第一篇：優(yōu)秀教學(xué)論文宣讀交流會的發(fā)言稿

2012年中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文宣讀交流會的發(fā)言稿

紫金縣洋頭中學(xué) 翁秀萍

尊敬的各位評委、各位同行：大家好！

今天我很榮幸參加我縣2012年中學(xué)教師獲獎?wù)撐男x交流會，同時也期待能在這次學(xué)科教學(xué)研討交流中，得到專家們的指導(dǎo)，接下來我就對拙作分三個方面作簡要宣讀。

靜則如一潭死水，動則滿盤皆活。我想：任何事物都是如此，這句話放在我們的課堂教學(xué)上也是挺到位的，所以只有讓學(xué)生“動”起來了，我們的課堂才能“活”起來。課堂“活”起來了，教學(xué)活動才得以有效開展，只有開展有效的教學(xué)活動，才能完成高效的教學(xué)任務(wù)。這就是確定我論文題目的主旨：《讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來》。

隨著科技的日新月異，多媒體教學(xué)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，它極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方法，同時，它還促進學(xué)校教育逐步走向網(wǎng)絡(luò)化、國際化和個性化。多媒體教學(xué)形象，生動、直觀、信息量大、內(nèi)容豐富，現(xiàn)代氣息濃厚，容易調(diào)動學(xué)生的感知興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，優(yōu)化教學(xué)過程，提高有效教學(xué)效率。英語教學(xué)如同其它科目的課程教學(xué)一樣，有固定的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法。但它具有更廣闊的社會空間和生活空間，跟中、西兩方的生活場境有著直接的聯(lián)系。作為新時代的英語教師很有必要把握時代的脈搏，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上來一次徹底的革命。

1、多媒體輔助教學(xué)有利于改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式：英語課是一門單調(diào)、乏味的學(xué)科，若再加上科任教師呆板、枯燥、簡單的教學(xué)方法，導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒，因此使用多媒體促進學(xué)生認知能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)意義上的授課模式，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。

2、多媒體輔助教學(xué)有利于提高學(xué)生語言的綜合運用能力：多媒體輔助教學(xué)要適時引入一些開放性的探究話題，以培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，因為探究性思維是學(xué)生創(chuàng)造性應(yīng)用語言能力的核心。利用多媒體特有的形、聲、色等多種功能的有機統(tǒng)一，延長了學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和深刻的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、歸納、概括，將零碎的知識系統(tǒng)化，構(gòu)成新的有序的知識網(wǎng)絡(luò)，全面提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

3、多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力：多媒體技術(shù)是社會進步、科技與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何獲取和處理信息對于學(xué)生探究解決問題能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

4、多媒體輔助教學(xué)有利于英語教學(xué)形式多樣化 ：多媒體教學(xué)為我們提供了一種克服傳統(tǒng)教育弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。

多媒體的出現(xiàn)能更好的實現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。多媒體課件的設(shè)計，制作和使用，目的是為了更加有效地提高課堂教學(xué)效率，它與傳統(tǒng)教育之間應(yīng)該是相輔相成的。教師決不能認為傳統(tǒng)教育會影響教學(xué)效率，而用多媒體課件取而代之，成為點擊鼠標的“機器人”。只要我們能夠擺正學(xué)生---教師---多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當使用多媒體，才能真真讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。才能符合當代教育的需求——教育面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界。

第二篇：教育教學(xué)論文交流會發(fā)言稿

教育教學(xué)論文交流會發(fā)言稿

在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家整理的教育教學(xué)論文交流會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位老師，教職工同志們：

學(xué)校教育教學(xué)論文交流會經(jīng)過近半年時間的籌劃，今天終于開幕了，期間經(jīng)歷了許多，包括認識的變化、觀念的轉(zhuǎn)變，形式的突破，活動的規(guī)范等等，為本次交流會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。在此，請允許我代表學(xué)校并以我個人的名義向精心籌劃、悉心組織、認真準備、積極參與的醫(yī)學(xué)教研室、各學(xué)科組、各年級組以及全體老師們表示衷心的感謝！

教育教學(xué)研究是一位教師提升教育教學(xué)能力，反思教育教學(xué)行為，形成教育教學(xué)思想的最重要方式；是感性認識向理性認識飛躍的關(guān)鍵，是職業(yè)化教師向?qū)I(yè)化教師成長的必由之路。教而不研失之膚淺，研而不教失之空洞。一所不重視教育研究的學(xué)校是不尊重教育科學(xué)的學(xué)校，是不可能得到長足發(fā)展的學(xué)校，是缺乏遠見卓識的學(xué)校。同樣，一位不重視教育研究的教師是缺乏反思精神的教師，是缺少對教育理性思考和對教育本質(zhì)認識的教師，因而也是不可能達到很高境界的。

所以，我們首先要轉(zhuǎn)變我們的觀念，教育教學(xué)研究不是深不可測，也不是高不可攀，更不是專家和研究機構(gòu)的專利。比如，我們在教育生活中常進行的“為行動的研究、在行動中研究和對行動的研究”這三個層面的研究：

為行動的研究——在行動之前。既要研究如何行動，更要研究行動如何；既要研究行動的目的，更要研究行動的策略。

在行動中研究——在行動之中。既要研究行動的過程，更要研究行動的策略；既要研究行動的具體行為，更要研究行動的具體方法。

對行動的研究——在行動之后。既要研究行動的成敗，更要研究行動的得失；既要研究對今后行動的利弊，更要研究對個人成長的優(yōu)劣。

我們可以看出這些研究都不是務(wù)虛的，而是我們每天都要親歷的，應(yīng)該思考的，非常具體的，也是非常貼近我們的教育生活的反思與研究。那些認為教育教學(xué)研究可有可無，與自己無關(guān)的認識是膚淺的。

老師們，回首酒泉衛(wèi)校走過的歷程，經(jīng)過三十年衛(wèi)校人的不懈努力，硬件條件已基本能夠滿足教育教學(xué)的要求，軟件條件也在逐步發(fā)生著變化。但是我們也要客觀的看到我們在軟件建設(shè)方面的發(fā)展還遠遠不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。包括觀念的轉(zhuǎn)變和理念的`更新。就教研工作而言，我們的老師們多年來取得了不少教育教學(xué)研究成果，但是這些成果的取得幾乎都是通過教師個人努力自發(fā)實現(xiàn)的，從學(xué)校層面來講缺乏應(yīng)有的氛圍和平臺。有計劃地致力于教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)還不夠，有組織地開展教育教學(xué)反思與研究的活動還不多，（第幾屆問題，收論文困難）因此，從今年開始我們力求每年開展一次這樣的交流會，以促進教師的教研水平和反思能力的提高。

本次交流會共收集了教育教學(xué)論文109篇，這些論文有對課堂教學(xué)的細細研磨，也有對班主任工作的實踐所得，有對教師個體成長的認真思考，也有對衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)研反思。這些成功的智慧結(jié)晶必將對我校教育教學(xué)水平的提升和教師專業(yè)成長起到積極作用。我們將通過分組交流、大會交流和錄入?？男问綄崿F(xiàn)成果的共享。

老師們，同志們，教育教學(xué)交流會是教育工作者展示成果的盛會，本次學(xué)校教育教學(xué)交流會的主題是“搭建共享平臺，展示優(yōu)秀成果，提升教師素養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎(chǔ)”。希望我們本著相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的原則，力求寫有所思、講有所感、聽有所悟、學(xué)有所獲，并在實踐中不斷探索應(yīng)用。

最后祝本次教育教學(xué)交流會取得圓滿成功。

謝謝大家！

第三篇：教學(xué)論文宣讀證明

證明

老師的教學(xué)論文要激活學(xué)生的思維〉〉 于年月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2005年 9月 23日

證明

老師的教學(xué)論文道德建設(shè)方式方法初探〉〉 于月在增城市荔城中學(xué)德育會議上公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2006年 7月 11

日

證明

老師的教學(xué)論文的思考與探索〉〉 于年月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2007年 03月 30日

證明

老師的教學(xué)論文學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用〉〉 于年月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2008年 10月 12日

證明

老師的教學(xué)論文文教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平〉〉 于年12月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2007年 12月 20日

第四篇：宣讀論文講話稿

論文宣讀——初探游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

尊敬的各位專家、老師：

上午好！

我是來自珠璣中心小學(xué)的徐麗華，我今天宣讀的論文題目是《初探游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，下面我從三個方面向各位對論文作簡要介紹。

一、論題的意義和目的

興趣是最好的老師，是學(xué)好語言的關(guān)鍵，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)，特別是在小學(xué)啟蒙階段。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是否有成效，離不開教學(xué)方法的魅力。在英語課堂教學(xué)中教師若能恰當?shù)剡\用游戲形式，不但能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂充滿朝氣，而且大大地吸引學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)生的聽、說能力。而教師也較易在輕松愉快的氛圍中達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，使小學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。這是論題的現(xiàn)實意義所在。

再看論題的目的：我們知道，英語不是我國的母語，因此在小學(xué)教學(xué)中相對難于語文的教學(xué)。我希望通過本文探索小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)論題，拋磚引玉，引起大家關(guān)注、探討此論題，加深對游戲課堂的認識，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

二、全文的基本框架、基本內(nèi)容

全文由摘要、關(guān)鍵詞、正文和參考文獻四部分組成。正文內(nèi)容主要從小學(xué)英語課堂中進行游戲教學(xué)的依據(jù)及重要性、操作原則、游戲過程中要注意的問題及其教學(xué)應(yīng)用等五方面方面進行了探討。

下面簡要介紹正文的內(nèi)容：

（一）、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的依據(jù)及其重要性

《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。在游戲中，小學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，控制運用所處的環(huán)境和手中的材料，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，使小學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

（二）、游戲教學(xué)的原則

1.游戲要有目的性和啟發(fā)性。2.組織游戲要活而不亂。

3.游戲要有多變性和學(xué)生普遍參與性。

（三）、游戲過程中要注意的問題

1.應(yīng)避免漫無目標的游戲，要保證游戲目的明確，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。2.要在游戲之前講清規(guī)則，以便提高游戲效率。

3.游戲力求形式多樣，時間不宜過長，每次游戲控制在8分鐘左右為好，否則學(xué)生會失去興趣。

4.要做好游戲的組織工作，做到收放自如，有條不紊。

（四）、游戲教學(xué)的應(yīng)用 1.課前讀書

2.Warm-up(游戲熱身)3.Presentation(游戲引入新課)4.Consolidation(游戲鞏固)

（五）、小結(jié)

從筆者親身的游戲課堂實踐中證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。寓教于樂的教學(xué)游戲，轉(zhuǎn)被動為主動，變乏味為有趣，使孩子們注意集中，興趣濃厚，其英語水平也在輕松愉快中迅速提高。由此可見，游戲教學(xué)是可以廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式。

三、論文的論證方法和寫作思路

1、本文主要采用了引用（例如《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準》等）

2、同時還采用了對比對照，從試用游戲教學(xué)取得不好效果到達到不錯教學(xué)目的進行了對比，并拿兩個同級班級進行有游戲課堂教學(xué)和無游戲課堂教學(xué)比較，對論點進行了論述。

在寫完這篇論文的時候，自己感覺條理上還不是很嚴謹，本論文不成熟、不系統(tǒng)之處，敬請各位專家、老師指正。

謝謝大家！

2013年3月20日

第五篇：論文宣讀時間

1、論文宣讀時間。

2、PEST的分析習(xí)慣。

3、WSOT分析模式

4、戰(zhàn)略→策略

5、SWOT的分析

SW是企業(yè)內(nèi)部優(yōu)、劣勢，OT外部環(huán)境包括宏觀環(huán)境與行業(yè)。若放在第四章不合理，他是對二、三章的總結(jié)，放第五章是因通過SWOT分析提出戰(zhàn)略。

一、五年規(guī)劃。

二、1.5億產(chǎn)值。宏圖的負加值比我們早，實際中摩配需求少。

三、從實際出發(fā)（成本經(jīng)先已不可行、更多的是轉(zhuǎn)型，與汽車配件方面轉(zhuǎn)。

四、宏觀環(huán)境在環(huán)境分析內(nèi)已要講清，摩已不太提倡，轉(zhuǎn)汽車宏觀經(jīng)固率只講汽車摩標題與內(nèi)容對應(yīng)性不好。

五、第三章，鉛含量高壓行業(yè)分析，太寬，只講車輛有的壓鑄，非車輛不屬環(huán)境內(nèi)

六、內(nèi)部環(huán)境提公司狀況→（放第一、二章→業(yè)務(wù)構(gòu)成要完善什么類型配件），結(jié)構(gòu)不需太多公司發(fā)展歷程分三節(jié)。第三章講環(huán)境，包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。

七、波特理論與SWOT（應(yīng)分析將來的吸引力）內(nèi)講環(huán)境的可整合。

八、全文章憑黨、設(shè)數(shù)據(jù)來撐①如競爭對手，有甲乙丙丁（技術(shù)、設(shè)備、人才、專利）來對比分析②相對競爭對手優(yōu)劣勢要有案例，用SWOT總結(jié)

九、環(huán)境外圍的恭喜不用太多，消費車隊汽車需求多，也要跟農(nóng)村走，淘汰，環(huán)境變化面臨威協(xié)；電動車行車威脅。兩頭壓力；因此，轉(zhuǎn)型是必需（市場，環(huán)境變化不得不這樣做）。

十、下一步：技術(shù)有一點點優(yōu)勢

5年做到3個億?，F(xiàn)有業(yè)務(wù)有一些要淘汰，量少附低，一部分保留，一部分發(fā)展。那么從那部分壓鑄件加強，上什么新業(yè)務(wù)、什么做大，通過數(shù)量體現(xiàn)。因此，有多少客戶，廠家，賣給誰，分析清。就如何實施，深入了解廠家需求。是否可做電動廠壓鑄，等等，是否做汽車壓鑄件等。

十一、財務(wù)、形象可不提，字數(shù)夠

十二、10年、11年第4-5年買得數(shù)據(jù)，展示出來，如越賣越差，越走越好

十三、第四章，放前面

3月30日的問題

問題：

1、摘要的第一段，不要SWTO的提法，用行業(yè)說明。

2、結(jié)論里的1.4與1.5合并。（本章小節(jié)刪除）

3、內(nèi)部環(huán)境分析增加內(nèi)容

4、第五章的SWOT分析移到到第四章?

演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來自10級經(jīng)濟學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個重要職位，在我當初當上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認真負責(zé)，態(tài)度踏實，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對老師的意見和老師的教學(xué)動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進入大學(xué)，很多人一時還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績，當同學(xué)們向我提出問題時，基本上給同學(xué)一個正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動支持我的工作；在收集同學(xué)們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗，帶動本班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！