第一篇：《昆蟲記》班級(jí)讀書交流會(huì)

《昆蟲記》班級(jí)讀書交流會(huì)

萊州市萊州中心小學(xué) 四年級(jí)三班

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解《昆蟲記》的作者法布爾，推薦作品《昆蟲記》。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

《昆蟲記》、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：孩子們，讀書，是一個(gè)陪伴我們長(zhǎng)大的話題，它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚，正所謂腹有詩(shī)書氣自華，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。

2、最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書——《昆蟲記》，這是一部世界昆蟲的史詩(shī)，一個(gè)由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲共同譜寫的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書，一部值得傳給下一代的書。這就是《昆蟲記》，它是哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書，法國(guó)歷史上里程碑式的著作，也是影響世界的經(jīng)典著作。讓我們一起走近法布爾，走進(jìn)《昆蟲記》，去領(lǐng)略昆蟲界的神秘吧！

這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？

二、交流讀書方法

1、當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，首先要對(duì)這本書的作者及其背景加以了解。法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩(shī)人”，《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。

2、指導(dǎo)看書的各組成部分（課件）

（1）瞧，我們拿到書首先會(huì)看到什么？（板書：封面）

通過(guò)看封面，能了解到什么？（介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）。介紹書脊。

（2）介紹扉頁(yè)。（板書：扉頁(yè)）

（3）看，這本書才出版沒(méi)多久，已經(jīng)是第三次印刷了，這充分說(shuō)明這本書非?！ā笆軞g迎！”）。

這么受人歡迎的一本書，就更加說(shuō)明書中的故事非常精彩，非常吸引人。那講了哪些故事？讓我們?cè)偻蠓@是譯者的話，有的書是編者的話或叫序言，我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來(lái)翻到目錄，目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？

A、看，一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)故事，書中一共22個(gè)故事，都是很有趣的。B、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片。你能猜出它可能是書里的什么昆蟲嗎？

三、交流內(nèi)容及感悟

1、《昆蟲記》自出版以來(lái)，先后被翻譯成50多種文字，經(jīng)歷百年仍是一座無(wú)人逾越的豐碑。這小小的昆蟲何來(lái)如此的魅力，誘惑著一代又一代的讀者？你從這本讓人不可不讀的書中了解了哪些內(nèi)容，知道了哪些昆蟲知識(shí)呢？

學(xué)生交流。

2、知識(shí)競(jìng)答

（1）世界上最毒的蜘蛛叫什么？（2）最短命的昆蟲是什么？（3）會(huì)叫的蟬是雌蟬還是雄蟬？（4）蟬的幼蟲生活在哪？（5）蟬在樹上生活的時(shí)間有多長(zhǎng)？

3、片段比較，感受寫作風(fēng)格。

《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段，對(duì)比區(qū)分它們的不同。

4、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格：觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開這本書，那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂(lè)地舞蹈，快樂(lè)地歌唱，快樂(lè)地生活。

5、走近昆蟲，感受寫作方法。

同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。下面老師就帶領(lǐng)大家一起去感受昆蟲世界的人情冷暖。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的片段。出示如下片段： 礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場(chǎng)面：一只蜂剛要出來(lái)，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會(huì)很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡(jiǎn)直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明?？纯此男〖?。每一個(gè)都修得很光滑別致。

西西斯甲蟲：西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后，媽媽去找地方貯藏，而爸爸會(huì)留下來(lái)，蹲在食物球上守護(hù)著。如果等的時(shí)間太久，它就用它高高舉起的后足靈活地搓球，用來(lái)解悶兒。瞧，他那幸福的樣子，好像在說(shuō)：“我搓的這個(gè)球，是做給孩子們的面包?！钡人麄儼咽澄锴蛸A存好以后，爸爸會(huì)鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。

無(wú)翅黃蜂：無(wú)翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬(wàn)不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會(huì)把繭子的主人當(dāng)成美食。

讀了以上的幾段話，這些昆蟲給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢？

四、小結(jié)：

正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)作人來(lái)寫，讓他們擁有了人的喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲記》，你仿佛就是走進(jìn)了一個(gè)小小的童話般的昆蟲世界。

第二篇：讀書交流會(huì)昆蟲記

劉：呼呼的寒風(fēng)中，潘：紛飛的大雪下，齊：我們迎來(lái)了第三期讀書交流會(huì)。曹：在那美麗的花叢間，毛：在那碧綠的樹林中，劉：你們何曾注意過(guò) 潘：那可愛(ài)的小精靈―― 曹：昆蟲嗎？

毛：今天，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)大自然的平凡公民―― 齊：昆蟲的世界。

劉：你了解法布爾嗎？他的愛(ài)好確實(shí)讓人難以理解。我們有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)介紹一下。潘：我們大家都讀過(guò)＜昆蟲記＞，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)總結(jié)、歸納一下＜昆蟲記＞的主要內(nèi)容。毛：我們先來(lái)看幾幅昆蟲圖片吧，（讀――）劉：請(qǐng)幾位同學(xué)讀好段 潘：請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀后感

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《昆蟲記》是一部描述昆蟲的種類、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。文字清新自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待和觀照蟲性，體現(xiàn)出作者對(duì)小昆蟲和大世界獨(dú)特的觀察眼光。《昆蟲記》這本書由若干個(gè)獨(dú)立的小故事組成，每個(gè)故事的字里行間都充滿著作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。因?yàn)檫@本書對(duì)昆蟲心理和思維進(jìn)行了詳盡的描寫，所以它也被看作是動(dòng)物心理學(xué)誕生的標(biāo)志?！独ハx記》又是一部描述昆蟲生育、勞作、狩獵、婚嫁與死亡的科普書，它那平實(shí)的文字，清新自然；

那幽默的敘述，令人捧腹。

《昆蟲記》向我們描述了一個(gè)個(gè)有趣的故事：蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣歌唱的；屎殼郎是如何聰明地滾動(dòng)糞球前進(jìn)的；蟋蟀是如何建造自己美麗住宅的??這些人性化的蟲子在自然這個(gè)大舞臺(tái)上翩然亮相時(shí)，會(huì)讓你一下子感覺(jué)到自己已置身于蟲子的世界，昆蟲的身影，昆蟲的鳴叫，會(huì)一下子飛奔過(guò)來(lái)，擠入心胸，穿透心靈。這時(shí)每個(gè)人都會(huì)感到一種強(qiáng)烈的震撼，產(chǎn)生一種不可抑制的沖動(dòng)，那就是背起挎包，拿起放大鏡、屏住呼吸，輕輕地踏著潮濕的土地和野草，沐浴著日月星辰的光芒，走進(jìn)廣袤的田野，融入這奇妙的充滿靈性的大自然。

二、閱讀要點(diǎn)

（一）語(yǔ)言樸素，描述真實(shí)，體裁獨(dú)特

作者的文筆精致，就連昆蟲腳爪的抖動(dòng)，觸角和觸須的撫摸，翅膀的輕顫，都描寫得細(xì)致入微，仿佛帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)微觀的動(dòng)物世界。法布爾秉承“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”的理念，用散文的形式，真實(shí)而樸素地再現(xiàn)了一個(gè)活生生的昆蟲世界。老師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些特點(diǎn)。

（二）精靈的小蟲，多彩的生活，動(dòng)情的故事

這些小小的蟲子為生活為生存而進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)的表現(xiàn)簡(jiǎn)直妙不可言，書中的每一章都詳細(xì)深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。字里行間，我們仿佛又走進(jìn)了富含情趣的自然，又回到了如詩(shī)如夢(mèng)的童年，仿佛又看到了松毛蟲的人生旅行，孔雀蝶天鵝絨一般的衣衫，螢火蟲小心翼翼地捕食，紅螞蟻不屈不撓地回巢和避險(xiǎn)??作者將這些小蟲子的生活寫成一個(gè)個(gè)趣味十足的精彩故事，又將這些故事組成一部“多層次意味、全方位價(jià)值”的巨制鴻篇，實(shí)屬難得。法布爾以昆蟲為友、與自然為伴的生活，本身就是一個(gè)讓人時(shí)時(shí)想起的動(dòng)人故事。讀書交流時(shí)可以由蟲趣到生活情趣，讓不同的情感體驗(yàn)在課堂上得到實(shí)現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)觀察方法，學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)習(xí)寫作技巧

“螳螂相當(dāng)美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔?！鳖愃频拿鑼懞芏?，通過(guò)閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，小小的甲蟲“為它的后代作出了無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而糞金龜在黃昏迎來(lái)了“飛躍和歡唱的時(shí)刻”；再看“那愛(ài)拌嘴的麻雀夫婦，一邊訓(xùn)誡不謹(jǐn)慎的孩子，一邊鼓勵(lì)膽小的孩子”。當(dāng)我們讀到這些文字時(shí)，覺(jué)得應(yīng)該變換一下角色，把自己當(dāng)成是法布爾，要站到他的角度去領(lǐng)會(huì)觀察的要義，體會(huì)寫作的真諦。

（四）感受生命之美，喚醒生命意識(shí)

《昆蟲記》不僅讓我們學(xué)到了許多昆蟲學(xué)的知識(shí)，而且提升了我們的生命質(zhì)量和生命境界。通過(guò)讀，我們感受法布爾對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和尊重之情，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。每個(gè)人都

應(yīng)該用自己多情的心靈感受生命的美，自覺(jué)地喚醒自己的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

第三篇：昆蟲記活動(dòng)方案讀書交流會(huì)

《昆蟲記》讀書交流會(huì)

活動(dòng)目的：落實(shí)七年級(jí)名著閱讀《昆蟲記》任務(wù)，交流讀《昆蟲記》的心得體會(huì)，改進(jìn)讀書方法，提高讀書效率。

比賽時(shí)間：4月14日

比賽內(nèi)容：認(rèn)真閱讀《昆蟲記》，按照規(guī)則中的項(xiàng)目一一匯報(bào)自己完成的情況。

活動(dòng)規(guī)則：

1、讀書數(shù)量（10分）。按百分比計(jì)算，即已讀頁(yè)數(shù)占整本書的百分比x10=得分）。

2、制作至少三張讀書卡片（30分）。語(yǔ)言精練到位，字跡工整清晰，風(fēng)格新穎獨(dú)特（基礎(chǔ)分30+精美2+每多一張加4分）。

3、讀書筆記（20分）。（每32開頁(yè)加2分）。

4、在書上做批注（10分）。

5、讀書心得體會(huì)（25分）。

6、儀表得體（5分）。衣著整潔，精神狀態(tài)好。

匯報(bào)建議方法:

1、我讀書的數(shù)量是xx頁(yè)，占全書的百分比是xx。

2、我讀書的方法是……

3、我對(duì)整本書體會(huì)是……我對(duì)某某部分的感受的是……

4、（同時(shí)在站臺(tái)上展覽自己的書、讀書筆記、昆蟲名片。）

讀書名言

1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子

5、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔?/p>

6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修

11、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>

12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

13、書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙

14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》

16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

18、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪

19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

20、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮

讀書名言

21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》

22、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》

23、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

24、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹

25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

27、讀書百遍，其義自見——《三國(guó)志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原

30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

31、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹

32、吾生也有涯，而知也無(wú)涯——莊子

33、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮

34、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》

第四篇：班級(jí)讀書交流會(huì)總結(jié)（精選）

二年級(jí)讀書交流會(huì)總結(jié)

讀書能汲取更好的營(yíng)養(yǎng)，每個(gè)月學(xué)校都開展讀書交流活動(dòng)。寒假里，孩子們熱情高漲地讀了《雨人》和《冰小鴨的春天》，為了更好地將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，現(xiàn)在將寒假我班班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)如下：

一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與

假期，為了調(diào)動(dòng)孩子讀書的興趣，更好地交流讀書的心得、體會(huì)；多數(shù)時(shí)間要求孩子們讀書，并要求家長(zhǎng)督促，進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀的熱情。

二、完善了讀書活動(dòng)制度，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

1、在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，如定時(shí)召開讀書匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事；本月閱讀書目是：《雨人》和《冰小鴨的春天》，孩子們讀的好，匯報(bào)形式多樣，體現(xiàn)了對(duì)讀書的極大熱情！

2、倡導(dǎo)自由閱讀。

我們班主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“閱讀每一天，充實(shí)每一天，快樂(lè)每一天?！钡淖x書口號(hào)。

3、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子

在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_展讀書交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

本班師生還進(jìn)行了繪本創(chuàng)作，創(chuàng)作熱情高，效果十分令人欣慰！孩子們非常興奮！讀書使孩子們變得越來(lái)越聰明，讀書活動(dòng)的開展使我們這個(gè)美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓師生享受到了讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

第五篇：《班級(jí)讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《班級(jí)讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)讀書，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。

2、通過(guò)讀書，引導(dǎo)學(xué)生與好書交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)讀書名言，談讀書感受。

1、高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”，你知道哪些有關(guān)讀書名言？

2、你們讀過(guò)什么書，有什么感受？

小結(jié)：書的確是好東西！今天，我們來(lái)上一節(jié)閱讀課，我們一起來(lái)分享一下讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

二、交流書的名字。

1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書目，否定無(wú)價(jià)值的書目。出示片段：

美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī):<<有一個(gè)孩子向前走去>>。詩(shī)里說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分??

如果是早開的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀?！?/p>

書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

“讀書得法，潛力巨大。”既然要讀書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。

三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。

1、大家在平常的讀書活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？ 老師總結(jié)了一下大概有這么幾種

閱讀方法：

查字典理解字詞

標(biāo)注讀書感受

圈畫好詞佳句

聯(lián)系實(shí)際理解

精讀略讀搭配

書本生活結(jié)合

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導(dǎo)。

四、交流。

1、同桌交流：剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書：

概述文章的主要內(nèi)容 難忘的情節(jié)

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公讀后的收獲

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結(jié)：

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。