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      《牧童》《舟過安仁》《清平樂.村居》改寫故事

      時間:2019-05-13 14:17:12下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《牧童》《舟過安仁》《清平樂.村居》改寫故事》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《牧童》《舟過安仁》《清平樂.村居》改寫故事》。

      第一篇:《牧童》《舟過安仁》《清平樂.村居》改寫故事

      《牧童》編寫的故事

      初夏,一個寧靜而又祥和的夜晚,一輪圓月不知被誰輕輕地放在了黑色的桌布上.大霧彌漫,輕煙小心地給“玉盤“蒙上了一層薄紗,若隱若現(xiàn),好美.星星也在眨著眼睛,似乎期盼著一個新的開始.竹林中,偶爾回吹來一正微風,把竹葉弄得沙沙作響,總讓人用一種愉悅的心情來對待.忽然,遠處隱約傳來一陣清脆而悅耳的笛聲,令人心曠神怡.這聲音讓我想起了一句流傳千古的佳句:“此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞.“真是天籟之音啊!今天我有幸能聽到這么優(yōu)美的音樂,真是我的榮幸呀!不久,遠處小道上出現(xiàn)了一個小牧童,那牧童頭戴箬笠,身披蓑衣,快樂地走著.嘴里還不時哼著幾聲小曲兒,走幾步,轉(zhuǎn)幾個圈,一會兒去捉螞蚱,一會兒有去捉蜻蜓,還學著各種昆蟲的叫聲,活靈活現(xiàn),學得真是維妙維肖。他玩得顧前顧不得,玩了這頭,又去玩那頭,活像一只頑皮可愛的小猴。后來,只見那小牧童朝一間冒著炊煙的農(nóng)家走去,原來那正是他那溫馨的家庭。還沒走進屋,就已經(jīng)看見了他媽媽正站在門口向自己招手呢!旁邊的弟弟朝已想念哥哥,不禁跑過去來迎接自己?;氐郊依?,看見桌上擺滿了自己喜歡的菜,胃口大開,也顧不得洗手了,忍不住就吃了起來。邊吃還一邊贊不絕口:“好吃!好吃!媽媽的手藝又進步了?!背酝炅送盹?,只見牧童已成了花貓,左邊一點飯,右邊一點菜,鼻子上還有一點湯呢!牧童又迫不及待地跑到草地上,去捉蝴蝶,捉螞蚱,蹦來蹦去,玩著玩著,也累了,坐下 來看著天空上那一輪圓月,月亮似乎對他說著話,星星似乎對他眨著眼,牧童也幻想著一個個傳奇故事,想:“嫦娥是不是在跳舞,白兔是不是在搗藥,吳剛是不是還在砍樹?”想著想著,小牧童不知不覺地合上了雙眼。

      《舟過安仁》編寫故事

      楊萬里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹,楊萬里的心情格外舒暢了。

      無意中楊萬里看到了一只小船上面坐著兩個天真可愛的小孩子,他們在小船上跑跑跳跳,然后他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬里覺得很奇怪,那兩個小孩打開了雨傘,可沒有雨,楊萬里上前問道:“你們?yōu)槭裁匆蜷_傘呢?”兩個小孩淘氣地說:“我們是想讓風吹著傘,使船前進!”楊萬里終于明白了那兩個小孩的用意.楊萬里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。這兩個小朋友淘氣、天真的樣子,在楊萬里的心里久久不去。

      在湖南省東南部,有一個地方叫安仁縣。

      春天來了,一個陽光明媚的日子,宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁,楊萬里馬上喜歡上這個了地方,這里萬物復(fù)蘇,鳥語花香,湖光山色,美呀!

      在這迷人的景色里,楊萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩,一個穿紅肚兜,機靈鬼怪;另一個稍大一點的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒,船兒徐徐地停了下來,大一點的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動了。楊萬里覺得很奇怪,心想:他們在干嗎呢?這時,他發(fā)現(xiàn)一個小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒有雨啊,這讓楊萬里很納悶:不知道他們想干啥呢?百思不得其解。楊萬里禁不住問他們:“你們張傘在做什么呀?”小孩回答:“我們想省點力氣,讓風帶著船兒向前走,在利用風力呢,風吹了傘,就能帶著船兒走啦,嘻嘻!”

      楊萬里這時才恍然大悟,嘆道:這兩個小孩真聰明呀!

      《清平樂.村居》編寫故事

      這是一個陽光明媚的早晨,綠地、暖陽、翠柳、紅花,到處洋溢著盎然的春色。

      春眠不覺曉,處處聞啼鳥。屋檐上,一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。

      屋子內(nèi),剛剛還沉浸在美夢中的詩人高鼎被鳥兒的歌聲驚醒了,他揉揉惺忪的睡眼,這才發(fā)現(xiàn):天已大亮了。于是高鼎立即穿衣起床。當他打開房門的那一瞬,就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開雙臂,閉上眼睛,深吸著春天醉人的氣息,仿佛自己也融入了其中。此時此刻的高鼎,面對如此的大好春光,立即萌發(fā)了寫生的念頭。

      一番整理之后,高鼎便背起行囊出發(fā)了。

      一路上,鳥兒和他同歌,蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風,撲鼻的花香,更使他興致倍增。來到一塊離河堤不遠的空地上,高鼎停下了腳步?!按颂帉嵞俗鳟嬛畬毜匕?”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具,專心致志地繪起了眼前的美景。

      翠綠的草兒在陽光的沐浴下茂盛地生長;成群的黃鶯在天空中歡快地追逐嬉戲。岸邊的楊柳也情不自禁地擺動柔枝,隨著春天的節(jié)奏跳起了舞。這時,一陣和煦的東風拂面而來,吹來了一片歡聲笑語,吹來了一群活蹦亂跳的身影。原來孩子們今天學放得早,大家一致決定趁著吹東風這一大好時機去放風箏?!胺棚L箏嘍!”在大家的一片歡呼聲中,五彩繽紛的風箏一個接一個地飛上了藍天。此刻的孩子們像一個個春天的精靈,在春風中自由自在地追逐嬉戲著……

      高鼎看看眼前天人合一的美景,不禁詩興大發(fā),提筆在畫上寫下了——

      草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

      還可以

      在一個偏僻的鄉(xiāng)村,有一座又低又矮的茅草房屋,時里面住著一個幸福的五口之家。茅草的后面長滿了青青翠竹,前面是一條清澈見底、流水淙淙的小溪,小溪里生長著許多荷花,小溪的岸邊長滿了碧綠的小草。

      一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻,親熱地坐在樹下,一邊飲酒一邊聊天。

      老爺爺說:“我們的三個兒子,他們都很好,也很孝順?!? “老頭子,我們可以享享清福嘍!”老奶奶笑咪咪地說。

      “你說,今年的收成怎么樣?。俊?/p>

      “今年風調(diào)雨順,我們就不用為糧食犯愁了?!? “上天保佑我們,賜給我們?nèi)齻€可愛的兒子,還愁什么呢?”……

      他們的大兒子在小溪邊的豆地里頂著烈日、揮汗如雨地鋤草;二兒子心靈手巧,在自家門前熟練地編織雞籠,豆大的汗珠順著他的臉頰往下淌,但想到能讓雞的個舒適的窩,他開心地笑了;最有趣的是三兒子,他扎著兩個羊角辮,額前留著一縷劉海,他頑皮地從溪里摘下一只大蓮蓬,撲在草地上,慢慢地品味又香又嫩的蓮子。嘴里哼著小曲兒,還不時地搖頭晃腦,翹起的雙腿還不停地上下擺動,真是快樂極了。

      老夫妻倆看到這一切,心中有說不出的喜悅。雖是村居,恰似世外桃源啊!

      一天,我來到一座小村莊。這個小村莊周圍有著一座座山,小村莊的前面還有一條小河,河水清澈透明,河面波光粼粼。小河里有許多小魚在游來游去。

      忽然,一所茅屋出現(xiàn)在我的眼前。這所茅屋又低又小,后面是一大片翠綠色的竹子。茅屋前坐著兩個滿頭白發(fā)的老人,這兩個老人都微帶酒意,操著吳地的方言,面帶微笑,靠在一起親熱地聊天。

      瞧!在河東邊豆田中鋤草的是他們的大兒子。他干得多賣力啊。豆大的汗珠滴在豆苗上。二兒子正進靜靜地坐在門前的空地上編織雞籠,他干得那樣的認真、仔細。轉(zhuǎn)身一看,噢!原來他們還有一個小兒子啊!他頑皮地趴在地上,搖著小腳,正在悠閑地采蓮蓬剝蓮子吃呢!看得出,老夫婦最喜歡的就是他了。

      我真想也來這里住下來??!哪怕一兩天也好!

      第二篇:牧童 、舟過安仁、清平樂·村居的詩意

      <<牧童>>:青草像被誰鋪開在地上一樣,方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來,在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月

      <<舟過安仁 >>:一只小漁船里坐著兩個小孩子,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開了一把傘。怪不得他們會在沒有下雨的時候打傘,原來是想借助風的力量來駛船。

      <<清平樂·村居>>:屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音,絮絮叨叨,還帶著幾分醉意,親切,美好!這是誰家,一對白發(fā)蒼蒼,公公,姥姥。大兒子,在小溪東岸,豆地里鋤草。二兒子,正在編織雞籠,手藝可巧!小兒子,躺在溪邊剝蓮蓬,一個逗人喜愛的頑皮佬。

      第三篇:《舟過安仁》改寫

      《舟過安仁》改寫10篇

      《舟過安仁》改寫1

      一天,宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步,路過湖邊,看見有兩個小朋友在劃船。

      可沒劃多久,之間他們收起了竹竿,停下了船槳。這可逗樂了楊萬里,他心想:這兩個小孩在干嘛?為何停下,二傳又沒到岸,這倆小鬼頭,腦子里總是裝滿了奇思妙想,莫非……猜疑不如實見,好,我這就前去看看。

      事不宜遲,楊萬里立刻走上前去,坐在一塊大石頭上,細細觀看者兩個小孩的動靜。他聽見兩個小朋友的對話聲。小女孩說:“這個能行嗎,哥?”“當然行了!你還信不過你哥?快點吧?!毙∧泻⒄f?!把?!哥,風來了!”“快快快,妹,快拿起傘來,準備使風!”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時,一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里說皇帝要見他,于是楊萬里便跟著使差走在去往皇宮的路上。

      不管怎樣,楊萬里還是被兩個天真稚趣的孩子的一舉一動所吸引,他在腦海中不斷回憶、思考。這時,又吹來了一股涼爽的清風。

      哦!他終于想明白了:原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風讓船前進呀!恍然大悟之余,楊萬里對這兩個孩子的智慧贊口不絕。

      見過皇帝后,楊萬里便揮毫潑墨,寫了《舟過安仁》一詩。

      “一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風?!?/p>

      這首詩一直絮繞在人們耳邊。

      《舟過安仁》改寫2

      那天,詩人楊萬里在河邊散步。清涼的微風撫摸著他的臉,使他神清氣爽;高大的老樹投下一片片綠蔭,使他感覺身處深幽叢林一般。一切都那么寧靜、美好。

      走著走著,聽到了小河水“嘩啦嘩啦”的聲音。清脆無比,和小孩子的聲音一樣清脆。楊萬里邊走邊看著河,太享受了!突然,楊萬里看到了一根木桿。咦,這不是乘船用的篙嗎?!難道有小船?詩人心中一陣陣好奇,加快了腳步往前走。

      啊,楊萬里又看到了一個船槳。槳和篙一起搭在船尾,船是停著的。他很奇怪:船上的人在干什么呢?!接著,兩個可愛的小童映入了他的眼簾。他們穿著薄薄的白大衣,咖啡色中褲,雙雙坐在船中。其中一個“小胖墩兒”正撐著一把小傘,另一個“小瘦猴”也和他一起撐著傘。呵,他們在干什么呢,又沒下雨,撐著把傘可真奇怪!

      瞧,小瘦猴正撓著頭,眼珠骨碌骨碌轉(zhuǎn),小胖墩正焦急地望著他。突然,小瘦猴眼睛一亮,趴在小胖墩的耳朵旁,說了些什么。小胖墩剛聽他說完,就叫著連連稱好,拍著小胖手笑得真開心!現(xiàn)在,兩個小童雙雙坐在船上,一臉的興奮,還不時地談些什么。楊萬里被他們的所作所為迷住了。不知不覺地停下了腳步,看他們一會左,一會右地擺弄那把“玩具”。小瘦猴還在擺弄小傘??墒切∨侄蘸鋈淮蠼幸宦暎话褤屵^傘,雙手直直地把傘沖向最前方,雙眼聚精會神地看著傘尖。小瘦猴剛要抱怨小胖墩大驚小怪,但是一下子又意識到了什么。他安靜地坐下來,和小胖墩一樣看著傘尖。

      突然,起風了!小胖墩和小瘦猴更加全神貫注、聚精會神了。突然,奇跡發(fā)生了!小船居然動了起來!兩個孩子歡呼起來,互相擊掌,連連銀鈴般的笑聲傳入我的耳朵,楊萬里也欣慰地笑了?;氐郊?,詩人立刻詩興大發(fā),馬上拿出紙筆,寫下了《舟過安仁》。他驚嘆于孩子們無限的奇思妙想,更驚嘆于孩子們的堅持不懈的精神!

      《舟過安仁》改寫3

      在陽光明媚的一天,在一面靜靜的湖面上,成片茂密的蘆葦隨風飄蕩。湖水波光粼粼,周圍的群山連綿起伏,湖旁的花草樹木都倒映在水里,讓人沉醉于美景之中。在這迷人的景色里,楊萬里隱約聽見兩個小孩子的說笑聲,不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠的河面上有一葉漁船,上面坐著兩個非常可愛的小孩,一個身穿紅肚兜,機靈鬼怪,另一個稍大一點的男孩穿著短袖短褲,正用小手戲水。可是這艘漁船與眾不同,船上額兩個小童既沒有劃船漿,也收起了竹篙,更讓詩人楊萬里百思不得其解的是,現(xiàn)在天氣晴朗,萬里無云,為什么要撐傘呢?

      詩人想了一會,像是想到了什么,不由地驚嘆起來,原來,他們不是在遮雨,而是想以傘做帆,借助風的力量讓船行進??!這兩個小童真聰慧!于是楊萬里靈感頓生,揮筆寫道“一葉漁船兩小童,收篙停棹做船中。怪生無兩都張傘,不是遮頭是使風?!痹娙嗽倩剡^頭望時,漁船已經(jīng)從詩人的視線中消失,卻隱約還能聽見兩個小娃娃的說笑聲。

      《舟過安仁》改寫4

      在一個陽光明媚的上午,宋代大詩人楊萬里,收到了辛棄疾的請?zhí)?,乘船出發(fā),船在江面上緩緩的前進,平靜的湖面上蕩起了波紋。船路過安仁,楊萬里在船艙里悶得慌,便站在船頭呼吸新鮮空氣。楊萬里一出艙,就被這里的美景吸引住了,他邊欣賞美景,邊贊嘆道:“這里的景色,真是太迷人了!等有時間,我一定要在這美景之間吟詩作對?!?/p>

      正在他將要回艙之際,忽然發(fā)現(xiàn)在不遠處的江面上有一艘小漁船,漁船上有兩個小孩,小孩在互相說說笑笑,好不熱鬧。正在他若無其事地回艙時,眼前的一幕讓他驚呆了:一個小孩收起了竹篙,打開雨傘,坐在船中,而另一個小孩更是悠然自在,趴在船頭,剝著剛剛采摘的蓮蓬??墒谴]有停下來,還在江面上緩緩地前進,楊萬里疑惑不解:這陽光明媚的天氣,哪來的雨呢?楊萬里又站在船頭,仔細觀察起來。大約過了一盞茶的時間,楊萬里終于看出之中的奧秘,怪不得沒有雨他們也張開傘,原來不是遮雨,而是借助風力讓船前進呢!看到此情此景,楊萬里脫口而出:“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風?!睆拇?,便有了《舟過安仁》這首詩。

      楊萬里便去赴宴去了……

      《舟過安仁》改寫5

      從前有兩個小孩兒想吃白蓮,便偷偷地劃船去采白蓮,他們兩個是兄妹,他們決定過安仁去采上好的白蓮吃。

      第二天他們偷偷地劃著小船,小船跟一片葉子一樣在水面上漂。為了不讓他們的家人發(fā)現(xiàn),他們便早早地出了家門。這條船沒有船帆,他們只能用力地用手去搖船槳讓船前行。他們花了很長時間手已經(jīng)酸了,他們便把船槳放下來。就憑一點兒風讓小船順流慢慢地行駛。

      突然那個小男孩兒拿出船艙里的一把傘,他把傘張開舉起來,旁邊的女孩兒問:“哥哥,你為什么要這么做呀,現(xiàn)在又不下雨?”“我只是想讓船行駛的快一點而已,知道了吧,好妹妹?!备绺缧χf。

      兄妹兩個終于把船劃到了安仁。剛過安仁船就駛進一片寬闊的水域,這里就是傳說中的白蓮湖吧,可是湖里并沒有白蓮花呀!兄妹倆很失望,但是他們的船一轉(zhuǎn)彎,竟然看到了潔白如雪的白蓮花了,他們迅速地把船劃了過去,開始采白蓮花。

      他們回家的時候天色已晚,他們的父母把他們狠狠地批評了一頓。但是他們兄妹倆并沒后悔偷偷去采白蓮,他們覺得自己采的蓮子非常的好吃,他們覺得這次冒險很值得。

      《舟過安仁》改寫6

      早春時節(jié),風和日麗,這一天很晴朗。所以,宋朝楊萬里來到公園游玩。

      來到那里,河面微波蕩漾,波光粼粼,河岸上長著青青的小草,還有許多五顏六色、萬紫千紅的小花。

      突然,一聲清脆的聲音傳進了楊萬里耳朵里,他就往河面上看。河里有一條漁船,窄窄的、長長的,船中有一個拱圓形的小亭子,里面有很多座位。船上有兩個小男孩,其中一個小男孩穿著小背心,下面穿著一條深綠的短褲;另一個小男孩穿著短袖,下面穿著一條淺藍色的短褲。他們坐在那里,沒有劃船,卻打開了一把傘。楊萬里感覺十分奇怪,就問:兩位小童,你們劃船為什么不用篙和棹呢?卻打開一把傘?小男孩說:我們不是用來遮雨,也不是用來擋風,而是我們劃船很累,所以就想了一個辦法,用傘來使風讓船前進,這樣就輕松多了。楊萬里聽了兩個小男孩說的話,頭晃著,手拍著,嘴里說道:你們倆真是調(diào)皮可愛呀!O()O哈哈

      楊萬里回到家,寫了一首詩,叫《舟過安仁》

      一葉漁船兩小童

      收篙停棹坐船中

      怪生無雨都張傘

      不是遮頭使是風

      《舟過安仁》改寫7

      前面是翠綠的小山丘,腳下是一片青翠的草地,轉(zhuǎn)過身,也可以看到開滿小花的、翠綠的芳草地。一碧千里,青翠欲滴。從下往上看,仿佛一條青翠的、碧綠的,繡著各色鮮花的絲巾。而這一切,都被大詩人楊萬里看在眼里,記在心里。

      正當楊萬里陶醉之時,自己身旁的清澈的小河里,一片梧桐葉似的小舟緩緩駛來。光波粼粼······舟上坐著兩個小孩兒,慢慢的劃著小舟,愉快的聊著天。

      劃了一會兒,兩個小孩也許是累了,也或許是劃到地兒了,兩個孩子收了篙,停了棹,端坐其中。

      正當楊萬里準備轉(zhuǎn)身走的時候,兩個孩子的一組對話引得他再度轉(zhuǎn)身,想看個究竟。

      “去把船上的油紙傘拿出來”一個看起來大一點孩子說。

      “干什么?”另一個孩子不解的問。

      “一會兒你就知道了”大孩子回答道。

      他們要干什么?楊萬里不解的想。

      兩個孩子撐開傘,傘帶的`風驅(qū)使著小舟向前進。

      哦!原來他們是要利用風來讓船前進啊!真聰明!楊萬里被兩個孩子的機智所折服,不禁在心里稱贊。想了一會兒,楊萬里向著小舟遠去的方向,吟道:

      “一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。”

      這首詩便是流傳至今的《舟過安仁》。

      《舟過安仁》改寫8

      在湖南省東南部,有一個地方叫安仁縣。

      春天來了,一個陽光明媚的日子,宋代大詩人楊萬里乘船去安仁縣游玩。來到安仁縣,楊萬里頓時喜歡上了這個美麗的地方,這里萬物復(fù)蘇、鳥語花香、湖光十色,真美麗??!

      在這迷人的景色里,大詩人楊萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四周張望,心想:這里美如仙境,哪里有小孩在這里叫啊,是不是我聽錯了?不一會兒,又聽見了小孩的嬉戲聲,這回大詩人楊萬里肯定地說:這回沒有聽錯,是小孩的嬉戲聲!馬上大詩人楊萬里看見不遠處的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩。一個穿紅色的肚兜,機靈鬼怪;另一個穿白色的上衣和短褲,在撐著船兒慢慢地向前駛?cè)?。過了一會兒,船兒漸漸地停了下來,大一點兒的小孩收起竹篙,又停了船,船不動了。楊萬里覺得很奇怪,心想:他們停下來要干什么呀?真是想不通。原來是這樣,這時他發(fā)現(xiàn)一個穿著紅色肚兜的小孩拿出一把傘,把這把傘撐開。但是現(xiàn)在是晴天,并沒有下雨呀!這讓大詩人很納悶:不知道這兩個機靈鬼怪的小孩拿出一把傘撐開干什么?大詩人百思不得其解,怎么辦呢?大詩人心想:我一定要把這個秘密揭開,不然我還算什么大詩人呀!連這樣的小孩都不如。楊萬里怎么也想不出來,只能讓這兩個機靈鬼怪的小孩來教他了,大詩人楊萬里禁不住問他們:你們晴天撐傘干什么呀?小孩笑了笑說:大詩人也有不會的地方呀!楊萬里臉紅了說:對,你們快說吧,我都等不及想要知道答案了,讓我也知道是什么問題把我這個大詩人給難住了。小孩說:看你這么用心,我就給你說吧!我們是想省點力氣,讓風帶著船兒向前駛?cè)?,這樣我們就可以利用風力讓船兒快速向前駛?cè)?。大詩人楊萬里高興的說:哦!原來是這樣,謝謝了!小孩說:不客氣!當大詩人的老師是我修來的福氣啊1不一會兒,小孩就坐著船兒向遠方駛?cè)ァ?/p>

      楊萬里嘆道:這兩個小孩真是機靈鬼怪!

      《舟過安仁》改寫9

      波光粼粼的湖面,漣漪一圈接一圈地蕩漾,湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當做梳妝鏡子,在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上,湖面泛起了一片片金色的波光,波紋調(diào)皮地在湖面上漂來漂去;瞧,水中的小魚在歡快地嬉戲;聽,小鳥在不停地贊嘆這美麗的風景。河岸上,綠茵茵的小草密密麻麻,一陣微風吹來,小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏,就像一幅迷人的山水畫,使人心曠神怡。

      突然,一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一只小船,小船上坐著兩個談笑的小孩。他們長得十分可愛,胖乎乎的。其中一個小孩收起了竹篙,停下了船槳,坐在漁船中央。一個小孩對另一個小孩說:“船現(xiàn)在停在湖中央,咱們有什么辦法,既不用船槳,又不用撐桿讓船前進呢?”另一個小孩手扶下巴,靜靜地想著辦法;“哦,有了!我們利用雨傘讓船前進?!闭f罷,他急忙從船艙里取出雨傘打開,并把雨傘高高舉著,讓風吹到雨傘上面,雨傘帶動了漁船。就這樣,漁船緩緩地行駛著。

      過路人看見了,都驚訝地想:現(xiàn)在又沒有下雨,這兩個小孩把傘打開干什么?哦,怪不得沒有下雨都張著傘,原來不是為了遮風擋雨,而是利用風讓船前進。這些過路人想明白時,都不由得贊揚起這兩個孩子來,說他們很有頭腦,非常聰慧,令人佩服。

      當這些過路人再次回頭看他們的時候,他們的漁船已經(jīng)遠去,只在水面留下了一些慢慢蕩漾的漣漪……

      《舟過安仁》改寫10

      春天來了,一個陽光明媚的日子,宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁,楊萬里馬上喜歡上這個了地方,這里萬物復(fù)蘇,鳥語花香,湖光山色,美呀!

      在這迷人的景色里,楊萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩,一個穿紅肚兜,機靈鬼怪;另一個稍大一點的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒,船兒徐徐地停了下來,大一點的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動了。楊萬里覺得很奇怪,心想:他們在干嗎呢?這時,他發(fā)現(xiàn)一個小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒有雨啊,這讓楊萬里很納悶:不知道他們想干啥呢?百思不得其解。楊萬里禁不住問他們:“你們張傘在做什么呀?”小孩回答:“我們想省點力氣,讓風帶著船兒向前走,在利用風力呢,風吹了傘,就能帶著船兒走啦,嘻嘻!”

      楊萬里這時才恍然大悟,嘆道:這兩個小孩真聰明呀

      第四篇:《古詩詞三首》教學設(shè)計之二(牧童、舟過安仁、清平樂

      《古詩詞三首》教學設(shè)計之二(牧童、舟過安仁、清平樂·村

      居)

      重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學 潘濤

      教學目標

      1.識記本課7個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。

      2.進一步了解宋詞的有關(guān)知識。

      3.借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思,想象詩歌描寫的意境,體會作者的感情,感受童年生活的情趣。

      4.想象詩詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。

      教學難點

      想象詩詞描寫的意境,體會作者的感情,感受童年生活的情趣。

      課前準備

      1.了解詩人的生平。

      2.收集有關(guān)宋詞的資料。

      教學過程

      第一課時

      (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      童年,是純真、難忘的歲月。身處童年,我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天,我們要學習的《古詩詞三首》也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學習的是《牧童》和《舟過安仁》。看看這幾個孩子的身上是否有你們的影子。

      (二)初讀古詩,整體感知

      1.用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》。要求讀正確,讀通順。

      2.指名讀詩,正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

      3.反復(fù)多讀幾遍這首詩,通過查字典,結(jié)合課文注釋,想想詞語的意思,想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

      4.指名交流,適時點撥。

      (三)再讀古詩,理解詩意

      1.再讀古詩,想想每句詩的意思,可以與人合作。

      2.匯報:用自己的話說說每句詩的意思。

      3.根據(jù)學生回答,教師適時小結(jié)出各詩句的意思。

      4.全班齊讀此詩。

      (四)想象詩境,悟其感情

      1.教師有感情朗讀,學生閉目想象。

      2.學生發(fā)言,把所想到的畫面說給大家聽。

      3.學生采用不同形式的朗讀,邊讀邊體會詩人的思想感情。

      4.全班交流,教師適時點撥引導(dǎo)。

      (詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活,抒發(fā)了自己淡泊名利,追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。)

      5.自由讀詩,要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。

      6.練習背誦。

      (五)總結(jié)學法,自讀感悟。

      1.總結(jié)學習方法:剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學習了《牧童》。請你用這種方法學習《舟過安仁》。

      2.自讀古詩,了解大意

      (1)自由讀詩,要求讀準、讀通,看看注釋或借助字典查不懂的詞。

      (2)指明學生讀,正音。(注意讀準“篙、棹”)

      (3)多種形式讀詩,要求正確、流利。

      (4)自學,看看能否弄清詩的意思,提出不明白的地方。特別提示:看圖理解是好方法。

      (5)小組交流。全班交流。教師適時點撥。

      3.再讀感悟,體會詩境

      (1)自由讀詩,邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

      (2)全班交流,說說你所想象的畫面。要求:內(nèi)容具體,人物形象生動。

      (3)師生共同評析。

      4.品評詩句,悟其感情

      詩人通過細心的觀察,把兩個頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當時是以一種怎樣的心情在觀察兩個孩童?(喜愛)

      5.感情朗讀,熟讀成誦

      (六)拓展活動

      1.課外讀讀寫兒童的詩。

      2.推薦背誦楊萬里的其它詩。

      第二課時

      (一)樂調(diào)情

      1.用學生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長相思》。

      2.學生交流有關(guān)宋詞的知識,教師適時小結(jié)。

      3.板書題目,讀題。(強調(diào)“樂”的讀法)

      4.介紹辛棄疾生平。

      (二)讀入情

      1.自由讀詞,要求讀準字音,讀通順,看看注釋或借助字典查不懂的詞。

      2.指數(shù)名學生讀,正音。(讀準:醉、相、媚、鋤、媼、亡賴、剝)

      3.采用各種形式讀這首詩,要求:正確、流利。

      (三)品悟情

      1.自由讀詞,理解詞語意思,準備質(zhì)疑。

      2.全班交流,教師適時引導(dǎo)。

      3.同桌合作,結(jié)合插圖和注釋,理解句子意思。

      4.全班交流,各抒己見。

      5.教師范讀,學生閉目想象畫面。

      6.請學生自由談所想象的畫面。(特別提示:作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢?)

      (作者采用白描手法,直接描寫三個兒子的行動,刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌,最有趣了?。?/p>

      7.學生自由讀,邊看圖邊讀邊悟情。

      (三)議深情

      1.請學生自由談所悟到的思想感情。

      2.總結(jié):人們常說,詩中有畫,畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句,通過寫景與敘事,創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界,描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛、向往、羨慕。讓我們一起再來背一背這首詞吧。

      (四)布置作業(yè)

      1.同學們,唐詩、宋詞、元曲是我國古代文化瑰寶,而宋詞則是這燦爛文化中一顆閃亮的明珠,一朵艷麗的奇葩,每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫,一曲委婉動聽的歌。希望同學們利用課余時間,讀讀宋詞,感受我國古代文學的藝術(shù)魅力。

      2.從本課中選一首自己喜歡的古詩詞,改寫成一篇短文。

      3.用自己喜歡的曲子唱《清平樂·村居》給父母聽。

      第五篇:舟過安仁改寫作文

      舟過安仁改寫作文(11篇)

      在平時的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的舟過安仁改寫作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      舟過安仁改寫作文1

      有一天,詩人楊萬里先生在河邊散步。清涼的風撫摸著他的頭發(fā)。讓他感到頭發(fā)亂了起來,于是他就用手把頭發(fā)整理好。

      高大的樹投下一片片綠蔭,使他感覺身處叢林一般,一切都是那么寧靜,美好。

      突然,他看見遠處駛來一只小船,在小船上坐著兩個小童,他們正在船上休息。小童把竹篙收了起來,把船槳放在船上。船頭擺放著兩個小凳子,兩個小童坐在小凳上。兩個小童都穿著短小的衣服。忽然,在左邊的小童,拿起一把傘,把傘撐了起來。楊萬里滿心疑惑,他在想:“天氣如此晴朗,天空沒有下一滴雨。他們拿出雨傘來干什么呢?”

      于是,他仔細的用腦子使勁的想。清風又吹過了他的頭發(fā),他猛地拍了一下自己的額頭,叫道:“原來如此?!眱蓚€小童撐傘不是為了遮雨,是利用傘使風讓船前進。

      想到這里,楊萬里不禁的笑了起來。楊萬里為什么笑呢?因為他感覺這兩個小童真是太聰明了!

      舟過安仁改寫作文2

      一天,楊萬里乘船來到了安仁(現(xiàn)湖南省東南部)。

      忽然游到了一條河中。河里有一條小船,船上坐著兩個小孩,他倆在上面玩笑嘻戲??纱L收了上來撐船的竹桿,停了船槳坐了上來。可是大晴天他打一把傘干什么呢?楊萬里上前問了問才知道不是拿傘遮陽光,而是把傘當成帆來使。

      楊萬里心里想:這小機靈鬼真是機靈,不用竹桿不用船槳就能讓船緩緩行駛。

      這時楊萬里的詩意大發(fā),揮筆寫到:

      一葉漁船兩小童

      収篙停棹坐船中

      怪生無雨都張傘

      不是遮頭是使風

      楊萬里高興地念著,想了想,寫了《舟過安仁》這個題目,為后人留下了他的詩!

      舟過安仁改寫作文3

      在安仁界內(nèi)的一條小河上,漂浮著一條漁船,上面坐著的'不是高大威猛的男人,而是兩個瘦弱的小孩子。由于船槳和船篙太重了,兩個小孩使不動,只好隨風飄走。

      其中一個小孩子說:“咱們這樣被風吹著走,什么時候才能到達目的地??!”“你問我,我問誰??!”另外一個小孩子暴躁的說。船上沉寂下來,“對了”一個小孩子看見了旁邊的傘,一拍腦袋站起來說,“我們可以把傘撐開,這樣風吹著傘,咱們拿著傘不就行了嗎?”另外一個小孩喜笑顏開,說道:“你咋怎么聰明啊,腦袋比我靈光多了。哈哈哈!”“那是必須必得,哈哈哈!咱們別說話了,立即做吧?!?/p>

      由于,風太大了,風吹著傘一個小孩子拿不穩(wěn),眼看傘就要被吹走,突然,一雙小手,出現(xiàn)在他的眼前,原來是另外一個小孩也用手抓住傘把。

      船的速度變成了之前的好幾倍,很快便到達了目的地。

      舟過安仁改寫作文4

      我就是楊萬里,我的船路過安仁,我看見了兩個小孩子在船上于是我開始猜想了。

      從前有一個漁夫家里有兩個小孩子,這一天這個漁夫生病了,不能出去打漁了就排了這兩個小孩子去打魚,可是這兩個小孩從未出家打過魚,有沒有什么力氣,這兩個小孩子只好硬著硬著頭皮出去了。這里的江水碧綠碧綠的,船從水上過去的時候,一條一條的波紋,越來越大。收獲了兩條大魚的他們,非常高興,但是在回家的路上突然沒有力氣了,這里的大哥哥以前和爸爸遇到過這樣的情況,他也像爸爸一樣把篙收掉了,突然張開傘,我還以為怎么了,望天上一看只是來了烏云有了大風,看了一會我才知道,原來他們是用傘,利用風,讓船行進的快一點,船行駛的越來越快,不一會便沒有了他們的蹤影。我猜他們是掌握了穿的方向,往家里去了。

      這兩個漁童,經(jīng)歷了這一次他們一定成長了許多。

      舟過安仁改寫作文5

      一天,詩人楊萬里在河邊散步,這里,清涼的風撫摸著他的臉,使他感到神清氣爽;高大的老樹投下一片片綠蔭,使他感覺身處幽叢一般,一切都是那么美好、寧靜。

      這時,從遠處駛來一只小船,船上坐著兩個小童。忽然,一個穿紅衣服的小童撐起了一把傘,另一個小童問他:“你這是干什么呢?”,“這樣就可以收起篙,停止劃了,也可以使船行駛的更加快了?!?/p>

      另一個小童說:“哦!原來如此?!?/p>

      楊萬里見了這一幕,不禁連連叫好。

      穿紅衣服的小童又說:“我們撐開傘可不是為了遮雨,而是把傘當作船帆,利用風使船前進?!睏钊f里笑了笑,對兩個小童說:“你們可真聰明?。∥姨矚g你們了,你們是怎么想到這個方法的呢?”

      “其實我們是看船倉里有一把傘,我們才想到這個辦法的,這樣很省力?!薄霸瓉砣绱恕!睏钊f里笑著說著。

      于是,楊萬里就寫了“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風?!边@首詩。

      舟過安仁改寫作文6

      在安仁縣一個湖旁,湖面清澈見底,小魚和小蝦在水里游來游去。偶爾有一只紅蜻蜓點過水面,使水面泛起一絲絲漣漪。這時詩人楊萬里正走在湖旁的小路上。

      忽然,一陣歡笑聲打破了應(yīng)有的寧靜,楊萬里仔細一看,原來是一葉漁船從遠處駛來。船上兩個可愛的孩子劃著船:一個大概十五六歲,撐著乘船的竹竿;另一個好像是十歲的樣子,用船槳劃著船。

      漸漸的起風了,“三兒,把傘打起來,起風了”“知道了。”三兒放下船槳,到里面搬出了兩把椅子,一面坐下,一面打起了傘。楊萬里想:這兩個孩子一定是劃累了,想休息一會吧!?可他漸漸注意到這兩個孩子并沒有劃船,船卻自己動起來了。

      楊萬里恍然大悟,原來他們并不是擋雨,而是借助風力使船動起來啊!

      舟過安仁改寫作文7

      在一個萬里無云天氣里,宋朝詩人楊萬里要坐船到安仁縣。

      他坐在大船里,望著碧綠的小河出神,不禁發(fā)出感嘆:鄉(xiāng)村小河真美呀!他正想著,一條小船映入眼簾,船上坐著兩個小孩,他們一個搖船槳,一個拿著撐船用的木桿撐船。不一會兒,兩個小孩不劃了,他們收起木桿,停了船槳,拿起了一把傘,擺弄起來。兩個小孩出奇的舉動讓楊萬里很是好奇,他想:這天氣多么晴朗呀,有沒下雨,他們怎么打起傘來了?接著一個小孩拿起傘,把傘高高舉過頭頂,逆著風,楊萬里看著看著。不禁啞然失笑,哦,怪不得沒下雨他們就張開了傘,原來他們不是為了遮雨,而是想利用風讓船前進呢!想不到這兩個孩童還真聰明!

      于是,這個場景被楊萬里寫成了詩:

      舟過安仁

      一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。

      舟過安仁改寫作文8

      舟過安仁

      一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。

      在一個明媚、清風徐徐的日子,宋代楊萬里乘船來到安仁縣游玩。

      他被周圍的湖光山色、鳥語花香吸引住了,突然聽到遠處傳來小孩子的歡聲笑語,不禁站在船頭向四周張望。不遠處的一葉漁船上并排坐著兩個年齡相仿,機靈可愛的小孩。他們即不用竹竿撐船,也不搖動船漿,只是任由小船隨著湖面的微風輕輕蕩漾。這時穿著紅肚兜的小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒有要下雨的征兆。楊萬里也不知道兩個孩子要干什么,好奇地看著他們。只見兩個小孩商量著把傘舉過頭頂不停地變換著方向,船終于徐徐地動了起來,隨著風越走越快。兩個孩子高興極了,湖面上傳來了一陣陣銀鈴般的笑聲。

      楊萬里這才恍然大悟,感嘆道:好聰明的兩個孩子!

      舟過安仁改寫作文9

      在一個陽光明媚的夏天,詩人楊萬里心情大好,準備去荷花池游覽一番。

      到了荷花池后,遠遠地就望見了荷花池里的荷花隨風搖曳。奇怪,怎么有一朵荷花飛在空中?原來是一葉漁舟上的兩個小孩子正在嬉戲玩鬧呢!

      玩累了,他們 根本沒有力氣劃船了,怎么辦呢?這時,他們看到了荷花,想起了魯班造傘的故事。他們靈機一動,拿出了船艙里的傘,并撐開,輕輕松松地就使船移動了。

      詩人楊萬里正納悶這時怎么一回事兒呢,他趕忙叫來艄公,請他把船劃到池中央,追上了那兩個小孩子。

      楊萬里不解地問:“孩子們,你們?yōu)槭裁匆@樣做呢?”

      “因為這樣借助風力使船前進呀!”孩子眨巴著一雙天真無邪的大眼睛,回答楊萬里道。

      “哦,多么可愛的孩子們呀!”楊萬里發(fā)自內(nèi)心地感嘆道。

      舟過安仁改寫作文10

      “我”吃完晚飯時,一個人悠然自在地在河邊散步。

      忽然,“我”看見了兩個天真無邪的小孩子重在一艘漁船上,用樟使?jié)O船慢慢移動。

      忽然,他們好像想到什么似的,收起撐船用的竹竿和木桿,停止搖動船槳,坐在船里聊天。這是為什么呢?好奇心使我停下前進的腳步,站在原地,看個究竟。這是為什么呢?這是為什么呢?這令“我”百般不解。

      只見,一個小童從身后拿了一把傘,“我”這才發(fā)現(xiàn)他背后有一把傘。這有是干什么呢?“我”好奇地想著。只見,他們又撐開雨傘對準天上,“我”抬起頭來看看天上是不是下雨了,不然,“我”的衣服全部都要濕透了。等“我”知道沒下雨時,才放心?!拔摇崩^續(xù)好奇地看著他們,這是為什么呢?

      看了一會兒,“我”終于知道他們用傘不是用來遮頭,而是用傘使風讓他們的漁船前進得更快一點。

      這真是兩個聰明、趣智的小童啊!

      舟過安仁改寫作文11

      在一個晴空萬里的一天,宋代詩人楊萬里到安仁游玩。見到這一景象,楊萬里馬上喜歡上了這個地方。綠草如茵,鳥語花香,湖光山色,真美呀!

      楊萬里在一條清澈見底的小河旁。看著這迷人的景色,聽著小孩的歡聲笑語不禁向四周張望。發(fā)現(xiàn)在不遠處的河面上,有一葉漁船。上面坐著兩個天真可愛的孩子,他們收起了撐船用的篙,停下了船槳,卻撐開了一把雨傘!楊萬里覺得非常奇怪,心想:今天陽光明媚,天氣很晴朗,無風無雨,干嘛要撐傘呢?真奇怪啊!讓人琢磨不透!他百思不得其解,走近一看,原來他們是想借著風的力量來駛船滑行。難怪沒下雨也張開傘,不是為了遮頭,而是為了利用傘使船前進。楊萬里這才恍然大悟,感嘆道:這兩個小孩可真夠聰明的呀!

      楊萬里悠然自得地漫步走著,觀賞這番美麗的景色,呼吸著新鮮空氣,真讓人心曠神怡。

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