第一篇：用偉大的愛做平凡的事

用偉大的愛做平凡的事

溫秀芬

有人說：做不了偉大的事，就用偉大的愛，做平凡的事。我很欣賞這句話，并且努力地踐行著它。書中有太多關(guān)于孩子的比喻，可是在我眼里，學生都是待放的花苞，而我則有幸能伴花成長，傾聽那花開的最美聲音。

二十多年的教育教學經(jīng)歷，讓我越來越感受到——教師確實是一份必須有愛的職業(yè)，只有用愛才能更好的教育學生。我努力地去愛我的學生，雖然沒有達到愛生如子的境界，但我并不為此慚愧，因為有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”而我則認為：像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子，是神之不及。愛子是天性，是一種由頭發(fā)絲到腳后跟的情不自禁的愛，而愛生更多的是一種崇高的使命與沉甸甸的責任。初登講臺的我給予學生的愛，憑的是年輕對工作的滿腔熱情，更是為了在別人的眼中證明自己。隨著歲月的流逝，現(xiàn)在已到中年褪去浮華的我給予學生的愛，更多的是對教育這一職業(yè)內(nèi)涵理解之后的責任與使命。已為人母的我希望我的兒子遇到什么樣的老師，我就設(shè)身處地的怎么樣去對待我的學生。

我給與學生的愛是對特殊學生的不輕言放棄。我班鄭利鵬本就是一個性格頑劣的孩子，再加上剛上二年級時候，他的媽媽忽然因病去世，他的爸爸忙于生計顧不上管他，他更變得桀驁不馴，愛尋釁滋事，一天下來發(fā)生在他身上的事沒完沒了，打架，說臟話，罵人，科任課上搗亂，破壞公務(wù)……屢見不鮮。中午休息時，晚上下班后，關(guān)于他的電話也是隔三差五地充斥著我的耳畔：“溫老師，什么時候放的學，鄭利鵬到現(xiàn)在也沒回來？”，“溫老師，鄭利鵬在回家的路上打我家孩子了，您給說說他”“ 溫老師，鄭利鵬家長的電話是多少，叫上我家孩子玩去啦，到現(xiàn)在也沒回來。”“溫老師，麻煩您給調(diào)一下座位，我們孩子死活不想跟鄭立鵬坐了.....以至于以后電話一響，我的心神經(jīng)質(zhì)地就被揪了起來。于是，曉之以情，動之以理，軟的、硬的、叫家長……能使得手段與方法都用了，常常是不到三天新鮮，老毛病就又犯了。每次他犯錯后站在我的面前時,我無奈之余又總會心生愧意：孩子，老師怎樣才能走進你的心靈？為什么每一次的苦口婆心到頭來感動的卻總是我自己？多少次想放棄，想聽之任之，多少次又想到那斷線的風箏，如果沒有了線的牽引，真不知要飄向何方？于是整理整理受傷的心，又不斷地嘗試著去讀懂他，靠近他，包容他，關(guān)愛他：把兒子的衣服背著同學們悄悄地送給他；犯了錯誤不再苛責他，弄清緣由勸誡他；安個職務(wù)激勵他；一有機會就表揚他。幾年過去了，在我不懈的努力下，漸漸地他打架的次數(shù)少了，被告狀的聲音也少了。雖然目前他仍然不是優(yōu)秀的學生，但讓我欣慰的是他依舊在乎我對他的評價，在乎我的感受，他沒有與我漸行漸遠，我仍然能在他前行的路上給他指引方向。

我給予學生的愛還是對學生竭盡所能的理解。郝晟琪是一個呆板木訥的男孩，頭腦反應較慢，所以成績一直不盡人意，她的媽媽是個要強的女人，不甘心兒子的現(xiàn)狀，以為孩子腦子有毛病帶他看了好幾家醫(yī)院，大夫都說沒病。

之后他的媽媽常常因為學習或?qū)懽鳂I(yè)的事情而大動肝火，打罵不止，常常當著孩子的面電話中和我數(shù)落孩子的諸多不是，說每天因為完成家庭作業(yè)都得無數(shù)次的催促直至發(fā)火才慢吞吞地走向書桌，后來我建議他的媽媽要用平和的心態(tài)去面對孩子，學著理解孩子，不是他貪玩不學而是接受慢，多找找孩子身上的優(yōu)點多肯定孩子，幫孩子樹立自信，我也在班上多關(guān)注他，尋找機會表揚他，后來他媽媽給我寫了感謝信，說孩子現(xiàn)在很懂事，回家后根本不用督促就主動寫作業(yè)了，很感謝我讓她懂得了怎么和孩子溝通。去年冬天郝晟琪由于感冒引起了急性肺炎住進了二五一醫(yī)院，孩子的媽媽心急如焚眼看臨近考試，孩子學習本來就吃力，這樣一來期末考試就更及不了格了，擔心孩子的自信心會更受挫。星期天我買了些水果和營養(yǎng)品專程到醫(yī)院看望了孩子并且 把孩子落下的功課補了上來，孩子的媽媽很受感動說了許多感激的話語，我聽了卻有種說不出的滋味，我做了什么？就這么一件舉手之勞的事情竟讓家長如此感激涕零？我有些汗顏。出院后我又給他補了幾次課。讓人欣慰的是期末考試，孩子的成績及格了?？吹胶⒆拥男θ菸矣X得自己很幸福。

我給予學生的愛是對學生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。去年秋天的一個下午上足球大課間，賈文澤不小心摔倒，左手手腕疑似骨折，在聯(lián)系家長無果的情況下，于老師和我把孩子送到醫(yī)院進行治療，治療結(jié)束后我把孩子送到家，家中無人，既聯(lián)系不上家長，又不放心孩子一人在家，我一直陪孩子到晚上八點多也不見家長回來，無奈之下只好親自下廚給孩子做飯，看著孩子羞澀而又津津有味地吃著晚飯，我的心有一種說不出的酸楚。可憐的孩子，家長怎能放心讓他每天在漆黑的夜獨自等待他們的歸來?也難怪他的家庭作業(yè)總是完成不了，等見到家長把情況交代完，拖著疲憊的身軀回到家時，已是晚上9:40。許是我的舉動對孩子有所觸動，一向不愛完成家庭作業(yè)的他竟然開始完成了，雖然質(zhì)量不高，畢竟他在行動了。

我給與學生的愛，更是靜待花開的耐心。楊林峰是眾所周知的學困生，一年級考試就是40來分，而且寫的字是歪七扭八，讓人看得頭暈目眩。聯(lián)系家長，課下開小灶，課上多提問，收效均甚微，后來我干脆對他降低標準，盡力順其自然，有空閑的時間我就輔導輔導，有難度的作業(yè)可以不做，簡單的問題留給他，就這樣一直到四年級有一天我判到他的橫格本時，竟讓我大吃一驚，字跡一下工整了許多，翻翻前面的作業(yè)，簡直判若兩人，在確定沒有作弊的情況下，我當即給予了大力的表揚并當眾進行了展覽，同學們也發(fā)出一陣唏噓。楊林峰本就不大的兩眼此時笑成了兩條縫兒，自豪之情溢于言表。從那以后那個字跡潦草的他再

也不見了，再后來，該背的課文也背的越來越多了，在四年級的升學考試中語文竟然破天荒地得了65.5分。在表彰班會上當我把“學習進步星”的獎狀與獎品親自頒發(fā)給他時，同學們報以了熱烈的掌聲。

怒放的花朵總是讓人心生愛戀，但待放的花苞更是別樣風景，誰敢否定它就開不出更艷麗的花朵？“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，那一段不美”用如此心態(tài)去傾聽生命中花開的聲音，那么我們的孩子都會取得進步。還沒開放的“花苞”，它不是不開，而是在積蓄能量，是在等待時機。我們要允許孩子重復犯錯誤，要學會等待。我們最大的錯是不許學生出錯，導致學生最大的缺點，是看不到自己的優(yōu)點。孩子有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子的生命成長過程中會自行消失。我們要學會等待。

有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。就這樣，我每天用愛心小心地呵護著孩子們的那份純真。日復一日，年復一年，用智慧孕育他們的成長；用真誠開啟著孩子們幼小的心靈；用希冀放飛他們的理想。不猶豫,不彷徨,在自己的崗位上，用偉大的愛做著平凡的事，風雨兼程,勇往直前!

第二篇：不同尋常的平凡事

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不同尋常的平凡事

依稀。往日的情景又浮現(xiàn)在眼前，依稀，昨日的歌喉又在耳畔蕩漾

依稀，回懵過往那微笑的臉龐又在綻放。依稀合肥人美麗的曾經(jīng)讓我難忘。

我們都是平凡人。每天都在享受自己的生活。每天都會發(fā)生一些大大小小的事。來充實，激勵自己

我也遇到過這樣別人看似平凡，卻讓我感動的事，也是最近發(fā)生的平凡事，這是中秋節(jié)后的事情了。我和同學返校的那天下午。我們帶著激動的心情

乘坐長豐-合肥的大客做到共和城下車。在站牌口等著村村通。那個時間將接近三點多了。但是太陽似乎比我們還要熱情。趾高氣昂的躺在天空的懷抱中。我們 等呀等，太陽曬的我們臉發(fā)燙旁邊沉重的行李仿佛也在向我們哭訴。而且這個時段 來往車的流量不少。但沒有一個是我們所想要等待的那輛車。我們非常的焦急，漸漸 原本和我們一起等車的學生都改乘坐別的方式走了，在破舊的站牌下。只剩我和胡雨 夢孤單的身影。焦急。煩躁。郁悶。。傷心幾乎所有能夠表達出我們此時心情的詞 都快想出來了?？墒菂s沒有一個能真正符合的答案或許是皇天不負有心人吧！郁悶 之時。一輛藍褐色的面包車。聽在我們面前。車上的司機師傅打開車門。問我們到哪 里去。我和胡雨夢都認為是這輛車是出租車的互相看了看對方。異口同聲說：“到崗集 中學多少錢：可是他給的但卻讓我們倆十分驚訝。他說：“不要錢：便讓我們把行李搬到車上或許人天生就是這樣愛貪小便宜。一聽說：”不要錢：便糊里糊涂的上了車？我們到車上、我用眼角的余光四處打量周圍車上很空蕩！只有車臺前有

第三篇：平凡心平凡人平凡事

平凡人、平凡心、平凡事

記環(huán)衛(wèi)工人---王大梅

環(huán)衛(wèi)工人都來自最基層，日夜穿梭在街頭巷尾，拐角里弄，掩藏夾雜在平民百姓的衣食住行之中，消逝在你我抬頭側(cè)身擦肩而過的一瞬。但他們的故事，猶如一幅畫，好似一首歌，或普通平淡，或感人至深；他們的精神，或堅韌挺拔，或剛強屹立；他們的言語，或樸實無華，或璀璨絢爛，無一不令我們感到仰望的重量。這里要說的就是這些平凡人中的一位女環(huán)衛(wèi)工人，她的名字叫王大梅。

愛崗敬業(yè)的一位平凡人。王大梅從參加工作起就被安排在了第一線做清掃工作。一開始，作為一個愛漂亮的女孩來說，從事這樣的職業(yè)是需要一定勇氣的，在街上清掃的時候她總是把帽子拉得低低的，以為別人會看低她。慢慢地，她從居民對她越來越友好的態(tài)度中感覺到清掃工作雖然很卑微，但卻非常重要，人們的生活離不開她，街道在她勤懇的勞作中，變得越來越干凈，這常常使她有了一種自豪感，也使她愛上清掃這項工作，但是這種自豪感卻是她用汗水換來的。按照要求，我們的環(huán)衛(wèi)工人是全天18小時進行街道清掃保潔，其工作難度之大，勞動強度之高，只有身處其境，才能深深體會到其中的艱辛和汗水。工人們工作每天清掃保潔從凌晨4點到晚上10點，夜以繼日,垃圾在路面停留不能超過10分鐘，其辛勞可想而知，但她卻十年如一日，默默的工作著，從來不叫苦與累。她擔負的是縣城主要干道的清掃保潔工作，每天除了清掃道路，還順手清洗果皮箱及沿線臨街亂張貼的城市“牛皮癬”，大大超過了其他工人的工作量。為了更好地完成工作任務(wù)，她總是每天凌晨就提前來到崗位，一天作業(yè)下來，經(jīng)常使她累得滿頭大汗、腰酸腳痛。面對困難不泄氣、不動搖，同時虛心向老同事請教，學習怎么樣既能很好的清掃干凈，又能使清掃工具耐用，為單位節(jié)約費用，提高工作效率和道路清掃保潔質(zhì)量。多年來，她練就了一套清掃作業(yè)又快又好的基本功，遇到有車輛?？吭诼愤厱r，總是彎下腰一點一點地把車下的垃圾掃出來，不留清掃灰痕；清掃到道路兩側(cè)下水道時，她就放慢速度仔細掃，若下水道被堵塞積污，還用手把縫隙中雜物清除掉，她所負責的道路無論何時都保持得整潔清爽。

無私奉獻的一顆平凡心。隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展，城市環(huán)境衛(wèi)生的污染也特別嚴重，管理難度更大，她不得不加班加點干，清除車輛沿途漏撒的建筑渣土，撿去路邊行人隨手丟棄的垃圾，清掃道旁攤點傾倒的雜物，實在太困了她就靠在人行道樹下稍稍休息一會兒后又接著干。在這十多年的時間里，不知道她磨破了多少雙鞋，掃壞了多少支掃帚，流下了多少汗水，只有她腳上和手上磨出的一層層老繭知道。

環(huán)衛(wèi)工作不僅累、苦、而且臟，掃不動的得用手去掏，天天和垃圾、灰塵打交道，好多在她后面參加工作的同志都因為忍受不了這份過于辛苦的工作而要求換了工種。要說按照她的高中學歷和在單位的資歷和口碑，她完全可以換一個輕松一點的工種，但她卻沒有開過一次口，自始至終默默地在自己的崗位上辛勤的工作著。在這十多年里，她從開始的不情愿到現(xiàn)在對工作的熱愛，從開始人們對她選擇這個工作的不理解到現(xiàn)在人們對她工作的尊重和認可，她感到驕傲和自豪。她說，我的選擇是對的，只要我還能干得動，我就要一直干下去。

感動心靈的一些平凡事。和王大梅聊天是件很快樂的事，她一說話就會響起銀鈴般的笑聲，很能感染人。但是卻聽說她的生活過并不是十分如意，她的老公性情比較急燥，兩人在家中時有拌嘴，有時甚至出手?！斑@不怪他”說到這，王大梅不再笑了，低下了頭說：“我們家全靠他，我工作忙，工作時間長，下班回家累得就不想動，家里的大小事全歸他干了，他一天跑車本來就很苦了，也難為他一個男人家了，有時他發(fā)脾氣我也能理解”。正說著，王大梅的丈夫從外面回來了，這是一個看上去很樸實的漢子，看著我們靦腆的笑著，當?shù)弥覀兪菍ｉT來了解王大梅工作情況的，突然言語變得很激動起來，他說：“她是要工作不要命，也不要家噠。你們看她這個工作，風里來雨里去，冬天凍得人全身發(fā)紫，夏天是太陽曬得人發(fā)暈，又苦又累又臟的，弄得她身上長滿了紅疹，四肢關(guān)節(jié)浮腫，一天工作下來，全身又疼又癢，晚上睡在床上疼得直哼，但是第二天她硬是還要去上班，勸都勸不聽，好象環(huán)衛(wèi)所只要她不去，就沒得人噠一樣，她這么拚命，害的還不是我和我姑娘呀。那天晚上在家里，她疼得不行，我開始還說，怎么上班就沒這么疼呀，回家就來哼，后來看到她嘴巴都烏噠，手都冷噠，好象話都說不轉(zhuǎn)，我才嚇得不輕，叫上正在熟睡的女兒，趕快把她送到醫(yī)院去，哪個曉得，第二天她說疼得不狠了，又去上班了，我不放心，悄悄跟著看，看到她那些同事們都勸她休息，她才在街坎上坐一下，可能覺得稍微好一點就又開始掃，你們說，她這么做是不是害她個人和我們呀?！闭f到這，她丈夫的眼圈紅了，不好意思的喝了一口茶接著說“你們看今年三.八婦女節(jié)，你們單位組織到女職工到梭布埡去玩一天，我和我姑娘都說這是個好事，讓她去放松一下，說不定對病有好處，哪個曉得她開始說去，后來因為說沒得人頂班，別人和她一樣情況的都去了，這是所里領(lǐng)導專門安排的呀，又不扣工資，她硬是沒去，氣的我和姑娘都說她是個笤。現(xiàn)在她也不到醫(yī)院去住噠，說浪費錢，還耽誤工作，天天在家里讓姑娘給她擦藥，每次給她擦藥，我的姑娘都要心疼好久，你們都沒看到她身上都是個啥子樣子噠喲，從頭到腳一整塊一整塊的紅疹，癢的時候被她抓破噠，藥一擦上，疼得她直抖，一支藥只用得到幾次就沒得了。她這么拚命，我們還不是心疼呀，她又不懂，還說我不應該和她吵”說著說著，這個看上去很堅強的男人站起來，扭過頭去。

我們都靜靜坐在那，被他的這番話深深感動，原來這個男人是用另一種方式來表達對妻子的愛，難怪王大梅從來不對人說她丈夫一個“不”字，她心里明白，這是家人對她的一種愛護。我們問她：“這樣拚命值得嗎？”她低下頭輕輕笑著說：“這是我份內(nèi)的工作呀”。多么樸實簡單的一句話呀，但卻令人動容。她這種敬業(yè)的精神和責任感無不令每一個人為之感動和感慨。

離開王大梅家，走在干凈整潔的街道上，看著街道上環(huán)衛(wèi)工人忙碌的身影，我們比平日更加深刻體會到了工人們的辛勞。是的，這就是我們環(huán)衛(wèi)工人平凡的工作，這就是我們承擔的責任，這就是我們肩負的使命。正是有了象王大梅這樣一批可敬、可愛、平凡的清潔工人在平凡的崗位上這樣無私的付出，我們的城市才越來越靚麗，我們的生活才越來越美好。

第四篇：用大愛做小事

用大愛 做小事

小時候爸爸總是告訴我：種好梧桐樹，自有鳳凰來，要踏踏實實地不斷完善自己，做好該做的小事，總有一天能成就自己的大夢想。我聽了不是很懂。后來上學了，老師教育我們要熱愛祖國志存高遠為國家做貢獻，我聽懂了但是總覺得她和爸爸說的不太一樣。

隨著時間的流逝，我漸漸明白了老師和爸爸說的話并不矛盾，他們是教育我要用大愛、用滿腔熱情去認真做好點點滴滴的小事，注重細節(jié)，這樣才能發(fā)揮自身價值為家鄉(xiāng)為祖國做貢獻。

唐山是我們可愛的家鄉(xiāng)，把唐山發(fā)展得更快、建設(shè)得更美，是我們每個唐山人的共同希望也是共同的責任。我們都知道2016年世界園藝博覽會、中國—中東歐國家地方領(lǐng)導人會議、中國—拉美企業(yè)家峰會、金雞百花電影節(jié)、紀念抗震40周年等一系列重大活動將在我市舉辦，世界目光將聚焦唐山，這將是唐山的忙碌之年但也必將是出彩之年。

如何在這么重要的一年里繼續(xù)保證經(jīng)濟社會大局和諧穩(wěn)定、主要經(jīng)濟指標平穩(wěn)發(fā)展、讓市民獲得實實在在的幸福感滿足感呢？也許有人會說這些重大事件離我們這些基層工作者很遙遠，我們沒有機會去干那些大事。但是我們應該清楚為家鄉(xiāng)做貢獻并不是好高騖遠讓大家去做一些驚天動地轟轟烈烈的事，而是要從點滴做起，從每一個細節(jié)做起，把該抓的工作抓到位，把手頭的工作做扎實，即使像我們這樣普通的基層工作者也需要不斷努力貢獻自己的一份力量：

在思維創(chuàng)新方面：我們可以用創(chuàng)新的思路謀發(fā)展，用開放的思維求突破，以全新的理念提素質(zhì)。我們在自己的工作崗位上待久了可能會形成一定的思維定式，這種思維定式有利也有弊，所以我們需要不斷創(chuàng)新不斷改善自己的工作方式方法，趨利避害，敢于突破，不斷進步。

在行動提效方面：在行動上以奔跑的狀態(tài)干工作，明確干什么，怎么干，什么時候干成，只有這樣才會高效率，高質(zhì)量的完成任務(wù)。只有在行動中認真抓落實，用大愛做小事，貴在長久，才能真正做到為民、務(wù)實，才能以實際行動來愛唐山，為家鄉(xiāng)做貢獻。

在團結(jié)協(xié)作方面：一個缺乏團結(jié)協(xié)作的精神的隊伍，就如同一盤松軟的沙子，一傾斜，沙子就會順勢而落。有了團結(jié)協(xié)作的精神，那么這個集體就是一把鋒利的寶劍，能刺穿一切的障礙和阻難，率領(lǐng)我們到達成功的彼岸。因此在工作中我們一定要注重團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮合力的最大效果，在基層切實幫群眾做好事做實事做長久之事。

用大愛做小事不是只關(guān)注小事、故步自封，而是盡職盡責、不斷創(chuàng)新，把滿腔熱情投入到平凡的工作中去；用大愛做小事不是曇花一現(xiàn)、一曝十寒，而是持之以恒、注重細節(jié)，把無限的熱忱投入到愛唐山做貢獻的大潮中去；用大愛做小事不是指胸無大志，不思進取，而是志存高遠、團結(jié)協(xié)作，把滿腔熱血投入到服務(wù)群眾貢獻國家中去。

讓我們一起共同努力種好梧桐樹，靜待鳳凰來！為唐山的璀璨加油，為家鄉(xiāng)的輝煌助力！

謝謝大家！

第五篇：用愛做班主任

班主任工作“沒有最好，只有更好；沒有終點，只有成長；沒有十全十美，只有不斷成熟”。可以說，班主任成長的至高境界就是成熟。做一名成熟的班

主任應該是我們每位班主任的終生追求。

一、心態(tài)決定狀態(tài)

有句話說得好：你的心態(tài)決定你的狀態(tài)，你的狀態(tài)決定你的成敗，心態(tài)的高度決定了你成功的高度。在班主任工作中，只要把自己的心態(tài)擺正了、擺好了，用積極的心態(tài)去面對自己的職業(yè)、學生、你自己，去迎接每一件事情，那么就一定能取得你想要的好成績。

我們應有怎樣的心態(tài)呢？

1、對班主任這一職業(yè)保持平常心

班主任是世界上最小的主任，肯定沒有官員的權(quán)勢豪氣，沒有企業(yè)家的財大氣粗，沒有歌星影星的無限風光，職業(yè)注定了我們一輩子都是與長不大的一群打交道，注定我們一輩子都可能平平凡凡、默默無聞、為人作嫁，但我們培養(yǎng)了部長將軍，培養(yǎng)了企業(yè)老總，培養(yǎng)各行各業(yè)的明星，更培養(yǎng)了一個又

一個的合格勞動者，這是我們的價值，是我們的幸福，更是我們的驕傲！

雖然我們是最小的主任，但我們卻受著比總統(tǒng)還高的愛戴。多年以后，學生不記得了年輕時地方的市長、省長，管教育的部長、局長乃至記不起學校的校長，但他一定記得班主任，遇到班主任依然是親切的眼神，長不大的笑臉。臺灣作家李敖回北京訪問，特意去拜訪自己的班主任，并單膝跪地以謝師

恩。當教師節(jié)或過年的時候，我們都可以收到大量的學生卡片或?qū)W生的電話，這是用金錢買不到的，也是是其他職業(yè)所不能比的。

所以，我們不須羨慕其他職業(yè)的權(quán)勢和待遇，班主任職位雖小但舞臺巨大，我們精心耕耘這三尺講臺同樣大有可為！這是我們班主任需要經(jīng)常保

持的平常心！當我們對班主任有這樣一顆平常心，我們就能擺脫功利的纏繞和浮躁的羈絆，就能全身心地投入班主任工作。

2、對班主任崗位保持上進心

作為一名中小學教師，如果沒有當過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的教師，只是算“半個教師”；他在育人事業(yè)中所作的貢獻，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業(yè)的崇高和幸福，也會留下太多的憒憾。當班主任不是秉承領(lǐng)導的安排而為，也不是為了評職稱而為，更不是為了一點班主任津貼而為，更重要的“班主任是教師的主業(yè)”，當教師就一定要當班主任，不當班主任就不能稱為一個優(yōu)秀乃至合格的教師。教育生涯中沒

當過班主任，那就是一生的遺憾。

一個成熟的班主任，肯定是對班主任這一崗位保持著上進心的人。如魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等。

班主任應有的心態(tài)：我要當班主任！我愛當班主任！而且我要當優(yōu)秀班主任！

3、工作要有同理心

人們常說：人同此心，心同此理，這就是說的同理心。同理心是在人際交往中，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受，并站在他

人的角度思考和處理問題的能力。以兒童的心態(tài)看兒童！

班主任的同理心，就是陶行知先生所說的要會用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去觀察，用“學生的情感”去體驗。

學會“變小孩子”。當學生犯了錯誤時，我們應該多想想：自己在學生的這個年齡段時，對這件事會怎么想、怎么看；批評、表揚學生時，應該多想

想，我們說出的話，這個年齡段的學生能不能承受，能不能聽得懂、理解得了。

當我們能用同理心去觀察和理解孩子時，我們也就“把自己教成孩子”（惠特曼）。

4、對學生要有包容心

真實案例。（略）

學生還是小孩，是成長中的孩子，不出現(xiàn)問題是不可能的，犯錯是很正常的，有時還會反復出現(xiàn)不應該出現(xiàn)的錯誤。但因為犯錯，也會使成長中的孩子得到意想不到的收獲。班主任要把自己當成人，把學生當小孩。小孩會犯錯，大人不計小人過。

5、要永遠微笑——陽光心態(tài)

微笑是一種心態(tài)，有微笑的人永遠受歡迎。班主任燦爛的笑臉是學生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學生，學生才會笑臉面對你。你給學生一

縷陽光，學生會還你一個太陽。

很多班主任很嚴肅，臉上總是有一股殺氣。有人說這樣的班主任能震住學生，我不這樣認為，經(jīng)常滿臉嚴肅、滿臉殺氣的班主任，能管住學生的身，但管不住學生的心，更不可能與學生建立新型的師生關(guān)系。

有一首歌這樣唱：“請把你的歌帶回我的家，請把你的微笑留下”，班主任就要把歌聲帶回自己的家庭，不要把煩惱帶回家；就要把微笑留給學生，讓學生每天都能感受到春天！

6、感恩的心態(tài)

我們經(jīng)常說要感恩父母，感恩朋友，感恩自然，感恩領(lǐng)導，我們是否想過：我們應該感恩我們的學生？

當我們從初登講臺的語無倫次到后來的揮灑自如，我們是否感激過我們的學生？當我們的教育觀念不再陳舊，我們是否想到，是我們的學生引領(lǐng)我們?nèi)チ私?、學習新鮮事物，找到處理新問題的方法？當我們從原來的“不合格”到現(xiàn)在的“優(yōu)秀”，我們是否感恩我們的學生給了我們成長的養(yǎng)料？……

一個成熟的班主任肯定是滿懷感恩之心的。如竇桂梅、任小艾等。

要改變學生，先改變自己；改變自己，首先要調(diào)整自己的心態(tài)。心態(tài)決定狀態(tài)！

二、觀念引導行動

觀念是行動的向?qū)В惺裁礃拥膶W生觀，就有什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的教育行為。要成為一名成熟的班主任，首先就要樹立科學的學生觀。

1、學生是有尊嚴的人

學生既是小孩，但又是大人，他們在人格尊嚴上和班主任是平等的，我們不能因為是老師，就可以在人格方面凌駕于學生之上。作為班主任，要

懂得尊重學生的人格尊嚴。

如排學生座位體現(xiàn)尊嚴。例如有的班主任怕問題生在課堂上影響他人，于是：（1）設(shè)“隔離帶”，前后左右都是女生，中間安排一名問題生，讓他處于包圍圈之中。（2）設(shè)“專座”。有的設(shè)在眼皮底下，有的老師設(shè)在犄角旮旯。（3）“游擊式” 安排座位，對那些紀律問題嚴重的學生，班主任今天命令他“坐

這”，明天命令他“坐那”，意在找一個有利于克服他毛病的環(huán)境。

2、學生個個都是才

哈佛大學心理學教授霍華德·加德納，1983年發(fā)表了《智力的結(jié)構(gòu)——多元智力理論》，認為人的智能結(jié)構(gòu)是多元的，人的智能差異不是因素的差異，而是結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式組合的差異；個體智能的發(fā)展方向和程度是不一樣的，受環(huán)境和教育的影響和制約，它不是一成不變的。多元智能理論告訴我們：重新樹立新的人才觀和學生觀。每一個孩子都有不同的聰明,只有“差異”，沒有“差生”。學生是不是“才”，關(guān)鍵要看我們用什么樣的標準來衡量。如果是光用學習成績這把尺子去量，一個班里能算得上“才”的學生是很有限的。但是，如果我們多一些衡量的尺子，就會發(fā)現(xiàn)，班里的學生個個都是“才”。正所謂“多一把衡量的尺

子，就多一批好學生”。如果我們班主任能用更多的尺子去衡量你的學生，你會發(fā)現(xiàn)每個學生都那么可愛！

3、學生總是發(fā)展變化的馬克思說：人不是一件東西，他是一個置身不斷發(fā)展過程中的生命體。在生命的每一時刻，他都正在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個人。確

實，學生總是會發(fā)展變化的，過去的“他”不是現(xiàn)在的“他”，現(xiàn)在的“他”并不完全等于將來的“他”。

因此，作為一個成熟的班主任，不會對學生說“你肯定沒出息”“你將來就是個混混”，更不要輕易放棄一個學生。

4、學生是一個完整的人

一個人不僅有知識和能力，還有對生命有著科學的認識和熱愛，對他人有著友好和尊重，對自己有著認同和規(guī)劃。如果一個學生除了成績之外一無所有，這是十分可怕的。如果是這樣，我們培養(yǎng)出來的就是一部部知識的機器，有著高級的學識，卻只有低級的情感，這不是我們教育的目標，也是我們每一個人所不愿看到的。

作為一名成熟的班主任，要將學生看成一個完整的人，將學生培養(yǎng)成一個完整的人，不僅要抓學生的學習，更要抓學生的情感、思想和道德。

三、藝術(shù)影響效果

辣椒花的故事。班主任是喚醒學生心靈的藝術(shù)，一個成熟的班主任應該是一個藝術(shù)大師。

1、說理的藝術(shù)

刺激過多、過強或作用時間過久，會使人產(chǎn)生逆反心理，心理學上稱為“超限效應”。心理學研究表明，班主任過多簡單重復某一件事或要求可能引

起學生逆反心理。很多學生習慣喊班主任為“婆婆媽媽”，我想就是埋怨班主任的啰嗦。正所謂“有理不在話多”，說理也要干脆利索。

B、很多班主任教育學生時喜歡罵人批評，可效果甚微。為什么呢？

常說：曲徑通幽處，禪房花木深。有時候，一個故事、一個案例、一個小活動，比班主任罵半個小時人效果要好得多。班主任教育學生的時候要

有轉(zhuǎn)彎的藝術(shù)。

C、班主任經(jīng)常會禁止學生做一些事情，但有時候你越禁止學生越去做，為什么呢？

每個人都有好奇心和逆反心理。成人如此，孩子們更不例外，因為孩子對于得不到的東西，越是想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，就越想知道。如果沒有充足的理由說明禁止原因，孩子們絕對不會接受，反而會誘使他們產(chǎn)生更大吸引力和探究欲望，做出與禁止命令相悖的事來。所以當你禁止學生做一件事情的時候，首先就要盡力把道理講得很清楚，否則這項禁止還可能成為學生做某件事的導火索。

2、提要求的藝術(shù)

班主任經(jīng)常會向?qū)W生提要求，可很多時候?qū)W生并不“買賬”，為什么呢？

“登門檻效應”啟示班主任要學會分解、轉(zhuǎn)化要求，即把長遠的要求分解成現(xiàn)實的要求，把難度大的要求分解成難度小的要求。把抽象的要求轉(zhuǎn)化成具體的要求，把沒意思的要求轉(zhuǎn)化成有意思的要求。把學生的總體要求分解為一個個的小要求，并逐步實施，讓學生爬樓梯，這樣學生就更容易接受，更容易

達到目標。

3、批評和表揚的藝術(shù)

班主任經(jīng)常要批評和表揚學生，可很多班主任感覺到：對一個學生而言，表揚和批評多了，反倒不見效了。為什么呢？

表揚也有邊際，調(diào)皮的學生聽慣了批評，批評早就變得不痛不癢。班主任對他某些閃光點的偶爾表揚，可能就成為了改造他的絕好契機。表揚開始重復，效果開始下降，有時學生甚至會想：老師是不是哄我？是不是話里有話？如此一來，學生一聽到表揚不是高興而是大為惱火，也就不足為怪了。

批評也是一樣，批評一次，學生已經(jīng)得到應有的懲罰，這個懲罰的效用最大，但是在第二次，還是同樣的內(nèi)容，厭煩程度在學生心理已經(jīng)倍增，懲罰的效用已經(jīng)遞減。如果再來個第三次、第四次……那么批評的積極作用已經(jīng)消失殆盡。

邊際遞減效應告訴我們：表揚和批評要講究藝術(shù)，表揚什么，如何變化表揚的方式和內(nèi)容，都大有學問可做。

4、轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)

“高原現(xiàn)象”：人在學習動作技能時，初始階段進步較快，中間階段則是一個明顯的停頓、甚至下降的時期，之后才再次進人一個相對進步較快的時

期。

轉(zhuǎn)化后進生的“高原現(xiàn)象”：一開始比較順利，但隨著時間的推移，學生的進步幅度會變小，甚至還會出現(xiàn)反復。此時，千萬不能認為學生“不可救藥”“江山易改本性難移”。對于學生而言，進入“高原期”時，由于進步幅度減小，他們的自信心相對于初始階段來說要有所減弱，在意志方面也容易動搖。此時的他們，最需要來自外部的鼓勵、支持和關(guān)愛。如果在這一時期，我們反而恥笑學生“不可教”，則會把學生推回原地甚至前功盡棄。對于后進生，我們要學會等待，等待花開，等待進步。

四、細節(jié)決定成敗

于丹教授記住學生名字的細節(jié)案例。

記住學生名字是一個細節(jié)，但細節(jié)更能顯示出班主任工作的效果。教育就是一堆細節(jié)，班主任工作更是細節(jié)的細節(jié)。

班主任的細節(jié)不可忽視。

很多學生遇到老師尤其是班主任躲躲藏藏，羞羞答答，有些甚至招呼都不打。為什么？我問過學生，學生回答：不是我們不愿意跟老師打招呼，是因為我們和老師打招呼時，老師應答多是敷衍，而且很冷漠。確實，我們很多班主任遇到學生熱情地稱呼“某某老師好”“某某老師”時，我們的班主任有些嚴肅有些冷漠，“嗯”一聲了事，有的甚至理也不理便匆匆而去，主動與學生打招呼的少之又少，更有甚至個別班主任還會斜眼看一下學生，似乎想看出學生這么熱情

是否犯了什么錯誤。從教育角度來說，要教育學生有禮貌，我們當班主任的更應該做出表率。

有一種人你只要摸一下他的頭，他就覺得自己是天底下最幸福的人；你只要給他一個微笑，他就可以燦爛一整天；你給他問一個好，他就會覺得

遇上了天使；你讓他幫你做一件事情，他就覺得自己得到了世界上最大的獎勵……這就是細節(jié)的魅力！

結(jié)束語

有一種理想叫奮斗，有一種追求叫完美，有一種成功叫堅持。讓我們一起追求、共同奮斗，執(zhí)著堅守，追求卓越，走向成熟。多年以后，當我們

回首我們的班主任生涯時，我們可以欣慰地說：我不枉做一名班主任；我們可以自豪地說：我是一名優(yōu)秀的班主任！