第一篇：小學(xué)美術(shù)《五彩樹》說課稿

湖南美術(shù)出版社二年級上冊第三課《五彩樹》說課稿

我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社二年級上冊第三課《五彩樹》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一.教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《五彩樹》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想、體驗(yàn)造型活動的樂趣。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力豐富、大膽，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

1.能用三原色吹畫出五彩樹，了解三間色等色彩知識。

2.通過運(yùn)用三原色吹畫活動，能辨識、理解產(chǎn)生間色的過程，提升辨別色彩、運(yùn)用色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識。

3.充分體驗(yàn)吹畫與發(fā)展色彩的樂趣，表達(dá)對大自然、對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)吹畫的方法，能用三原色吹畫出五彩樹。

教學(xué)難點(diǎn)是：吹畫的過程中，認(rèn)識、了解兩種原色混合與滲透現(xiàn)象，準(zhǔn)確識別間色。二.教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對小學(xué)二年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)

（一）欣賞范畫，揭示課題”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，通過欣賞范畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題：五彩樹。

（二）通過游戲自主探究，發(fā)現(xiàn)間色。

1、我們來做一個游戲：吹色變變變。

師生合作，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識三原色兩兩相混后產(chǎn)生的間色。

(練習(xí):在紙上分別滴上黃紅、紅藍(lán)、藍(lán)黃色點(diǎn)，請三位學(xué)生試一試，其他學(xué)生觀察顏色的變化，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？)

2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)三原色中兩者相混后產(chǎn)生的色彩叫做間色。

3、（課件出示范畫）繼續(xù)觀察，剛剛兩種三原色混合吹出后不僅發(fā)現(xiàn)了橙綠紫三種顏色，還有其他顏色，請對照書上的色譜，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？

4、小結(jié)：由于兩種顏色的分量不同，還會產(chǎn)生更多的顏色。如紅色多，黃色少，會產(chǎn)生橘紅色；紅色多，藍(lán)色少會產(chǎn)生紫紅色；黃色多，藍(lán)色少會產(chǎn)生淺綠色，黃綠色等等。

（三）嘗試吹樹，方法體驗(yàn)

1、嘗試用三原色中的任意一色吹樹，第一組：矮矮的小樹。第二組:高大瘦瘦的樹。第三組：粗大茂盛的樹。

2、每組吹完之后展示作品，討論小結(jié)： 第一組：用小小的力氣向四周吹開。第二組：慢慢勻速向上吹出樹干。第三組：用較大的力氣吹出主干后轉(zhuǎn)動作業(yè)紙朝不同的方向吹出樹枝。

3、教師展示臺示范，總結(jié)吹畫要領(lǐng)。

吹大樹，滴色要多，反之要少?？上却党鰳涓桑瑯渲σ?xì)一些（可用吸管吹）,注意吹的力度和角度，吹氣的角度盡量和紙面平行；轉(zhuǎn)動作業(yè)紙改變吹氣方向，方向不同的樹的形態(tài)也跟著變化。

（四）提出作業(yè)，集體創(chuàng)作

1、活動：六人一組，用紅、黃、藍(lán)三種顏料水吹出五彩樹，并找出畫面中產(chǎn)生了那些色彩跟小組內(nèi)同學(xué)說一說。

2、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

（五）作業(yè)展評，拓展延伸

1、分組展示作業(yè)

2、色彩在紙上相互混合、滲透、流動，產(chǎn)生了五彩斑斕的效果，及奇幻又美麗。畫家們也用同樣的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，我們一起來感受他們的作品吧 四.板書設(shè)計：（課件）

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。

第二篇：《五彩樹》美術(shù)教案

第3課 五彩樹

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆 教學(xué)過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學(xué)生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學(xué)生創(chuàng)作。

1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)

對三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)

掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學(xué)用具

A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？

二、欣賞感受

1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學(xué)生交流。

2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。

分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍(lán)的感覺優(yōu)美、涼爽…

三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂趣

1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導(dǎo)觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”

讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現(xiàn)，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)

欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生了解樹的外形特征。

⑵教師示范吹“彩色樹”技法:

作業(yè)要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹?！?/p>

A.先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。.學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。（并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成）

A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。

B.教師巡視,隨機(jī)施教。

指導(dǎo)要點(diǎn):

⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)

1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。

小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬?，紅紅與藍(lán)藍(lán)重疊時變?yōu)樽仙?，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時變?yōu)榫G色?！?“這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色?！?/p>

（課件播放:紅+黃＝橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅＝紫）

2．總結(jié):通過這些實(shí)踐使我們認(rèn)識到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ(rèn)識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運(yùn)用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。

第三篇：《五彩臉譜》大班美術(shù)說課稿

一、說教材

1、教材分析：

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

2、目標(biāo)定位：

新《綱要》指出：“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺和體驗(yàn)?！币虼烁鶕?jù)本班幼兒的特點(diǎn)，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標(biāo)：

（1）、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（2）、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

（3）、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的動手能力、語言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。

3、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）幼兒對對稱圖案特點(diǎn)的感知與理解。

（2）指導(dǎo)幼兒以鼻子為中心，左右畫上對稱的線條、圖案或色彩。

（3）探索臉譜配色的有效方法。

4、活動準(zhǔn)備：

（1）家長工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。

（2）資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。

（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認(rèn)識。

（4）物質(zhì)準(zhǔn)備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。

（5）心理準(zhǔn)備：體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、說教育對象：

大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術(shù)活動，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好伙伴》、折剪畫《魚的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫《秋天的水果》、《樹葉寶貝》等，但對于對稱圖案畫涉及較淺，最近在開展的《中國娃》主題活動中，我們有意識的引導(dǎo)幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求，展開了以下一系列的活動。

三、說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識。第二次操作是對京劇臉譜的構(gòu)線畫，了解臉譜的部分對稱特點(diǎn)。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并真實(shí)的感受這一國粹藝術(shù)。

3、情境教學(xué)法：在活動中適時的加入幼兒表演的過程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來的快樂，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動有了更快樂的體驗(yàn)，活動《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗(yàn)成功的喜悅。

4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

四、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。

2、操作法：讓幼兒通過構(gòu)線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對稱特點(diǎn)。

3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。

五、說活動程序

（一）觀察討論導(dǎo)入：

你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

2、教師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬要把臉畫得兩邊對稱。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

（三）引導(dǎo)評價

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）

（四）活動延伸

1、組織幼兒運(yùn)用設(shè)計的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演，體驗(yàn)中國戲曲藝術(shù)給人帶來的快樂。

2、舉行京劇臉譜化妝會。

第四篇：《五彩樹》參考教案

《五彩樹》參考教案

設(shè)計理念：

通過觀察發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐驗(yàn)證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個好伙伴在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。教學(xué)時間：40分鐘 教學(xué)過程： １、引導(dǎo)階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。

２、發(fā)展階段：

教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

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學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。３、探索階段：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

其思妙想做一做，對畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

４、收拾與整理：

學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

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第五篇：《五彩樹》教案1

《五彩樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用三原色吹畫出五彩樹，了解三間色等色彩知識。

2.通過運(yùn)用三原色吹畫活動，能辨識、理解產(chǎn)生間色的過程，提升辨別色彩、運(yùn)用色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識。

3.讓學(xué)生充分體驗(yàn)吹畫與辨識色彩的樂趣，表達(dá)對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)吹畫的方法，能運(yùn)用三原色吹出五彩樹。

教學(xué)難點(diǎn)：在吹畫的過程中，認(rèn)識、了解兩種原色混合與滲透現(xiàn)象，準(zhǔn)確識別間色。教學(xué)過程：

（一）欣賞導(dǎo)入

1、猜謎語。師：冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，只有一條腿，小鳥喜歡他。打一植物是什么呢？

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課五彩樹。

2、看一看。師：猜一猜這幅五彩樹是如何繪制的？ 師：運(yùn)用了那幾種顏色呢？

2、師：同學(xué)們的答案很多到底誰的是正確的呢？不如我們一起來做個實(shí)驗(yàn)吧？

（二）自主探究發(fā)現(xiàn)間色

1、師：請看，游戲：吹色變變變。

（1）師先在紙上滴出紅色、黃色顏料水，誰愿意來試一試，吹一吹？指導(dǎo)學(xué)生將兩色吹動并混合，師：當(dāng)紅色和黃色混合時顏色發(fā)生了什么變化？ 反饋：等量的紅加黃兩色相融合后變成了橙色。

（2）誰還想來試一試？讓我們來試一試紅+藍(lán)、黃+藍(lán)呢？其他學(xué)生觀察看看有什么變化？讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。反饋：紅+藍(lán)=紫、藍(lán)+黃=綠

小結(jié)：紅、黃、藍(lán)三原色中兩者相混合后產(chǎn)生的色彩橙綠紫叫間色。板書間色。師：因?yàn)楫a(chǎn)生了許多不同深淺的間色，我們的五彩樹就更美了。同學(xué)們想不想吹出更多更美的五彩樹呢？生：想 師：請看吹樹大挑戰(zhàn)

（三）方法探討吹畫成樹。

（1）吹樹分組挑戰(zhàn)：課件展示三種不同的樹干，第一張矮矮的小樹，第二張高大瘦瘦的樹，第三張粗大茂盛的樹。請參照以下三種樹試著吹一棵樹。（3）方法指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握吹樹要領(lǐng)。吹大樹，滴色要多，反之則少?？上却党鲋鞲?，再吹出細(xì)的樹枝（可以用吸管吹）（1）先從下向上吹出主干，吹畫時要注意吹的力度和角度，嘴吹氣的角度盡量和紙面平行。

（2）到了要分叉的地方朝左或右吹出小一點(diǎn)的樹枝。吹小枝時要大口地、短促地橫向次，一氣呵成。為了使吹出的氣流更集中，也可以用小管子吹氣。另外，吹氣時間一長，人會感到缺氧頭暈，所以要吹一吹，歇一下。

師：時間到，紅黃藍(lán)，真奇妙，吹出樹木和花草，橙綠紫，認(rèn)真瞧，發(fā)現(xiàn)奧妙本領(lǐng)高。誰來說說你是怎么吹的？ 生：

師：說得真好獎勵一顆智慧星，讓我們一起來總結(jié)一下吹樹步驟吧： 1選擇三原色滴色（注意不要滴得太多）

2、用嘴或吸管吹（注意角度和力度）

3、產(chǎn)生間色吹出五彩樹。

（四）體驗(yàn)創(chuàng)作

1、活動要求：六人一組，用紅黃藍(lán)三種顏色水吹出五彩樹，并找出畫中產(chǎn)生了那些新的顏色，和同伴說一說。

2、學(xué)生吹畫，教師輔導(dǎo)。

（五）展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評價。

分組展示五彩樹，找一找我們的畫中還出現(xiàn)了那些顏色？

六、拓展延伸。