第一篇：話題作文的審題方法

話題作文的審題方法

方法指導(dǎo)

話題作文一般不設(shè)置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分五步走。1.審清話題范圍

要認(rèn)真分析話題，逐字逐句地閱讀材料和要求，弄清楚題目要你寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。如中考作文題：

翻開(kāi)自己的成長(zhǎng)日記，每個(gè)人都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)：也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一個(gè)問(wèn)候，也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì)，也許是跌倒時(shí)得到一個(gè)攙扶，也許是迷路時(shí)得到的一個(gè)指點(diǎn)……在我們成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)得到來(lái)自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，就像一顆顆愛(ài)的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會(huì)把愛(ài)的花香傳遞到整個(gè)世界。請(qǐng)結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以?滴水之恩?為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自擬題目，自選角度，自定中心；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。2.把我材料重點(diǎn)

話題作文的材料就是話題的引言，既然話題作文有提示材料，那么材料仍然是寫(xiě)作的重要依據(jù)，任何忽視材料約束作用的想法都是不正確的。話題從材料中來(lái)，就一定與材料有關(guān)，所以審題時(shí)必須把握材料重點(diǎn)，才能準(zhǔn)確立意。如中考作文題：

在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)，人們將水看成是一種取之不盡、用之不竭的資源，肆意浪費(fèi)。然而，當(dāng)我們邁向新世紀(jì)，面臨新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇的時(shí)候，水，這一最基本的資源，卻向我們發(fā)出了水警報(bào)！請(qǐng)你以?水?為話題，寫(xiě)一篇文章。3.分清話題類型

從話題作文的隱顯看，有明顯類和含蓄類，前者如?良知??心態(tài)??興趣?等，后者如?風(fēng)??忘憂草??歲月的痕跡??人生沒(méi)有草稿?等。一般含蓄類的話題除了?字面義?外，還必須挖掘其?深層義?，如引申義、比喻義、象征義等。從話題的語(yǔ)言形式看，有詞、短語(yǔ)與句子之別，如：?誠(chéng)信??合作??心靈的選擇??共享生命??人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)??完美是殘酷的?等。一般來(lái)說(shuō)，話題的字越少，說(shuō)明其外延越大；字越多，其外延就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語(yǔ)，來(lái)縮小其外延，從而從一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。如浙江杭州中考作文，要求以?日歷?為話題作文。這個(gè)話題?日歷?的字面意思，即一種記載年月日時(shí)間的載體。我們要這個(gè)意義去挖掘其深刻、豐富的深層意義，領(lǐng)會(huì)其引申義和比喻義，如從生活角度去引申：過(guò)去的日歷是生活的背影，消逝了而值得收藏；今天的日歷是要把握的時(shí)間；明天的日歷是要展望的生活。4.重視概念內(nèi)涵

話題有時(shí)是以一個(gè)概念的形式出現(xiàn)的，比如?誠(chéng)信??欣賞??選擇?等。概念都具有特定的內(nèi)涵，忽視了概念，內(nèi)涵就有跑題之嫌。如以?熱?為話題的作文，提示語(yǔ)中已經(jīng)列舉了?網(wǎng)絡(luò)熱??打工熱??炒股熱?等例子，指的是一種社會(huì)現(xiàn)象，就不能將?熱?理解為?熱情??熱心?等。如果錯(cuò)誤理解內(nèi)涵，作文時(shí)就誤入歧途了。5.重視?三自?要求

話題作文選材立意的范圍非常寬泛，不少考生容易出現(xiàn)寬泛無(wú)度、偏離話題的情況，有的學(xué)生甚至從擬題開(kāi)始就偏離了話題。其實(shí)，話題作文不是毫無(wú)限制，可以任意發(fā)揮、隨心所欲的。?立意自定、文體自選、題目自擬?的寫(xiě)作要求，有利于考生張揚(yáng)個(gè)性，展示才華，但考生只有正確理解?三自要求?，才能充分利用好這一自由空間，自主寫(xiě)作。

?立意自定?，就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎(chǔ)上，明確話題的內(nèi)容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂，既沒(méi)有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義，但這并不等于可以不認(rèn)真審題。如：深圳市的中考作文題，請(qǐng)以?幸福?為話題作文。文章立意，一般應(yīng)該思考?是什么??為什么??怎么辦?三個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一話題，可以拋開(kāi)?是什么?，思維直奔?為什么被視作一種幸福?怎樣提高我們的幸福指數(shù)等問(wèn)題，立意就能以深見(jiàn)長(zhǎng)。另外，拋開(kāi)單方面、直線型的立意方式，找出?幸福與創(chuàng)新??幸福與奉獻(xiàn)?等關(guān)系發(fā)表高見(jiàn)，也能別具一格。明確認(rèn)知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求的意思，仍是話題作文最基本的要求。

?文體自選?，就是不論你選何種文體，都必須符合你所選定文體的要求。如：江蘇南通市中考作文提示：?請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以?怦然心動(dòng)的感覺(jué)?為話題，寫(xiě)一篇文章。審視一下提示語(yǔ)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)話題一定不能寫(xiě)成說(shuō)明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據(jù)自己平時(shí)的喜好來(lái)確定。?文體自選?是要求考生根據(jù)自己已經(jīng)形成的寫(xiě)作特長(zhǎng)和臨場(chǎng)確定的立意的需要來(lái)選取一種最便于發(fā)揮、能取得最佳效果的文體。如果沒(méi)有明確的文體限制，到底采用哪種文體好？一般的觀點(diǎn)是?適合自己的，就是最好的?。你長(zhǎng)于敘事，就突出細(xì)節(jié)；你善于說(shuō)明就講成因；你見(jiàn)解獨(dú)到，那就發(fā)議論；你情感豐富，就來(lái)抒情。但是切記，選了記敘文，就要寫(xiě)成記敘文；選了說(shuō)明文，就要寫(xiě)成說(shuō)明文；選了議論文就要寫(xiě)成議論文：不要寫(xiě)成?四不像?。

?題目自擬?，要求題目與作文的內(nèi)容和形式相吻合。讓考生自擬題目，是給了考生又一個(gè)自主寫(xiě)作的空間和表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。如：四川內(nèi)江市的中考作文題是?請(qǐng)以‘責(zé)任’為話題，自定題目?。擬定標(biāo)題，首先要切旨，力求反應(yīng)文章的主旨，如《讀書(shū)，我們的責(zé)任》。其次要切體，標(biāo)題要能反映出文章體裁。寫(xiě)記敘文，如《那一次，我明白了?我的責(zé)任?》；寫(xiě)議論文，如《做人要盡職盡責(zé)》。標(biāo)題有綱舉目張之用，因而標(biāo)題擬定，開(kāi)口宜小，可以從一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)側(cè)面入手。

中考典例

例1.（2012.山東臨沂市）傾聽(tīng)是增長(zhǎng)知識(shí)的捷徑，傾聽(tīng)是溝通心靈的橋梁，傾聽(tīng)是陶冶情操的妙法，傾聽(tīng)是修養(yǎng)品德的良方…… 聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨，聽(tīng)自然的樂(lè)章，聽(tīng)歷史的回音，聽(tīng)未來(lái)的呼喚…… 傾聽(tīng)在生活中無(wú)處不在，傾聽(tīng)在人生中意味深長(zhǎng)！請(qǐng)以?傾聽(tīng)?為話題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：

① 可以敘寫(xiě)故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩(shī)歌戲劇外）；②字?jǐn)?shù)不少于600；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

例2.（2012.四川南充市）題目之一：閱讀下面的文字，按要求作文。有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心與夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨……風(fēng)雨是大自然的抒情詩(shī)。其實(shí)，人生之旅并非一路陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了?風(fēng)雨同舟??風(fēng)雨兼程??陽(yáng)光總在風(fēng)雨后??不經(jīng)歷風(fēng)，雨怎能見(jiàn)彩虹?的勸勉和激勵(lì)……請(qǐng)以?風(fēng)雨?為話題作文。

要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話題；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

1.（2011.廣東?。╅喿x下面的文字，按要求作文。

前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。前行的路上，有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)，有歡笑、痛苦；前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持……一路前行，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你怎樣的思考？ 請(qǐng)自擬一個(gè)包含?前行?這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。2.（2012.新疆烏魯木齊市）作文。

什么是享受呢？有人認(rèn)為吃美食是一種享受，有人認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)時(shí)一種享受，有人認(rèn)為旅行是一種享受，也有人認(rèn)為經(jīng)歷失敗是一種享受……其實(shí)擺正心態(tài)，仔細(xì)想想，做許多事情都可以給我們帶來(lái)享受。那么，你做的哪一件事是享受呢？

請(qǐng)以?享受?為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。注意：文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

第二篇：話題作文的審題方法

話題作文的審題方法

方法指導(dǎo)

話題作文一般不設(shè)置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分五步走。

1.審清話題范圍

要認(rèn)真分析話題，逐字逐句地閱讀材料和要求，弄清楚題目要你寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。如中考作文題：

翻開(kāi)自己的成長(zhǎng)日記，每個(gè)人都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)：也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一個(gè)問(wèn)候，也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì)，也許是跌倒時(shí)得到一個(gè)攙扶，也許是迷路時(shí)得到的一個(gè)指點(diǎn)……在我們成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)得到來(lái)自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，就像一顆顆愛(ài)的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會(huì)把愛(ài)的花香傳遞到整個(gè)世界。

請(qǐng)結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以?滴水之恩?為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自擬題目，自選角度，自定中心；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2.把我材料重點(diǎn)

話題作文的材料就是話題的引言，既然話題作文有提示材料，那么材料仍然是寫(xiě)作的重要依據(jù)，任何忽視材料約束作用的想法都是不正確的。話題從材料中來(lái)，就一定與材料有關(guān)，所以審題時(shí)必須把握材料重點(diǎn)，才能準(zhǔn)確立意。如中考作文題：

在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)，人們將水看成是一種取之不盡、用之不竭的資源，肆意浪費(fèi)。然而，當(dāng)我們邁向新世紀(jì)，面臨新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇的時(shí)候，水，這一最基本的資源，卻向我們發(fā)出了水警報(bào)！

請(qǐng)你以?水?為話題，寫(xiě)一篇文章。

3.分清話題類型

從話題作文的隱顯看，有明顯類和含蓄類，前者如?良知??心態(tài)??興趣?等，后者如?風(fēng)??忘憂草??歲月的痕跡??人生沒(méi)有草稿?等。一般含蓄類的話題除了?字面義?外，還必須挖掘其?深層義?，如引申義、比喻義、象征義等。從話題的語(yǔ)言形式看，有詞、短語(yǔ)與句子之別，如：?誠(chéng)信??合作??心靈的選擇??共享生命??人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)??完美是殘酷的?等。一般來(lái)說(shuō)，話題的字越少，說(shuō)明其外延越大；字越多，其外延就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語(yǔ)，來(lái)縮小其外延，從而從一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。如浙江杭州中考作文，要求以?日歷?為話題作文。這個(gè)話題?日歷?的字面意思，即一種記載年月日時(shí)間的載體。我們要這個(gè)意義去挖掘其深刻、豐富的深層意義，領(lǐng)會(huì)其引申義和比喻義，如從生活角度去引申：過(guò)去的日歷是生活的背影，消逝了而值得收藏；今天的日歷是要把握的時(shí)間；明天的日歷是要展望的生活。

4.重視概念內(nèi)涵

話題有時(shí)是以一個(gè)概念的形式出現(xiàn)的，比如?誠(chéng)信??欣賞??選擇?等。概念都具有特定的內(nèi)涵，忽視了概念，內(nèi)涵就有跑題之嫌。如以?熱?為話題的作文，提示語(yǔ)中已經(jīng)列舉了?網(wǎng)絡(luò)熱??打工熱??炒股熱?等例子，指的是一種社會(huì)現(xiàn)象，就不能將?熱?理解為?熱

情??熱心?等。如果錯(cuò)誤理解內(nèi)涵，作文時(shí)就誤入歧途了。

5.重視?三自?要求

話題作文選材立意的范圍非常寬泛，不少考生容易出現(xiàn)寬泛無(wú)度、偏離話題的情況，有的學(xué)生甚至從擬題開(kāi)始就偏離了話題。其實(shí)，話題作文不是毫無(wú)限制，可以任意發(fā)揮、隨心所欲的。?立意自定、文體自選、題目自擬?的寫(xiě)作要求，有利于考生張揚(yáng)個(gè)性，展示才華，但考生只有正確理解?三自要求?，才能充分利用好這一自由空間，自主寫(xiě)作。

?立意自定?，就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎(chǔ)上，明確話題的內(nèi)容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂，既沒(méi)有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義，但這并不等于可以不認(rèn)真審題。如：深圳市的中考作文題，請(qǐng)以?幸福?為話題作文。文章立意，一般應(yīng)該思考?是什么??為什么??怎么辦?三個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一話題，可以拋開(kāi)?是什么?，思維直奔?為什么被視作一種幸福?怎樣提高我們的幸福指數(shù)等問(wèn)題，立意就能以深見(jiàn)長(zhǎng)。另外，拋開(kāi)單方面、直線型的立意方式，找出?幸福與創(chuàng)新??幸福與奉獻(xiàn)?等關(guān)系發(fā)表高見(jiàn)，也能別具一格。明確認(rèn)知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求的意思，仍是話題作文最基本的要求。

?文體自選?，就是不論你選何種文體，都必須符合你所選定文體的要求。如：江蘇南通市中考作文提示：?請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以?怦然心動(dòng)的感覺(jué)?為話題，寫(xiě)一篇文章。審視一下提示語(yǔ)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)話題一定不能寫(xiě)成說(shuō)明文，至于選擇其他什么文體，考

生還得根據(jù)自己平時(shí)的喜好來(lái)確定。?文體自選?是要求考生根據(jù)自己已經(jīng)形成的寫(xiě)作特長(zhǎng)和臨場(chǎng)確定的立意的需要來(lái)選取一種最便于發(fā)揮、能取得最佳效果的文體。如果沒(méi)有明確的文體限制，到底采用哪種文體好？一般的觀點(diǎn)是?適合自己的，就是最好的?。你長(zhǎng)于敘事，就突出細(xì)節(jié)；你善于說(shuō)明就講成因；你見(jiàn)解獨(dú)到，那就發(fā)議論；你情感豐富，就來(lái)抒情。但是切記，選了記敘文，就要寫(xiě)成記敘文；選了說(shuō)明文，就要寫(xiě)成說(shuō)明文；選了議論文就要寫(xiě)成議論文：不要寫(xiě)成?四不像?。

?題目自擬?，要求題目與作文的內(nèi)容和形式相吻合。讓考生自擬題目，是給了考生又一個(gè)自主寫(xiě)作的空間和表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。如：四川內(nèi)江市的中考作文題是?請(qǐng)以‘責(zé)任’為話題，自定題目?。擬定標(biāo)題，首先要切旨，力求反應(yīng)文章的主旨，如《讀書(shū)，我們的責(zé)任》。其次要切體，標(biāo)題要能反映出文章體裁。寫(xiě)記敘文，如《那一次，我明白了?我的責(zé)任?》；寫(xiě)議論文，如《做人要盡職盡責(zé)》。標(biāo)題有綱舉目張之用，因而標(biāo)題擬定，開(kāi)口宜小，可以從一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)側(cè)面入手。

中考典例

例1.（2012.山東臨沂市）傾聽(tīng)是增長(zhǎng)知識(shí)的捷徑，傾聽(tīng)是溝通心靈的橋梁，傾聽(tīng)是陶冶情操的妙法，傾聽(tīng)是修養(yǎng)品德的良方…… 聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨，聽(tīng)自然的樂(lè)章，聽(tīng)歷史的回音，聽(tīng)未來(lái)的呼喚…… 傾聽(tīng)在生活中無(wú)處不在，傾聽(tīng)在人生中意味深長(zhǎng)！

請(qǐng)以?傾聽(tīng)?為話題，寫(xiě)一篇文章。

提示與要求：

① 可以敘寫(xiě)故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩(shī)歌戲劇外）；②字?jǐn)?shù)不少于600；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

例2.（2012.四川南充市）題目之一：閱讀下面的文字，按要求作文。有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心與夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨……風(fēng)雨是大自然的抒情詩(shī)。其實(shí)，人生之旅并非一路陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了?風(fēng)雨同舟??風(fēng)雨兼程??陽(yáng)光總在風(fēng)雨后??不經(jīng)歷風(fēng)，雨怎能見(jiàn)彩虹?的勸勉和激勵(lì)……請(qǐng)以?風(fēng)雨?為話題作文。

要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話題；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

1.（2011.廣東?。╅喿x下面的文字，按要求作文。

前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。前行的路上，有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)，有歡笑、痛苦；前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持……一路前行，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你怎樣的思考？ 請(qǐng)自擬一個(gè)包含?前行?這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

2.（2012.新疆烏魯木齊市）作文。

什么是享受呢？有人認(rèn)為吃美食是一種享受，有人認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)時(shí)一種享受，有人認(rèn)為旅行是一種享受，也有人認(rèn)為經(jīng)歷失敗是一種享

受……其實(shí)擺正心態(tài)，仔細(xì)想想，做許多事情都可以給我們帶來(lái)享受。那么，你做的哪一件事是享受呢？

請(qǐng)以?享受?為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。注意：文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

第三篇：話題作文審題立意方法指導(dǎo)

話題作文審題立意方法指導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)與設(shè)想】

話題作文文體自由，取材寬泛，立意多向發(fā)散，有利于學(xué)生創(chuàng)造性才能的充分展示和個(gè)性的張揚(yáng)，因而受到學(xué)生的歡迎。但同時(shí)也給同學(xué)們帶來(lái)了困惑：面對(duì)話題，學(xué)生有時(shí)覺(jué)得大而空泛，不易把握，給人以“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)。本課以理論指導(dǎo)和當(dāng)堂訓(xùn)練為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)話題的切入口，采用化大為小，化抽象為具體，化虛為實(shí)的方法，迅速打開(kāi)思路，立意成文。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

一、導(dǎo)入新課

話題作文是近幾年出現(xiàn)的開(kāi)放性作文命題形式，它的開(kāi)放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運(yùn)用各種形式、使用各種方法、利用最擅長(zhǎng)的手段表達(dá)各種各樣的主題。話題作文雖具開(kāi)放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對(duì)象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫(xiě)作，而不是信馬由韁毫無(wú)約束的。這種有限制的開(kāi)放性作文體現(xiàn)了鼓勵(lì)創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性的命題新思路。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫(xiě)好話題作文的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、審題立意方法

（一）化大為小。

要想寫(xiě)好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫(xiě)作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫(xiě)好話題作文的第一個(gè)本事是“目無(wú)全?！保朴谠谝粋€(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見(jiàn)大，“一針見(jiàn)血”。

1．限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，標(biāo)題的字越少，詞語(yǔ)的外延也就越大。實(shí)際寫(xiě)作時(shí)我們必須對(duì)話題加以限制，做到寬題窄寫(xiě)，大題小作，否則，切入口徑過(guò)大，主題就難以收攏。如2002年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫(xiě)“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫(xiě)法以至結(jié)構(gòu)都容易把握，自然能寫(xiě)出好文章來(lái)。

（提問(wèn)）再如以“父輩”為話題，就可以在此前后加修飾語(yǔ)，在后面加中心詞，也可以前后都加，這樣話題范圍就縮小了。

教師總結(jié)：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開(kāi)思路就迅速多了。

如何限制話題，找到更小的切入口呢？那就是把一個(gè)總話題分解成若干個(gè)子話題。

如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問(wèn)題，那么這個(gè)思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個(gè)信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線，“物”是一條標(biāo)線，“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時(shí)間”都是標(biāo)線；在每一個(gè)標(biāo)線上都有很多審題立意信息點(diǎn)。比如說(shuō)在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點(diǎn)：我在飯桌上、不速之客上飯桌等；在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運(yùn)、**驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時(shí)令”線上，飯桌早點(diǎn)日日新，飯桌今日又春風(fēng)，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡……從“時(shí)間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯

桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開(kāi)之后，拿著一個(gè)話題，可以想象無(wú)數(shù)個(gè)選題，這里面就可以有無(wú)數(shù)的材料可以寫(xiě)。這樣飯桌上"成了社會(huì)生活的窗口，社會(huì)生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢？只能取其一條，于是第二個(gè)步驟就是集中，這么多想象里哪一個(gè)最能打動(dòng)你的，讓你最有話可說(shuō)而最不落俗套的，你就選哪一個(gè)。

．設(shè)問(wèn)構(gòu)思。面對(duì)話題，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，在腦子里多問(wèn)幾個(gè)為什么，以此打開(kāi)思路，縮小寫(xiě)作半徑，并引起對(duì)話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。如2002年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設(shè)問(wèn)：“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”、“怎樣選擇？”、“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示？”等，通過(guò)設(shè)問(wèn)，對(duì)話題的理解就會(huì)更透徹，文章的立意也就容易確定了。

（提問(wèn)）再如：寫(xiě)話題作文《理解》時(shí)，就可以進(jìn)行這樣的思考：什么是理解？為什么人與人之間需要理解？我理解別人嗎？別人不理解我時(shí)，我的感覺(jué)如何？

教師總結(jié)：這種自問(wèn)自答方式，可以使思維逐漸深入，較容易確定切入點(diǎn)。

（二）化虛為實(shí)。

有時(shí)話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對(duì)這樣的話題我們一時(shí)捉摸不準(zhǔn)，無(wú)從下手，這時(shí)可以化抽象為具體，化虛為實(shí)，把話題引向現(xiàn)實(shí)生活，立足于現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)成針對(duì)現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見(jiàn)解、抒發(fā)真情實(shí)感的文章。

“假若記憶可以移植”是一個(gè)帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書(shū)特書(shū)記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫(xiě)科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。其實(shí)，只要拿這個(gè)話題與“假若我是市長(zhǎng)”、“假若我是班主任”等比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實(shí)生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚(yáng)清，任爾所為。

可以這樣結(jié)合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來(lái)為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝；“假若記憶可以移植”，我要把初

三、高三學(xué)生遨游于題海之中，飽經(jīng)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)煎熬，千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的痛苦記憶移植到教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中，讓他們反思應(yīng)試教育的弊端，探尋素質(zhì)教育的途徑和方法……任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，要寫(xiě)好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)。

三、以“苦難”、“等待”為話題進(jìn)行具體指導(dǎo)。

（一）苦難（設(shè)問(wèn)構(gòu)思）

①展示話題材料。

《中國(guó)青年報(bào)》曾以一篇題為《幼稚與艱難：解讀八十年代》的文章中探討了八十年代出生的孩子身上存在的一些問(wèn)題和特點(diǎn)，如崇尚自由，講究情調(diào)和品位，藐視權(quán)威和傳統(tǒng)，不關(guān)心政治但關(guān)注輿論等等，除此之外，他們還普遍表現(xiàn)為IQ（智商）很高，EQ（情商）很低，簡(jiǎn)而言之，就是只執(zhí)迷于一些小的細(xì)碎的玻璃式的情感，很敏感又很脆弱，而在偉大、崇高和悲劇、苦難的情感面前，他們常常顯得漠然，很難感動(dòng)，或者無(wú)法感動(dòng)。大家對(duì)苦難有過(guò)感性和理性的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“苦難”為話題完成一篇作文。

②立意訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生用一句形象生動(dòng)的話詮釋“苦難”的含義。（注意要把話題化小、化實(shí)。）（設(shè)問(wèn)構(gòu)思）

苦難是戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟中的孩童的哭聲。

苦難是鐵達(dá)尼號(hào)撞上冰山的那一刻。

苦難是一杯失意者獨(dú)自啜飲的苦酒。

苦難是安樂(lè)種下的惡果。

苦難是有志者成功的階梯。

苦難是沒(méi)能正確對(duì)待的幸福。

苦難是老母親額上深深的皺紋，頭上絲絲白發(fā)，手上厚厚的老繭，以及她那蹣跚的背影?？嚯y是黎明前的黑夜，只有經(jīng)歷黑夜，才能迎來(lái)黎明的曙光。

苦難是走在明媚的陽(yáng)光下，心卻寒冷如冬。

苦難是帆，苦難是槳，正因?yàn)槲覀儞碛锌嚯y，生命之舟，才能歷險(xiǎn)灘，戰(zhàn)惡浪，闖暗礁，最終達(dá)到理想的彼岸。

苦難是時(shí)間淬煉人的工具，經(jīng)過(guò)苦難的淬煉，人才會(huì)從“不懂”到“懂”。

苦難是落葉飄零無(wú)法挽留的瞬間，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上無(wú)法超越的1秒。

苦難是賣炭翁“心憂炭賤愿天寒”的生活境地。

苦難是夢(mèng)想翱翔藍(lán)天的雄鷹失去了強(qiáng)健的雙翅。

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苦難是勤勞人的前半生，懶惰人的后半生。

——李敖的一句名言：不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子。

苦難是陽(yáng)光照不到的陰暗角落，當(dāng)你未曾經(jīng)歷過(guò)時(shí)，你沒(méi)有資格說(shuō)它，當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)后，你會(huì)覺(jué)得你更沒(méi)有資格說(shuō)它。

——所以智者常常緘默，而未經(jīng)世事者因一點(diǎn)疼痛逢人便訴。

苦難是一架梯子，它讓勇敢者踩著它，摘取幸福的果實(shí)。

苦難是史鐵生“活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿”。

——20歲，史鐵生的人生之門(mén)剛剛打開(kāi)了一條縫，憧憬的眼眸從門(mén)縫里看到了外面精彩的世界，陽(yáng)光、藍(lán)天、白云，綠草、紅花、飛蝶，可是這門(mén)突然“哐當(dāng)”一聲關(guān)上了，留下的是無(wú)邊的黑暗與令人窒息的寂靜。史鐵生說(shuō)他喜歡霍金——另一個(gè)坐在輪椅上的人，他用作品照亮了宇宙。而史鐵生照亮的是人類的心靈。史鐵生“用他的苦難提高大家對(duì)生命的認(rèn)識(shí)”，他的懇切、優(yōu)美的散文是讓讀者無(wú)法不感動(dòng)的人生的詩(shī)。

事實(shí)上我們現(xiàn)代人都在集體遠(yuǎn)離苦難，都需要適當(dāng)?shù)目嚯y教育?！靶了岬难蹨I是培養(yǎng)你心靈的酒漿，不經(jīng)歷尖銳痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心?！保ā陡道准視?shū)》）

（二）等待（限制話題）

①展示話題材料

人們?cè)谌松缆飞喜粩喔冻龅却盒W(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)；等待集合，等待排隊(duì)，等待通知，等待早請(qǐng)示晚匯報(bào)，等待廢話連篇的報(bào)告結(jié)束，等待典禮開(kāi)始，等待誤點(diǎn)的航班，等待好友的來(lái)信……等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

請(qǐng)以“等待”為話題，展開(kāi)聯(lián)想與想象，可記敘議論，可描寫(xiě)抒情，可寫(xiě)真人真事，也可編述故事，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

②審題立意指導(dǎo)

話題作文以其開(kāi)放性和張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)而受到命題者和廣大師生的青睞，北京市高考作文閱卷組組長(zhǎng)曹陽(yáng)老師曾撰文指出“以話題作文作為高考作文命題的主要形式，可以說(shuō)是高考作文命題成熟的表現(xiàn)”。近三年高考話題作文中涌現(xiàn)出的滿分作文和優(yōu)秀習(xí)作即是最好的明證。話題作文“等待”同樣也是十分開(kāi)放的，也是能寫(xiě)出具有個(gè)性的文章的。

從等待的主客體對(duì)象來(lái)看，可以是人與人之間的等待，可以是個(gè)體之間或群體之間的等待，也可以是個(gè)體與群體之間的相互等待。作文時(shí)我們可以寫(xiě)我與父母、兄弟、姐妹之間的等待，可以寫(xiě)友人之間的相互等待，可以寫(xiě)戀人、夫妻之間的等待，可以寫(xiě)師生之間的等待，可以

寫(xiě)群眾與干部之間的等待，可以寫(xiě)賢臣對(duì)明君的等待，可以寫(xiě)對(duì)手乃至敵手之間的等待。同時(shí)也可以是個(gè)體或群體對(duì)某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時(shí)我們可以寫(xiě)等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書(shū)，等待元旦聯(lián)歡晚會(huì)，等待高考，等待申奧，等待入世，等待本土的中國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，等待巴以雙方的和平，等待伊拉克戰(zhàn)火的平息。

從等待的時(shí)間來(lái)看，可長(zhǎng)可短，短至幾秒，長(zhǎng)至千年。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員由各就各位到發(fā)令槍響，等待的時(shí)間可謂短矣；中國(guó)入世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年等一回”。

從等待的距離來(lái)看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時(shí)卻如隔著萬(wàn)水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠(yuǎn)在天涯，雖遠(yuǎn)在天涯，有時(shí)卻瞬息即至，等來(lái)一個(gè)意外的驚喜。

從等待者所處的環(huán)境來(lái)看，可以是順境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火歲月。從等待者的態(tài)度來(lái)看，可以是主動(dòng)積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動(dòng)消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機(jī)，最終一事無(wú)成。

從等待時(shí)的心情來(lái)看，可以是自由的，自信的，樂(lè)觀的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，快樂(lè)的，美麗的；可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無(wú)聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。從等待的結(jié)果來(lái)看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團(tuán)聚，抑或是分離；可能是希望，抑或是無(wú)奈；可能是榮華富貴，錦繡前程，無(wú)限良機(jī)，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場(chǎng)空。

立意自定，思想內(nèi)容要積極健康向上，要抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，而不能矯揉造作，無(wú)病呻吟。

文體自選，并不是不要文體，而是把選擇文體的權(quán)利交給了你，讓你選擇最擅長(zhǎng)的一種文體來(lái)寫(xiě)。記敘文、議論文、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、雜文、隨筆、書(shū)信、日記等等體裁，任你選擇一種，但必須寫(xiě)什么像什么，而不能寫(xiě)成“四不像”“五不像”或“六不像”。例文點(diǎn)評(píng)：

等待中國(guó)足球（男足）

“十強(qiáng)賽開(kāi)賽在即，中國(guó)隊(duì)再次出征。幾代人沖擊世界杯的夢(mèng)想，能否在勝利的哨音中綻放？我們期待著中國(guó)隊(duì)努力鑄就輝煌！”這是央視體育頻道在十強(qiáng)賽開(kāi)賽前為轉(zhuǎn)播十強(qiáng)賽所做的廣告，其實(shí)這也真真切切地反映了億萬(wàn)球迷的心聲?！军c(diǎn)題，引用廣告詞來(lái)反映億萬(wàn)球迷對(duì)十強(qiáng)賽的期待心里，十分具有典型性，也使人如聞其聲】球迷們?cè)诘却畯?qiáng)賽的開(kāi)始，在猜測(cè)中，在不安中，在關(guān)切中……【運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反映了球迷們更為復(fù)雜的心里。省略號(hào)的運(yùn)用，撩人遐思邇想】

第一場(chǎng)，中國(guó)主場(chǎng)對(duì)阿聯(lián)酋的比賽。在沈陽(yáng)五里河體育場(chǎng)的看臺(tái)上出現(xiàn)了這樣一句標(biāo)語(yǔ)：孩子，不要再讓我心痛。【這一句運(yùn)用呼告修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了殷切的期望：我們等待的是勝利，而不是失敗】是啊，這已是中國(guó)足球第七次沖擊世界杯了！幾代球迷在前六次等待中等到什么？等到了“黑色三分鐘”，等到了“只差半步到羅馬”的遺憾，等到的是一次又一次的心痛?！就虏豢盎厥住拷K于，中國(guó)隊(duì)主場(chǎng)3:0輕松拿下了阿聯(lián)酋隊(duì)，為十強(qiáng)賽開(kāi)了好頭。【“心痛”與“欣慰”相對(duì)照，終于等來(lái)了一線希望】然而十強(qiáng)賽征途漫漫，我們?cè)诘却??！具@是充滿希望的等待，也是提心吊膽的等待】

“我們?cè)诘却詈髱酌腌姷牡絹?lái)！”這是央視解說(shuō)員在中國(guó)主場(chǎng)對(duì)阿曼的比賽將要結(jié)束時(shí)說(shuō)的話?！咀闱蚴菆A的，足球場(chǎng)上風(fēng)云變幻，不到最后一秒，誰(shuí)勝誰(shuí)敗，不可妄下定論，尤其是對(duì)中國(guó)隊(duì)】是啊，我國(guó)億萬(wàn)球迷都盯著直播畫(huà)面等待歷史性時(shí)刻的到來(lái)?！疽粋€(gè)“盯”字形象地寫(xiě)出了球迷在等待的過(guò)程中專注而緊張的心理】隨著一聲哨響，五里河沸騰了，中國(guó)隊(duì)歷史性地闖入了世界杯決賽圈，我們的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)！但我們?cè)诘却詈髢蓤?chǎng)中國(guó)隊(duì)能

有更出色的表現(xiàn)?！具@句欠通暢，可改為“但我們還在等待著中國(guó)隊(duì)在最后的兩場(chǎng)比賽中能有更出色的表現(xiàn)”】

當(dāng)十強(qiáng)賽塵埃落定時(shí)，當(dāng)男足隊(duì)員忙于慶功祝賀時(shí)，【此處用筆經(jīng)濟(jì)，惜墨如金，使文章詳略分明】你們可知道，我們?nèi)栽诘却??！驹诘却?，希望已變成了現(xiàn)實(shí)，此處還在等待，確實(shí)耐人尋味，發(fā)人深思，這也正是該文與同類文章的不同所在】

我們?cè)诘却袊?guó)足球能真正沖出亞洲走向世界【“真正”兩字不能少，用語(yǔ)極有分寸】，因?yàn)檫@次十強(qiáng)賽我們沒(méi)有同沙特、伊朗、日本、韓國(guó)交手?！镜莱鍪褂谩罢嬲眱勺值膫€(gè)中原由】我們?cè)诘却袊?guó)足球早日消除那令人壓抑的“恐韓癥”；我們?cè)诘却袊?guó)足球【此處加“早日”兩字可與上句保持一致，使語(yǔ)脈更流暢】成為亞洲足壇的老大；我們等待著中國(guó)足球何時(shí)能看到你與法、意、西、巴、阿等強(qiáng)隊(duì)匹敵，何日能在世界杯總決賽的比賽中看到你！【這兩句有語(yǔ)病，可改為“我們?cè)诘却袊?guó)足球早日能與法、意、西、巴、阿等強(qiáng)隊(duì)相匹敵，我們?cè)诘却袊?guó)足球早日能在世界杯總決賽中擁有一席之地！”這樣，上下文形成排比句式，大大增強(qiáng)了文章的感染力，使我們看到了一位球迷對(duì)中國(guó)足球現(xiàn)狀所具有的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)足球未來(lái)所作的深層次的思考，對(duì)中國(guó)足球事業(yè)所寄予的殷切期盼。】

我們?cè)诘却袊?guó)足球能有一個(gè)更好【“更好”改為“更純潔更美好”】的環(huán)境。不要讓天才少年在污濁環(huán)境下沉淪，不要讓假球**影響了球迷的情緒。讓那些“金德囚少”，“曲樂(lè)恒事件”一類的事遠(yuǎn)離中國(guó)足球?！具@兩句針砭時(shí)弊，等待中寄予著厚望。正是以上兩小節(jié)使本文在立意方面比同類文章勝出一籌】我們等待中國(guó)足球有一個(gè)更清純更美好的環(huán)境！【此句可刪去】

我們等待著中國(guó)足球……【再次點(diǎn)題，并呼應(yīng)開(kāi)頭，省略號(hào)的運(yùn)用意味深長(zhǎng)】

【總評(píng)】

本文緊扣話題，選取了幾個(gè)特定時(shí)段，幾幅典型畫(huà)面，表達(dá)了以我為代表的億萬(wàn)球迷在等待中國(guó)足球沖出亞洲走向世界的過(guò)程中的復(fù)雜心情。可貴的是，小作者并沒(méi)有在等到中國(guó)足球走向世界后就匆匆收筆，而是懷著更高的期望，站在新的高度，開(kāi)始了新的等待，等待著中國(guó)足球的真正騰飛。在立意上確實(shí)與眾不同，顯得棋高一著。另外，全文思路清晰，層次分明，行文也可以說(shuō)是一波三折，語(yǔ)言也有一定的文采。不足之處是個(gè)別語(yǔ)句還不夠流暢。

第四篇：九年級(jí)話題作文的審題方法

審題點(diǎn)撥（話題、材料）

話題作文的審題方法

近幾年的話題作文。往往由兩部分組成：材料和要求。審題時(shí)要綜合考慮這兩部分所包含的內(nèi)容，注意三點(diǎn)：一是審材料，根據(jù)命題意圖確定自己的觀點(diǎn)；二是看話題，避免脫離命題范圍；三是注意文題要求，牢記要求中的限制要素。

1．審材料

“材料”是指命題中除題干和要求之外的部分。話題作文中的材料與在文題中主要起提示和導(dǎo)引作用，使考生更容易理解話題．然而，對(duì)于個(gè)別的話題作文材料，也需要提起高度重視。比如有的材料本身就包含著道理、主旨及觀點(diǎn)，還有的材料中體現(xiàn)著命題者的命題意圖。

如2007年重慶卷中考作文試題：以“翅膀”為話題寫(xiě)一篇文章。

命題的意圖并不是讓我們論述鳥(niǎo)類翅膀的功用．因?yàn)椴牧现械摹俺岚颉庇幸粋€(gè)比較明晰的意思?！俺岚颉笔且粋€(gè)象征，它象征了自由，而且是心靈的自由。材料中還為我們提示了幾種“翅膀”的含義：“翅膀”是一種理想、信念，一份鼓勵(lì)、希冀，一種頑強(qiáng)的毅力，一種面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈迎難而上的品質(zhì)等。所以，結(jié)合材料的指向去理解話題，確定寫(xiě)作方向，才能切合題意。

2．審話題

在話題類作文命題中，話題的形式也不盡相同。有的只是一個(gè)詞，有的是短語(yǔ)。不同類型的話題．審題方法也不盡相同。

如．2008年浙江金華卷作文題目：一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛(ài)心，是擋風(fēng)的屏障。堅(jiān)強(qiáng)的心，能高過(guò)大山，純潔的心能寬過(guò)海洋。感恩之心，可以獲得真情；寬容之心．可以贏得尊敬；奉獻(xiàn)之心，可以溫暖世界。一顆心，是束光；萬(wàn)眾一心，能把整個(gè)世界照亮??

請(qǐng)以“心”為話題，寫(xiě)一篇作文。

作文材料給了考生很多種寫(xiě)作的選擇：雄心、愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)的心、純潔的心、感恩之心、寬容之心、奉獻(xiàn)之心、一顆心、萬(wàn)眾一心??在中心話題“心”上提示了很多種限制語(yǔ)，很容易找到切入點(diǎn)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的真切感受，才能寫(xiě)出特色。

(三)材料作文的審題方法

材料作文的命題形式與命題作文、話題作文不同，它的重心完全在材料中。無(wú)論是審題還是立意．都必須從材料出發(fā)。由于沒(méi)有明確的題目或話題，因此我們要學(xué)會(huì)分析材料的中心．只有從材料中心出發(fā)思考問(wèn)題，才能做到切合題意。

材料作文的審題有兩個(gè)具體的原則：準(zhǔn)確、全面。要想做到這兩點(diǎn)，我們可以從以下兩方面人手：

1．對(duì)于有主人公的材料．審題時(shí)站在主人公的角度思考問(wèn)題，這樣就很容易找到材料的核心。

在材料作文中，所選材料有時(shí)是一個(gè)寓言故事，有時(shí)是一個(gè)鮮活的事例，其中往往會(huì)有一個(gè)或多個(gè)主人公。從分析主人公人手．就能準(zhǔn)確全面理解題意，把握題旨。

例如，2007年黑龍江哈爾濱的一道中考作文題：

一名中學(xué)生總因?yàn)樽约撼煽?jī)而苦惱。一天晚飯后，父親與他一同走進(jìn)一座高樓。并領(lǐng)他沿著樓梯一步一步爬上樓頂?？粗_下迷人的夜景，父親說(shuō)：“學(xué)習(xí)和人生的道路上沒(méi)有電梯，只有沿著臺(tái)階一步步登上頂點(diǎn)．才會(huì)見(jiàn)到最壯麗的風(fēng)光?！边@個(gè)孩子頓有所悟。后來(lái)．他通過(guò)不懈努力，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上面材料中，父親教育孩子的方式．父親教誨孩子的話語(yǔ)，孩子取得進(jìn)步的原因??是否給你一些啟示呢? 請(qǐng)選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。

在審材料時(shí)，要特別注意主人公身上值得提倡的品質(zhì)。這則作文材料中，有兩個(gè)主人公，一個(gè)是“父親”，另一個(gè)是“孩子”。因?yàn)橛袃蓚€(gè)主人公，也就是有兩個(gè)角度可以思考。再者，文題中也有一些提示，如“父親教育孩子的方式”“父親教誨孩子的話語(yǔ)”這兩個(gè)點(diǎn)是站在父親的角度思考的，而“孩子取得進(jìn)步的原因”是站在孩子的角度思考的。因?yàn)椤案赣H”和“孩子”都是材料的主人公，所以無(wú)論從哪一個(gè)人的角度立意行文都是準(zhǔn)確的。

2．對(duì)于沒(méi)有主人公的材料，我們要做到全面分析。并不是所有的材料都有故事或人物事跡，還有不少文題選用的材料沒(méi)有主人公．這樣的材料，我們要全面分析。

以2007年陜西卷為例：仔細(xì)閱讀下面文字。按要求作文。①不要將自己的不足與他人的優(yōu)勢(shì)比較。

②記住，你自己是獨(dú)特的。欣賞自己的獨(dú)特之處，同時(shí)也要給他人以應(yīng)有的尊重。③和處世積極、喜歡與你同行并共享人生的朋友交往。

④凡遇失敗，切莫自責(zé)不已。

請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，擬定標(biāo)題，選定文體：不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。

這個(gè)材料由四句各自獨(dú)立的句子組成．每一個(gè)句子都有一個(gè)思考的角度。審題時(shí)絕不能只看一條就草率地確定寫(xiě)作方向，因?yàn)檫@個(gè)方向并不一定就是整個(gè)材料的指向。第一句話話告訴我們一個(gè)道理：立足自我現(xiàn)實(shí)。如果沒(méi)有后邊的材料，這樣寫(xiě)下去也沒(méi)錯(cuò)。但看了以后的材料就會(huì)明白，四句話中貫穿著一個(gè)共同的信息，那就是“自信”“積極”“樂(lè)觀”。在審題的過(guò)程中，一定要全面地、一句不落地分析材料，然后從各材料中抽出一條共同的信息．這條信息就是文題的意圖所在。

（四）、審題失誤的心理分析

在中考或平時(shí)的作文訓(xùn)練中，跑題現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。跑題的主要原因就在于審題方法不當(dāng)，確切地說(shuō)是審題時(shí)的思維方法存在一定問(wèn)題。先看一個(gè)考場(chǎng)作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

山里住著一位樵夫。有一天．他到城里去賣柴，回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自已的房子起火了。鄰居們都來(lái)救火，但是因?yàn)轱L(fēng)勢(shì)過(guò)大．一群人只能眼睜睜地看著火焰吞噬了整棟房屋。

當(dāng)大火終于滅了的時(shí)候．只見(jiàn)樵夫不慌不忙，拿了一根棍子。跑進(jìn)倒塌的屋里不斷地翻找。過(guò)了半晌，樵夫興奮地叫著：“我找到了!我找到了!”鄰居發(fā)現(xiàn)樵夫手里捧著的是一把砍柴的斧頭。

請(qǐng)你全面理解材料．自主確定立意．確定文體，確定標(biāo)題；但不要脫離材料的含意作文．不要套作，不得抄襲。

這個(gè)作文題材料的核心是那把“斧頭”．而材料中的主人公恰恰是一位樵夫。斧頭和樵夫的關(guān)系是思考的重點(diǎn)，斧頭是樵夫賴以生存的根本．對(duì)樵夫來(lái)說(shuō)是最根本、最主要的東西。

從這個(gè)重心出發(fā)思考問(wèn)題，引出觀點(diǎn)才算正確。比如寫(xiě)“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”“眼前的挫折是次要的，只要最根本的東西還在，就有東山再起的時(shí)候”“勤勞的雙手，是發(fā)展的根本”“金錢(qián)再多也有用光的時(shí)候，擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力才最重要”??

總之，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，除了要學(xué)會(huì)基本常識(shí)外，也要學(xué)會(huì)如何形成正確的思維方式。想對(duì)了，才能寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)對(duì)了，才有得高分的可能。反之，審題一步走錯(cuò)，文章全盤(pán)皆輸；審題差之毫厘，全篇謬以千里。

第五篇：話題作文如何審題

《話題作文如何審題》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌黎三中王玉環(huán)

教學(xué)目標(biāo)：審清題目，依題寫(xiě)作

教學(xué)方法：練一練記一記

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：“下筆千言，離題萬(wàn)里”是作文的一大忌諱。如何準(zhǔn)確理解題意，依題寫(xiě)作呢？下面我們就以“話題作文”這一類型為例加以說(shuō)明。

二、【練一練】閱讀下面的材料，按要求作文。

在每個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事的時(shí)候，母親就會(huì)翻開(kāi)書(shū)本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去聞書(shū)本上的蜂蜜。這儀式的用意不言而喻：書(shū)本是甜的。

書(shū)本是甜的，你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“書(shū)本是甜的”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

三、【記一記】

（一）、什么是話題？

所謂話題，即談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。

（二）、什么是話題作文？

話題作文是用一段提示語(yǔ)來(lái)限制寫(xiě)作范圍（方向）、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式，它一般由四個(gè)部分構(gòu)成，即：材料語(yǔ)、提示語(yǔ)、話題語(yǔ)和要求語(yǔ)。話題作文作為全新的考查形式于1999年首

次亮相，它允許并鼓勵(lì)考生選擇擅長(zhǎng)的文章體裁和樣式，摹寫(xiě)自己熟悉的生活，表達(dá)自己真切的思想感情。

話題作文所提供的話題不是文題，而是我們寫(xiě)作的引子和范圍，是引起我們思考、激發(fā)我們想象的材料。話題作文的內(nèi)容極其寬泛，圍繞話題可以從多角度切入，既可以從原材料引申開(kāi)去，或編述故事，寫(xiě)人記事，或發(fā)表議論闡述觀點(diǎn)等，也可以拋開(kāi)原材料，在話題范圍內(nèi)另外選材立意，謀篇成文。

（三）、話題作文的特點(diǎn)。

1、相關(guān)性。

話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。

2、自由性。這是話題作文最大的特點(diǎn)。學(xué)生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。

(1)題目自擬。所給話題不是題目，只是一個(gè)寫(xiě)作范圍，我們可以自擬題目，但所擬的題最好能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。

(2)材料自選。只要是選擇與話題相關(guān)的，都有效。

(3)文體自定。話題作文大都要求除了詩(shī)歌外，學(xué)生可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇等文體。

(4)想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度，也使我們有了更廣闊的想象空間。

3、共知性。

作文話題是所有寫(xiě)作者已知的信息，做到大家有話可說(shuō)。

4、激活性。

話題作文必須設(shè)置情景激活寫(xiě)作者的庫(kù)存信息。

5、創(chuàng)造性。

話題作文在立意構(gòu)思上要有創(chuàng)新。

（四）、話題作文的構(gòu)成。

話題作文一般由四個(gè)部分組成：

材料語(yǔ)＋提示語(yǔ)＋話題語(yǔ)＋要求語(yǔ)

但有些話題作文有材料沒(méi)有提示語(yǔ)，有的有提示語(yǔ)沒(méi)有材料，有的材料和提示語(yǔ)都沒(méi)有。所以話題作文的四個(gè)部分中，“材料語(yǔ)”和“提示語(yǔ)”可有可無(wú)，但“話題語(yǔ)”和“要求語(yǔ)”是必不可少的。其中“話題語(yǔ)”是中心，是審題立意的對(duì)象?！安牧险Z(yǔ)”的作用主要是引出話題，同時(shí)對(duì)話題起注釋和說(shuō)明作用?！疤崾菊Z(yǔ)”的作用主要是啟發(fā)審題、立意，打開(kāi)寫(xiě)作思路?！耙笳Z(yǔ)”則是寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)，更要仔細(xì)審讀。

（五）、話題作文各部分的作用。

材料語(yǔ)：交代由頭提示語(yǔ)：解釋材料

話題語(yǔ)：劃定范圍要求語(yǔ)：限制條件

（六）、話題作文的三種形式。

1、提供話題，不提供材料。

2、提供話題，又提供材料。

3、提供材料，不限定話題。

（七）、話題作文的審題。

審材料→明寓意審提示→明方向

審話題→明范圍審要求→明限制

四、【練一練】吃透材料，把握內(nèi)涵。吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵

算盤(pán)對(duì)主人說(shuō)：“我有十三根檔，每個(gè)檔還有三個(gè)空缺，上框中空一個(gè)算珠，下框中空兩個(gè)算珠，請(qǐng)主人給我填滿?！敝魅私o它填滿了，可算盤(pán)卻不能用了。

以“空缺”為話題，寫(xiě)篇600字的文章。

（寓意：留有空缺，才能發(fā)展。）

五、【記一記】

1、話題是議題，話題是范圍，話題不是中心論點(diǎn)，話題不是文章題目。

2、材料只是引子，材料不能做論據(jù)，不能改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)材料，不能局限于材料而兜圈子，不能依賴材料原文填充字?jǐn)?shù)。

3、忌將材料當(dāng)故事來(lái)擴(kuò)寫(xiě)，忌不將材料與話題結(jié)合，忌別開(kāi)話題與材料寫(xiě)不相干的事情，忌沒(méi)有點(diǎn)題的語(yǔ)言。