第一篇：外研社版五年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

外研社版五年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

本學(xué)期的五年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。

（二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。

學(xué)生狀況分析：

1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘.相應(yīng)措施: 1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：2014五年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)年（整本書）來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

（一）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1.按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

（二）詞組。本冊(cè)的第四單元有10幾個(gè)比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊(cè)我從四會(huì)的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

（四）閱讀。五年級(jí)的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、復(fù)習(xí)過程

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)

從Unit 6倒著往前復(fù)習(xí)，（因?yàn)榍斑厗卧谥袕?fù)習(xí)花的時(shí)間教多），上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習(xí)

根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。

四、學(xué)生狀況分析

1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣

2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,五年級(jí)這種狀況較明顯

3.大部分學(xué)生對(duì)單詞掌握較好,但也要鞏固

4.部分孩子對(duì)四會(huì)內(nèi)容記憶單詞、句子有困難;

五、預(yù)期達(dá)到的結(jié)果：

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

六、相應(yīng)措施

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,動(dòng)靜結(jié)合，而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距 3.充分利用個(gè)單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞 4.精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。再?gòu)?fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試

5.最后爭(zhēng)取家長(zhǎng)和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭(zhēng)取最后的勝利

第三篇：外研社五年級(jí)英語上冊(cè)教案

外研版五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。（3）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

（4）、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。

（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標(biāo)

（1）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：（1）四會(huì)句型、單詞。

(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（1）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

（3）活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。（5）設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞和短語 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up

2、單詞的過去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

3、掌握句子 Did you ??? 詞語讀音以及運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn) 本課句型 Did you???的掌握應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn) 使運(yùn)動(dòng)詞的過去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學(xué)用具 單詞卡片,錄音機(jī)及磁帶, 教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

T: 1.問候?qū)W生：Good morning boys and girls.How are you today?T:Can you tell me your holiday?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱氖罴偕?2.唱英文歌：Walking song

二、課文導(dǎo)入

T:The lesson we’re going to do today is about London.Where’s London?(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以進(jìn)一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。)Ss:Nice to meet you too!Yes,I did.匯報(bào)交流

Ss: It’s in England.三 課文教學(xué)

1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see? 2，教師指著圖中的人物John告訴學(xué)生：“He’s John”接著問：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”

請(qǐng)學(xué)生翻開SB Unit1活動(dòng)1，播放錄音。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看書。3，分段播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題：

T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個(gè)學(xué)生身邊說：“Walk to theblackboard,please!”學(xué)生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.S2;They are in a park.They are in London.Listen carefully!S1:They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh!No, droped lingling’s ice cream.請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。教師指導(dǎo)。

程 6，請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請(qǐng)幾個(gè)小組給全班表演，評(píng)出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。

7，完成SBUNIT1活動(dòng)2。教師出示日歷，問學(xué)生今天是星期幾，請(qǐng)學(xué)生指出“l(fā)ast Sunday”的日子，指上一星期日。

8，完成SBUNIT1活動(dòng)3。教師請(qǐng)學(xué)生假象自己一直居住在某個(gè)城市，或來自其他城市。四，任務(wù)完成

1，完成用運(yùn)任務(wù)1：ABUNIT1練習(xí)1和練習(xí)2。教師先放一遍錄音，讓學(xué)生思考書上的句子是否與錄音的內(nèi)容相符。

再放一遍錄音，全班一起訂正答案。

2，完成任務(wù)2，請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖及句子提示，使運(yùn)正確動(dòng)詞的一般過去式來完成句子。

4，完成任務(wù)3，出示一分調(diào)查表：

When did you ? ? Name Leave Comeback

請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文 請(qǐng)學(xué)生分組模仿書中的事例，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)學(xué)生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請(qǐng)學(xué)生朗讀自己完成的句子。

調(diào)查假期外出的同學(xué)離去與歸來的時(shí)間。學(xué)生回答完之后，填在表格內(nèi)。

板書設(shè)計(jì) Modul 1Unit1 Come back When did you come back ? drop Where did you go on summer vacation? ice cream How did you go there? What did you do? What did you see? 課內(nèi)外作業(yè)與反饋

完成AB UNIT1練習(xí)四。

首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報(bào)。教后反思：

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)---Did you ?？

---Yes,I did./No,I didn’t.2、語言技能

能運(yùn)用Did you ?？句型詢問對(duì)方是否做過某事，對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答 Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用Did you ?？句型對(duì)過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。Ⅰ.Warm-up

1.Game: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2.Free talk

用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you???

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?？

2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問題。

2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

3、完成活動(dòng)6的游戲

4、Group work.完成課本活動(dòng)7。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】

① 學(xué)生四人一組展開活動(dòng)，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂的一天向全班匯報(bào)。

② 教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.”

板書 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework

1、朗讀課文。

2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)5和練習(xí)6。教學(xué)反思：

Module2 Unit1 What did you buy?

授課時(shí)間：

一、教材分析: Analysis of This Lesson

1、教學(xué)內(nèi)容（Teaching contents）

本課的教學(xué)內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社的三年級(jí)起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第五冊(cè)的Module2 Unit1 What did you buy?

2、教學(xué)重點(diǎn)（Teaching Points）

Words:can food need cheese how much

3、教學(xué)難點(diǎn)（Teaching difficults）Sentence: What did you buy?

二、教學(xué)目標(biāo) Teaching Aims

1、知識(shí)目標(biāo)（Knowledge aim）

Listen and say:shopping food need cheese Listen and understand: What did you buy?

2、能力目標(biāo)（Ability aim）

Listen and understand: What did you buy?

3、情感目標(biāo)（Emotion aim）

通過看聽說演唱等活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.三、教學(xué)過程Teaching Procedures Step 1:Listen to a song: Sing a song:Mary hand a little lamb.（設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）Step 2:Free talks: Hello.How are you? What’s your name? How old are you?（設(shè)計(jì)意圖：通過過自由對(duì)話拉近師生間的感情，并通過詢問年齡復(fù)習(xí)數(shù)字。）Step

3、Warm up: 1．導(dǎo)入list（1）通過出示Mr Smart和Sam對(duì)話的模擬情景，引出list，If you want go shopping.You can make a shopping list.緊接著說： Such as: name list;book list.2．導(dǎo)入cheese:（1）Read together.bananas,apples,pears,and cheese.（2）出示cheese單詞并領(lǐng)讀指讀，3．導(dǎo)入food:（1）（指著模擬超市說）At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示這些食物課件)noodles,meat。All these are food.（2）出示food單詞并領(lǐng)讀指讀，Step 4:New sentences learning: 1.導(dǎo)入新句型：授課時(shí)間：

(1)(教師指著模擬超市)Look!There are some apples.How many?Let’s count.(One?)對(duì)S1:Do you like apples?S1:Yes,I do.T: What did you buy?S1:Four.T:OK,(拿出4個(gè))Here you are!(2)出示W(wǎng)hat did you buy?領(lǐng)讀指讀，并質(zhì)疑(3)Practise in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的情景導(dǎo)入重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)，避免了枯燥，無味的方式，同時(shí)，TPR和游戲競(jìng)賽形式全班互動(dòng),將課堂氣氛推向高潮。進(jìn)一步鞏固了句型練習(xí))Step

5、New text learning 1． Today.Ms Smart and Amy go shopping.Let’s listen to Ms Smart and Amy: How do they go shopping.(1)First,Look listen and learn:(2)Second.Look listen and say.(3)（質(zhì)疑）Can you read the shopping list to me?I don’t know the Chinese meaning.Who can tell me?(4)Now read in pairs.one is Ms Smart.One is Lingling.（小組分角色朗讀）2．At home情景模擬：

（1）Mr Smart.Ms Smart and Amy（教師與兩名同學(xué)演示）（2）請(qǐng)幾組到前面表演

3．Next.Let’s have a try.（選擇正確答案）(1)選出與購(gòu)物有關(guān)的句子：

A:Have you got a toy car?B:What do you do at the weekend? C:Yesterday,I went shopping.D:I live in West Lake Road.(2)選出你喜歡的食物：

A:car ship doll plane kite B:cat dog tiger lion elephant C:shopping need like want D:cheese juice orange bananas（設(shè)計(jì)意圖：以表演的形式，讓學(xué)生學(xué)以致用，將課堂上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。）4.Listen and say.訓(xùn)練句型：How many bananas did you buy? Step 7:Homework: read together 1． 聽錄音，朗讀課文并試著錄音

2． 與家人到超市或文具商場(chǎng)進(jìn)行英語購(gòu)物對(duì)話 教后反思：

Unit2 How much cheese did you buy ?

授課時(shí)間：

一、教材分析: Analysis of This Lesson

1、教學(xué)內(nèi)容（Teaching contents）

本課的教學(xué)內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社的三年級(jí)起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第五冊(cè)的Module2 Unit2 How much cheese did you buy ?

2、教學(xué)重點(diǎn)（Teaching Points）

Memorize the words:over there ,a lot of ,use,any,half

3、教學(xué)難點(diǎn)（Teaching difficults）

Know and read the sentence: How much cheese did you buy ?

二、教學(xué)目標(biāo) Teaching Aims

1、知識(shí)目標(biāo)（Knowledge aim）

Undestand and say the words: over there ,a lot of ,use,any,half Undestand and say the sentence : How much cheese did you buy ?

2、能力目標(biāo)（Ability aim）

Listen and read the sentence: How much cheese did you buy ?句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。

3、情感目標(biāo)（Emotion aim）

通過看聽說演唱等活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.三、教學(xué)過程Teaching Procedure: 1.Revision: Look and act(請(qǐng)同學(xué)看著書上的插圖表演對(duì)話。)2.Warm up:(1)Answer the questions: A:What season is it? B:What do you like in the season?: C:What sport do you like in the season? D:Where do you like to play?(2)Work in groups:(3)Talk about this picnic in English.3．Learning the text: Look at the pictures,please look at them carefully,then answer the questions:(1)How many children are there in the picture?(2)What’s in their hands?(3)What’s he doing?

(4)What’s on the paper of his hand?

Please open your books.Look at the text.What’s meaning of “be going to” here.Please read the sentences by themselves.(5)Listen to the recorder: A:Listen and point.(Find out the food)B:Learn the new words.(根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相應(yīng)的單詞卡片和食物卡片將其一一對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。)C：Say the difference between “how many” and “how much”。D：Listen and read after the tape.4.Games：

（1）Listen and match.(將物品和卡片連線)(2).Have a match.(分組到黑板比賽，指認(rèn)物品或單詞)（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍）

5.Practise: 1.Game:《I’ll go home.》

Draw two houses on the blackboard.Write “how many”on one house;write “how much”on another house.Stick food cards on the houses.(在黑板上畫兩棟房子，并交代分別代表how many和how much 的家，請(qǐng)學(xué)生幫助食物卡片分別找到自己的家，貼在黑板上。)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）

2.Shopping:(Act out in a shop)(1)Go over the words and sentences about shopping.(2)How much??(How many ??)(3)Make a list and act.（設(shè)計(jì)意圖：鞏固與練習(xí)How many/much ?do you want?提供真實(shí)運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力）

五、Summary: Words: over there ,a lot of ,use,any,half Sentence :How much do you want?。

六、Homework: 1.Go shopping on the computer.2.Go over the words and sentences of the text.教后反思：

Module3 unit1 Where did you go?

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)點(diǎn)： 掌握這幾個(gè)句型：What did you do at the weekend? Where did you go ? 能力培養(yǎng)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用句子的能力。思想教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的語句描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn):同上以及動(dòng)詞過去式的用法。

三、教學(xué)用具: some pictures、tape、recorder、card

四、教學(xué)過程

一、Warmer: 1.Play the tape and do the actions.2.Ask: How many days are there in a week ? Answer: Seven days.What do you usually do at the weekend?

二、Leading in.T: “I had a busy wonderful weekend.Sing the song after the tape and do actions.Listen and talk.Do you want know what I did at the weekend ?” “ Where are Daming and Amy ?” “Where did they go?” “ They visited other places in London.”

三、Learning.Step1:Look, listen and learn.1.Play a game.“What did you do yesterday?” Step2: Ask and answer “ When did you...?” “What did you...?” Get Ss work in pairs.Step3: Look and match 1.Tell the Ss to choo-se a verb in the past simple tense and write it on a piece of paper.Answer: They went to the park.Look at the pictures.S1: I went to the park.S2:...and played football.S3:...and...and watched TV.S4:...and...and...and...I saw some boats.Examples: A:What did you do last weekend? B: I went to a museum.A: When did you go there ? B: I went there on Sunday.Choose and write it on a piece of paper.Step4:Listen and repeat.訓(xùn)練發(fā)音 教后反思：

Module3 Unit2 Daming took a photo of his father.授課時(shí)間： 一：教學(xué)目標(biāo)

1.掌握這幾個(gè)句型：What did you...? Where did you go ?How...? When...? 2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用句子的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二：教學(xué)重點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的語句描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn):同上以及動(dòng)詞過去式的用法。三：教學(xué)用具 some pictures、tape、recorder、card 教學(xué)過程：

一、Warmer up: 1.Play the tape and do the actions.2.Sing the song after the tape and do actions.Ask: How many verbs are there in this song ? T:“ Last night I had a dream about London ” I saw the British Musem“ ”I saw the Great Wall.It was very beautiful.And I met Daming and his father there.We were very happy.“

Answer:did, go ,see, meet,buy, went,saw,had Listen and say.二、Learning.Step1: Listen and say.Example: Who took this picture? Daming did.Step2: Listen and read 1.Have the Ss look at the picture and have them describe it.2.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.3.Play the version again.4.Have the Ss do actions as they say.5.Get the Ss to change the line ” look at that!'into anther exclamatory sentence.Step3: Play and say.1.Have the Ss write a sentence about one thing they did yesterday.Talk about each of the places in pairs.Look at the pictures and describe it.Repeat the words."Look at that,It's so big.I see the sun.Write a sentence about one thing did yesterday.Examples: S1: I went to the park.S2: I saw some birds.Step4: Listen and under line the letters that make the sound.Then say the words.1.Write the four phonetic symbols on the board.2.Look and write.Step5: 1.Make funny sentences.2.Do and Say

三、小結(jié)。

What did you learn today? Homework: 教后反思：

Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.`

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽的懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；

2、初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法

3、初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教學(xué)過程 初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；

初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、實(shí)物 等

2.Now choose individual Ss to read out their sentencs.理解并掌握句型 ：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；

（一）Greatings and freetalk)問候和談話。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you!:What day is today ?

（二）Presenttation(課文教學(xué)）

1、展示一些物品：鉛筆、尺子、語文書、書包、外套等。說：This is my coat!It is mine學(xué)習(xí)單詞 mine

Ss: Hello Mr /Ms--,nice to meet you , too!Ss: Today is Moday!仔細(xì)觀察跟著老師說句型。跟讀、開火車讀

2、學(xué)習(xí)單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；

學(xué)生認(rèn)回自己的物品，如教師出示一枝鉛筆，認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生上去說：This is my pencil!教師遞給他并且說：It is yours!同上方法。

3、兩種物主代詞的區(qū)別：

1、請(qǐng)學(xué)生觀察板書，想一想兩種物主代詞的區(qū)別，再找一找規(guī)律。

2、用兩首兒歌來表示它們的不同。a、一變（my__mine）

二留（his__his, its__its）

剩余加 “S”

b、形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當(dāng)家，后面要把名詞加。

名詞性物主代詞能力強(qiáng)，自己獨(dú)來又獨(dú)往，后面什么也不加。舉例：

This is my pen.This pen is mine.3、仿照上面例句，請(qǐng)學(xué)生同桌說一說。做一做 說一說 開火車讀 說一說

1、跟老師讀；

2、集體拍手記憶；

3、開火車讀； This is her pen.This pen is hers.4、學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 1活動(dòng)1 請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽錄音，然后把聽到的告訴給大家?？梢允且粋€(gè)單詞、一個(gè)詞組等。5 學(xué)習(xí)單詞：matter、wear、line、clean、argue

6、聽錄音重復(fù)（第二遍）第三遍跟讀。7教師領(lǐng)讀課文，然后分角色朗讀。

觀察圖思考：What are they ?What happened? 開火車讀、小組讀重復(fù)句子。分角色朗讀。同桌練習(xí)集體練習(xí)

三、練習(xí)

1、SB Unit 1 3.Point and say

2、完成課堂活動(dòng)用書 Copy the new words Read the text

四、Homework 教后反思：

Module4 Unit2 What is the matter with Daming?

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo) OK、sports；

2、步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法

3、初步掌握句型：Whose bag is this ?Is it Daming bag? Yes, it is his.8.Listen and say

1、能聽的懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞matter、wear、took、What is the matter?That is

4、歌曲欣賞 教學(xué)重點(diǎn) 掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；

掌握句型：What is the matter with Daming?He lost his bag.教學(xué)用具:錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、實(shí)物 等 教學(xué)過程

Step 1 Greatings and freetalk)問候和談話。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you!Ss: Hello Mr /Ms--,nice to meet you , too!T :What day is today ? Ss: Today is Tuesday!T :Who is absent ? Step2 Presenttation(課文教學(xué)）

1、Look ,listen and say: What is the matter,Ben ?I lost my cap.出示一個(gè)帽子，教師問：Look,thereis a cap.２、Listen and read：

A: What is the matter,Daming ? B: He lost his bag.C:What was in it? My new sports shoes.３、聽錄音

第一遍仔細(xì)聽并指著句型跟讀； 第二遍跟錄音機(jī)重復(fù)；

第三遍再仔細(xì)聽，把握語音、語調(diào)； 第四遍分角色朗讀。４、拍手朗讀歌謠：

Watch watch ,It`s my watch , It`s mine, It`s mine;Pencle pencle ,It`s your pencle, It`s yours , It`s yours;認(rèn)真聽

開火車讀，分小組讀單詞。

舉手回答。跟老師讀；同桌讀；集體拍手讀；

Step 3 Practise 學(xué)生用書24頁 活動(dòng)3 Look and write Step 4 Make funny sentences.Step 5,Act it out and then ask and answer.1、學(xué)生用書活動(dòng)５；

２、課堂活動(dòng)用書活動(dòng)２和活動(dòng)４； 同桌朗讀；同桌練習(xí)；舉手回答； 讀一讀；認(rèn)一認(rèn)； 聽一聽，唱一唱；

Step 6 Homework 教后反思：

Module5：unit1 There are only nineteen crayons.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數(shù)詞和基本句型。

2、學(xué)會(huì)用英語表述物品數(shù)量。

3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教學(xué)過程

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。掌握四會(huì)基數(shù)詞

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、物品圖片

一、warming up step1：sing a song

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、Listen and chant

2、教師取出一些圖片，Ask：

Do you know this place ? How many pencils are there in your pencil boxes?

2、引導(dǎo)學(xué)生完成AB unit 1 4：

3、拿出，引導(dǎo)學(xué)生說說.4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。learn the new words.5、播放錄音呈現(xiàn)SB 活動(dòng)1。

6、Play the tape.7、Play the tape again.Write the new words.Listen and say：

Listen and draw the new words.Rrad and repeat act dialogues.A group do it,the ther group act.三、邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

1、Listen,read and act it out.2、Practise A:There are three crayons.B:But there are four children.四、Homework Copy the new words 教后反思：

Module5：unit2 There are forty

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會(huì)說“There are┄ ”

3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教學(xué)過程

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。會(huì)用“There are forty”等語句。教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶 warmming up step1：Listen and chant step2：Listen and read How many pupils are there in your class,Lingling? There are fourteen.Play the tape again.Step3：Read and say Step4：Listen and say.Then chant.邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。Step5：Count and say 鞏固練習(xí)

1、完成SB活動(dòng)4和7 教后反思：

Module 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌How well do you play?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“I/ He/ She/ You can?well/ badly: Can you?? Yes, I can / No, I can’t do? at all.2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。

二、教學(xué)向?qū)?1.語言功能：評(píng)價(jià)自己和他人 2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)。

三、教學(xué)程序

Unit I.You can play football well.授課時(shí)間： Ⅰ.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】

1.Greeting 2.聽口令，做動(dòng)作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.3.Free talk Q1: What do you do at the weekend? Q2: Can you sing a song / play basket ball/ ?？ Q3:Can you sing / play/ ?well?（教授well/ badly）

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——[為學(xué)校足球俱樂部創(chuàng)作海報(bào)] 1．導(dǎo)入

Free talk: Talk about football.Do you like football? Can you play football? Can you play it well? 2.任務(wù)呈現(xiàn)——組建足球隊(duì)

Today, We’re going to set up a football team.What can you do?（教授team）

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1.導(dǎo)入：“選拔運(yùn)動(dòng)員比賽”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2．視聽結(jié)合，有聲有色

師：Now we have got a football team.X X can run fast.XX Can jump high.XX can control the ball well.Lingling wants to join us.Is she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer questions.教師播放課文錄音，進(jìn)行聽法指導(dǎo)，并同時(shí)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1——圈對(duì)或錯(cuò)。

2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問題： ○1.Can Lingling run fast? 2.Can Lingling jump high? 3.Can Lingling control the ball well? 4.Can Lingling catch the ball well? 5.So Lingling can be a good goalkeeper, Yes or no? Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】

1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術(shù)、藍(lán)球、電腦等）設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并向全班表演展示，評(píng)選出最佳海報(bào)。如：Can you run fast? Can you jump high? Can you control the ball well? Can you catch the ball well? Please join us.V.Listen and say Can you run fast? No,I cant Homework【作業(yè)超市】

1、表演，朗誦對(duì)話

2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3 自選：

1、為學(xué)校俱樂部創(chuàng)作海報(bào)

2、設(shè)想誰會(huì)是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。教后反思：

Unit 2 He ran very fast.Ⅰ.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】

1.Greeting 授課時(shí)間： 2.朗誦詩歌 Not Enough Time.3.Free talk ——我是小能手 師：“What can you do well?”

生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長(zhǎng)展示] 1.導(dǎo)入——TPR 活動(dòng)

聽教師口令做動(dòng)作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。

2、讓學(xué)生對(duì)以上動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)：

I can ??(very)well.I can ??(very)badly.I can’t ??at all.3、任務(wù)呈現(xiàn)

“圣誕節(jié)”我們將單行一個(gè)才藝展示比賽，你能展示你的什么特長(zhǎng)呢？ Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、Look,listen and say:

課文活動(dòng)1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really well.2、學(xué)唱歌曲 How well do you play football?

3、學(xué)習(xí)語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進(jìn)行自我、互相評(píng)價(jià))

4、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3。

5、Listen and read Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】Do and say 四人小組互相提問，展示和回答.如：She sells seashells at the seashore.She can say it very well.It can run fast.It can jump far.V.Homework【作業(yè)超市】

自選：

1、完成活動(dòng)用書練習(xí)4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長(zhǎng)。

2、描述你的偶像的優(yōu)點(diǎn)。教后反思：

Module 7 Unit 1 He can’t see.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)讀、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。

2.掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰Α?.培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。

5.通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)

掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰?。教學(xué)難點(diǎn)

Can和 can’t的綜合運(yùn)用。教學(xué)用具

單詞卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過程

一、Warmer 1.Greeting 2.“ Can you run fast?” “Can you play football?” “Can you play the flute?” “Can you read this?” write“Community，He can’t see.” on the board.二、Leading in 1.Listen and chant Take out a pen and a Pencil and say:Pens are very useful.Pencils are very useful too.Write ‘useful’ on the board Do you like dogs?Dogs are very useful.Today we’re going to talk about special dogs.”

三、Learning Step1 Look and learn.1.Show the pictures about the blind man and the deaf man to Ss.And say: This man is blind.He can’t see.This girl is deaf.She can’t hear.”

2.Teach the words and sentences.(可以做相關(guān)的動(dòng)作幫助理解)3.Show the picture about firemen and teach.4.What is this? Take out ‘hot dog’.And teach.Step2.Learn the text.1.Play the tape.“What’s happened?” 2.Play the tape again.“ Find the sentences about the ‘can’t’.” 3.Play the tape for third time.4.Get Ss read in group.四、Practice.板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Community Unit 1 He can’t see.He is blind.She is deaf.The dogs help him/her/them.She can’t hear.The firemen can’t find people.Answer: “Yes, I can.” “No, I can’t” “No, I can’t” Look and say.教后反思：

Module7 Unit 2 The little girl can’t walk.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、會(huì)寫sit, sit down, chick這幾個(gè)單詞。

2、掌握They can’t walk.Their mothers help them.3、并用can /can’t 談?wù)?能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。教學(xué)重 點(diǎn) 教學(xué)難 點(diǎn) 教學(xué)用 具 教學(xué)過程

一、Warmer 1.2.Greeting.“How can dogs help people?” 掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰?。Can和 can’t的綜合運(yùn)用。

單詞卡片、錄音機(jī)、殘疾人圖片。

二、Leading in 1.Take out the word cards and get the Ss read.Write ‘help, walk, eat, swim’ on the board.Ask: What’s happened with these words? Answer: Look and read.Listen to teacher Look at the picture

三、Learning Step1.Learn the text.Play the tape.“What’s happened?” Play the tape again.“ Find the new words.”Teach the new words.四、Play the tape for the third time.Teach the sentences.Get Ss read in group Step2.Point and say.(SB/2)1.Read the sentence together.2.Get the Ss work in pair.Look and write.Then say

五、Let’s sing.A GOOD FRIEND

六、Ask and answer.then remember and say.Homework 1.Write the words.2.Copy the text.3.預(yù)習(xí)Module 9.Module 7 Community 教后反思：

Module 8:Unit 1 What time does your school start 教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)掌握基本單詞和句型：What time start ？

授課時(shí)間：

does your ？

school

2.會(huì)說本課句型，并能在特定情景下自如運(yùn)用本課句型.看圖朗讀本課課文。3.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，有較強(qiáng)的自信心，樂于參加活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，以及學(xué)英語，愛英語，熱于用英語交流的良好態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)在小組中與人合作，教學(xué)重點(diǎn) 1.2.能正確運(yùn)用本課重點(diǎn)句型: 能在任務(wù)中靈活運(yùn)用本課句型。

教學(xué)過程 Step1: Warm up 1.Sing a song.2.Listen and chant.Step2: Revision 1.Chant: Basketball, basketball.I like basketball.I play basketball.Football, football.He likes football.He/She plays football.Step3: Presentation and practice.T: Today, we will learn M4, U1.1.T: What do you do at the weekend? S1: I play football.(Say and do the actions.)S2: What do you do at the weekend? T: I play basketball.T: What does he/she do at the weekend? Ss: He/She plays football.Play a game.(Listen and guess)T: What do you do at the weekend? S1: playfootball.T: What does he do at the weekend? S2: He plays basketball.T:Sorry.S3: He plays football.T: Yes.Step4: Listen, read and act out.a)T: I know what you do at the weekend.What time does your school start ？(Practice: at school)Ss: My school starts at nine oclock in the morning.T: And What time do you get up?(Practice)Ss:I get up at half past seven.b)Do you do exercise every morning? No,we don't.We play in the playground.c)Task: T: Today, We’ll have a competition, Amy’s group, Daming’s group, Lingling’s group and Sam’s group.Let’s see which group can find more quickly.But, I think we must learn something first.(Practice)d)Pair work: What time do you? e)I like coffee.I like tea.I like Lingling skipping with me.1.Play games.a)T: Look at the school timetable.Let’s see which subject is missing.b)T: Now, let’s have a competition.(Look, I have put the books in order.I will ask two students listen and put the cards on the school timetable.Can you help me?)Step5: Listen and say.A: What time does your school start ？

B:My school starts at nine oclock in the morning.Practise.Step6: Homework 1.Listen and repeat 5 times.2.Tell your parents What time your school starts.教后反思：

Module8 Unit2YesterdayI went to Sam and Amys school.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1． 名詞所有格

2． 字母s,c,z,r,h和字母組合th,sh在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn) 短語：go to bed,skipping rope 教學(xué)難點(diǎn) 能夠用英語詢問并描述學(xué)校的日常生活。教學(xué)用具 Cards tape radio 教學(xué)過程 Step1 Warmer 1 Greeting.Good moring boys and girls.What do you get up? What do you do at breakfrast? T show some sentences.Answer.Listen and chant 二Learning 1 Teacher tell Lingling write to Daming.2 Listen and read.Teacher play the tape one time.Play again.3(SB)2 Read and answer Teacher show some questions.4(SB)3 Listen and repeat.Ask and answer about you.5(SB)5Game.Step 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the tape.Exercise2 Exercise 4 Write about you.Close the book and repeat some sentences.Open the book listen and say.Read the questions and talk about in groups,then tell.Listen carefully!Open(AB)Unit 2 excecise3 Draw the same part after listening the tape.Check.Mine ask and answer in pairs.1Listen carefully 2Listen and repeat 3Listen and write.Check.Do and say.Complete by yourself.Then tell.Step4 Summy What did you learn this lesson? 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 1 Read the text.2 Introduce the past something to your friends.教后反思：

Module9 Unit1 Are you feeling bored?

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個(gè)人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) Are you feeling sad 教學(xué)難點(diǎn) Are you feeling sad 教學(xué)用具 Tape book picture CD---Room 教學(xué)過程 一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學(xué)們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新單詞。

B:老師表現(xiàn)出無聊的樣子，學(xué)生說出后老師板書：Bored,學(xué)習(xí)另一個(gè)單詞。使用類似的方法學(xué)習(xí)“Sad,angry”這兩個(gè)單詞。

C：老師將拿出這些表情的卡片，問學(xué)生：Are you feeling??..?引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進(jìn)行問答，老師叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)說一說你看到了什么？

3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進(jìn)行課文的解釋，先讓學(xué)生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進(jìn)行講解。

5：再次的播放錄音，學(xué)生跟讀一遍，小組進(jìn)行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 完成練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：

Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer Question.教后反思：

Module9 Unit2:I feel happy.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個(gè)人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) Are you feeling sad 教學(xué)難點(diǎn) Are you feeling sad 教學(xué)用具 Tape book picture 教學(xué)過程 一：Warmming 1:進(jìn)行上節(jié)課的復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)表述以下自己今天的情緒。I feeling???.2：和老師一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。比如：/a/ /ei/ /au/ 二：Teaching

1:老師拿出表情卡片進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)教學(xué)，拿出什么表情學(xué)生表演什么表情，示范幾次后學(xué)生上講臺(tái)表演。

2：完成書中的練習(xí)一，進(jìn)一步的帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學(xué)生說明：他們要識(shí)別圖中人物得情緒。

3：給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位編排一個(gè)對(duì)話并要求表演。然后翻開書看練習(xí)2。4：完成練習(xí)三

A：聽錄音，然后說出他們的音標(biāo)是什么（先讓學(xué)生去體會(huì)，然后老師在糾正。）B:再次聽錄音，讓學(xué)生在次掌握和加深讀音。5：look,listen and say.He is happy.He is sad.He is angry.6：Learn Poem.A:老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀詩句。并且先試著讓學(xué)生翻譯，然后老師做全部的解釋。B：聽錄音初步感知，語音語調(diào)。

C:播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，掌握語速。

D:最后一遍要求要基本掌握，給一些時(shí)間同桌商討一下，然后全班一起學(xué)習(xí)。1：學(xué)生表演

2：和老師共同完成練習(xí)3：小組表演自己編排的對(duì)話。4：學(xué)生聽，說 5：聽說,有感情的朗讀 6：以小組為單位表演

7:look and write.Then ask and answer.A:Does she feel happy? B: A:How does she feel? B: 8:Act and guess.課內(nèi)外作業(yè)與反饋：完成練習(xí)冊(cè) 教后反思：

Module10：unit1 He was in the kitchen.32

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.2、能夠詢問對(duì)方在何處找到的某人或某物。

3、學(xué)會(huì)用英語描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用“Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.”等語句。教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、物品圖片 教學(xué)過程

一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師向?qū)W生介紹故事情節(jié)并導(dǎo)入新課。

2、將掛圖出示出來，讓學(xué)生看圖猜想發(fā)生了什么事？

3、聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生說說故事。

4、listen ,read and act out.基本句型訓(xùn)練：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.5、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動(dòng)2。

6、Play the tape.7、Play the tape again.A group do it,the ther group act.邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

8、Listen and say.Sam:Where did you find John? Amy:I found John in the kitchen.三、Practise Act dialogues.四、Homework Copy the new words

Answer the question 教后反思：

Module10：unit2 Don’t shout,please!

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型: Don’t walk on the grass。

2、能夠告誡他人不要做某事。

3、學(xué)會(huì)用英語描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用“Don’t walk on the grass”等語句。教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶.教學(xué)過程

一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、Listen and read:任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師播放課文錄音

2、拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說說.3、說說該做的和不該做的事。sing a song ss：了解課文內(nèi)容 Ｌook and say

4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。

5、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動(dòng)2。

6、Play the tape.7、Play the tape again.34

三、Look and write.Then say.完成SB活動(dòng)3 Don’t climb the tree!

四、Listen and repeat:注意字母M和I的發(fā)音。

五、listen and say.then chant.1、Play the tape.2、Play the tape again.六、Do and say：You can和Don’t Homework:Make classroom rules.教后反思：

《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))（三起）第五冊(cè)Review Module

一、教學(xué)內(nèi)容

Review Module

二、教學(xué)目標(biāo) 授課時(shí)間： 1.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本冊(cè)書學(xué)過的全部?jī)?nèi)容。

2.技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和綜合運(yùn)用，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，游戲等能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。

三、教學(xué)向?qū)?/p>

1.學(xué)習(xí)任務(wù)：全書總復(fù)習(xí)

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交流。

四、教學(xué)程序

Unit 1 Ⅰ.熱身復(fù)習(xí)

1.Greeting 2.Sing a song: Where did you go? Ⅱ.Presentation [新課] 任務(wù)1——競(jìng)聘演員

1.活動(dòng)1：眼力大挑戰(zhàn)

①通過TPR活動(dòng)，復(fù)習(xí)動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組；

②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過去式中找出與圖片配對(duì)的單詞。如：go-went, work-worked.2.活動(dòng)2:競(jìng)聘演員

學(xué)生兩人一組，通過表演形式告訴對(duì)方自己昨日的活動(dòng)，讓對(duì)方猜出自己所做的事，答對(duì)出示“Yes”，答錯(cuò)出示“No”。

如：A: You watched TV yesterday.B: Yes, I watched TV yesterday.A: You went to the park yesterday.B: No, I didn’t go to the park yesterday.猜對(duì)一方獲1分，比一比，誰的分?jǐn)?shù)最高，則為最佳演員。然后讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4。3.Free talk——Lingling’s Holiday ①四人小組合作談?wù)摿崃岬募倨凇Ｈ纾篖ingling was in London.She bought a basketball.She didn’t buy a cap.② 教師讓學(xué)生把書合上，讓學(xué)生記憶玲玲的假日，判斷是否正確。

如：師：Lingling didn’t buy a cap.生：Yes.（學(xué)生出示卡片“√”和“X”搶答。）

任務(wù)2——超市大贏家

1． 師：I’m very tired because I went to the supermarket yesterday.What did I buy? Let’s go and see.教師通過How many/How much提問，讓學(xué)生根據(jù)課文活動(dòng)3的圖片進(jìn)行回答。如：師：How many banans? 生：5 kilos.2．

任務(wù)3——畫時(shí)間

Listen and draw.then say.學(xué)會(huì)在自然的情境中表述某人做某事的時(shí)間。Ⅲ．Homework【作業(yè)超市】

Write a letter to your grandpa and tell him about your day.教后反思：

模擬超市場(chǎng)景，讓學(xué)生兩人一組用“How much/How many?do you want?來模擬購(gòu)物情景。在相同時(shí)間內(nèi)，看誰買的物品最豐富。

Unit 2 Ⅰ.熱身復(fù)習(xí)

1.Greeting 2.Say a poem: Smile and be happy.Ⅱ.Presentation [新課] 授課時(shí)間：

任務(wù)1——Look and say.Don’t put the book on the floor.學(xué)會(huì)在自然地情景中運(yùn)用祈使句來表達(dá)不許做的某事。

任務(wù)2——現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì) 1． 讓學(xué)生看課文活動(dòng)2的表格，根據(jù)圖片的內(nèi)容兩人一組進(jìn)行問答。如：A: Can you jump far? 讓學(xué)生根據(jù)表格中的“√”和“X”來回答。B: No, I can’t.2． 此活動(dòng)為小組活動(dòng)，對(duì)組員進(jìn)行面試“Can you??”然后根據(jù)組員在某一方面所具有的能力，招聘其到某俱樂部。如：A: Can you run fast? B: Yes, I can.A: Welcome to Sports Club.3.全班完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1的連線任務(wù)，教師播放錄音，學(xué)生自己訂正答案。任務(wù)3——Point,ask and answer.A:How many┄ are there? B:There are┄用來談?wù)撐锲返臄?shù)量。任務(wù)3——Act and guess.運(yùn)用“Are you┄?”來猜測(cè)對(duì)方的心情或感受。Ⅲ．Homework 教后反思：

第四篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

2016—2017學(xué)第一學(xué)期 小學(xué)五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)，能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

3、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

4、通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A．按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

B．按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

C．按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2．句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

3、課文的復(fù)習(xí)

(1)學(xué)生能夠正確拼寫詞匯部分和語音部分的單詞。

(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀小對(duì)話和大對(duì)話。

4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)

學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

三、具體措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

李開中

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2．掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

3．能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

4．通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1．單詞的復(fù)習(xí)與檢測(cè) 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞（73-74）

反復(fù)考查73-74頁要求掌握的四會(huì)單詞，尤其是默寫。2．句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。（3）為學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句型，并進(jìn)行匯總打印。3．課文的復(fù)習(xí)。

學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文，同時(shí)在課文中理解重點(diǎn)句子。(3)學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。5.寫作復(fù)習(xí)

本學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)旅行計(jì)劃及節(jié)日話題的寫作，要從格式及寫作方式上進(jìn)行訓(xùn)練，通過學(xué)生寫，教師修改，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方式提高寫作水平。

三、具體措施

1．把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀并能夠默寫所學(xué)重點(diǎn)單詞。

2．設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。3．設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4．重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。5．開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。6．做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。7．及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。孫樓小學(xué) 李開中

2017年12月25日