第一篇：男生女生不一樣作文600字

人都說“男生女生不一樣”，的確如此，男生女生在對許多事情的態(tài)度上的確不一樣，這使得男生女生有許多優(yōu)勢和劣勢。

比如說在膽量方面，男生就占優(yōu)勢了。也許是因為男生比較“野”吧，男生的膽子實在有些大，什么事都干得出來。記得在四年級的時候，有一天上課，教室里有只大蜘蛛，老師讓我們不管它，可是那蜘蛛爬來爬去，突然掉了下來，掉在一張課桌上，附近的女生立即發(fā)出高分貝的尖叫，甚至有幾個女生站到了課桌上，這時，幾個男生立即沖上去，三下五除二就把蜘蛛踩成了“肉泥?！边@充分證明男生的膽子很大，但是有些同學把膽子用錯了地方，比如不遵守紀律，破壞公物，甚至是吸煙等不良行為，這些都是不好的。

又比如說在學習的細心方面，男生就處于劣勢了。男生做什么事也都草草了事，一般都不檢查，在學校的形象就是“上課渾渾噩噩，下課快快樂樂”。而女生呢，做什么事都是三思而后行，因此，女生的成績一般是中上等。有的女生簡直就是得獎專業(yè)戶，就拿我來說把，從小到大我都要背書，因此成績還不錯，班上背書最積極的就數(shù)我，但我深知，自己還要加緊練習。其實，男生只要在學習上加點耐心，細心，成績絕不比女生差。只是男生都比較貪玩，又是被動地學習，把學習當成是枯燥無味的，既沒時間又沒興趣，成績當然比較差。

再說說性格方面，男生性格大膽，調皮，活潑，較害怕文科，喜歡時尚，一般喜歡黑，白，灰等顏色，一般都比女生隨便，較不愛打扮，但喜歡裝酷，喜歡羽毛球，籃球，足球等需要體力的運動，而女生性格膽小，文靜，較害怕理科，喜歡漂亮衣物頭飾等，喜歡紅，黃等鮮艷的衣物，愛面子，愛美到極點，視別人說她不漂亮為恥，一般不喜歡運動，特別膽小。

第二篇：《男生女生不一樣》教學設計定稿

《男生女生不一樣》教學設計

活動目標：

1、科學認識男女同學之間由于性別差異所帶來的體能、思維、個性、心理等方面的不同。

2、懂得男生、女生友好交往，相互尊重，初步感受同學間的友愛之情。

3、學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長?；顒舆^程： 活動一：換座位

1、師：老師給同學們一個權力——你想和誰成為同桌，你們可以自由的調整位置，換到你想要的位置上。

2、調整后，讓同學們說說他們發(fā)現(xiàn)了什么？（大多數(shù)男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起）這是怎么回事，請同學們說一說。

3、引入課題——男生女生不一樣 活動二：慧眼找不同

1、師：聽你們這么一說，我有些明白了，男生女生好像是有些不一樣，那男生和女生到底有哪些不一樣呢？

2、學生展開討論，男生女生有哪些不一樣。

3、學生互相交流。

4、老師引導，作補充。如；舉行扳手腕游戲，通過結果讓大家知道男生女生的力量也是不同的。

5、看來，（指課題，學生讀）男生女生不一樣。活動三：各抒己見

1、師：在男生女生這個話題的認識上，人們會有以下幾種觀點——觀點一：認為男生聰明；觀點二：認為女生聰明；觀點三：男生女生一樣聰明。請同學們選擇自己更傾向的一種觀點，并舉例說明理由。

2、出示兩種不同的數(shù)據(jù)，讓學生觀察總結。（男生女生雖然有很多不一樣的地方，但在智力上是一樣的。

3、教師小結：男生和女生在智力上是沒有什么大的區(qū)別，只是每個人擅長的方向不一樣而已?；顒铀模杭偃鐩]有你

1、師：每一班都是有男生和女生組合起來的。假如一個班全是女生會是什么樣子呢？

2、學生交流討論。

3、反過來，一個班全是男生又會是什么樣子？

4、出示一首散文詩，讓全體男生齊讀，讓學生們說說聽后的感受。再讓男生女生配合著朗讀，再讓學生們說說。

5、出示兩個假設：a.男生版——加入我們班沒有了女生，可能我們會——，但我們也——；女生版——假如我們班沒有了男生，可能我們會——，但我們也——

6、出示童話故事《繽紛的世界才美麗》，教師配合著音樂朗誦出這個童話，再一次讓學體會男生女生不可缺少?？偨Y：

1.師：是啊，我們一個班級中既需要男生，又需要女生，一個家庭，一個社會不也是如此嗎？如果我們男生女生能夠做到取長補短我們大家一定會更出色！2.師：現(xiàn)在老師再一次把權力交給你們，你們這一次想和誰坐同桌呢？ 3.師：同學們真棒，所以你們應該能體會老師平時安排座位的用意了吧。男生有男生的優(yōu)點，女生有女生的長處，讓我們真誠面對彼此攜起手來共同的努力，創(chuàng)造不一樣的精彩！

第三篇：男生女生不一樣教學反思

男生女生不一樣教學反思

公告： 全套教案打包

全套說課稿打包

全套課件打包

【課后反思】思想品德課，光有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，如今天課堂上的意外事件，這是教師在上課前沒有想到的。教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后結合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。思想品德課“回歸生活”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路，是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學。這個意外提醒了我——“教師是學習活動的組織者和引導者?！苯處煵皇钦n堂上的權威，孩子永遠是學習活動中的主體。思想品德課程應該遵循“回歸生活，關注兒童現(xiàn)實生活”的理念，因為現(xiàn)實生活中的各種情景和事件將使兒童開啟思考之門，兒童可以通過生活中所面對的人與事的思考將形成好與壞、善與惡、是與非的認識判斷。生活是道德的沃土，沒有生活，也就無所謂道德。兒童道德生命自由生長最肥沃、最鮮活的土壤永遠是生活。

《男生女生不一樣》教學反思

《男生女生不一樣》一文意在讓 學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異；教學時應著重引導學生理解男女生除了生 理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已；引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成 長。

本課教學設計精心選取生活中最具價值的素材，開放地納入各種來自于學生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會生活）的道路，讓師生成為教材的建設者

1、用學生的身邊人，身邊事，來拉近文本與學生的距離。

教學男生女生一樣棒時，引導學生從身邊的身邊的事說起通過交流討論讓學生明白男性與女性，在智商方面只有性別所帶來的特色差異，即只是在智商運用和表現(xiàn)上有差異，而在水平上沒有高下之分

2、充分設想課堂上可能情況的應對，讓教案成為心中的活化物

教 案設計 “著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，富有彈性，教學過程中教師活動、相應的學生活動、組織活動的形式、活動期望效果的假設、師生互動方式及產(chǎn)生的預 想目標，不僅能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，還給學生留有充分想象的余地和自主建構的空間。尊重每位學生獨到的個人見解，讓師生成為快樂的成長 者，教學時真 正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教學過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者、對話的傾聽者、學習的指導者、學業(yè)的評價者、紀律的管理者，更要成為成長道路上的同伴，成為信息的重組者、動態(tài)生成的推進者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形 的、動態(tài)的教學中，真正溶入于互動的課堂中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時把握課堂教學中閃動的亮點，把握促使 課堂教學動態(tài)生成的切入點。靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的動態(tài)生成，使教學過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)生性質，使師生雙方取得“雙

第四篇：第5課 男生女生不一樣

第5課 男生女生不一樣

本課教學目標：

1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。教學時間：2課時

第一課時 一.課前準備：

1.制調查表，了解班上男女生在在各方面不同的表現(xiàn)。

2.“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動錄音.活動記錄表。二.教學過程：

（一）我的同桌我做主

1．創(chuàng)設情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。）

同學們，你們和同桌坐多久了？（指說）想不想換換？

帶上你的講義.鉛筆盒，和他坐在一塊兒吧。（學生選擇座位，出現(xiàn)了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現(xiàn)象。）

2.大家四下里看看，好像有一個怪現(xiàn)象--（男生和男生坐）

[板書：男生 女生]

這是怎么回事？你們?yōu)槭裁床辉敢夂团?？（受欺?畫三八線.話多.沒有共同愛好.不講理）

3.喚起回憶。

可老師記得，小時候的男生和女生之間沒有這樣的距離，你們還記得兒時的感覺嗎？來，讓我們跟隨童年的畫面，去回憶那時侯的我們在一起是怎么樣的情 形。

（播放課件）

4.現(xiàn)場調查

怎么樣，你們是否好像回到了童年呢？來，我們現(xiàn)場調查一下，請大家閉上眼睛，根據(jù)我的提問，答案是肯定的就舉手，否定的就不舉手，整個過程不要睜開眼睛看別人的選擇，能做到嗎？

?小時候站路隊，你是否愿意和異性同學手牽手？

?小時候做游戲，你是否愿意和異性同學在一起玩呢？

?小時候排座位，你是否并不反對和異性同學坐在一起呢？

5.思考交流

從剛才的調查中，我們發(fā)現(xiàn)小時候男女生在一起沒有距離，老師小時候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開心.很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些……（別扭.不自然）

這是什么原因呢？（生：因為男生.女生長大了，男女生不一樣了）

6.總結

是啊，我們長大了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人都會經(jīng)歷，你們的老師.父母也不例外。

【點評：進入高年級階段，學生的性別意識已經(jīng)逐漸明晰，由于男女生與生俱來的強弱項的不同，在交往中也就彼此疏遠，甚而反感。所謂道不同，不相為謀。只有來源于學生生活的教育資源，才是真正能打動人心的。平日里我常常發(fā)現(xiàn)：在許多課桌的中間都畫著一條線，而這樣的課桌大多都是男女生同桌。這是多么鮮活的素材！因此，我以自選同桌為切入點進行本課的教學。果不出所料，一個小小的座位更迭，引發(fā)了多少的感慨。而這些感慨就是孩子們對性別差異的最初認識?！?/p>

（二）了解男女生的差異。

1.揭題：但是，畢竟是男女，性別不一樣，由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，比如聲音，個子等，也由此帶來了與俱生來的各種各樣的強項與弱項，種種的不一樣。課題：男生女生不一樣（板書）

2.不一樣，差異究竟在哪里？今天我們來一番探究。板書：了解差異

（1）問卷調查： 男生女生，你了解自己嗎？

你最喜歡的活動項目？ 踢足球（）跳橡皮筋（）

你最喜歡的書籍？ 童話神話類故事（）科幻探險類故事（）

你最喜歡的顏色？ 深藍色（）粉紅色（）

你最喜歡的音樂？ 舞蹈音樂（）爵士音樂（）

你最喜歡談論的話題？ QQ寵物（）籃球明星（）

反饋，舉手統(tǒng)計人數(shù)。

通過剛才的統(tǒng)計，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎么會有這么明顯的愛好差異？（生答）

師歸納：不同的性別基因，不同的性格決定了男生女生愛好的差別。

（2）生活學習中你發(fā)現(xiàn)男生女生還有哪些差異的地方？

出示課前的調查匯總表，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)男女生許多方面的差異。

3.力量—我們舉行扳手腕比賽怎樣？選擇兩組同學比賽。大家別忘了給他們加油。

細心的你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（力量--男生比女生稍微大一些）

小結：這是因為男女的肌肉比女生發(fā)達，更有力量，更有耐力。所以你們家的重體力活基本上都是爸爸干吧。

4.正因為這樣，同樣的體育項目，男女生的達標成績也不同吧。（例如50米）

5.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聰明”？

6.釘紐扣比賽。(課件出示比賽規(guī)則)釘紐扣大賽 規(guī)則：

（1）音樂起，比賽開始：音樂停，比賽結束。

（2）比賽關鍵字： 牢固.美觀.速度

賽后交流：評選巧手獎

各個小組推薦一名巧手帶著作品上臺。教師逐一檢查牢固度，美觀度，數(shù)度。小結：不同的性格，不同的心理特點決定了行為方式，思維方式的不同。

7.通過這兩個活動，扳手腕和釘紐扣，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）

課件出示：事實上，男生女生除了在生理特征上存在著差異之外，在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別。

這句話就在我們書上35面上中間一段話，我們一起來讀。

8.你們說，男生.女生誰更聰明？（一樣聰明）

對！從總體上來說，男生女生在智力上沒有高下之分，只要努力，每一個人都能成才。如果有差別，那都是因為自己不夠努力。

【點評：學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。是修正？還是批評？教師都沒有予以評價。因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，我讓孩子們通過不同的比賽項目看到男生女生除了在生理特征上存在著差異之外在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別，學生們都得出了一個結論：男性與女性，在智力水平上沒有高下之分?！?/p>

（三）尋找優(yōu)勢，增強自信。

1.走進“男生沙龍”和“女生俱樂部”。

過渡：由于男女生在許多方面的不同，所以，男女生各自有不同的強勢和弱項。讓我們一起去“男生沙龍”和“女生俱樂部”去聽聽吧。（分別出示“男生沙龍”和“女生俱樂部”課文及錄音）

你從剛才的“男生沙龍”和“女生俱樂部”里發(fā)現(xiàn)男生和女生有什么優(yōu)勢？

2.組織“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動。

我們也成立“男生沙龍”和“女生俱樂部”好嗎？并開展第一次活動。（班級人數(shù)多，分成幾個組；提出有關要求）

（“男生沙龍”和“女生俱樂部”自主活動，課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表）

3.我們都是好樣的——展示男生沙龍和女生沙龍的標志.口號.議題結論等。

（1）請男生列出本班女生的優(yōu)點。

（教師根據(jù)“男生沙龍”的展示，輸入女生的優(yōu)勢：文靜.細心謹慎.聽話.對待工作負責.富有同情心.善于處理人際關系.善于表達.情感細膩溫和.上課專心.學 4習用功.有愛心.遵守規(guī)則……）

（2）請女生找出本班男生的優(yōu)勢。

（教師根據(jù)“女生俱樂部”的展示，輸入男生的優(yōu)勢：體能強，大膽.堅強.善于分析.直率.勇敢.不嬌氣.善于動手操作.大度.比較獨立……）

自己有這方面的優(yōu)點，可以用自己喜歡的方式表示一下。

（感受做男生真不錯，為男生們感到自豪；做女生真好，為我們女生感到驕傲?。?/p>

(3)老師根據(jù)同學們剛才的交流，歸納了男女生的十大優(yōu)勢。（出示課件：男女生的十大優(yōu)勢）

4.對照優(yōu)勢，我是受歡迎的男（女）生嗎？

我最受歡迎的表現(xiàn)是什么？

我需要改進的表現(xiàn)是什么？

5.不僅知道自己的優(yōu)勢，還知道自己的缺陷。說明你對自己是比較了解的人，而能夠將自己的缺陷公開，那是非常不簡單的，有沒有這樣的勇敢者？（學生發(fā)言，與同桌說說自己的優(yōu)勢與缺點）

小結：看到自己的長處，又看到自己的不足，這是我們進步的關鍵 點評：這一環(huán)節(jié)為第二課時發(fā)現(xiàn)性別互補的可貴埋下伏筆。

（四）總結全課。

三、課件制作和使用的設想 1.播放課件－－童年的畫面

《童年的畫面》主要以幼兒園小朋友活動場面為主。2.出示課前的調查匯總表。（上課前對上課班級進行調查）附：調 查 表

①我與同學談論比較多的話題 體育明星 武打片電視

歌星舞星 超級女聲

②我喜歡的運動 踢足球.打籃球

跳皮筋

踢毯子

③我喜歡的畫畫 汽車.飛機

小草.小花

④我喜歡做的游戲 好人抓壞人

過家家

你發(fā)現(xiàn)下課最先跑出教室比較多的是 男生

女生

3.課件出示釘紐扣比賽規(guī)則.4.課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表(在課堂上根據(jù)學生實際情況進行填寫)

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

1.在“了解男女生的差異”這一環(huán)節(jié)中，學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。我們教師不要急于糾正。，因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，才能在后面的教學中做到心中有數(shù)。

2.在“男生沙龍和女生俱樂部”這一環(huán)節(jié)，展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢，老師要正確引導男.女生互相找到這些優(yōu)勢，而不要一開始就告訴他們，這樣，孩子們就會順利產(chǎn)生互相學習的情感體驗。如果有老師聽課，可“請老師當特邀嘉賓”，充分利用現(xiàn)場的資源，既有師生之間的交流，也有生生之間的交流。第二課時

一、課前準備。

1.課件《老師，我心中的明燈》，配樂兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。2.課件--詩歌《男孩女孩》。

二、教學過程。

（一）共同成長的日子

導入：在平時的生活中，男生女生各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。

請學生回答上堂課中總結的“本班女生的十大優(yōu)點，本班男生的十大優(yōu)點”。

（二）善于合作 共同成長 1.我們班有多少女生？多少男生？

42位男生和36位女生共同組成了我們五2班。假如，我們班全是女生，會怎樣？（指說）

2.如果全是男生，能不能代表我們班為老師獻上一首小詩？怎么辦？（男生討論，指說）

3.看來要想完成這個任務，必須男女生合作。大家各自準備一下吧。（自由準備）

誰來報幕？（指名報幕，齊讀）

這熱烈的掌聲就是對你們親密合作的最好褒獎。

4.遇到困難：這首詩不僅要求集體朗誦，還安排了男女生的分誦，男生遇到困難了，討論找方法解決。

（先要讓男生試讀，發(fā)現(xiàn)朗誦中不和諧之處）（1）男生自己扮女生，把聲音變尖；（2）請老師（女）幫忙朗誦女生部分；（3）請全體女生。

5.你們覺得那種辦法最好，最能代表我們班級的最高水平？（女生）（男生主動向女生尋求幫助）

女生你們愿意嗎？（女生一起點頭）大家各自準備一下吧。

（應和著優(yōu)美的畫面.舒緩的音樂，全班同學通力合作，聲情并茂地朗誦了這首小詩。老師報以熱烈的掌聲）

男生的聲音氣勢磅礴如高山大海，女生的聲音甜美清亮如小溪潺潺，男女生的合誦真是美妙動人。

6.小結：正如春花.秋月.冬雪.夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣，不同特征的人們構成了地球上最美的一道風景。曾經(jīng)有過這樣一個童話故事（指讀）

你有什么感想？（指說）

（完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景）

一個班級如此，一個家庭.一臺節(jié)目也是如此。男孩子女孩子身上有太多的不 7 一樣，如果我們能夠坐在一起，互相學習，攜手共進，一定能夠取長補短共同進步。讓我們伴著輕柔的音樂，我們再次尋找同桌，你會和誰坐呢？（換座位）你們長大了，開始理解老師安排座位時的良苦用心了。

點評：道德本能只是一粒種子，要發(fā)芽.生長為道德的果實還需個體與由人組成社會環(huán)境相互作用，即從生活的過程中吸收社會性的營養(yǎng)。小學兒童心理學研究表明：小學兒童對行為的評價多是著眼于行為的.直接的的后果，而不是著眼于行動的.間接的.深遠的意義。為了讓學生感受到生活中男女生缺一不可的，老師設計了這一想象環(huán)節(jié), 期望通過暗示讓學生明了不要等到失去方知她的可貴,讓同學們感受到幫助與贊美的快樂.在日常的學習生活中，男孩能舉出這樣的男女生互相配合的例子么？（相機點擊圖片）

（三）互相幫助 交換快樂

1.人說，男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣相互關照，漸漸長大、成熟，因為有了男孩，女孩更加溫柔，因為有了女孩，男孩更加剛強。盡管男孩女孩存在著很大的差異，托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉，有差異就會相互吸引，取長補短，配合默契。正因為有了男孩和女孩，生活才如此豐富多彩。

在平時的生活中，男孩女孩團結互助、真誠相待、各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。

2.互相幫助的過程，其實也是交換快樂的過程，我們體驗過這樣的快樂嗎？能讓大家分享自己的快樂嗎？

（同學們談自己從異性同學得到的幫助，向對方表示感謝。）3.為對方喝彩

（1）閱讀《我的野蠻同桌》。

（2）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點，改寫為《可愛的同桌》（3）交流分享，欣賞別人（師選擇性地讀）

欣賞對方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金鑰匙。我們要學會欣賞對方，為對方喝彩。板書：欣賞對方

點評：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者.研究者.探索者。”所以，在思品教學中，學生能做的事自己 做：能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題自己獨立完成……解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學做合一”的境界。在課堂上，我給學生充足的自學時間，組織小組討論.合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現(xiàn)實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與.主動思考.主動實踐.主動探索.主動創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其“主角”形象。在其主動參與學習的過程中形成促其內(nèi)化導行的內(nèi)驅力。

（四）繽紛的世界才美麗

1.我們常聽大人說“男女有別”，此話不假。由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，有些差別是顯而易見的，比如聲音.體能等。但是，其他方面的不同卻不是絕對的，因此，一個集體中有男生女生，就能達到個性互補.智力補償?shù)淖饔?，男生女生共同成長的日子是多么美好?。c擊課件）女生的花裙子.男生的足球鞋同在一片綠地上是多么的美麗！還有男生女生互相幫助，快樂合作是多么的融洽！啊，男生女生們，我們個個都是好樣的！讓我們一起自豪地說——（生齊）我們都是好樣的！

2.最后，把詩歌《男孩女孩》送給你們，愿你們以人為鏡，欣賞別人，審視自己，完善自我。（出示）男孩女孩

男孩是土地，堅定中充滿睿智 女孩是春雨，善良而美麗 男孩愛在綠茵場上馳騁 女孩愛在陽光下嬉戲 男孩會自我鼓勵 女孩會欣賞別人

如今的男孩……如今的女孩呀…… 共同撐起那一片藍天！

三、課件制作和使用的設想。1.出示詩歌《老師，我心中的明燈》

畫面為老師批改作業(yè)及上課的鏡頭，音樂為兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

1.在“善于合作 共同成長”中的朗誦詩歌這一環(huán)節(jié)中，一定要先讓男生朗誦，讓 男生自己發(fā)現(xiàn)朗誦中的不足，感受到生活中男女生缺一不可的，知道男女合作的重要。

2.在將《我的野蠻同桌》改寫為《可愛的同桌》時，老師要多啟發(fā)，引導學生挖掘同桌的閃光點。在老師讀之前，可以先讓同桌交流，讓每個學生都能得到別人的贊美。

本課教學設計總體評價和反思：

“開放對應于封閉，生成對應于預設；教學是預設與生成.封閉與開放的統(tǒng)一體?！鄙钕菰凇邦A設”的巢臼里，統(tǒng)得過死，就會把學生引入幽深的峽谷，這顯然有悖于使學生終身可持續(xù)發(fā)展的教育目標。而純粹的“生成”也屬空中樓閣，矯枉過正。因此，我們應在預設基礎上追求課堂教學的動態(tài)生成與主動建構，更多地關注師生共同的生命歷程，讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力。

一、精心選取生活中最具價值的素材，成為教材的建設者 品德源于生活，品德的形成與發(fā)展本身只是一種經(jīng)驗生活的過程，作為一線教師，我們必須開放地納入各種來自于學生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會生活）的道路。

1.更換教學內(nèi)容。對教材中不適合本地學生的教學范例.案例.事件或話題根據(jù)本地實際加以更換，選取學生現(xiàn)實生活中必需的.感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容作為新的教學內(nèi)容。本課教材中“男生與女生”，編者設計了“用筷子夾玻璃球，切豆腐”這些小游戲，在教學中，老師并沒有采用，用“釘紐扣大賽”取而代之。教學效果同樣可圈可點。

2.整合教學內(nèi)容。《品德與社會》教材呈現(xiàn)為一種靜態(tài)的結構，體現(xiàn)了編者的教學意圖，作為對話的文本，課文的結構基本上預設了教學的流程。我們必須根據(jù)本班的學生實際對教學內(nèi)容重新加以整合，賦予教材以現(xiàn)實的生命力。原先教材中的四個環(huán)節(jié)，老師并沒有照本宣科，而是進行了有意義的重組：將第三個環(huán)節(jié)“共同成長的日子”的“同桌的他和她”移至教學伊始，“你會取長補短嗎”根據(jù)教學目標，安排在第二課時。

曾有學者說，教學是對教材的再創(chuàng)造，教師是教材的建設者，只有這樣教材才能處于被“激活”狀態(tài)，才能使課堂教學充滿生命活力，產(chǎn)生超出預設的“溢出效應”。

二、充分設想課堂上可能情況的應對，讓教案成為心中的活化物

要讓學生創(chuàng)造性地進行學習（即建構），教師就要在教學中采取靈活的行動（即生成）。如何能達到這一境界？那就要從生成與建構的實際需要出發(fā)，對課堂教學進行預設時，“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，設計彈性方案。本節(jié) 課教學目標如何定位？直接關系到這節(jié)課將上成什么樣的課，《男生女生不一樣》這課題聽起來似乎是一堂青春期生理衛(wèi)生課，而這堂課原來的目的是讓同學們認識男女生由于性別不同而存在著很多方面的差異，而這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同，學會科學地面對這些差異，并引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，取長補短。所以，再三思量后，我把本課的教學目標確定為：

1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。在課堂實施過程中，教師和學生共識、共享、共進，形成一個真正的“學習共同體”。教師把著力點用在提供學習資源，創(chuàng)設學習環(huán)境，組織學生討論、交流、反思上，從而提升學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會更好地生活。在此基礎上形成的綜合的.富有彈性的教學方案，不僅能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，還給學生留有充分想象的余地和自主建構的空間。

三、活動的設計輕松愉快，激發(fā)學生的學習興趣

品德課是一門綜合性的活動課程?！镀返屡c社會課程標準》明確指出：有效的教學活動必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題……我在本堂課中重視活動的設計和選擇，努力使教學活動有趣味.有實效，使學生喜歡。

1.掰手腕游戲。這一游戲不僅證實了同學們自己的猜想，也活躍了課堂氣氛，讓每一個孩子參與到課堂中來。

2.男生沙龍和女生活動俱樂部活動。這是本堂課的主題活動，從走進俱樂部——組建俱樂部——開展活動——匯報活動成果，這一活動至少要占用半節(jié)課的時間。這一活動的設計，充分發(fā)揚民主.讓學生做主人。通過男生沙龍和女生俱樂部，展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢，因為這些優(yōu)勢是男.女生互相找到的，而不是老師一開始就告訴他們的，所以更加令人激動，鼓舞。同時男、女生在找異性同學的優(yōu)勢時，心里自然而然地產(chǎn)生了互相學習的情感體驗。

四、我們是平等的——尊重每位學生獨到的個人見解，讓師生成為快樂的成長者 教案是老師設計的，于是在潛意識中，許多老師都以“傳道.授業(yè).解惑”自居。但其實，設計得再完美的構想，如果沒有鮮活的生活.生命相支撐，那也是“固化”的.一堆“死”的符號型的東西。而這鮮活的生活，包括每一位老師.每一位學生；這鮮活的生命，涵蓋每一位學生.每一位老師。

在上課前，我盡量多地搜集與學生相關的信息與資料，教學中使用到的調查表，我每上一個班，都調查了一次，統(tǒng)計了一次，雖然很麻煩，但我還是去做，我想這不僅讓老師了解所上課班級學生的情況，上課時心中有數(shù)，而且學生填了調查表，他們對教師給出的匯總表就會深信不疑，這是我們班的情況呀！事實是這樣的。反之如果我隨便拿一份表格展示給給學生，學生可能對它不感興趣，可能還有所懷疑，那是別的班的情況，我們班也許不是這樣的。因此，我們就應該真正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教學過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者.對話的傾聽者.學習的指導者.學業(yè)的評價者.紀律的管理者，更要成為成長道路上的同伴，成為信息的重組者.動態(tài)生成的推進者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的.動態(tài)的教學中，真正溶入于互動的課堂中，不斷捕捉.判斷.重組課堂教學中從學生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時把握課堂教學中閃動的亮點，把握促使課堂教學動態(tài)生成的切入點。靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的動態(tài)生成，使教學過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)生性質，使師生雙方取得“雙贏”，共同成長。

《小學德育綱要》中規(guī)定：“學校實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育的任務”，所以在德育過程中，應緊扣課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，并在活動中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，使課堂教學得到擴展延伸，在實踐中幫助學生強化觀點，以“知”為開端，以“行”為結果。

在生成與建構的理念下，以教師教學方式的改變將促進學生學習方式的改變，凸顯課堂教學的動態(tài)生成性，實現(xiàn)師生生命在課堂中的真正涌動與成長。這是德育課堂的理想，是德育課堂教學理念對傳統(tǒng)的超越，更是刻不容緩的新的追求！

第五篇：男生女生作文600字

男生女生作文600字

男生女生作文600字 我們班的男生和女生總是打打鬧鬧的，沒有一刻停息。每天在女生的腦海整天想著怎樣從成績上徹底打敗男生，然而，男生呢？總是想著怎樣搞怪弄哭女生。呵呵！這就是我的班級。一個很溫馨很亂的班級。上課了，女同學端端正正地坐好等待老師來上課。而男生卻像一個個偵察兵一樣的探著老師一到樓梯口，男生們馬上拿起書大聲朗讀。

上課時，一下子弄弄同桌女同學的頭發(fā)，要不就動動她的文具盒，悄悄地把喝完的牛奶盒塞進前一個女同學的書包??“哎！這上課哪有上課的樣嘛！”我猜你肯定會這么說拉！其實男生們只是嘴上說說要弄哭女生而已，一旦女生們真的使出“驚天地，泣鬼神”的話，嘿嘿！男生們也只能“跪地求饒”啦！一下課，教室便上演了一出出“貓捉老鼠”。女生們追著男生在年級的走廊上瘋狂亂跑。那場面實數(shù)壯觀??！女生不顧窈窕淑女的儀態(tài)，男生不顧紳士風度。還有更恐怖的女生，為報“一己私仇”而把男生的手拽得青一塊，紫一塊的。真的不明白，她那“九陰白骨爪”是怎樣練成的。

在學習上，女生總是比男生好點。老師稱這種現(xiàn)象為“陰勝陽衰”。沒辦法，在男生的腦子里，玩占了60%。新學期初，老師讓我們來個男女比賽。反正肯定是成績上的。男生們的宣言讓我們女生感到“好怕怕”?。『呛?！不過，比賽還沒結束呢！勝負在這場最最重要的考試。希望每個同學都能笑到最后！