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      《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè).村居》改寫(xiě)故事

      時(shí)間:2019-05-13 14:17:12下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè).村居》改寫(xiě)故事

      《牧童》編寫(xiě)的故事

      初夏,一個(gè)寧?kù)o而又祥和的夜晚,一輪圓月不知被誰(shuí)輕輕地放在了黑色的桌布上.大霧彌漫,輕煙小心地給“玉盤(pán)“蒙上了一層薄紗,若隱若現(xiàn),好美.星星也在眨著眼睛,似乎期盼著一個(gè)新的開(kāi)始.竹林中,偶爾回吹來(lái)一正微風(fēng),把竹葉弄得沙沙作響,總讓人用一種愉悅的心情來(lái)對(duì)待.忽然,遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)一陣清脆而悅耳的笛聲,令人心曠神怡.這聲音讓我想起了一句流傳千古的佳句:“此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞.“真是天籟之音啊!今天我有幸能聽(tīng)到這么優(yōu)美的音樂(lè),真是我的榮幸呀!不久,遠(yuǎn)處小道上出現(xiàn)了一個(gè)小牧童,那牧童頭戴箬笠,身披蓑衣,快樂(lè)地走著.嘴里還不時(shí)哼著幾聲小曲兒,走幾步,轉(zhuǎn)幾個(gè)圈,一會(huì)兒去捉螞蚱,一會(huì)兒有去捉蜻蜓,還學(xué)著各種昆蟲(chóng)的叫聲,活靈活現(xiàn),學(xué)得真是維妙維肖。他玩得顧前顧不得,玩了這頭,又去玩那頭,活像一只頑皮可愛(ài)的小猴。后來(lái),只見(jiàn)那小牧童朝一間冒著炊煙的農(nóng)家走去,原來(lái)那正是他那溫馨的家庭。還沒(méi)走進(jìn)屋,就已經(jīng)看見(jiàn)了他媽媽正站在門(mén)口向自己招手呢!旁邊的弟弟朝已想念哥哥,不禁跑過(guò)去來(lái)迎接自己?;氐郊依?,看見(jiàn)桌上擺滿(mǎn)了自己喜歡的菜,胃口大開(kāi),也顧不得洗手了,忍不住就吃了起來(lái)。邊吃還一邊贊不絕口:“好吃!好吃!媽媽的手藝又進(jìn)步了?!背酝炅送盹垼灰?jiàn)牧童已成了花貓,左邊一點(diǎn)飯,右邊一點(diǎn)菜,鼻子上還有一點(diǎn)湯呢!牧童又迫不及待地跑到草地上,去捉蝴蝶,捉螞蚱,蹦來(lái)蹦去,玩著玩著,也累了,坐下 來(lái)看著天空上那一輪圓月,月亮似乎對(duì)他說(shuō)著話(huà),星星似乎對(duì)他眨著眼,牧童也幻想著一個(gè)個(gè)傳奇故事,想:“嫦娥是不是在跳舞,白兔是不是在搗藥,吳剛是不是還在砍樹(shù)?”想著想著,小牧童不知不覺(jué)地合上了雙眼。

      《舟過(guò)安仁》編寫(xiě)故事

      楊萬(wàn)里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹(shù),楊萬(wàn)里的心情格外舒暢了。

      無(wú)意中楊萬(wàn)里看到了一只小船上面坐著兩個(gè)天真可愛(ài)的小孩子,他們?cè)谛〈吓芘芴?然后他們把撐船的竹竿和槳收了起來(lái)。楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪,那兩個(gè)小孩打開(kāi)了雨傘,可沒(méi)有雨,楊萬(wàn)里上前問(wèn)道:“你們?yōu)槭裁匆蜷_(kāi)傘呢?”兩個(gè)小孩淘氣地說(shuō):“我們是想讓風(fēng)吹著傘,使船前進(jìn)!”楊萬(wàn)里終于明白了那兩個(gè)小孩的用意.楊萬(wàn)里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。這兩個(gè)小朋友淘氣、天真的樣子,在楊萬(wàn)里的心里久久不去。

      在湖南省東南部,有一個(gè)地方叫安仁縣。

      春天來(lái)了,一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里乘船去那里游玩。來(lái)到安仁,楊萬(wàn)里馬上喜歡上這個(gè)了地方,這里萬(wàn)物復(fù)蘇,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,湖光山色,美呀!

      在這迷人的景色里,楊萬(wàn)里聽(tīng)到小孩的歡聲笑語(yǔ),不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上,坐著兩個(gè)很可愛(ài)的小孩,一個(gè)穿紅肚兜,機(jī)靈鬼怪;另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。過(guò)了一會(huì)兒,船兒徐徐地停了下來(lái),大一點(diǎn)的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動(dòng)了。楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪,心想:他們?cè)诟蓡崮兀窟@時(shí),他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒(méi)有雨啊,這讓楊萬(wàn)里很納悶:不知道他們想干啥呢?百思不得其解。楊萬(wàn)里禁不住問(wèn)他們:“你們張傘在做什么呀?”小孩回答:“我們想省點(diǎn)力氣,讓風(fēng)帶著船兒向前走,在利用風(fēng)力呢,風(fēng)吹了傘,就能帶著船兒走啦,嘻嘻!”

      楊萬(wàn)里這時(shí)才恍然大悟,嘆道:這兩個(gè)小孩真聰明呀!

      《清平樂(lè).村居》編寫(xiě)故事

      這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,綠地、暖陽(yáng)、翠柳、紅花,到處洋溢著盎然的春色。

      春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。屋檐上,一對(duì)小鳥(niǎo)正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的春之歌。

      屋子內(nèi),剛剛還沉浸在美夢(mèng)中的詩(shī)人高鼎被鳥(niǎo)兒的歌聲驚醒了,他揉揉惺忪的睡眼,這才發(fā)現(xiàn):天已大亮了。于是高鼎立即穿衣起床。當(dāng)他打開(kāi)房門(mén)的那一瞬,就完全被眼前春暖花開(kāi)的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開(kāi)雙臂,閉上眼睛,深吸著春天醉人的氣息,仿佛自己也融入了其中。此時(shí)此刻的高鼎,面對(duì)如此的大好春光,立即萌發(fā)了寫(xiě)生的念頭。

      一番整理之后,高鼎便背起行囊出發(fā)了。

      一路上,鳥(niǎo)兒和他同歌,蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風(fēng),撲鼻的花香,更使他興致倍增。來(lái)到一塊離河堤不遠(yuǎn)的空地上,高鼎停下了腳步?!按颂帉?shí)乃作畫(huà)之寶地啊!”他一邊興奮地自語(yǔ)一邊高興地拿出工具,專(zhuān)心致志地繪起了眼前的美景。

      翠綠的草兒在陽(yáng)光的沐浴下茂盛地生長(zhǎng);成群的黃鶯在天空中歡快地追逐嬉戲。岸邊的楊柳也情不自禁地?cái)[動(dòng)柔枝,隨著春天的節(jié)奏跳起了舞。這時(shí),一陣和煦的東風(fēng)拂面而來(lái),吹來(lái)了一片歡聲笑語(yǔ),吹來(lái)了一群活蹦亂跳的身影。原來(lái)孩子們今天學(xué)放得早,大家一致決定趁著吹東風(fēng)這一大好時(shí)機(jī)去放風(fēng)箏?!胺棚L(fēng)箏嘍!”在大家的一片歡呼聲中,五彩繽紛的風(fēng)箏一個(gè)接一個(gè)地飛上了藍(lán)天。此刻的孩子們像一個(gè)個(gè)春天的精靈,在春風(fēng)中自由自在地追逐嬉戲著……

      高鼎看看眼前天人合一的美景,不禁詩(shī)興大發(fā),提筆在畫(huà)上寫(xiě)下了——

      草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

      還可以

      在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村,有一座又低又矮的茅草房屋,時(shí)里面住著一個(gè)幸福的五口之家。茅草的后面長(zhǎng)滿(mǎn)了青青翠竹,前面是一條清澈見(jiàn)底、流水淙淙的小溪,小溪里生長(zhǎng)著許多荷花,小溪的岸邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。

      一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻,親熱地坐在樹(shù)下,一邊飲酒一邊聊天。

      老爺爺說(shuō):“我們的三個(gè)兒子,他們都很好,也很孝順。” “老頭子,我們可以享享清福嘍!”老奶奶笑咪咪地說(shuō)。

      “你說(shuō),今年的收成怎么樣?。俊?/p>

      “今年風(fēng)調(diào)雨順,我們就不用為糧食犯愁了?!? “上天保佑我們,賜給我們?nèi)齻€(gè)可愛(ài)的兒子,還愁什么呢?”……

      他們的大兒子在小溪邊的豆地里頂著烈日、揮汗如雨地鋤草;二兒子心靈手巧,在自家門(mén)前熟練地編織雞籠,豆大的汗珠順著他的臉頰往下淌,但想到能讓雞的個(gè)舒適的窩,他開(kāi)心地笑了;最有趣的是三兒子,他扎著兩個(gè)羊角辮,額前留著一縷劉海,他頑皮地從溪里摘下一只大蓮蓬,撲在草地上,慢慢地品味又香又嫩的蓮子。嘴里哼著小曲兒,還不時(shí)地?fù)u頭晃腦,翹起的雙腿還不停地上下擺動(dòng),真是快樂(lè)極了。

      老夫妻倆看到這一切,心中有說(shuō)不出的喜悅。雖是村居,恰似世外桃源?。?/p>

      一天,我來(lái)到一座小村莊。這個(gè)小村莊周?chē)兄蛔?,小村莊的前面還有一條小河,河水清澈透明,河面波光粼粼。小河里有許多小魚(yú)在游來(lái)游去。

      忽然,一所茅屋出現(xiàn)在我的眼前。這所茅屋又低又小,后面是一大片翠綠色的竹子。茅屋前坐著兩個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老人,這兩個(gè)老人都微帶酒意,操著吳地的方言,面帶微笑,靠在一起親熱地聊天。

      瞧!在河?xùn)|邊豆田中鋤草的是他們的大兒子。他干得多賣(mài)力啊。豆大的汗珠滴在豆苗上。二兒子正進(jìn)靜靜地坐在門(mén)前的空地上編織雞籠,他干得那樣的認(rèn)真、仔細(xì)。轉(zhuǎn)身一看,噢!原來(lái)他們還有一個(gè)小兒子??!他頑皮地趴在地上,搖著小腳,正在悠閑地采蓮蓬剝蓮子吃呢!看得出,老夫婦最喜歡的就是他了。

      我真想也來(lái)這里住下來(lái)??!哪怕一兩天也好!

      第二篇:牧童 、舟過(guò)安仁、清平樂(lè)·村居的詩(shī)意

      <<牧童>>:青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣,方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái),在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月

      <<舟過(guò)安仁 >>:一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開(kāi)了一把傘。怪不得他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘,原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。

      <<清平樂(lè)·村居>>:屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上長(zhǎng)滿(mǎn)了茵茵綠草。一陣吳音,絮絮叨叨,還帶著幾分醉意,親切,美好!這是誰(shuí)家,一對(duì)白發(fā)蒼蒼,公公,姥姥。大兒子,在小溪東岸,豆地里鋤草。二兒子,正在編織雞籠,手藝可巧!小兒子,躺在溪邊剝蓮蓬,一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。

      第三篇:《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)10篇

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)1

      一天,宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里來(lái)到湖南省東南部的安仁縣散步,路過(guò)湖邊,看見(jiàn)有兩個(gè)小朋友在劃船。

      可沒(méi)劃多久,之間他們收起了竹竿,停下了船槳。這可逗樂(lè)了楊萬(wàn)里,他心想:這兩個(gè)小孩在干嘛?為何停下,二傳又沒(méi)到岸,這倆小鬼頭,腦子里總是裝滿(mǎn)了奇思妙想,莫非……猜疑不如實(shí)見(jiàn),好,我這就前去看看。

      事不宜遲,楊萬(wàn)里立刻走上前去,坐在一塊大石頭上,細(xì)細(xì)觀看者兩個(gè)小孩的動(dòng)靜。他聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)聲。小女孩說(shuō):“這個(gè)能行嗎,哥?”“當(dāng)然行了!你還信不過(guò)你哥?快點(diǎn)吧?!毙∧泻⒄f(shuō)?!把?!哥,風(fēng)來(lái)了!”“快快快,妹,快拿起傘來(lái),準(zhǔn)備使風(fēng)!”只見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿出一把紅色的大傘。正當(dāng)楊萬(wàn)里看得津津有味時(shí),一個(gè)使差氣喘吁吁地跑來(lái)告訴楊萬(wàn)里說(shuō)皇帝要見(jiàn)他,于是楊萬(wàn)里便跟著使差走在去往皇宮的路上。

      不管怎樣,楊萬(wàn)里還是被兩個(gè)天真稚趣的孩子的一舉一動(dòng)所吸引,他在腦海中不斷回憶、思考。這時(shí),又吹來(lái)了一股涼爽的清風(fēng)。

      哦!他終于想明白了:原來(lái)那兩個(gè)小朋友是想借傘當(dāng)帆使風(fēng)讓船前進(jìn)呀!恍然大悟之余,楊萬(wàn)里對(duì)這兩個(gè)孩子的智慧贊口不絕。

      見(jiàn)過(guò)皇帝后,楊萬(wàn)里便揮毫潑墨,寫(xiě)了《舟過(guò)安仁》一詩(shī)。

      “一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?!?/p>

      這首詩(shī)一直絮繞在人們耳邊。

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)2

      那天,詩(shī)人楊萬(wàn)里在河邊散步。清涼的微風(fēng)撫摸著他的臉,使他神清氣爽;高大的老樹(shù)投下一片片綠蔭,使他感覺(jué)身處深幽叢林一般。一切都那么寧?kù)o、美好。

      走著走著,聽(tīng)到了小河水“嘩啦嘩啦”的聲音。清脆無(wú)比,和小孩子的聲音一樣清脆。楊萬(wàn)里邊走邊看著河,太享受了!突然,楊萬(wàn)里看到了一根木桿。咦,這不是乘船用的篙嗎?!難道有小船?詩(shī)人心中一陣陣好奇,加快了腳步往前走。

      啊,楊萬(wàn)里又看到了一個(gè)船槳。槳和篙一起搭在船尾,船是停著的。他很奇怪:船上的人在干什么呢?!接著,兩個(gè)可愛(ài)的小童映入了他的眼簾。他們穿著薄薄的白大衣,咖啡色中褲,雙雙坐在船中。其中一個(gè)“小胖墩兒”正撐著一把小傘,另一個(gè)“小瘦猴”也和他一起撐著傘。呵,他們?cè)诟墒裁茨?,又沒(méi)下雨,撐著把傘可真奇怪!

      瞧,小瘦猴正撓著頭,眼珠骨碌骨碌轉(zhuǎn),小胖墩正焦急地望著他。突然,小瘦猴眼睛一亮,趴在小胖墩的耳朵旁,說(shuō)了些什么。小胖墩剛聽(tīng)他說(shuō)完,就叫著連連稱(chēng)好,拍著小胖手笑得真開(kāi)心!現(xiàn)在,兩個(gè)小童雙雙坐在船上,一臉的興奮,還不時(shí)地談些什么。楊萬(wàn)里被他們的所作所為迷住了。不知不覺(jué)地停下了腳步,看他們一會(huì)左,一會(huì)右地?cái)[弄那把“玩具”。小瘦猴還在擺弄小傘??墒切∨侄蘸鋈淮蠼幸宦?,一把搶過(guò)傘,雙手直直地把傘沖向最前方,雙眼聚精會(huì)神地看著傘尖。小瘦猴剛要抱怨小胖墩大驚小怪,但是一下子又意識(shí)到了什么。他安靜地坐下來(lái),和小胖墩一樣看著傘尖。

      突然,起風(fēng)了!小胖墩和小瘦猴更加全神貫注、聚精會(huì)神了。突然,奇跡發(fā)生了!小船居然動(dòng)了起來(lái)!兩個(gè)孩子歡呼起來(lái),互相擊掌,連連銀鈴般的笑聲傳入我的耳朵,楊萬(wàn)里也欣慰地笑了?;氐郊遥?shī)人立刻詩(shī)興大發(fā),馬上拿出紙筆,寫(xiě)下了《舟過(guò)安仁》。他驚嘆于孩子們無(wú)限的奇思妙想,更驚嘆于孩子們的堅(jiān)持不懈的精神!

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)3

      在陽(yáng)光明媚的一天,在一面靜靜的湖面上,成片茂密的蘆葦隨風(fēng)飄蕩。湖水波光粼粼,周?chē)娜荷竭B綿起伏,湖旁的花草樹(shù)木都倒映在水里,讓人沉醉于美景之中。在這迷人的景色里,楊萬(wàn)里隱約聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)小孩子的說(shuō)笑聲,不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上有一葉漁船,上面坐著兩個(gè)非??蓯?ài)的小孩,一個(gè)身穿紅肚兜,機(jī)靈鬼怪,另一個(gè)稍大一點(diǎn)的男孩穿著短袖短褲,正用小手戲水??墒沁@艘漁船與眾不同,船上額兩個(gè)小童既沒(méi)有劃船漿,也收起了竹篙,更讓詩(shī)人楊萬(wàn)里百思不得其解的是,現(xiàn)在天氣晴朗,萬(wàn)里無(wú)云,為什么要撐傘呢?

      詩(shī)人想了一會(huì),像是想到了什么,不由地驚嘆起來(lái),原來(lái),他們不是在遮雨,而是想以傘做帆,借助風(fēng)的力量讓船行進(jìn)?。∵@兩個(gè)小童真聰慧!于是楊萬(wàn)里靈感頓生,揮筆寫(xiě)道“一葉漁船兩小童,收篙停棹做船中。怪生無(wú)兩都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。”詩(shī)人再回過(guò)頭望時(shí),漁船已經(jīng)從詩(shī)人的視線(xiàn)中消失,卻隱約還能聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)小娃娃的說(shuō)笑聲。

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)4

      在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里,收到了辛棄疾的請(qǐng)?zhí)?,乘船出發(fā),船在江面上緩緩的前進(jìn),平靜的湖面上蕩起了波紋。船路過(guò)安仁,楊萬(wàn)里在船艙里悶得慌,便站在船頭呼吸新鮮空氣。楊萬(wàn)里一出艙,就被這里的美景吸引住了,他邊欣賞美景,邊贊嘆道:“這里的景色,真是太迷人了!等有時(shí)間,我一定要在這美景之間吟詩(shī)作對(duì)。”

      正在他將要回艙之際,忽然發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處的江面上有一艘小漁船,漁船上有兩個(gè)小孩,小孩在互相說(shuō)說(shuō)笑笑,好不熱鬧。正在他若無(wú)其事地回艙時(shí),眼前的一幕讓他驚呆了:一個(gè)小孩收起了竹篙,打開(kāi)雨傘,坐在船中,而另一個(gè)小孩更是悠然自在,趴在船頭,剝著剛剛采摘的蓮蓬??墒谴](méi)有停下來(lái),還在江面上緩緩地前進(jìn),楊萬(wàn)里疑惑不解:這陽(yáng)光明媚的天氣,哪來(lái)的雨呢?楊萬(wàn)里又站在船頭,仔細(xì)觀察起來(lái)。大約過(guò)了一盞茶的時(shí)間,楊萬(wàn)里終于看出之中的奧秘,怪不得沒(méi)有雨他們也張開(kāi)傘,原來(lái)不是遮雨,而是借助風(fēng)力讓船前進(jìn)呢!看到此情此景,楊萬(wàn)里脫口而出:“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。”從此,便有了《舟過(guò)安仁》這首詩(shī)。

      楊萬(wàn)里便去赴宴去了……

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)5

      從前有兩個(gè)小孩兒想吃白蓮,便偷偷地劃船去采白蓮,他們兩個(gè)是兄妹,他們決定過(guò)安仁去采上好的白蓮吃。

      第二天他們偷偷地劃著小船,小船跟一片葉子一樣在水面上漂。為了不讓他們的家人發(fā)現(xiàn),他們便早早地出了家門(mén)。這條船沒(méi)有船帆,他們只能用力地用手去搖船槳讓船前行。他們花了很長(zhǎng)時(shí)間手已經(jīng)酸了,他們便把船槳放下來(lái)。就憑一點(diǎn)兒風(fēng)讓小船順流慢慢地行駛。

      突然那個(gè)小男孩兒拿出船艙里的一把傘,他把傘張開(kāi)舉起來(lái),旁邊的女孩兒?jiǎn)枺骸案绺?,你為什么要這么做呀,現(xiàn)在又不下雨?”“我只是想讓船行駛的快一點(diǎn)而已,知道了吧,好妹妹。”哥哥笑著說(shuō)。

      兄妹兩個(gè)終于把船劃到了安仁。剛過(guò)安仁船就駛進(jìn)一片寬闊的水域,這里就是傳說(shuō)中的白蓮湖吧,可是湖里并沒(méi)有白蓮花呀!兄妹倆很失望,但是他們的船一轉(zhuǎn)彎,竟然看到了潔白如雪的白蓮花了,他們迅速地把船劃了過(guò)去,開(kāi)始采白蓮花。

      他們回家的時(shí)候天色已晚,他們的父母把他們狠狠地批評(píng)了一頓。但是他們兄妹倆并沒(méi)后悔偷偷去采白蓮,他們覺(jué)得自己采的蓮子非常的好吃,他們覺(jué)得這次冒險(xiǎn)很值得。

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)6

      早春時(shí)節(jié),風(fēng)和日麗,這一天很晴朗。所以,宋朝楊萬(wàn)里來(lái)到公園游玩。

      來(lái)到那里,河面微波蕩漾,波光粼粼,河岸上長(zhǎng)著青青的小草,還有許多五顏六色、萬(wàn)紫千紅的小花。

      突然,一聲清脆的聲音傳進(jìn)了楊萬(wàn)里耳朵里,他就往河面上看。河里有一條漁船,窄窄的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,船中有一個(gè)拱圓形的小亭子,里面有很多座位。船上有兩個(gè)小男孩,其中一個(gè)小男孩穿著小背心,下面穿著一條深綠的短褲;另一個(gè)小男孩穿著短袖,下面穿著一條淺藍(lán)色的短褲。他們坐在那里,沒(méi)有劃船,卻打開(kāi)了一把傘。楊萬(wàn)里感覺(jué)十分奇怪,就問(wèn):兩位小童,你們劃船為什么不用篙和棹呢?卻打開(kāi)一把傘?小男孩說(shuō):我們不是用來(lái)遮雨,也不是用來(lái)?yè)躏L(fēng),而是我們劃船很累,所以就想了一個(gè)辦法,用傘來(lái)使風(fēng)讓船前進(jìn),這樣就輕松多了。楊萬(wàn)里聽(tīng)了兩個(gè)小男孩說(shuō)的話(huà),頭晃著,手拍著,嘴里說(shuō)道:你們倆真是調(diào)皮可愛(ài)呀!O()O哈哈

      楊萬(wàn)里回到家,寫(xiě)了一首詩(shī),叫《舟過(guò)安仁》

      一葉漁船兩小童

      收篙停棹坐船中

      怪生無(wú)雨都張傘

      不是遮頭使是風(fēng)

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)7

      前面是翠綠的小山丘,腳下是一片青翠的草地,轉(zhuǎn)過(guò)身,也可以看到開(kāi)滿(mǎn)小花的、翠綠的芳草地。一碧千里,青翠欲滴。從下往上看,仿佛一條青翠的、碧綠的,繡著各色鮮花的絲巾。而這一切,都被大詩(shī)人楊萬(wàn)里看在眼里,記在心里。

      正當(dāng)楊萬(wàn)里陶醉之時(shí),自己身旁的清澈的小河里,一片梧桐葉似的小舟緩緩駛來(lái)。光波粼粼······舟上坐著兩個(gè)小孩兒,慢慢的劃著小舟,愉快的聊著天。

      劃了一會(huì)兒,兩個(gè)小孩也許是累了,也或許是劃到地兒了,兩個(gè)孩子收了篙,停了棹,端坐其中。

      正當(dāng)楊萬(wàn)里準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身走的時(shí)候,兩個(gè)孩子的一組對(duì)話(huà)引得他再度轉(zhuǎn)身,想看個(gè)究竟。

      “去把船上的油紙傘拿出來(lái)”一個(gè)看起來(lái)大一點(diǎn)孩子說(shuō)。

      “干什么?”另一個(gè)孩子不解的問(wèn)。

      “一會(huì)兒你就知道了”大孩子回答道。

      他們要干什么?楊萬(wàn)里不解的想。

      兩個(gè)孩子撐開(kāi)傘,傘帶的`風(fēng)驅(qū)使著小舟向前進(jìn)。

      哦!原來(lái)他們是要利用風(fēng)來(lái)讓船前進(jìn)啊!真聰明!楊萬(wàn)里被兩個(gè)孩子的機(jī)智所折服,不禁在心里稱(chēng)贊。想了一會(huì)兒,楊萬(wàn)里向著小舟遠(yuǎn)去的方向,吟道:

      “一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?!?/p>

      這首詩(shī)便是流傳至今的《舟過(guò)安仁》。

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)8

      在湖南省東南部,有一個(gè)地方叫安仁縣。

      春天來(lái)了,一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里乘船去安仁縣游玩。來(lái)到安仁縣,楊萬(wàn)里頓時(shí)喜歡上了這個(gè)美麗的地方,這里萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、湖光十色,真美麗啊!

      在這迷人的景色里,大詩(shī)人楊萬(wàn)里聽(tīng)到小孩的歡聲笑語(yǔ),不禁向四周張望,心想:這里美如仙境,哪里有小孩在這里叫啊,是不是我聽(tīng)錯(cuò)了?不一會(huì)兒,又聽(tīng)見(jiàn)了小孩的嬉戲聲,這回大詩(shī)人楊萬(wàn)里肯定地說(shuō):這回沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò),是小孩的嬉戲聲!馬上大詩(shī)人楊萬(wàn)里看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的河面上的一葉漁船上,坐著兩個(gè)很可愛(ài)的小孩。一個(gè)穿紅色的肚兜,機(jī)靈鬼怪;另一個(gè)穿白色的上衣和短褲,在撐著船兒慢慢地向前駛?cè)?。過(guò)了一會(huì)兒,船兒漸漸地停了下來(lái),大一點(diǎn)兒的小孩收起竹篙,又停了船,船不動(dòng)了。楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪,心想:他們停下來(lái)要干什么呀?真是想不通。原來(lái)是這樣,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著紅色肚兜的小孩拿出一把傘,把這把傘撐開(kāi)。但是現(xiàn)在是晴天,并沒(méi)有下雨呀!這讓大詩(shī)人很納悶:不知道這兩個(gè)機(jī)靈鬼怪的小孩拿出一把傘撐開(kāi)干什么?大詩(shī)人百思不得其解,怎么辦呢?大詩(shī)人心想:我一定要把這個(gè)秘密揭開(kāi),不然我還算什么大詩(shī)人呀!連這樣的小孩都不如。楊萬(wàn)里怎么也想不出來(lái),只能讓這兩個(gè)機(jī)靈鬼怪的小孩來(lái)教他了,大詩(shī)人楊萬(wàn)里禁不住問(wèn)他們:你們晴天撐傘干什么呀?小孩笑了笑說(shuō):大詩(shī)人也有不會(huì)的地方呀!楊萬(wàn)里臉紅了說(shuō):對(duì),你們快說(shuō)吧,我都等不及想要知道答案了,讓我也知道是什么問(wèn)題把我這個(gè)大詩(shī)人給難住了。小孩說(shuō):看你這么用心,我就給你說(shuō)吧!我們是想省點(diǎn)力氣,讓風(fēng)帶著船兒向前駛?cè)?,這樣我們就可以利用風(fēng)力讓船兒快速向前駛?cè)ァ4笤?shī)人楊萬(wàn)里高興的說(shuō):哦!原來(lái)是這樣,謝謝了!小孩說(shuō):不客氣!當(dāng)大詩(shī)人的老師是我修來(lái)的福氣啊1不一會(huì)兒,小孩就坐著船兒向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>

      楊萬(wàn)里嘆道:這兩個(gè)小孩真是機(jī)靈鬼怪!

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)9

      波光粼粼的湖面,漣漪一圈接一圈地蕩漾,湖邊的柳樹(shù)姐姐把這碧水粼粼的湖面當(dāng)做梳妝鏡子,在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽(yáng)光照在湖面上,湖面泛起了一片片金色的波光,波紋調(diào)皮地在湖面上漂來(lái)漂去;瞧,水中的小魚(yú)在歡快地嬉戲;聽(tīng),小鳥(niǎo)在不停地贊嘆這美麗的風(fēng)景。河岸上,綠茵茵的小草密密麻麻,一陣微風(fēng)吹來(lái),小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠(yuǎn)處的山巒高低起伏,就像一幅迷人的山水畫(huà),使人心曠神怡。

      突然,一陣嬉笑聲打破了寂靜的風(fēng)景。遠(yuǎn)處漂來(lái)一只小船,小船上坐著兩個(gè)談笑的小孩。他們長(zhǎng)得十分可愛(ài),胖乎乎的。其中一個(gè)小孩收起了竹篙,停下了船槳,坐在漁船中央。一個(gè)小孩對(duì)另一個(gè)小孩說(shuō):“船現(xiàn)在停在湖中央,咱們有什么辦法,既不用船槳,又不用撐桿讓船前進(jìn)呢?”另一個(gè)小孩手扶下巴,靜靜地想著辦法;“哦,有了!我們利用雨傘讓船前進(jìn)?!闭f(shuō)罷,他急忙從船艙里取出雨傘打開(kāi),并把雨傘高高舉著,讓風(fēng)吹到雨傘上面,雨傘帶動(dòng)了漁船。就這樣,漁船緩緩地行駛著。

      過(guò)路人看見(jiàn)了,都驚訝地想:現(xiàn)在又沒(méi)有下雨,這兩個(gè)小孩把傘打開(kāi)干什么?哦,怪不得沒(méi)有下雨都張著傘,原來(lái)不是為了遮風(fēng)擋雨,而是利用風(fēng)讓船前進(jìn)。這些過(guò)路人想明白時(shí),都不由得贊揚(yáng)起這兩個(gè)孩子來(lái),說(shuō)他們很有頭腦,非常聰慧,令人佩服。

      當(dāng)這些過(guò)路人再次回頭看他們的時(shí)候,他們的漁船已經(jīng)遠(yuǎn)去,只在水面留下了一些慢慢蕩漾的漣漪……

      《舟過(guò)安仁》改寫(xiě)10

      春天來(lái)了,一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里乘船去那里游玩。來(lái)到安仁,楊萬(wàn)里馬上喜歡上這個(gè)了地方,這里萬(wàn)物復(fù)蘇,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,湖光山色,美呀!

      在這迷人的景色里,楊萬(wàn)里聽(tīng)到小孩的歡聲笑語(yǔ),不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上,坐著兩個(gè)很可愛(ài)的小孩,一個(gè)穿紅肚兜,機(jī)靈鬼怪;另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。過(guò)了一會(huì)兒,船兒徐徐地停了下來(lái),大一點(diǎn)的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動(dòng)了。楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪,心想:他們?cè)诟蓡崮?這時(shí),他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒(méi)有雨啊,這讓楊萬(wàn)里很納悶:不知道他們想干啥呢?百思不得其解。楊萬(wàn)里禁不住問(wèn)他們:“你們張傘在做什么呀?”小孩回答:“我們想省點(diǎn)力氣,讓風(fēng)帶著船兒向前走,在利用風(fēng)力呢,風(fēng)吹了傘,就能帶著船兒走啦,嘻嘻!”

      楊萬(wàn)里這時(shí)才恍然大悟,嘆道:這兩個(gè)小孩真聰明呀

      第四篇:《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(牧童、舟過(guò)安仁、清平樂(lè)

      《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(牧童、舟過(guò)安仁、清平樂(lè)·村

      居)

      重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué) 潘濤

      教學(xué)目標(biāo)

      1.識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。

      2.進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。

      3.借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣。

      4.想象詩(shī)詞所描繪的情景,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成一篇短文寫(xiě)下來(lái)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣。

      課前準(zhǔn)備

      1.了解詩(shī)人的生平。

      2.收集有關(guān)宋詞的資料。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      (一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      童年,是純真、難忘的歲月。身處童年,我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。今天,我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過(guò)安仁》。看看這幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。

      (二)初讀古詩(shī),整體感知

      1.用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》。要求讀正確,讀通順。

      2.指名讀詩(shī),正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

      3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī),通過(guò)查字典,結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐~語(yǔ)的意思,想想這首詩(shī)大體寫(xiě)什么。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)。

      4.指名交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

      (三)再讀古詩(shī),理解詩(shī)意

      1.再讀古詩(shī),想想每句詩(shī)的意思,可以與人合作。

      2.匯報(bào):用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

      3.根據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。

      4.全班齊讀此詩(shī)。

      (四)想象詩(shī)境,悟其感情

      1.教師有感情朗讀,學(xué)生閉目想象。

      2.學(xué)生發(fā)言,把所想到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

      3.學(xué)生采用不同形式的朗讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      4.全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

      (詩(shī)人呂巖借寫(xiě)牧童悠然自得的生活,抒發(fā)了自己淡泊名利,追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。)

      5.自由讀詩(shī),要求帶著和詩(shī)人一樣的感情朗讀。

      6.練習(xí)背誦。

      (五)總結(jié)學(xué)法,自讀感悟。

      1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法:剛才我們通過(guò)初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。

      2.自讀古詩(shī),了解大意

      (1)自由讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)、讀通,看看注釋或借助字典查不懂的詞。

      (2)指明學(xué)生讀,正音。(注意讀準(zhǔn)“篙、棹”)

      (3)多種形式讀詩(shī),要求正確、流利。

      (4)自學(xué),看看能否弄清詩(shī)的意思,提出不明白的地方。特別提示:看圖理解是好方法。

      (5)小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

      3.再讀感悟,體會(huì)詩(shī)境

      (1)自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。

      (2)全班交流,說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。要求:內(nèi)容具體,人物形象生動(dòng)。

      (3)師生共同評(píng)析。

      4.品評(píng)詩(shī)句,悟其感情

      詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀察,把兩個(gè)頑童刻畫(huà)得栩栩如生。猜猜詩(shī)人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童?(喜愛(ài))

      5.感情朗讀,熟讀成誦

      (六)拓展活動(dòng)

      1.課外讀讀寫(xiě)兒童的詩(shī)。

      2.推薦背誦楊萬(wàn)里的其它詩(shī)。

      第二課時(shí)

      (一)樂(lè)調(diào)情

      1.用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。

      2.學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí),教師適時(shí)小結(jié)。

      3.板書(shū)題目,讀題。(強(qiáng)調(diào)“樂(lè)”的讀法)

      4.介紹辛棄疾生平。

      (二)讀入情

      1.自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順,看看注釋或借助字典查不懂的詞。

      2.指數(shù)名學(xué)生讀,正音。(讀準(zhǔn):醉、相、媚、鋤、媼、亡賴(lài)、剝)

      3.采用各種形式讀這首詩(shī),要求:正確、流利。

      (三)品悟情

      1.自由讀詞,理解詞語(yǔ)意思,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

      2.全班交流,教師適時(shí)引導(dǎo)。

      3.同桌合作,結(jié)合插圖和注釋?zhuān)斫饩渥右馑肌?/p>

      4.全班交流,各抒己見(jiàn)。

      5.教師范讀,學(xué)生閉目想象畫(huà)面。

      6.請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫(huà)面。(特別提示:作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢?)

      (作者采用白描手法,直接描寫(xiě)三個(gè)兒子的行動(dòng),刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌,最有趣了!)

      7.學(xué)生自由讀,邊看圖邊讀邊悟情。

      (三)議深情

      1.請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。

      2.總結(jié):人們常說(shuō),詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。詞也一樣。作者用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)句,通過(guò)寫(xiě)景與敘事,創(chuàng)造了具有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界,描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛(ài)、向往、羨慕。讓我們一起再來(lái)背一背這首詞吧。

      (四)布置作業(yè)

      1.同學(xué)們,唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)古代文化瑰寶,而宋詞則是這燦爛文化中一顆閃亮的明珠,一朵艷麗的奇葩,每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫(huà),一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間,讀讀宋詞,感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

      2.從本課中選一首自己喜歡的古詩(shī)詞,改寫(xiě)成一篇短文。

      3.用自己喜歡的曲子唱《清平樂(lè)·村居》給父母聽(tīng)。

      第五篇:舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文(11篇)

      在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文1

      有一天,詩(shī)人楊萬(wàn)里先生在河邊散步。清涼的風(fēng)撫摸著他的頭發(fā)。讓他感到頭發(fā)亂了起來(lái),于是他就用手把頭發(fā)整理好。

      高大的樹(shù)投下一片片綠蔭,使他感覺(jué)身處叢林一般,一切都是那么寧?kù)o,美好。

      突然,他看見(jiàn)遠(yuǎn)處駛來(lái)一只小船,在小船上坐著兩個(gè)小童,他們正在船上休息。小童把竹篙收了起來(lái),把船槳放在船上。船頭擺放著兩個(gè)小凳子,兩個(gè)小童坐在小凳上。兩個(gè)小童都穿著短小的衣服。忽然,在左邊的小童,拿起一把傘,把傘撐了起來(lái)。楊萬(wàn)里滿(mǎn)心疑惑,他在想:“天氣如此晴朗,天空沒(méi)有下一滴雨。他們拿出雨傘來(lái)干什么呢?”

      于是,他仔細(xì)的用腦子使勁的想。清風(fēng)又吹過(guò)了他的頭發(fā),他猛地拍了一下自己的額頭,叫道:“原來(lái)如此?!眱蓚€(gè)小童撐傘不是為了遮雨,是利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。

      想到這里,楊萬(wàn)里不禁的笑了起來(lái)。楊萬(wàn)里為什么笑呢?因?yàn)樗杏X(jué)這兩個(gè)小童真是太聰明了!

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文2

      一天,楊萬(wàn)里乘船來(lái)到了安仁(現(xiàn)湖南省東南部)。

      忽然游到了一條河中。河里有一條小船,船上坐著兩個(gè)小孩,他倆在上面玩笑嘻戲??纱L(zhǎng)收了上來(lái)?yè)未闹駰U,停了船槳坐了上來(lái)??墒谴笄缣焖蛞话褌愀墒裁茨?楊萬(wàn)里上前問(wèn)了問(wèn)才知道不是拿傘遮陽(yáng)光,而是把傘當(dāng)成帆來(lái)使。

      楊萬(wàn)里心里想:這小機(jī)靈鬼真是機(jī)靈,不用竹桿不用船槳就能讓船緩緩行駛。

      這時(shí)楊萬(wàn)里的詩(shī)意大發(fā),揮筆寫(xiě)到:

      一葉漁船兩小童

      収篙停棹坐船中

      怪生無(wú)雨都張傘

      不是遮頭是使風(fēng)

      楊萬(wàn)里高興地念著,想了想,寫(xiě)了《舟過(guò)安仁》這個(gè)題目,為后人留下了他的詩(shī)!

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文3

      在安仁界內(nèi)的一條小河上,漂浮著一條漁船,上面坐著的'不是高大威猛的男人,而是兩個(gè)瘦弱的小孩子。由于船槳和船篙太重了,兩個(gè)小孩使不動(dòng),只好隨風(fēng)飄走。

      其中一個(gè)小孩子說(shuō):“咱們這樣被風(fēng)吹著走,什么時(shí)候才能到達(dá)目的地??!”“你問(wèn)我,我問(wèn)誰(shuí)??!”另外一個(gè)小孩子暴躁的說(shuō)。船上沉寂下來(lái),“對(duì)了”一個(gè)小孩子看見(jiàn)了旁邊的傘,一拍腦袋站起來(lái)說(shuō),“我們可以把傘撐開(kāi),這樣風(fēng)吹著傘,咱們拿著傘不就行了嗎?”另外一個(gè)小孩喜笑顏開(kāi),說(shuō)道:“你咋怎么聰明啊,腦袋比我靈光多了。哈哈哈!”“那是必須必得,哈哈哈!咱們別說(shuō)話(huà)了,立即做吧?!?/p>

      由于,風(fēng)太大了,風(fēng)吹著傘一個(gè)小孩子拿不穩(wěn),眼看傘就要被吹走,突然,一雙小手,出現(xiàn)在他的眼前,原來(lái)是另外一個(gè)小孩也用手抓住傘把。

      船的速度變成了之前的好幾倍,很快便到達(dá)了目的地。

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文4

      我就是楊萬(wàn)里,我的船路過(guò)安仁,我看見(jiàn)了兩個(gè)小孩子在船上于是我開(kāi)始猜想了。

      從前有一個(gè)漁夫家里有兩個(gè)小孩子,這一天這個(gè)漁夫生病了,不能出去打漁了就排了這兩個(gè)小孩子去打魚(yú),可是這兩個(gè)小孩從未出家打過(guò)魚(yú),有沒(méi)有什么力氣,這兩個(gè)小孩子只好硬著硬著頭皮出去了。這里的江水碧綠碧綠的,船從水上過(guò)去的時(shí)候,一條一條的波紋,越來(lái)越大。收獲了兩條大魚(yú)的他們,非常高興,但是在回家的路上突然沒(méi)有力氣了,這里的大哥哥以前和爸爸遇到過(guò)這樣的情況,他也像爸爸一樣把篙收掉了,突然張開(kāi)傘,我還以為怎么了,望天上一看只是來(lái)了烏云有了大風(fēng),看了一會(huì)我才知道,原來(lái)他們是用傘,利用風(fēng),讓船行進(jìn)的快一點(diǎn),船行駛的越來(lái)越快,不一會(huì)便沒(méi)有了他們的蹤影。我猜他們是掌握了穿的方向,往家里去了。

      這兩個(gè)漁童,經(jīng)歷了這一次他們一定成長(zhǎng)了許多。

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文5

      一天,詩(shī)人楊萬(wàn)里在河邊散步,這里,清涼的風(fēng)撫摸著他的臉,使他感到神清氣爽;高大的老樹(shù)投下一片片綠蔭,使他感覺(jué)身處幽叢一般,一切都是那么美好、寧?kù)o。

      這時(shí),從遠(yuǎn)處駛來(lái)一只小船,船上坐著兩個(gè)小童。忽然,一個(gè)穿紅衣服的小童撐起了一把傘,另一個(gè)小童問(wèn)他:“你這是干什么呢?”,“這樣就可以收起篙,停止劃了,也可以使船行駛的更加快了。”

      另一個(gè)小童說(shuō):“哦!原來(lái)如此?!?/p>

      楊萬(wàn)里見(jiàn)了這一幕,不禁連連叫好。

      穿紅衣服的小童又說(shuō):“我們撐開(kāi)傘可不是為了遮雨,而是把傘當(dāng)作船帆,利用風(fēng)使船前進(jìn)?!睏钊f(wàn)里笑了笑,對(duì)兩個(gè)小童說(shuō):“你們可真聰明??!我太喜歡你們了,你們是怎么想到這個(gè)方法的呢?”

      “其實(shí)我們是看船倉(cāng)里有一把傘,我們才想到這個(gè)辦法的,這樣很省力?!薄霸瓉?lái)如此?!睏钊f(wàn)里笑著說(shuō)著。

      于是,楊萬(wàn)里就寫(xiě)了“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?!边@首詩(shī)。

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文6

      在安仁縣一個(gè)湖旁,湖面清澈見(jiàn)底,小魚(yú)和小蝦在水里游來(lái)游去。偶爾有一只紅蜻蜓點(diǎn)過(guò)水面,使水面泛起一絲絲漣漪。這時(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里正走在湖旁的小路上。

      忽然,一陣歡笑聲打破了應(yīng)有的寧?kù)o,楊萬(wàn)里仔細(xì)一看,原來(lái)是一葉漁船從遠(yuǎn)處駛來(lái)。船上兩個(gè)可愛(ài)的孩子劃著船:一個(gè)大概十五六歲,撐著乘船的竹竿;另一個(gè)好像是十歲的樣子,用船槳?jiǎng)澲?/p>

      漸漸的起風(fēng)了,“三兒,把傘打起來(lái),起風(fēng)了”“知道了。”三兒放下船槳,到里面搬出了兩把椅子,一面坐下,一面打起了傘。楊萬(wàn)里想:這兩個(gè)孩子一定是劃累了,想休息一會(huì)吧!?可他漸漸注意到這兩個(gè)孩子并沒(méi)有劃船,船卻自己動(dòng)起來(lái)了。

      楊萬(wàn)里恍然大悟,原來(lái)他們并不是擋雨,而是借助風(fēng)力使船動(dòng)起來(lái)啊!

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文7

      在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云天氣里,宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里要坐船到安仁縣。

      他坐在大船里,望著碧綠的小河出神,不禁發(fā)出感嘆:鄉(xiāng)村小河真美呀!他正想著,一條小船映入眼簾,船上坐著兩個(gè)小孩,他們一個(gè)搖船槳,一個(gè)拿著撐船用的木桿撐船。不一會(huì)兒,兩個(gè)小孩不劃了,他們收起木桿,停了船槳,拿起了一把傘,擺弄起來(lái)。兩個(gè)小孩出奇的舉動(dòng)讓楊萬(wàn)里很是好奇,他想:這天氣多么晴朗呀,有沒(méi)下雨,他們?cè)趺创蚱饌銇?lái)了?接著一個(gè)小孩拿起傘,把傘高高舉過(guò)頭頂,逆著風(fēng),楊萬(wàn)里看著看著。不禁啞然失笑,哦,怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘,原來(lái)他們不是為了遮雨,而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)呢!想不到這兩個(gè)孩童還真聰明!

      于是,這個(gè)場(chǎng)景被楊萬(wàn)里寫(xiě)成了詩(shī):

      舟過(guò)安仁

      一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文8

      舟過(guò)安仁

      一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

      怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

      在一個(gè)明媚、清風(fēng)徐徐的日子,宋代楊萬(wàn)里乘船來(lái)到安仁縣游玩。

      他被周?chē)暮馍缴?、鳥(niǎo)語(yǔ)花香吸引住了,突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)小孩子的歡聲笑語(yǔ),不禁站在船頭向四周張望。不遠(yuǎn)處的一葉漁船上并排坐著兩個(gè)年齡相仿,機(jī)靈可愛(ài)的小孩。他們即不用竹竿撐船,也不搖動(dòng)船漿,只是任由小船隨著湖面的微風(fēng)輕輕蕩漾。這時(shí)穿著紅肚兜的小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒(méi)有要下雨的征兆。楊萬(wàn)里也不知道兩個(gè)孩子要干什么,好奇地看著他們。只見(jiàn)兩個(gè)小孩商量著把傘舉過(guò)頭頂不停地變換著方向,船終于徐徐地動(dòng)了起來(lái),隨著風(fēng)越走越快。兩個(gè)孩子高興極了,湖面上傳來(lái)了一陣陣銀鈴般的笑聲。

      楊萬(wàn)里這才恍然大悟,感嘆道:好聰明的兩個(gè)孩子!

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文9

      在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天,詩(shī)人楊萬(wàn)里心情大好,準(zhǔn)備去荷花池游覽一番。

      到了荷花池后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見(jiàn)了荷花池里的荷花隨風(fēng)搖曳。奇怪,怎么有一朵荷花飛在空中?原來(lái)是一葉漁舟上的兩個(gè)小孩子正在嬉戲玩鬧呢!

      玩累了,他們 根本沒(méi)有力氣劃船了,怎么辦呢?這時(shí),他們看到了荷花,想起了魯班造傘的故事。他們靈機(jī)一動(dòng),拿出了船艙里的傘,并撐開(kāi),輕輕松松地就使船移動(dòng)了。

      詩(shī)人楊萬(wàn)里正納悶這時(shí)怎么一回事兒呢,他趕忙叫來(lái)艄公,請(qǐng)他把船劃到池中央,追上了那兩個(gè)小孩子。

      楊萬(wàn)里不解地問(wèn):“孩子們,你們?yōu)槭裁匆@樣做呢?”

      “因?yàn)檫@樣借助風(fēng)力使船前進(jìn)呀!”孩子眨巴著一雙天真無(wú)邪的大眼睛,回答楊萬(wàn)里道。

      “哦,多么可愛(ài)的孩子們呀!”楊萬(wàn)里發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆道。

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文10

      “我”吃完晚飯時(shí),一個(gè)人悠然自在地在河邊散步。

      忽然,“我”看見(jiàn)了兩個(gè)天真無(wú)邪的小孩子重在一艘漁船上,用樟使?jié)O船慢慢移動(dòng)。

      忽然,他們好像想到什么似的,收起撐船用的竹竿和木桿,停止搖動(dòng)船槳,坐在船里聊天。這是為什么呢?好奇心使我停下前進(jìn)的腳步,站在原地,看個(gè)究竟。這是為什么呢?這是為什么呢?這令“我”百般不解。

      只見(jiàn),一個(gè)小童從身后拿了一把傘,“我”這才發(fā)現(xiàn)他背后有一把傘。這有是干什么呢?“我”好奇地想著。只見(jiàn),他們又撐開(kāi)雨傘對(duì)準(zhǔn)天上,“我”抬起頭來(lái)看看天上是不是下雨了,不然,“我”的衣服全部都要濕透了。等“我”知道沒(méi)下雨時(shí),才放心。“我”繼續(xù)好奇地看著他們,這是為什么呢?

      看了一會(huì)兒,“我”終于知道他們用傘不是用來(lái)遮頭,而是用傘使風(fēng)讓他們的漁船前進(jìn)得更快一點(diǎn)。

      這真是兩個(gè)聰明、趣智的小童??!

      舟過(guò)安仁改寫(xiě)作文11

      在一個(gè)晴空萬(wàn)里的一天,宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里到安仁游玩。見(jiàn)到這一景象,楊萬(wàn)里馬上喜歡上了這個(gè)地方。綠草如茵,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,湖光山色,真美呀!

      楊萬(wàn)里在一條清澈見(jiàn)底的小河旁??粗@迷人的景色,聽(tīng)著小孩的歡聲笑語(yǔ)不禁向四周張望。發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處的河面上,有一葉漁船。上面坐著兩個(gè)天真可愛(ài)的孩子,他們收起了撐船用的篙,停下了船槳,卻撐開(kāi)了一把雨傘!楊萬(wàn)里覺(jué)得非常奇怪,心想:今天陽(yáng)光明媚,天氣很晴朗,無(wú)風(fēng)無(wú)雨,干嘛要撐傘呢?真奇怪啊!讓人琢磨不透!他百思不得其解,走近一看,原來(lái)他們是想借著風(fēng)的力量來(lái)駛船滑行。難怪沒(méi)下雨也張開(kāi)傘,不是為了遮頭,而是為了利用傘使船前進(jìn)。楊萬(wàn)里這才恍然大悟,感嘆道:這兩個(gè)小孩可真夠聰明的呀!

      楊萬(wàn)里悠然自得地漫步走著,觀賞這番美麗的景色,呼吸著新鮮空氣,真讓人心曠神怡。

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