第一篇：不一樣的老師(800字)作文

精選作文:不一樣的老師(800字)作文 我小學(xué)六年遇到過(guò)很多老師，但是讓我印象尤為深刻是易老師。

易老師二十七八歲的樣子，個(gè)子高高的，眼睛偏大，烏黑的頭發(fā)，看起來(lái)和藹可親。

我們喜歡易老師上課，是因?yàn)橐桌蠋熒险n從來(lái)不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

比如前天我們學(xué)習(xí)第三課《夏午》，老師上課后第一句話是問(wèn)我們有沒(méi)有逃午睡的經(jīng)歷，一聽(tīng)到這個(gè)話題我們就來(lái)神了，因?yàn)槲覀兌继颖苓^(guò)午睡，于是一個(gè)個(gè)興高采烈的說(shuō)著自己偉大的逃睡經(jīng)歷。易老師微笑地聽(tīng)著，然后慢慢告訴我們：今天我們要學(xué)的文章的作者也喜歡逃避午睡，用獨(dú)特的方式享受屬于自己的午休時(shí)間，你們想知道嗎？這樣一聽(tīng)，我們上課就特別來(lái)勁，也不會(huì)覺(jué)得文章枯燥無(wú)味，反而有一種迫切想讀文章的感覺(jué)。

我們喜歡聽(tīng)易老師讀書(shū)，易老師的聲音是那樣的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。每次她讀書(shū)的時(shí)候，我們都會(huì)情不自禁的閉上眼睛。當(dāng)老師讀著五顏六色的花兒在微風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)著，帶著孩子似的嬌羞&&我們的心也飛到了作者羅蘭家的那個(gè)后花園，飛到了那個(gè)夏天的中午，和她一起在花園中徜徉&&這難道不是一種享受嗎？

發(fā)火是許多老師都會(huì)有的，不過(guò)易老師總是在發(fā)火后又給我們滅火。她在每次發(fā)火之后會(huì)給我們擺事實(shí)講道理，讓我們知道自己錯(cuò)在哪里，如何去改，感覺(jué)很多時(shí)候她其實(shí)是把我們當(dāng)做她自己的孩子一樣，所以我們每一次做錯(cuò)事后都很愧疚，暗暗地下決心要改變那些壞習(xí)慣。

易老師有很多地方和其他的老師不一樣：春天的時(shí)候她會(huì)帶我們到操場(chǎng)上沐浴著和暖的陽(yáng)光享受徜徉書(shū)海的樂(lè)趣，夏天的時(shí)候她會(huì)和我們一起在操場(chǎng)上打乒乓球、玩流星球，秋天的時(shí)候她會(huì)帶我們?nèi)ジ惺芄鸹ǖ那逑?，告訴我們桂花可以泡桂花茶、做桂花糕&&冬天的時(shí)候她又會(huì)和我們一起堆雪人、打雪仗。她從不給人高高在上的感覺(jué)，感覺(jué)就像我們的朋友一般?？偠灾?，我喜歡我們和藹可親的易老師！當(dāng)然，我也百分之百相信，易老師也喜歡調(diào)皮可愛(ài)的我們！湖北武漢江漢區(qū)衛(wèi)星村小學(xué)六年級(jí):六（2）劉天壹 篇一：做不一樣的老師

做不一樣的老師

----聽(tīng)慈紅霞老師《為學(xué)生的生命增添一縷陽(yáng)光》報(bào)告有感

昨天下午我有幸聽(tīng)了慈紅霞老師關(guān)于如何做好班主任工作的報(bào)告，報(bào)告命名為《為學(xué)生的生命增添一縷陽(yáng)光》。將近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告讓我對(duì)慈老師敬佩不已，慈老師那優(yōu)雅的舉止、風(fēng)趣的談笑、深厚的文化底蘊(yùn)深深地吸引著我。

作為一名剛剛走上班主任之路的我，對(duì)于班級(jí)工作有時(shí)確實(shí)不知如何下手，就像慈老師說(shuō)她剛當(dāng)班主任那會(huì)一樣，對(duì)于班級(jí)工作，基本上是靠一味的定式---一管二靠三上告。本以為就這樣中規(guī)中矩的管理學(xué)生，就會(huì)做好班級(jí)工作，可結(jié)果卻總是事與愿違，這邊剛管好這個(gè)同學(xué)，那邊那個(gè)同學(xué)又來(lái)了問(wèn)題，每天累得心力交瘁，卻得不到認(rèn)可，于是自己便開(kāi)始抱怨，這個(gè)同學(xué)怎樣，那個(gè)同學(xué)怎樣，總是想著讓學(xué)生順著自己的意愿走，可學(xué)生卻總是背道而馳。種種的這些事讓我對(duì)班主任工作開(kāi)始喪失信心，開(kāi)始變得迷茫，變得無(wú)助。

然而，慈老師的講座卻猶如一劑良藥，讓我豁然開(kāi)朗。慈老師提到現(xiàn)在的學(xué)生不再是我們教師上學(xué)那會(huì)，學(xué)習(xí)途徑缺少，什么也不知道，現(xiàn)在學(xué)生可以從各個(gè)方面獲取他們想要的各種信息，如果我們?cè)俑簧蠒r(shí)代的潮流，跟不上學(xué)生的觀念，那我們就真的out了。是啊，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們有著不同的個(gè)性，就像蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無(wú)二的世界”。我們教師就需要走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，精心呵護(hù)這些生命，對(duì)他們予以耐心的引導(dǎo)和幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁

壯成長(zhǎng)。

慈老師在報(bào)告中還提到，班主任工作還要做到理解與尊重，同時(shí)還要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。的確，平時(shí)的工作是我對(duì)學(xué)生缺乏必要的理解與尊重，平時(shí)總是想規(guī)矩學(xué)生這個(gè)那個(gè)的，其實(shí)，我現(xiàn)在回想，我恰恰忽略了一點(diǎn)：小學(xué)生現(xiàn)在正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，他們對(duì)身邊的一切事物都充滿好奇，于是他們就用他們自己的方式開(kāi)始嘗試與探索，在這過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)我所認(rèn)為的這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)，就需要我們教師給學(xué)生足夠的耐心和最起碼的理解和尊重。回想自己以前的行為，學(xué)生一旦犯下錯(cuò)誤就嚴(yán)語(yǔ)相加，諷刺挖苦，也許自己正在嚴(yán)重傷害著一個(gè)純潔孩子的自尊心。因此，在今后的工作中，我要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌的對(duì)待學(xué)生，而不總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。要學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)去感化學(xué)生，就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的“有事寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”。

同時(shí)，在自己的教學(xué)中，我也要像慈老師那樣做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。教師的嚴(yán)格要求是學(xué)生成才的重要途徑和保證。在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)更要時(shí)常關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，要把握好“愛(ài)”和“嚴(yán)”的分寸，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相加，寬嚴(yán)相濟(jì)。

在報(bào)告中，最令我感動(dòng)的是慈老師提到她在煙臺(tái)十三中工作時(shí)，去一個(gè)學(xué)困生家訪的事情。慈老師說(shuō)，當(dāng)她走進(jìn)男孩家里時(shí)，心里一陣悲涼：一位癱瘓?jiān)诖驳母赣H，一位柔弱的母親，兩個(gè)還在上中學(xué)的雙胞胎兒子，就住在不到二十平米的房子里?；氐郊?，慈老師央求在房管局工作的丈夫?yàn)樗麄兩暾?qǐng)了經(jīng)濟(jì)適用房。那位學(xué)生對(duì)老師的行為深深地感動(dòng)了，問(wèn)慈老

師自己能為老師做些什么。而慈老師卻說(shuō)：“我要你做好你自己，成為你們家庭的脊梁”。這個(gè)孩子從那以后賣(mài)命的學(xué)習(xí)，不斷改變著自己，成績(jī)很快的趕了上來(lái)。弟弟的行動(dòng)也感動(dòng)著在體校上學(xué)的哥哥，哥哥對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷懿荒芤采细咧?，我也想?yún)⒓痈呖肌?。媽媽?dāng)即回答：“怎么不行，就是砸鍋賣(mài)鐵，我也會(huì)供你上學(xué)”。結(jié)果兄弟二人先后考進(jìn)山東警察學(xué)院，畢業(yè)后，一人留校任教，一人在法院工作。就是因?yàn)榇壤蠋煹囊痪湓挷粌H改變了一個(gè)學(xué)生，更改變了整個(gè)家庭的命運(yùn)。反思自己，在將近一年的班主任工作中，自己又為學(xué)生做了些什么呢？也許，自己現(xiàn)在的力量很小，不能像慈老師那樣切實(shí)的為學(xué)生解決一些實(shí)際困難，但是，也許我們不經(jīng)意間的一句贊美，一席表?yè)P(yáng)，就會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，所以，今后，我要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，毫不吝嗇地贊美學(xué)生。

作為一名老師，我要用高尚的情操感染學(xué)生，用正確的觀念引導(dǎo)學(xué)生，用豐富的知識(shí)武裝學(xué)生，用綜合的能力塑造學(xué)生。就像慈老師所說(shuō)的：“能飛的學(xué)生給他天空，能游的學(xué)生給他大海，不能飛不能游的學(xué)生給他信心，讓他創(chuàng)造生活”。我也要讓我們班的學(xué)生各展其能，各發(fā)其長(zhǎng)，讓我們班煥發(fā)光彩。

篇二：不一樣的作文課

不一樣的作文課

“叮鈴鈴······”上課了。老師走進(jìn)教室宣布：“這節(jié)課我們來(lái)做個(gè)好玩的游戲?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了高興地歡呼起來(lái)。接著老師在黑板上寫(xiě)了“畫(huà)方圓”三個(gè)字。我想：老師也太小兒科了吧，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，還把我們當(dāng)三歲小孩兒呢，不就是畫(huà)方形和圓形嗎，這有什么難的？可經(jīng)過(guò)老師一番解釋?zhuān)也胖涝瓉?lái)是用雙手同時(shí)畫(huà)，一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓。

游戲開(kāi)始了，老師先請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)做游戲。劉敏

通過(guò)這次游戲使我明白了，一件看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情真正做起來(lái)可能很難，因此，我們無(wú)論做什么事不能眼高手低，要敢于嘗試，親手做一下就什么都明白了。

評(píng)：精彩的心理描寫(xiě)展示了你豐富的內(nèi)心世界。以獨(dú)特的眼光揭示了文章的主題。五、一 王娜 指導(dǎo)老師 ：王曰芹

篇三：我那不一樣的老師

我那不一樣的老師

去年，爸爸給我選擇了新的學(xué)?！录瘜W(xué)校。

開(kāi)學(xué)啦！我?guī)еS多好奇來(lái)到學(xué)校，猜測(cè)我的任課老師一定很?chē)?yán)格，因?yàn)榘职质悄矫盐肄D(zhuǎn)來(lái)的。

經(jīng)過(guò)這位老師不尋常的教導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到“心動(dòng)不如行動(dòng)”的道理。于是暗暗下定決心最終取得了可喜的成績(jī)。

這就是我那不一樣的老師！我為有這樣一位好老師感到驕傲、自豪!

教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，字?jǐn)?shù)合適，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，將自己來(lái)到新的學(xué)校后遇到的老師和原來(lái)的作一比較，突出了新老師獨(dú)特的教育方式以及對(duì)自己的影響，中心突出，主題明顯，有詳有略?？芍^一篇較成功的習(xí)作。此外，引入自然、合理也是這篇習(xí)作的一大優(yōu)點(diǎn)。開(kāi)篇的轉(zhuǎn)學(xué)為后文遇到新老師做了很好的鋪墊，顯得順理成章。

指導(dǎo)教師：李 娥

篇四：不一樣的老師 一樣的情懷

不一樣的老師 一樣的情懷

在寄宿部，有這樣一群特殊的老師。她們沒(méi)有進(jìn)教室，卻手把手

地給學(xué)生傳授著生活的知識(shí)，提高著學(xué)生的生活技能；她們沒(méi)有上講

臺(tái)，卻言傳身教，以身作則，影響著每一位學(xué)生；她們和學(xué)生沒(méi)有任 何血緣關(guān)系，學(xué)生們卻親切的稱(chēng)她們?yōu)椤皨寢尅?。她們就是寄宿部?/p>

生活老師，憑著對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，憑著那一份勤勞與質(zhì)樸，憑著對(duì)教

育的情懷，為了寄宿部的發(fā)展，更為了寄宿部學(xué)生的成長(zhǎng)，默默地付

出著，奉獻(xiàn)著。她就是她們當(dāng)中的優(yōu)秀代表。

“學(xué)生就是我的孩子”

大部分是留守兒童。他們的父母常年在外打

學(xué)生平時(shí)寄宿在校，她深知這些學(xué)生不僅家庭情

導(dǎo)缺幫，生活管理缺失。因此，在工作中，她對(duì)

在生活上陪護(hù)，在學(xué)習(xí)上監(jiān)護(hù)，還在心理上呵護(hù)。

完春節(jié)返校后，總是悶悶不樂(lè)。在寢室里常

著老師發(fā)呆，老師問(wèn)她想要什么，她說(shuō)只想看看

都外出打工了，要到年底才能回家，現(xiàn)在有點(diǎn)想

成了媽媽。老師從她的眼神里看出了她對(duì)母愛(ài)的

主動(dòng)找她聊天，詢(xún)問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還從家

服送給她穿，節(jié)假日時(shí)，還經(jīng)常把她帶回家，讓她

最讓藝難忘的是她生日那天，老師買(mǎi)來(lái)了生日

同學(xué)，給她過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的生日。這樣的例子不

學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，讓孩子們?cè)谒暮亲o(hù)下

在藝和她的同學(xué)們雖然畢業(yè)離開(kāi)了學(xué)校，但她們還是 匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，并多次來(lái)校看望她的“媽

寄宿部的全托學(xué)生工，很少回家。這些感缺位，而且學(xué)習(xí)輔這些學(xué)生特別關(guān)愛(ài)，活潑開(kāi)朗的藝，在過(guò)常坐在老師旁邊，看您。原來(lái)她父母今年媽媽了，她把老師當(dāng)渴求，只要有時(shí)間就里把自己孩子的衣感受到“家”的溫暖。蛋糕，組織寢室里的勝枚舉，老師始終把健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)經(jīng)常給老師打電話媽”。

“學(xué)校就是我的家” 生活老師從事的工

作，就是管理學(xué)生在校的日常生活瑣事。她身

為組長(zhǎng)，事事親力親為，帶頭示范，寢室、浴室打掃得一塵不染，室

內(nèi)室外擦洗得窗明墻凈，洗漱用品擺放得整整齊齊，床單、被子整理

得平平整整。她常對(duì)同事說(shuō)，我們是學(xué)校的生活老師，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生

負(fù)責(zé)，做好自己的本職工作。寄宿部是學(xué)校的特色，我們就要為它增

把學(xué)生的生活服務(wù)交給了我們，我們就要切實(shí)為

會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，盡到自己最大的責(zé)任。

業(yè)了，同時(shí)又要贍養(yǎng)老人，大家都以為她會(huì)

遇較高工作。她卻對(duì)大家說(shuō)，這里的待遇確實(shí)不

了幾年，覺(jué)得這里孩子們需要我，每每看到她們

點(diǎn)舍不得他們，跟她們生活在一起我雖然累點(diǎn)，看到學(xué)生們開(kāi)心的笑臉，我覺(jué)很開(kāi)心，一種幸福

情里愛(ài)著孩子們。七年來(lái)，她憑著一顆愛(ài)心，情懷，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。她，無(wú)愧“教師”

光添彩。再說(shuō)，學(xué)校學(xué)生服務(wù)，教他們學(xué)兩年前，她的女兒畢辭工，換一個(gè)工資待高，但我在這里工作渴望的眼神，我也有女兒抱怨多一點(diǎn)，但感油然而生。她，心里裝著孩子們，一份責(zé)任，一種教育這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)！

第二篇：不一樣的語(yǔ)文老師

不一樣的語(yǔ)文老師

在我的印象中，傳統(tǒng)的語(yǔ)文老師應(yīng)該大多為四十多歲的中年婦女，教起課來(lái)慢慢悠悠，一副古代老夫子的樣子，讓人聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，不用三年，便也成了一位書(shū)呆子。

記得上第一節(jié)語(yǔ)文課之前，我們都特別激動(dòng)，這次教我們的語(yǔ)文老師是什么樣子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的？瘦的？??。正在我們想象之余，一位貌似學(xué)姐的Lady徑自走了進(jìn)來(lái)，頭也不抬的擺弄著電腦，當(dāng)時(shí)，我的大腦處于癱瘓狀態(tài)，同學(xué)們也驚奇的睜大眼睛，小聲議論著，“她是誰(shuí)?。课覀冃碌恼Z(yǔ)文老師嗎？”“不是吧，應(yīng)該是來(lái)干活的學(xué)生吧?！薄安挪皇悄?！她沒(méi)有穿校服！”“呃??”“不過(guò)，她看起來(lái)挺好欺負(fù)的?！蓖敌χ??其實(shí)，這也不怪我們會(huì)認(rèn)錯(cuò)----你見(jiàn)過(guò)不穿高跟鞋就來(lái)上課的女老師嗎？你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)女老師穿著休閑裝（T恤和短褲）上班的？你見(jiàn)過(guò)既不化妝又不做頭發(fā)的女老師嗎？

經(jīng)過(guò)以上種種原因的分析，我們得出了一個(gè)結(jié)論----我們的語(yǔ)文老師是個(gè)“特殊的異類(lèi)”。

每次上課前，只要一聽(tīng)到語(yǔ)文老師那中氣十足的“上課”，我們便也來(lái)了精神，有的同學(xué)是被她的激情感染了，有的同學(xué)則是被嚇著了。至此，上語(yǔ)文課時(shí)，我們沒(méi)有一個(gè)打盹的。

上課時(shí)，語(yǔ)文老師講課的方式也與眾不同，她的聲音很響亮，我們每一個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得很清楚，每次聽(tīng)寫(xiě)課文時(shí)，我們仿佛都能聽(tīng)得老師內(nèi)心那邪惡的陰笑聲，她心里肯定在想：哼哼，現(xiàn)在沒(méi)本事了吧，讓你們不好好的給我背課文，我一定要狠狠地罰罰你們，給我重寫(xiě)！重寫(xiě)！別以為我好欺負(fù)??

我們那聰明可愛(ài)的，陰險(xiǎn)狡詐又與眾不同的語(yǔ)文老師吶。

山東省莒縣一中高一高一:fxl2132003

第三篇：做不一樣的老師

做不一樣的老師

----聽(tīng)慈紅霞老師《為學(xué)生的生命增添一縷陽(yáng)光》報(bào)告有感

昨天下午我有幸聽(tīng)了慈紅霞老師關(guān)于如何做好班主任工作的報(bào)告，報(bào)告命名為《為學(xué)生的生命增添一縷陽(yáng)光》。將近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告讓我對(duì)慈老師敬佩不已，慈老師那優(yōu)雅的舉止、風(fēng)趣的談笑、深厚的文化底蘊(yùn)深深地吸引著我。

作為一名剛剛走上班主任之路的我，對(duì)于班級(jí)工作有時(shí)確實(shí)不知如何下手，就像慈老師說(shuō)她剛當(dāng)班主任那會(huì)一樣，對(duì)于班級(jí)工作，基本上是靠一味的定式---一管二靠三上告。本以為就這樣中規(guī)中矩的管理學(xué)生，就會(huì)做好班級(jí)工作，可結(jié)果卻總是事與愿違，這邊剛管好這個(gè)同學(xué)，那邊那個(gè)同學(xué)又來(lái)了問(wèn)題，每天累得心力交瘁，卻得不到認(rèn)可，于是自己便開(kāi)始抱怨，這個(gè)同學(xué)怎樣，那個(gè)同學(xué)怎樣，總是想著讓學(xué)生順著自己的意愿走，可學(xué)生卻總是背道而馳。種種的這些事讓我對(duì)班主任工作開(kāi)始喪失信心，開(kāi)始變得迷茫，變得無(wú)助。

然而，慈老師的講座卻猶如一劑良藥，讓我豁然開(kāi)朗。慈老師提到現(xiàn)在的學(xué)生不再是我們教師上學(xué)那會(huì)，學(xué)習(xí)途徑缺少，什么也不知道，現(xiàn)在學(xué)生可以從各個(gè)方面獲取他們想要的各種信息，如果我們?cè)俑簧蠒r(shí)代的潮流，跟不上學(xué)生的觀念，那我們就真的out了。是啊，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們有著不同的個(gè)性，就像蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無(wú)二的世界”。我們教師就需要走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，精心呵護(hù)這些生命，對(duì)他們予以耐心的引導(dǎo)和幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

慈老師在報(bào)告中還提到，班主任工作還要做到理解與尊重，同時(shí)還要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。的確，平時(shí)的工作是我對(duì)學(xué)生缺乏必要的理解與尊重，平時(shí)總是想規(guī)矩學(xué)生這個(gè)那個(gè)的，其實(shí)，我現(xiàn)在回想，我恰恰忽略了一點(diǎn)：小學(xué)生現(xiàn)在正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，他們對(duì)身邊的一切事物都充滿好奇，于是他們就用他們自己的方式開(kāi)始嘗試與探索，在這過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)我所認(rèn)為的這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)，就需要我們教師給學(xué)生足夠的耐心和最起碼的理解和尊重?；叵胱约阂郧暗男袨椋瑢W(xué)生一旦犯下錯(cuò)誤就嚴(yán)語(yǔ)相加，諷刺挖苦，也許自己正在嚴(yán)重傷害著一個(gè)純潔孩子的自尊心。因此，在今后的工作中，我要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌的對(duì)待學(xué)生，而不總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。要學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)去感化學(xué)生，就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的“有事寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”。

同時(shí)，在自己的教學(xué)中，我也要像慈老師那樣做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。教師的嚴(yán)格要求是學(xué)生成才的重要途徑和保證。在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)更要時(shí)常關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，要把握好“愛(ài)”和“嚴(yán)”的分寸，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相加，寬嚴(yán)相濟(jì)。

在報(bào)告中，最令我感動(dòng)的是慈老師提到她在煙臺(tái)十三中工作時(shí)，去一個(gè)學(xué)困生家訪的事情。慈老師說(shuō)，當(dāng)她走進(jìn)男孩家里時(shí)，心里一陣悲涼：一位癱瘓?jiān)诖驳母赣H，一位柔弱的母親，兩個(gè)還在上中學(xué)的雙胞胎兒子，就住在不到二十平米的房子里?；氐郊遥壤蠋熝肭笤诜抗芫止ぷ鞯恼煞?yàn)樗麄兩暾?qǐng)了經(jīng)濟(jì)適用房。那位學(xué)生對(duì)老師的行為深深地感動(dòng)了，問(wèn)慈老師自己能為老師做些什么。而慈老師卻說(shuō)：“我要你做好你自己，成為你們家庭的脊梁”。這個(gè)孩子從那以后賣(mài)命的學(xué)習(xí)，不斷改變著自己，成績(jī)很快的趕了上來(lái)。弟弟的行動(dòng)也感動(dòng)著在體校上學(xué)的哥哥，哥哥對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷懿荒芤采细咧?，我也想?yún)⒓痈呖肌薄寢尞?dāng)即回答：“怎么不行，就是砸鍋賣(mài)鐵，我也會(huì)供你上學(xué)”。結(jié)果兄弟二人先后考進(jìn)山東警察學(xué)院，畢業(yè)后，一人留校任教，一人在法院工作。就是因?yàn)榇壤蠋煹囊痪湓挷粌H改變了一個(gè)學(xué)生，更改變了整個(gè)家庭的命運(yùn)。反思自己，在將近一年的班主任工作中，自己又為學(xué)生做了些什么呢？也許，自己現(xiàn)在的力量很小，不能像慈老師那樣切實(shí)的為學(xué)生解決一些實(shí)際困難，但是，也許我們不經(jīng)意間的一句贊美，一席表?yè)P(yáng)，就會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，所以，今后，我要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，毫不吝嗇地贊美學(xué)生。

作為一名老師，我要用高尚的情操感染學(xué)生，用正確的觀念引導(dǎo)學(xué)生，用豐富的知識(shí)武裝學(xué)生，用綜合的能力塑造學(xué)生。就像慈老師所說(shuō)的：“能飛的學(xué)生給他天空，能游的學(xué)生給他大海，不能飛不能游的學(xué)生給他信心，讓他創(chuàng)造生活”。我也要讓我們班的學(xué)生各展其能，各發(fā)其長(zhǎng)，讓我們班煥發(fā)光彩。

第四篇：老師的正能量字作文

老師的正能量900字作文

張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時(shí)代中仍然有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。他們沒(méi)有怨天尤人，總是給社會(huì)傳遞正能量。

車(chē)禍瞬間，她推開(kāi)學(xué)生，而自己雙腿被軋。黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)29歲的女教師張麗莉，為救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒(méi)有蘇醒。連日來(lái)，她的事跡在網(wǎng)絡(luò)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，張麗莉也被網(wǎng)友們稱(chēng)為“最美女教師”。

5月8日晚上，放學(xué)時(shí)間。學(xué)校門(mén)口一輛大客車(chē)突然啟動(dòng)，撞向前面的大客車(chē)，使這輛車(chē)向前面幾個(gè)毫無(wú)知覺(jué)的學(xué)生沖去。電光火石之間，張麗莉老師沖上來(lái)推開(kāi)學(xué)生，自己卻被卷入車(chē)底??在那個(gè)生死時(shí)刻，張老師但凡有一絲遲疑，就來(lái)不及把學(xué)生推開(kāi)，幾個(gè)更加年輕的生命勢(shì)必遭逢大難。然而她義無(wú)反顧地沖了上去，自己身負(fù)重傷，保得學(xué)生安然。

這是一種視學(xué)生生命至高的不假思索的行為，是一種將愛(ài)學(xué)生融入自己血液、化為行動(dòng)本能的可貴品質(zhì)，是一種古已有之于今也沒(méi)有失傳的大愛(ài)之舉，是一種足以感動(dòng)中國(guó)、值得所有人學(xué)習(xí)的高尚情操。她的舍己救人，讓我們想起四川南充那位為了保護(hù)學(xué)生而被10多名歹徒持刀砍傷的鄭經(jīng)偉老師，想起汶川地震中那位伸開(kāi)雙臂保得四名學(xué)生平安卻犧牲了自己性命的譚千秋老師。危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，他們都采取了對(duì)學(xué)生有利而置自己于險(xiǎn)境的方式，完美地詮釋了“師德”二字的千鈞之重和崇高偉大。

張老師關(guān)鍵時(shí)刻的一推，并非破空而來(lái)的神跡，她日常就是一位敬業(yè)而慈愛(ài)的良師。幾年前的一個(gè)冬天，她為了保護(hù)一個(gè)學(xué)生，被一輛滑得剎不住的自行車(chē)掛破了褲子?，F(xiàn)在看來(lái)，那幾乎就是前幾天這場(chǎng)災(zāi)難的預(yù)演。從幾年前開(kāi)始，她每月資助一個(gè)家庭困難的學(xué)生一百元錢(qián)，寒暑假也不間斷。一邊關(guān)心學(xué)生成績(jī)，一邊關(guān)照學(xué)生生活，張老師為學(xué)生付出了智慧、金錢(qián)和心血，愛(ài)學(xué)生已經(jīng)成了她的下意識(shí)。從張麗莉老師的幾張生活照來(lái)看，她是一個(gè)容貌美麗、熱愛(ài)生活的女孩。從張老師親友、學(xué)生的敘述來(lái)看，她是一位心思細(xì)密、善于換位思考的女性。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，她在平?？偸遣宦暡豁懙姆瞰I(xiàn)，而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護(hù)。

張老師目前還躺在病床上，生死未卜。她英勇而無(wú)私的行為，令人感佩，也促人深思。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失，一邊對(duì)周?chē)右夥婪?，吝于付出。屢屢曝出的社?huì)新聞似乎也在印證著人們的認(rèn)識(shí)：昨天有個(gè)老人倒在地上沒(méi)人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴(lài)上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過(guò)往車(chē)輛都不肯停，行經(jīng)路人匆匆而過(guò)??在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰(shuí)也不敢再輕易向別人展開(kāi)笑臉，伸出雙手，而且誰(shuí)都能找出不再微笑和伸手的“正當(dāng)”理由。抱怨成了常態(tài)，提防成了共識(shí)，人與人之間的溝通變得困難，簡(jiǎn)單的事情因?yàn)樾睦沓杀镜脑黾佣兊脧?fù)雜。人們?yōu)檫@種自設(shè)的樊籬所苦，但又無(wú)力打破這種怪圈?！居嘘P(guān)正能量作文8篇匯編】有關(guān)正能量作文8篇匯編。

事實(shí)上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時(shí)代中仍然有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。他們沒(méi)有怨天尤人，總是給社會(huì)傳遞正能量。面對(duì)張老師的高尚行為，我們都應(yīng)對(duì)慣常思維有所反?。喝诵灾忻篮玫囊幻娌⑽闯翜S，把社會(huì)看得漆黑可能是因?yàn)橛^察的視角有誤，如果你總是以悲觀失落的心情面向世界，世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂慮。如果你總是以熱情積極的態(tài)度走出家門(mén)，社會(huì)返還給你的可能就是不間斷的進(jìn)步和越來(lái)越美好的心情。

“最美女教師”名下無(wú)虛，她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。我們祝福她能脫離生命危險(xiǎn)，重新回到她的學(xué)生中。更希望她的美麗化作春風(fēng)，給我們帶來(lái)更多的溫暖。

釋放正能量900字作文

50歲的天津的哥馬志剛在他并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)世界里火了。社交網(wǎng)站上正在火速流傳著這位的哥兩天前的事情，盡管人們并不知道他的姓名：他拒收一位盲人的車(chē)費(fèi)，表示“我不偉大，我掙錢(qián)比你容易”；而下一位乘客又堅(jiān)持多付費(fèi)給他，“我也不偉大，掙錢(qián)比您也容易點(diǎn)”。不少人表示，要“隨手轉(zhuǎn)發(fā)，傳播正能量”。擁有232萬(wàn)粉絲的天使投資人薛蠻子的點(diǎn)評(píng)是：“這種微博看著就暖和?！保?月19日《中國(guó)青年報(bào)》）

這是發(fā)生在我們身邊的感動(dòng)，這是讓人“一看就暖和”的溫柔，這是激發(fā)了我們內(nèi)心柔軟與善意的溫情。的哥馬志剛以及那個(gè)干凈而實(shí)在的乘客，并沒(méi)有做了什么驚天動(dòng)地的事情，卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地感動(dòng)了我們。在斑駁的塵埃面前，感動(dòng)仿佛變得稀缺，談?wù)摳袆?dòng)仿佛有些矯情，動(dòng)不動(dòng)被感動(dòng)也似乎說(shuō)明沸點(diǎn)太低，但總有一種感動(dòng)，讓我們銘記與傳播。

我們?yōu)槭裁锤袆?dòng)？感動(dòng)，源于一種叫做美好的東西打動(dòng)了我們?！拔腋蓡釖昴愕腻X(qián)？我不偉大啊，你別覺(jué)著我多偉大——我跟你說(shuō)這句話你懂嗎？面對(duì)執(zhí)意要付費(fèi)的盲人，馬師傅有點(diǎn)急?！薄拔也粋ゴ?，我掙錢(qián)比你容易！”多么真實(shí)的聲音，多么懇切的情愫。雖是微善，卻蘊(yùn)含極大的張力。其實(shí)，馬師傅拒收盲人的車(chē)費(fèi)，并沒(méi)有醞釀，而是下意識(shí)——他對(duì)記者回憶，當(dāng)時(shí)下意識(shí)感覺(jué)不能收盲人的錢(qián)?？蛇@種感覺(jué)，他不會(huì)用語(yǔ)言描述。“你給他這點(diǎn)光亮，讓他起碼感受到這社會(huì)不黑。”

有網(wǎng)友評(píng)價(jià)道，盲人兄弟雖然看不見(jiàn)，但馬師傅給他描繪了一個(gè)美麗的世界。何謂美好？這就是美好。面對(duì)這樣的美好，我們?cè)跄芰呦ё约旱母袆?dòng)。感動(dòng)，源于呼喚，源于呵護(hù)美好的樸素情懷。央視主持人張泉靈轉(zhuǎn)發(fā)該微博時(shí)，評(píng)論道，“總希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善的傳遞不在我身上斷掉。”相信這是每個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)者共同的心聲。珠玉在前，人們感動(dòng)于馬師傅的善良，亦感動(dòng)呵護(hù)善良的無(wú)名乘客，無(wú)名乘客說(shuō)的一句話同樣很經(jīng)典，“我也不偉大，我掙錢(qián)比您也容易點(diǎn)。以后，您見(jiàn)到殘疾人，您就繼續(xù)幫他們吧。”這名乘客是不是比馬師傅掙錢(qián)容易，我們不知道，但他同樣善良，同樣充滿正能量，同樣懷揣著美好訴求——見(jiàn)到殘疾人，繼續(xù)幫助。

我們沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)，我們也不是大富大貴之人，但我們都有一個(gè)熾烈而雋永的冀望，這就是，希望自己成為溫暖鏈條上的一分子，不掉鏈子，加入愛(ài)心長(zhǎng)跑的隊(duì)伍之中，讓愛(ài)心接力沒(méi)有止境。正如有人認(rèn)為，此事釋放的是“正能量”，自己看到了，有責(zé)任傳遞下去。在現(xiàn)實(shí)中，正能量帶來(lái)的正效應(yīng)確實(shí)不少，比如河北的“愛(ài)心小院”——農(nóng)婦高淑珍多年來(lái)善待數(shù)十名殘疾兒童，激發(fā)了更多的人參與，“院內(nèi)院外”大接力、“愛(ài)心小院”愛(ài)心涌。

一度，我們患上了當(dāng)下的一種流行?。簤南⒕C合征。整天被壞消息所裹挾，沉浸在壞消息之中不能自拔，不相信美好也不愿意踐行美好，比如做好事怕被誣陷，英雄流血又流淚?！居嘘P(guān)正能量作文8篇匯編】文章有關(guān)正能量作文8篇匯編出自http://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。哲學(xué)家梁漱溟的追問(wèn)“這個(gè)世界會(huì)好嗎？”在今天被無(wú)數(shù)人引以為共鳴。這個(gè)世界會(huì)好嗎？我們的社會(huì)會(huì)好嗎？當(dāng)正能量源越多，當(dāng)越多的人感召于正能量，從而釋放正能量，我們沒(méi)有理由說(shuō)社會(huì)不會(huì)變得更好一點(diǎn)。

我們需要“正能量”600字作文

50歲的天津的哥馬志剛在他并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)世界里火了。他拒收一位盲人的車(chē)費(fèi)，表示“我不偉大，我掙錢(qián)比你容易”；而下一位乘客又堅(jiān)持多付費(fèi)給他，“我也不偉大，掙錢(qián)比您也容易點(diǎn)”。馬志剛所做的真是一件小事，那位乘客所做的也是小事，但在的哥與乘客的舉動(dòng)中，我們感受到了久違的溫暖與善意。

馬志剛的女兒順手寫(xiě)下有關(guān)此事的“老爸跑車(chē)錄”后，該微博立刻成為最近兩天最熱門(mén)的話題之一。在40個(gè)小時(shí)內(nèi)，大約被轉(zhuǎn)發(fā)六萬(wàn)次。另有據(jù)此改編的微博也被轉(zhuǎn)發(fā)了近兩萬(wàn)次。不少網(wǎng)友認(rèn)為，此事釋放的是“正能量”，自己看到了，有責(zé)任傳遞下去。有人表示，希望在微博上多看到這樣的事。

從微博的高轉(zhuǎn)發(fā)中不難看出，我們這個(gè)社會(huì)，多么需要這種樸素的“正能量”，人心之中，多么需要這種溫暖的“正能量”?？上攵凇罢芰俊钡妮椛湎?，人們會(huì)越來(lái)越信任這個(gè)世界，越來(lái)越善待這個(gè)世界，而世界，也會(huì)變得越來(lái)越好。這些年來(lái)，我們這個(gè)社會(huì)上各種丑惡現(xiàn)象層出不窮，令人失望更令人寒心。置身于這樣的社會(huì)里，每一個(gè)善良而正直的人心中都深藏著一種渴望，渴望我們這個(gè)社會(huì)少點(diǎn)冷漠多點(diǎn)溫暖，渴望人與人之間少點(diǎn)戒備多點(diǎn)相助。而今，的哥馬志剛與乘客的舉動(dòng)，讓我們相信，雖說(shuō)社會(huì)上仍有不少不如意的地方，但也有很多俠肝義膽的熱心人，他們身上蘊(yùn)藏著的“正能量”，正在溫暖我們這個(gè)社會(huì)，改善我們這個(gè)社會(huì)。

傳遞正能量900字作文

一件小事，但它卻體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)，反映的是愛(ài)的傳遞，它才以加速度發(fā)酵，讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖，因?yàn)樗鼈鬟f的是正能量，是一種強(qiáng)大的正能量。

猶太作家威塞爾曾說(shuō)：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是異端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠?！?/p>

曾經(jīng)一度，因“小悅悅事件”、“彭宇案”??等極端事件，讓我們有過(guò)道德下降的擔(dān)憂和焦慮。同時(shí)，每一個(gè)善良而正直的人心中都深藏著一種渴望，渴望我們這個(gè)社會(huì)少點(diǎn)冷漠多點(diǎn)溫暖，渴望人與人之間少點(diǎn)戒備多點(diǎn)相助。任由世事變遷，愛(ài)與善終是社會(huì)的主流、時(shí)代的潮流。從這件小事的加速度發(fā)酵、傳播，不難看到它帶給人們內(nèi)心的觸動(dòng)和產(chǎn)生的共鳴。

大家對(duì)這種愛(ài)心產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，源于人與人之間那種最為寶貴的理解和對(duì)善的認(rèn)同。正是這種理解和認(rèn)同，穿透了世間的冷漠與輕視，用一種將心比心，推己及人的心理，獲得一種感同身受的情懷。

愛(ài)心，被看作是人類(lèi)最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類(lèi)良知的生動(dòng)展示，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，也是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。古人云：人之初，性本善。其實(shí)，我們每個(gè)人都不乏善心和愛(ài)心，只是在等待一個(gè)被觸發(fā)的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)人被感動(dòng)之時(shí)，也是他的愛(ài)心和善心被觸發(fā)之時(shí)。讓人“一看就暖和”的溫柔，這是激發(fā)了我們內(nèi)心柔軟與善意的溫情。

總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動(dòng)讓我們深刻銘記。

央視主持人張泉靈評(píng)論，“總希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善的傳遞不在我身上斷掉”。正如有人認(rèn)為，此事釋放的是“正能量”，自己看到了，有責(zé)任傳遞下去。

在現(xiàn)實(shí)中，“正能量”帶來(lái)的正效應(yīng)確實(shí)不少。我們身邊有阿里木帶給我們的感動(dòng)，他靠賣(mài)烤肉資助貧寒學(xué)子，而不少人專(zhuān)程去“捧場(chǎng)”，這里面有感動(dòng)，也有“正能量”的傳遞。社會(huì)需要愛(ài)，時(shí)代呼喚愛(ài)。對(duì)善行、對(duì)愛(ài)心的感動(dòng)，存在于每個(gè)人的心中。但很多人缺乏的不是感動(dòng)，而是一種顯示感動(dòng)的勇氣，一種傳遞感動(dòng)的行動(dòng)。傳遞感動(dòng)，就是“正能量”的傳遞。愛(ài)心無(wú)價(jià)，不分大小，“正能量”也沒(méi)有強(qiáng)弱之分。愛(ài)心是春風(fēng)，可以溫暖生活的每一寸空間；是火炬，可以照亮社會(huì)的每一個(gè)角落。愛(ài)心是擔(dān)當(dāng)，是奉獻(xiàn)，也意味著收獲。愛(ài)心照亮四周，同時(shí)也溫暖自己，幫助別人也就是完美自己，升華自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一種心靈的溝通、相互的給予、共同的追求。

我們不盲目偉大，我們只做偉大的一個(gè)分子，我們的社會(huì)就會(huì)偉大，我們的民族就會(huì)偉大，我們的國(guó)家就會(huì)偉大，讓我們一起傳遞正能量。

相信人性正能量800字作文

必須承認(rèn)，這個(gè)世界并不總是那么的美好，我們的人性也并不總是那么的高尚，很多事都曾經(jīng)一度讓人們感到道德的迷茫：為什么好人得不到好報(bào)，為什么周?chē)际抢淠哪抗?？于是，有人沮喪，有人彷徨，似乎人們已?jīng)找不到方向，似乎社會(huì)已經(jīng)失去了力量。但張麗莉、王世偉等六位龍江英雄的事跡一次次告訴我們：世界的真相，并不是這樣！社會(huì)也好，人性也罷，都有著像硬幣一樣的正反面，我們不要以為看到了一面就看到了答案，這個(gè)世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而這光亮與希望，其實(shí)，就在我們每個(gè)人身上。

我們?cè)趫?bào)道中看到，當(dāng)護(hù)士拉開(kāi)窗簾，張麗莉看見(jiàn)照進(jìn)病房的陽(yáng)光，不禁由衷地感嘆：“活著真好?！倍趶堺惱?、王世偉、荊百歲、謝尚威、高鐵成、郭肖岐等人的身上，也讓我們看到了同樣的陽(yáng)光，那是人性散發(fā)出來(lái)的美麗光芒，也會(huì)讓我們感嘆世界的美好與生命的堅(jiān)強(qiáng)。正如本報(bào)在27日推出的《發(fā)現(xiàn)黑龍江之美?！居嘘P(guān)正能量作文8篇匯編】讀后感http://。大愛(ài)讀本》對(duì)于六位英雄的解讀，在他們身上，都有著熱愛(ài)生活、與人為善、心懷責(zé)任、目標(biāo)堅(jiān)定、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、平凡可愛(ài)的特質(zhì)，這些都是人性在日常生活中最美好的微茫，而在危難時(shí)刻，便會(huì)轉(zhuǎn)化成閃電一樣的力量。詩(shī)人說(shuō)：“在沒(méi)有英雄的年代，我只想做一個(gè)人?！钡鋵?shí)，能把人做好了，就是最大的英雄，就有無(wú)窮的能量。

我們相信，無(wú)論人的本性原來(lái)怎樣，但最終的方向一定是向善向上，而人性中最重要的品質(zhì)，也一定是善良。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。心懷善良的人，總是在播種陽(yáng)光和雨露，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷。同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。”而在前幾天，著名教授易中天先生在來(lái)哈的講座中，也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，與其空談信仰，不如堅(jiān)守道德底線，而這底線的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是惻隱之心，而惻隱之心的實(shí)質(zhì)，就是善良。這種人性的善良，用易中天先生曾經(jīng)的比方，“就是全人類(lèi)都能輸?shù)腛型血”，能夠拯救道德的淪喪，能夠溫暖世道的寒涼。無(wú)論是英雄挺身而出的義舉，還是民眾愛(ài)心涌動(dòng)的景象，這一切的一切，都讓我們相信，只要社會(huì)中的“正能量”充足，就一定會(huì)形成道德與愛(ài)的強(qiáng)大氣場(chǎng)。而人性的美好和善良，也最終一定能給這個(gè)世界帶來(lái)無(wú)盡的力量，無(wú)盡的希望，像水融入著水，像光簇?fù)碇狻?/p>

我們需要青春的正能量900字作文

人生就是有這樣的錯(cuò)覺(jué)：逝去的總是美好的，擁有的總是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影時(shí)，眼里只有煩惱的身影來(lái)來(lái)回回。我們?cè)摵蠀^(qū)何從，我們?cè)撊绾芜x擇呢？不必對(duì)小事斤斤計(jì)較，我們的生活需要青春正能量。

抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。別管往事有多美好，別問(wèn)曾經(jīng)有多輝煌，別說(shuō)過(guò)去有多美貌，人生的歲月只會(huì)如東流水一樣匆匆流逝，若想挽留，只能挽留住煩惱，別的什么也留不下。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，不要總讓昨天的陰雨淋濕今天的行裝。昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳；昨天的輝煌，抵不過(guò)歲月的滄桑。面對(duì)諸多生活的風(fēng)雨迷茫，人生還需正能量。

生活里去接收陽(yáng)光豁達(dá)的正能量，自信歲月一百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里！凡事都要往開(kāi)出想，假若真的傷了一條腿，要慶幸自己還活著，不死就是幸福！生活中不是什么別人和災(zāi)禍打跨了你，能打垮你的只有你自己。

凡事都往開(kāi)處想，無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內(nèi)心始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)，始終用一顆溫暖的心去面對(duì)人生。積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良??這些都是生命的正能量，我們來(lái)到人世間，只是去品嘗一場(chǎng)場(chǎng)生活的酸甜苦辣咸，絕對(duì)不是去踐行埋怨、仇恨、無(wú)知、貪戀、傲慢、冷漠等種種人生的負(fù)面情緒，這些可以說(shuō)與那些正能量相對(duì)應(yīng)的生命的負(fù)能量，它們能消耗我們的的精力，占據(jù)我們的快樂(lè)，侵蝕我們的生命。

別把痛苦的根源推給外界，人生所有的痛苦都來(lái)自自己接收的這些負(fù)能量。你生氣，是因?yàn)樽约翰粔虼蠖龋荒阌魫?，是因?yàn)樽约翰粔蚧磉_(dá)；你焦慮，是因?yàn)樽约翰粔驈娜?；你悲傷，是因?yàn)樽约翰粔驁?jiān)強(qiáng)；你惆悵，是因?yàn)樽约翰粔蜿?yáng)光；你嫉妒，是因?yàn)樽约翰粔騼?yōu)秀??

一輩子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足跡，有你的淚水，有你的笑聲，你的世界就已經(jīng)完美了。對(duì)生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驅(qū)散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽(yáng)光的心，還自己一片澄凈的艷陽(yáng)天。我們需要正能量，我們需要青春的正能量！

第五篇：老師如何寫(xiě)好粉筆字

教師如何寫(xiě)好粉筆字

一、教師為什么要寫(xiě)好粉筆字

1、教師寫(xiě)好粉筆字是教師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教師職業(yè)的特殊要求;

2、教師寫(xiě)好粉筆字本身就是對(duì)學(xué)生的一種美的教育，能喚起學(xué)生豐富的情感體驗(yàn);

3、教師寫(xiě)好粉筆字對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)有不可忽視的作用。因此，作為教師，我們應(yīng)該努力練好粉筆字。

二、粉筆字的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

寫(xiě)粉筆字只能站在黑板前，采用站立懸臂的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。具體要做到：頭平、身正、臂曲、足穩(wěn)。

1、頭平是為了保證視線的平正，使寫(xiě)出的字行列整齊。隨著書(shū)寫(xiě)高度的變化，可略有仰俯，但要經(jīng)常保持頭部平正不歪斜。

2、身正是指身體端正不偏斜。要隨著書(shū)寫(xiě)位置的左右變動(dòng)而平移。直也不是僵硬呆板，應(yīng)該以自然大方，書(shū)寫(xiě)方便為好。

3、臂曲是指執(zhí)筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書(shū)寫(xiě)。隨著書(shū)寫(xiě)位置的上下、高低變動(dòng)，手臂彎曲程度也要作相應(yīng)的變化。左手或持書(shū)或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準(zhǔn)。

4、足穩(wěn)是指兩腳分開(kāi)站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定。隨著書(shū)寫(xiě)高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機(jī)應(yīng)變。

三、粉筆字書(shū)寫(xiě)的持筆方法

粉筆形體短小，質(zhì)地松，容易斷。由于這個(gè)特點(diǎn)，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執(zhí)筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。

正確的方法是：粉筆筆身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏筆。用拇指和中指的第一節(jié)指肚對(duì)捏粉筆，食指指尖在上方壓筆。無(wú)名指與小指自然卷曲與中指并列。手掌空虛，指節(jié)外凸，虎口呈橢圓形，屈伸靈活。捏筆頭近1/3處，避免折斷。筆身與板面成約30°夾角。

四、粉筆字練習(xí)的方法和步驟

1、以楷書(shū)入手。循序漸進(jìn)。由慢到快。逐漸過(guò)渡到行書(shū)。

2、選擇字帖。最好選用適合自己書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)的鋼筆或毛筆字帖作為練粉筆字的參考范本。

3、粉筆字板書(shū)要求橫成行，屬成列。切忌忽上忽下。因而初學(xué)時(shí)最好在黑板上打上方格格子，漸而只打橫線。一絲不茍地認(rèn)真練習(xí)。久而久之。形成一種技能。便可自由運(yùn)用發(fā)揮了。

4、初學(xué)時(shí)，寫(xiě)一段粉筆字，退遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察對(duì)比和分析研究;

5、教師之間經(jīng)?；ハ嗥吩u(píng)，相互研討練習(xí)，持之以恒，自然會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。