第一篇：寫給老師的真心話

獻給我敬愛的老師

老師是辛勤的園丁，而我們是綻放的花朵。

園丁給花兒澆水、施肥，就是在認真地教導(dǎo)我們，讓我們學(xué)到更多的知識。

老師是一把大雨傘, 而我們就是躲在雨傘下的小動物。

雨傘能給小動物遮擋風(fēng)雨。

當(dāng)我們有困難的時侯，老師就會立刻幫助我們。

老師的心是寬廣的天空，能包容我們所犯下的錯誤。我們做過的錯事，老師總會很快忘記。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這就是我們親愛的老師。......謝謝您,老師!

四一班

張婷宇

第二篇：一位育才老師的真心話

一位育才老師的真心話

▲一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實在重大?！寣W(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

▲ 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)?！粋€班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責(zé)任的表現(xiàn)。

▲作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？

▲ 一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

▲學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。

▲對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當(dāng)然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡??！边@實在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

▲對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！▲“三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應(yīng)付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?/p>

▲同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們?！灰?，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵?！惶煲恍〔剑恢芤淮蟛?，一月長一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

第三篇：關(guān)于三八婦女節(jié)的作文寫給母親的真心話（最終版）

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之關(guān)于三八婦女節(jié)的作文：寫給母親的真心話

我的母親是一位典型的東方女性，聰慧，賢惠，為家庭，為丈夫，為女兒甘愿奉獻一切，她把所有的精力都放在家庭建設(shè)上?？晌也⒉皇且粋€傳統(tǒng)意義上的好孩子，從小我就不愿意盲目順從父母的主張，我總是堅持自己的原則，我總是希望走自己的路。因為我一直以來都認為更多時候，我和父母是平等的，我希望他們能夠尊重我。盡管為此我和母親經(jīng)常鬧矛盾，但是是她以母愛的寬容最終還是接受了我的“苛刻”要求?；蛟S我并不能做到傳統(tǒng)的孝道，但是是我用自己的方式愛這我的母親。

我想對父母來說孩子能夠獲得真正的快樂，能夠獨立生活是他們的心愿。盡管一時上按照父母意愿生活能夠讓他們高興，但是是如果自己不能獲得真正的快樂，那么長久下去，他們還是會為我難過。所以即使常常會令媽媽頭疼，我還是要走自己的路。或許開頭是痛苦的，但是是當(dāng)我成功的時候，媽媽比任何人都高興，她知道自己的孩子真的長大了。

母親是個心靈手巧的人，什么家務(wù)事都難不倒她，做菜更是一級?？上疫@個女兒卻沒有遺傳到一點這方面基因。小時候。我也曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)過各種女紅，比如什么針織，繡花，縫紉等等，我保證我每次都很用心得學(xué)習(xí)，可結(jié)果每次都要媽媽來幫我收拾慘劇。在無數(shù)次得失敗之后，媽媽終于放棄培養(yǎng)我繼承她衣缽的愿望。

我是多么希望能親手為媽媽織一件毛衣，但是是我連抹布都織不出來;我多么希望能為媽媽的襯衣上繡一朵美麗的蘭花，可惜我只會弄破自己手指;我多么希望能為媽媽縫紉一條裙子，可惜最后裙子還是成了抹布;我多么希望能親自下廚，給媽媽做一頓美味佳肴，可惜我連粥都不會煮。我是一個笨手笨腳的女兒，我不能想其他能干的女兒幫助母親做家務(wù)，分擔(dān)母親的辛勞。幸好我有自己的辦法來彌補，我會為媽媽做洗面奶，護手霜，面霜，希望能歲月不要奪去她的美麗，希望辛勞不要使她的手干裂?；蛟S我做的沒有那些好，但是是我的心意媽媽感受到了，我的努力媽媽了解了。握著媽媽不再粗糙的手，想著媽媽為我的付出，感覺自己做的太少。

盡管媽媽不會看到這篇文章，但是是我依然用自己的方式愛著媽媽，盡管我不會表達，但是是我的愛媽媽能感受，盡管我能為媽媽做的事情很少，但是是每一件都是真心的。

第四篇：讀《說給老師的真心話》有感

讀《說給老師的真心話》有感熊英

讀《說給老師的心里話》有感

武原中學(xué) 熊英

蝴蝶總是要破繭才能自由飛翔。盡管一開始的希翼，前段的丑陋，中間的掙扎，讓它有可能被擊垮，但是堅持、努力下去后，它就是美麗、自由的化身。就像我們很多的年輕老師，在選擇這份職業(yè)前肯定是經(jīng)過了很多的臆想，什么“勤勞的園丁”“人類靈魂工程師”都會在我們的腦海里翻騰過。拯救那些誤入歧途的孩子，似乎這是很多新老師包括我在入職前的最理想最幼稚的想法。入職后，感覺世界沒有那么美好了，特別是在剛開始的那段時間，簡直把那些刺頭學(xué)生妖魔化了，只要一上完他們所在的班就感覺整個星期瞬間輕松了。這里我覺得刺頭這一稱呼很好，不像行為偏差生和差生那么讓人覺得沮喪。后面熟悉了教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容后，這種情況改善了，可是面臨的更大的問題是教學(xué)管理。每天上完課就精疲力竭了，與學(xué)生的相處還真不是簡單的“斗智斗勇”四個字可以總結(jié)。與學(xué)生的關(guān)系也是相愛相殺，用同事的話說：只要不讓他們學(xué)習(xí)，他們都是聽話懂事的。

在讀了雷夫的《說給老師的心里話》后，我感覺那么遙遠的名師似乎落地了，跟我們一樣生活在平凡的世界里，體會著這個職業(yè)帶給我們的酸甜苦辣。

一、中美教育對對看 1.嚴肅OR 微笑

渾渾噩噩的工作經(jīng)歷讓我有時候很迷茫，也很痛苦。我知道自己做得很不好，想要去改變，但是總也找不到適合自己的方向。我是一個比較溫和的人，但是很多同事卻告訴我，我這樣是根本壓不住學(xué)生的，要保持嚴厲甚至是嚴苛。有那么一段時間，我把自己裝在套子里，每天還沒進機房就收起自己慣有的表情，裝得比較嚴肅和沉重。對那些刺頭學(xué)生也是言辭兇狠，毫不留情。這樣的結(jié)果是，我感覺自己像僵尸，別人都說笑僵了，我感覺我是繃僵了。一到辦公室我就松弛下來了，感覺如釋重負。這樣的日子持續(xù)了一段時間，開始還是很有效的，可是慢慢地效果大不如前，而且有些班級似乎還出現(xiàn)了負效應(yīng)，這些也是我始料未及的。有時候也覺得很委屈，作為老師，我做的都是為了學(xué)生好，他們不領(lǐng)情也罷了，還故意惹人傷心?？赡怯性趺蠢玻疫€是得保持積極的心態(tài)去應(yīng)對。印證了那段時間流行的一句話：學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。很貼切，除了苦笑，還是苦笑。一度我都覺得是不是我根本就不適合學(xué)校的工作，可是我也弄不清自己到底能做些什么。四年的師范教育，難道真的就什么都沒有學(xué)到？或者說我的能力太差了？看著同事的學(xué)生一個個安安靜靜，認真聽課，我太有挫敗感了：我真是一個失敗的人！可是他們所說的嚴肅我學(xué)不來，怎么辦？

一個大大的問號時時回蕩在我的腦海，也時時折磨著我的自尊和驕傲。直到

讀《說給老師的真心話》有感熊英

前幾天看了雷夫的《說給老師的真心話》，我有種被救贖的感覺。雷夫不兇，說話聲音不大，但是他的學(xué)生都很聽話。雷夫說他總是微笑著面對他的學(xué)生，不恐嚇不威脅。開始看到微笑這個字眼我有點不敢相信：一個對所有的學(xué)生都微笑的老師能夠威懾住那些刺頭嗎？當(dāng)看的內(nèi)容越來越多時，我才意識到微笑的前提是激發(fā)了學(xué)生自我管理的潛能。雷夫也遇到各種各樣的刺頭，他采取的辦法是教學(xué)中無視他的打擾，在活動中限制他的權(quán)利，在學(xué)習(xí)中鼓勵他的進步。這種辦法顯然很奏效，雷夫看到了一個又一個的刺頭發(fā)展得越來越好。原來，微笑也是可以春風(fēng)化雨的。

不過看完了整本書后，我意識到，所謂的微笑和嚴肅，不是一刀切的。有的人適合溫和的方式，有些人更習(xí)慣嚴厲一些，誰說誰的方法不好都沒有太多道理。至于說新老師要怎么去模仿的話，那還是一句話：適合自己的是最好的。但是對待學(xué)生的任何態(tài)度，它是建立在學(xué)生和老師有一個明確的契約基礎(chǔ)之上的，哪些是學(xué)生可以做的，哪些是學(xué)生不可以做的，老師都需要通過一定的方式明確的傳達給學(xué)生。學(xué)生一旦破壞了契約，那么他是要受到懲罰的，那么懲罰是訓(xùn)斥還是限制權(quán)利冷處理就看教師個人的風(fēng)格了。同時，老師個人的行為舉止也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師要時刻警醒，保持著最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂中，不管之前你面臨著怎么痛苦不公的處境。

2.輕松OR沉重

在我的偏見中，一直以為美國的中小學(xué)教育都是很輕松的，學(xué)生基本都是在游戲和活動中度過，所以他們的學(xué)生都很快樂，理所當(dāng)然，他們的老師也很輕松快樂。然而，雷夫的敘說讓我猛然驚醒，所謂的輕松和快樂不過是表象而已。像前幾天看到的一篇文章一樣，美國的基礎(chǔ)教育其實是一個分層的過程，在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的都是最基本最普遍的知識，而放學(xué)之后的大把時間才是真正分化的時間。很多有條件的家庭會讓自己的孩子去上興趣班，從小就培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)；與此同時，那些相對貧困的家庭就只能讓孩子幫忙干干家務(wù)，照顧弟弟妹妹，根本抽不出時間去擴展興趣。當(dāng)然，也有比較貧困的家庭里出現(xiàn)了精英，但是那是比較少的。中國式的教育從這方面來看，其實在提供一個成為精英的機會，很多貧困家庭的孩子可以通過自身的努力和聰明，最后躋身精英行列，雖然這個數(shù)量同樣不大，但至少是貧困子弟走上上層社會的一個很重要有時甚至是唯一的途徑。這里，我不想盲目地批評中國式教育是多么失敗，因為我也是它的受益者之一。所以從學(xué)生層面來看，美國所謂的輕松并不輕松。

在美國，公立學(xué)校是相對來說設(shè)備和資源較差的，學(xué)生的質(zhì)量也相對較差。雷夫作為一所公立小學(xué)的老師，面對的大多是移民孩子，各式各樣的糟糕家庭，即使雷夫是一個好老師，還是免不了受到學(xué)生的無視和家長的辱罵，何況是其他

讀《說給老師的真心話》有感熊英

老師。雷夫一方面想要彌補大多數(shù)學(xué)生的語言缺陷，一方面還要應(yīng)付他們的州考等一系列標(biāo)準(zhǔn)評估考試，想想也是很艱難的一條路。雷夫在剛?cè)谓痰哪菐啄旯烙嬕彩敲Φ媒诡^爛額，從他匆忙的行程（他趕地鐵上班，下班后疲憊不堪，工作成了他的生活中最重要的部分）中就可以看出。雷夫現(xiàn)在可以說他是很享受教學(xué)教育的過程，那也是經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和摸索之后，能輕松的在自己開展的活動和標(biāo)準(zhǔn)評估考試中自由游走。再看看我們中國的教師，要真正開展一個活動是多么不容易，學(xué)生的安全、教學(xué)質(zhì)量永遠都是重中之重。在課程標(biāo)準(zhǔn)下，大多老師是追根溯源，最終成了名師。而所謂的課外活動，幾乎可以說沒有。組織活動要承擔(dān)的風(fēng)險讓很多老師都望而卻步，而且活動過程中的物資供給問題也得不到很好的解決。在那么少的工資下，又有多少勇夫敢于承擔(dān)本可以沒有的風(fēng)險。沒有了課外活動的組織，只有各種考試和評估。所以，通過這樣一對比，我似乎感覺美國的教師所面臨的壓力不低于中國教師的升學(xué)壓力。

3.專攻OR博學(xué)

術(shù)業(yè)專攻，這是韓先生說的，也是我們現(xiàn)在很多老師的現(xiàn)狀。語文老師面對數(shù)學(xué)題目一竅不通，數(shù)學(xué)老師面對英語不知所云等等情況，真的是大有人在。有非英語專業(yè)的同事從香港托人買了一瓶進口鈣片和魚肝油，但是拿到貨之后她迷惑了，這哪是哪?。慨?dāng)然，這只是笑料而已，但是也說明在很多人心中，覺得我不知道這很正常，因為我又不是研究這個的，當(dāng)然，無可厚非了，因為一個人能夠?qū)W習(xí)的東西有限，問題是很多東西我們曾經(jīng)都學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在似乎都還回去了。曾經(jīng)看到一個比較滑稽的文章，說在高考時我們真的是上知天文，下知地理，能解幾何代數(shù)，能聽說讀寫英文，還能洞悉原子運動、細胞分裂，可是大學(xué)后我們大概就只知道自己專業(yè)的那點東西了?，F(xiàn)在不去說我們在學(xué)校接受教育的方式對不對，很多知識有沒有用，反正它們中絕大部分真的是悄無聲息的從我們指尖溜走，而我們卻一點惋惜的情緒也沒有，這就是專攻。也難怪有初中生發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)老師居然能夠講解英文題時是有多驚喜和不可思議：這老師牛人也。

反觀美國的教師，我不能說百分百的老師都是多才多藝的，但是確實有很多的老師可以身兼多職而游刃有余?？纯蠢追?，他似乎在音樂上很有造詣，至少是都了解一二的。他能教吉他、鋼琴等等樂器，也能上數(shù)學(xué)、講閱讀，還能指導(dǎo)學(xué)生編排莎劇，簡直就是不可思議。有些人可能覺得這是小學(xué)，什么都很簡單，但是一個人會那么多才藝不管怎么樣都是讓人折服的。特別是在他的學(xué)生看來，老師真的是太厲害。冥冥之中，教師的個人魅力大放異彩，學(xué)生的崇拜之情也會驅(qū)使他們成為老師那樣的人。

所以，即使我覺得專業(yè)教師的確可以不用有很多特長，但是如果你有的話，那么在以后的教學(xué)中這可能也是一個加分點，所謂技多不壓身嘛，不過也要平衡

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主職和業(yè)余活動。

4.職業(yè)OR事業(yè)

我相信，很多老師都在糾結(jié)這個問題：教師是一個職業(yè)還是一個事業(yè)。教師當(dāng)然是一個職業(yè)，我們教師依靠這個養(yǎng)家糊口（夸張了，教師的工資可能只能養(yǎng)活自己）；同時，教育教學(xué)是一個可以經(jīng)營的事情，我們可以無作為，也可以讓它成為熠熠生輝的事業(yè)。

在我們身邊，很多的同事僅僅把教師當(dāng)成一個職業(yè)，按點上班下班，反正也就那么點錢，拼死拼活也不是一樣，何必那么費勁，有時還吃力不討好。在各個學(xué)校估計都不乏這樣的同事，整個人蔫蔫的，提不起精神。有的還會在辦公室抱怨說，教師工作太累太煩，工資太少，學(xué)生太不懂事，家長太不像話，還不如就講講課就走人，啥也別管，工資也照拿不誤。更有甚者，居然對一些比較上進的年輕老師說：何必那么認真，沒必要學(xué)習(xí)這些的。當(dāng)然這樣的同事還是非常少的，但是也比較影響年輕教師的積極性。

其實，就算把教師當(dāng)成一個職業(yè)，也需要稱職一些啊，鐵飯碗的時代已經(jīng)不存在了，誰也不能保證哪天會不會被下崗，消極怠工只會浪費自己的時間和其他人的時間。

還是看看雷夫，他很清楚他在干什么，他需要達到什么目標(biāo)，為此他需要結(jié)識什么樣的朋友。我覺得雷夫是一個比較理性的人，他把教書不僅僅當(dāng)成一個職業(yè)。他能在正確的時間里做正確的決定，在正確的場合做正確的事情。不像我印象中的很多名師一樣，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，長期駐扎在學(xué)校，家庭被排在后面，當(dāng)然這樣的老師也是很令人敬佩的。首先，不說身體吃不吃得消，過于關(guān)注自己的工作是不是會忽略掉其他的事情呢？家里人會不會理解和支持這種瘋狂呢？我有一個大學(xué)同學(xué)說他們的班主任老師被媒體稱為學(xué)生的媽媽，但是她自己的孩子卻沒有培養(yǎng)好。這，是不是略帶遺憾的成功呢？我們是需要稱職的老師，可是我們也需要稱職的家長，不是么？

無作為的教師當(dāng)然不是榜樣，可是過度沉浸于其中也不是好事。我們都知道身體是革命的本錢，有了好的身體才能更好的投入到新的工作中。此外，如雷夫所說，教學(xué)過程中總會遇到你難以想象的挫折，如果一味地投入到工作中，這種挫折可能會像壓死駱駝的稻草。把工作和家庭分開，才能像雷夫一樣，在受傷時能鉆進家的港灣里療傷。

也是，職業(yè)也罷，事業(yè)也罷，我們都需要在工作時全身心投入，下班后我們就是一個正常的社會人，享受家庭帶給我們的快樂，工作上的煩心事先放一放。用雷夫的話說就是，只要不是學(xué)生自殺等立刻就要解決的問題，其他的問題可以明天再處理。

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二、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的自主性

自主讓我想到了一個詞“無為而治”，似乎像孔子的大同社會，人人都遵紀(jì)守法，社會上尊老愛幼，沒有任何違紀(jì)行為。當(dāng)然，這樣的效果只是一種理想化的結(jié)果，大多數(shù)的情況還是這樣的：老師在的時候?qū)W生都很乖（這還是相對比較好的班級），老師不在的時候有些人就忘乎所以，就如貓捉老鼠一樣。

雷夫說他們班的學(xué)生自主性很強，大部分同學(xué)都知道自己管理自己的學(xué)習(xí)。聽上去感覺不可思議，小學(xué)生的自主性會有那么強？在雷夫的班級中，那些小孩都知道自己要學(xué)什么，怎么做得更好。那么怎么會達到這種效果呢？

我簡單的分析了，首先，雷夫比較聰明，不像大多數(shù)老師一樣，把條條框框的班規(guī)都發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細研讀。他是在平時每次遇到機會就給學(xué)生當(dāng)面演示，當(dāng)然，他的演示是在像柏拉圖一樣的助產(chǎn)術(shù)，一步一步，問到學(xué)生知道什么樣的事情能怎么做，不能怎么做，同時如果違規(guī)就會得到一些什么特殊待遇，如有人監(jiān)管。雷夫一開始就在信任的環(huán)境里給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，至于學(xué)生做得符不符合老師的要求則先不理，但是總會有看似自然的懲罰在等待著他們。例如如果學(xué)生上課沒有好好完成主課作業(yè)，那么在編地毯等活動課的時候他就得優(yōu)先完成自己的作業(yè)才能加入；如果學(xué)生違反了雷夫在學(xué)習(xí)生活中的十則，也有可能被限制于他喜歡的活動之外。

想想挺有趣的，不讓學(xué)生參加某些課程也是懲罰。聯(lián)想到我見到的很多學(xué)生，不讓他上課他才高興了，睡覺發(fā)呆四處閑逛都可以。但是最根本的一個問題是不能忽視的，課程內(nèi)容必須是很有趣味，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。這一點就要求教師的課堂能夠足夠精彩，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。在我身邊，有很多老師就特別有趣，聽他的課就是十足的享受；而也有很多像我一樣，課堂比較枯燥的，學(xué)生無精打采的。所以，提升教師本身的教學(xué)水平是最迫切的。

此外，如我們大多數(shù)學(xué)生所想：學(xué)習(xí)就是為了家長或者是老師。有學(xué)生對我說：我們語文老師讓我們努力學(xué)習(xí)就是為了多得點獎金。也有學(xué)生說：又不是我想學(xué)習(xí)的，我爸媽逼我的。簡直汗顏！在那些學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)就是一個差事，老師或者父母吩咐給他們，他們不得不去做，讓他去自主學(xué)習(xí)從何談起？雷夫的方法可以借鑒，他知道人的天性是不喜歡被別人強迫，喜歡有自主選擇的權(quán)利。在他創(chuàng)造的適當(dāng)?shù)那榫诚?，他會讓學(xué)生知道他們做這樣的選擇是最有利于他們，學(xué)習(xí)這些知識對于他的生活有幫助，那么學(xué)生有目標(biāo)了：原來學(xué)習(xí)這個知識我以后就能解決什么問題，所以他會很自覺地去學(xué)習(xí)這個知識。多么明智的雷夫！反觀我自己，總是把一些自己認為對學(xué)生好的東西強灌給學(xué)生，學(xué)生都有自己的想法，怎么能那么輕易就接受呢？何況是處于青春叛逆期的孩子們！

三、關(guān)于成功無捷徑

讀《說給老師的真心話》有感熊英

在這本書里，多次提到“成功無捷徑”，我想這是適合各類人士的。學(xué)習(xí)不管怎么說都不是那么輕松的。你可以從學(xué)習(xí)中找到樂趣，但是也免不了過程中的種種艱辛。學(xué)生為了學(xué)好某一技能，要花費大量的時間和精力，中間也會遇到這樣那樣的挫折，而堅持下來才有可能成功。同樣，教師也是如此。我想雷夫總在強調(diào)這一觀點也是在時時警告我們，如果希望成功，那么你的辦法就只有一個——堅持。

堅持兩個字說起來很容易，可是當(dāng)自己真正做起來的時候卻感覺困難重重，往往我們都會因為某一個事情就中斷了一直在堅持的東西，這一中斷就有可能永遠中斷，接下來就有可能是無窮無盡的找借口。我一直都覺得很奇怪也不解，上學(xué)的時候我能夠腳踏實地勤勤懇懇那么多年，可是工作之后卻很難把一件簡單的事情一直堅持下去。參加工作三年了，庸庸碌碌，毫無作為，還每天感覺很累，想想都覺得好笑；而有大學(xué)同學(xué)已經(jīng)在全國優(yōu)質(zhì)課中拿了特等獎。也難怪，人家每天都會有詳盡的計劃，長期短期的目標(biāo)，而我卻是三天打魚兩天曬網(wǎng)，感覺精神時就努力鉆研下，感覺疲憊時就無所事事，結(jié)果什么都沒有做好。用自己的切身例子就是要說明堅持的重要性，也就是雷夫所說的“成功無捷徑”。堅持的過程是痛苦的，但是結(jié)果卻是誘人的，想要有成績，不下定決心是不行的。

四、關(guān)于正視挫折和壓力

如雷夫一樣的名師都會遇到突如其來的打擊，何況是一般的。我在剛開始工作的時候，遇到的學(xué)生真的和我實習(xí)的時候反差太大，我自己都有點懵了。學(xué)生紀(jì)律差，水平也不高，那時我發(fā)現(xiàn)自己都不能完整地上一節(jié)課，總是會被某些學(xué)生氣到?jīng)]了思路。想想自己當(dāng)時也是有多稚嫩，這么小的case也不能很好解決，還壞了自己的課堂秩序。完全是挫敗，感覺自己似乎什么都干不好。后來參加了一些很有意義的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中學(xué)到了很多有用的知識，不管是在實踐還是理論上，都覺得整個人充實了很多。到現(xiàn)在，我都很感謝那些不可多得的培訓(xùn)，而且也希望在每一次的培訓(xùn)中都能有所感悟，有所收獲。我也能夠正面去接受那些批評，因為人家說的沒錯，有問題的是我，需要改正的也是我?？辞遄约河肋h比看清別人難，承認自己不行也比聽別人說你不行痛苦。一次又一次的否定，是不是可以作為一種前進的動力呢？

既然選擇了當(dāng)一名教師，就注定了要面對很多的壓力，來自學(xué)生，來自領(lǐng)導(dǎo)，來自家長，甚至是來自有些偏激的社會。媒體似乎很喜歡將學(xué)校的某些事情夸大，渲染，然后很多社會上的人就會大肆口誅筆伐教育，特別是教師。每每看到這些唾沫，我都會覺得很委屈，教師被社會化為一個圣人，出了任何刑法事故，都會有人聯(lián)想到教育，聯(lián)想到教師。還真沒有見過有哪個職業(yè)會這么樣被社會關(guān)注，被社會評論。沒有人會在意是不是有教師兢兢業(yè)業(yè)，他們眼里只看到了部分教師

讀《說給老師的真心話》有感熊英

隊伍中的敗類，然后就說天下烏鴉一般黑。在這個信息爆炸的年代，各種輿論總會把教師推上風(fēng)口浪尖，沒有一顆堅定的心該如何生存呢？要清楚地知道有些事情不過是斷章取義的結(jié)果，但也不好總把自己置之事外，雖然說的夸張，可是也需要警醒自己不去犯類似的錯誤。

批評并不可怕，挫折并不可怕，可怕的是之后的自我放棄。不期待暴風(fēng)來得更猛烈些，只希望能夠在每一次的風(fēng)雨中堅持飛翔，不改變最初的目的地。

五、關(guān)于資源的利用

這里我把所有的人才和資助都稱為資源。雷夫的人脈資源是值得我們?nèi)パ芯康?。首先是在某些方面有特殊才能的杰出人士。古語云“近朱者赤近墨者黑”，跟優(yōu)秀的人在一起你就有可能也成為優(yōu)秀的人。特別是對于有偶像崇拜情節(jié)的學(xué)生，他們會去仰望這些人，然后學(xué)習(xí)和模仿他們的行為舉止，或者將他們的成就作為自己的奮斗目標(biāo)。一個孩子一旦確定了他的奮斗目標(biāo)，他的潛力也是不可限量的。其次，雷夫動用了他過去的成功的學(xué)生，即老生。一個剛剛經(jīng)歷過相同環(huán)境的人取得了成功，我相信這比老師單純地講故事更吸引人，更激勵人。同時，這些老生很多也是出自貧困家庭，他們對于生活的看法能夠從一定程度指導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生怎么去面對他們不幸的遭遇，從中解脫出來。同時，切切實實成功的例子比遙不可及的東西更富有激勵性。

不管雷夫個人做得多好，離不開學(xué)校和社會上某些人士的支持，很多的活動是根本進行不下去的。莎劇排練中的道具，學(xué)生的活動經(jīng)費都是大問題。雷夫能夠比較輕松地按部就班進行排練，是因為他解決了最基本的物質(zhì)需求。那么，是不是說隨便一個老師組織一個活動就能夠得到足夠的資助呢？你我心知肚明。至少資助者能看到他們資助的活動有意義，甚至可以間接給他們帶來利益（也包括榮譽感）。所以，活動本身的意義也是至關(guān)重要的。

其實看完了這本書，所思所想還遠不止這些，比如對待不同的學(xué)生因材施教，不花費過多的時間在刺頭身上等等。我想，要成為一個真正的教師，要學(xué)習(xí)的東西還是很多，如教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)、課堂管理等等，且行且思，且行且為吧。

第五篇：真心話美文摘抄

同學(xué)們好：

我是一個普通的宿舍管理員。能夠有機會在畢業(yè)典禮上說幾句心里話。真的感到很榮幸。

我在學(xué)校干宿舍管理員已經(jīng)十年了，十年來，我把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣看待，我喜歡他們經(jīng)過時都會喊一聲“阿姨，您好！”

在學(xué)校，作為宿舍管理員，我看到學(xué)生經(jīng)常打游戲、上網(wǎng)夜不歸宿、睡懶覺“翹課”，我都忍不住要嘮叨一下。因為我覺得父母用血汗錢供養(yǎng)你們讀大學(xué)更不容易，大家應(yīng)該集中精力，認真學(xué)習(xí)，早日成為有用之才。

十年前我剛到學(xué)校工作的時候，有一個學(xué)生在宿舍用電飯鍋煮排骨湯，被我發(fā)現(xiàn)了，于是我就教育她。后來我們反而成了好朋友。如今她已經(jīng)博士畢業(yè)了，就在大物院做教師，她叫康娜。

我今年60歲了，已經(jīng)是“60后”了。和你們相處，你們的淘氣讓我感到年輕；和你們溝通，我看懂了韓劇的悲歡離合，學(xué)會了植物大戰(zhàn)僵尸，偶爾也在半夜“偷偷菜”。但是無論游戲多么給力，神馬都是浮云！

只要學(xué)校讓我留在這里，我就一直干下去。

跟大學(xué)生整天在一起，我覺得自己很年輕。

最后。阿姨把抄寫在29棟宿舍門口的幾句話送給全體畢業(yè)生：低調(diào)做人，你會一次比一次穩(wěn)?。桓哒{(diào)做事，你會一次比一次優(yōu)秀。