第一篇：教師節(jié)賀卡活動(dòng)方案

教師節(jié)賀卡活動(dòng)方案

教師節(jié)獻(xiàn)賀卡活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為弘揚(yáng)尊師重教精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)為了慶祝第27個(gè)教師節(jié)到來，學(xué)校號召全體學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)禮：為老師制作一張賀卡。

二、活動(dòng)對象

六合中心學(xué)校師生

三、活動(dòng)主題：

用彩紙、廢舊煙盒等制作一張賀卡，要有創(chuàng)意、有意義，只要內(nèi)容積極向上的均可。

四、活動(dòng)時(shí)間

2015年9月7日前上交作品。

五、參展要求

1、運(yùn)用繪畫、書法語言來表達(dá)對老師的感受和理解，作品要求思想健康向上，創(chuàng)意新穎獨(dú)特。

2、作品尺寸不限。

3、三、四、五年級每班上交15幅作品，二年級每班上交5幅。一年級自愿。

六、展出時(shí)間、地點(diǎn)：

2015年9月7日—15日在北樓二樓走廊。

教師節(jié)賀卡制作比賽活動(dòng)方案

金秋九月是收獲的季節(jié)，我們迎來了一年一度的教師節(jié)，為營造學(xué)校和諧的文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的風(fēng)氣,活躍節(jié)日氣氛,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況, 我校決定于2013年9月6日至9月8日期間，舉辦面向全校學(xué)生開展教師節(jié)賀卡制作比賽。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的: 增強(qiáng)學(xué)生的愛師愛校情懷

二、活動(dòng)主題: 心懷感恩,念我恩師

三、活動(dòng)對象: 三七小學(xué)全體在校生

四、活動(dòng)要求:

1、賀卡需手工自制,不得購買;

2、賀卡要求圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)意,(大小不超過A4紙大小，廢舊的書皮，不用的鞋盒，都拿來利用)。提倡節(jié)儉,不鋪張浪費(fèi);

3、完成賀卡后，在賀卡上寫出對老師的心里祝福。(投稿人請注明真實(shí)姓名、班級。)

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每個(gè)年級設(shè)置5個(gè)精美語言獎(jiǎng)，5個(gè)精致卡片獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作者分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

六、投稿方式：參賽作品可以先由班級選拔，班主任向少先隊(duì)選送5份。(截止日期:周一下午)

七、活動(dòng)時(shí)間：

9月6日至9月9日上午為征稿時(shí)間

八、作品展示：

獲獎(jiǎng)作品將于9月10日在學(xué)校文化墻中展示。

第二篇：教師節(jié)制作賀卡活動(dòng)方案

教師節(jié)制作賀卡活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為弘揚(yáng)尊師重教精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)為了慶祝第33個(gè)教師節(jié)到來，學(xué)校號召全體學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)禮：為老師制作一張賀卡。

二、活動(dòng)對象：全體學(xué)生

三、活動(dòng)主題：

用彩紙、廢舊煙盒等制作一張賀卡，要有創(chuàng)意、有意義，只要內(nèi)容積極向上的均可。

四、活動(dòng)要求:

1、賀卡需手工自制,不得購買;

2、賀卡要求圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)意,(大小不超過A4紙大小，廢舊的書皮，不用的鞋盒，都拿來利用)。提倡節(jié)儉,不鋪張浪費(fèi);

3、完成賀卡后，在賀卡上寫出對老師的心里祝福。

五、活動(dòng)時(shí)間

2017年9月9日前上交作品。

第三篇：教師節(jié)賀卡制作活動(dòng)方案

實(shí)驗(yàn)學(xué)校2016年秋學(xué)期“教師節(jié)賀卡制作”方案 活動(dòng)對象： 2-3年級同學(xué) 活動(dòng)時(shí)間： 9月2號—9月10號 活動(dòng)要求：

（1）2-3年級每班的美術(shù)老師利用美術(shù)課進(jìn)行一次賀卡制作指導(dǎo)。

（2）學(xué)生制作教師節(jié)賀卡后，寫上簡單的祝福語和姓名后送給某一位任科老師（班主任進(jìn)行禮儀示范，如：雙手遞上賀卡，說一聲“老師，節(jié)日快樂”，并從中協(xié)調(diào)，讓教各門學(xué)科的老師都能收到學(xué)生的祝福）。

（3）請2-3年級各班班主任在9月9號上午放學(xué)之前送1份賀卡到大隊(duì)部（請寫明班級和姓名），大隊(duì)部將評出一、二、三等獎(jiǎng)，并選擇一部分展覽公布。備注：

教師節(jié)這一天，各班班主任可在本班自行設(shè)計(jì)慶祝方式，如：上課前齊聲說“老師，節(jié)日快樂！”“幫老師做一件事”等，同時(shí)讓學(xué)生意識到：在平時(shí)能很好地自我管理即是對教師的最大的關(guān)心。

少先隊(duì)大隊(duì)部 2016-9-2

第四篇：慶祝教師節(jié).賀卡方案

慶祝教師節(jié)”尊師卡比賽方案

金秋九月，收獲的季節(jié)，第27個(gè)教師節(jié)悄然而至。為活躍節(jié)日氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，學(xué)校大隊(duì)部舉行了“慶祝教師節(jié)賀卡制作大賽”。全校師生圍繞“慶祝教師節(jié)”這一主題，自己動(dòng)手制作。全體同學(xué)紛紛參與，制作的賀卡不僅圖文兼?zhèn)?，而且極富有創(chuàng)意。同學(xué)們表示，此次活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了他們的創(chuàng)造能力，同時(shí)，借助一張張卡片，向老師送上節(jié)日里最特別的祝福。

一、活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)校廣大師生的愛師愛校情懷

二、活動(dòng)主題:“感恩老師，讓心靈飄香”

三、活動(dòng)對象:全校學(xué)生

四、活動(dòng)要求:

1、賀卡需手工自制,不得購買；

2、賀卡要求圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)意,大小不超過A4紙大小，提倡節(jié)儉,不鋪張浪費(fèi)。

3、制作要求，有新意，新穎，能體現(xiàn)主題。賀卡紙張最好是彩色卡紙，可以粘貼，繪畫，剪紙多種形式表現(xiàn)！賀卡的形狀可以多變，賀卡要有祝福語和落款。字體工整，畫面干凈！

五、具體分工和制作：

根據(jù)年級的劃分分為三個(gè)學(xué)段來完成賀卡的創(chuàng)意制作，一年和二年

第五篇：教師節(jié)賀卡

《美化教師節(jié)賀卡》說課稿

穆棱市下城子鎮(zhèn)一小 崔志攀

一、教材分析

《美化教師節(jié)賀卡》是龍教版小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第三課的內(nèi)容，它以前面學(xué)過的利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片等知識為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中添加背景的制作方法，使幻燈片更加的美觀。為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構(gòu)架，給學(xué)生提供一個(gè)“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和操作使學(xué)生了解“背景”命令，使學(xué)生掌握使用“背景”命令設(shè)置幻燈片的背景的方法。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力及綜合運(yùn)用知識的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)，學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在同學(xué)們的互助交流合作中，培養(yǎng)合作意識和樂于助人的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“背景”命令基本操作方法。難點(diǎn)：利用圖片設(shè)置背景。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“自學(xué)探究”等。信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

五、學(xué)法指導(dǎo) 本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

提供背景圖片，幻燈片。

七、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

首先出示兩張幻燈片（一個(gè)是有背景，一個(gè)沒有背景）： 同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次選美比賽，請從教師給出的演示文稿（一、二）中選出最美和最丑的幻燈片，并請說出自己的理由。

學(xué)生觀察放映后進(jìn)行小組討論，發(fā)言。

通過選美比賽可激發(fā)學(xué)生興趣。討論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出以下內(nèi)容:有的幻燈片有背景，有的沒有；有背景的漂亮，無背景的不漂亮；

引出問題：

什么樣的命令能設(shè)置背景讓幻燈片變美？（二）、自主學(xué)習(xí)，合作探究

請同學(xué)們打開格式菜單，找到今天我們要學(xué)習(xí)的命令：“背景”。（提示，右鍵菜單出可找到）

1、自主探索,小組討論：

請同學(xué)們使用“背景”命令設(shè)置演示文稿一的幻燈片的背景，看看聰明的你，能不能自已學(xué)會(huì)這個(gè)命令的使用方法，在此基礎(chǔ)上兩人一組討論以下問題：

用“背景”命令加背景，有多少種選擇？（在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望之后，馬上讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)、給孩子解決簡單問題的機(jī)會(huì)，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。用激勵(lì)性的語言請學(xué)生自主探索，自主探索的目的：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。小組討論的目的是培養(yǎng)協(xié)作精神。）教師巡視課堂，觀察學(xué)生探索情況，注意學(xué)生出錯(cuò)的地方，這些問題用演示系統(tǒng)投出。

2、請學(xué)生上臺演示探索的成果（學(xué)生演示時(shí)，注意表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)自學(xué)行為）。

3、教師演示（突出重點(diǎn)）教師重點(diǎn)演示下列三個(gè)方面：（1）是選擇不同的顏色作為背景；（2）是選擇用圖片作為背景；（3）是選擇過渡填充效果作為背景；

4、請學(xué)生回答剛才提出的問題（考察和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表揚(yáng)能提出問題的學(xué)生）

5、教師用演示給出正確答案：（根據(jù)學(xué)生能力，靈活處理本處教學(xué)：

對能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過自行研究找到解決的辦法。對能力較弱的學(xué)生，則由教師引導(dǎo)完成這個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

教師演示時(shí)，對“用圖片作為背景”命令要著重強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生找到圖片所在的位置。（突破難點(diǎn)））

（三）、鞏固練習(xí)、體驗(yàn)樂趣。

請學(xué)生為學(xué)校的一名老師的幻燈片加背景，要求至少用上顏色、過渡、圖片、這三個(gè)選項(xiàng),然后相互比較，看誰做得好。

要求用顏色、過渡、圖片的目的在于考察學(xué)生全面掌握的情況，學(xué)生設(shè)置背景后，教師機(jī)通過演示投出，請全班同學(xué)比較，找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（集體評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果）

幫助老師做事，是小學(xué)生都喜歡做的事，學(xué)生們都能做得非常認(rèn)真。最后通過相互比較，集體評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的參與欲。

（四）、歸納總結(jié)，完成構(gòu)建。