(biāo)題，對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括；還可以采用段落排比、小段剪輯、反復(fù)穿插、散點(diǎn)鋪排等形式，對(duì)材料進(jìn)行巧妙組接。在寫法上，要著重突出細(xì)節(jié)描寫，讓自己心中這支歡樂的歌“于細(xì)微處見精神”。

【佳作展示一】

心中有支歡樂的歌

蘇州一考生

這個(gè)季節(jié)，太陽(yáng)非常毒，成片的麥子泛著金色的波浪，散發(fā)出誘人的麥香。幾臺(tái)收割機(jī)正在遠(yuǎn)處揮舞著手臂，快樂前行。

我和母親躬身在一片油菜地中，手持鐮刀，一把一把地收割著成熟的油菜。油菜曾經(jīng)芬芳的黃花已成記憶，一些菜莢被陽(yáng)光曬得枯黃。收割油菜時(shí)，必須小心翼翼，否則它會(huì)調(diào)皮地炸開，那棗紅色的菜籽立刻蹦跳得無(wú)影無(wú)蹤。上午得把這片田收割完，下午再趁著天氣好初打一遍。由于父親突然生病，我的星期天要全部支農(nóng)了。我暗想，將來(lái)一定發(fā)明一種收割油菜的機(jī)器，機(jī)器一響，全部搞定，那多好。

突然，兩只柴雀從前面躥起，在我們頭頂盤旋著，哀鳴著。我抬頭一看，不遠(yuǎn)處一個(gè)很精致的鳥巢搭建在油菜稈上，四只肉滾滾的小鳥擠在一起。這些小家伙剛出生不久，還沒睜眼呢！

怎么辦？如果割倒那片油菜，鳥巢只能移到地上，這些小鳥有可能成為野貓的美味。

母親好像看出了我的心思，說(shuō)：“女兒呀，把那片油菜留下來(lái)吧，損失一點(diǎn)兒菜籽不要緊，傷害了四條生命可有罪?。　?/p>

我向母親豎起大拇指，繞過(guò)有鳥巢的這片油菜，繼續(xù)往前收割。那兩只柴雀好像看懂了我們的用意，不再哀鳴，而是歡快地歌唱著，像是在夸獎(jiǎng)我們呢。田地里，最后只剩下一片方桌大小的油菜站立在那里，顯得很孤獨(dú)，但那里不時(shí)傳來(lái)幸福的歌聲。聽著這歡樂的鳥鳴，我的心暖融融的。

真心期盼那些小鳥快快長(zhǎng)大，自由飛翔，唱出更動(dòng)聽的歌。

我心中有支歡樂的歌——讓我們了解小鳥、保護(hù)小鳥！

【點(diǎn) 評(píng)】

選材獨(dú)特，文章敘寫了母女二人收割油菜時(shí)保護(hù)一窩柴雀的小事，展現(xiàn)了作者心中那支人與自然和諧共處的歡樂之歌。

構(gòu)思新穎，張弛有度，先敘事，后點(diǎn)題，過(guò)渡自然。

【佳作展示二】

心中有支歡樂的歌

蘇州一考生

外婆，你是我心中的一支歌。

15年間，外婆以不變的愛譜成了這首歌，藏于我心中的歡樂的歌。

小時(shí)候，外婆拉著我的手，用身體在人群中擠出一條小路。推推搡搡的人擠到了我，我摔坐在地，外婆連忙蹲下，撫摩著我的頭發(fā)，一字一頓地說(shuō)：“孩子，別怕，有外婆在?！蔽铱粗馄叛劾锍錆M了慈愛和溫暖，掉下了幸福的眼淚。

外婆，你是我心中一支歡樂的歌！

小學(xué)時(shí)，我的周末都是在外婆家度過(guò)。外婆會(huì)坐在我身旁看我寫作業(yè)，遇到不會(huì)的題，我便推給外婆，自己則躲到一旁看漫畫書。外婆則握著我的手，讓我跟她一起讀題，還不厭其煩地告訴我：“要記住，遇到困難不能退縮?！蓖馄攀稚系臏嘏查g從指尖傳遞過(guò)來(lái)，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好。”外婆的耐心，使我的小學(xué)生活充滿了歡聲笑語(yǔ)。

外婆，你是我心中一支歡樂的歌！

進(jìn)入初中，我沒有時(shí)間每周都去外婆家了，見外婆的次數(shù)少了，但每次見到外婆，積聚在心中的憂慮甚至痛苦就會(huì)煙消云散。記得那次考試考砸了，到了外婆家，眼淚似乎在和我作對(duì)，不住地往下掉。外婆見狀，忙打開音響，我聽到了《歌聲與微笑》。接著，外婆笑了笑，說(shuō)：“一次考差了并不代表次次都會(huì)考差?。‰y過(guò)時(shí)，記得給自己一個(gè)微笑?！蓖馄藕?jiǎn)短而樸實(shí)的話語(yǔ)撫慰著我，讓我擺脫了考試失利的煩惱??

外婆，你是我心中一支歡樂的歌！

我相信這支歌是世界上最動(dòng)聽的歌，它深深定格在我的心中，不斷催我奮進(jìn)。

【點(diǎn) 評(píng)】

考生按時(shí)間順序記敘了自己成長(zhǎng)中與外婆有關(guān)的幾件事，條理清晰，飽含深情。主要表現(xiàn)在：一是描繪動(dòng)人的畫面間接點(diǎn)題——兒時(shí)外婆拉著小手鼓勵(lì)我走路、小學(xué)時(shí)教育我要有耐心、初中時(shí)教我難過(guò)時(shí)給自己一個(gè)微笑，自然流露出“我”對(duì)外婆的感激之情。二是描繪畫面后用感嘆句——“外婆，你是心中一支歡樂的歌”反復(fù)點(diǎn)題，扣題緊。

第二篇：中考命題作文寫作指導(dǎo)

中考命題作文寫作指導(dǎo)

命題作文的寫作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大致有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容，數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)，不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒有限制：時(shí)間、地點(diǎn)。寫作時(shí)就可以拋開時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，其選材的范圍就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。

第三要準(zhǔn)確把握要求，讀懂提示語(yǔ)，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構(gòu)思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個(gè)性，才能得高分。

第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

一、全命題作文的審題與構(gòu)思還要注意幾點(diǎn)：

（1）.在命題作文中，一般來(lái)說(shuō)，如果題目當(dāng)中包含了記敘文的六要素之一的都應(yīng)寫成記敘文，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評(píng)”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。

（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風(fēng)》等，則可以采用數(shù)學(xué)配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時(shí)就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛等角度去審題，中心就一目了然了。《春風(fēng)》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學(xué)配方的方法去審題。

（4）.對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽?，你可以?gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽到，讀到）的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實(shí)，擅長(zhǎng)寫議論文，你當(dāng)然可以把它寫成議論文，此時(shí)，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點(diǎn)的中心詞，你只需羅列古今中外幾個(gè)有關(guān)“責(zé)任”（寬容……）的事例，證明一下“責(zé)任大于山”，“勇于承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)人最基本的道德品質(zhì)”，“我們要對(duì)自己、家庭、國(guó)家負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任”……等論點(diǎn)。

二、命題作文寫作技巧 認(rèn)真審題

應(yīng)對(duì)全命題的作文，一定要對(duì)題目(包括其中的導(dǎo)語(yǔ)部分)仔細(xì)分析、對(duì)組成題目的各個(gè)語(yǔ)詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。

特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語(yǔ)類試題中的謂語(yǔ)，偏正短語(yǔ)類試題中的修飾詞，動(dòng)賓短語(yǔ)試題中的動(dòng)詞等)。對(duì)這些詞，可直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義辨析，可以進(jìn)行置換比較。比如，“這也是課堂”這個(gè)題目，通過(guò)解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語(yǔ)進(jìn)入題目，就說(shuō)明一定要寫議論文了。

審題時(shí)，還有一點(diǎn)要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語(yǔ)”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度?？垲}寫作

對(duì)于給定的命題，千萬(wàn)不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。也就是說(shuō)文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開。二是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中;也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。可以說(shuō)，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。

中考半命題作文寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)一 扣住題眼，提示語(yǔ)中尋覓立意

半命題作文因其給出一半的題目，審題時(shí)，要緊扣題眼，在提示語(yǔ)中尋找適合的立意角度。舉例來(lái)看，2007年江蘇揚(yáng)州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會(huì)，說(shuō)不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢?！边@實(shí)際上就告訴考生，寫作時(shí)不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會(huì)”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙補(bǔ)題，省略號(hào)中另辟蹊徑

寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。考場(chǎng)上，一般怕動(dòng)腦筋的同學(xué)往往會(huì)從后面的提示中選一詞，因?yàn)檫@樣最省事，又最保險(xiǎn)。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會(huì)增大。如果能在省略號(hào)中另辟蹊徑，就會(huì)大大減少撞車的幾率。今年獲得滿分作文同學(xué)無(wú)一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽(yáng)2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填‘渴望’、‘關(guān)注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”、“溫暖而有詩(shī)意”、“無(wú)助”、“流浪”、“堅(jiān)毅”等，都是從省略號(hào)中另辟蹊徑，通過(guò)自己的比較篩選而巧妙地補(bǔ)題。不同的題目決定了不同的寫作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦!

但是，如果題目中對(duì)此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對(duì)接生活體驗(yàn)

考場(chǎng)作文，需要精心選材，考生可以對(duì)接日常生活的體驗(yàn)。江蘇揚(yáng)州一考生寫的《吃咸肉的兩個(gè)月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如“男人種了地回來(lái)，往長(zhǎng)條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來(lái)!’”有動(dòng)作、有聲音，人物個(gè)性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實(shí)是作者對(duì)生活敏銳而細(xì)微的體察，地生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和熱愛。河南課改區(qū)一考生寫的《那一次，我很快樂》，選取自己親身經(jīng)歷的實(shí)際生活為材料，一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)由于“我”這個(gè)“家庭潤(rùn)滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結(jié)婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。此外，還可以對(duì)接閱讀體驗(yàn)，對(duì)歷史人物、歷史題材予以深度關(guān)注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來(lái)。

寫作指導(dǎo)二

1.仔細(xì)審題，辨清題意。有不少同學(xué)寫作文時(shí)為了搶時(shí)間、趕速度，對(duì)題目提示語(yǔ)句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。其實(shí)，只要我們對(duì)題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，想一想，用什么詞語(yǔ)表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個(gè)題目，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了賓語(yǔ)。補(bǔ)上賓語(yǔ)就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上例中“迷”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“迷”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我迷上了電腦》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.從自我生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來(lái)擬題。考生只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國(guó)人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實(shí)的細(xì)節(jié)來(lái)寫，并可能采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無(wú)物。其實(shí)，作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)寫活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。

寫作指導(dǎo)三

一、技法指導(dǎo)

半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡(jiǎn)單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

補(bǔ)題時(shí)最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球?？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則：

1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。

①敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“

是一把雙刃劍”時(shí),先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補(bǔ)入題內(nèi),而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

②框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。例如：在審讀“第二次

”時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨(dú)特感受，描繪生活，寫出真情。

2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了

”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補(bǔ)上“騎車”“燒菜”“打球”等，補(bǔ)題雖正確，但流于一般；如果你補(bǔ)上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；如果你補(bǔ)上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時(shí)間”等，那補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。

3、正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。如果同桌是新來(lái)乍到的。交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。補(bǔ)“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對(duì)同桌的某一印象和某種感情強(qiáng)烈，不妨選補(bǔ)“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。

4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因

而自豪”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。具體來(lái)說(shuō)，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)?？紤]，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小。例如：面對(duì)“

的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上“打工”“得獎(jiǎng)”“當(dāng)班長(zhǎng)”“坐后排”，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說(shuō)謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

寫作指導(dǎo)四

半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題至關(guān)重要。

常見的有如下幾種方法：

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；又如“當(dāng)我面

時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”可以補(bǔ)上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問；也可以補(bǔ)上“嘮叨”，敘寫自己對(duì)母愛的獨(dú)特感受。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想

”補(bǔ)上“再看你一眼”“我當(dāng)一天老師的‘好學(xué)生’”，文題“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”補(bǔ)上“心靈的抉擇”“寒風(fēng)凜冽”，文題“我夢(mèng)見

”補(bǔ)上“范進(jìn)參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候””當(dāng)我面對(duì)鮮紅的’58分’的時(shí)候”等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”我們可以擬“當(dāng)我面對(duì)‘？‘的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬“當(dāng)我面對(duì)‘A’‘B’‘C’的時(shí)候”為題，抒寫自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和享受；擬“當(dāng)我面對(duì)‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候”為題，抒寫自己對(duì)立音樂的感悟。這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標(biāo)題。

中考話題作文寫作指導(dǎo)

近幾年來(lái)，各地中考作文考查形式，大都以話題作文居多。所謂話題作文，是指圍繞一個(gè)談話中心，按一定要求進(jìn)行寫作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學(xué)生提供了相對(duì)開放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫好文并非易事。針對(duì)同學(xué)們?cè)谠掝}作文實(shí)踐中存在的困惑，今天我們一起來(lái)探究一下問題的所在，尋求解決問題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時(shí)對(duì)同學(xué)們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時(shí)候，同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面：

一、嚴(yán)——閱讀材料，認(rèn)真審題

不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。“話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。

譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠(chéng)懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實(shí)意對(duì)待別人，當(dāng)然，生活中也不盡如此。根據(jù)你所見所聞，寫一篇有關(guān)坦誠(chéng)待人的文章?！鳖}目暗示我們可以寫自己坦誠(chéng)待人，也可以寫別人對(duì)自己坦誠(chéng)以待?！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠(chéng)待人或未被坦誠(chéng)相待方面的。作文時(shí)，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會(huì)超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫“話題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會(huì)偏題、跑題。

所以，在日常的訓(xùn)練中，同學(xué)們就要從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。

二、佳——選好角度，擬個(gè)靚題

“眼為心窗，題為文眼?！币粋€(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚簍》《每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)》《最美的是你自己》《放開手陽(yáng)光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費(fèi)!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些學(xué)生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過(guò)于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的中心。我們平時(shí)要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練，盡可能把題目定得準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請(qǐng)以‘生活’為話題，寫一篇不少于600字的作文。”我們可以讓學(xué)生圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：《生活，陽(yáng)光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭手法，還可以直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學(xué)色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。

三、穩(wěn)——認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)

話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些考生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說(shuō)、擬童話；有些考生邏輯思維較強(qiáng)，看問題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫散文?！霸掝}作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長(zhǎng)寫記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個(gè)要素；如果你擅長(zhǎng)寫議論文，在邏輯嚴(yán)密的論證過(guò)程中，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長(zhǎng)寫說(shuō)明文，就要科學(xué)地說(shuō)明事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序，準(zhǔn)確使用語(yǔ)言??總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕御能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。不過(guò)，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)盡量選寫記敘文(包括小小說(shuō))，因?yàn)閷懹洈⑽?，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。

四、新——合理立意，穩(wěn)中求新

古人曰：“意高則文勝?！币黄玫脑掝}作文，除了有個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓(xùn)練中要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣是寫的是步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹一幟，富有新意。

五、美——厚實(shí)積累，靈活運(yùn)用

語(yǔ)言，是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)。評(píng)價(jià)一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行，如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫作在這方面也應(yīng)注意。如《自信》一文的開頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。”如《珍惜》一文的開頭：“時(shí)間是永恒的精靈，當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走?！卑丫实?、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨(dú)立成段，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。

當(dāng)然，美的語(yǔ)言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實(shí)、堆砌與主旨無(wú)關(guān)的華麗辭藻。要明白美的語(yǔ)言不能脫離實(shí)際的內(nèi)容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫作時(shí)生搬硬套是不足取的。只有平時(shí)注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內(nèi)容的豐富和充實(shí)，才能在考試時(shí)讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。

六、真——學(xué)會(huì)感動(dòng)，抒寫真情 “夫綴文以動(dòng)情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動(dòng)不了讀者的心。要感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗(yàn)，作文時(shí)才能表達(dá)獨(dú)特的經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。近年的中考話題作文都比較貼近學(xué)生生活，傾向于考察學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和思考，具有很強(qiáng)的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學(xué)們平時(shí)的作文訓(xùn)練要努力彰顯個(gè)性，積極關(guān)注社會(huì)、體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)自愛并熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學(xué)、老師），同情弱勢(shì)群體，冷對(duì)不良現(xiàn)象，做一個(gè)熱愛生命、關(guān)愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過(guò)多模仿影視作品和言情小說(shuō)的人物語(yǔ)言和情節(jié)，以我手寫我心，所敘述的是真實(shí)的生活體驗(yàn)，所抒發(fā)的是真實(shí)的內(nèi)心情感，所表達(dá)的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動(dòng)人。一位同學(xué)在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當(dāng)鐘點(diǎn)工，有一天，發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識(shí)愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重?fù)?dān)，把家務(wù)活包下來(lái)。全文沒有豪言壯語(yǔ)，寫的是生活小事，表達(dá)的是樸素的情感，卻感人至深?？梢?，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！币庥魑模葘W(xué)做人啊。

材料作文 寫作指導(dǎo)

1、恰切確立主題

文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過(guò)程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。確立主題，同學(xué)們應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：

一、選擇符合題目要求的主題。

符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅(jiān)決剔除。

二、選擇最適合自己的主題。

不少同學(xué)在打開思路時(shí)產(chǎn)生靈感，覺得有很多主題都是上上之選，很難取舍。在這種情況下，你要記?。鹤钸m合你的就是最好的。具體來(lái)說(shuō)，就是選擇你最熟悉，最有體驗(yàn)的主題，這一原則可以保證你在寫作時(shí)有話可說(shuō)，寫出的文章有真情實(shí)感，不會(huì)令人感到虛假。

三、選擇思想健康，符合時(shí)代精神，并且有一定深度的主題。

所謂思想健康，就是主題不能與社會(huì)公認(rèn)的道德觀、價(jià)值關(guān)相違背，不能有消極灰暗和過(guò)于偏激的思想。符合時(shí)代精神，就是說(shuō)文章主題應(yīng)與時(shí)代相契合，這樣的文章會(huì)讓人覺得生氣十足。缺乏內(nèi)涵的主題無(wú)法激起讀者的閱讀興趣，也不會(huì)有足夠的內(nèi)容供你發(fā)揮，所以選擇主題應(yīng)有一定深度。

2、充分利用文體

一、了解豐富的文體。

除了記敘文、議論文、說(shuō)明文等幾種傳統(tǒng)的作文體裁外，目前作文體式的創(chuàng)新主要有兩大類。一類是文學(xué)性的體裁，它包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類文學(xué)性較強(qiáng)的文體。另一類是各種應(yīng)用性的文體，如日記、書信、自傳、說(shuō)明書、廣告、申請(qǐng)書、訪談錄、辯論詞等等。其中每一種文體都有自己的特點(diǎn)，了解不同文體的寫作要求是寫好創(chuàng)新習(xí)作的前提。

二、選定擅長(zhǎng)的文體

可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇文體。體驗(yàn)豐富的可以寫記敘文，科學(xué)知識(shí)積累較多的可以寫說(shuō)明文，長(zhǎng)于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說(shuō)，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分展示自己的寫作特長(zhǎng)。

三、突出文體的特征

具體寫作時(shí)，應(yīng)努力突出某種文體的特征，千萬(wàn)不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達(dá)方式上突出文體特征。寫記敘文、小說(shuō)、劇本等文體就應(yīng)以記敘、描寫的表達(dá)方式為主，寫說(shuō)明文就應(yīng)以說(shuō)明的表達(dá)方式為主，寫散文、寫詩(shī)歌就應(yīng)以抒情的表達(dá)方式為主??也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上突出文體特征。記敘文的語(yǔ)言應(yīng)形象、生動(dòng)，說(shuō)明文的語(yǔ)言應(yīng)以準(zhǔn)確、平實(shí)為主，議論文的語(yǔ)言應(yīng)謹(jǐn)慎周密，散文、詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美靈動(dòng)，書信的語(yǔ)言應(yīng)親切通俗??還可以從標(biāo)題上突出文體特征，從結(jié)構(gòu)上突出文體特征，等等。總之，要將選定的文體寫得像模像樣。

3、巧妙選取材料

文章的選材，就是文章的血肉。只有血肉豐滿，文章才能光彩照人。要使材料新穎獨(dú)特，同學(xué)們不妨試試下列方法：

一、選情感充沛的材料

選材的“竅門”說(shuō)千道萬(wàn)，最為重要的還是要寫自己的真情實(shí)感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己靈魂的東西。發(fā)諸真情的文章，不管怎樣寫，都會(huì)因情真意切而感人。不能感動(dòng)自己的材料，也不可能感動(dòng)別人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的生活體驗(yàn)和人生感悟，讓材料成為你的“血管里流出來(lái)的血”，文章就感人至深。這種發(fā)自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無(wú)法比擬的。

二、選取細(xì)小的材料

我們應(yīng)能用慧眼從一件對(duì)別人來(lái)說(shuō)并不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲鳥鳴，出門時(shí)母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎(jiǎng)??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽(yáng)光。

2011年作文復(fù)習(xí)備考建議 要吃透課標(biāo)，明確要求。

如何在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就是中考作文的“器”。“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，吃透課標(biāo)精神，復(fù)習(xí)便能達(dá)到事半功倍之效。要做到一個(gè)關(guān)注

關(guān)注自我成長(zhǎng)。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢(shì)，側(cè)重“自我”和對(duì)生活獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的感悟的命題會(huì)成為中考主流。注意積累成長(zhǎng)中經(jīng)歷的點(diǎn)滴，抒寫心靈，做到我手寫我心。

關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問題能有自己的判斷與評(píng)析。

關(guān)注積極的人生觀和價(jià)值觀。初中階段正是人生觀形成的關(guān)鍵階段，通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)思想變化的軌跡有很重要的意義。在作文訓(xùn)練中要突出個(gè)性，表現(xiàn)真情實(shí)感。

個(gè)性，表現(xiàn)在文章上，就是作文有自己的思想、見解、主張、觀點(diǎn)，有鮮活、獨(dú)特的內(nèi)容，有獨(dú)特、新巧的構(gòu)思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語(yǔ)言。真實(shí)是文章的生命，考場(chǎng)作文敢于說(shuō)真話、寫真事、抒真情。弘揚(yáng)個(gè)性、感情真摯，是取得高分的重要因素。要重視書寫規(guī)范。

有些地方在作文中單獨(dú)列出5分左右考查書寫，近來(lái)，越來(lái)越多的地市

中考采用電子掃描的方法在網(wǎng)上閱卷，這對(duì)書寫要不更高，書寫規(guī)范與否將直接影響作文得分。

滿分要訣1：找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫感想

大多數(shù)材料作文所提供的材料都有其關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)一般都是揭示材料主旨的詞句或者是讓人豁然明白的一個(gè)道理的感點(diǎn)。同學(xué)們只要抓住這樣的點(diǎn)寫自己的感想，就能扣住命題者的意圖，不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。

滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟

無(wú)論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來(lái)談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報(bào)征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒有入選，獲獎(jiǎng)的答案是“一個(gè)好朋友”。這則材料可以引出我們?cè)S多的聯(lián)想：它會(huì)讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問題的癥結(jié)往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會(huì)讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會(huì)讓我們想到愛因斯坦的相對(duì)論??然后同學(xué)們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實(shí)際生活即可。

滿分要訣3：挖掘材料深意，提出深刻觀點(diǎn)

對(duì)于材料作文，光是就事論事很難得到高分，同學(xué)們必須透過(guò)字面去理解其中深含的比喻義或者象征意義，這樣才能寫出內(nèi)容豐富、立意深刻的作文。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經(jīng)歷了孤獨(dú)、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價(jià)值連城的珍珠。這是一則寓言類材料，它不只是講述了一個(gè)有趣的故事，當(dāng)我們往深處挖掘時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事還有許多深層的寓意：成功者必須能夠忍受孤獨(dú)和寂寞，貪圖安逸是做不出什么成就的;我們不要只看到成功花兒的芬芳，更要看到它成長(zhǎng)的艱辛;天將降大任于斯人也，必先苦其心志??。同學(xué)們從這些寓意里選出一則作為論點(diǎn)進(jìn)行論述即可。

另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫作能力，同時(shí)還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯(lián)想等能力。所以寫好材料作文，只靠上面的幾點(diǎn)技法是不夠的，同學(xué)們還要注意綜合提高各方面的語(yǔ)言素養(yǎng)。

第三篇：中考作文寫作指導(dǎo)

“饑餓的書包”揭開“教育的痛”

——中考作文寫作指導(dǎo)

2020年的荊州中考語(yǔ)文試卷最大的亮點(diǎn)無(wú)疑是作文，這次采用了“一個(gè)原點(diǎn)，三個(gè)方向”的“套餐式作文”命題思路，而亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)無(wú)疑是“三選一”最后的那個(gè)充滿想象力的作文題目——“饑餓的書包”。大家在驚嘆之余，不免有些疑惑，這個(gè)題該怎么寫才能既有趣味性，又有思想性呢？

直到讀罷命題人原創(chuàng)的“下水文”，所有人方才真正懂得了這道題背后的思考，也才真正見識(shí)到了什么叫做才華橫溢。

這篇文章完美地達(dá)成了這道作文題目命制的所有初衷：充滿奇幻色彩，摹寫“饑餓”狀態(tài)，思考教育樂哀。

本文以一只神奇書包的主人為敘述主體，講述自己和書包的故事。就像霍格沃茨的分院帽會(huì)自己尋找主人一樣，這只書包“幾乎是自己跳到我背上的”，從此朝夕相伴，度過(guò)了六年快樂的小學(xué)生活。這一段日子堪比魔法學(xué)校，神奇的書包裝下了一個(gè)孩子所有的幻想和驕傲，甚至“裝得下一個(gè)海洋”。這是一段孩子天性自由發(fā)展、書包“營(yíng)養(yǎng)均衡”滿足的理想時(shí)光。

上了中學(xué)之后，書包和主人開始出現(xiàn)分歧。“我”被“規(guī)矩”教懂的道理，“書包”卻不懂，比如，“我”懂得，“中學(xué)是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“書包”卻“自作主張地掏出花花綠綠的電線、西紅柿、火龍果”，當(dāng)場(chǎng)演示“生物電”，結(jié)果害“我”罰站。從此，“我”扔掉了書包里“稀奇古怪”，書包變得“懨懨的”了。

當(dāng)“我”把書包愛吃的東西全鎖進(jìn)鐵柜子，書包開始變得煩躁，夜里能聽到它撞擊鐵柜的聲音；更要命的是，當(dāng)路過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓，見到啟發(fā)過(guò)伽利略、阿基米德、牛頓等科學(xué)家的那些鐵球、杠桿和蘋果，書包不管不顧地張開了血盆大口，完全陷入了饑不擇食的瘋狂狀態(tài)。

故事結(jié)局，“我”果斷地、毫不留戀地送走了這只“饑餓的書包”，那本曾經(jīng)讓它垂涎的《果殼里的宇宙》，被無(wú)情地墊了桌腳。在這張書桌上，“我”平靜地繼續(xù)著“只要分?jǐn)?shù)”的余下日子。

此文可以視為作者《教你唱“咯咯咯”》《尋找鈉離子》等教育小說(shuō)的系列重啟，帶給我們的教學(xué)思考絕不僅限于今年的想象作文該如何鋪展。

首先，它啟發(fā)我們，無(wú)論多么奇幻的想象，都應(yīng)該為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)。我們要學(xué)生發(fā)展的想象力，不是超越其科學(xué)素養(yǎng)水平的那種上天入地的所謂“科幻”，而是基于學(xué)生已有理解力的對(duì)真實(shí)生活的夸張和變形；就像本文示范表現(xiàn)的那樣，在小學(xué)教室里能大熱天里造出雪花，而中學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓卻是“生銹的大門”，這樣的對(duì)比，不就是在說(shuō)小學(xué)尚能保護(hù)孩子的想象，而中學(xué)卻連規(guī)定的實(shí)驗(yàn)都成了奢侈和多余？

其次，它告訴我們，無(wú)論多么深刻的思想，都應(yīng)該用具體形象表現(xiàn)。我們指導(dǎo)學(xué)生作文，往往只能提“生動(dòng)形象”的要求，但具體如何做到，卻常常語(yǔ)焉不詳。就本文而言，讓書包具有人的情感是一般人能想到的，但是賦予其“大公雞”一般的外形，卻不是誰(shuí)都可以想到的巧思。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)設(shè)定，才有下文展示“尼莫海洋館”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各類試卷時(shí)，“往日挺拔鮮紅的雞冠像霜打了的茄子”，以及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓時(shí)，“鮮紅的雞冠搖晃著，像一面鮮紅的旗幟”，惟其如此種種，抽象的“饑餓”才如此具體可感，對(duì)教育之痛的反思方能如此引發(fā)共鳴。

第三，它提醒我們，無(wú)論多么美妙的講解，都抵不過(guò)一次下水示范。所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“學(xué)”指的是老鳥帶著小鳥，一個(gè)示范，一個(gè)模仿；“習(xí)”指的是小鳥自己反復(fù)練習(xí)飛翔。這個(gè)過(guò)程中，老鳥的示范至關(guān)重要。同樣的，完整的教學(xué)過(guò)程中，老師的講解如果能輔以精準(zhǔn)的示范，學(xué)生的模仿和悟得才會(huì)有起步的基石。并且，教師也只有在“下水”的過(guò)程中，才能真切體味到寫作的關(guān)節(jié)點(diǎn)在哪里，何處才是體現(xiàn)“腕力”的地方，該怎樣精心結(jié)構(gòu)。比如，本文的“我”和“書包”雖然就是一個(gè)孩子的“一體兩面”，但是當(dāng)“我”路過(guò)實(shí)驗(yàn)樓，必得是“它”“瘋了一樣撞開”鐵門，“饑餓”的表現(xiàn)才有力道；并且一定得是“生銹的鐵門”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的指摘才點(diǎn)到了筋上。而進(jìn)入其中之后，如果見到的只是落灰的普通實(shí)驗(yàn)器材，那就與“生銹的鐵門”的含義重復(fù)，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前輩物理學(xué)家們用過(guò)的各類器材，方能既有想象力，又極富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么讓人扼腕，多少牛頓和阿基米德就此被扼殺。

至于本文表現(xiàn)出的諸如跨學(xué)科知識(shí)面之廣，對(duì)兒童心理揣摩之真，夾帶“尼莫海洋館”名著閱讀“私貨”之巧，以及伏筆呼應(yīng)、營(yíng)造氣氛、表現(xiàn)細(xì)節(jié)之妙，值得咀嚼品析的點(diǎn)還有很多，建議大家繼續(xù)挖掘，最好做成一篇“時(shí)文精讀”訓(xùn)練，讓師生雙方都有滿滿收益。

第四篇：中考記敘文寫作指導(dǎo)

中考記敘文寫作指導(dǎo)

作文在中考中占有“半壁江山”，它決定著語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的高低。今天我就記敘文寫作談一談自己的幾點(diǎn)看法。

一、選好文題，定好體裁

中考作文一般給出兩個(gè)題目，半命題或話題作文，要從中選一個(gè)。選好題目后就要確定是寫記敘文、說(shuō)明文還是議論文。

二、審清題意，擬好標(biāo)題

選好文題、定好體裁就要審清題意。審題首先要能做到：命題作文找出題眼，話題作文找出內(nèi)涵，材料作文找出觀點(diǎn)。其次要做到四審：

1、審題眼

如果題眼是偏正短語(yǔ)，寫作重心在定語(yǔ)或狀語(yǔ)，如《身邊的小事》；如果題眼是動(dòng)賓短語(yǔ)，寫作重心在動(dòng)詞，如《享受生活》；如果題眼是主謂短語(yǔ)，寫作重心在謂語(yǔ)，如《我懂了》；如果題眼是并列短語(yǔ)，寫作重心在這兩個(gè)詞之間的關(guān)系上，如《得與失》。

2、審范圍

有的作文對(duì)所寫的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和數(shù)量等有明顯的限制，如《我的童年二三事》

3、審文體

有的作文還對(duì)寫作文體有所限制，可以通過(guò)抓文體標(biāo)志來(lái)確定，記敘文常見文體標(biāo)識(shí)有“記……”、“……的人”、“……的事”、“回憶……”。

4、審要求

一般作文都有命題者的硬性要求，必需緊扣要求，如字?jǐn)?shù)不少于500字。

審清題意后就要擬題目，俗話說(shuō)“題好一半文”。題目的好壞，給閱卷老師留下第一印象。那么好作文題目的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）簡(jiǎn)練——用最少的字給人明確的意義和感情傾向。

（2）新穎——用一種與之不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。

（3）切主題——對(duì)文章的主題有一定的暗示或提示作用。

（4）有內(nèi)涵——含義豐富，耐人尋味。

（5）有文采——語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。

擬題的方法又有哪些呢？

（1）敘述式——直接以所敘述事作為文題，如《補(bǔ)課》。

（2）貫穿式——好文章往往都有一條貫串全文的線索，并以此線索為題，如《背影》、《音樂伴我成長(zhǎng)》。

（3）觀點(diǎn)式——以觀點(diǎn)為題，中心明確，讓人一目了然，如《要正視自己的觀點(diǎn)》

（4）用式——把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果，如《挫折，恨你沒商量》。

（5）修辭式——在文題中巧妙地用比喻、擬人等修辭手法，使題目生動(dòng)形象，如《小鳥在“書”林中歌唱》、《書蟲》。

（6）懸念式——文題中設(shè)懸念，能引人注目，讓人產(chǎn)生急于閱讀的欲望，如《原來(lái)如此》、《大雁啊，你在何方》。

（7）添加式——在話題或話題中心詞前或者后添加一定的詞語(yǔ)，組成一個(gè)完整的意義整體，如《走進(jìn)春天》、《為春天歌唱》。

三、篩選材料明確主旨

作文材料來(lái)源于生活，我們身邊處處有材料，時(shí)時(shí)有材料。如何從繁多的材料中挑選出自己所需要的材料呢？這就要遵循選材的幾個(gè)原則：

1、選能突出中心的材料

材料是文章的血肉，主題是文章的靈魂統(tǒng)帥，讓學(xué)生選和主題有關(guān)、能有力說(shuō)明、烘托、突出主題的材料。

2、選熟悉的材料

作文材料選擇的根本原則就是寫自己最為熟悉的東西，只有這樣，才能抒發(fā)真情實(shí)感。

3、選典型的材料

典型材料能深刻的反映事情本質(zhì)，具有廣泛的代表性。俗話說(shuō)“寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐”，選擇那些以一當(dāng)十的典型材料，往往要?jiǎng)龠^(guò)許多雜糅淺薄的材料。

4、選新穎的材料

選材要著眼于當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持選新的，不選舊的；選感人的，不選平淡的。盡量達(dá)到：人無(wú)我有，人有我優(yōu)的要求，最終以新穎制勝。

中心明確就是有一個(gè)清晰、明確的中心，并讓這個(gè)中心貫穿全篇，統(tǒng)帥所有內(nèi)容，做到中心明確就應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1、標(biāo)題概括中心

即可用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的短句、詞語(yǔ)，也可以用名言、詩(shī)句、成語(yǔ)、流行歌詞做標(biāo)題概括中心，例如《橋之美》。

2、開頭點(diǎn)明中心

作文開頭點(diǎn)明全篇主旨，交代文章中心，既緊扣文題，又給人干脆利落之感。如《背影》的開頭。

3、行文強(qiáng)化中心

在文章中，用多種表達(dá)方式，恰當(dāng)?shù)赜洈ⅰ⒚鑼懪c文章中心有關(guān)的內(nèi)容；議論、說(shuō)明文章中心；抒發(fā)與文章中心有關(guān)的感受，可以讓中心更突出。西蒙諾夫的《蠟燭》多次描寫老婦人在墳邊的活動(dòng)，尤其是蠟燭和燭光，不僅渲染了氣氛，還強(qiáng)化了文章中心——在反法西斯陣營(yíng)里，軍民用血淚凝成深厚情誼。

4、對(duì)話揭示中心

在記敘文中作者不直接說(shuō)出文章的中心，而是借助人物的對(duì)話來(lái)揭示文章的中心?！蹲詈笠徽n》韓麥爾先生的幾句話：“……亡了國(guó)，當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，揭示了《最后一課》的真正內(nèi)涵，使人警醒。

5、結(jié)尾深化中心

結(jié)尾緊扣中心，巧妙地點(diǎn)明事物的精神內(nèi)涵，總結(jié)事物的普通意義，指出事物的發(fā)展方向，如《背影》的結(jié)尾

四、想好思路搭好框架

想好思路，搭好框架就是文章的結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)就像人的“骨骼”。文章只有骨架挺立、脈絡(luò)分明，才會(huì)令人賞心悅目。我從四個(gè)方面談一談：

（一）巧繪鳳頭先聲奪人

文章的開頭是全文的起點(diǎn)，它關(guān)系著下文如何開展與構(gòu)思。古人就非常講究開頭，有“風(fēng)頭”之說(shuō)，可以說(shuō)“好的開頭是成功的一半”，那么如何開頭呢？常見開頭方式如下：

1、開門見山法

即文章一落筆，就直通作品的主要內(nèi)容，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明題意。例如朱自清的《背影》開頭段。

2、巧設(shè)懸念法

即根據(jù)表達(dá)的需要，從情節(jié)、感情、人物等角度出發(fā)設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈念頭，增強(qiáng)文章的感染力。例如張之路的《羚羊木雕》開頭段

3、直抒胸臆法

即文章開頭以深情地筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的《白楊禮贊》開頭段。

4、創(chuàng)設(shè)情境法

即根據(jù)構(gòu)思的需要，在開頭傳神的描寫自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，為全文創(chuàng)設(shè)某種情境。例如魯迅的《孔乙己》中的開頭。

5、引用開頭法

即引用名言、俗語(yǔ)、警句、詩(shī)歌等開頭，觸發(fā)感情，引起回憶。

（二）打造豹尾余味無(wú)窮

結(jié)尾和開頭一樣也是與全文血肉相連的部分，它的好壞跟全文的好壞有很大關(guān)系。那么如何寫好文章的結(jié)尾呢？常見結(jié)尾方式如下：

1、自然收束法

文章在完成對(duì)人物的刻畫或敘述事情的來(lái)龍去脈后，自然收束。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。

2、篇末點(diǎn)題法

即在收束全文時(shí)，以精煉的語(yǔ)言點(diǎn)明文章的主旨。這種筆法畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。例如馮驥才的《珍珠鳥》的結(jié)尾段：信賴往往產(chǎn)生美好的境界。

3、呼應(yīng)篇首法

可使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感。這也是各類文章極常見的收束方法。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。

4、抒情結(jié)尾法

能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。魯迅的《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》的結(jié)尾段。

4、揭示哲理法

即以議論作結(jié)，語(yǔ)言含蓄，見解獨(dú)到，令人深思，往往具有啟發(fā)性。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾段，“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成立路”。

5、留下空白法

即結(jié)尾之處有意留下一片空白，讓讀者的思維自由馳騁，縱橫想象，言盡而意無(wú)窮。例如張之路的《羚羊木雕》的結(jié)尾，“可是，這能全怪我嗎？”

（三）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)引人注目

結(jié)構(gòu)松散、思路不暢是中學(xué)生寫作中最為常見的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計(jì)引人注目的結(jié)構(gòu)。常見結(jié)構(gòu)如下：

（1）自然式結(jié)構(gòu)

自然式結(jié)構(gòu)是文章結(jié)構(gòu)的基本布局方式，遵循自然天成的原則。

1、橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場(chǎng)面變化和空間轉(zhuǎn)換來(lái)安排結(jié)構(gòu)，層次間呈并列關(guān)系。

2縱向結(jié)構(gòu)，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料。

3、橫式和縱式有機(jī)結(jié)合結(jié)構(gòu)，以時(shí)間推移為縱線，每個(gè)層次并列安排為橫線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次。

（2）題記式結(jié)構(gòu)

題記式結(jié)構(gòu)能指示或凸現(xiàn)文章的主旨及感情，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果。

巧妙擬寫題記，樹起一道完整亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花。

題記語(yǔ)言的要求簡(jiǎn)潔凝練、形象生動(dòng)、富有哲理。題記常見形式如下：

1、點(diǎn)題式或摘文中只言片語(yǔ)、或?qū)?nèi)容作概括性描寫，開宗明義、點(diǎn)明中心，使讀者未見其面，先睹其采。

2、抒情式文以情取勝，這種方式能從感情上引起讀者的共鳴。

3、引用式大多引用詩(shī)句，因詩(shī)文所描述的情境與作者的構(gòu)思非常吻合。

4、問題式作者敏銳把握，并在開篇提出問題，更能引發(fā)思考，對(duì)人起獨(dú)到的警醒作用。

5、哲理式哲理是關(guān)于宇宙、人生的富有啟迪性的認(rèn)識(shí)。它掩藏在五彩紛呈的生活表象之下，作者有所感悟并濃縮成文字，給人以思想上的啟迪，令人回味，可以借用思想家、哲人說(shuō)過(guò)的話，也可以是作者有感而發(fā)中升華出來(lái)的思想火花。

6、懸念式文似看山喜不平，用題記來(lái)設(shè)置懸念，以吸引讀者的閱讀興趣。

7、題記的寫法還有很多，鋪墊式、聯(lián)想式、烘托式、議論式等，用得恰當(dāng)，可使文章別具神采，增色生輝。

（3）小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)

中考作文中，通過(guò)擬小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)全文的形式被廣為運(yùn)用，因?yàn)槔眯?biāo)題式結(jié)構(gòu)有三點(diǎn)好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三使內(nèi)容明晰。在寫作中擬好小標(biāo)題要注意四點(diǎn)：

1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

2、小標(biāo)題要言簡(jiǎn)意賅

3、小標(biāo)題要富有文采和節(jié)奏感

4、小標(biāo)題之間、小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。常用的擬小標(biāo)題方法有：

1、直接用一、二、三、四標(biāo)示；

2、用表時(shí)間、空間、情感變化的詞語(yǔ)連綴；

3、引用化用詩(shī)歌、名言，名著、名篇擬定；

4、用概括文章內(nèi)容的短語(yǔ)作為標(biāo)題；

5、緊扣文題或話題從不同側(cè)面擬出小標(biāo)題。

（4）一線串珠式結(jié)構(gòu)

“千里姻緣一線牽”。在中考構(gòu)思時(shí)，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與中心有關(guān)的材料用一根線將它們串起來(lái)，就會(huì)快速將這些材料組合成一篇很好的文章。

這種結(jié)構(gòu)的作用非常有利于打開思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬(wàn)里，可以減少選材的重復(fù)性，讓創(chuàng)新成為可能。

這種結(jié)構(gòu)常見的線索有以下幾種：時(shí)間線，地點(diǎn)線，感情線，人物線，事物線。

（5）畫面組接式結(jié)構(gòu)

寫作時(shí)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法，把本來(lái)沒有直接聯(lián)系的生活片斷（如幾個(gè)典型生動(dòng)的人物或事件或景物

片段）巧妙地加以連接，組合成文。

這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來(lái)體現(xiàn)作品的主題，不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場(chǎng)景，甚至神話傳說(shuō)、歷史故事直接組合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

這種結(jié)構(gòu)材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢(shì)。

這種結(jié)構(gòu)的作用：在考場(chǎng)作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說(shuō)理，則鞭辟入里。

（6）問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)

“言為心聲”，人物語(yǔ)言可以折射人的性格特點(diǎn)。對(duì)話自由靈活，內(nèi)容無(wú)所不包；對(duì)話分條陳列，層次清晰明朗。作文采用問答對(duì)話的形式，是結(jié)構(gòu)的一大創(chuàng)新。

采用問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)文章，從對(duì)話對(duì)象看，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對(duì)話，也可以是幻想中今人與古人的對(duì)話，可以是與未來(lái)世界中人的對(duì)話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)話。從對(duì)話的方式上看，有面對(duì)面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。

（7）日記式結(jié)構(gòu)

日記式結(jié)構(gòu)體如同說(shuō)心里話，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì)，而且給人以真實(shí)感和親切感?？忌哑肺渡畹母士?，內(nèi)心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，使讀者（改卷老師）有欣會(huì)摯友之親切，無(wú)面臨生人之拘泥。

用日記的形式來(lái)寫文章，表達(dá)主題，要寫明時(shí)間，必須是以第一人稱來(lái)寫，以獨(dú)立方式用來(lái)記事，寫出心理活動(dòng)。

（8）書信式結(jié)構(gòu)

書信式結(jié)構(gòu)會(huì)使人覺得如談家常，真切自然。運(yùn)用這種方式，需要掌握書信的格式，要用第一人稱。

（9）巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)

巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)，就是借用其它文體，甚至還可借用別學(xué)科、別領(lǐng)域的文字形式、事實(shí)過(guò)程來(lái)表達(dá)自己的感悟、情感。不論敘事、抒情，還是說(shuō)明、議論，不僅可以借助詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、科幻等文學(xué)作品形式；而且可以借用申請(qǐng)書、說(shuō)明書、辯論稿、演講稿、啟事等應(yīng)用文體類形式；更可以借用一些特別類型：理化生學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果報(bào)告，數(shù)學(xué)的公式推導(dǎo)、證明或解題過(guò)程，醫(yī)生的診斷書、就診報(bào)告，通話錄音、電話留言，故事新編，廣告，QQ聊天等。

這樣的文章幻想豐富，表現(xiàn)方法形象靈活，往往通過(guò)比喻、擬人、夸張和象征等藝術(shù)手法描述故事內(nèi)容，給人以具體可感、生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。

（四）巧用技法生動(dòng)感人

巧用技法可以妙筆生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如見其人，如聞其聲，如臨其境。常用技法如下：

1、巧合法

在同一篇文章內(nèi)，作者有意將現(xiàn)實(shí)生活中很難在同一框架內(nèi)同時(shí)發(fā)生的幾則故事揉合在一起，通過(guò)對(duì)這些巧合的故事的記述，展示矛盾，增強(qiáng)故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主題得以深刻揭示。

2、誤會(huì)法

作者故意制造人物與人物之間的一些矛盾，使雙方或另一方做出錯(cuò)誤判斷，從而產(chǎn)生誤會(huì)，最后在某種場(chǎng)合，由于某種原因澄清誤會(huì)。于是，人物形象在誤解與理解中得到生動(dòng)展示，故事情節(jié)也因此變得跌宕起伏。

3、懸念法

作者充分運(yùn)用多種藝術(shù)手段，在故事或人物之間的矛盾展開時(shí)，宕開一筆，不挑明事態(tài)的真相，留下懸念，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，再揭開謎底，可造成情節(jié)的大起大落，從而深化文章主題。

4、抑揚(yáng)法

抑揚(yáng)法有“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”兩種，“欲揚(yáng)先抑”就是上文對(duì)所寫的人、事、物有意貶低，下文卻對(duì)其贊揚(yáng)；“欲抑先揚(yáng)”正好相反，上文是褒，下文是貶，一“揚(yáng)”一“抑”形成鮮明的對(duì)照，從而使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，懸念迭出，扣人心弦。

5、象征法。寫作中，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體事物表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。

5、比較法

選取性格相同或各異的兩個(gè)人，通過(guò)對(duì)他們類似或截然相反的語(yǔ)言、行為、遭遇等的記敘、描寫，進(jìn)行比較，塑造人物形象，展現(xiàn)人物命運(yùn)，表達(dá)自己對(duì)人生、社會(huì)、生活等的理解、思考。

（1）用對(duì)比制造情節(jié)波瀾。敘述事件時(shí)，如果能用對(duì)比設(shè)計(jì)出不同情節(jié)、細(xì)節(jié)，文章就會(huì)頓起波瀾。

（2）用對(duì)比塑造鮮明形象。將不同的人物或同一人物在不同情況下的言行舉止進(jìn)行對(duì)比可以鮮明地突出人物的性格特征。

（3）用對(duì)比突出文章主題。作文時(shí)，如果能將不同的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，可以突出文章主題。

五、扮靚語(yǔ)言展示才華

孔子云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。這句話告訴我們，寫文章要講究文采。如何才能使文章有文采呢？

1、名句生輝法。詩(shī)詞名句和名言警句，具有表達(dá)精煉、含義深刻、膾炙人口等特點(diǎn)。如果化用得當(dāng)，則有助于表達(dá)的精煉和生動(dòng)，使文章文采飛揚(yáng)。

2、修辭增色法。恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳌M人、排比等修辭手法，可以形象地描繪出事物的特點(diǎn)，生動(dòng)地表達(dá)出作者對(duì)事物的愛憎和褒貶，強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)效果。

3、句式參差法。根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地運(yùn)用長(zhǎng)句與短句，整句與散句，可以使語(yǔ)言靈活多變，避免單調(diào)呆板，讀起來(lái)富有節(jié)奏感，產(chǎn)生錯(cuò)落之美，進(jìn)而增加文采，強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)效果。

總之，通過(guò)以上五點(diǎn)交流可知，要想成為一篇好作文要盡量做到“八有”：

1、有靚麗的題目

2、有優(yōu)美的開頭

3、有有力的結(jié)尾

4、有新穎的結(jié)構(gòu)

5、有恰當(dāng)?shù)募挤?/p>

6、有新鮮的材料

7、有深刻的立意

8、有生動(dòng)的語(yǔ)言

第五篇：中考命題作文寫作指導(dǎo)

命題作文

主持人說(shuō)：

命題作文很重要，我來(lái)教你幾大招：第一審題與立意，抱著文題來(lái)打滾;第二定體與構(gòu)篇，選擇擅長(zhǎng)來(lái)跳舞;第三突破與升格，制造亮點(diǎn)吸眼球。

中考作文得分高，審準(zhǔn)文題最重要。立意前后加詞語(yǔ)，開篇點(diǎn)題是訣竅。排比比喻及對(duì)比，句式靈活一類招。文體明顯結(jié)構(gòu)好，頻頻扣題得分高。

學(xué)生作文

街頭刀削面

七（1）班 詹成文

每到雙休日，我都會(huì)到對(duì)面街頭那家面館吃刀削面。特別是在寒冷的冬天，吃刀削面更有一種不同往日的感覺。

街道上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，行人明顯比往日少了許多，可這家面館的生意依然紅火。

走進(jìn)面館，大鍋里的熱水咕咕作響。這時(shí)，只見師傅拿著攪拌好的面團(tuán)擠壓幾下，便做成了面餅。師傅左手拿著餅，右手拿著刀迅速地的揮動(dòng)，刀下面出，就見一根根細(xì)細(xì)的面絲飛舞而出，縱身躍入沸水中，似蛟龍入水，干凈利落。刀手合一，讓人看得目瞪口呆！這功夫真了得！

那細(xì)細(xì)的面絲在沸水里翻了幾個(gè)身便出鍋，一根根面絲晶瑩剔透，光滑圓潤(rùn)，潔白的面條相互纏繞，盛入那鮮美的大骨湯中，在再點(diǎn)綴上翠綠的蔥花，熱氣騰騰，散發(fā)著濃濃的香味，聞起來(lái)就讓人垂涎三尺。

當(dāng)師傅面帶微笑，熱情地把刀削面端到你面前，你肯定會(huì)迫不及待地去品嘗這碗美味。一根根香滑鮮透美的面絲吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鮮美，富有彈性。那新鮮的大骨湯在舌間跳動(dòng)，蔥花淡淡的清香給刀削面增添了一番獨(dú)特的滋味。這滾燙的刀削面吃下去，真是香在鼻間，熱在嘴里，暖在心里。

門外寒風(fēng)依舊，店內(nèi)溫暖如春。不僅是因?yàn)槌粤说断髅妫菐煾档哪菬崆?，那和善，讓人有一種暖春的感覺。

點(diǎn)評(píng)：行文寫出了面館師傅削面技藝高超，刀削面口味鮮美，更可貴的是店老板熱情的服務(wù)，讓人如沐春日。語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。

指導(dǎo)老師：盧 林

媽媽的手

七（1）班 汪鑫

歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，媽媽的手因歲月和時(shí)光而堆滿了愛和博大。

姥姥和姥爺去世得早，媽媽的童年是在幾個(gè)兄弟家度過(guò)的。可想而知，媽媽過(guò)的是保姆一樣的生活。也正因?yàn)槿绱耍瑡寢審男【途毦土艘浑p足以支撐整個(gè)家庭的手。我的成長(zhǎng)，一直沒有離開媽媽的手。

媽媽的手，是一雙神奇的手。當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，只要受了一點(diǎn)小小的委屈，我就會(huì)歇斯底里地大叫。而這時(shí)，媽媽總用她那白皙修長(zhǎng)的手為我擦去臉上的淚水。隨后，手中神奇般地拿出一個(gè)又大又紅的蘋果遞給我，我不禁破涕為笑了。媽媽的手，撫去的是憂傷，帶來(lái)的是快樂。

媽媽的手，是一雙讓人期待的手。生活和學(xué)習(xí)的困難總是不時(shí)地侵蝕著我。每當(dāng)我失意無(wú)助的時(shí)候，媽媽就會(huì)用她的那雙手撫摸著我的頭說(shuō)：?沒事的，一切都會(huì)好的。?在媽媽輕柔的撫摸中，我似乎感受到了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。媽媽的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。但我知道，那褶褶皺皺中，裝滿的是愛啊！媽媽的手，觸摸的是失意，換來(lái)的是期待。

媽媽的手，是一雙勤勞的手。爸爸常年在外打工，家里的事就都落在了媽媽的身上。屋里屋外，大事小事，就靠媽媽的一雙手，撐起了一個(gè)家。紛繁雜亂的家務(wù)讓媽媽的手染上了幾顆老年斑，結(jié)了幾個(gè)老繭。這不但不顯得滄桑，反而突顯了媽媽的閱歷。幾十年的辛勞已經(jīng)把媽媽磨煉成一個(gè)精明能干的女人。媽媽的手，送走的是歲月的風(fēng)塵，帶來(lái)的是家庭的幸福。

媽媽的手，扶著我一路走來(lái)；媽媽的手，為我營(yíng)造了一個(gè)愛的家園。媽媽用她的手，詮釋著愛的博大，愛的真摯，愛的熾熱。

疲憊的時(shí)候，別忘了，去握住媽媽的手。那是我們一生的依托。

點(diǎn)評(píng)：作者以獨(dú)特的視角寫了一位偉大的母親，字里行間，讓人感受到母親的愛——愛著孩子，愛著家。讓我們偕起媽媽的手，一起向前吧！

指導(dǎo)教師：盧林

第一次熬夜

七年級(jí)B2班

殷貝貝

人生中，有許許多多的第一次，讓我最難忘的是第一次熬夜。

這是期末來(lái)臨的前四天，不知為什么，作業(yè)明顯也增多了。唉！為了迎接期末考試，每天都要做這么多的作業(yè)，真是要累死個(gè)人呀。

眼睛又在不由自主地打轉(zhuǎn)了，睡意像海浪一樣涌了過(guò)來(lái)。鐘又不停息地轉(zhuǎn)了一個(gè)圓滿，現(xiàn)在正是十二點(diǎn)整，望著面前的幾張白紙黑字，腦袋發(fā)疼。

時(shí)間悄無(wú)聲息地過(guò)去了一個(gè)鐘頭。略一分神間，我發(fā)現(xiàn)書房外面的燈還亮著。這是誰(shuí)留的燈？我向外走去，媽媽的背影映入眼簾。聽到腳步聲，媽媽轉(zhuǎn)頭問我：?做好了嗎？?我搖搖頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正在讀一本專業(yè)書。我不禁有些羞愧。難道我連幾道題都不能完成嗎？

腦?；砣磺逍蚜嗽S多。

去洗手間沾了些涼水澆在臉上，神智似乎又清醒了。我回到書桌前，心想：一定要做出來(lái)，不然不睡覺。我開始逐字逐句分析，把每個(gè)條件畫出來(lái)，再一點(diǎn)一點(diǎn)分析。在淘汰了許多方法后，我的腦袋靈光一現(xiàn)：對(duì)，可以這么做。我找到了解題的關(guān)鍵。那條線就像一個(gè)特別愛躲貓貓的小孩，現(xiàn)在終于被我抓住了。

朦朧的視野依舊，但是我的心卻告訴了我怎樣去做接下來(lái)的步驟。終于做完了，心里的一塊大石頭放下了，喜悅盈滿了全身。低頭，再看看鐘，已經(jīng)是零點(diǎn)五十五分。

隨著我走進(jìn)了洗手間，父母房里的燈也熄了。等我一出來(lái)，已到了凌晨一點(diǎn)了，自然是倒頭就睡。

那是我第一次熬夜，我為自己終于解出的題目而高興，但我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那盞一直陪伴我完成作業(yè)的燈。

點(diǎn) 評(píng)：人生是由無(wú)數(shù)個(gè)第一次組成的，無(wú)論成功與否，這些都將成為成長(zhǎng)道路上的一筆筆寶貴的財(cái)富。小作者第一次熬夜做作業(yè)不僅收獲了成就感而且也感悟到了真情無(wú)時(shí)無(wú)處不在。文章的結(jié)尾巧妙的升華主題。

教師

童永紅

春

八（3）班 肖樂銘

告別了冬日的嚴(yán)寒，隨著幾聲清脆的鳥叫，伴著幾股撲鼻的花香，幾抹清新的綠色，春天悄無(wú)聲息的來(lái)到了。春天的腳步是那樣靜悄悄、和諧而又輕快。

濕潤(rùn)的泥土里，有幾聲微弱的蟲鳴，那是幾個(gè)迫不及待要出生的小叛逆者。那聲音充滿著對(duì)新世界的渴望和恐懼，它們仿佛在歡呼，又在掙扎。使人忍不住想要蹲下去聽聽，聽一聽這春天的樂曲。

嫩芽早就受夠了樹枝對(duì)它一冬的束縛，終于借助了春風(fēng)的力量，靠春光打氣，沖破了束縛，贏得了燦爛的陽(yáng)光。它們驕傲地爭(zhēng)先恐后的抬起頭來(lái)，豎起腰來(lái)，連昔日的統(tǒng)治者——枝條也屈服了芽?jī)簜兊幕顫?，低下了倔?qiáng)的腰身。枝條在舞動(dòng)，嫩芽在跳躍，讓人心也隨著跳躍，腦袋也隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。

和煦的春風(fēng)吹醒了人類，吹綠了樹木，也吹來(lái)了春天中必不可少的家族——花兒?；▋簜兿嗷ジ?jìng)爭(zhēng)，她們不僅互相鼓勵(lì)，還暗地里爭(zhēng)奇斗艷。站在樹下，微風(fēng)輕拂，花瓣輕飄飄地落到你的身上。撲鼻的芬香圍繞全身，仿佛身處仙境一樣。各種各樣的花兒獲得了人們的贊美，賺到了無(wú)數(shù)羨慕與愛戀的目光，她們用自己裝點(diǎn)著大地，給春天增添一份活力。

活潑好動(dòng)的鳥兒當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)展示自己的好機(jī)會(huì)。她們千里迢迢趕來(lái)參加演出，有的還排練了一整個(gè)冬天呢！她們仿佛遇到老友，嘰嘰喳喳的聊過(guò)不停?；ハ啾戎ひ舻膬?yōu)美和音調(diào)的高低，聲音此起彼伏，構(gòu)成了春天美妙的旋律。唱出了春的靈魂，訴出了春的心聲。那聲音輕、快富有活力，將春日里一切的旋律都引入了高潮。啊！多么優(yōu)美、多么動(dòng)聽的曲子??！

?一年之計(jì)在于春?，有了春天的耕耘，才會(huì)有秋天的收獲。哦！在這美麗的季節(jié)里，你耕耘了嗎？

點(diǎn)評(píng)：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，古往今天，無(wú)數(shù)文人詩(shī)人描繪歌頌了春天，小作者能夠不落俗套，以自己靈敏的耳朵捕捉到最早的幾聲蟲鳴，敏銳的眼睛觀察到樹木、春花、春鳥的活動(dòng)，生動(dòng)形象的描繪出來(lái)，將春天描繪得生機(jī)盎然，充滿魅力！

指導(dǎo)老師：呂紅梅

詩(shī)意的冬天

八（3）班 邵佳輝

冬天雖然沒有春天的姹紫嫣紅，沒有夏天的生機(jī)勃勃，沒有秋天的果實(shí)飄香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的臘梅，暖暖的陽(yáng)光卻能營(yíng)造出富有詩(shī)意的畫面。?忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開，?窗外，不知什么時(shí)候，多了一群翩翩起舞的小精靈，忽左忽右，忽上忽下，不停地扭動(dòng)著它們那薄而輕的身軀，就像世界上最輕盈的舞者，在那兒歡快地舞蹈著。

雪把世界染白了，山白了，地也白了，樹林也被白雪覆蓋著，樹的枝葉上鑲嵌上層層白雪，這是雪花給它做的新衣服，大地上也鋪上了一塊無(wú)邊無(wú)際的白地毯。遠(yuǎn)處，人們的房屋上也被層層白雪籠罩，這畫面如詩(shī)亦如畫。

爺爺去年種的梅花，今年冬天，竟開了花兒，花兒小小的，紅紅的，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落枝頭，迎著風(fēng)雪，依然挺立，散發(fā)出一股幽幽的清香。嚴(yán)寒季節(jié)，唯有梅花含笑怒放，天氣越冷，它開得越美麗。

?南堂冬日明，窗戶暖可喜。?太陽(yáng)出來(lái)了，暖暖地照著大地，給大地嵌上了一層金色花紋。冰棱在光的折射下，熠熠生輝，冬日的陽(yáng)光不像夏天的一樣炎熱，但會(huì)給你溫暖的感覺，讓你心中洋溢著靜謐與安祥。我幻想能抓住一縷陽(yáng)光，可他卻每次都從我手中溜走，在這冬日里，我感受到了一股春天的氣息。

詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我感受到冬天靈動(dòng)高雅的情趣。原來(lái)，擁有詩(shī)意的心靈，每一個(gè)日子都會(huì)那么快樂。

點(diǎn)評(píng)：冬天在人們心目中往往是蕭條肅殺，凄清寒冷的，然而小作者卻以詩(shī)意的心靈感受到冬天的美好和快樂，并緊緊抓住冬雪、臘梅、冬陽(yáng)的特點(diǎn)形象生動(dòng)地描繪出冬天的詩(shī)意，帶給讀者一種全新的感受，別出心裁。文章結(jié)尾更是富含哲理，給人啟發(fā)。

指導(dǎo)老師 呂紅梅

春天的遺愛湖公園

八（6）班 張?jiān)?/p>

又到了三四月份，這是一年中最美好的季節(jié)。外面的花都開了，樹也長(zhǎng)出了新芽，溫暖的陽(yáng)光灑在身上，實(shí)在是愜意極了。

那天，我與朋友一同去黃州遺愛湖公園游玩。一走進(jìn)大門，眼前景色便讓我眼前一亮。道路的兩旁都是草地，小草密密麻麻地鋪在地上，好想上去躺一躺，卻怕壓到這些生機(jī)盎然的草。

路邊還種著許多樹，雖叫不出名字，卻十分讓人喜愛。大多數(shù)都是綠色的，這是春天的顏色。也有一些長(zhǎng)著紫色葉子的樹，在這片綠色的叢林中更是顯眼，就像一個(gè)點(diǎn)綴物，使叢林也沒那么單調(diào)。這些樹都筆直地站立著，雖沒有整齊地排列，卻也不顯得雜亂無(wú)章，反而給人一種貼近大自然的感覺。

路都由一塊塊的石頭拼接而成。我走在這安謐的小路上，遠(yuǎn)離喧鬧的人群，靜靜體會(huì)大自然的美好，享受這片刻寧?kù)o的時(shí)光。

湖水更是美麗，沒有風(fēng)時(shí)，水面猶如一面平鏡；微風(fēng)拂過(guò)，水面上波光粼粼的，猶如無(wú)數(shù)閃亮的珠寶發(fā)出耀眼的光芒。

最讓人難忘的是那盛開的櫻花樹，遠(yuǎn)看是一片粉色的海洋，一朵朵小花綴滿了這棵原本其貌不揚(yáng)的樹，十分美艷。再細(xì)看，每朵花都是五朵小花瓣拼湊成的?；ò晔菒坌牡男螤?，中間夾著黃色的花蕊。千千萬(wàn)萬(wàn)朵花兒綴在樹上，原本普通的大樹也變得美艷之至了。

遺愛湖，一個(gè)人間的天堂。

點(diǎn)評(píng)：踏春而行，一路賞湖看花，小作者用敏銳的眼光，細(xì)膩的筆觸，為我們展現(xiàn)了?天堂’美景,我們的心也隨之愜意起來(lái)——語(yǔ)言很有表現(xiàn)力。

指導(dǎo)老師：賀胖

尋 春

八（7）班周燦

早晨，我在校園里漫步，我尋找春天的足跡。

抬頭看看那迷人的天空，好似以前的污垢已經(jīng)洗凈，變得清澈透明了。天空一片湛藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得徹底，好像誰(shuí)用畫筆描繪過(guò)一般。大概只有畫家的畫筆才能夠描繪出這美麗而又湛藍(lán)的天空吧！春風(fēng)似透明的薄紗，蘸著點(diǎn)點(diǎn)晨露，沐浴著大地萬(wàn)物。春天就在這春風(fēng)揉拂過(guò)的天空之中。

?不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。?看著那楊柳上新吐的嫩芽，我不禁吟道。??！這可真是?處處聞啼鳥?啊，鳥兒們都在樹上唱著悅耳動(dòng)聽的歌曲，那開心的樣子好像正在說(shuō)：?春天來(lái)了!春天來(lái)了！?

燕子也從南方飛回了它久違的故鄉(xiāng)。大雁看到這幅場(chǎng)景，也不甘示弱，呼朋喚友的排成?人?字形，在天空飛過(guò)。

看！你嫩綠的小草芽，好似聞到了春的氣息，也破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處都是一片片嫩綠色，仿佛置身于一片片綠色的海洋中，美則美矣。春天就在這充滿鳥鳴的綠色海洋中。

花兒五彩繽紛，讓人眼花繚亂，目不暇接?？茨乔趧诘拿鄯浜秃紘▋?人翩翩起舞，春天就在這濃郁的花香中。

這時(shí)，校園中傳出一陣陣?yán)世实淖x書聲。你瞧！大家一個(gè)個(gè)都精神飽滿，這大概是春天來(lái)了的緣故吧!春天就在這朗朗的讀書聲中。

?春天在哪里？?有人可能會(huì)發(fā)出這樣的疑問。其實(shí)他們不知道春天就在我們的身邊。春天是那么令人喜愛，四處都變了個(gè)樣，全都被大自然描繪得有聲有色。

啊，我愛春天，愛她的一切！

點(diǎn)評(píng)：本文思絡(luò)清晰，在寫景時(shí)抓住春景的特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法和優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了春天的生機(jī)勃勃，引人入勝。

指導(dǎo)老師：何明

你是我的一本書

九

（二）班 盧世琦

一位名人說(shuō)：‘‘書是人類進(jìn)步的階梯。?在我心中，爸爸就是我的一本書，教會(huì)我許多做人的道理。

當(dāng)我浮躁和沖動(dòng)時(shí)，爸爸教會(huì)我穩(wěn)重和冷靜。那天下午，天氣很炎熱。我和朋友在一樓走道上下象棋。正玩得不亦樂乎時(shí)，忽然，從樓上飛下來(lái)了兩塊西瓜皮，正好掉在棋盤上，‘啪’的一聲，西瓜汁飛濺，直接飛到了我的衣服和臉上。我頓時(shí)火冒三丈，抬頭往上看，只見三樓一個(gè)小男孩在過(guò)道上站著，他看見我神色不對(duì)，急忙把頭伸了進(jìn)去，只露出了半個(gè)腦袋，他的眼睛里流露出一種恐懼。

我和朋友一下子飛快奔向三樓。到了三樓，只見那個(gè)小男孩在一個(gè)角落里躲著。我二話不說(shuō)，直接沖上去，就是拳打腳踢。把他打得遍體鱗傷。動(dòng)靜不知怎么就鬧大了。傳到了我爸的耳朵里。他跑到小男孩家里去，對(duì)別人家長(zhǎng)道歉。回到家，語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō);?做人不能浮躁沖動(dòng)，要問清楚，做事要穩(wěn)重，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而毀了你一生。?

當(dāng)我撒謊欺騙時(shí)，爸爸教會(huì)我誠(chéng)實(shí)和正直。期中考試前，我卻還沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，生活費(fèi)都用于上網(wǎng)，弄得吃早點(diǎn)都沒有錢，不得已，只好撒謊。?爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢。?爸爸聽后，頗感疑惑，問我：?上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？?我心里害怕起來(lái)，害怕爸爸知道我在欺騙他。害怕爸爸知道我要了錢就去網(wǎng)吧，支唔了半天，也不只怎么回答爸爸的問題。但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說(shuō)：?到校就要交給老師啊，可不要弄丟了啊。?

當(dāng)晚，我就拿著這些錢去網(wǎng)吧和同學(xué)玩了一整夜。到了第二天，英語(yǔ)課上了還不到10分鐘，我就沒有了精神，管不住自己，慢慢地，我就將頭靠在課桌上睡著了……

我是被英語(yǔ)老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)課就快要上完了。英語(yǔ)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠批評(píng)我一番，還把爸爸叫到了學(xué)校，問我怎么回事。我只好一五一十的都說(shuō)出來(lái)了。我以為爸爸會(huì)打我，可我沒有想到爸爸卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：?做人要誠(chéng)實(shí)，不能欺騙別人。?

爸爸，你教會(huì)我許許多多書里沒有的知識(shí)，你是我的一本書，這輩子，兒子?讀你千萬(wàn)遍不厭倦?，我要用一生好好來(lái)讀你。

點(diǎn)評(píng)：爸爸是兒子的一本書，教會(huì)兒子許多做人的道理。小作者?溺水三千，只取一瓢飲?，用細(xì)節(jié)說(shuō)話。用開頭結(jié)尾和段首句突顯主旨，值得借鑒。

指導(dǎo)老師：周宏林

就這樣慢慢長(zhǎng)大

九

（三）班 方詩(shī)

很多時(shí)候，不經(jīng)意間，一些細(xì)節(jié)觸動(dòng)著我們的神經(jīng)，不知不覺中，就這樣慢長(zhǎng)大。

—題記

這節(jié)課要測(cè)試800米。如果是以前，我肯定會(huì)找各種理由逃避?？蛇@次，我卻出奇地想要坦然面對(duì)。這是我第一次這么果斷地做出決定。我擦擦手心的汗，躍躍欲試。

隨著老師手中那示意開始的秒表落下，一切都仿佛離我遠(yuǎn)去，只剩下眼前這條似乎永遠(yuǎn)也跑不完的紅色跑道，在太陽(yáng)光強(qiáng)烈的照耀下，是那般令人恐懼。我抽搐了一下，隨后盡力調(diào)整自己，緊跟前面人的步伐。

已經(jīng)跑完兩圈，我嗓子火辣辣地疼痛起來(lái)，急需水的滋潤(rùn)，人也四肢無(wú)力。終于，我慢慢停下了腳步。

同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地跑過(guò)去了，我身后空無(wú)一人?？粗齻冞h(yuǎn)去的身影，我十分懊悔，恨自己不爭(zhēng)氣，悔恨的淚水充滿了眼眶。只有我還在原地——對(duì)！只剩下我一個(gè)人了，能拯救我的，只有自己了。

?我怎么能輕言就放棄呢？?我拂去眼角的淚水。

?加油！你一定能行的！?心中似乎有個(gè)聲音在吶喊，帶給我極大的勇氣和力量。?我不能做一個(gè)失敗者，我要成功。?我鼓勵(lì)自己。

?一步，倆步...十步。?我緩緩站起身，重新踏上歸程，用最后僅有的一絲力氣，跨過(guò)了那條屬于我的終點(diǎn)線。

這時(shí)，我分明看到，在太陽(yáng)光照耀的紅色，也不再那么刺眼，天空也變得那么藍(lán)。原來(lái)，什么都沒有變，變的只是那顆敢于克服困難的心。

我突然發(fā)現(xiàn)：我不再是以前那個(gè)懦弱的自己，我不會(huì)向困難低頭了，也不會(huì)再去逃避困難了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了不肯服輸。

陽(yáng)光下，微風(fēng)輕拂，悄無(wú)聲息，而我，就這樣慢慢的長(zhǎng)大。

點(diǎn)語(yǔ)：題目已經(jīng)明確要求寫?自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)?，因而所選素材必須源于自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，這是選材方面的限制；就立意而言，本文必須充分關(guān)注題干材料中的關(guān)鍵詞?心靈成長(zhǎng)和心智成熟?及?從懵懂慢慢走向成熟?。題目中的?這樣?可以是正面的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是反面的生活教訓(xùn)，但是必須從正面立意，寫出?這樣?對(duì)自己心靈成長(zhǎng)和心智成熟方面的啟迪作用。當(dāng)然，這里的?長(zhǎng)大?也絕對(duì)不是體重的增加和身體的增高，?長(zhǎng)大?是指思想的成熟、認(rèn)識(shí)的加深、性格的穩(wěn)?。?心靈成長(zhǎng)和心智成熟?）。

指導(dǎo)老師：魏慧

雨中情

九(4)班 邵家玉

走在路上，看著絲線般落下的雨，耳邊仿佛又響起了那一聲蒼老沙啞而暖人心的?女娃?聲，記憶立馬沖出匣子，飛速涌現(xiàn)。

依稀記得，那是一個(gè)很冷的夜晚。雨水傾盆而下，街道上投影著幾縷碎碎的薄弱燈光和我孤獨(dú)的身影。我看著前方被雨模糊了的道路，邊走邊打著哈欠。哎，怎么這么倒霉，遇到大雨，又沒帶傘，想一鼓作氣沖回去吧，車又壞了，真是啥倒霉事兒都攤上了。

我推著自行車向前挪行著，努力靠著路燈那稀薄的光線分辨路線。突然后面?zhèn)鱽?lái)一聲蒼老沙啞的?女娃！?聲，我的心陡然一跳，這聲音就像那老舊的收音機(jī)中傳來(lái)似的，讓人毛骨悚然，更何況是在這樣一個(gè)陰暗的夜晚。我的心跳得更劇烈了，好像隨時(shí)會(huì)蹦出來(lái)一樣，我穩(wěn)了穩(wěn)神，循著聲音看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一位老奶奶，一身簡(jiǎn)樸的布衣，舉著黑油大傘，蹣跚著向我走來(lái)。她把傘舉過(guò)我的頭頂，我愣了一下，她指著旁邊一個(gè)小院子，說(shuō)：?淋雨不好，去我家坐坐吧，我給你倒杯水暖暖身子。?她那沙啞的嗓子真的很難讓人有好感，而且，我們真的只能算是陌生人。但我望了望她那滿頭的白發(fā)與友善的笑容，也不知怎么了，竟答應(yīng)了。

這是一個(gè)很小的房子，但很整潔，東西很多，卻不顯得擁擠。可見，它的主人一定是個(gè)很愛干凈的人。老奶奶拿了一條毛巾遞給我，說(shuō)：?女娃，擦擦吧！?又遞了一杯暖茶給我。我喝一口，很暖，我原本冰涼的心一下子明亮了起來(lái)。這時(shí)，她又拿來(lái)一把錘子，估計(jì)是要幫我修車吧。她一手撫著腰，一手扶著車座，緩慢地蹲了下去，我不覺得心里一酸，感覺有些難受。多么好的奶奶啊，明明我就是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的陌生人，她卻如此盡心地幫我，怎能讓人不感動(dòng)呢？虧我原來(lái)還對(duì)她持有偏見。

良久，她才站起來(lái)，揉揉自己的腰，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：?哎！人老嘍！不中用了，你的車修好了，我給你拿把傘吧。?此時(shí)，我覺得她的聲音其實(shí)沒那么難聽，還帶有一種暖人的親切。過(guò)了一會(huì)兒，她走了出來(lái)，遞過(guò)來(lái)一把大傘，說(shuō)：?女娃啊，路上小心點(diǎn)！?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，甜甜地笑了，說(shuō)：?嗯，我會(huì)的。奶奶，有時(shí)間，我還會(huì)來(lái)看你的。?她樂得一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

出了門，再次回望，還是那溫暖的笑容。雨中情，雨中滿滿的溫情。

點(diǎn)評(píng): 這是篇帶有抒情性質(zhì)的記敘文，小作者以自己在雨中的經(jīng)歷，闡明了生活中處處充滿溫情的主題，主題鮮明，散發(fā)著一股暖流，溫暖著小作者以及讀者的心扉。正文前對(duì)天氣的描寫和心理描寫渲染了雨中情誼的可貴，也是正文的一個(gè)鋪墊。接下來(lái)小作者敘述了自己在雨中被老奶奶幫助的一件小事，人物語(yǔ)言以及動(dòng)作的刻畫細(xì)膩生動(dòng)，真實(shí)地體現(xiàn)了雨中情誼的可貴，給人溫暖的感覺！

指導(dǎo)老師：陳歡

你是我的太陽(yáng)

九

（五）班 章子玉.太陽(yáng)帶給我光和熱，你就是我的太陽(yáng)?！}記

你是我的太陽(yáng)，用溫暖烘干我冰冷的心。在那個(gè)寒冷的冬天，大雪紛飛，冷風(fēng)?嗖嗖?地哀號(hào)著。

我患了重感冒，集發(fā)燒，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往醫(yī)院趕，你的雙肩真的很溫暖，像太陽(yáng)一樣。不一會(huì)兒，你的發(fā)絲都被汗水浸濕……

到了醫(yī)院，你將我放在座椅上，前去排隊(duì)掛號(hào)?？粗銤u行漸遠(yuǎn)混在人群中的背影已不再高大，甚至顯得有些單薄，我潸然淚下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父親變成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飛得更遠(yuǎn)，弓就得拉得更彎！

你是我的太陽(yáng),用光芒照亮了我前進(jìn)的路。大考當(dāng)前,我卻有些不知所措。那晚,你找我談心，我不敢面對(duì)你,因?yàn)橹暗膸状慰荚嚦煽?jī)都不理想.我故意關(guān)上燈,裝作在生悶氣。

?等等。?你叫住了我,一眼就看穿了我的膽怯。

?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。?我揉了揉眼睛,打了個(gè)哈欠。

?是真的嗎?我有話想對(duì)你說(shuō)!?你走進(jìn)了書房,重新開了燈。

?你最近狀態(tài)不好,前幾次考得不理想,可千萬(wàn)不要對(duì)自己失去信心呀！要愈挫愈奮,不要輕言放棄!人生路上,常常有沙礫會(huì)掉進(jìn)鞋子里,影響你的心情,放緩步伐,你總得把它們倒出來(lái)吧。?說(shuō)到激昂處,你居然一下子從座位上站了起來(lái),青筋顯現(xiàn)在你額頭上。

你一語(yǔ)點(diǎn)醒了夢(mèng)中人,若不是你的一番話,我不知還要在黑暗中苦悶、彷徨多久！

你就像太陽(yáng)一樣,在我迷路時(shí),給我指明方向, 讓我從那些渾噩噩的日子中逃離，昂首向前。

今日,陽(yáng)光尚好,你我笑臉相迎；明天,陽(yáng)光依舊,照亮我一生的路：你就是是我的太陽(yáng)！

點(diǎn)評(píng)：小作者扣準(zhǔn)題意，從生活中選材，行文流暢，首尾圓合，寫出了真情實(shí)感。

指導(dǎo)老師：童麗慧

邁出那一步

九（5）班 汪佳卉 人生長(zhǎng)路漫漫，不邁出那一步，怎么能開始新的征途？

——題記

初來(lái)中學(xué)，一切都是陌生的，陌生的學(xué)校，陌生的同學(xué)，陌生的老師……這一切都像一張無(wú)形的大網(wǎng)，時(shí)刻籠罩著我，束縛著我的心。于是，我開始變得沉默寡言，不喜歡與同學(xué)交流，上課從不舉手回答問題。有一次上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上出了一道難題，讓我們?cè)诓莞寮埳献龀鰜?lái)，我埋頭苦做，幾分鐘后，終于解出了這道題的答案。抬頭，同學(xué)們?nèi)栽谒伎?，沒有人舉手，我不禁懷疑起我所做的答案的正確性。

我再次確認(rèn)答案之后，終于有一個(gè)男生舉起了手，他是我們的數(shù)學(xué)課代表。老師讓他到黑板上去解題，可他解出來(lái)的答案與我完全不一樣，難道我做錯(cuò)了嗎？他做完后老師說(shuō)他的答案是錯(cuò)的，我松了一口氣。

?還有同學(xué)做出來(lái)了嗎？?老師問。

怎么辦？要舉手嗎？可是我不敢?。∥业氖址路鹩星Ы镏?，怎么都挪不動(dòng)。我的腦海中出現(xiàn)了兩個(gè)小人，左邊的那個(gè)說(shuō)：?舉手吧，會(huì)做為什么不舉呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快樂的事嗎？?右邊那個(gè)立刻反駁說(shuō)：?舉手干什么，大家都不會(huì)做，萬(wàn)一你也做錯(cuò)了怎么辦？?它們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)。

最終左邊的那個(gè)小人取勝了，因?yàn)樗f(shuō)：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來(lái)的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續(xù)前進(jìn)，才能跨入一個(gè)新天地。

我的手終究是舉起來(lái)了，老師看到了，讓我上講臺(tái)做題。我邁出了走向講臺(tái)的第一步，就像將士卸下戰(zhàn)甲，沒有害怕和緊張，有的只是前所未有的輕松。再看那一張張面孔，他們似乎變得熟悉而又可愛。

我的答案對(duì)了！

多么慶幸，我邁出了那一步。邁出那一步，我把握了機(jī)會(huì)，收獲了自信，跨入了人生中另一個(gè)精彩天地。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇命題作文，小作者審題準(zhǔn)確，立意集中，選材精當(dāng)。開篇一個(gè)反問句，引起讀者的思考和閱讀興趣，全文運(yùn)用了多種描寫方法，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩傳神，結(jié)尾既在情理之中又在意料之外，相信?邁出?的?那一步?一定能給你很多啟示。指導(dǎo)老師：童麗慧

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光

九（6）班

顏希

微笑，是嘴角輕輕上揚(yáng)一個(gè)弧度。它不僅使人如沐春風(fēng)，更像一縷溫暖的陽(yáng)光，給人一種柔和的美感。

-----題記

笑釋前嫌

與朋友冷戰(zhàn)了很久，我一直倔強(qiáng)地不肯先低頭。每次相見，兩人都仿佛隔著一層薄薄的冰墻，讓我無(wú)語(yǔ)凝噎。

一次考試，我們并列而坐。我的筆掉在了地上，我伸手去撿，卻握住了她拾筆的手。我抬頭，她也正望著我，我們會(huì)心一笑。在她帶笑的眼中，我也看見了笑著的我，淡淡的笑，已經(jīng)化開了我們之間的冰。

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能融化冰雪，驅(qū)走寒冷。

笑傳理解

擁擠的公交車就像沙丁魚罐頭，而我就是其中的一條沙丁魚。

正是上班的高峰期，車上的人擠來(lái)又?jǐn)D去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安寧。但天不隨人愿。汽車經(jīng)過(guò)減速帶，車身每駛過(guò)一個(gè)減速板就劇烈地抖動(dòng)。我提心吊膽，等待著預(yù)想中的摔跤，終于，我沒站穩(wěn)，倒向了身旁的人。

瞬間，緊張、尷尬一涌而上，我的臉不禁有些發(fā)燙。我不敢抬頭看，低著頭，小聲的說(shuō)：?對(duì)不起，對(duì)不起...?

沒有厲聲指責(zé)，我詫異地抬起頭。一位大姐姐面帶微笑的看著我：?沒關(guān)系。?輕盈的話語(yǔ)與恬淡的微笑像陽(yáng)光一樣照進(jìn)了我的心房，平靜了我不安的心。

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能使人感受到寬容的力量。

笑祛陰霾

月考過(guò)后，大家都忐忑不安地等待成績(jī)的公布。只有她，趴在桌子上，無(wú)精打采。

我走過(guò)去問她：?你怎么了？?

她望向我，有些無(wú)力：?這次考試我考砸了，我...?我理解地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：?勝敗乃兵家常事，你何必要因?yàn)橐淮慰荚嚩货瓴徽衲?？振作起?lái)吧，我們一起努力。?說(shuō)完，我沖她一笑。

她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。?她也淡淡一哂，眼里閃爍著光彩。

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能使陰霾消散，重?zé)ü饷ⅰ?/p>

微笑是陽(yáng)光，一縷溫暖的陽(yáng)光。你看，窗外陽(yáng)光正明媚，讓我們也做那一縷微笑的陽(yáng)光吧！

點(diǎn)評(píng)：文章開頭引人入勝,吸引讀者，結(jié)尾既點(diǎn)題,又耐人尋味。點(diǎn)面結(jié)合,生動(dòng)具體,詳略得當(dāng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗套,值得借鑒.指導(dǎo)老師：張文秀

寬容他人，善待自己

九（7）班 王司睿

“海納百川，有容乃大”，林則徐通過(guò)“海”，用一句話對(duì)寬容進(jìn)行了細(xì)致的描述，讓人們體會(huì)到寬容的力量。殊不知，我們?cè)趯捜菟说耐瑫r(shí)，也是在善待自己。

張國(guó)燾于1931年至1935年任中共委員，在此期間推行左傾冒險(xiǎn)主義，堅(jiān)持另立中共，進(jìn)行分裂黨和紅軍的罪惡活動(dòng)，給黨的工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響。到達(dá)延安后，拒絕黨中央的挽救，不思悔改，最終逃到武漢，投靠國(guó)民黨。當(dāng)時(shí)，張國(guó)燾的妻兒還在延安，本可以用妻兒作為要挾討伐張國(guó)燾，可毛澤東卻堅(jiān)持正義，放走他們。毛澤東寬容之舉，得到了其他黨員的認(rèn)可，也推動(dòng)了自己的事業(yè)走向成功。所以在寬容他人的同時(shí)，不僅僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己人格的完善，更是對(duì)自己事業(yè)的一種推動(dòng)，可以加快成功的步伐。

林肯，兩次被選為美國(guó)總統(tǒng)，這其間，寬容也發(fā)揮了很大的作用。他對(duì)政敵素以寬容著稱，后來(lái)引起一議員的不滿，議會(huì)認(rèn)為他應(yīng)該試圖消滅他的政敵們。林肯卻微笑著說(shuō)：“當(dāng)他們變成我的朋友時(shí)，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”這一句話，使其他政員對(duì)他產(chǎn)生了深深的敬佩，使林肯的從政之路越走越順暢。其實(shí)在生活中，我們也可以學(xué)習(xí)一下林肯，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過(guò)程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？

毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對(duì)待他人，最終成就了自己。歷史上這樣的聰明人比比皆是，而不懂得寬容待人最終自毀自滅的人也不勝枚舉。

龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗自亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而亡；慈禧是狹隘的，下棋時(shí)別人吃她一馬，她殺對(duì)方一家，死后為人們所辱罵……他們心胸狹隘，為了自己的利益?zhèn)λ耍罱K也都沒落得好下場(chǎng)。與其如此，我們何不以寬容待人呢？

寬容，像是一縷飄飛在大地上的清風(fēng)，它連接著人心，拉近人與人之間的距離。殊不知，寬容時(shí)，不僅是對(duì)他人的幫助，也是在善待自己。

點(diǎn)評(píng)：“寬容待人，善待自己”，文章論點(diǎn)明確。結(jié)構(gòu)完整，論證思路清晰、嚴(yán)密，運(yùn)用了事例論證、正反對(duì)比論證的方法，使得作者的觀點(diǎn)很有信服力。

指導(dǎo)教師：吳江宇