第一篇：我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)

我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)

在我的眼里，數(shù)學(xué)是神奇的，數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，數(shù)學(xué)公式是非常奇妙的，而數(shù)學(xué)思考題則可以挖掘出我們的智慧。數(shù)學(xué)中一個(gè)個(gè)奇妙的數(shù)字，那一個(gè)個(gè)有趣的符號(hào)，都是幫助我開(kāi)啟數(shù)學(xué)大門的鑰匙。

有人說(shuō)：“數(shù)學(xué)是深?yuàn)W的，變化摸測(cè)的，讓人搞不懂，猜不透”。許多同學(xué)報(bào)怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí),老師講的總是聽(tīng)得丈二和尚——摸不著頭腦。我認(rèn)為, 學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的，口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把“地基”建牢固了，才能讓數(shù)學(xué)之花慢慢開(kāi)放。

數(shù)學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)，那就是"舉一反三”。做會(huì)了一道題目，就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理，再用總結(jié)的原理去解決這類題，收效就會(huì)更好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點(diǎn)很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厝ゾ殻磺笕款}都會(huì)做，只求做過(guò)的題不會(huì)忘，會(huì)用就行了。在做題的過(guò)程中，最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會(huì)做，卻因粗心做錯(cuò)了，是很不值得的。所以在考數(shù)學(xué)的時(shí)候，一定不要太急，要條理清楚地去計(jì)算、思考。這樣速度可能會(huì)稍慢，但卻可以使你不丟分。相比之下，我會(huì)采取稍慢的計(jì)算方法來(lái)全面分析題目，盡量做到不漏題、不錯(cuò)題。學(xué)習(xí)是一生的事情，不要過(guò)于著急，一步一個(gè)腳印的來(lái)，就一定會(huì)取得一想不到的效果。

知識(shí)是無(wú)止境的，如果我們能把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種快樂(lè)的“解題游戲”，我們就會(huì)像華羅庚爺爺一樣在數(shù)學(xué)的海洋里游得更遠(yuǎn)。

第二篇：我愛(ài)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

（一）尋求知識(shí)背景 激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）利用生活原型 幫助學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。

（三）用于現(xiàn)實(shí)生活 領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，我們必須摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

第三篇：我愛(ài)數(shù)學(xué)

我愛(ài)數(shù)學(xué)

----余德浩

我愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是數(shù)字的和諧交響； 我愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是空間的精密度量； 我愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是我們的科學(xué)方向； 我愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)院是我工作的地方。數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶，數(shù)學(xué)是科學(xué)技術(shù)的橋梁。

數(shù)學(xué)是藝術(shù)品精美絕倫，數(shù)學(xué)是生產(chǎn)力舉世共享。

數(shù)學(xué)是空谷幽蘭千里飄香，數(shù)學(xué)是冰山雪蓮純潔芬芳。

數(shù)學(xué)是老林人參蘊(yùn)含了天地精華，數(shù)學(xué)是奔騰不息的江河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)家曾是我最最崇拜的偶像，到數(shù)學(xué)院工作是我早年的向往。數(shù)學(xué)中間有我享受不盡的樂(lè)趣，數(shù)學(xué)研究實(shí)現(xiàn)了我童年的理想。思源樓門廳中央

有華老塑像凝視遠(yuǎn)方，右邊放大的照片

正閃耀著奪目的光芒。

那是數(shù)學(xué)家與四代領(lǐng)袖的歷史性握手，印證了共和國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)的六十年輝煌。

羅庚有數(shù)論方圓，肇直無(wú)形析泛函。

文俊匠心推拓?fù)?，馮康妙計(jì)算單元。

贏得過(guò)多少國(guó)家大獎(jiǎng)，培育成幾代桃李芬芳。

奠基了祖國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)，開(kāi)拓著學(xué)科領(lǐng)域方向。

華公宏論，“大哉數(shù)學(xué)之為用”，應(yīng)用推廣功難量。

徐遲報(bào)道，景潤(rùn)陋室六平方，勇摘明珠解猜想。

吳方法數(shù)學(xué)證明機(jī)械化，榮膺首屆最高科技獎(jiǎng)。

馮定理科學(xué)計(jì)算顯神威，書(shū)寫(xiě)攀登攻關(guān)新篇章。

世紀(jì)之交有位英國(guó)數(shù)學(xué)家，曾列出計(jì)算數(shù)學(xué)英雄榜。

偉大的劉徽名列千年榜首，第二個(gè)中國(guó)人便是馮康。

新年伊始數(shù)學(xué)家又有新榮光，谷超豪喜獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)?！叭搜詳?shù)無(wú)味，我道味無(wú)窮”，耕耘“金三角”，豪言震天響。一個(gè)個(gè)響亮的名字激勵(lì)我們，攀登在科學(xué)的“崎嶇小路”上。一條條深邃的哲理指引我們，在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。無(wú)論在哪里訪問(wèn)工作，成果一定歸屬于中國(guó)。

無(wú)論在何處發(fā)表文章，數(shù)學(xué)院署名永遠(yuǎn)響亮。

大寫(xiě)的國(guó)籍，赤子之心報(bào)國(guó)豪情千萬(wàn)丈。大寫(xiě)的單位，凝聚了前輩的教導(dǎo)和培養(yǎng)?！皵?shù)系天地”應(yīng)用廣，“勤篤求真”日月長(zhǎng)。

飲水思源，師恩永不忘。薪火相傳，世代創(chuàng)輝煌。

我愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是我終身的職業(yè)。我愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是我?jiàn)^斗的戰(zhàn)場(chǎng)。誓為祖國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，貢獻(xiàn)我們青春年華和智慧力量。

第四篇：小學(xué)生日記我愛(ài)數(shù)學(xué)

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記(我愛(ài)數(shù)學(xué))

數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了小學(xué)生數(shù)學(xué)日記2014（我愛(ài)數(shù)學(xué)），希望對(duì)大家有所幫助和練習(xí)。

數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。大家知道我為什么喜歡數(shù)學(xué)呢?因?yàn)閿?shù)學(xué)它有魅力，我已被它深深的吸引住了。

今天，我又學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)，那就是加、減法的簡(jiǎn)便算法。學(xué)了加減法的簡(jiǎn)便算法，我的計(jì)算速度快了許多，學(xué)習(xí)計(jì)算更加輕松。舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)吧!比如：367+498=?我只要這樣想：把498看作500來(lái)加，然后用367+500，發(fā)現(xiàn)多加了2，于是我便在和里減去2，結(jié)果得到865。而796+295呢?我這樣想：796可以看作800來(lái)加，而295可以看作300，一個(gè)多加了4，另一個(gè)多加了5，于是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀!

學(xué)完了加法的簡(jiǎn)便算法，再來(lái)學(xué)習(xí)減法的簡(jiǎn)便算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動(dòng)，就有方法了。我先把299看作300來(lái)減，因?yàn)槎鄿p了1，所以只要結(jié)果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過(guò)呢，我可警告你一句：計(jì)算減法最好別動(dòng)被減數(shù)的主意，要不可就麻煩咯!

現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)迅速的計(jì)算結(jié)果，數(shù)學(xué)真的是讓我回味無(wú)窮!

第五篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)日記：我愛(ài)數(shù)學(xué)

在多姿多彩上的數(shù)學(xué)王國(guó)之中，我們?cè)缫褏捑肓死蠋煹恼佌伣陶d，如今，數(shù)學(xué)老師改變了教學(xué)方法，使我愛(ài)上了數(shù)。學(xué)

老師給我們上課，總喜歡讓我們邊玩邊學(xué)。在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)的雖然與以前一樣，但我們卻很高興，老師想是一位僅僅比我們大一些的大孩子，讓我們覺(jué)得他不再是嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，而是一位可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，上起課來(lái)無(wú)憂無(wú)慮，一道道枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)題如今跳動(dòng)了起來(lái)。像一道道美食誘惑著我們，我們則是一只只大饞蟲(chóng)，誘惑面前想盡辦法吃掉美食。數(shù)學(xué)是一塊巨大的磁石，我們則是一塊塊小金屬片被他牢牢貼出。

我們是一伙“數(shù)學(xué)天才”我們要攻克陳景潤(rùn)，是數(shù)學(xué)讓我們這些孩子找到航帆，不迷失方向。我們喜歡充滿笑聲的課堂，喜歡與我們一樣的老師，喜歡那跳動(dòng)的數(shù)字，喜歡那神奇的字眼。