第一篇：誦讀節(jié)氣詩詞,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化-

誦讀節(jié)氣詩詞，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?剛才我背誦的就是我們中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣歌。節(jié)氣為節(jié)日的產(chǎn)生提供了前提條件，二十四節(jié)氣起源于黃河流域，遠(yuǎn)在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節(jié)氣。以后不斷地改進(jìn)與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。我們的祖先還把二十四節(jié)氣訂于歷法，并結(jié)合氣候變化、生產(chǎn)生活、飲食養(yǎng)生、人與自然等，創(chuàng)作了很多諺語、格言，我國古代的文人墨客更是將節(jié)氣作為吟詩作賦的主題，創(chuàng)作了一首首精美的詩篇流傳至今。

當(dāng)下正值溫暖的春天。在春季里，我們已經(jīng)度過或即將度過立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個節(jié)氣，現(xiàn)在就請六8班的同學(xué)們來吟誦有關(guān)這六個節(jié)氣的古詩，欣賞古代文人借用“節(jié)氣”這一主題的幾首精美詩篇。立春節(jié)氣的古詩——

立春日（南宋）陸游

江花江水每年同，春日春盤放手空。天地?zé)o私生萬物，山林有處著衰翁。牛趨死地身無罪，梅發(fā)京華信不通。數(shù)片飛飛猶臘雪，村鄰相喚賀年豐。

雨水節(jié)氣的古詩——

《春夜喜雨》

杜甫唐

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

驚蟄節(jié)氣的古詩——

《觀田家》 韋應(yīng)物唐

微雨眾卉新,一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e,耕種從此起。丁壯俱在野,場圃亦就理。歸來景常晏,飲犢西澗水。饑劬不自苦,膏澤且為喜。

倉稟無宿儲,徭役猶未已。方慚不耕者,祿食出閭里。

春分節(jié)氣的古詩——

《春分日》唐徐鉉 仲春初四日，春色正中分。綠野徘徊月，晴天斷續(xù)云。燕飛猶個個，花落已紛紛。思婦高樓晚，歌聲不可聞。

清明節(jié)氣的古詩——

清明（唐）杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

谷雨節(jié)氣的古詩——

《七言詩》清鄭板橋

不風(fēng)不雨正晴和，翠竹亭亭好節(jié)柯。最愛晚涼佳客至，一壺新茗泡松蘿。幾枝新葉蕭蕭竹，數(shù)筆橫皴淡淡山。正好清明連谷雨，一杯香茗坐其間。

一年有24個節(jié)氣，以上是描寫春季節(jié)氣的古詩。在這個學(xué)期，我們六年級將利用廣播時間，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)更多有關(guān)的節(jié)氣的古詩詞，豐富我們的積累，傳承我國悠久的歷史文化。

第二篇：誦讀詩詞經(jīng)典,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

誦讀詩詞經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

——云錦小學(xué)詩詞誦讀特色文化

羅永明

中華五千年悠久的歷史，留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的優(yōu)秀文化。千百年來傳唱不衰的古詩詞就是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩，是先人智慧的結(jié)晶、人文素養(yǎng)的積淀，每一首詩詞里都蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。在小學(xué)生中開展中華經(jīng)典詩詞的誦讀，不僅讓學(xué)生體味到我國經(jīng)典詩詞獨(dú)有的韻味美和意境美，陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育。

一、詩詞誦讀的背景

我校是瀘縣東部邊遠(yuǎn)的一所農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生2886人，學(xué)生大多是留守學(xué)生，家長對孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長又不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)鄙僮x書的興趣和習(xí)慣，身上缺少書卷氣。學(xué)校有教職工110人，多數(shù)教師不能主動讀書學(xué)習(xí)，提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，學(xué)校將誦讀經(jīng)典詩詞作為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口，努力打造“彩云文化，自主課堂，陽光教師，文明學(xué)生”的辦學(xué)特色。

辦學(xué)的核心理念：為學(xué)生的未來奠基，讓每朵花兒都綻放。

辦學(xué)思想：強(qiáng)化愛與責(zé)任，倡導(dǎo)陽光與快樂，培育習(xí)慣與文化，構(gòu)建安全與和諧，成就精彩與輝煌。

辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校如彩云般美麗，似錦繡般輝煌。環(huán)境是精美的，工作是精致的，生活是精神的，管理是精細(xì)的，成績是精彩的。

課改理念：推行自主課堂，提高學(xué)生自學(xué)能力。校訓(xùn)：如云似錦，活出精彩。校風(fēng)：文明活潑，團(tuán)結(jié)友愛。學(xué)風(fēng)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。教風(fēng)：愛生敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：清正廉潔，務(wù)實(shí)高效。校歌：陽光下成長。校本課程：詩詞誦讀讀本1-12冊；行為習(xí)慣養(yǎng)成教育1-12冊；少年宮活動小組教材上、下冊。

二、詩詞誦讀的意義

1．中華古詩詞是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟，一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。小學(xué)生誦讀大量的古典詩詞，可以使他們既獲得豐富的文學(xué)知識，又受到良好的思想教育；既啟迪思維、培養(yǎng)靈感，又能提高語言表達(dá)能力；既孕育創(chuàng)新精神，又增強(qiáng)審美情趣。

2．古詩詞誦讀重在開發(fā)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)其對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理，古詩詞誦讀交給學(xué)生的是一把開啟心靈的鑰匙。

3．在學(xué)校文化建設(shè)的過程中，古詩詞誦讀承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能，是彩云文化的又一載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

三、實(shí)施詩詞誦讀的“5673”策略

學(xué)校詩詞誦讀有固定的組織形式：一期使用一冊校本教材；一周誦讀一首詩詞（一課）；每日早讀和語文課前吟誦。我們的口號：讀經(jīng)典的書，做有根的人。

我校在實(shí)施詩詞誦讀的過程中，必須處理好五個結(jié)合、六個原則、七種方法、三個關(guān)系，簡稱“5673”的實(shí)施策略。

五個結(jié)合：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

六個原則：面向全體學(xué)生的原則、教師榜樣示范的原則、潛移默化的原則、分層要求的原則、朦朧理解的原則、制度保障的原則。

七種方法：一聽——班級播放古詩詞錄音，讓學(xué)生聽。二讀——學(xué)校編寫古詩詞誦讀方面的校本教材，學(xué)生可以在語文課前3分鐘，和早讀10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。三抄——寫字課上，老師又將所學(xué)的詩詞作為練筆的素材，這又加深了學(xué)生對詩詞的印象。四背——學(xué)生通過反復(fù)誦讀，最終能熟背詩詞。五講——利用早讀課，教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解詩詞大意。六創(chuàng)——班級和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩詞，進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、詩配畫等活動，進(jìn)行再創(chuàng)造。七用——在校園內(nèi)，在教育教學(xué)活動中，要求教師能主動積極的引用所學(xué)詩詞中經(jīng)典句子，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三個關(guān)系：注意教師與教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；注意誦讀與運(yùn)用之間的關(guān)系；注意經(jīng)典誦讀與其他閱讀內(nèi)容之間的關(guān)系。

四、詩詞誦讀的課程開發(fā)

學(xué)校將詩詞經(jīng)典納入學(xué)校校本課程，作為對國家課程的拓展開發(fā)。為促進(jìn)對詩詞經(jīng)典內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)對詩詞經(jīng)典誦讀活動的把握，我校對古詩詞進(jìn)行篩選，編輯了附合學(xué)生年齡特點(diǎn)的校本教材。古詩詞誦讀校本教材分低、中、高年段，同時在各年段的校本教材當(dāng)中還把詩詞按愛國、詠物、壯志、抒懷等單元予以分類。每冊15課，一共12冊，總計(jì)180課。

1．低年段為淺讀。選擇思想經(jīng)典、內(nèi)容淺顯、結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小的詩和兒歌，再配上活潑生動的圖畫，形成圖文并茂的教材，注重低年段學(xué)生對古詩初步體驗(yàn)。

2．中年段為誦讀。在選擇詩的基礎(chǔ)上，插入了一些詩人的簡介、詩的小故事、詩的歷史背景介紹等幫助學(xué)生對古詩詞的初步理解。

3．高年段為品讀。對所選的內(nèi)容包括古詩詞，古文中的佳句、名句，關(guān)于詩與詩人故事，適當(dāng)?shù)臍v史背景等，并配上適當(dāng)?shù)男蕾p要求。

4．詩詞誦讀的綜合實(shí)踐活動。利用綜合實(shí)踐活動課程，讓學(xué)生搜集、整理古詩詞產(chǎn)生的文化背景，搜集、整理古詩詞的作者生平以及隱藏于詩詞背后的動人故事??培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和誦讀詩詞的深厚興趣。

五、詩詞誦讀的校園環(huán)境

校園的花壇、櫥窗、走廊、教室、辦公室都應(yīng)該彰顯傳統(tǒng)文化的魅力，詩化校園，讓學(xué)生們徜徉其中，詩韻濃濃?！熬醚奶m人自香”，撲面的詩詞氣息，濃郁的文化氛圍，會使學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)得到了潛移默化的提高。

設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書漂流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

六、詩詞誦讀的校園活動

1．古詩詞與“名著伴我行”活動的結(jié)合。

我校開展多年的“名著伴我行”活動，要求每位教師每期能讀一本名著，并做好規(guī)定數(shù)量（每期至少15頁）的讀書筆記，旨在教師自身文學(xué)素養(yǎng)的提高。教師有了“一桶水”，才能授于學(xué)生“一杯水”，也確保了古詩詞誦讀的質(zhì)量和讀書指導(dǎo)的有效性。

2．古詩詞與中隊(duì)活動結(jié)合。

我們以古詩詞為載體，開展了各種形式的中隊(duì)活動。如“誦古詩、學(xué)美德”、“古詩伴我行”等，通過背、唱、演、說、畫等形式，學(xué)生從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦。

3．“誦讀節(jié)”匯報(bào)演出。

學(xué)校要求各年段在每期舉行賽詩會的基礎(chǔ)上，參加學(xué)校每年舉行的“誦讀節(jié)”匯報(bào)演出，可設(shè)“詩王擂臺”、詩伴舞、詩詞小品、詩詞劇、詩詞相聲、詩詞的故事等。并評選出“背詩之星”、“頌詩之星”、“詩香班級”、“ 詩香家庭”。

4．網(wǎng)頁互動聯(lián)校外。

在學(xué)生背誦古詩詞的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校的學(xué)詩沙龍、小詩社，特別是以云錦小學(xué)網(wǎng)頁為基礎(chǔ)的“特色教育”欄目中“古詩詞誦讀”以及即將創(chuàng)建的“校園詩壇” 等為平臺，讓師生互動，共同談詩詞的大意和所描繪的形象，論詩詞的意境、情感和韻律，講誦讀詩詞的感受、心得和體會，做到知其文而品其神、悟其道、導(dǎo)其行，把校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合起來。

5．專題講座促提升

學(xué)校組織開展詩詞誦讀技巧與方法的專題講座，讓教師作詩詞朗讀的表率，并要求語文教師結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生滲透詩詞朗讀知識，千方百計(jì)營造特色氛圍，培育特色項(xiàng)目，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

2013/12/20晚第二稿

第三篇：誦讀經(jīng)典詩文 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

誦讀經(jīng)典詩文弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

--------酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)“經(jīng)典誦讀展示”活動

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。誦讀活動讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的誦讀水平，構(gòu)建和諧校園語言生活，在全校掀起誦讀、學(xué)經(jīng)典美文的新熱潮，營造濃郁的校園文化氛圍，2017年7月14日上午，我校在前操場進(jìn)行了“國學(xué)經(jīng)典穿越千年時空，讀經(jīng)誦典傳承中華文明”的活動展示，18個教學(xué)班在老師的帶領(lǐng)下整齊站立。

我校在十一月六日下午舉辦了以“誦讀經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的活動，師生積極參與，“你方誦罷我登場”，一首首千古流傳的詩文，一句句含義深刻的名句，引來陣陣熱烈的掌聲。隨著主持人孫校長的宣布，國學(xué)經(jīng)典誦讀展示在熱烈的氣氛中開始。各個年段分別誦讀了《弟子規(guī)》、《朱子治家格言》、《大學(xué)》等國學(xué)，有片段誦讀比賽，有全文背誦比賽，形式多樣，氣勢恢宏。在評委們的認(rèn)真評判下，產(chǎn)生了一、二、三等獎，閔校長為獲獎班級頒獎。

幾年來，我校始終重視吟誦經(jīng)典誦讀活動的開展，以“誦經(jīng)典、品美文、享樂趣”為主題，全體班主任、語文教師充分利用晨讀、閱讀課等時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦，在全校同學(xué)中掀起了誦讀經(jīng)典的熱潮。通過以展示促讀，讓中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神深深融入了每個東二學(xué)生的心靈。

展示雖然結(jié)束了，但經(jīng)典誦讀的活動還將持續(xù)進(jìn)行，相信在以后的日子里，我們東關(guān)二校的學(xué)生會更加珍惜時間，多讀書，讀好書，好讀書，讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園。

第四篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

誦讀國學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

——曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建交流材料

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。。?！泵刻熘形绲恼b讀時間，從我們學(xué)校的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，早上的晨讀，則是誦讀古詩，這已成為學(xué)校一道獨(dú)特的亮麗風(fēng)景線。這就是我們學(xué)校的特色——“誦讀國學(xué)經(jīng)典

傳承傳統(tǒng)文化”。

理念： 通過經(jīng)典誦讀，塑造高尚人格。

通過“誦讀國學(xué)經(jīng)典”教給師生做人的道理，提高師生自身的修養(yǎng)；讓師生懂關(guān)心，會合作，構(gòu)建和諧校園。

方法：經(jīng)典誦讀，境、誦、行、恒結(jié)合。

一、“境”就是把誦讀國學(xué)經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

二、“誦”就是采取形式多樣的方法，讓學(xué)生在快樂中誦讀國學(xué)經(jīng)典。并組織進(jìn)行誦讀評價(jià)，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。

具體做法是： 每周一詩

1、每天早上預(yù)備前，全校學(xué)生在教室跟著校園廣播誦讀古詩。

2、課前一吟，每節(jié)課前吟誦一首古詩。

3、課間學(xué)生在文化墻自由誦讀古詩或邊游戲邊背誦。

4、每各月每班舉辦一次古詩朗誦比賽，評出每班“小詩仙”。

5、每學(xué)期學(xué)校舉辦一次古詩朗誦比賽。每日誦讀

1、每天中午午誦時間，學(xué)生在教室跟校園廣播誦讀《弟子規(guī)》。

2、課間學(xué)生做各種游戲、采用不同花樣背誦《弟子規(guī)》。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。為學(xué)生做出表率，同讀同悟。

4、每班每月舉行一次《弟子規(guī)》背誦比賽。

5、學(xué)校每學(xué)期舉行一次《弟子規(guī)》背誦比賽。每周一課

每周上一節(jié)國學(xué)課，由語文老師輪流備課，通過校園音頻系統(tǒng)，全校同上一節(jié)課。評價(jià)辦法： 1．每周評價(jià)

采用學(xué)習(xí)小組自評法，評價(jià)組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔(dān)任檢測組長，在每周的周末逐一檢測本組的同學(xué)，并將檢測情況報(bào)告班長或老師。老師進(jìn)行抽測并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。2．學(xué)期評價(jià)

采用學(xué)期達(dá)標(biāo)升級評價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由各班的語文老師負(fù)責(zé)評價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對通過達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查，不合格率超過10％的班級，將重新組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

學(xué)生的達(dá)標(biāo)證書共分為五級，采用由低到高的升級機(jī)制。達(dá)到五級的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書。

三、“行”就是踐行國學(xué)經(jīng)典。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把《弟子規(guī)》的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物，須明求，倘不問，即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個班級形成自己的踐行特色，老師會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級《弟子規(guī)》踐行點(diǎn)，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來完成，并幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，老師也會讓學(xué)生自己對照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)課本。

四、“恒”就是持之以恒。

常年堅(jiān)持下去，真正使師生受到教育，使學(xué)校辦出特色。展望：師生和諧相處，書香溢滿校園

隨著持之以恒的常年堅(jiān)持，此項(xiàng)特色建設(shè)的不斷深入開展，《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《千字文》、《論語》、《孟子》、《老子》等經(jīng)典的進(jìn)一步推進(jìn)，“誦讀國學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”這一特色一定會在我校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。那時的五虎劉小學(xué)一定是師生和諧、書香滿園。校園里沒有浮躁與粗魯，有的只是和諧與默契。操場上生龍活虎，教室內(nèi)文明溫馨，愛心溢滿校園，課堂充滿活力。處處讓人感受到“刻薄語，穢污詞，市井氣，且戒之”的德育效果。從五虎劉小學(xué)走出去的學(xué)生人人彬彬有禮、溫文爾雅、才華橫溢，個個懂關(guān)心、會合作。

留守兒童工作

我校留守兒童比較多，學(xué)校建有“留守兒童親情家園”。每學(xué)期開學(xué)我們都要為留守兒童建立檔案。并由各班班主任負(fù)責(zé)，對他們多一些關(guān)注，掌握他們的日常情況。并在一些節(jié)假日專門為他們組織一些活動，如：給家長通親情電話、通過視頻聊天和家長溝通、組織留守兒童一起過“兒童節(jié)”、“中秋節(jié)”等，這些孩子也受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。各級領(lǐng)導(dǎo)給他們送來愛心禮物、市檢察院在此設(shè)立了“未成年人權(quán)益保護(hù)基地”、區(qū)法院來給他們做心理輔導(dǎo)，區(qū)檢察院來給他們做安全講座等。我校在取得一點(diǎn)成果的同時，將繼續(xù)豐富和完善國學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功奠基。

以上是我校在特色學(xué)校創(chuàng)建中的粗淺做法，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！謝謝大家！

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué) 2014年5月12日

平頂山市湛河區(qū)校長交流會匯報(bào)材料

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué) 2014年5月12日

第五篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化誦讀國學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化誦讀國學(xué)經(jīng)典

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高小學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的興趣，營造濃郁的書香氛圍，我校各班級采取多種形式，開展經(jīng)典誦讀活動。班內(nèi)書聲瑯瑯，校園誦讀濃濃。

11月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織與安排下，我校成功舉辦了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。全校共九個班級參與，十七個節(jié)目有序展開，精彩紛呈，驚喜不斷?！堵暵蓡⒚伞贰ⅰ对鰪V賢文》、《論語》誦讀等一批優(yōu)秀節(jié)目紛紛亮相，給人以藝術(shù)的熏陶和心靈的震撼。最后的教師大合誦：《祖國啊，我親愛的祖國》更是向同學(xué)們展示了教師們的文化底蘊(yùn)。

“潤書香校園，誦千古文章”，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，使我校全體師生體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加善解人意，工作更有干勁；孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加規(guī)矩、可愛，有禮有節(jié)。我們將繼續(xù)努力，把經(jīng)典誦讀活動推向深入