第一篇：古詩(shī)文閱讀技巧

古詩(shī)文閱讀答題技巧

一、解題入格

1、詩(shī)歌形象：身份+性格

2、詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)

3、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情

4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情

8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

9、體會(huì)詩(shī)歌情感：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)

二、答題程式解析

“寫(xiě)什么”方面：寫(xiě)景抒情，詠物言志(情)，懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。

如何確定寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（1）注意詩(shī)歌的題目。詩(shī)歌地題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容。確定了詩(shī)的內(nèi)容可以幫助我們理解詩(shī)的主題以及作者的情感。

如《題李凝幽居》思考：從這個(gè)詩(shī)題中可以看出什么內(nèi)容？【提示】說(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是描寫(xiě)李凝的僻靜居處。

（2）仔細(xì)推敲關(guān)鍵詞句。

（3）注意詞語(yǔ)的隱含信息。詩(shī)歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄，往往表面是一個(gè)意思，而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。

如“知否？知否？就是是綠肥紅瘦”。

（4）調(diào)動(dòng)知識(shí)積累。

例：提到王維和岳飛你會(huì)想到什么？

“怎樣寫(xiě)”方面：浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義，詩(shī)眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。

“為何寫(xiě)”方面：抒發(fā)??的思想感情，反映??的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)??的情趣，寄托??的情懷(愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等)，表達(dá)??的追求，流露??的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。

這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。

詩(shī)歌賞析的一般的步驟是敘析評(píng)?！皵ⅰ奔锤爬ǖ匾鲈洌弧拔觥?就是作過(guò)程的簡(jiǎn)析；“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。

三、答題格式例析 第一種類(lèi)型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？

正確解答：詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧（直接抒情、間接抒情、變換抒情角度、描寫(xiě)手法等）＋作用（主旨情感）

例子：塞下曲 李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。問(wèn)：談?wù)劚驹?shī)表達(dá)技巧上的妙處。

第二種類(lèi)型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌為描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

正確解答：這類(lèi)問(wèn)題，它的固定格式分為三個(gè)部分： 描摹詩(shī)歌圖景 概括意境特點(diǎn) 剖析作者思想 例子：西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。

問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。

第三種類(lèi)型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

正確解答：從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)＋作用（形象、主旨）一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案：

清新淡雅平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語(yǔ)明白如話

例子：長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥

“君家何處?。挎≡跈M塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。

例子：《烏衣巷》 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問(wèn)：作者對(duì)烏衣巷的描寫(xiě)有一種怎樣的情境氛圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作者由此表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

四、常見(jiàn)詩(shī)歌類(lèi)型

山水詩(shī)：主要通過(guò)景物的描繪，給讀者展現(xiàn)出一種自然美。

田園詩(shī)：田園詩(shī)主要描寫(xiě)田園風(fēng)光或勞動(dòng)場(chǎng)景。一般較清新、自 然、質(zhì)樸，富有生活情調(diào)。大都反映出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的樸素的思想感情。

詠物詩(shī)：詠物詩(shī)一般表面寫(xiě)物，而實(shí)際上往往在這一表面的形象下寄托了詩(shī)人的情懷或思想。在寫(xiě)法上最突出的特色是托物言志。

懷古詩(shī)：一般來(lái)說(shuō)，懷古詩(shī)不僅要敘古事，而且要融入詩(shī)人自己的感受與評(píng)論。有時(shí)則是借古諷今，曲折地反映自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

送別詩(shī)：送別詩(shī)一般表現(xiàn)離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿，有傷心、有惆悵、有期望，等等。一般來(lái)講，其感情色彩比較悲涼，但也有不同凡響的送別佳句。

邊塞詩(shī)：這是唐詩(shī)中的一朵奇葩。奇特的邊塞風(fēng)光，悲壯的沙場(chǎng)征戰(zhàn)，寂寞的軍旅生活，凄楚的對(duì)月思親。

行旅詩(shī)：主要表現(xiàn)行旅之人的旅途寂寞、艱辛，以及對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

第二篇：古詩(shī)文鑒賞技巧

古詩(shī)文鑒賞技巧

對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)。就引導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞而言，可以注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（一）注重語(yǔ)感。閱讀作品，只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感知和理解，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個(gè)缺乏語(yǔ)感的人，很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)。優(yōu)秀作品，首先是以語(yǔ)言的直觀表達(dá)，形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺(jué)”印象。對(duì)于古詩(shī)文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠誦讀，感受它的音韻和文氣，進(jìn)入它的語(yǔ)境之中?

（二）展開(kāi)想象。想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)。文學(xué)作品通過(guò)個(gè)別反映一般，往往具有概括性。讀者在賞讀的過(guò)程中必須通過(guò)想象，去不斷擴(kuò)大作品的生活畫(huà)面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫(xiě)中推測(cè)、聯(lián)想，對(duì)原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展、聯(lián)系、對(duì)比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的文學(xué)形象?

（三）深入體驗(yàn)。體驗(yàn)，是指讀者的情感反應(yīng)活動(dòng)。文學(xué)作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場(chǎng)景去，從人物的喜怒哀樂(lè)中體會(huì)作者感情愛(ài)憎，感受作品所描寫(xiě)的人物幸福與痛苦等。只有這樣，才能激發(fā)強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，使文學(xué)作品收到應(yīng)有的藝術(shù)效果?

（四）力求領(lǐng)悟。領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。鑒賞作品既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過(guò)程的話，那么，領(lǐng)悟則是理智認(rèn)識(shí)的要求與結(jié)果。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫(xiě)的深長(zhǎng)意味? 含蓄

講究含蓄，用意十分，下語(yǔ)三分，是中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)，為方便對(duì)古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞，現(xiàn)將古詩(shī)中常用的含蓄技法臚列于后，供大家參考?

（一）托物寄意。即借助于對(duì)某一事物的描繪抒發(fā)諷喻之情。宋人歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》寫(xiě)道：“百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫對(duì)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及人間自在啼?！痹?shī)中寫(xiě)畫(huà)眉在林間自由啼囀，與那鎖在金籠中的鳥(niǎo)兒形成鮮明對(duì)照。如果僅感知到這個(gè)層面，則失之膚淺。其實(shí)，詩(shī)人朝中為官，正直敢言而受到守舊派的打擊被貶滁州。朝中的險(xiǎn)惡與放情于滁州山水的自由自在恰成強(qiáng)烈對(duì)照。詩(shī)人有感于山林中畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴囀，觸景生情，托物（畫(huà)眉）寄意而作次詩(shī)，其寓意也就不言自明了?

（二）正話反說(shuō)，反話正說(shuō)。詩(shī)人的創(chuàng)作故意用否定（肯定）某事物來(lái)表達(dá)肯定（否定）某事物之意。即言非（是）而是（非）。李白《巴陵贈(zèng)賈舍人》：“賈生西望憶京華，湘浦南遷莫怨嗟。圣主恩深漢文帝，憐君不遣到長(zhǎng)沙?！辟Z舍人由于得罪朝廷而被貶到巴陵（今湖南岳陽(yáng)）做司馬。到任后遇到剛剛獲赦的李白，詩(shī)人作此詩(shī)贈(zèng)與賈舍人。詩(shī)中說(shuō)，你賈舍人被被貶謫湘水之濱也就不要埋怨了，咱們圣主恩深似海，是他憐憫你，才沒(méi)有把你像當(dāng)年的漢文帝把賈誼貶謫到長(zhǎng)沙那樣貶謫你，而只是把貶到了巴陵，你應(yīng)感謝皇上隆恩??！實(shí)際上，巴陵和長(zhǎng)沙兩地同樣遙遠(yuǎn)，賈舍人被貶之地并不比賈誼好。整首詩(shī)似在勸慰賈舍人，歌頌唐肅宗的圣明，實(shí)則諷刺了唐肅宗像漢文帝一樣昏庸寡情。反話（諷刺語(yǔ)）正說(shuō)（贊頌辭），含蓄蘊(yùn)藉?

（三）指桑罵槐。即借題發(fā)揮，指此諷彼。如杜牧的《泊秦淮》說(shuō)：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”表面上指斥商女（歌女），實(shí)則反映了官僚貴族以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)空虛而腐朽的靈魂的生活，是對(duì)晚唐衰敗現(xiàn)實(shí)的側(cè)面寫(xiě)照?

（四）自嘲嘲人。這種手法主要是通過(guò)嘲諷自己達(dá)到對(duì)諷刺對(duì)象嘲弄、諷刺的目的。如唐詩(shī)人羅隱的《感弄猴人賜朱紱》詩(shī)：“十二三年就試期，五湖煙月奈相違。何如學(xué)取孫供奉，一笑君王便著緋?！痹?shī)的意思是，十二三年來(lái)我辛辛苦苦上京趕考，把美好的風(fēng)光（五湖煙月）都丟棄了。還不如去學(xué)那個(gè)耍猴人孫供奉，只要能博君王一笑，就能穿上大紅的官袍！說(shuō)猴子上朝，本就令人捧腹，而今弄猴人竟因能博龍顏大悅而官袍加身更是荒唐。詩(shī)人嘲笑自己執(zhí)迷不悟比不上耍猴人以技藝邀寵而輕易得官，自嘆不如。表面上自嘲，實(shí)則諷刺了晚唐皇帝昏庸荒誕，深刻揭露了朝廷的黑暗腐朽，將懷才不遇之情渲染得酣暢淋漓，比直接諷喻要耐人尋味，也更深刻?

（五）寫(xiě)景寓意。即把抒情主人公的情感意緒寓于景物描寫(xiě)之中，情與景相互交融，耐人尋味。如李白《蘇臺(tái)覽古》：“舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，普照吳王宮里人?！碧K臺(tái)，即姑蘇臺(tái)，是春秋時(shí)吳王夫差的游樂(lè)之地，故址在今江蘇蘇州市。詩(shī)中所寫(xiě)的吳苑的殘破，蘇臺(tái)的荒涼，楊柳新葉，船娘菱歌，西江明月，這一系列景物，古今對(duì)照，蘊(yùn)含著詩(shī)人盛衰無(wú)常的無(wú)限感慨。寫(xiě)景寓意類(lèi)詩(shī)歌很多很常見(jiàn)，此不贅述?

（六）對(duì)面落筆。詩(shī)人有情感要抒發(fā)，有相思要寄托，不直接寫(xiě)“我”如何，而是設(shè)想對(duì)方面對(duì)此情此景，會(huì)怎樣，從而收到婉轉(zhuǎn)曲折的抒情效果。如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。邀憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！痹?shī)人沒(méi)有直接從自己一面說(shuō)自己懷念家中妻兒，而是設(shè)身處地，從對(duì)面落筆，由自己對(duì)月懷人，設(shè)想妻子兒女的心情，由自己的相思難眠設(shè)想妻子深夜不寐，由眼前兩地望月不得團(tuán)聚之苦，設(shè)想將來(lái)共同看月的團(tuán)聚之樂(lè)。想象豐富，情真意切，曲折婉轉(zhuǎn)。李商隱的《夜雨寄北》也屬這類(lèi)寫(xiě)法的作品?

（七）巧用比喻。不直說(shuō)本意而巧妙取譬，精心設(shè)喻，生動(dòng)而含蓄地抒情言志。如唐代詩(shī)人朱慶馀臨到科舉考試了，擔(dān)心自己的作品不一定符合主考的要求，于是寫(xiě)下了《閨意獻(xiàn)張水部》（《近試上張水部》）一詩(shī)：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”這首詩(shī)表面寫(xiě)一位新娘為了得到公婆的喜愛(ài)，畫(huà)眉打扮以后征求新郎的意見(jiàn)；實(shí)際上是以閨意設(shè)喻，把自己比為新娘，把張籍比作夫婿，把主考比作公婆，把自己的詩(shī)文比描好的眉毛，向張籍詢(xún)問(wèn)自己的考試情況。后來(lái)，張籍看到朱慶馀的詩(shī)以后，同樣以詩(shī)（《酬朱慶馀》）作答：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊綰未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金?！睆埣拇鹪?shī)也以比喻暗示。大意說(shuō)，越州的一位美女精心打扮之后，來(lái)到鏡泊湖心，本來(lái)知道自己長(zhǎng)得十分艷麗，卻又猜度懷疑。那貴重的齊紈（齊國(guó)出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)絲綢制成的衣服）也不值當(dāng)今人們看重，只有她一曲菱歌才抵得上萬(wàn)兩黃金。張籍同樣巧妙設(shè)喻，暗示朱慶馀不必為這次考試擔(dān)心。兩詩(shī)一問(wèn)一答，相映成趣。

（八）借助諧音。劉禹錫的《竹枝詞》寫(xiě)道：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！边@首為人熟悉的情歌，巧妙借“晴”與“情”諧音，以“晴”暗指“情”，把初戀少女的迷惘、眷戀、忐忑不安以及希望、等待之情都表現(xiàn)出來(lái)，曲傳心聲，含蓄機(jī)智。

（九）以漢代唐。即詩(shī)歌表面議論漢朝政事，實(shí)則借此諷刺唐王朝的弊政。如白居易《長(zhǎng)恨歌》中說(shuō)：“漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得?！边@里的“漢皇”實(shí)指唐明皇。

（十）借用典故。用典，是古詩(shī)文中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它能借古喻今，以少寓多，化平淡為奇麗，甚至一字千金。幸棄疾的詞《永遇樂(lè)"京口北固亭懷古》多處用典，借古諷今，借對(duì)孫劉的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)；借劉義隆倉(cāng)促北伐而失敗的故事，表達(dá)對(duì)韓侂胄的警告；借廉頗的故事，抒發(fā)對(duì)南宋王朝的憤懣。

（十一）借古非今。先看李清照的絕句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！弊鳛榍啬┟麑?，項(xiàng)羽曾威震四海，后于劉邦爭(zhēng)奪天下兵敗烏江，無(wú)顏見(jiàn)江東父老，于是自刎烏江，壯懷激烈。本詩(shī)贊美項(xiàng)羽不愿自己逃命，寧可與將士一道犧牲的精神，聯(lián)系當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治者節(jié)節(jié)敗退，最后逃過(guò)長(zhǎng)江，偏安于一隅，茍且偷安的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人頌古諷今之意不難理解。

以哀景寫(xiě)樂(lè)情

“以哀景寫(xiě)樂(lè)”，無(wú)論是詩(shī)或曲，都較為少見(jiàn)。這大約是因?yàn)?，舊時(shí)代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，則感慨系之，所以悲秋之作甚多；情緒高昂的稀有。過(guò)多也就未免令人厭膩，乃至形成濫調(diào)。因此，“以哀景寫(xiě)樂(lè)往往卻給人強(qiáng)烈的新鮮感”?

“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)有老馬，不必取長(zhǎng)途?！保ǘ鸥Α督瓭h》）落日、秋風(fēng)是一種凄涼的感覺(jué)，但卻比喻了詩(shī)人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當(dāng)益壯的情懷?

某種壯懷、豪氣，非要借助哀境的反襯，不足以倍增光彩。王維的《塞上作》：“居延城外獵天驕，白草連天野火燒，暮云空磧時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕?！边@是律詩(shī)的前四句，寫(xiě)西漢時(shí)的“天之驕子”匈奴，正在白草連天、荒原落日的塞外射獵示威，哀景寫(xiě)得十分凄烈。但下面筆鋒一轉(zhuǎn)，別開(kāi)洞天：“護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚。”這后四句，寫(xiě)邊防將士的昂揚(yáng)斗志，風(fēng)格豪放，氣宇沉雄，令人鼓舞，一點(diǎn)也沒(méi)有愁眉苦臉的樣子。但是，這樣的豪情正是借助于前面的哀景反襯出來(lái)的。景象愈是凄烈荒涼，愈反襯出百折不回的英雄氣魄。若改成麗日晴天，春風(fēng)和暢，反而襯托不出雄偉博大的氣象來(lái)。哀景對(duì)于反襯某些豪情是有特殊妙用的?

《詩(shī)?采薇》篇中更是有情、景反襯的經(jīng)典句子：“昔我往矣，楊柳依依﹔今我來(lái)思，雨雪霏霏。”一二句以樂(lè)景寫(xiě)哀情，三四句以哀景寫(xiě)樂(lè)情，情景強(qiáng)烈沖突，哀樂(lè)之情趣，遂更加雋永深遠(yuǎn)、耐人尋味?

王夫之《姜齋詩(shī)話》說(shuō)：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，??互藏其宅?！鼻榫盎ゲ仄湔?，即寓情于景和寓景于情。前者寫(xiě)宜于表達(dá)詩(shī)人所要抒發(fā)的情的景物，使情藏于景中；后者不是抽象地寫(xiě)情，而是在寫(xiě)情中藏有景物。明代謝榛在《四溟詩(shī)話》中說(shuō)：“作詩(shī)本乎情、景。??景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚，合而為詩(shī)?！彼裕M管情和景之間的關(guān)系有多種形式，但實(shí)際上兩者是相合為一的，惟其相融相契，才稱(chēng)之為“詩(shī)”，才是歷代詩(shī)家追求的高境界? 以樂(lè)景寫(xiě)哀? 我國(guó)古典詩(shī)歌，其所寫(xiě)景物，有時(shí)從對(duì)立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景氣氛之間的矛盾，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，卻能收到很好的藝術(shù)效果。如元稹《行宮》：

寥落古行宮，宮花寂寞紅? 白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗?

這首詩(shī)就是運(yùn)用了這一手法。詩(shī)所要表現(xiàn)的是凄涼哀怨的心境，但卻著意描繪紅艷的宮花。紅花一般是表現(xiàn)熱鬧場(chǎng)面，烘托歡樂(lè)情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開(kāi)的紅花和寥落的行宮相映襯，加強(qiáng)了時(shí)移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄寂心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。紅花，在這里起了很大的作用。這都是利用好景致與惡心情的矛盾，來(lái)突出中心思想，即王夫之《姜齋詩(shī)話》所謂“以樂(lè)景寫(xiě)哀”，一倍增其哀。白居易《上陽(yáng)白發(fā)人》“宮鶯百?lài)食顓捖?，梁燕雙棲老休妒”，也可以說(shuō)是以樂(lè)寫(xiě)哀。不過(guò)白居易的寫(xiě)法直接揭示了樂(lè)景寫(xiě)哀情的矛盾，而元稹《行宮》則是以樂(lè)景作比較含蓄的反襯，顯得更有余味?

另外如秦觀《千秋歲》：“水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見(jiàn)，碧云暮合空相對(duì)。憶昔西池會(huì)，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰(shuí)在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海?！焙髢删錉顚?xiě)花影搖曳，鶯聲間關(guān)，形象生動(dòng)，摹寫(xiě)精當(dāng)。用“亂”和“碎”來(lái)形容花多，同時(shí)也傳遞出詞人心緒的紛亂，蕩然無(wú)緒?？芍^以樂(lè)景寫(xiě)哀情，給人以凄迷的感受。杜甫《絕句》：“江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。今春看又過(guò),何日是歸?”全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感?詩(shī)人借清新美好的春光景色的描?透露出了思?xì)w的感?以樂(lè)景寫(xiě)哀?別具韻致? 以哀景寫(xiě)哀? 柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。? 柳宗元的這首《偶題》，是一首物我雙會(huì)情境交融的作品。詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)，他身為逐客，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，獨(dú)立庭院，百感叢集。詩(shī)人在陽(yáng)春二月見(jiàn)到反常的如秋之景，他的詩(shī)筆“既隨物以宛轉(zhuǎn)”，“亦與心而徘徊”。眼中的花盡葉落之境與心中的凄黯迷惘之情是融會(huì)為一的?(?韋江《題金陵圖》：雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。詩(shī)人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢(mèng)幻一樣過(guò)去，十分傷感。但是當(dāng)他來(lái)到臺(tái)城，看見(jiàn)春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華一去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡(jiǎn)短的詩(shī)，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來(lái)寫(xiě)。這樣二者并用，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力和效果，是很成功的作品?

(?范仲淹《漁家傲(秋?》：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！碑?dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會(huì)?！叭隆?、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長(zhǎng)煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。將軍和征夫離家萬(wàn)里，在塞外看到雁南飛，聽(tīng)到悲哀的笳聲和羌管，既希望取得偉大的勝利，而戰(zhàn)局長(zhǎng)期沒(méi)有進(jìn)展，又難免思念家鄉(xiāng)，魂?duì)繅?mèng)繞著妻兒。愛(ài)國(guó)激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復(fù)雜而又矛盾的情緒。詞中所寫(xiě)的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯? 以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情

孟郊《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！痹?shī)的后兩句活靈活現(xiàn)地描繪出詩(shī)人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。這兩句神妙之處，在于情與景會(huì)，意到筆到，將詩(shī)人策馬奔馳于春花爛漫的長(zhǎng)安道上的得意情景，描繪得生動(dòng)鮮明?

（宋）俞國(guó)寶《風(fēng)人松(題酒?》：“一春長(zhǎng)費(fèi)買(mǎi)花錢(qián)，日日醉湖邊。玉驄慣識(shí)西湖路，驕嘶過(guò)沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。暖風(fēng)十里麗人天，花壓鬢云偏。畫(huà)船載得春歸去，余情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來(lái)尋陌上花鈿?！边@里寫(xiě)春光明媚時(shí)，在杏花和綠楊中，游玩的人帶了坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺(jué)到春游的愉喜?

融情于景就是將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感情，它是一種間接而含蓄的抒情方式，又可叫作“移情入景”。這樣的詩(shī)篇，通篇字面上看是寫(xiě)景，實(shí)則寫(xiě)情，正如王國(guó)維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。文學(xué)史上不乏融情于景，達(dá)到情景合一，水乳交融境界的佳構(gòu)妙篇?

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”（唐，李白《送孟浩然之廣陵》）全詩(shī)一字未說(shuō)離情別緒，而煙花含愁，孤帆載憾，別緒如長(zhǎng)江不盡，離情如碧空無(wú)涯。情含景中，神傳象外，具有無(wú)窮藝術(shù)魅力。

杜牧的《江南春》也是歷來(lái)為人們稱(chēng)道的情景合一的經(jīng)典之作?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！弊x這首詩(shī)，我們首先接觸到的，是江南春天大自然的美麗風(fēng)光和人民生活欣欣向榮的景象，這可以說(shuō)是作品里包含的第一層意思；接下來(lái)，由眼前煙雨迷蒙中的佛寺，使人聯(lián)想到南朝統(tǒng)治者虛耗民力財(cái)力搞神道設(shè)教的徒勞和愚蠢，引起嘲諷的心理，這又構(gòu)成了作品的第二層意思；再?gòu)乃略旱倪z留和王朝的消失，生發(fā)出歷史興亡的感喟，是第三層意思；最后，將王朝的興廢同大自然以及人民生活的長(zhǎng)存聯(lián)系起來(lái)思考，進(jìn)而領(lǐng)悟到某種人生哲理，則又是一層意思。短短四句話，蘊(yùn)涵著這么復(fù)雜的思想感情，層層生發(fā)，愈轉(zhuǎn)愈深。詩(shī)篇采用融情入景的手法，將多層意思全包容在具有特征性的景物畫(huà)面之中（如鶯啼花開(kāi)寫(xiě)江南春景，村郭酒旗寫(xiě)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，寺院樓臺(tái)作為前朝弊政與覆滅的見(jiàn)證，都有鮮明的特征性），內(nèi)容復(fù)雜深曲，而抒情委婉含蓄?

融情入景的例子，不局限于通篇的情景合一，更多的是一句之中的情景合一。如李白《獨(dú)坐敬亭山》：“相看兩不厭，唯有敬亭山”，脈脈無(wú)語(yǔ)之中傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。杜甫《春望》：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”并非花鳥(niǎo)不可愛(ài)，只是詩(shī)人憂國(guó)憂民，所以說(shuō)“花濺淚”、“鳥(niǎo)驚心”?！案袝r(shí)”、“恨別”是寫(xiě)情。一句中有景、有情，情景交融。又如宋之問(wèn)《度大庾嶺》：“魂隨南翥鳥(niǎo),淚盡北枝花?！痹?shī)人用南飛雁比喻自己流放嶺南的心情，用嶺上梅花抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思。又如李白《太原早秋》：“夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓?！鄙暇鋵?xiě)遠(yuǎn)在邊城太原作客的心境，下句寫(xiě)思念新居安陸的情懷?

情景交融的詩(shī)篇，使人仿佛身入其境，感同身受。景有限而情無(wú)限，有限與無(wú)限相統(tǒng)一，好在“近而不俘，遠(yuǎn)而不盡”。這就往往能做到象梅圣俞所說(shuō)的：“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”，“作者得于心，覽者會(huì)于意”，就能各自領(lǐng)略到創(chuàng)作與鑒賞帶來(lái)的美感?

“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)?宋，張炎)是古典詩(shī)詞重要的結(jié)構(gòu)方式之一。所謂“以景結(jié)情”是指以“景物”來(lái)傳達(dá)、折射、暗?暗喻)出作者的感情、寄托、抱負(fù)，即以“攬物”結(jié)“關(guān)合之情”。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼。如（明）夏完淳《即事》：“復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。雄風(fēng)清角勁，落日大旗明?？c素酬家國(guó)，戈船決死生。胡笳千古恨，一片月臨城。? 詩(shī)之一三聯(lián)直抒抗敵復(fù)國(guó)之志，二四聯(lián)描寫(xiě)雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩(shī)歌頗具特色的連環(huán)映帶、交綜流走的氣韻，最便于表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的郁郁不平之氣和銘心刻骨的家國(guó)之恨。而篇末“一片月臨城”的以景結(jié)情，更使詩(shī)意開(kāi)闊，思入微茫，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人的復(fù)國(guó)之志和家國(guó)之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間?

又如李益《汴河曲》的結(jié)句“風(fēng)起楊花愁殺人”，就借隨風(fēng)飄蕩、漫天飛舞的楊花，遙寄了作者的深沉的歷史感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的政治感受；元稹《聞樂(lè)天授江州司馬》中的結(jié)句“暗風(fēng)吹雨入寒窗”，作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊(yùn)含于景語(yǔ)之中，含蓄蘊(yùn)藉、深藏不露，確實(shí)是“身世之感，君國(guó)之憂，隱然蘊(yùn)于其內(nèi)”?

再如秦觀《滿庭芳》：“山抹微云，天粘衰草，畫(huà)角聲斷譙門(mén)。暫停征棹，聊共飲離尊。多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。銷(xiāo)魂！當(dāng)此際，香囊暗解，羅帶輕分。謾贏得青樓，薄亻幸名存。此去何時(shí)見(jiàn)也，襟袖上、空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。”下片“傷情”二字綰結(jié)全詞喚起終篇兩句：“高城望斷．燈火已黃昏?！贝司抛质且跃敖Y(jié)情的名句，是船行江中之所見(jiàn)，暗示時(shí)間的推移，與開(kāi)篇兩句相呼應(yīng)，又見(jiàn)出離別之速?

第三篇：高中語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀高分技巧

高中語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀高分技巧！

【基礎(chǔ)須知】 古典詩(shī)歌的分類(lèi)

（一）一、懷古詩(shī)

懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。

詠史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個(gè)人遭遇，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，年過(guò)半百，功業(yè)無(wú)成。辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》表達(dá)對(duì)朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也有的詠史懷古詩(shī)只是對(duì)歷史作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)，或僅是客觀的敘述，詩(shī)人自身的遭遇不在其中，詩(shī)人的感慨只是畫(huà)外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人的歷史滄桑之感。

詠史懷古詩(shī)的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、感情，再次要品味技巧手法。

1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。2.內(nèi)容特點(diǎn)：

①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；

②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；

③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國(guó)家民族的前途命運(yùn)。

④悲嘆年華消逝，壯志難酬。

二、詠物詩(shī) 1.詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。①以物象為題；②詠（題、贈(zèng)、贊）+物象。

2.內(nèi)容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。

3.分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫(xiě)的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

三、寫(xiě)景詩(shī)

南朝謝靈運(yùn)開(kāi)山水詩(shī)先河，東晉陶淵明開(kāi)田園詩(shī)先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩(shī)派，代表人物是王維、孟浩然。

山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。

這類(lèi)詩(shī)抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫(xiě)法上常常是白描、襯托。1.內(nèi)容范圍：一般寫(xiě)景詩(shī)和山水田園詩(shī)； 2.寫(xiě)法特點(diǎn)：借景抒情，融情入景； 3.分析重點(diǎn)：景物特征； 4.山水田園詩(shī)的主題： ①歸隱田園，鐘情山水；

②描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山；

③厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格?！局攸c(diǎn)梳理】 詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)人物藝術(shù)形象總結(jié)

1.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

2.心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3.愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

4.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

5.懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

6.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)?！倦y點(diǎn)再現(xiàn)】 詩(shī)歌鑒賞的行話術(shù)語(yǔ) 1.修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2.表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。

抒情：直接抒情 間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 明暗結(jié)合 正側(cè)結(jié)合 粗筆勾勒 白描工筆 樂(lè)景寫(xiě)哀 哀景寫(xiě)樂(lè)。

3.表現(xiàn)手法：賦、比、興 抑揚(yáng)變化 鋪陳描寫(xiě) 象征 襯托 對(duì)比 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 渲染 鋪墊。

4.篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 曲筆入題 卒章顯志 以景結(jié)情 總分得當(dāng) 層層深入 過(guò)渡照應(yīng) 伏筆鋪墊。

5.思想感情：迷戀 憂愁 惆悵 寂寞 傷感 孤獨(dú) 煩悶 恬淡 閑適 歡樂(lè) 仰慕 激憤 堅(jiān)守節(jié)操 憂國(guó)憂民。

6.作用： 深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn) 畫(huà)龍點(diǎn)睛 以小見(jiàn)大。

第四篇：中考古詩(shī)文鑒賞答題技巧--精簡(jiǎn)DOC

中考古詩(shī)文鑒賞答題技巧

一、形象意境類(lèi)

1．所謂詩(shī)歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。

2．所謂意境是指思想感情與詩(shī)中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括

二、情感主旨類(lèi) 5種情感類(lèi)型：

1．人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

2．憂國(guó)傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。

3．人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。

4．思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。

5．送別感懷，如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等。

四、語(yǔ)言煉字類(lèi) 附：詩(shī)歌意象

梅——傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

蘭——高潔

竹——?dú)夤?jié)、積極向上 菊——隱逸、高潔、脫俗

松（柏）——傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力

柳——送別、留戀、傷感

綠葉——生命力、希望、活力

花開(kāi)——希望、青春、人生的燦爛

花落——凋零、失意、惜春、對(duì)美好事物的留戀 牡丹——富貴、美好

草——生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、地位的卑微

子規(guī)——悲慘、凄惻

猿猴——哀傷、凄厲

鴻鵠——理想、追求

魚(yú)——自由、愜意（孤）雁——孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、音信

狗、雞——生活氣息、田園生活（瘦）馬——奔騰、追求、漂泊 ?！|闊、力量、深邃、氣勢(shì)

江水——時(shí)光的流逝、歲月的短暫、歷史的發(fā)展趨勢(shì)

東風(fēng)——春天、美好

西風(fēng)——落寞、惆悵、衰敗、思?xì)w 小雨——生機(jī)、活力、潛移默化式的教化

暴雨——?dú)埧?、蕩滌污穢的力量 雪——純潔、美好、環(huán)境的惡劣

狂風(fēng)——摧毀舊世界的力量

霜——社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折 露——人生的短促、生命的易逝

天晴——?dú)g愉、光明

云——游子、漂泊 石灰——節(jié)操、純潔 白——純潔、無(wú)瑕、喪事

紅——熱情奔放、青春、喜事

綠——希望、活力、和平、沉靜 藍(lán)——高雅、憂郁

黃——溫暖、平和

紫——高貴、神秘

黑——黑暗、絕望、莊重、神秘

英雄——追慕

小人——鄙夷、明志、自省、鞭撻 古跡——懷舊明志、昔盛今衰（國(guó)家）的感嘆 鄉(xiāng)村——田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧?kù)o 月亮——人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)、思親

夕陽(yáng)——失落、珍惜美好而短暫的人生或事物

天地——人類(lèi)的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)

三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

品味詩(shī)歌的的語(yǔ)言特色。李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語(yǔ)言方面的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語(yǔ)言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無(wú)華、風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗華美等。

四、詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞。1．抒情方式：

借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。

寓情于景，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)它的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲(chǔ)蓄的抒情方式。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。

托物言志。像劉禹錫的《陋室銘》，借陋室襯托自己品德的高尚。

以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱(chēng)直抒胸臆。這是一種不借助任何事物，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的06年成都市中考題“對(duì)尾聯(lián) ‘人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青 ’ 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析?！逼渲械氖闱榉椒词侵笔阈匾艿姆绞?。

五、解答鑒賞題的注意事項(xiàng)：

1、緊扣題干要求來(lái)答題。問(wèn)什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“詞”為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以“行”為單位，粗枝大葉，無(wú)故失分。

2、過(guò)程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類(lèi)題目的一般解題思路：先揣摩詩(shī)題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。

3、強(qiáng)化分析。特別是做表述題時(shí)，寫(xiě)答案如同寫(xiě)一篇微型議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分。應(yīng)結(jié)合詩(shī)句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊全，語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確。

品味古典詩(shī)詞 備考2015

（一）、題材內(nèi)容與主旨情感：

（1）詠物詩(shī)：以自然景物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其局部特征著意描摹，運(yùn)用托物言志、借物抒情的手法，表達(dá)某種精神或品格，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等修辭，劉熙載在《藝概》中說(shuō)：“詠物隱然只是詠懷，蓋個(gè)中有我也。”例如駱賓王的《在獄詠蟬》，王安石的《梅花》，鄭燮的《竹石》。

（2）思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：古人行旅在外，常有思懷之情，或羈旅之思，或故鄉(xiāng)之思，或親友之思，這類(lèi)詩(shī)歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達(dá)作者內(nèi)心的感傷。例如李白的《春夜洛城聞笛》，崔顥的《黃鶴樓》。

（3）送別詩(shī)：離別是中國(guó)人的特殊情結(jié)，古人常設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩(shī)話別，因此送別詩(shī)成了古典詩(shī)歌的永恒主題。詩(shī)人通過(guò)托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)的淋漓精致。此類(lèi)詩(shī)歌有的是謝別之意，例如李白的《贈(zèng)汪倫》；有的是離愁之感，例如王維的《送元二使安西》；有的是勸勉之情，例如王勃的《送杜少府之任蜀州》。

（4）山水田園詩(shī)：南朝謝靈運(yùn)開(kāi)山水詩(shī)先河，東晉陶淵明開(kāi)田園詩(shī)先河，到唐代發(fā)展為山水田園詩(shī)，代表人物是王維和孟浩然。此類(lèi)詩(shī)歌以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物和隱逸生活為主，表達(dá)出對(duì)山水風(fēng)光和田園生活的喜愛(ài)，或不與世俗同流合污的高潔品格。例如陶淵明的《歸園田居》，孟浩然的《過(guò)故人莊》。

（5）邊塞詩(shī)：盛唐時(shí)期積極用世的時(shí)代氣氛，催生了邊關(guān)奇情壯麗的邊塞詩(shī)，代表人物是高適、岑參、王昌齡。這類(lèi)詩(shī)歌通過(guò)對(duì)軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)建立功業(yè)的渴望，山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁，和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤。例如王維的《使至塞上》。

（6）懷古詩(shī)：這類(lèi)詩(shī)歌往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，通過(guò)對(duì)歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳?ài)E的描繪，用以諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗，或抒發(fā)個(gè)人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今的作用。例如杜牧的《赤壁》、《泊秦淮》，張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》。

（7）閨怨詩(shī)：哀怨之作分為“宮怨”、“閨怨”、“春怨”等幾類(lèi)，主要以女性的的口吻，表現(xiàn)對(duì)征夫的思念，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)易逝青春的哀怨，表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。例如溫庭筠的《望江南》、李清照的《武陵春》。

（8）即事感懷詩(shī)：就是針對(duì)某件事情或某個(gè)場(chǎng)景生發(fā)感慨，常見(jiàn)的有懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)別、人生感悟、閑情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，朱熹的《觀書(shū)有感》。

（9）哲理詩(shī)：顧名思義，表現(xiàn)作者的哲學(xué)觀點(diǎn)，反映哲學(xué)道理的詩(shī)歌，此類(lèi)詩(shī)歌將抽象的哲理蘊(yùn)含在鮮明直觀的景象當(dāng)中，深沉而含蓄。例如楊萬(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》，朱熹的《觀書(shū)有感》。

（二）、常見(jiàn)意象及其含義

芭蕉 常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系，南方有絲竹樂(lè)《雨打芭蕉》，表凄涼之音。葛勝?zèng)_《點(diǎn)絳唇》：“閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨?！?/p>

梧桐 在中國(guó)古典詩(shī)歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之音。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?梅花 一種高潔人格的象征。陸游有詩(shī)云：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?松柏 象征孤直耐寒的品格?！墩撜Z(yǔ).子罕》中說(shuō)：“歲寒，然后知松柏后凋也?！?/p>

杜鵑 俗稱(chēng)布谷，又名子規(guī)、杜宇，春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停啼鳴，喚起人們多種情思，常與悲苦之事聯(lián)系在一起。李白詩(shī)云：“楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！?/p>

烏鴉 按照迷信的說(shuō)法，是一種不祥的鳥(niǎo)，經(jīng)常出沒(méi)在墳頭等荒涼之處，常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》云：“枯藤，老樹(shù)，昏鴉?！?/p>

猿啼 常常象征著一種悲傷的感情。酈道元《三峽》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?關(guān)山 關(guān)塞山河。關(guān)，關(guān)隘；山，山河。高道《塞上吹笛》：“借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！?/p>

羌笛 由于發(fā)音凄切，有凄涼之意。王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！焙盏淖饔门c此相同。水

和愁絲連在一起，比喻憂思和愁緒。李煜詞云：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?鴻雁 與雁書(shū)、魚(yú)雁等泛指書(shū)信、音訊。李清照詞云：“雁字回時(shí)，月滿西樓?！?/p>

月亮 對(duì)月懷人，表現(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)之情。李煜《虞美人》云：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。”

柳樹(shù) “柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。李白詩(shī)云：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？” 草木 以草木繁盛反襯荒涼，抒發(fā)盛衰興亡的感慨。劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜?！?青鳥(niǎo) 傳書(shū)的信使。李商隱詩(shī)云：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。”

（三）、藝術(shù)技巧

詩(shī)歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見(jiàn)的有：行文構(gòu)思、修辭特點(diǎn)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)和積累一些詩(shī)歌鑒賞常有的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩(shī)歌閱讀鑒賞力，正確表達(dá)出我們的鑒賞感受。

（1）修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。（2）表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等。（3）表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)、白描、工筆、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、等。

（4）篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。（5）思想感情：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤，堅(jiān)守、憂國(guó)憂民等。（6）語(yǔ)言特點(diǎn)：濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等。

（7）語(yǔ)言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔、洗練、淺顯、平淡、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚等。

（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味等。

（四）、錘煉語(yǔ)言

1、古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)

（1）．清新 其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于山水田園詩(shī)人，如陶潛的詩(shī)的特點(diǎn)主要是平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。再如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！彼木鋵?xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。

（2）．平淡 或稱(chēng)質(zhì)樸，其特別是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，它是用語(yǔ)上的返樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出，富有情味。平淡而有思致往往體現(xiàn)了作家的真功夫。正如王安石所說(shuō)：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明，能夠把詩(shī)寫(xiě)到平淡的人不多。如梅圣俞《東溪》“野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝?！庇跍啒阒幸?jiàn)清秀，語(yǔ)言質(zhì)樸、平淡。

（3）．絢麗 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)。再如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”句，前一聯(lián)色彩清淡，形象優(yōu)美；后一聯(lián)則色彩絢麗，形象生動(dòng)。

（4）．明快 其特別是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。明快莫過(guò)于白居易。例如他的《憶江南》。（5）．含蓄

有時(shí)也稱(chēng)蘊(yùn)藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。再如《揚(yáng)州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生?”一句，表面上是對(duì)橋邊芍藥發(fā)問(wèn)，實(shí)際上含蓄寫(xiě)出金兵入侵的戰(zhàn)火過(guò)后揚(yáng)州的蕭條冷落景象。

（6）．簡(jiǎn)潔 其特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島《尋隱者不遇》“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”詩(shī)中把問(wèn)話----“師往何處?”、“采藥于何處?”等全都省略，用答句包含問(wèn)句的手法完成了全詩(shī)，全詩(shī)僅有二十字，相當(dāng)簡(jiǎn)練。

（7）．精練 要求用盡量少的語(yǔ)言去表達(dá)豐富的內(nèi)容，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫戈北，狐塞接云中”句，一“橫”字寫(xiě)出雁門(mén)山地理位置的重要，它橫亙?cè)诖葜?；一個(gè)“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險(xiǎn)峻，又點(diǎn)明飛狐塞是與云中郡連成一體的。語(yǔ)言相當(dāng)精練。

（8）．生動(dòng)

使用的詞語(yǔ)將某種情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫(xiě)出了春日枝頭、紅花盛開(kāi)的景象，花團(tuán)錦簇，春意盎然，美麗熱鬧?！棒[”字使用得相當(dāng)生動(dòng)。

（9）．雋永 語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!”(10)．工麗 “工”是對(duì)偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”好像一幅彩色工筆畫(huà)，清新秀麗。

(11)．自然 指不做作，不涂飾，不堆砌。如謝靈運(yùn)《登池上樓》“池塘生春草”句，自然中顯出生機(jī)，很有意

2、常見(jiàn)作家語(yǔ)言風(fēng)格 ：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩(shī)畫(huà)一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛(ài)國(guó)

蘇軾的豪放曠達(dá)，辛棄疾的慷慨悲壯 郊寒島瘦

3、不同類(lèi)型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：

宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)

田園詩(shī)：恬淡寧謐

山水詩(shī)：清新優(yōu)美

邊塞詩(shī)：悲涼慷慨

諷喻詩(shī)：沉郁激憤

詠史詩(shī)：雄渾壯闊（2）、詩(shī)詞鑒賞常用術(shù)語(yǔ)

字詞特點(diǎn)：濃墨重彩

惟妙惟肖

平淡無(wú)奇

詩(shī)情畫(huà)意

富有哲理 形神兼?zhèn)?/p>

簡(jiǎn)潔

洗煉 質(zhì)樸

清新

雄渾

夸張

比喻

擬人

形象

生動(dòng)

對(duì)仗

雙關(guān)

表達(dá)技巧：含蓄委婉

耐人尋味

畫(huà)龍點(diǎn)睛

直抒胸臆

以小見(jiàn)大

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

襯托

烘托

渲染

對(duì)比

象征

情景交融

借景抒情

呼應(yīng)

照應(yīng)

渾然天成虛實(shí)相生

思想內(nèi)容：深化意境

深化主旨

意境優(yōu)美

意味深長(zhǎng)

言近旨遠(yuǎn)

意在言外

言在此而意在彼

言有盡而意無(wú)窮

獨(dú)樹(shù)一幟

別具一格

不落俗套

感情細(xì)膩

感情真摯

鄉(xiāng)情

傷離

懷古

憂思

中考古詩(shī)鑒賞題

一、解題技巧

古代詩(shī)歌的分類(lèi)：思鄉(xiāng)詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、詠懷詩(shī)、閨怨（宮怨）詩(shī)

詩(shī)歌鑒賞表達(dá)公式： 這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

詩(shī)歌常見(jiàn)題材及其情感一般來(lái)說(shuō)，按內(nèi)容可以把詩(shī)歌分為：送別抒懷詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、詠物言志詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、人生感慨詩(shī)、民生疾苦詩(shī)、哲理詩(shī)及其他。在評(píng)價(jià)思想感情時(shí)要注意區(qū)別。

詩(shī)歌的情感

憂國(guó)憂民之感慨

國(guó)破家亡之痛楚

游子遷客之凄涼

征夫思婦之幽怨

懷才不遇之寂寞

報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤

建功立業(yè)之豪邁

昔盛今衰之感傷

自由悠閑之恬淡

秀美山河之熱愛(ài)

友情之真摯

歸耕隱居之樂(lè)

黑暗官場(chǎng)之苦

蔑視權(quán)貴之高潔

離別思念之情

貶官謫居之恨

時(shí)光易逝之感慨

憤世嫉俗之緒

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

人生感懷

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。

懷古詠史

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花

山水田園

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

羈旅思鄉(xiāng)

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

送別抒懷

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

邊塞征戰(zhàn)

醫(yī)得眼前瘡，挖卻心頭肉。

民生疾苦

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。思婦閨怨 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

哲理 詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞“六看”

1.看題目認(rèn)識(shí)對(duì)象

2.看作者了解背景

3.看意象把握情感

4.看尾句參透主旨

5.看注釋破解難點(diǎn)

6.看題干得到啟示

二、、常見(jiàn)提問(wèn)方式及答題技巧 <

一、第一種提問(wèn)方式>

一、詩(shī)歌鑒賞題的第一種提問(wèn)方式：“這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？”，或者“這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？”，或“談?wù)勥@首詩(shī) 的語(yǔ)言風(fēng)格”。

1.詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻 華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話。

2.詩(shī)歌語(yǔ)言的運(yùn)用特點(diǎn)： ①有大量省略跳躍。如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，②有較多的倒裝語(yǔ)序。如“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)” ③古人注重練字練句。動(dòng)詞（形容詞）、數(shù)詞使用常常精妙傳神

3.答題步驟：1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；2.用詩(shī)中有關(guān) 語(yǔ)句具體分析這種特色；3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。例1.春怨（金昌緒）

打起黃鸝兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問(wèn)題：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一）?！包S鸝 兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼 西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鸝是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫 的美夢(mèng)（步驟二）。這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思 念之情(步驟三)。

<二>、詩(shī)歌鑒賞的第二種提問(wèn)方式：

“這首詩(shī)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？” 或“這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？”、“詩(shī)人是怎樣來(lái)抒 發(fā)自己的情感的？

答題步驟：1.準(zhǔn)確指出用了何種手法；2.結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作 者是怎樣運(yùn)用了這種手法；3.此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。例1：早行（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。問(wèn)題：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊 引起的孤獨(dú)寂寞。

例2． 小松（杜荀鶴 唐）

自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。

問(wèn)題：

1、開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松”怎樣的特征？

2、本詩(shī)采用了什么樣的藝術(shù)手法，說(shuō)說(shuō)對(duì)本詩(shī)主題的理解。

分析：第1題是考查鑒賞詩(shī)歌的形象，開(kāi)頭兩句寫(xiě)了小松生在平凡的草叢中，由小而大，具有執(zhí)著的精神和強(qiáng)大生命力的 特征。

第2題，本詩(shī)采用了托物言志的手法，詩(shī)歌以“小松”寫(xiě)人，寫(xiě)小 松初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，反映出作者對(duì)人才出 身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。

例3． 鳥(niǎo)鳴澗 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

問(wèn)題：詩(shī)中最典型的表達(dá)技巧是什么？簡(jiǎn)析這種表達(dá)技巧。

分析：本詩(shī)用了以動(dòng)襯靜的藝術(shù)技巧?！叭碎e”說(shuō)明人的內(nèi)心是 閑靜的，“夜靜”“山空”表明環(huán)境的靜謐；但詩(shī)人又不一味寫(xiě)靜 還寫(xiě)到了“花落”“月出”“鳥(niǎo)鳴”這些動(dòng)靜，襯托了山澗的幽靜 人內(nèi)心的閑適，是典型的以動(dòng)襯靜

< 三>、詩(shī)歌鑒賞的第三種提問(wèn)方式：

1、“這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣 的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ？”

2、“這首 詩(shī) 為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？”

3、“這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？” 分析： 這類(lèi)問(wèn)題，它的固定格式分為三個(gè)部分：描摹詩(shī)歌圖景、概括 意境特點(diǎn)，剖析作者思想情感。

第一步，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出 來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)：一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每個(gè)景物都要寫(xiě)到，但要寫(xiě) 到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

第二步，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括出這些景物所營(yíng)造的情境的 氛圍特點(diǎn)：幽靜、蕭瑟、孤清、安謐美好、生機(jī)勃勃、清新自 然、華美壯麗、恬淡閑適、離愁別緒……

第三步，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。切忌空談，如“表達(dá)了作者感傷情懷”是不行的，要答出因何“感傷

例一：絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花鳥(niǎo)香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)”一歲四行“的奔波流離之后，暫時(shí) 定居成都草堂時(shí)。問(wèn)題：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：此詩(shī)描繪出一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野 青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花香的馨香，泥融土濕，燕子正 忙碌地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟 一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人 結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

例二：雙調(diào) 清江引 張可久

西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未?雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。問(wèn)題：簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。

分析：這首詩(shī)選取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等 一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，抒發(fā) 了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情，全詩(shī)以景襯情，以情馭 景，情景交融。

例三：一鷺圖

劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。

1.這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象?

2.你最喜歡詩(shī)中的哪一句，說(shuō)明理由。分析：第1問(wèn)考查詩(shī)歌形象鑒賞：詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞，追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。

第2問(wèn)考查對(duì)整首詩(shī)的鑒賞。首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流 組合成一幅春意盎然的畫(huà)面，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，以?xún)?yōu)美的 背景烘托白鷺美好的形象。次句，“雪衣公子”以擬人手法描寫(xiě) 了一個(gè)潔白美好的白鷺形象。“立”字寫(xiě)出了其孤獨(dú)、寂寞之狀。

第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無(wú)人理解的一腔愁苦之情。末句，“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情。“斜陽(yáng)”以景襯情。實(shí)戰(zhàn)演練（2012年中考模擬）鐘山①即事②

宋?王安石

澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)③坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。

［注釋?zhuān)茛夔娚剑荷矫＂诩词拢河懈杏诋?dāng)前事物的詩(shī)，常被冠以“即事”之類(lèi)的題目。③相對(duì)：對(duì)著山。

11、詩(shī)中鐘山春景有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？（4分）

12、全詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情？（4分

答

11、幽靜：（寧?kù)o、安靜、清靜也可）（2分），“無(wú)聲”（或“澗水無(wú)聲”）、“不鳴”（或“一鳥(niǎo)不鳴”）（2分，寫(xiě)出一點(diǎn)給1分）

12、表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑平和以及對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。（4分，“悠閑平和”“對(duì)自然美景的喜愛(ài)”各給2分，意思基本對(duì)也給分）

例如：

江南春絕句 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

5.為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？（2分）

6.詩(shī)人筆下的江南春景，鮮明、生動(dòng)、形象，請(qǐng)問(wèn)：這種效果是通過(guò)哪些寫(xiě)作手法生的?(2分)7：明朝楊慎在《升庵詩(shī)話》中談到這首詩(shī)，認(rèn)為“千里”的“千”字應(yīng)改為“十”。理由是：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽(tīng)得?千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得?”此言遭到不少學(xué)者反駁。你認(rèn)為慎的觀點(diǎn)錯(cuò)在何處?(2分)答：5.選取了鶯歌、紅花綠柳(樹(shù))、水鄉(xiāng)、酒店小旗、寺廟、春雨等。(只要答出四點(diǎn)即可)6.動(dòng)、靜結(jié)合、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)(或聲色結(jié)合)、點(diǎn)面結(jié)合或局部景致與概括描寫(xiě)結(jié)合等多種方法。(答出2點(diǎn)可得滿分)7．①錯(cuò)在不懂得“千里”在這里是虛寫(xiě)而非實(shí)數(shù)或誤解了藝術(shù)創(chuàng)作虛實(shí)結(jié)合的方法；②既然是寫(xiě)江南春色，以“千里”概之亦扣題目。（2005年）古詩(shī)鑒賞（6分）。

絕句二首（其二）

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？

注：此詩(shī)為杜甫入蜀后所作。4.詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了一幅什么樣的圖畫(huà)？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（2分）5.作者在本詩(shī)中抒發(fā)了什么感情？（2分）6.“山青花欲燃”中“燃”字妙在何處？（2分）

答：4.在碧綠的江面上，有白色的鳥(niǎo)兒掠翅飛過(guò)，青翠欲滴的山上，春花開(kāi)得正艷，像要燃燒似的。5.答：對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。6.答：“燃”字形象地寫(xiě)出了花之艷以及春的勃勃生機(jī)。

（2006年）閱讀下列古詩(shī)按要求答題(6分)

田園樂(lè)(其六)王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

4．本詩(shī)繪形繪色，突出了景物特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的前兩句作簡(jiǎn)要分析。(3分)5．詩(shī)歌營(yíng)造了一種什么樣的意境?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(3分)答：①寫(xiě)桃花、柳絲、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；②用“紅”“綠”兩字，使景物色彩鮮亮怡目；③渲染了桃花、柳絲在春雨、水霧中的婀娜多姿，柔和可愛(ài)；詩(shī)句細(xì)致描繪，層層渲染，構(gòu)成一幅濃黑重彩的美麗的圖畫(huà)。(答對(duì)一點(diǎn)得1分)5．答：營(yíng)造了清晨一種清幽的意境。(2分)如詩(shī)歌最后一句用“鶯啼”的聲音襯托了“猶眠”的靜。(或用“未掃”“猶眠”等也可)(1分)(2007年)詩(shī)歌品讀題：（6分）

江畔獨(dú)步尋花（唐）杜甫 黃四娘家花滿溪，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

4.全詩(shī)描繪了什么樣的情景？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）5.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（3分）答：4.描繪了繁花似錦、鶯歌蝶舞的景象。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，繁花1分，鶯歌蝶舞1分，表述1分）

5.答：表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)、贊美大好春光或大自然的歡快心情。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，意思大致相同即可，內(nèi)容1分，表述1分）從“留連”、“自在”、“時(shí)時(shí)”、“恰恰”可看出。（詞語(yǔ)有一即可）（1分）（2008年）閱讀下列古詩(shī)詩(shī)歌品讀（6分）春 雪 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

1、在詩(shī)歌一、二兩句中，哪些字眼最能表現(xiàn)思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？（3分）

2、分析詩(shī)歌三、四兩句運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及其作用

答：

1、詩(shī)人因看到剛剛長(zhǎng)出的草芽而吃驚（1分）；“驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人見(jiàn)到春色來(lái)臨的新奇、驚訝、欣喜的感情（2分，沒(méi)有達(dá)到“驚”、和“喜”內(nèi)容的只給1分）

2、擬人手法（2分，答比喻1分）把春雪描繪得美好而有靈性，充滿活力，富有情趣（1分，答到1點(diǎn)就給分）<四>.詩(shī)歌鑒賞的第四種提問(wèn)方式

這一聯(lián)最生動(dòng)傳神的字是什么，為什么?

或某字歷來(lái)為人稱(chēng)道 你認(rèn)為好在哪里?(煉字型)

答題步驟:1.解釋該字在句中的含義;2.展開(kāi)聯(lián)想,把該字放 入原句中描述景象;3.點(diǎn)出該字烘托出怎樣的意境,或表達(dá)了 怎樣的感情 即.某字在詩(shī)中的意思是（），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感（2008年江蘇）絕句兩首（其二）

杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？

①“山青花欲燃”這句詩(shī)中，“燃”字有何妙處？試結(jié)合本句詩(shī)作出分析。

答：“燃”字“燃燒”之意，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在青翠欲滴的山嶺襯托下，鮮花盛開(kāi)，生機(jī)勃勃的景象。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情。

例：南浦別(白居易)

南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋.一看一腸斷,好去莫回頭.問(wèn)題:前人認(rèn)為”看”字看似平常,實(shí)際非常傳神,它能真切地 透露出主人公的形象,你同意這種說(shuō)法嗎?為什么? 答:同意.”看”在詩(shī)中指回望(步驟一).離人孤獨(dú)地走了,還頻 頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷.此字讓我們仿佛看 到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍心看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）2008浙江紹興）

從軍行

李白

百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。

突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。

注：呼延：匈奴貴族，這里指敵軍的一員悍將。詩(shī)中哪些詞語(yǔ)反映了眼前這場(chǎng)戰(zhàn)事的嚴(yán)酷？

一個(gè)“碎”字和一個(gè)“獨(dú)”字刻畫(huà)了一位怎樣的將軍形象？ 答：1.百戰(zhàn)沙場(chǎng)、碎鐵衣、數(shù)重圍

2.刻畫(huà)了一個(gè)作戰(zhàn)勇敢、英勇無(wú)比的將軍形象。2009年瀘州中考閱讀下列宋詞，清平樂(lè)·村居（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。4.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡(jiǎn)析其妙在何處。（2分）5.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？（4分

答：.（2分）“臥”字把小兒的天真、活潑、頑皮和盤(pán)托出，躍然紙上。（答出天真、活潑、頑皮任意一詞

1、任意兩詞2分）

（4分）全詞充滿了和諧閑適，其樂(lè)融融的農(nóng)村生活情趣（2分，意思基本相同即可）；表現(xiàn)出詞人對(duì)和諧快樂(lè)、閑適恬淡的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)贊賞之情（2分，答到對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)贊賞即可）

二、詩(shī)詞品讀（6分）

春光好 歐陽(yáng)炯

天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。筍迸苔錢(qián)嫩綠，花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)？ 注釋?zhuān)貉]—背陽(yáng)處尚未消融的雪坡。

4.詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？

5.“筍迸苔錢(qián)嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：4.陽(yáng)光（或天氣）溫暖，花兒芬芳，萬(wàn)物充滿勃勃生機(jī)。（“勃勃生機(jī)”必答，1分，其他任意答出1點(diǎn)得1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天自然萬(wàn)物的熱愛(ài)和欣喜之情。（1分）（共3分）

5.“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁（2分）和強(qiáng)勁的生命力。（1分）?！百恕弊钟脭M人手法，（1分）寫(xiě)出了花的嬌美。（2分）

二、詩(shī)詞品讀（8分）

襄邑道中 陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時(shí)進(jìn)京待選途中寫(xiě)的一首紀(jì)行詩(shī)。

2.本詩(shī)第一句中的“飛”字意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

3.本詩(shī)三、四兩句歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

答：2.（共4分）（1）描繪了（暮春時(shí)節(jié)）落英繽紛的美麗盛景（2分）；（2）表現(xiàn)了船行的輕快（1分），傳達(dá)出詩(shī)人愉快的心情。（1分）

3.（共4分）（1）運(yùn)用了靜中見(jiàn)動(dòng)的寫(xiě)法，寫(xiě)出了因船云俱動(dòng)，使人誤以為云不動(dòng)的情趣。（2分）（2）寓情于理，詩(shī)人的所見(jiàn)所感還含有智慧和哲理（與蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。（2分，意對(duì)即可）

第五篇：高考語(yǔ)文古詩(shī)文答題技巧總結(jié)

高考語(yǔ)文古詩(shī)文答題技巧總結(jié)

古詩(shī)

審清每一道題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫(xiě)清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞（7題33分）

知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識(shí)以中國(guó)古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。默寫(xiě)時(shí)要注意：

（1）每年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。

（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。（建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內(nèi)容）

（3）要求“一字不差”。如默寫(xiě)內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。

2．詩(shī)歌鑒賞題

考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。

（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。（即平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：

（1）采用的寫(xiě)作手法：常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。

(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答）

（注意：不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類(lèi)型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫(xiě)明白：此詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。）【第三步】】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據(jù)題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)（意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？ 注意詩(shī)歌中有固定含義的意象： ⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思 1

念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。

⒉情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。

⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）

第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境＝意象＋情感）

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？ 這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，凄寒蕭條，繁華熱鬧等。

B.思想感情術(shù)語(yǔ)：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類(lèi)，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：

⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)

⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。

⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

第四種類(lèi)型：表達(dá)技巧類(lèi)(著眼于全篇整體或局部)

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？

寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)： 第一種：描寫(xiě)景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；

⒉運(yùn)用修辭手法：比喻、對(duì)比、夸張、比擬（高考常考）借代、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、互文；

3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。

4．從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考?？迹?/p>

5．從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；

或通感。

第二種：描寫(xiě)人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；

2．運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；

⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?/p>

第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi)

常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨(dú)，冷等）。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型：

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格）

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案（語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)術(shù)語(yǔ)）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？ 變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？

詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？

文言文閱讀（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）

（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱(chēng)、補(bǔ)、作、表、為、就

2.表官職變化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

（3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

（10）知(典、主)視事用事下車(chē)（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)（1）人稱(chēng)代詞：第一人稱(chēng)（余吾予）；第二人稱(chēng)（爾而女汝乃若）；第三人稱(chēng)（之其彼渠厥）（2）疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語(yǔ)：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸

（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵

預(yù)備知識(shí)四：如何答好文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識(shí)點(diǎn)。【答題技巧】：記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法： ■第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性

（2001高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.威自京都省之省：探望。

B.不審于何得此絹審：知道。

C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。

D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者?！龅诙N：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義

（2005高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．娶婦必責(zé)財(cái)，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B．夏人循環(huán)問(wèn)見(jiàn)，疑以為誘敵不敢擊問(wèn)：間或

C．富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬(wàn)畝質(zhì)：質(zhì)問(wèn)D．顏無(wú)子，不克葬克：能夠 ■第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義

（05廣東）永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見(jiàn)。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．乃召暉拜為郎拜：授官

B．自往候之，暉避不見(jiàn)候：等候 C．今而相送，明吾非有愛(ài)也愛(ài)：吝惜

D．顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”謂：對(duì)??說(shuō) ■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義 糶（賣(mài)米）；糴（買(mǎi)米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭示有關(guān)）；覲（拜見(jiàn)）?！龅谖宸N：從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

（05高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．恐天下以吾私廣國(guó)

私：偏愛(ài)B．汝第往，吾今使人召若

第：暫且

C．此吾弄臣，君釋之

弄臣：帝王親近狎玩之臣D．晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事

■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義

對(duì)稱(chēng)詞語(yǔ)和句子中處于對(duì)稱(chēng)位置的詞語(yǔ)意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，賢不必以”?！耙浴保?被)重用、任用。

如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

利用音形關(guān)系，通假推測(cè)。高考題：此除蝗蟲(chóng)誼（通“意”，意思）也。【相關(guān)知識(shí)】

一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開(kāi)弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長(zhǎng)），成語(yǔ)有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。

考綱規(guī)定的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞：（根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記）1愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝

2曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖?3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó)

4過(guò)何恨胡患或疾及即既 5假間見(jiàn)解就舉絕堪克類(lèi)

6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮 7去勸卻如若善少涉勝識(shí)

8使是適書(shū)孰屬數(shù)率說(shuō)私 9素湯涕徒亡王望惡微悉

10相謝信興行幸修徐許陽(yáng) 11要宜遺貽易陰右再造知

12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見(jiàn)的義項(xiàng))先（祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩）

課（督促勸說(shuō)）

秩（官吏的俸祿、十年為一秩）

逸（馬脫了韁繩、放縱）

禁（皇帝居住的地方）

對(duì)（回答或?qū)υ挘?/p>

如（到、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱(chēng)）

工（工匠、精巧、擅長(zhǎng)）

僭（超越本分、虛假不真實(shí)）

容（寬容、或許、許可）

貸（借出借入,寬容）

獄（官司、案件、監(jiān)牢）

白（告訴）

與（贊揚(yáng)）

多（贊揚(yáng)）

遽（急速、就、恐懼）

尤（罪過(guò)過(guò)錯(cuò)、指責(zé)歸罪）

給（食用豐足）

按（追究、考察、調(diào)查）

贍（富足充足、供給供養(yǎng)）

典（主持）

令（美好）

差（病好了）

執(zhí)（捉拿）

延（延請(qǐng)）

省（減免）謝（道歉、推辭、告訴）

第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)）

折（駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服）

赧（因羞愧而臉紅）

竟（結(jié)束、完）

坐（因??而犯罪、因?yàn)椋?/p>

甫（才）

尋（不久）

造（造訪）

過(guò)（拜訪、責(zé)備）

弒（子殺父、臣?xì)⒕?/p>

用（財(cái)用、因?yàn)椋?.文言虛詞題 【答題技巧】

1．先翻譯每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。

2．具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法：

⑴虛實(shí)意識(shí)：

例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）

第二組：1問(wèn)其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國(guó)也

⑵結(jié)構(gòu)意識(shí)：

例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麥鹽而已3少時(shí)衣食無(wú)所（05高考）

第二組：

1、何如東就妻子，徐擇木焉

2、朝野服焉

3、尤且擇師而問(wèn)焉

4、咸私哂其矯飾焉

第三組：

1、以三公之府有案吏之名賓

2、欲勿予，即患兵秦之來(lái)

3、幸先以我名告之

第四組：

1、吾將以身死白之

2、夫夷以近，則游者眾（05高考）

第五組：

1、因謂其友曰

2、所謂因人成事也

⑶句位意識(shí)：

例：第一組：

1、其待君王乎？

2、爾其勿忘乃父之志

3、爾其戒之（05高考）

第二組：

1、師道之不傳也久矣

2、唐臨，長(zhǎng)安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也

3、臣之壯也，猶不如人

第三組：1頃之，拜受為少傅

2、久之，能以足音辨人

第四組：1若素激義，能為我籌此

2顯者慚，杜門(mén)若不聞?wù)撸?5高考）

(4)呼應(yīng)意識(shí)：

例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（04高考）

第二組：1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也3此則國(guó)人之最也

第三組：1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以舞劍

第四組：1其所言不實(shí)2山巒為晴雪所洗（05高考）

(5)語(yǔ)氣意識(shí)：

例：第一組：

1、其待君王乎？

2、其一人大叫

第二組：

1、其李將軍之謂也？

2、能設(shè)而不能動(dòng)也

3、此馬氏所以不對(duì)也（05高考）

第三組：

1、豈有禁人在獄而心自安乎？

2、王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎？ 附：考綱所列18個(gè)虛詞： ⑴而①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來(lái)”）。

②代詞：通“爾“，人稱(chēng)代詞（“你，你的”）。③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何①疑問(wèn)代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。②副詞：“多么”。⑶乎①助詞:表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”，“呢”;表測(cè)度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。

②介詞：“于”、“在”、“從”。⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。②代詞:“你”、“你的”。⑸其①副詞，表測(cè)度，“大概”;表疑問(wèn)，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。②連詞，表選擇，“是??還是”;表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱(chēng)；指示代詞。“那”“其中 ⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;②連詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。③助詞，用于句首。

⑺若①代詞，第二人稱(chēng);指示代詞，這②連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞

⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事）”;②和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng);③和“以”連用，表原因，“??的原因”;④和“以”連用，表手段，憑借，??的方法（憑借）。⑼為介詞:①表對(duì)象，“向、對(duì)”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)椤?表被動(dòng)，“被”。②疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，呢。

(10)焉①代詞：三人稱(chēng)疑問(wèn)代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;②語(yǔ)氣助詞：陳述感嘆疑問(wèn)語(yǔ)氣③兼詞“于之”;④作形容詞詞尾⑤

(11)也①用在句末，表肯定語(yǔ)氣;②表疑問(wèn)語(yǔ)氣;③用在句中，表語(yǔ)氣的舒緩或停頓;④用在句

末，表判斷語(yǔ)氣。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表對(duì)象，“跟”、“和”;表時(shí)間、處所，“于”。②連詞：類(lèi)似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。

(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”;②連詞，“因此”、“于是,就”。

(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對(duì)”、“對(duì)于”、“由于”;⑵表比較，“比”;⑶被動(dòng)，“被”。(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和??相比”;②連詞，“和”、“及”;③通“歟”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)或感嘆，④動(dòng)詞（給予，結(jié)交，參加）。（16）則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來(lái)是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”;表并列，“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。（17）者①助詞:附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事、東西）;②用在句中，表提頓”。

③附在時(shí)間詞后，無(wú)實(shí)在意義。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”（18）之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞（“的”）;定語(yǔ)后置的標(biāo)志，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志

②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。5．性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）： 【答題技巧】：對(duì)六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對(duì)象，看是不是題干中說(shuō)的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說(shuō)的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。

注意：如果要你分析概括評(píng)價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評(píng)價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評(píng)價(jià)者的時(shí)代局限性；（2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評(píng)價(jià)，不能無(wú)限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下幾個(gè)方面考慮:看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度;看評(píng)價(jià)者對(duì)統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無(wú)進(jìn)步意義;看作品在今天有無(wú)現(xiàn)實(shí)意義。古今異義幾種情況:

①詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類(lèi)”，今專(zhuān)指稻谷。

②詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長(zhǎng)江，今泛指江河。

③詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。

④詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。

⑤古今同形異義。如“請(qǐng)指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞:“指”（指出）和“示”（示意給人看）常見(jiàn)古今異義如下：

1親戚

2妻子

3中國(guó)

4所以

5無(wú)論

6更衣

7殷勤

8卑鄙

9其實(shí)

10春秋

11結(jié)束

12約束

13中原

14烈士

15犧牲

16雖然

17不好

18根本

19學(xué)者

20地方

21山東

22縣官

23致意

24從容

25便宜

26故事

27南面

28可憐

29以為

30從而

31至于

32祖父

33不必

34因而

35智力

36前進(jìn)

37即使

38向來(lái)

39因?yàn)?/p>

40老大（抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對(duì)雙音詞進(jìn)行切分）

6.內(nèi)容歸納題 【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；

⑵人物的事跡張冠李戴；

⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；

⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；

⑸憑空添加，無(wú)中生有；

⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。7．文言文斷句與翻譯題

（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：

1．虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。

2．實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語(yǔ),可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語(yǔ)。

3．修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。

4．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首)和賓語(yǔ)(句尾)來(lái)斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。

5．結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見(jiàn)后面常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常

能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）文言文翻譯題：

方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：

1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

2．譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3．譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣（陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）備查知識(shí)1：常見(jiàn)文言詞類(lèi)活用:（1）名詞的活用:（1）名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。

（2）名詞活用為使動(dòng)：有“使??成為??”的意思，如:“先破秦入咸陽(yáng)者王之”。（3）名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”

（4）名詞活用做狀語(yǔ):A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。（2）形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（認(rèn)為-----怎么樣。）（4）形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ龚D―明顯）；（3）動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。”（使-----來(lái)）②動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)”。備查知識(shí)2：常見(jiàn)文言特殊句式：

（一）判斷句

（1）用“者，也”表判斷：“??者，??也”、“??者也”、“??也”、“??者??”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（3）名詞做所謂語(yǔ)直接表判斷（劉備，天下梟雄。）

（二）被動(dòng)句:（1）單獨(dú)用“于”“受”“見(jiàn)”或組合成“見(jiàn)??于??”，“受??于??”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見(jiàn)欺于王”（2）“為”、“為??所??”、“??為所??”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被動(dòng)（無(wú)詞語(yǔ)標(biāo)志）：兵挫地削

（三）省略句：

（1）省略主語(yǔ)：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（2）省略賓語(yǔ)：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語(yǔ)。

（四）賓語(yǔ)前置:（1）疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“沛**在?”疑問(wèn)代詞（如:誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安）

（2）否定句中，代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“時(shí)人莫之許也?！?/p>

（3）用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。如:“句讀之不知，惑之不解?！?。如:“唯利是圖”等。

（4）方位詞、時(shí)間詞做賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！保ā妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

（五）定語(yǔ)后置:（1）者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。”；（2）之：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）??之??者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！?/p>

（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！?/p>

（2）介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)前置做狀語(yǔ)。如:“具告以事?！保ā而欓T(mén)宴》）?！俺了肌敝卦谒伎嫉娜褙炞?，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。(二).辨析用法

（1）搭配對(duì)象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。

（2）詞性和語(yǔ)法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見(jiàn)”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，后者為動(dòng)詞，主要做謂語(yǔ)。(三)體悟語(yǔ)境

詞語(yǔ)的運(yùn)用與語(yǔ)境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語(yǔ)有其基本意義，但放到一定的語(yǔ)境中，又往往有語(yǔ)境義，即產(chǎn)生的特寫(xiě)意義和臨時(shí)意義。3.成語(yǔ)辨析題 【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

【答題知識(shí)】搞清成語(yǔ)意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語(yǔ)境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語(yǔ)。（2）注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)。（3）注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ) 9

是否混用。（4）注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩。（5）注意成語(yǔ)的固定陳述對(duì)象。（6）注意謙敬成語(yǔ)是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語(yǔ)。（8）考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復(fù)或矛盾）。

具體各類(lèi)成語(yǔ)歸類(lèi)見(jiàn)考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)： A．謙敬成語(yǔ)：

謙詞類(lèi)（蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門(mén)墻，百無(wú)一能，狗 尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門(mén)弄斧，雕蟲(chóng)小技，門(mén)墻桃李，千慮一得）敬詞類(lèi)（鼎力相助，不恥下問(wèn)，一言九鼎，汗馬功勞）。還要注意部分成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。

B．只用于否定句的成語(yǔ)：望其項(xiàng)背，同日而語(yǔ)，等量齊觀，善罷甘休，無(wú)時(shí)無(wú)刻，等閑視之（另外不亦樂(lè)乎，不可開(kāi)交只能作補(bǔ)語(yǔ)）

C．注意成語(yǔ)的語(yǔ)法用法：如不明詞性用錯(cuò)（整天不學(xué)無(wú)術(shù)；度過(guò)了一段蹉跎歲月）。成語(yǔ)意思與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見(jiàn)絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來(lái)；津津樂(lè)道地說(shuō)；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任；使得我國(guó)人民生靈涂炭；人民生活安居樂(lè)業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時(shí)將大展宏圖；長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑；把中國(guó)人民的抗議置若罔聞等等）