第一篇：快樂(lè)的價(jià)值是舍得沒(méi)有一份不值得

一份遐想

快樂(lè)的價(jià)值是舍得沒(méi)有一份不值得 標(biāo)準(zhǔn)的定位永遠(yuǎn)越過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的品味

如果一杯白開(kāi)水的味道你要用無(wú)味來(lái)形容.那倒不如用單調(diào)的色彩來(lái)調(diào)試 那樣似乎更加清晰明確

一份白一份深沉要你怎么選擇？ 白的清純 深沉的那么充滿激情 吸引眼球的卻是一份毫無(wú)關(guān)聯(lián).程序過(guò)程..被忽略的一文.兩文..添墨著淡淡捕捉來(lái)的光影.習(xí)慣形容時(shí)間是流水.珍惜顯得那么不在重要.簡(jiǎn)單的繁瑣.已經(jīng)記不得.曾經(jīng)的什么時(shí)候我也是那么的一個(gè)小孩子而已.悠閑的對(duì)話 ….悠哉的那么愜意..應(yīng)該用什么形容詞來(lái)表達(dá)那份回憶..酸甜苦辣又是那么的老態(tài)…

疲憊的黑眼圈，當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣了公交車(chē)上的人來(lái)人往，眼神相交，悠閑的放著我的音樂(lè).不去計(jì)較站在誰(shuí)身旁的人，各自奔忙著。這個(gè)時(shí)候，所有的憂愁不在需要大腦。脫離了軌道，只有短短的十幾分鐘，這樣就已經(jīng)那么足夠…

高跟鞋刺傷了我的腳骨，疼痛的滋味，不在是一次二次，但對(duì)于昨天.相遇的痛..敲打著心臟.忘卻的只是你的名字與樣子..瘋狂的背后只因?yàn)槲蚁胪浺欢斡忠欢?.觀看一遍又一遍的電影，忘記似乎來(lái)得那么直接又深沉..嘴里哼哼的.心里默念的..什么的概念？世界幾乎小的哪里都有影子，又哪里都見(jiàn)不到你的影子，猥瑣的逃避，紅色馬蹄蓮，透明的高腳杯，何去何從的故里?? 你不知道的事情還有那么多，魚(yú)兒可以那么游來(lái)游去..它會(huì)撞壁嗎？不，也許那叫做放縱.想脫離.可結(jié)果會(huì)是什么？你在問(wèn)我嗎？我不知道怎么回答你??密密麻麻的要去整理著.幻想身在瀑布之下，張開(kāi)我的手臂，閉上眼睛.站在那樣一塊巖石下??然后深深地呼吸，是種水氣的清爽.放縱我的頭發(fā)任它自然下垂，發(fā)帶掉入那湖水中......任隨它漂游到哪里去，裙角做風(fēng)的新娘，親吻著每一片熱愛(ài)我的花瓣，即使她的身軀已被腐爛，而我愛(ài)她是那么的濃烈。她的香早已侵入我的身體，手里握著紙折的風(fēng)車(chē).嗖嗖的聲音那么美好.這是夢(mèng)境嗎？如果不是真的想這樣活下去.逃離一些現(xiàn)實(shí)去說(shuō)些做些這樣清純的事情.生活還是那么的復(fù)古.總是望著天空，同一片藍(lán)色的天空下同樣會(huì)有多少和我一樣的孩子在翹首仰望著它呢？或是悲傷或是憂愁，然后這樣甜甜的睡著.在然后就會(huì)做一個(gè)香甜的美夢(mèng)，嘴角微微上揚(yáng)，沒(méi)有人會(huì)知道那個(gè)女孩究竟做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)??一杯溫開(kāi)水入胃，刺激著原本就疼痛的心臟，抽搐著叫人不得不去清醒，用冰冷的水清洗著頭發(fā)，斷碎在池子里的發(fā)跡，黑色的那么光艷.紅色尾巴的魚(yú)兒，搖晃的白酒杯，恩。那個(gè)味道那么熟悉，記不得什么時(shí)候身邊的誰(shuí)有著一樣的味道，形容身邊的某些人為過(guò)客.一種統(tǒng)稱，也只不過(guò)是為自己找了一個(gè)很好的借口。

嘆息著什么，唧唧咋咋的，狂笑過(guò)后總是有種疲倦，笑得那么嫵媚??每一天過(guò)著復(fù)制的生活，沒(méi)有起初兒時(shí)的雀躍，現(xiàn)在在社會(huì)上久了，人也變得那么的惜字了，真不知道這是不是懶散，還好嗎?不知道你還好嗎？突然談到了某個(gè)話題，哦，原來(lái)還是那么清晰??不知道的結(jié)果 你會(huì)在那里？還有那些誓言，似乎也隨著風(fēng)和雨一起消滅了，成為永遠(yuǎn)?？赡且?/p>

刻凝聚了多少的眼淚呢？風(fēng)聲，雨聲，抽搐聲。那樣一幅景??我總是喜歡美美的東西，美美的意境，每一天就這樣過(guò)去了??

一片綠色，一叢花朵，呼吸著是那么的溫馨，浪漫白色蔓紗的連衣裙，我舞動(dòng)世界附和這一刻一個(gè)天真的小姑娘成為了這一個(gè)世界的主角??夏天總是這樣容易讓人產(chǎn)生許多的幻想，因此這個(gè)夏天大街上的婚車(chē)是那么的擁擠。見(jiàn)證幸福，不管多久只要生命的盡頭背對(duì)背依舊是你。

清晨下起了朦朦的雨，涼爽的打在我的身上，毛孔跟著擴(kuò)張，好久沒(méi)有這么的愉悅了，就像嘴里咀嚼著薄荷口香糖，為什么下雨總是與眼淚聯(lián)系到一起呢？ 難道真的是彼此的化身嗎？融合的交融，“YES.I DO”回答的聲音很小可是卻那么的甜美。我用盡全身的力氣對(duì)這對(duì)陌生的新娘新郎喊出了我的祝福??

又是一個(gè)細(xì)雨朦朧的清晨，早晨的陽(yáng)光也同樣睡了個(gè)狠狠的懶覺(jué)，不變的是擁擠的人群，每個(gè)人依舊各自忙碌著??時(shí)間似乎在這一刻體現(xiàn)了它的魅力，它的價(jià)值。這是不是一種叫做追趕的東西，每張臉不同的微笑，或者是麻木??深沉的公交車(chē)，窒息的好難受，打開(kāi)車(chē)窗，外面的雨不加保留的滴在了我的胳膊上，用手抹去，才發(fā)現(xiàn)這樣不會(huì)留有一點(diǎn)痕跡，只是依稀的記得有一種感覺(jué)。我曾為它歡喜的涼。

早上的愁云籠罩，你有什么資格讓別人不快樂(lè)？你以為你是誰(shuí)？皇帝的寵臣嗎？還是貴為皇后？你什么都不是，也許會(huì)有人慣著你，但記住我不會(huì)，因?yàn)樵谖业难劾锬慵葲](méi)有美貌又沒(méi)有智慧，你只不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了而已，一個(gè)傻瓜你讓他三年去做同一件事同一個(gè)環(huán)境他也會(huì)比任何人都熟悉，別板個(gè)臉作為人你沒(méi)有比別人高出多少來(lái)，那就不要以為自己有多了不起，哦不？影響了我一整天美好的心情。

這就是職場(chǎng)，女強(qiáng)人很多，可我做不了，真了不起的形容詞，堅(jiān)持下去我會(huì)做到，只是堅(jiān)強(qiáng)的很累很疲憊.深呼吸我相信我慢慢會(huì)的，一定可以，恩。你如果知道我堅(jiān)持的這么辛苦你會(huì)失望嗎？一定會(huì)的，可是我變不了啊，我就是無(wú)論如何都無(wú)法變成一個(gè)社會(huì)人真正的“社會(huì)人”我的心怎么就不可以改變呢？我的原則為什么就不可以，為什么別人可以做到的我卻做不到，為什么我一遍遍的問(wèn)著自己為什么?？梢钥偸菦](méi)有結(jié)果，我也就不再問(wèn)了，就讓時(shí)間慢慢的磨練吧，不管我要付出多少的傷心多少的精力??

迷糊的雙眼，每一天的每一天，過(guò)了20歲時(shí)間就過(guò)得那么快了，老了的容顏不再年輕的心態(tài)，是什么讓我迷茫的這么嚴(yán)重，有人告訴我是現(xiàn)實(shí)，可接受了現(xiàn)實(shí)卻走不進(jìn)去現(xiàn)實(shí)。這也許就是我，活在童話里的人。

我很累，身體不停的出著汗水，這就是辛苦的生活嗎？而在這職場(chǎng)中我似乎那么的笨拙，但我很慶幸的是有個(gè)聰明的師傅，睿智我喜歡這個(gè)詞來(lái)形容。人生會(huì)遇到很多的人，有的人注定在你的人生中扮演很重要的角色，說(shuō)不清哪里說(shuō)不清什么時(shí)候你會(huì)遇到誰(shuí)，一個(gè)小小的虛擬漂流瓶，祝福著我想祝福的人，可卻不知道漂流到哪里了??

最近的一切似乎已經(jīng)開(kāi)始走向正規(guī)了，不在不知所措，不在彷徨。雖然笑容少了。開(kāi)始慢慢的適應(yīng)了，適應(yīng)了這種環(huán)境，適應(yīng)了就開(kāi)始慢慢的找回我的快樂(lè)了，恩.所有的一切都是那么的順其自然.“ 你最后一身紅殘留在我眼中，我沒(méi)有在依戀的借口，難道這就是曲終人散的寂寞，只有傷心人才有，你緊緊拉住我衣袖又放開(kāi)讓我走，這一次跟我徹底分手”

此刻聽(tīng)著這首歌心里那么的不是滋味，那種意境我是那么的心痛，曾經(jīng)那么熟悉的手掌熟悉的溫度，現(xiàn)在一下子都成了陌生人了，這種轉(zhuǎn)變?cè)趺醋屛蚁胫舷⒛兀粗?jīng)那么親切那么容易就可以觸碰的照片，現(xiàn)在在看怎么那么的生硬呢？我們永遠(yuǎn)的要做一個(gè)陌生人了，甚至見(jiàn)面連句話都不可以說(shuō)的陌生人了，我知道你的心里也會(huì)難過(guò)。只是我哽咽住了我所有的眼淚苦澀的滋味摻雜在我心里的血液??

這股火我找到了原因，未知的世界里有誰(shuí)知道會(huì)發(fā)生什么？下一刻如果都不在彼此的身

邊了什么時(shí)候在怎樣的情況下你會(huì)想起我，如果想起我了你會(huì)是怎么樣的心情？我不知道為什么我們要以這樣的情景結(jié)束？你會(huì)想起我嗎？會(huì)因?yàn)橄肫鹞叶奶蹎?？還是你的心就是一塊石頭。我記憶中的你初識(shí)得時(shí)候怎么就沒(méi)能看出這樣的你。

有一天我離去了，我想知道會(huì)有誰(shuí)在打聽(tīng)著我的去處，有誰(shuí)會(huì)在我的墳前擺上我最喜歡的玫瑰花，有誰(shuí)會(huì)為我流下淚？有誰(shuí)會(huì)在我的身邊陪我說(shuō)說(shuō)話？突然覺(jué)得如果這輩子連個(gè)在我死后會(huì)想著我的人都少得幾乎沒(méi)有，多么失敗吖。今天也不知道是怎么了總是在問(wèn)這么敏感到可以刺痛我的話題。就這樣永遠(yuǎn)的真的不再有人打擾了。也許還是會(huì)這樣的寂寞落寞嗎？

盼著時(shí)間快點(diǎn)過(guò)可是過(guò)得快了人就也變老了，總是這樣在不知道如何珍惜中就這樣的飄走了自己的大好青春年華。不知不覺(jué)中自己就已經(jīng)老去了，我就這樣的嘆息著我的時(shí)間但是即使這樣又該怎樣來(lái)挽留得住呢？似乎剩下的就只有不停地折磨著自己然后寫(xiě)著畫(huà)著??像我這樣的愚蠢的這樣不停的寫(xiě)著吧。

冷夜里，蜷縮著身體，我不知道?；貞浛偸沁@樣襲來(lái)，曾經(jīng)的面紅耳赤，曾經(jīng)的埋怨，所有的一切，似乎都隨著結(jié)束變得不再清晰，不敢肯定的，現(xiàn)如今隨著那份痛苦早已遠(yuǎn)去。曾經(jīng)還徘徊在后悔與不后悔之間，現(xiàn)在卻高傲的敢說(shuō)，我不后悔我愛(ài)過(guò)。

看著名字的拼音縮寫(xiě)我的心顫抖了，我知道你的心情可是這條線卻已經(jīng)徹底斷掉了，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次得幻想著分開(kāi)之后的生活，這一次真的千真萬(wàn)確了。只是這一次我真的狠心不在回頭了，于是你的懇求對(duì)我來(lái)說(shuō)再也沒(méi)有用了??這也許就是我的目的吧，我那么自私的想得到所有的愛(ài).曾經(jīng)那么難舍難分到現(xiàn)在的沒(méi)誰(shuí)都可以，是我變了還是感情少了我想啊認(rèn)得感情真的是有極限的，而我就到達(dá)了極限?，F(xiàn)在可以麻木的對(duì)待所有的感情不舍只是暫時(shí)的，對(duì)待這些人我就是這樣?？奁亩际悄敲吹募佟Ｕl(shuí)能告訴我真的是我的錯(cuò)嗎？還是這是在保護(hù)自己的一種方式嗎？堅(jiān)強(qiáng)的告訴自己，沒(méi)事我可以。

心口的疼痛讓我坐立不安，針刺的疼，這是怎么了？和誰(shuí)都是無(wú)關(guān)的。怎么了

這是怎么了？她們說(shuō)這是不符合我年齡的成熟，可有誰(shuí)知道這背后導(dǎo)致我的是什么呢，不是我笨是我永遠(yuǎn)也沒(méi)有辦法那樣去做，我也不知道我為什么會(huì)這樣我的錯(cuò)嗎？腦袋一切的東西都知道 只是手真的不愿意去做 不愿意很低下的去生??

如果我累了，誰(shuí)的肩膀可以讓我靠靠，我還只是一個(gè)孩子。很冷.我一個(gè)人真的很冷，如果可以請(qǐng)給我個(gè)擁抱，別再讓我一個(gè)人了借助暖水瓶來(lái)取暖。從里到外的透心涼??我可以埋怨這世界的不公嗎？愛(ài)笑的眼睛，可笑的怎么那么的疼呢？沒(méi)有人可以輕撫讀懂我的淚呢，很苦，說(shuō)不出這種失敗。我怎么才會(huì)，怎么才會(huì)我怎么做才會(huì)不在一個(gè)人發(fā)冷。是我的心太高了嗎？如果不是對(duì)自己有那么多的要求我還會(huì)活得這么累嗎? 命運(yùn)真的可以預(yù)知嗎？如果這是真的，那么請(qǐng)時(shí)間快點(diǎn)過(guò)吧，我已經(jīng)等不及了.很疲憊了.總有一天命運(yùn)之神也會(huì)垂涎我。我相信??

誰(shuí)的情話能打動(dòng)我的心呢？似乎我的心已經(jīng)空空的了，還是始終沒(méi)有忘卻或是始終沒(méi)有走出來(lái)呢？可是我卻沒(méi)有了回憶??？為什么空了??而且空的這么的主動(dòng)和不愿放棄.早晨坐公交車(chē)突然很正式的意識(shí)到了秋天.那么扎眼的跳躍.深沉來(lái)得那么直接.刺眼的色彩似乎一下子都隱藏了起來(lái).大部分的黑和灰。干巴巴的空氣.偶爾干咳幾聲的患者.我望著窗外.果真時(shí)間還是老樣子.循環(huán)周期不會(huì)錯(cuò)亂.眼睛揉進(jìn)了沙粒，疼痛的滋味.我害怕時(shí)間讓我不愿意走出來(lái).一種莫名的感覺(jué)..不想靠近.害怕時(shí)間改變……

相同的掌紋.一樣的眼睛.我害怕我沉淪……害怕那個(gè)成語(yǔ).我害怕極了.人的情感真的很微妙，我覺(jué)得每個(gè)人的相遇真的是種緣分，我感謝我生命中每一位陪伴過(guò)我的人，也許是遇到你的原因吧現(xiàn)在讓我這么真誠(chéng)的想感激他們.那么的不容易世界上任何角落有那么多的人.可就是我們可以這樣的相處.也說(shuō)不清是怎么了.幻想著滿是落葉的林間小路.不停的有著落葉飄落。小小的身影背著雙肩包，抬頭伸出

手去接住那落葉.一條長(zhǎng)長(zhǎng)的座椅.有個(gè)女孩坐在上面??真美.多想那女孩就是自己，什么壓力什么煩惱都沒(méi)有??簡(jiǎn)單快樂(lè)的活著..這女人我很佩服.我就想成為他一樣的女人.我不能放棄絕對(duì)不能.我要讓自己成為這樣的女人.可以獨(dú)當(dāng)一面的女人.

第二篇：舍得黃帝頌收藏價(jià)值

《舍得·黃帝頌》收藏價(jià)值

1.中華黃帝故里拜祖大典發(fā)行的首款紀(jì)念酒

中華黃帝故里拜祖大典，其影響不僅享譽(yù)國(guó)內(nèi)且遠(yuǎn)及全球華人世界。為了更好的傳播黃帝文化和拜祖大典的精神，本次發(fā)行的中華黃帝故里拜祖大典紀(jì)念酒，屬于組委會(huì)官方授權(quán)發(fā)行的首款拜祖大典紀(jì)念酒，而且面向全球僅發(fā)行2697尊，收藏意義重大！

2.發(fā)行數(shù)量稀缺，永不再版，收藏升值潛力巨大！

本次發(fā)行的紀(jì)念酒不僅主題鮮明，文化內(nèi)涵深厚，而且發(fā)行數(shù)量極為稀缺，面向全球僅發(fā)行2697尊（紀(jì)念中華民族始祖、人文初祖——黃帝出生于公元前2697年），且永不再版。加上拜祖大典組委會(huì)及國(guó)家政要在國(guó)際文化交流中贈(zèng)送、名人名家收藏、各地博物館及個(gè)人或收藏機(jī)構(gòu)收藏、拜祖大典期間貴賓饋贈(zèng)等，目前全球剩余可發(fā)行量已不足1800套。按目前的發(fā)行量及高端名酒價(jià)格走勢(shì)，借助在全球影響力越來(lái)越強(qiáng)大的黃帝故里拜祖大典，這款紀(jì)念酒的升值潛力和空間將會(huì)空前巨大。

3.三項(xiàng)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)完美結(jié)合，連玨打造絕世珍品

2008年，舍得酒傳統(tǒng)釀造技藝與黃帝故里拜祖大典同時(shí)入選第二批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)供酒底座采用了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、中國(guó)四大名硯之一的黃河澄泥硯打造。文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源。保護(hù)文化遺產(chǎn),保持民族文化的傳承,是連結(jié)民族情感紐帶、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ),也是維護(hù)世界文化多樣性和創(chuàng)造性,促進(jìn)人類共同發(fā)展的前提。通過(guò)多年拜祖大典的舉辦，舍得酒已連續(xù)5年成為拜祖大典的指定貴賓用酒。今天，此款紀(jì)念酒的推出，成功的把兩項(xiàng)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)完美的結(jié)合起來(lái)，從而必將成為留給后人的絕世珍品。

4.中國(guó)首屆釀酒大師親手勾調(diào)，首創(chuàng)中國(guó)白酒華魂香型

鑒于對(duì)《舍得·黃帝頌》中華黃帝故里拜祖大典紀(jì)念酒的高度重視，已過(guò)花甲之年的中國(guó)首屆釀酒大師、全國(guó)勞模、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家獲得者、全國(guó)第九、十屆人大代表李家順先生再度出山，傳承入選國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的舍得酒傳統(tǒng)釀造技藝，施展震撼世界的秘釀絕學(xué)，利用僅存于泰安作坊的900年唐代稀世古窖，提取1992年的20年原酒精華，親手勾調(diào)出2697尊全球限量版紀(jì)念酒。同時(shí)，李家順大師結(jié)合黃帝拜祖大典及中國(guó)五千年釀酒文化內(nèi)涵，創(chuàng)作出了獨(dú)具特色的華魂香型，讓業(yè)內(nèi)專家學(xué)者嘆為“絕無(wú)可及”！此后，李家順大師再也沒(méi)有調(diào)制出同樣風(fēng)格的酒體來(lái)，此款《舍得·黃帝頌》中華黃帝故里拜祖大典紀(jì)念酒被世人譽(yù)中國(guó)白酒釀造藝術(shù)中的《蘭亭序》。5.李家順釀酒大師首次親筆簽名，創(chuàng)作珍貴“絕版酒”

《舍得·黃帝頌》拜祖大典紀(jì)念酒創(chuàng)作成功后，國(guó)家首屆釀酒大師李家順老先生決定，把自己的親筆簽名燒制在此款紀(jì)念酒的瓶身上。這也是60多年來(lái)李老先生唯一，恐怕也是最后一款燒制親自簽名的“絕版酒”了！

6.釀自900年稀世古窖，提取1992年原酒精華，打造憾世液體黃金!名酒以其品牌的高知名度、文化和釀造工藝的稀缺獨(dú)特性、產(chǎn)品質(zhì)量的保障性，投資升值的穩(wěn)定性，已經(jīng)成為名符其實(shí)的“液體黃金”。

舍得酒作為中國(guó)五大高端白酒之一，是中國(guó)生態(tài)釀酒領(lǐng)袖品牌，無(wú)論從品牌、品質(zhì)、工藝、文化、科技成果等一直處于中國(guó)白酒的領(lǐng)先行列，深受眾多高端消費(fèi)群的青睞。多年來(lái)一直處于快速穩(wěn)健的升值狀態(tài)，每年升值至少30%以上。而此款紀(jì)念酒更是特別采用了被國(guó)家文物局列為“中國(guó)食品文化遺產(chǎn)”的于泰安作坊僅存的900年唐代稀世古窖，再提取1992年的20年原酒精華，釀造出集文化稀缺、品質(zhì)稀缺、產(chǎn)量稀缺、工藝稀缺為一體的“極品液體黃金”。

7.精工打造珍貴香樟木酒匣

香樟木是傳統(tǒng)的名貴木材，木質(zhì)細(xì)密，有天然的美麗紋理，質(zhì)地堅(jiān)韌，不易折斷，也不易產(chǎn)生裂紋，是自古以來(lái)雕刻工藝的首選材料。香樟木散發(fā)出特殊的濃郁的香氣，經(jīng)年不衰，具有防蟲(chóng)防蛀、驅(qū)霉隔潮的功效。毛、皮、絲、麻等高檔衣物以及字畫(huà)書(shū)籍放入其中，物品不但不生蟲(chóng)、不發(fā)霉，而且還能染上芳香的氣味。

紀(jì)念酒匣采用珍貴香樟原木為材料，通過(guò)木器工藝大師遵循98道工序，以古代傳統(tǒng)木器工藝精雕細(xì)琢，打磨拋光，方成一件古樸自然、厚重大氣的精美酒匣。酒匣不僅利于長(zhǎng)期封藏保存拜祖大典紀(jì)念酒，更是紀(jì)念酒的直接陳列供奉裝置，是集藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值、實(shí)用價(jià)值于一身的“貴器”。

8.中華名硯與供酒臺(tái)的巧妙結(jié)合

澄泥硯——中國(guó)四大名硯之一，唐宋時(shí)期更被尊為“硯中之首”。澄泥硯以沉淀在華夏民族母親河千年黃河漬泥為原料，經(jīng)特殊爐火燒煉而成，質(zhì)堅(jiān)耐磨，觀若碧玉，撫若童肌，儲(chǔ)墨不涸，積墨不腐，厲寒不冰，呵氣可研，不傷筆，不損毫，倍受歷代帝王、文人雅士所推崇，唐宋皆為貢品。武則天、蘇東坡、米芾、朱元璋均有所鐘。

為更好的提升《舍得·黃帝頌》中華黃帝故里拜祖大典紀(jì)念酒的藝術(shù)收藏價(jià)值和陳列效果，經(jīng)組委會(huì)同意，特采取了中國(guó)國(guó)禮指定產(chǎn)品、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、中國(guó)四大名硯之一的澄泥硯為載體，邀請(qǐng)中國(guó)國(guó)禮藝術(shù)大師—李麟先生、國(guó)畫(huà)大師與澄泥硯藝術(shù)大師胥寶義先生、中國(guó)泥塑三杰之一的汪虎慶先生、“澄泥硯”第五代傳人姚廣漢先生共同擔(dān)綱設(shè)計(jì)，于金鼎澄泥硯研制中心，連玨創(chuàng)作出集文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值、實(shí)用價(jià)值于一體的澄泥硯供酒臺(tái)。澄泥硯供酒臺(tái)不僅本身具備硯臺(tái)的實(shí)用性，而且巧妙的設(shè)計(jì)成為紀(jì)念酒的供奉臺(tái)，起到提神紀(jì)念酒整體形象與氣勢(shì)的陳列作用，更是承載了華夏民族母親河的千年脈動(dòng)與呼吸，通過(guò)名酒與名硯的結(jié)合，凝聚了中華文化的精神與寄托。

9.中華祖土——來(lái)自中華圣地始祖山

始祖山，原名具茨山，是中華文明始祖軒轅黃帝出生、建都、發(fā)跡之地；是黃帝文化遺址、古跡的集中點(diǎn)；是幾千年來(lái)炎黃子孫登山朝圣、尋根拜祖的民族圣地。始祖山處于中州之中、中原之中、中國(guó)之中，是中字的發(fā)源地，中華民族的發(fā)祥地之一。

酒撒黃土，是中國(guó)自古以來(lái)祭拜追思先祖神靈的莊重儀式，作為拜祖大典的紀(jì)念酒，對(duì)于先祖之土的需求與珍視，成為整套藏品不可或缺的重要元素之一。為此，組委會(huì)特為每尊紀(jì)念酒從中華圣地始祖山的軒轅廟，采集了被譽(yù)為“中華祖土”的珍貴古土，放置于精美的木盒中，以供全球各地的華夏子孫及收藏者“睹酒思祖，納土念根”。此中華祖土每盒均由始祖山中華圣地建設(shè)促進(jìn)會(huì)提供的收藏證書(shū)。

10.連續(xù)五年黃帝故里拜祖大典指定貴賓用酒

舍得酒以其高超的釀酒工藝、深厚的文化底蘊(yùn)、極致的酒品品質(zhì)贏得了拜祖大典組委會(huì)的青睞，已經(jīng)連續(xù)五年成為大典的指定貴賓用酒。此款紀(jì)念酒的推出，不僅是拜祖大典本身的文化載體，也是對(duì)連續(xù)五年成為大典指定貴賓用酒的榮譽(yù)紀(jì)念。雙重的紀(jì)念意義，注定了《舍得·黃帝頌》中華黃帝故里拜祖大典紀(jì)念酒必將成為兩項(xiàng)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)誕生的盛世之花，從而享譽(yù)后世萬(wàn)代，成為面向全球傳播“和平、和諧、和睦”拜祖大典精神的永恒文化代表。

11.珍貴帝王黃瓷工藝，獨(dú)創(chuàng)“軒轅酒瓶”設(shè)計(jì)

紀(jì)念酒酒瓶采用尊貴的帝王黃瓷工藝設(shè)計(jì)并燒制。黃瓷是有色瓷器中最難燒制的品種之一，工藝過(guò)程極為復(fù)雜，其成品號(hào)稱瓷器中的帝王。帝王黃瓷以明亮的力量，代表鮮明的、放射光芒的色彩，具有光明、華美、富麗等意義。黃釉瓷器在古代更是帝王和皇家專用瓷，決不許民間使用。即使在叛亂不斷的嘉靖時(shí)期，也嚴(yán)禁民間使用，民窯即使可用金彩，也不可以用黃釉瓷。

《舍得·黃帝頌》中華黃帝故里拜祖大典紀(jì)念酒，邀請(qǐng)中國(guó)陶瓷藝術(shù)大師，中國(guó)帝王黃瓷文化研究專家——李余孟先生親自擔(dān)綱設(shè)計(jì)與制作，以抽象的軒轅黃帝為造型，繼承古代珍貴帝王黃瓷制作工藝，歷經(jīng)三百多道復(fù)雜流程，提取拜祖大典標(biāo)志圖騰龍紋等元素為紋飾，再經(jīng)以貼金、描金、燙金、烤金、雕金等五大“金繪”工藝，創(chuàng)作出明亮華麗、金碧輝煌、高貴大氣的“軒轅酒瓶”，象征著黃帝在天、福佑中華、世界和平的美好愿望，同時(shí)也使此款紀(jì)念酒更顯珍貴。

12.道尊五行，福佑萬(wàn)代。

《舍得·黃帝頌》中華黃帝故里拜祖大典紀(jì)念酒，其整套包裝及配套設(shè)計(jì)，汲取了中國(guó)古代傳統(tǒng)文化精髓，以“道法自然、天人合一”之設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念，邀請(qǐng)周易大師嚴(yán)格按照周理五行之要義，遵從金、木、水、火、土五行相生相克之法理，從材質(zhì)到造型，從顏色到尺寸，都經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的推算和論證，從而創(chuàng)造出此套集鎮(zhèn)宅、納福、庇佑、轉(zhuǎn)運(yùn)、展示、收藏、理財(cái)與一體，集文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值于一身的珍貴傳世之寶，可謂道尊五行，福佑萬(wàn)代。

第三篇：最大的智慧是舍得

最大的智慧是舍得

周瑞金

人的智慧有天生帶來(lái)的，叫“生而知之”，但更多的是后天學(xué)來(lái)的，叫學(xué)而知之。人的智慧由幾個(gè)方面組成的，是學(xué)識(shí)、水平、能力的綜合。學(xué)識(shí)就是學(xué)習(xí)中得到的知識(shí)和學(xué)問(wèn)，講這個(gè)人知識(shí)淵博、術(shù)有專攻，這是屬于學(xué)識(shí)范疇，學(xué)識(shí)并不等于智慧。水平，是指洞察力和判斷力，善于抓住要害，能夠深入把握思維邏輯，有膽識(shí)，有見(jiàn)解，這叫水平。能力，是一種辦事、交際、組織、動(dòng)員的力量，也就是執(zhí)行力。三者有聯(lián)系，又有不同。所以，我們不能僅僅從學(xué)歷、知識(shí)層面來(lái)看一個(gè)人的水平和能力。日常生活中，學(xué)識(shí)不高而水平、能力強(qiáng)的人有的是。

智慧的閃光點(diǎn)再創(chuàng)新。學(xué)識(shí)、水平、能力綜合起來(lái)有時(shí)會(huì)有一個(gè)突如其來(lái)的創(chuàng)新爆發(fā)，如電光石火，通常叫靈感。如牛頓看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，馬上感悟到地心引力問(wèn)題。為什么其他人天天看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，卻沒(méi)有這個(gè)感悟呢？這就是牛頓學(xué)識(shí)、水平、能力綜合的結(jié)果。其他人缺少牛頓這種智慧。

取是本事，舍是智慧。人生最大的智慧，還是舍得，少年時(shí)舍其不能有，壯年時(shí)舍其不當(dāng)有，老年時(shí)舍其不必有。就是要提得起放得下，舍掉一些東西。舍得這個(gè)詞很妙，有舍才有得。人的本性弱點(diǎn)中就有一個(gè)貪得無(wú)厭，總是想占有的越多越好，不懂得放棄，施舍。有智慧的人懂得舍掉是另一種得到，有時(shí)甚至是更大的得。比如，一個(gè)人占有5個(gè)蘋(píng)果，你都吃掉的話，最多是吃一種蘋(píng)果的味道。如果你只吃一個(gè)蘋(píng)果，把其余的四個(gè)施舍給別人，人家也可能送給你香蕉、送給你橘子，你吃到了更多的水果味道，更重要的你得到了比蘋(píng)果更好的珍貴的友情。有了這種友情，今后你在困難的時(shí)候也許會(huì)得到更多的幫助。這就是舍即是得的涵義。

清代康熙年間文華殿大學(xué)士兼；禮部尚書(shū)張英，安徽桐城人。他在老家造一座房子，為一道墻與鄰居鬧矛盾打官司。他老家的總管寫(xiě)信請(qǐng)示，張英就在信上批了一首詩(shī)：“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺有何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張英看得很開(kāi)，名利只是暫時(shí)的，你看秦始皇有那么大名氣，今天又如何？他盡管官至尚書(shū)，也不能逞威占人家的好處呀！所以他大度地要總管讓出三尺地。這一來(lái)感動(dòng)了鄰居，尚書(shū)有這樣的度量、胸懷，他鄰居有計(jì)較什么呢？于是也讓出三尺地，今天成為桐城有名的“六尺巷”。張英真有大智慧，他讓出了三尺地，得到的是為官的清廉、寬宏、愛(ài)民，為他兒子張廷玉當(dāng)宰相打下了基礎(chǔ)。所以懂得舍棄，是人生的大智慧呵!

選自2012年09月17日《建湖日?qǐng)?bào)》

第四篇：只要舍得就會(huì)快樂(lè)愛(ài)情詩(shī)歌

噪音、是我的一種生活方式。

窺視、是我的一絲寂寞素養(yǎng)。

友情，其實(shí)也沒(méi)有情好日密、天長(zhǎng)地久那么簡(jiǎn)單、骷髏，其實(shí)也沒(méi)有鐵石心腸、風(fēng)干落寞那么骨感、美好的新生都是萌發(fā)在埋葬的記憶殘?jiān)?、英雄的淚水都是蒸發(fā)在鐵冷的青石鐵砂、以前的歡聲笑語(yǔ)現(xiàn)在在我看來(lái)是那么不堪一擊的虛假、往日的金錢(qián)廉價(jià)現(xiàn)在在我看來(lái)是多么撕心裂肺的康達(dá)、是梟雄、沒(méi)有什么舍不去的代價(jià)。

是堅(jiān)冰、沒(méi)有什么融得化的爐卦。

同一片藍(lán)天下，不畏束縛、同一座墳?zāi)怪?，不畏堿化、那是一場(chǎng)風(fēng)，只是一場(chǎng)雨，也不過(guò)是一場(chǎng)戲劇罷啦、那是一個(gè)人，只是一個(gè)夢(mèng)，也不過(guò)是一個(gè)明燈泯滅、永遠(yuǎn)沉淪的錦繡年華、永遠(yuǎn)肆虐的心弦彈不出一章浪漫音符、拿鐵咖啡的苦滑入骷髏的咽骨、那俊冷的氣質(zhì)是否會(huì)洗滌濃妝的謊話？

當(dāng)初的枝干你揮灑出青樹(shù)翠蔓、如今的毛柳你吐納出分道揚(yáng)鑣、是你紅的太艷？

還是我黑的太白？

或許當(dāng)時(shí)就不該用冒險(xiǎn)去渲染流年、金槍立世

魔夜雙奩、一抹夕陽(yáng)放不下灑了一地的陽(yáng)光。

款款東南望、拾不滿的離情與悲傷、其實(shí)，你本屬于大堤上那落寞的小水珠、而我卻不知不覺(jué)容納了你。

從未悔過(guò)

第五篇：沒(méi)有孩子是差生

《沒(méi)有孩子是差生》讀書(shū)筆記

“沒(méi)有天生的差生，只有天生有差異的學(xué)生。孩子無(wú)知無(wú)識(shí)地來(lái)到這個(gè)世界，他的一切社會(huì)性都是成人世界給他的，在這里我只想請(qǐng)成人們記住這一段被教育書(shū)刊反復(fù)引用的話：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在羞辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活。如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)與正直之中，他就學(xué)會(huì)了真理和公正。如果一個(gè)孩子生活在安全之中之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜?。如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中之中，他就學(xué)會(huì)了著世界是生活的好地方?！弊x著引子中的這些話，我已經(jīng)無(wú)法再放下這本書(shū)，這本出自一個(gè)普通的小學(xué)教師之手的珍貴的教育札記。于是，在短短的幾天之內(nèi)，我如饑似渴的讀完了整本書(shū)，如春風(fēng)拂面般，我感受到新的教育理念正喚醒著我對(duì)教育的理解，一個(gè)只知埋頭苦干，卻不會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的老師絕不是好老師。而她，朱國(guó)紅老師，從“引導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“合作者”、“保健者”、“反思研究者”的角度，在“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念的驅(qū)使下，在教育的沃土上勤奮耕耘，在所教的每一個(gè)學(xué)生的心田里播撒下美好希望的種子。在這部書(shū)里，她通過(guò)用自己的心血所凝結(jié)的文字向自己的同行和家長(zhǎng)娓娓道來(lái)，回答了我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀，教育觀和學(xué)習(xí)觀；向我們介紹了許多富有人性和理性的教育策略與方法；也向我們展示了一個(gè)在內(nèi)心深處永不言“差生”的教育工作者應(yīng)具備的素質(zhì)。

一、預(yù)防篇：誰(shuí)制造了差生

“愛(ài)是生命的維生素，這個(gè)比喻太恰切了。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)的孩子絕對(duì)不可能健康成長(zhǎng)，但愛(ài)也要科學(xué)，也要健康，也要講究方法，就像維生素的使用。在學(xué)校，老師的教育應(yīng)該在責(zé)任的基礎(chǔ)上傾注感情，而家長(zhǎng)的愛(ài)要注意適度，因?yàn)檫^(guò)度的愛(ài)也會(huì)使孩子的成長(zhǎng)偏離正常的軌道。?乏?與?泛?，都會(huì)使?愛(ài)?這個(gè)美好的字眼蒙塵。有多少孩子就是因?yàn)?乏愛(ài)?或?泛愛(ài)?而淪為?差生??！?/p>

在這部分，朱老師通過(guò)大量的案例，告訴我們“泛愛(ài)”有時(shí)比“乏愛(ài)”更有害，尤其是讓家長(zhǎng)了解到如何才是真正地愛(ài)孩子。要讓孩子自覺(jué)，首先就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，孩子才能由“管”到“放”，才能真正自覺(jué)起來(lái)?！安钌闭锹浜蟮慕逃砟畹氖芎θ恕Ｗ寣W(xué)生罰抄，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，布置低效的作業(yè)，用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)等一系列沉腐的方法使越來(lái)越多的孩子淪為老師眼中的“差生”?！捌鋵?shí)差生和優(yōu)生只有一步之遙，全憑我們?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定奪，從這個(gè)角度看，孩子是差生；可是換個(gè)角度，我們就可能驚喜地發(fā)現(xiàn)，哪有什么差生?。棵總€(gè)學(xué)生都是那么豐富的生命個(gè)體，他們個(gè)個(gè)都是那么優(yōu)秀！”朱老師獨(dú)到的見(jiàn)解，讓同為教師的我不禁為自己曾經(jīng)的論斷而自慚形穢。朱老師是一位緊跟時(shí)代腳步的好老師，并用自己鮮活的教育案例，告訴同行們對(duì)付新時(shí)代

教育中的新問(wèn)題。如堅(jiān)拒請(qǐng)客送禮，讓孩子的童真保持長(zhǎng)久一點(diǎn)，引導(dǎo)孩子正確接收時(shí)尚等。她深入淺出地告訴家長(zhǎng)，怎樣成為孩子的老師。朱老師的教育心得是最讓我感動(dòng)的。特摘抄如下。

（1）父親的懺悔

聽(tīng)著，兒子，當(dāng)你躺下睡了，小手托著嫩腮，微汗的額頭粘著卷曲的金發(fā)我要告訴你這些話。我獨(dú)自一個(gè)人悄悄走進(jìn)你的房間。就在幾分鐘之前，我坐在書(shū)房里閱讀文件的時(shí)候，一陣難于抑制的后悔波浪淹沒(méi)了我。帶著不安有罪的心情，我來(lái)到你的床邊。

這些是我想到的事情，兒子：我對(duì)你太暴戾了。當(dāng)你穿衣服上學(xué)的時(shí)候，我責(zé)罵你，因?yàn)槟銢](méi)有洗臉，只是用毛巾隨便擦一下。為了你沒(méi)有把鞋子擦干凈，我又叱責(zé)你。當(dāng)你把東西隨便扔在地板上，我又生氣地呼喝你。

吃早飯的時(shí)候，我又挑你的毛病。你把咖啡灑在桌子上。你吃東西狼吞虎咽。你把手肘放在桌子上。你的面包涂上太厚的牛油。當(dāng)你去玩，而我去趕火車(chē)的時(shí)候，你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，擺著你的小手說(shuō)：“爸爸，再見(jiàn)！”而我卻皺起眉頭回答說(shuō)：“挺起胸來(lái)，兩肩向后張！”

然后，下午又是如此。當(dāng)我走回來(lái)，看到你跪在地上玩彈球，長(zhǎng)褲子上好幾個(gè)洞。我立刻勒令你回家，押著你走在我前面，使你在你的朋友面前丟盡了臉?！把澴邮呛苜F的，——如果你花錢(qián)去買(mǎi)，你就會(huì)小心了！”兒子，你想，這竟是做父親所說(shuō)的話。

你記不記得，過(guò)后當(dāng)我在書(shū)房里閱讀文件，你走進(jìn)來(lái)的樣子？怯怯縮縮地，眼中帶著委屈。我抬頭看到你，對(duì)于你的干擾，覺(jué)得非常不耐煩，而你在書(shū)房門(mén)口猶豫著。“你要干嘛？”我大聲責(zé)問(wèn)著。

你什么也沒(méi)有說(shuō)，只是呆立在門(mén)前。突然，象流星墜向地球，你飛快地?fù)溥^(guò)來(lái)，抱著我的頸子，親了我一下，而你的小胳膊，帶著充滿心中的熱情，緊緊地?fù)е?，而這種熱情即使沒(méi)有受到注意，也不會(huì)枯萎。然后，你就走開(kāi)，蹬蹬蹬地上樓去了。兒子，就在你走開(kāi)之后，我手中的文件掉了下去，全身浸在一種非常難過(guò)的恐懼之中。我怎么被習(xí)慣弄成這個(gè)樣子？那種挑毛病和申訴你的習(xí)慣，——竟是當(dāng)你還是一個(gè)小男孩的時(shí)候，我給你的東西。這樣做并不是因?yàn)槲也粣?ài)你，因?yàn)槲覍?duì)你的期望太高了。我是以我這種年齡的尺度來(lái)衡量你。

而在你天生的品質(zhì)中，卻有著非常美好、真實(shí)的特點(diǎn)。你小小的心，卻大得像那擁蓋著群山的黎明。這一切都在你自動(dòng)跑來(lái)道晚安中表現(xiàn)出來(lái)了。兒子，今晚上其他的一切不重要了。我在黑暗中來(lái)到了你的床邊，跪在這里帶著慚愧！這只是輕微的補(bǔ)償。我知道當(dāng)你醒來(lái)的時(shí)候，我如果把這些告訴你，你也不會(huì)懂的。但明天我要做一個(gè)真正的父親！我要跟你做朋友，當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，和你一起難過(guò)。當(dāng)你歡笑的時(shí)候和你一起歡笑。如果我再說(shuō)討厭的話，我就咬斷自己的舌頭。我要嚴(yán)肅地一再告訴我自己：“他還是一個(gè)男孩——一個(gè)小男孩！”我想我過(guò)去是把你看作一個(gè)大男人，但現(xiàn)在我看著你，兒子，你疲倦地蜷縮在你的小床里，我看出你還是一個(gè)小嬰兒。似乎昨天你還是摟在你母親的懷里，小頭偎依在她肩上。我對(duì)你的要求真是太過(guò)分了，太過(guò)分了！

（2）“子不教，父之過(guò)?！焙芏嗪⒆釉趯W(xué)校里沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，不能很好地接受學(xué)校的教育，追根溯源，發(fā)現(xiàn)早在幼年時(shí)期，就已經(jīng)接受了家里的麻將桌、酒瓶子、撲克牌、游戲機(jī)，父母通宵達(dá)旦地玩游戲，看電視，搓麻將，有的家長(zhǎng)嗜酒如命，或是穿梭于夜總會(huì)、舞廳、賭博場(chǎng)，或是參與偷盜、嫖*等違法亂紀(jì)的事情。這一切，無(wú)疑都在影響著孩子，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。很多

學(xué)校里的所謂“差生”，就是由于在家里養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣，而又不服從老師的教育所造成的。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)社會(huì)、家庭和學(xué)校這三大教育環(huán)境。而家庭教育對(duì)于培養(yǎng)孩子健全的人格又是至關(guān)重要的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，只要自己口頭上說(shuō)要孩子好好學(xué)習(xí)，就算是盡到責(zé)任了。卻不知，家長(zhǎng)的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。好的行為習(xí)慣，會(huì)引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)；不好的行為習(xí)慣，孩子也會(huì)進(jìn)行效仿。試想，父母總是把家里收拾得井井有條，孩子自然不會(huì)總把家里弄得一團(tuán)糟。這就是環(huán)境使然。父母為孩子提供盡可能良好的生活環(huán)境，讓孩子的身心在家庭中得到放松、休憩、安寧。

“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長(zhǎng)之間的相互關(guān)系，是智育、德育、美育和體育的第一所學(xué)校?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所提出的建立“學(xué)校——家庭教育體系”的理論明確告訴我們，社會(huì)、家庭和學(xué)校形成教育合力，才能取得1+1〉2的良好的教育效果。

（3）很少看到有孩子說(shuō)出父母老師曾經(jīng)發(fā)自肺腑地說(shuō)過(guò)的什么話，鼓勵(lì)著他們，啟發(fā)著他們。所以我又搞了一次調(diào)查，要求學(xué)生就寫(xiě)寫(xiě)來(lái)自于家長(zhǎng)、老師的一句話，給了你自信和力量，給了你啟發(fā)和思索。

這次，孩子們提到的爸爸媽媽對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話：

1、今天已屬于過(guò)去。（不管勝利與失?。?/p>

2、凡事多問(wèn)問(wèn)為什么。

3、我并不要求什么，只希望你能好。

4、總會(huì)有人比你強(qiáng)，但記住你不是差勁的，惟一要做的是努力。

5、我舍不得，給你留著呢！

6、相信自己，你是我最棒的孩子！

7、一切，從頭再來(lái)！

8、勝利還在半路上。

9、你就是枯萎的桃花心木。

10、從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)。

11、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

12、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

13、謙受益，滿招損。

14、走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！

15、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。

16、相信自己，你一定會(huì)成功！

17、你會(huì)越來(lái)越棒的！

18、考100分的時(shí)候別忘了考70分的時(shí)候。

19、你能行，你最棒，相信自己！

20、蜘蛛網(wǎng)是網(wǎng)不住雄鷹的翅膀的。

老師對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話：

1、你是最棒的！

2、有一種禮物是誠(chéng)摯的愛(ài)。

3、一切都要愉快。

4、人生能得幾回搏，愛(ài)拼才會(huì)贏！

5、別緊張，輸了就輸了，重新來(lái)過(guò)！

6、敢爭(zhēng)第一，永不言?。?/p>

7、只有笑到最后的人，才是真正的成功者。

8、放下就是快樂(lè)。

9、不要在一個(gè)地方跌倒兩次。

10、別讓悲觀的泥潭淹沒(méi)你。

11、我是中國(guó)人！

12、能忍則忍，順其自然。

13、每個(gè)人都很聰明，你也是的！

14、過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，用一個(gè)嶄新的自己去面對(duì)新的生活。

15、我是你最好的朋友！

16、你是他們的榜樣。

17、我開(kāi)心、我快樂(lè)、我自信、我成功。

18、你們是老師的上帝，能教你們是我的榮幸，所以，我愛(ài)你們每一個(gè)人！如果這樣的話能經(jīng)常出現(xiàn)在老師父母的口中，效果比前面的冷嘲熱諷會(huì)好很多??！一個(gè)孩子長(zhǎng)期生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信，會(huì)很好地調(diào)節(jié)自己的情緒。

--------案例《多給孩子一份鼓勵(lì)》

（4）每次考試前，我布置學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)制定一個(gè)小目標(biāo)，你希望這次考多少分帶著這個(gè)目標(biāo)認(rèn)真復(fù)習(xí)?？荚嚂r(shí)，讓學(xué)生把目標(biāo)成績(jī)寫(xiě)在試卷上，老師批閱時(shí)如果學(xué)生確實(shí)努力了，即使他離著目標(biāo)還有一段距離，也給他一個(gè)目標(biāo)成績(jī)，然后再寫(xiě)上一段鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并且悄悄告訴學(xué)生，老師“貸”分給她了，下次要努力還給老師。

-------案例《貸給孩子一份快樂(lè)》

二、轉(zhuǎn)化篇：足夠的愛(ài)心和耐心+科學(xué)有效地方法=沒(méi)有差生朱老師從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格和，品德四個(gè)方面，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事破解“差生”問(wèn)題的許多困惑，用自己的教育理想與追求、工作體驗(yàn)與感悟去警示可能制造“差生”的學(xué)校。這些故事深深地吸引著我，感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。下面的這些教育心得，我想我會(huì)受用終生的。

學(xué)校應(yīng)該是給孩子提供歡樂(lè)和成功的地方，惟其如此，才會(huì)讓孩子們永遠(yuǎn)地保持對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果一個(gè)人不能宣告自己的存在，不能在人類心靈的每一個(gè)領(lǐng)域里成為主宰者，不能在活動(dòng)和成就中確立自己的地位。如果他沒(méi)有感到自己作為一個(gè)創(chuàng)造者的自尊感，如果他不能自豪地抬起頭來(lái)走路，那么個(gè)性就是不可思議的。”所以，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)孩子都能得到人格上的尊重和關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)讓每一個(gè)孩子都感受到成功和創(chuàng)造的快樂(lè)，是教育的重大責(zé)任??！

對(duì)待“差生”，我們要舍得多投入，才會(huì)有高產(chǎn)出。投入什么呢？情感！多在他們身上動(dòng)動(dòng)腦子，想想他們喜歡什么，看看他們愛(ài)做什么愛(ài)想什么，設(shè)身處地誘導(dǎo)他們?cè)诓恢挥X(jué)中克服自身的弱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)成為孩子們終身愿意為之的一項(xiàng)活動(dòng)，還愁學(xué)生學(xué)不好嗎？

大多數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有一定共性。比如先玩夠了，才想起要寫(xiě)作業(yè)；忘記帶課本忘記帶文具，有的低年級(jí)小學(xué)生甚至忘記帶書(shū)包；上課了，才氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，急匆匆地做下節(jié)課的準(zhǔn)備；上課不專心聽(tīng)講，東瞧瞧，西望望，愛(ài)和同學(xué)竊竊私語(yǔ)；不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)不聽(tīng)講，在課堂上心不在焉；寫(xiě)作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，沒(méi)有時(shí)間觀念……如此種種。

這些習(xí)慣看似都是小事情，但是時(shí)間長(zhǎng)了，最大的問(wèn)題就暴露出來(lái)了：是做什么事情不能很好地集中注意力。有的家長(zhǎng)反映，孩子回家后給他安排得滿滿的，補(bǔ)習(xí)這個(gè)復(fù)習(xí)那個(gè)，孩子看似整天都在學(xué)習(xí)，為什么成績(jī)就是不好？這就是學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的問(wèn)題。

--------------摘自學(xué)習(xí)篇“差生”這個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)我們很少明確提出，沒(méi)有哪個(gè)教師會(huì)在班里或者在孩子面前直接這樣指責(zé)學(xué)生，但是教師的態(tài)度教師的言行會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，這種影響有時(shí)候是直接地影響到了受教育的學(xué)生個(gè)體的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，但更多時(shí)候是影響到整個(gè)受教育的群體。

對(duì)于頑童有時(shí)候就是需要讓他們品嘗一點(diǎn)“痛”的感覺(jué)。教育的味道應(yīng)該是多元的，甜味固然易于接受，但是一味的品嘗甜，孩子也有膩味的時(shí)候。這時(shí)候靈活地?fù)Q一點(diǎn)“苦”，也未嘗不是好方法。

教育札記：以柔克剛，以靜制動(dòng)

沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母和老師。四大金剛的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)是以柔克剛，出奇制勝。在孩子們畢業(yè)的時(shí)候，他們集體寫(xiě)了一首小詩(shī)送我：

溫柔是一種力量 才更加謙和懂得欣賞 地生萬(wàn)物

她來(lái)自真誠(chéng)與善良 因?yàn)橛袗?ài)在 海納百川

溫柔能熔鐵化鋼 才不會(huì)動(dòng)輒劍拔弩張 溫柔

盡管她并不張揚(yáng) 因?yàn)橛袗?ài)在 是一種神奇的力量 安穩(wěn)能夠制服粗暴 聲音不高

平靜足以戰(zhàn)勝瘋狂 卻足以在孩子的小腦子您的柔聲細(xì)語(yǔ)

里回蕩 足以激蕩孩子幼小的心因?yàn)橛袗?ài)在房

“差生”轉(zhuǎn)化是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，其實(shí)“溫柔”也罷，“平靜”也好，其內(nèi)涵都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。沒(méi)有師愛(ài)的存在，陶行知先生不會(huì)寫(xiě)出“教育是從愛(ài)里產(chǎn)生的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”的教育名言；沒(méi)有師愛(ài)存在，夏丏尊先生不會(huì)告訴我們“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”。

由此可見(jiàn)，當(dāng)我們把師愛(ài)放在首位，眼前的學(xué)生不是我居高臨下時(shí)需要訓(xùn)斥的敵人，他們是我的弟弟妹妹，他們是我的摯愛(ài)好友，他們是我的兒子和女兒。這樣去對(duì)待我們的學(xué)生，哪里還有什么差生？他們都是需要我們給于關(guān)心和愛(ài)護(hù)的一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命體！

-----------摘自紀(jì)律篇

前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的尊重，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己每一行為舉止的注重，就是對(duì)子女最首要的、也是最重要的教育方法?！庇纱丝梢?jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的。

但是現(xiàn)實(shí)中，我們很多父母不能很好地成為孩子的榜樣。要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己對(duì)工作卻敷衍了事；要求孩子孝敬父母，自己卻不能孝順老人；要求孩子不撒謊，自己卻時(shí)常言行不一；要求孩子做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，自己卻不能

給孩子道歉……更有的為人父母者，在言行上不能加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，品味低俗，不能抗拒社會(huì)上不良風(fēng)氣的誘惑，什么“包二奶”“第三者”現(xiàn)象，給孩子造成心靈的巨大傷害。

俗話說(shuō)：“己不正，何以正人?”孩子在這樣的父母的耳濡目染之下，形成不良行為，不良心理也就在所難免了。

---------摘自性格篇

孩子撒謊是被師長(zhǎng)嚇的怎樣體現(xiàn)對(duì)孩子的人文關(guān)懷？到底是誰(shuí)在教孩子學(xué)會(huì)撒謊？當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子？在工作實(shí)踐中我深切地體會(huì)到，成人最重要的是要給孩子以心靈的安全感，給孩子提供改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，給孩子自我反思的空間，讓孩子真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)人。

“早戀”是家長(zhǎng)和老師強(qiáng)加于孩子的“早”，說(shuō)明這種戀愛(ài)不適宜，但絕不是說(shuō)這種心理不健康。現(xiàn)在孩子發(fā)育早，發(fā)育快，很多孩子在小學(xué)高年級(jí)階段，就會(huì)萌發(fā)對(duì)某個(gè)異性同學(xué)的好感，而至初中、高中階段，從沒(méi)有對(duì)異性產(chǎn)生過(guò)好感的孩子幾乎是不存在的。只是有的孩子自制力強(qiáng)一些，能夠把這種想法埋藏在心底，不泄漏自己的心事和秘密；有的孩子便可能走得近一些，接觸得多一些。

一般的老師家長(zhǎng)都視“早戀”如洪水猛獸，采取圍追堵截等斷然措施，誓不讓“早戀”有一息生存之機(jī)。但在感情問(wèn)題上，越是過(guò)激的措施，往往越難奏效。感情問(wèn)題時(shí)最講究方法的。一個(gè)處理過(guò)學(xué)生早戀問(wèn)題的老師曾對(duì)我說(shuō)：“行動(dòng)、思想、感情這三者當(dāng)中，感情是最難控制的，想要控制感情，必須先控制思想，要想控制思想，必須先控制行動(dòng)?！?/p>

多年以前，我自己還是個(gè)學(xué)生時(shí)，我的班主任趙圣燕老師對(duì)我們講戀愛(ài)婚姻這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就很策略。她講了這樣一個(gè)生動(dòng)的比喻：戀愛(ài)就像是坐火車(chē)。在乘坐火車(chē)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己心目中的“白馬王子”“白雪公主”，于是，你不假思索地和他（她）交往起來(lái)，可是當(dāng)火車(chē)又到了一站的時(shí)候，上來(lái)的乘客中有一位更加優(yōu)秀的更加適合你的，這時(shí)候，你已經(jīng)沒(méi)有了選擇的權(quán)利。所以說(shuō)，戀愛(ài)這件人生的大事情，選擇的時(shí)機(jī)不能太早，太早了沒(méi)有比較，沒(méi)有全面的考慮，難免失誤，而人生是不容許我們犯這樣的錯(cuò)誤的，它會(huì)用一生的幸福來(lái)懲罰我們一時(shí)的性急。

如果我們這樣給孩子平心靜氣地講述，孩子們應(yīng)該很容易接受。一句話感情問(wèn)題宜疏不宜堵。

----------摘自品德篇

朱老師用一個(gè)個(gè)動(dòng)人的案例啟發(fā)著教師、家長(zhǎng)和影響學(xué)生身心成長(zhǎng)的每一個(gè)人。作為一名教師，我更當(dāng)時(shí)時(shí)處處反思自己的教育教學(xué)，作為一個(gè)年輕的媽媽，我更應(yīng)該努力工作的同時(shí)。做一名稱職的家長(zhǎng)。感謝朱老師，感謝這本讓我終身難忘的書(shū)，希望所有老師都相信，這個(gè)世界沒(méi)有差生，希望在所有家長(zhǎng)都堅(jiān)信，你的孩子也是一個(gè)了不起的人！