第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累運(yùn)用

在下面的括號(hào)里填上合適的詩(shī)句或諺語(yǔ)、名言

1、人們常用杜甫的詩(shī)句（讀書(shū)破萬(wàn) 卷，下筆如有神。）來(lái)說(shuō)明只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)好文章。

2、劉向的詩(shī)句（書(shū)猶藥也，善讀

之可以醫(yī)愚。）說(shuō)明了多讀書(shū)可以使人聰明起來(lái)。

3、人們常用顏真卿的詩(shī)句（黑發(fā)不 知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。）來(lái)勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來(lái)后悔。

4、陳壽的詩(shī)句（一日無(wú)書(shū)，百事荒

蕪。）說(shuō)明每天讀書(shū)的重要性。

5、朱熹的名言（讀書(shū)有三到，謂心 到、眼到、口到。）道出了讀書(shū)的方法。

6、這學(xué)期我們積累很多古代詩(shī)人 思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如：張九齡的（悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。）；杜甫的（浮云終日行，游子久不至。）；馬戴的（落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。）；袁枚的（明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。）；盧綸的（家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？）；劉著的（江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。）；王安石《泊船瓜洲》中的（春風(fēng)又綠江南岸，明月何

時(shí)照我還。）寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候就開(kāi)始了。張籍《秋思》中的（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。）這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人寫(xiě)家信時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭的復(fù)雜心情。

遇到困難我們就會(huì)想到諺語(yǔ)（世上無(wú)難事，只怕有心人。），和這句諺語(yǔ)意思差不多的還有（世上無(wú)難事，只要肯登攀。有志者，事竟成。）；要了解事情的真相我們就要（欲要看究竟，處處細(xì)留心。）;虛心的好處可以用一句諺語(yǔ)來(lái)概括（虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語(yǔ)（滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。）

來(lái)形容；只有經(jīng)過(guò)艱難困苦，才會(huì)有所收獲，這從諺語(yǔ)（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。）可以看出，與這句話(huà)意思差不多的另一句詩(shī)是（不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香。）８．陳子昂的名句（兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。）說(shuō)明了兄弟、朋友之間應(yīng)該怎樣相處。

9、桓寬的名句（孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。）說(shuō)明孝親敬老不能做表面文章。

10、當(dāng)我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會(huì)想起《孝經(jīng)》里的與這句話(huà)有異曲同工之妙的一句話(huà)（愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人）。

11、“不淡泊名利無(wú)法明確志向，不排除干擾靜下心來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮

的名句（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。）來(lái)概括。

12、第七單元我們積累了一些表示褒義的成語(yǔ)，與這個(gè)單元“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿(mǎn)激勵(lì)性。有關(guān)奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治的有：（奮發(fā)圖強(qiáng)）（勵(lì)精圖治）；關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的有（同仇敵愾）（眾志成城）；關(guān)于勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的有（勇往直前）（豪厲）；表現(xiàn)不怕?tīng)奚挠校ㄅR危不懼）（前仆后繼）（舍生取義）（大義凜然）；說(shuō)明重要人物的重要作用的有（力挽狂瀾）（中流砥柱）（任重道遠(yuǎn)）。情壯志）（不屈不撓）（披荊斬棘）（再

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累運(yùn)用題

在下面的括號(hào)里填上合適的詩(shī)句或諺語(yǔ)、名言

1、）來(lái)說(shuō)明只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)好文章。

2、）說(shuō)明了多讀書(shū)可以使人聰明起來(lái)。

3、人們常用顏真卿的詩(shī)句（。）來(lái)勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來(lái)后悔。

4、陳壽的詩(shī)句（）說(shuō)明每天讀書(shū)的重要性。

5、朱熹的名言（）道出了讀書(shū)的方法。

6、這學(xué)期我們積累很多古代詩(shī)人 思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如：張九齡的（）；杜甫的（）；馬戴的（）；袁枚的（）；盧綸的（）；劉著的（劉向的詩(shī)句（人們常用杜甫的詩(shī)句（）；王安石《泊船瓜洲》中的（）寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候就開(kāi)始了。張籍《秋思》中的（）這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人寫(xiě)家信時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭的復(fù)雜心情。遇到困難我們就會(huì)想到諺語(yǔ)（），和這句諺語(yǔ)意思差不多的還有（）；要了解事情的真相我們就要（）;虛心的好處可以用一句諺語(yǔ)來(lái)概括（）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語(yǔ)（來(lái)形容；只有經(jīng)過(guò)艱難困苦，才會(huì)有所收獲，這從諺語(yǔ)（）可以看出，與這句話(huà)意思差不多的另一句詩(shī)是（）

８．陳子昂的名句（）說(shuō)明了兄弟、朋友之間應(yīng)該怎樣相處。

9、桓寬的名句（）說(shuō)明孝親敬老不能做表面文章。

10、當(dāng)我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會(huì)想起《孝經(jīng)》里的與這句話(huà)有異曲同工之妙的一句話(huà)（）。

11、“不淡泊名利無(wú)法明確志向，不排除干擾靜下心來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮的名句（）來(lái)概括。

12、第七單元我們積累了一些表示褒義的成語(yǔ)，與這個(gè)單元“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿(mǎn)激勵(lì)性。有關(guān)奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治的有：（）（）；關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的有（）（）；關(guān)于勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的有（）（）（）（）（

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一

◆積累運(yùn)用一

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來(lái)；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、讀讀背背

１、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。

２、提問(wèn)：你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來(lái)，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。

3．能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫(xiě)自然景物的對(duì)聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。

7．試背對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫(xiě)順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫(xiě)?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫(xiě)的。）

５、通過(guò)閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線(xiàn)）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線(xiàn)最好既便于介紹又便于游覽）

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。積累·運(yùn)用1

讀讀背背

這里選編了描寫(xiě)自然景物的五副對(duì)聯(lián)。目的是：1.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分，讓學(xué)生從小對(duì)對(duì)聯(lián)有所了解；2.大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容；3.背誦這些對(duì)聯(lián)，積累語(yǔ)言。

可先讓學(xué)生通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)生字，然后指名讀一讀。讀的時(shí)候老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在自由朗讀、集體朗讀、分組朗讀基礎(chǔ)上，可以采取比賽形式背誦，看看誰(shuí)背得快。

閱讀

《大理三塔》描寫(xiě)了云南著名的景點(diǎn)——大理三塔。選編這篇閱讀材料的目的有二：一是了解我國(guó)風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感；二是在學(xué)習(xí)了《海上日出》和《夕照》中按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法后，了解按空間順序描寫(xiě)的方法。

這篇短文先介紹了大理三塔的位置及周?chē)h(huán)境，以環(huán)境的優(yōu)美襯托出三塔的美麗；然后具體描述三座塔，先詳寫(xiě)了大塔，再略寫(xiě)了位于大塔西的兩座小塔，這一部分是按空間順序來(lái)寫(xiě)的；最后以大理三塔的價(jià)值總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)時(shí)將重點(diǎn)放在課后第1題上，以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行：首先，看圖、初讀課文，了解大理三塔間的空間關(guān)系及文章以空間為順序的寫(xiě)法；其次，根據(jù)圖畫(huà)、結(jié)合課文的具體描述，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

口語(yǔ)交際

設(shè)計(jì)這則口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主要意圖是：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力；2.介紹風(fēng)景或名勝時(shí)，按照順序、抓住特點(diǎn)；3.使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)生介紹時(shí)要注意以下幾方面：一是介紹的內(nèi)容可以是名勝，也可以是家鄉(xiāng)并不出名的一處風(fēng)景；二是儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)；三是作為導(dǎo)游，要按照游覽的順序講清楚，最好能講出特點(diǎn)(可以是景物的特點(diǎn)，或地形地貌特點(diǎn)，還可以是風(fēng)景或名勝的歷史、傳聞、軼事等等)；四是帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。

進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可以參考以下步驟進(jìn)行：1.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的材料，老師、家長(zhǎng)盡量為學(xué)生搜集材料提供方便，學(xué)生自主確定介紹哪處風(fēng)景或名勝；2.確定游覽路線(xiàn)，這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便游覽；3.最好列出說(shuō)話(huà)提綱，并提前練說(shuō)，做好充分的準(zhǔn)備；4.要求學(xué)生介紹之后回答其他同學(xué)的提問(wèn)；5.其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)。另外，教師可根據(jù)自己班里的實(shí)際確定主題。如果班里的學(xué)生來(lái)自不同的地方，可以將主題定為“比比誰(shuí)的家鄉(xiāng)美”。如果學(xué)生大都是本地人，可以定為“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”。

習(xí)作

設(shè)計(jì)這次習(xí)作的主要意圖是：運(yùn)用在課文中學(xué)過(guò)的觀察方法，觀察景物，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；運(yùn)用按一定順序?qū)懙姆椒ㄟM(jìn)行作文。

對(duì)于這篇習(xí)作的要求有：1.選一處景物，可以是校園中的，也可以是別處的景物；2.對(duì)所選景物進(jìn)行觀察，要按一定順序、仔細(xì)地觀察；3.把觀察到的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)。4.作文的內(nèi)容要具體。

對(duì)于寫(xiě)景文章，從確定寫(xiě)作對(duì)象到進(jìn)行觀察再到寫(xiě)成作文，每一步都很重要。建議采取以下步驟進(jìn)行：首先，選好要寫(xiě)的景物，最好選擇有特色或容易寫(xiě)出特色的景物。其次，觀察前想想按什么順序?qū)?，明確觀察順序、觀察角度和觀察方法。例如想寫(xiě)校園中的花壇，既要從遠(yuǎn)處看，又要從近處觀察，還要按照一定的空間順序觀察。觀察時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致，調(diào)動(dòng)多種感官，還要能進(jìn)行想象，盡量使觀察的結(jié)果豐富多彩。最后，將觀察到的內(nèi)容按順序(時(shí)間、空間順序)寫(xiě)下來(lái)。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用五

積累運(yùn)用五

讀讀背背

“讀讀背背”選編了五句有關(guān)熱愛(ài)祖國(guó)或道德修養(yǎng)的名言。目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、積累一些易于記憶的優(yōu)美句子。教學(xué)時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)句子大意，教師可對(duì)重點(diǎn)字詞稍作解釋(注意不要求學(xué)生解釋詞句)，最后讓學(xué)生背誦。

閱讀

閱讀短文《彭老總拒游北海》，主要是用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。這篇短文贊頌彭總不搞特殊化的高尚品質(zhì)。閱讀要求有兩個(gè)：一是了解短文講述了一件什么事；二是體會(huì)課文表達(dá)的思想。教師可采用計(jì)時(shí)閱讀的辦法，讓學(xué)生快速閱讀短文，再讓學(xué)生回答短文后的問(wèn)題。學(xué)生在概括短文內(nèi)容時(shí)，教師要做一些必要的提示和指導(dǎo)。比如可以通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)講述課文內(nèi)容。另外，要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，可以組織學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，教師不要做過(guò)多的講解。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好?！边@是多數(shù)學(xué)生日常生活中親身經(jīng)歷過(guò)的事情，話(huà)題貼近學(xué)生生活，有利于人人參與討論發(fā)言。本次口語(yǔ)交際有三方面的要求：一是請(qǐng)同學(xué)吃飯到底好不好，要圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論；二是進(jìn)行分組討論，各抒己見(jiàn)，在分組討論基礎(chǔ)上推選代表在班上發(fā)言；三是對(duì)同學(xué)的發(fā)言，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生討論時(shí)，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確要求。要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。第二，將看法一致的學(xué)生分成同一組，與持有不同意見(jiàn)的另一組進(jìn)行討論交流。第三，每組推選代表在班上交流，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師要從口語(yǔ)交際角度予以總結(jié)指導(dǎo)，如，態(tài)度是否大方、語(yǔ)句是否通順連貫、能否主動(dòng)積極地參與口語(yǔ)交際。對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)正確與否，教師不要急于作結(jié)論，注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

習(xí)作

本次習(xí)作是縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。訓(xùn)練要求是：1進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的崇高精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)；2分清課文中重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容；3縮寫(xiě)后的字?jǐn)?shù)不超過(guò)四百字。教師指導(dǎo)可從兩方面進(jìn)行：一要講清什么是縮寫(xiě)，教給縮寫(xiě)的方法。縮寫(xiě)就是將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它簡(jiǎn)縮成較短的文章?？s寫(xiě)的步驟和方法是：①讀懂原文，把握要點(diǎn)；②理清層次；③邊劃邊記，逐段刪留；④整理成文。二要結(jié)合課文，具體指導(dǎo)?！缎∮⑿塾陙?lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫(xiě)的基本要求看，縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮；從原文的內(nèi)容看，重點(diǎn)是三四部分，三四部分主要

表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的崇高品質(zhì)。其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容，縮寫(xiě)時(shí)要注意詳略，即把三四部分詳寫(xiě)，其他各部分多刪些。最后要提醒學(xué)生注意縮寫(xiě)不是概括段意或歸納文章主要內(nèi)容?？s寫(xiě)是刪減原文次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容，它只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。學(xué)生縮寫(xiě)完成后，教師要結(jié)合縮寫(xiě)予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)掌握縮寫(xiě)的要求。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累與運(yùn)用

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累與運(yùn)用

一、積累與運(yùn)用

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

綠水本無(wú)憂(yōu)

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹(shù)

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）

2、杏林春滿(mǎn)——也說(shuō)“譽(yù)滿(mǎn)杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹(shù)林》

雨中的樹(shù)林

雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。

每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿(mǎn)一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞 如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫(huà)虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途 牛刀小試

笨鳥(niǎo)先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿(mǎn)地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩(shī)

過(guò)故人莊

孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山過(guò)外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）

游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話(huà)別的情景。）

（八）古代勵(lì)志名句

1、有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

（十）課外書(shū)籍：

安徒生童話(huà)有 《皇帝的新裝》《丑小鴨》《拇指姑娘》《野天鵝》《冰姑娘》等 格林童話(huà)有 《青蛙王子》 《小紅帽》 《灰姑娘》《白雪公主》《睡美人》等 四大名著有《三國(guó)演義》 《水滸傳》 《西游記》 《紅樓夢(mèng)》等 四大民間故事有《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《白蛇傳》《牛郎織女》等 希臘神話(huà)故事有《金羊毛的故事》《特洛亞戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》《俄狄浦斯王的故事》 小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法

布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話(huà)》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

四年級(jí)上各課中的重要句子整理

二、按課文內(nèi)容填空

第一單元

1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)（）的響聲，好像（）?，F(xiàn)時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲（），只見(jiàn)東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又（）起來(lái)。

2、那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來(lái)。

3、雅魯藏布江河床的平均海拔在（）米以上。

4、在青藏高原上切割出一條長(zhǎng)（）千米的巨大峽谷。峽谷平均深度（）米，最深處達(dá)（）米。

5、那么多的綠葉，一簇（）另簇上面，不留一點(diǎn)兒（）。那翠綠的顏色，明亮地（）著我們的眼睛，（）每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在（）。

6、我們（）拍掌，樹(shù)上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。

第二單元

1、默寫(xiě)古詩(shī)《題西林壁》

（），（）。（），（）。

2、（），柳暗花明又一村。

3、那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。

4、爬山虎的腳（）墻的時(shí)候，（）細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（）。細(xì)絲原先是（）的，現(xiàn)在（）了，把爬山虎的嫩莖（），使它（）在墻上。

5、大體上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我們想到蟋蟀用來(lái)（）的工具是那樣（），這座住宅真可以算是（）了。

第三、四單元

１、從前，一個(gè)小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

2、（）要靠（），要靠很好地（），做出對(duì)人們（）。

3、鵝的步調(diào)（），（）的，頗像（）里的（）出場(chǎng)。它常（）地站著，看見(jiàn)有人走來(lái)也（）；有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)（）。

4、貓的性格實(shí)在有些（）。說(shuō)它（）吧，可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么（）。它要是高興，能比誰(shuí)都（）。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。

5、它（）、（）、（）、（），因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它（），因?yàn)樗请u母親。一個(gè)（）必定就是一位（）。

第五單元

1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（），在（）之間（）。

2、多少勞動(dòng)人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

3、截至２００３年７月，我國(guó)已有（）處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)（）處，自然遺產(chǎn)（）處，自然文化遺產(chǎn)共（）處。

4、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫(huà)舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點(diǎn)兒（）。

四年級(jí)上冊(cè)（期中）按課文內(nèi)容填空

1、那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，（）。再近些，只見(jiàn)（），形成（）。浪潮越來(lái)越近，猶如（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同（），好像大地都被震得（）。該語(yǔ)段按從（）到（）的

2、錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為（）?！坝^”的此處的順序描寫(xiě)，讀

了

這

段

話(huà)，我感

受

到（）。

意思是（）。

3、《觀潮》這篇課文，作者按照（）、（）、（）的時(shí)間順序?qū)懙?，記述了（）大潮（）自然景觀，抒發(fā)了作者（）的思想感情。

4、《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的作者是（），課文共（）次提到鳥(niǎo)的天堂。本文主要采用了（）和（）對(duì)比的寫(xiě)作手法。榕樹(shù)正在（）時(shí)期，好像把它的（）。那么多的綠葉，（）。那翠綠的顏色，（），似乎（）。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！這段句子形象地寫(xiě)出了（），表達(dá)了作者（）。

5、那天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。〉谝粋€(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是指（）第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂是指（）

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得（），到處都是（），到處都是（）。（），有的（），有的（），有的（）。劃線(xiàn)句子寫(xiě)出了（），表達(dá)了（）。

6、爬山虎的腳步（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。

7、爬山虎的腳長(zhǎng)在（）。（）長(zhǎng)（）地方，反面（），每根細(xì)絲像（）。細(xì)絲跟（）一樣，也是（）的。這就是爬山虎的腳。

8、《爬山虎的腳》作者（），名（）。這篇課文圍繞著爬山虎的腳來(lái)寫(xiě)的，先了寫(xiě)（），接著寫(xiě)（）最后寫(xiě)

（），啟發(fā)人們（）。

9、《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是（）國(guó)的（），他的代表作是（）。文章把蟋蟀比作（），把蟋蟀的巢穴比作（）這樣寫(xiě)的作用是（）。這篇課文真實(shí)地介紹了（）和（），贊揚(yáng)了蟋蟀（）的精神。

10、《巨人的花園》這篇課文的體裁是（）作者是（）國(guó)的（）。本文通過(guò)記敘巨人的花園和（）的關(guān)系，讓巨人懂得（）。告訴我們（）。

11、（）巨人終于明白，（）。他不禁抱住了那個(gè)男孩：“（）要不是（）謝謝你！” 你對(duì)這劃線(xiàn)句的理解是（）。

12、作家豐子愷筆下的白鵝特點(diǎn)是（）。作者是從（）、（）和（）三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)白鵝這一特點(diǎn)的，采用（）的寫(xiě)法，反應(yīng)了作者（）。

13、《貓》的作者是（），原名（），字（），他的代表作還有（）、（）、（）。這篇課文真實(shí)、具體地描寫(xiě)了（）和（），字里行間流露出作者（）。貓的性格（），主要表現(xiàn)在既（）又（），既（）又（）；既膽小又（）；高興時(shí)，（），不高興時(shí)，（）。

14、在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！懊坊ā敝傅氖牵ǎ髡呤前眩ǎ┍茸鳎ǎ?，表達(dá)了作者（）的感情。

15、通過(guò)這段對(duì)話(huà)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了錢(qián)塘江大潮的（）、世界第一大峽谷（）的（）、鳥(niǎo)的天堂的（）、火燒云的（）；我知道了爬山虎的腳長(zhǎng)在（）、蟋蟀的住宅有（）的特點(diǎn)等。1——4單元中，我最喜歡的課文是（），因?yàn)椋ǎ?/p>

16、默寫(xiě)兩首古詩(shī)：

題：（）嶺：（）莫笑：（）渾：（）不識(shí)：（）緣：（）

留客：（）足：（）真面目：（）山重水復(fù)：（）此：（）疑：（）柳暗花明：（）

17、《題西林壁》描寫(xiě)了從不同（）、不同（）看到的（），告訴人們（）。也就是人們常說(shuō)的（）。《游山西村》通過(guò)記敘自己在山西村（）和（），告訴人們（）。

18、（），天連水尾水連天。（），青山原不老為雪白頭。水水山山處處明明秀秀，（）。（），丁丁東東泉高高下下樹(shù)。我也積累了一副對(duì)聯(lián)：（）。

三、近義詞

陸續(xù)—連續(xù)

茂盛—茂密

逼近—靠近

顫動(dòng)—抖動(dòng)

展示—展現(xiàn)

不可計(jì)數(shù)—不計(jì)其數(shù) 慎重—謹(jǐn)慎 柔弱—軟弱

隱蔽—隱藏

休想—?jiǎng)e想 牢固—堅(jiān)固

舒服—舒暢

均勻—平均 允許—準(zhǔn)許

喧鬧—吵鬧 提醒—提示

冷酷—冷漠

凝視—注視

孤獨(dú)—孤單 洋溢—充滿(mǎn) 訓(xùn)斥—斥責(zé)

淘氣—頑皮

勇猛—勇敢

響動(dòng)—?jiǎng)屿o

陡峭—峻峭 凝結(jié)—凝聚

懶惰—懶散

平穩(wěn)—平衡

協(xié)調(diào)—和諧 期待—等待

四、反義詞

靜寂—嘈雜

興奮—憂(yōu)愁

天堂—地獄

慎重—輕率

柔弱—強(qiáng)壯

粗糙—細(xì)膩

干燥—潮濕

隱蔽—公開(kāi)

平坦—崎嶇

新鮮—陳舊

彎曲—筆直

牢固—松散

溫暖—寒冷

盛開(kāi)—凋謝

喧鬧—安靜

冷酷—熱情

荒涼—繁華

拆除—填補(bǔ)

融化—凝結(jié)

勇猛—膽小

懶惰—勤快

譴責(zé)—贊許

蒼白—紅潤(rùn)

凋零—綻放

沉著—慌張

五、成語(yǔ)歸類(lèi)：

（1）打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴

驕陽(yáng)似火

月光如水（2）描寫(xiě)四季特點(diǎn)：

春：春意盎然 春暖花開(kāi) 滿(mǎn)園春色 春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

夏：驕陽(yáng)似火 暑氣蒸人 烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽

秋高氣爽 秋色宜人

冬：冰天雪地 寒氣襲人

寒冬臘月

（3）描寫(xiě)神態(tài)（表情）的：神采奕奕 垂頭喪氣 滿(mǎn)面春光（4）寫(xiě)人物品質(zhì)的：樂(lè)于助人

知錯(cuò)就改

無(wú)私奉獻(xiàn)

（5）描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下

落日余暉、晚霞滿(mǎn)天、（6）寫(xiě)夜晚的：月明星稀、萬(wàn)家燈火、夜深人靜、三更半夜（7）形容說(shuō)話(huà)的：自言自語(yǔ)、吞吞吐吐、對(duì)答如流、滔滔不絕

（8）描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼、喜上眉梢

眉飛色舞

眉開(kāi)眼笑（9）關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的: 一絲不茍 專(zhuān)心致志

聚精會(huì)神

勤學(xué)苦練、如饑似渴

持之以恒、日積月累、再接再厲

（10）描寫(xiě)建筑的：古色古香

紅墻綠瓦

金碧輝煌

氣勢(shì)宏偉（11）描寫(xiě)工藝品：小巧玲瓏

巧奪天工

栩栩如生

光彩奪目

（12）描寫(xiě)月亮星空的：月光如水

玉兔東升

月明星稀

明月高懸

滿(mǎn)天繁星

群星閃爍

眾星拱月（13）描寫(xiě)天氣的：艷陽(yáng)高照、烏云滿(mǎn)天、陽(yáng)光明媚、雷聲大作

（14）描寫(xiě)心情的：心花怒放

驚喜萬(wàn)分

興高采烈

心曠神怡（15）描寫(xiě)山和水的：山清水秀

千山萬(wàn)水

青山綠水 山高水深（16）描寫(xiě)儀表的：儀表堂堂 舉止文雅

（17）描寫(xiě)英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強(qiáng)

（18）描寫(xiě)人間情誼： 風(fēng)雨同舟

手足情深

血濃于水

生死相依（19）描寫(xiě)花草樹(shù)木：百花齊放

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭（20）帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦 百依百順 甜言蜜語(yǔ) 眼疾手快 胡言亂語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 見(jiàn)多識(shí)廣

左顧右盼 旁敲側(cè)擊 眼疾手快 南征北戰(zhàn) 東拉西扯 東張西望 南腔北調(diào) 東倒西歪 東奔西走 山崩地裂 左鄰右舍 左思右想

（21）帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別

一無(wú)所有

前因后果

天昏地暗 南征北戰(zhàn) 南轅北轍 南來(lái)北往 前赴后繼 前因后果 前呼后擁 前俯后仰 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 弱肉強(qiáng)食 口是心非 大同小異 聲東擊西 里應(yīng)外合 漫天卷地（22）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：

望子成龍 來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首 龍飛鳳舞

如虎添翼

調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途 牛刀小試

笨鳥(niǎo)先飛 呆若木雞 膽小如鼠

（23）數(shù)字成語(yǔ)

一絲不茍

五湖四海

九死一生

百家爭(zhēng)鳴 千山萬(wàn)水

千辛萬(wàn)苦

獨(dú)樹(shù)一幟

五體投地

十萬(wàn)火急

十拿九穩(wěn)

百聞不如一見(jiàn)(24)寓言成語(yǔ):杞人憂(yōu)天

愚公移山

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫(huà)龍點(diǎn)睛 刻舟求劍

守株待兔 葉公好龍

亡羊補(bǔ)牢

畫(huà)蛇添足

掩耳盜鈴

(25)神話(huà)傳說(shuō)中的成語(yǔ):夸父追日

女?huà)z補(bǔ)天

精衛(wèi)填海

八仙過(guò)海

天衣無(wú)縫

(26)歷史故事成語(yǔ): 草木皆兵 完璧歸趙 紙上談兵 破釜沉舟 指鹿為馬 望梅止渴

寫(xiě)四個(gè)ABAC式的四字詞

如怨如訴 如火如荼 自由自在 若隱若現(xiàn) 礙手礙腳 活靈活現(xiàn) 將信將疑 可歌可泣 不慌不忙 不聞不問(wèn) 怪模怪樣 不驕不躁 不見(jiàn)不散 不上不下 又扁又平又高又直 洗臉洗腳 不聲不響 寫(xiě)ABCC的四字詞

可憐巴巴 生氣勃勃 人影綽綽 波光粼粼 得意洋洋 虎視眈眈 目光炯炯 氣勢(shì)洶洶 人才濟(jì)濟(jì) 神采奕奕 逃之夭夭 威風(fēng)凜凜 忠心耿耿 波光粼粼

流水潺潺 微風(fēng)習(xí)習(xí)來(lái)勢(shì)洶洶 人海茫茫 宅院深深 北風(fēng)呼呼 烈日炎炎 寫(xiě)AABC式的四字詞

空空如也 滔滔江水 躍躍欲試 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 彬彬有禮 綽綽有余 耿耿于懷 赫赫有名 津津有味 念念有詞 娓娓動(dòng)聽(tīng) 栩栩如生 依依不舍 沾沾自喜 哈哈大笑 絮絮低語(yǔ) 細(xì)細(xì)品味 聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ) 依依惜別 熊熊大火 熊熊燃燒 昏昏欲睡 比比皆是 寫(xiě)AABB式的四字詞

勤勤懇懇 跑跑跳跳 蹦蹦跳跳 隱隱約約 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚 挨挨擠擠 層層疊疊 斷斷續(xù)續(xù) 紛紛揚(yáng)揚(yáng)平平安安 密密麻麻 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 整整齊齊 鬼鬼祟祟 家家戶(hù)戶(hù) 干干凈凈 玩玩鬧鬧 大大小小 來(lái)來(lái)往往 馬馬虎虎 匆匆忙忙 清清楚楚 模模糊糊 許許多多 重重疊疊 彎彎曲曲 寫(xiě)ABAB式的四字詞

討論討論 收拾收拾 考慮考慮

商量商量

整理整理

研究研究打扮

安慰安慰 嘀嗒嘀嗒

吱悠吱悠 撲哧撲哧

叮咚叮咚

嘩啦嘩啦 咕咚

寫(xiě)ABCB式的四字詞：心服口服

以牙還牙

倚老賣(mài)老

微乎其微

寫(xiě)ABBC式的四字詞：不了了之 寫(xiě)ABB式的詞語(yǔ)

火辣辣 笑嘻嘻 興沖沖 笑瞇瞇 毛茸茸 白茫茫 金燦燦 光溜溜 沉甸甸 黑生生 黑黝黝 黑洞洞 灰蒙蒙 眼睜睜

打扮咕咚

四年級(jí)全冊(cè)四字詞語(yǔ)

一年一度

水天相接

白浪翻滾

洶涌澎湃

壯麗景觀

世界之最 雪山冰川

直入云天

白皚白雪

千鳥(niǎo)競(jìng)飛

百鳥(niǎo)齊鳴

豐富多彩

美不勝收 千絲萬(wàn)縷

靜謐舒適

飛渡重洋

胸有成竹

紛紛逃散

拔腿逃跑

左瞧右瞧 齜牙咧嘴

古今中外

栩栩如生

厲聲呵斥

三眼一板

揚(yáng)長(zhǎng)而去 不勝其煩 一動(dòng)不動(dòng)

大吃一驚

前不見(jiàn)頭

后不見(jiàn)尾

人山人海

昂首東望 悶雷滾動(dòng)

人聲鼎沸

風(fēng)平浪靜

浩浩蕩蕩

山崩地裂

漫天卷地

風(fēng)號(hào)浪吼 咫尺為鄰

不容置疑

郁郁蒼蒼

云遮霧涌

神秘莫測(cè)

涓涓細(xì)流

簾簾飛瀑 滔滔江水

千姿百態(tài)

神來(lái)之筆

人跡罕至

不可計(jì)數(shù)

應(yīng)接不暇

一模一樣 恍恍惚惚

若隱若現(xiàn)

齊頭并進(jìn)

毫不可惜

隨遇而安

彎彎曲曲

引人注意 坐臥不安

消磨時(shí)光

不可思議

精神大振

枉費(fèi)心機(jī)

浩如煙海

性格豪放 天性好動(dòng)

鮮花盛開(kāi)

綠樹(shù)成陰

鮮果飄香

北風(fēng)呼嘯

狂風(fēng)大作

雪花飛舞 瑟瑟發(fā)抖

草翠花開(kāi)

冰雪覆蓋

枯枝敗葉

勤勤懇懇

蹦蹦跳跳

可憐巴巴 左顧右盼

厲聲叫囂

引吭大叫

局促不安

步調(diào)從容

大模大樣

毫不相讓 一絲不茍

從容不迫

空空如也

供養(yǎng)不周不緊不慢

無(wú)憂(yōu)無(wú)慮

粗細(xì)各異 長(zhǎng)短不同

咕嚕咕嚕

細(xì)聲細(xì)氣

神態(tài)各異

頷首低眉

絕無(wú)僅有

慢條斯理 引人注目

自由自在偷偷摸摸

從從容容

變化多端

枝折花落

生氣勃勃 步履匆匆

放聲大笑

痛痛快快

饒有興趣

不由自主

杏林春滿(mǎn)

疑惑不解 左顧右盼

顫顫巍巍

如怨如訴

趁其不備

屏息凝視

揚(yáng)長(zhǎng)而去

崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋

氣魄雄偉

神清氣爽

閃閃發(fā)光

隱隱約約

姿態(tài)不一

規(guī)模宏大 舉世

無(wú)雙

類(lèi)型眾多 世界

神態(tài)自若 拼搏

惟妙惟肖 親情

屏息凝神

身材魁梧

昂首挺胸

神態(tài)各異

若有所思

金碧輝煌 享譽(yù) 久經(jīng)沙場(chǎng)

南征北戰(zhàn)

所向披靡

躍躍欲試

目光炯炯 殊死 山洪暴發(fā)

協(xié)調(diào)有序

清波漾漾

人影綽綽

骨肉同胞 血脈 號(hào)啕大哭

目不轉(zhuǎn)睛

恍然大悟

理所當(dāng)然

談何容易平安無(wú)事

突如其來(lái) 襤褸

莫名其妙 嬌子

帝國(guó)主義 相處

年少氣盛 意料

五彩斑斕 到底

騰云駕霧 佳肴

翩翩歸來(lái) 立地

燦爛輝煌 覆去

頭昏腦脹 無(wú)奇

妙齡少女 不同

金光閃耀 青翠

流水潺潺 靜美

奇山秀水 蒼蒼

奇異艷麗 火燎

戰(zhàn)火紛飛 成名

贊嘆不已

燈紅酒綠 密密麻麻 振興中華 患難與共 毫不相干 呼風(fēng)喚雨 茁壯成長(zhǎng) 展翅飛翔 攪來(lái)攪去 高聳入云 直指云霄 聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ) 彎彎曲曲 風(fēng)景名勝 不露聲色 夜幕降臨 熱鬧非凡

耀武揚(yáng)威 春風(fēng)拂面

知心交心 模模糊糊

筋疲力盡 受益匪淺

年逾古稀 凌空翱翔

欣喜若狂 山重水復(fù)

柳暗花明 高樓大廈

雨后春筍漫山遍野

高低不平悶悶不響

泰山之雄 摩天大樓

雙峰插云 凌空展翅

氣勢(shì)磅礴 微風(fēng)習(xí)習(xí)

細(xì)細(xì)品味 春夏秋冬

嚴(yán)寒酷暑 名副其實(shí)

比比皆是 大名鼎鼎

絲毫不差 打破沙鍋問(wèn)到底

得意揚(yáng)揚(yáng) 出乎意料 勾肩搭背 形單影只 身材小巧 精神大振 琳瑯滿(mǎn)目 五光十色 華山之險(xiǎn) 絮絮低語(yǔ) 萬(wàn)丈深淵 清澈見(jiàn)底 四季如春 滿(mǎn)身塵土 迥然不同 風(fēng)和日麗平等交流 身體健康 鏗鏘有力 茹毛飲血 毋庸置疑 毫不猶豫 迷迷糊糊 連綿不斷 難以忘懷 虎背熊腰 纖塵不染 景色怡人 血跡斑斑 迫不及待 衣衫天之和睦出乎歸根美味頂天翻來(lái)平淡迥然滿(mǎn)目安謐茫茫煙熏一舉