第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元作文

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元作文

引導(dǎo)語(yǔ)：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元的作文要怎么寫(xiě)？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元作文

（一）動(dòng)物，它們是我們的朋友;動(dòng)物，我們要保護(hù)它們;動(dòng)物，也有尊嚴(yán);動(dòng)物;也有血有肉;動(dòng)物，它跟我們一樣，也是一條生命啊。

人們常常捕殺那些可憐的小動(dòng)物，在他們的腦子里，只想著殺了他們賺錢(qián)，他們似乎已經(jīng)喪失意志。如果我親眼看見(jiàn)他們捕殺動(dòng)物，我會(huì)問(wèn)他們：“難道他們沒(méi)有家人嗎?你沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)骨肉分離的滋味，你想過(guò)那是什么滋味兒?jiǎn)?它們也有血有肉、它們也知道感恩，你想過(guò)在他們即將被你們殺死的時(shí)候，心里會(huì)想些什么嗎?你們不知道，有那么多無(wú)辜的小動(dòng)物經(jīng)過(guò)你的手被殺死，難道他們有罪嗎?難道他們生下來(lái)就應(yīng)該被殘害嗎?難道你們不該被遭報(bào)應(yīng)嗎?

你們可以換位思考一下，假如你是一條無(wú)辜的小動(dòng)物，在你生下來(lái)的那一刻，你親眼看見(jiàn)你的母親死于非命或你被那些人給殺害了，你們心里會(huì)怎么想?你們就會(huì)親身體驗(yàn)到骨肉分離的滋味吧?既然你想到這些，你們就該好好反思反思，那些無(wú)辜的小生命就該死于你們這些心腸狠毒的人手里嗎?就算它們?cè)撍?，也輪不到你們?dòng)手。我不知道你們知不知道，那些小生命臨死之前會(huì)是什么樣的神情?你們不知道，為什么?因?yàn)槟銈儧](méi)血沒(méi)肉，你們殺了那么多無(wú)辜的小動(dòng)物，該死的人不是它們，而是你們，因?yàn)楫?dāng)你給它們東西的時(shí)候，他們會(huì)知道感恩。

也許你們會(huì)想，就是一條畜生，有什么好值錢(qián)的?殺就殺唄，反正還能給我賺點(diǎn)錢(qián)，你們這樣想就錯(cuò)了，不只錯(cuò)，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。對(duì)，他們雖然是畜生，它們好歹是條生命，對(duì)，它們雖不值錢(qián)，但它們不該死……

好啦，話不多說(shuō)，我希望那些捕殺小動(dòng)物的人，你們?cè)缫稽c(diǎn)改過(guò)自新，不然，你們?cè)缤硎艿椒傻闹撇谩?/p>

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元作文

（二）當(dāng)?shù)谝豢|金色的陽(yáng)光灑滿大地，世間萬(wàn)物便從沉睡中醒來(lái)。鳥(niǎo)兒開(kāi)始放聲歌唱，蝴蝶開(kāi)始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

“嘟、嘟、嘟……”一輛卡車(chē)的聲音打破了森林的和諧。鳥(niǎo)兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車(chē)上跳下來(lái)一個(gè)人，只見(jiàn)他身穿藍(lán)色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來(lái)。他走到一棵大樹(shù)前，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹(shù)干劈去。大樹(shù)當(dāng)場(chǎng)就因?yàn)椤笆а^(guò)多”而倒地身亡了。隨后，樹(shù)木在他的利斧下一個(gè)接一個(gè)的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹(shù)木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹(shù)木有多疼，那伐木工也不會(huì)知道。那伐木工悠然自得的笑著，依然在砍伐樹(shù)木。隨著森林的消失，動(dòng)物們開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地逃走了。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)實(shí)在是忍無(wú)可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥(niǎo)鳴：這木頭里一定有蟲(chóng)。

這是語(yǔ)文書(shū)上的一幅漫畫(huà)，諷刺了那些亂砍樹(shù)木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛(ài)護(hù)森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無(wú)知”這幾只大蟲(chóng)在我們腦中成長(zhǎng)。可它們卻異常狡猾，總趁人們?cè)诤翢o(wú)覺(jué)察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲(chóng)的木頭”。

這是只“貪婪”之蟲(chóng)?！柏澙贰敝x(chóng)是由人們的貪婪心滋生的。人們太過(guò)貪婪金錢(qián)，不惜任何代價(jià)將樹(shù)木化作金錢(qián)，揣入自己的腰包。自己的腰包是鼓了，可樹(shù)木卻急劇減少了；同時(shí)，這也是只“自私之蟲(chóng)”。它使人們不顧后果，只圖個(gè)人利益，而不管他人的感受如何；這還是只“無(wú)知之蟲(chóng)”。它使人們不顧森林資源如何減少，也一如既往地亂砍亂伐，使得世界的樹(shù)木的數(shù)量以驚人的速度下降！人們正是中了這幾只大蟲(chóng)的詭計(jì)，它使人們不知道自己將要面臨的滅頂之災(zāi)。從這方面看來(lái)，人類(lèi)顯得多么的無(wú)知??！雖然人們?cè)跇?shù)木得到中了不少好處，但卻不想將來(lái)該怎么辦。

這便使人們走向了“竭澤而漁”。

森林為我們吸收了二氧化碳，呼出了我們?nèi)祟?lèi)所需的氧氣，我們?cè)跄芏鲗⒊饒?bào)，把樹(shù)木置于死地呢？這未免也太殘忍了吧？大自然是公平的，可人類(lèi)還不知足，依舊砍伐樹(shù)木。這迫使大自然使用自然災(zāi)害來(lái)威脅人們。人們總是抱怨大自然不公平，可是人們有想過(guò)大自然為什么要懲罰自己?jiǎn)?？我想沒(méi)有，因?yàn)槿藗冎活欁约旱睦?！假若人?lèi)與樹(shù)互換，人類(lèi)承受被砍伐的滋味，那時(shí)人們又會(huì)怎么想呢？

如果繼續(xù)這樣下去，后果是不堪設(shè)想的。根據(jù)調(diào)查，全球森林已減少了一半，主要原因是人類(lèi)活動(dòng)?，F(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39．6公頃下降到2000年的38億公頃。全球每年消失的森林近千萬(wàn)公頃。由于人口迅速增長(zhǎng)，人們無(wú)限制的開(kāi)墾放牧，使得森林毀滅，草原破壞，連綠色的植被也遭到了嚴(yán)重破壞。如果世界上沒(méi)有森林，陸地上的生物將減少90％，將有250萬(wàn)個(gè)生物物種滅絕。當(dāng)森林全部消失時(shí)，人類(lèi)再來(lái)后悔莫及，那一切都已經(jīng)太遲了。

我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不要浪費(fèi)生活中每一份資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無(wú)知”這三只陰險(xiǎn)可惡的大蟲(chóng)侵蝕了我們的思想。

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第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第7單元 單元測(cè)試人教新課標(biāo)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課時(shí)卷 時(shí)間：45分鐘。滿分：100分。

檢測(cè)內(nèi)容：25 為中華之崛起而讀書(shū) 26 那片綠綠的爬山虎

一.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）mófàn xúnjǐng chěngchǔ

（）

（）

（）yǒngyuè tuījiàn chuānglíng（）

（）

（）yíhuòbùjiě yīshānlánlǚ

（）

（）kēngqiāngyǒulì（）

二.組詞語(yǔ)（16分）

伯（）

婦（）

租（泊（）

掃（）

組（洽（）

糊（）

燥（?。ǎ?/p>

湖（）

操（三.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（12分）

闖（間（頁(yè)（業(yè)（））））））））（）的胸懷不停地（）（）的天氣靜靜地（）（）的作家（）地修改

四.照樣子，填寫(xiě)句子。（8分）

例：小狗見(jiàn)了我，親熱得圍著我的腳跟，汪汪地叫個(gè)不停。

1.聽(tīng)到北京申奧成功的消息，我高興得____________。

2.干了一天活的爸爸回到家時(shí)，累得______________。

五.把下面詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜玫蕉涛闹腥?。?4分）鮮紅綠色 快樂(lè) 晶瑩閃亮綿綿的 紅紅的綠綠的

（）的春雨過(guò)后，太陽(yáng)又露出臉來(lái)，鳥(niǎo)兒（）地唱歌，草兒滴著水珠，好像都在贊美這場(chǎng)春雨。校園里的美人蕉，（）花朵挺立在（）的枝上，（）的花瓣上滿是（）的水珠，輕輕一碰，就像珠子一樣滾落下來(lái)，落在（）葉子上，掉在地上“碎了”。

六.把下列排列錯(cuò)亂的句子，按順序重新排列并將序號(hào)填在前面括號(hào)里。（7分）

（）春天到了，菜園里一片綠油油。

（）冬天的時(shí)候，下過(guò)一場(chǎng)大雪，我們的菜園變得一片潔白。（）菜園如此嬌美，仿佛是一幅誘人的四季畫(huà)。（）我家的東南邊有一塊長(zhǎng)方形的菜園子。

（）初夏，成行的向日葵綻（zhàn）開(kāi)著一朵朵金黃色的花朵，迎著朝陽(yáng)怒放。

（）秋天，北邊墻腳下的花叢發(fā)出陣陣芳香。（）炎熱的夏天到了，地里結(jié)滿了累累的瓜果。

七.閱讀短文，回答問(wèn)題。（31分）人醉畫(huà)圖中

明清之際，浙江仁和縣出了個(gè)小才子，叫毛先舒。他從小就很聰明，智慧超人。

8歲那年，他父親帶他去杭州，游覽西湖。一般的孩子見(jiàn)了山，見(jiàn)了水，就只知道貪玩了，毛先舒可不是這樣。

在堤邊走著走著，父親一回頭找不到孩子了。再一看，毛先舒正坐在堤邊上沉思呢。父親問(wèn)他在干什么，他說(shuō)要做一首詩(shī)。父親很驚喜，說(shuō)：“好，你做吧，我在這里陪著你?！?/p>

毛先舒說(shuō)：“我已經(jīng)做出來(lái)了?！闭f(shuō)完，便念道：“楊柳千條綠，桃花萬(wàn)樹(shù)紅。船行明鏡里，人醉畫(huà)圖中?！?/p>

他父親高興極了，更加注重培養(yǎng)他。后來(lái)毛先舒10歲就能寫(xiě)手好文章，18歲便著出了第一本詩(shī)集《白榆堂詩(shī)》。

1.給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖至x，在上面畫(huà)“√”。（6分）明清之際（1）交界或靠邊的地方（2）彼此之間（3）時(shí)候（4）當(dāng)，適逢其時(shí)

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞（8分）沉思－（）

驚喜－（）培養(yǎng)－（）

聰明－（）

3.用“－－”畫(huà)出毛先舒8歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。（8分）這首詩(shī)描寫(xiě)了什么季節(jié)的哪些景物？（5分）

4.分別給第一自然段和第五自然段選擇主要內(nèi)容，在括號(hào)中畫(huà)“√”。（4分）第一自然段：主要內(nèi)容：

（1）明清之際，浙江出了個(gè)小才子。（）（2）小才子毛先舒從小就很聰明，智慧超人。（第五自然段：主要內(nèi)容：

（1）毛先舒的父親高興極了，更加注重培養(yǎng)他。（（2）毛先舒在父親培養(yǎng)下，18歲出了第一本詩(shī)集。（）））

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第7單元 ｜人教新課標(biāo)2018-2019學(xué)年)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)第七單元測(cè)試卷 班級(jí)：

姓名：

成績(jī)：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

sù

liào

rì kòu

jí xiánɡ

yì yáng dùn cuò（）

（）

（）

（）

qì ɡài

shí bēi

yuè pǔ

wēi fēng lǐn lǐn（）

（）

()

（）

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，打“√”。（3分）浴血搏殺（xiě xuè）

撲喇喇（lǎ l?。?/p>

餅干（bǐnɡ

bǐn）旋渦（xuán xuàn）

扇動(dòng)（shàn shān）

似的（shì

sì）

三、用“√”選擇正確的字和音節(jié)。（2 分）

1、正太郎（費(fèi)

廢）力地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)一只大狐貍不停地（添

舔）著他的臉，另一只狐貍蹲在他的胸脯上。

2、他背（bēi bèi）已經(jīng)駝了，穿一身舊衣服，背（bēi bèi）一只舊包。

四、仔細(xì)辨別字形的異同，再組詞。（5分）

塑（）

抑（）

寇（）

博（）劈（）

望（）

仰（）

冠（）

搏（）僻（）

五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選擇其中二個(gè)以上連起來(lái)寫(xiě)一句話。（4分）（）（）不得 千（）百（）（）揚(yáng)頓（）（）（）不安 相（）相（）（）山（）海 寫(xiě)話：

六、判斷下面的句子，正確的打“ √ ”，錯(cuò)誤的打“ × ”。（3分）

1、《最后一頭戰(zhàn)象》的作者是沈石溪，他被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。（）

2、杜甫《春夜喜雨》中描寫(xiě)作者想象的詩(shī)句是“曉看紅濕處，花重錦官城”。（）

3、“你看它們那小模樣！嘖嘖……”這里的省略號(hào)表示話未說(shuō)盡。（）

七、按照要求寫(xiě)句子。（7分）

1、晴天雨天。老人每天來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

2、對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。（改為反問(wèn)句）

3、請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)一條有用的廣告語(yǔ)。

4、嘎羧要走的消息傳遍全寨。（改為比喻句）

5、照片上的老人默默地注視著盤(pán)旋翻飛的海鷗們。（縮句）

6、爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

7、金錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)本，但不一定能買(mǎi)到智慧。（仿寫(xiě)句子）

金錢(qián)可以買(mǎi)到，但不一定能買(mǎi)到。

八、按課文內(nèi)容填空。（14分）

1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇

（）。從這個(gè)句子我體會(huì)到：。

2、《最后一頭戰(zhàn)象》以時(shí)間為序，主要寫(xiě)了四個(gè)感人的片段：分別是（）—（）—（）—（）。

3、《最后一頭戰(zhàn)象》中，嘎羧對(duì)著填空久久地凝望，它“久久地凝望”，它看到了

。對(duì)著礁石“親了又親”這指的是

。然后它又對(duì)著天空“震耳欲聾的吼叫”這也許是嘎羧在。就是這樣一頭讓人可歌可泣的的大象，它雖然非人類(lèi)，但是它這種

、的精神值得我們深思。

4、大漠沙如雪。

5、老師的話語(yǔ)像春雨一樣滋潤(rùn)了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(shī)：。

九、口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，也體現(xiàn)在課外。有些同學(xué)做得很好，平時(shí)留意觀察生活，注意積累語(yǔ)言，堅(jiān)持課外練筆，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，你在課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？請(qǐng)介紹

一、兩種好方法。（3分）

十、閱讀《老人與海鷗》，回答問(wèn)題。（9分）沒(méi)想到十多天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放 大，帶到了翠湖邊。

意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和（姿 資）態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空（kōng kòng）地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺（象

像）前的空（kōng kòng）中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們…… 過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。……

1、劃去文中錯(cuò)誤的字或錯(cuò)誤的讀音。（2分）

2、安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊眲澇鰜?lái)。想一想，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？（2分）

3、文中兩次用了“撲”這個(gè)詞，不用“飛”字，體現(xiàn)海鷗怎樣的心情？（1分）

4、這里還兩次寫(xiě)了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說(shuō)什么？(2分)

5、讀了這篇課文后，你有什么感受？（2分）

（二）閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》，回答問(wèn)題。（12分）

“僅次于人的聰明的動(dòng)物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么樣，我不知道。不知道的事不瞎說(shuō)，我只知道北方的狼。”

一位老獵人，在大興安嶺蜂蜜般的黏稠的篝火旁，對(duì)我說(shuō)。獵人是個(gè)漸漸消亡的職業(yè)，他不再打獵，成了護(hù)林員。

那是我年輕的時(shí)候啦……老獵人舒展胸膛，好像恢復(fù)了當(dāng)年的神勇。

狼帶著小狼過(guò)河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會(huì)把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放心一只只帶過(guò)去，怕它在河里游的時(shí)候，留在岸邊的子女會(huì)出什么事。于是，狼就咬死一只動(dòng)物，把那動(dòng)物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負(fù)在身上，借著那救生圈的浮力，全家過(guò)河。

有一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼。它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚。通常狼在危機(jī)時(shí)，會(huì)在草木旺盛處兜圈子，借復(fù)雜地形伺機(jī)脫逃。如果爬向沙坡，狼（）爬得快，好像比人占便宜，（）人一旦爬上山坡，就一覽無(wú)余，狼就再也跑不了。

這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飛快逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)顧不得多想，拼命追下去。那是我平生見(jiàn)過(guò)的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來(lái)的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭。追到太陽(yáng)下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜??！?/p>

我把狼皮剝下來(lái)，挑在槍尖上往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看?？彀胍共诺剑鞖饫錁O了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無(wú)動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過(guò)是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。”

我跑過(guò)去，看到一大堆干駱駝糞。白氣正從中冒出來(lái)。我輕輕扒開(kāi)，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開(kāi)媽媽后的第一個(gè)好夢(mèng)。地上有狼尾巴輕輕掃過(guò)的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天居然瞞過(guò)了我這個(gè)老獵人的眼睛。

那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了掩藏兒女的時(shí)間。又從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存。

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分）

2、對(duì)文中畫(huà)線句子的正確理解是：（）（1分）A、母狼為了逃命，使出全身力氣拼命奔跑。

B、母狼上沙丘時(shí)比我跑得快，有時(shí)間休息，體力得以恢復(fù)，所以下坡時(shí)拼命奔跑。C、母狼為了掩護(hù)小狼，引開(kāi)獵人，使出全身力氣向相反方向奔跑。

3、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)有關(guān)狼的成語(yǔ)或你所知道的狼的故事題目，并比較一下本文中的狼和與平常人們對(duì)狼的印象有何不同。（2分）

4、文中母狼的智慧究竟體現(xiàn)在哪些方面？（3分）

5、文章最后寫(xiě)母狼“以一死換回孩子的生”，你認(rèn)為母狼這樣做值嗎？你是怎樣看待母狼的行為的？（3分）

6、你覺(jué)得作者畢淑敏想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們一些什么？（2分）

十一、作文（30分）

生活中，我們接觸到動(dòng)物，本組課文，讓我們看到了動(dòng)物豐富的情感。你看到或者聽(tīng)到過(guò)身邊關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的事例嗎？請(qǐng)你從你經(jīng)歷過(guò)的或聽(tīng)到的、讀到的故事中選擇自己感興趣的素材，嘗試運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇生動(dòng)感人的文章。題目自擬。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第7單元看圖作文

溫哥華是一個(gè)景色怡人的城市。那兒的人們特別喜歡小動(dòng)物。這里的居民家家都養(yǎng)著小動(dòng)物。小動(dòng)物們?cè)谶@里過(guò)得舒舒服服的。街道上隨處可見(jiàn)小鴨、小雞在一起打鬧、嬉戲，小鳥(niǎo)在籠子里悠閑地唱著歌。街上有許多獸醫(yī)救助站。人們幾乎每個(gè)月都要給寵物打針，以免小動(dòng)物染上了流行疾病，這里的小動(dòng)物和人的待遇是一樣的，人與動(dòng)物之間和諧相處。

一天，鴨媽媽領(lǐng)著一群憨態(tài)可掬的小鴨子，搖搖晃晃地橫穿馬路。小鴨子們一只只呆頭呆腦的。扁扁的小嘴，金黃的絨毛，非?？蓯?ài)。鴨媽媽一邊走，一邊“嘎嘎”地喊著號(hào)子，仿佛一只訓(xùn)練有素的隊(duì)伍橫穿馬路。看到一群鴨子過(guò)馬路，路上的汽車(chē)都停了下來(lái)，突然，鴨子們停了下來(lái)??只聽(tīng)“撲通”一扭，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)少了幾只鴨子。原來(lái)，小鴨子失足掉過(guò)了下水道。鴨媽媽看見(jiàn)小鴨子在水流湍急的下水道里掙扎，慘叫，心里無(wú)比著急，撲騰著翅膀。想救出小鴨子，伸出脖子想把小鴨五叨上來(lái)，可是下水道太深，根本夠不著。鴨媽媽又急又怕，這該怎么辦？

這時(shí)，鴨媽媽冷靜下來(lái)，望了望四周。看到迎面走來(lái)一名巡警，它決定找巡警求助。鴨媽媽撲騰著翅膀，朝巡警奔去。她對(duì)巡警“嘎嘎”地叫著，可巡警不知道是什么意思，覺(jué)得納悶：這只鴨子怎么了？于是張望了一會(huì)兒，又回到自己崗位上去了。鴨媽媽意識(shí)到這個(gè)辦法沒(méi)用，干脆用扁扁的嘴巴咬著巡警的褲腿不放，拖著巡警往出事地點(diǎn)走。巡警只好放下和里的活跑著鴨媽媽走。

很快，鴨媽媽把巡警帶到了出事地點(diǎn)。巡警終于明白了鴨媽媽的用意。來(lái)到下水道口，巡警俯身往下看，看到下水道里面有幾只小鴨子無(wú)奈地叫著。原來(lái)幾只小鴨子掉進(jìn)了下水道。巡警想把它們撈下來(lái)，可是夠不著。急中生智，巡警想起這附近有個(gè)漁具商店，于是跑過(guò)去找老板借來(lái)漁網(wǎng)，將濕淋淋的小鴨子一只只撈上來(lái)。

馬路兩邊的車(chē)越聚越多，在場(chǎng)的巡警、司機(jī)、乘客，沒(méi)有一個(gè)埋怨，他們給鴨子留了一條小道，平靜地目送鴨群安全離開(kāi)，臉上露出和欣慰的笑容。

第五篇：2018-2019學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第3單元 ｜人教新課標(biāo)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，填空作答。

kuí wú bào yuàn yōu lǜ zhānɡ zhònɡ huānɡ tánɡ

()

()（）

（）

（）

上面漢字中（1）整體認(rèn)讀音節(jié)的字是：（2）帶前鼻韻母的字是：（3）帶后鼻韻母的字是：（4）帶翹舌音的字是：

二、辨字組詞。

填（）

慎（）

虛（）

慮（）斯（）

撕（）

悟（）

梧（）

三、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。

1、近義詞：善良（）抱怨（）隆重（）聲望（）

2、反義詞：魁悟（）僵硬（）唯一（）慈祥（）

四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類(lèi)。

寒風(fēng)呼（）洶涌（）湃（）空如洗 心驚（）跳 臉色（）白 忐（）不安（）梧黧黑 風(fēng)平（）靜 1.描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)：

2.描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)：

五、補(bǔ)充句子，并填空。

（1）不精不誠(chéng)。

《 》（2）輕諾心。

《 》（3）民無(wú)信。

《 》（4）誠(chéng)者，；誠(chéng)之者。

《

》（5），纖毫必償；，時(shí)刻不易。《 》

六、體會(huì)下面句子中省略號(hào)的用法，寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

1、“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”

（）

2、“謝謝上帝，總算活首回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（）[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)]

3、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……

（）

4、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（）

七、按要求寫(xiě)句子。（10分）

（1）樓后的小樹(shù)林，一到秋天，樹(shù)葉紛紛往下落。改為比喻句：

（2）我心愛(ài)的金絲雀，每天清晨都會(huì)沖我發(fā)出清脆的叫聲。改為擬人句：

（3）漁夫的妻子承娜坐在火爐房補(bǔ)一張破網(wǎng)。縮寫(xiě)句子：

（4）得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行？ 改為陳述句：（5）老人總不怎說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子”。改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：

八、在下面括號(hào)里真入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（）不注意用眼衛(wèi)生，（）會(huì)影響你的。（2）音樂(lè)（）能給人享受，（）能陶治人的視力。（3）（）今天天氣這么冷，（）我還是出汗了。（4）勇敢的人在困難面前（）畏難而退，（）知難而進(jìn)。

九、閱讀。

（一）回想課文填空，并回答問(wèn)題。

1、《唯一的聽(tīng)眾》“她慈祥的眼神 望著我，像?！薄拔摇睆乃难凵窭镒x出了。

2、《用心靈去傾聽(tīng)》一文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊 的過(guò)程，贊美了蘇珊 的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的 之情。

（二）迎著初夏涼爽的風(fēng)，我登上了（雄偉壯觀 巍然屹立 雄渾壯闊）的南浦大橋。對(duì)這座大橋，我太熟悉了。從它破土動(dòng)工起，我就不斷地從電視新聞中注視著它的進(jìn)展；爾后，為了悼念作文素材，我也登過(guò)大橋，把它的雄姿描繪進(jìn)周記里。但這一次登橋的意義卻非同一般——年過(guò)古稀的外祖父特意買(mǎi)了觀光券，領(lǐng)我上了橋，為了激勵(lì)我以優(yōu)異成績(jī)升入中學(xué)，他要同我講一講我的母親……

我記不得母親是怎樣的模樣，她在我來(lái)到這個(gè)世界上才11個(gè)月的時(shí)候，就因絕癥去了很遠(yuǎn)的地方。對(duì)母親的記憶，打我懂事起，除了幾張泛黃的照片外，就是旁人的敘說(shuō)了。母親是一個(gè)十分盡職敬業(yè)的醫(yī)生，她就在浦東對(duì)岸一家擁有幾萬(wàn)的鋼鐵廠工作。二十年來(lái)風(fēng)風(fēng)雨雨，她與工作的人們結(jié)下了深厚的友情，幾乎年年都被評(píng)為先進(jìn)人物或優(yōu)秀黨員。直到今天，[ ]媽媽的領(lǐng)導(dǎo)換了幾茬，媽媽的同事也都白發(fā)爬上了頭，[ ]年年都有人帶著禮物來(lái)看望我，向我講述媽媽當(dāng)年……生怕我把媽媽?zhuān)ń⊥?遺忘 忘懷）。

外祖父望著腳下（川流不息 永不停息 奔流不息）的江水，牽著我的手說(shuō)：“你媽媽若能看到這座橋不知該有多高興。當(dāng)年，她中專(zhuān)畢業(yè)分到工廠工作，每日最發(fā)愁的就是過(guò)黃浦江了，刮風(fēng)下雨，為了不遲到，她每天都要摸黑上路，哪像今天如此便利！今后社會(huì)更朝前發(fā)展，不好好用功讀書(shū)，將來(lái)怎么做一個(gè)有用的人？這話埋在我心里十多年了，這是你母親最后 ]（遺囑 囑咐 囑托）的話語(yǔ)??！”

外祖父的手把我攥得緊緊的，我感受到了一種神奇的力量。母親在離去的那一刻，也許就想到了我在母亡父殘的境遇下，讀書(shū)成長(zhǎng)時(shí)會(huì)碰上重重困難。在外祖父家盡管生活得十分愉快，畢竟失去了只有母親才能給予的愛(ài)，但我更不會(huì)忘記：當(dāng)出生的我與無(wú)情的病魔一直搶奪母親的生命時(shí)，母親平靜地再三叮囑開(kāi)刀的醫(yī)生：“保住孩子。”她渴望把自己生命的一部分留在世界上，代她多看看這美麗的景色。

在回家的路上，我一邊走，一邊想：關(guān)心我的[ ]有外祖父等親人，母親工廠里的領(lǐng)導(dǎo)、工人叔叔和阿姨，[ ]有老師、同學(xué)，還有醫(yī)生、街道里的干部…… 我相信，遙遠(yuǎn)的天空中，肯定會(huì)有一雙慈祥的眼睛在注視著我。（1）給下面帶點(diǎn)的字注音。觀光券（）泛黃（）（2）查字典。

①“茬”字用音序查字法，先查大寫(xiě)字母（），再查音節(jié)（），在文中的意思是（）；與這個(gè)字形最相近的一個(gè)字是（），讀音是（），帶有此字的一個(gè)成語(yǔ)是（）。②“攥”字的讀音是（），除部首外查（）畫(huà)。

（3）從文中的括號(hào)里選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在前面的橫線上。（4）在文中[ ]里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（5）選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钤诶ㄌ?hào)里。（可選一個(gè)，也可多選）

①外祖父和“我”登橋是（）。

A.為了收集作文素材 B.為了讓“我”不忘母親 C.為了激勵(lì)“我”好好學(xué)習(xí)D.為了了解祖國(guó)建設(shè)成就 ②文中“哪像今天如此便利”是說(shuō)（）。A.有了現(xiàn)代化的交通工具 B.有了南浦大橋 C.社會(huì)朝前發(fā)展了

D.有了寬闊的馬路（6）根據(jù)文章內(nèi)容填空。①母親是 畢業(yè)，職業(yè)是，在 廠工作，幾乎年年被評(píng)為 或，最后因

而去世了。

②“這話埋在我心里十多年了”，“這話”是指文章中“

”。

（7）文章第4自然段中寫(xiě)到“我感受到了一種神奇的力量”。這句話中“神奇的力量”是指什么？“我”是如何感受到這種力量的？

十、習(xí)作。

大樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)大地慈愛(ài)的撫育，人生的道路上，不但有陽(yáng)光雨露，也有風(fēng)霜雨雪，是來(lái)自身邊的愛(ài)幫我們遮風(fēng)擋雨。我們愛(ài)身邊的一切，我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)覀儛?ài)老師同學(xué)，同時(shí)，我們也感受著同樣的愛(ài)。請(qǐng)以“愛(ài)”“感謝”為主題寫(xiě)一篇作文，題目自擬。