第一篇：《我的家》說課稿

本課是北師大版小學(xué)語文新教材第一冊(cè)第五課。從本文起，開始進(jìn)入聽錄音讀課文識(shí)字第二階段——家庭生活。通過這一階段的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生能夠感悟到識(shí)字的課堂并不僅僅限于書本、語文課，生活中到處是識(shí)字的課堂，生活中處處有語文。本課“我的家”，共有兩小節(jié)，第一小節(jié)兩句話分別介紹了我家有幾口人，三人分別的屬相。語言簡介明了，讀起來瑯瑯上口。第二小節(jié)中以擬人話的手法和富于童趣的語言，描寫了一只可愛的小貓“咪咪”。全文字里行間流露出小主人公對(duì)小貓咪濃濃愛意以及對(duì)自己家庭的依戀之情。

我們的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家庭結(jié)構(gòu)比較簡單，文中小主人公的情況與他們的生活實(shí)際非常貼近，這一部分內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際環(huán)境著眼，對(duì)于學(xué)生來說熟悉而親切，因此我相信孩子們會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這樣一篇短文的。

本課教學(xué)目標(biāo)，要做到

1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)“我、家、爸、媽、牛、姐”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對(duì)家的一種喜愛依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。

5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。

下面，我就教學(xué)設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明如下：

一、在談話引入、揭示課題這一環(huán)節(jié)中：從老師的家引入課文內(nèi)容、揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生來說說自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說話訓(xùn)練的內(nèi)容。此時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正學(xué)生的語病，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己想說的話。對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)給予不同的要求，如有的學(xué)生只能說出“我家有爸爸媽媽”這一句話，而有的學(xué)生能說出家里有幾個(gè)人，這些人在哪里工作，喜歡什么等等，對(duì)此教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。讓不同層次的學(xué)生都能在一定基礎(chǔ)上有所提高，獲得自信。當(dāng)然，對(duì)于說話的聲音、語氣、儀態(tài)等方面教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)和幫助。

二、在感知課文、學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)中：三次聽錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度.第一次聽錄音,聽完后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,聽到多少說多少,不要求面面俱到,逐步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽、認(rèn)真記、想說、敢說、說完整的聽說好習(xí)慣。第二次聽錄音，在錄音里出現(xiàn)生字讀音的同時(shí)配合以媒體上生字紅色閃爍，引起學(xué)生對(duì)生字的注意，從而在感觀上使學(xué)生加深對(duì)字寶寶的印象。第三次聽錄音，在前兩次的基礎(chǔ)上要求有了一定程度的提高，如此循序漸進(jìn)逐步深入。

讓學(xué)生跟讀課文，重在落實(shí)字字過目，因此對(duì)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中可視本班實(shí)際情況而定，可適當(dāng)增加聽與跟讀的次數(shù)，以進(jìn)一步降低難度。

學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言，杜絕老師一言堂。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營造了一個(gè)輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，由于學(xué)生尚處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，語言的表達(dá)能力以及好方法的歸納能力都不規(guī)范不完整，教師需在一旁給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練培養(yǎng)會(huì)有明顯的起色。識(shí)字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，“家”構(gòu)詞率較高，可讓學(xué)生找找朋友，積累常用詞語。從而進(jìn)一步識(shí)記“家”字。而“媽、姐”則可引導(dǎo)學(xué)生從相同部首出發(fā)，進(jìn)行規(guī)類識(shí)字，并提示學(xué)生這是一種識(shí)字的好方法?？筛鶕?jù)本班情況適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)女子旁的生字。通過“牛、生”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆畫“撇”。

三、在朗讀課文，感受內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中：通過充分朗讀感受小主人公對(duì)家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛的家。本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話讀給大家聽一聽，順理成章引導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡的語氣，讀出自己的感受，以此激情激趣，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。這樣不但充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，同時(shí)，由于句子是學(xué)生自己選擇的，所以讀起來興趣相對(duì)要高一些，從讀通讀順直至讀出感情，一句句突破，降低朗讀課文的難度。

這里我也安排有小組接龍讀課文，目的在于以游戲形式進(jìn)行簡單枯燥的讀課文，有助于激發(fā)學(xué)生參與朗讀的積極性，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。

四、在最后的復(fù)習(xí)鞏固、課外拓展這一環(huán)節(jié)中：把本課生字放到新的語言環(huán)境讓學(xué)生再次接觸，這樣舉一反三加深印象，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)生字的目的。

小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。相比課前說話訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生說話要求應(yīng)該有適宜提高。當(dāng)然根據(jù)本班實(shí)際情況和學(xué)生的不同層次，要求也應(yīng)有不同。或許有的學(xué)生只模仿課文中說一二句話，但能表達(dá)清楚完整了，教師就應(yīng)給予激勵(lì)性言語。而對(duì)于在原文基礎(chǔ)上有所突破創(chuàng)新進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生，教師更應(yīng)大大加以鼓勵(lì)和提倡，樹立榜樣模范。

第二篇：幼兒園《說說我家的人》說課稿

幼兒園《說說我家的人》說課稿范文

作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園《說說我家的人》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍嘶顒?dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2、教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的`全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、說教法

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊(cè)子，來增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛家庭的情感。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

四、說活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2、介紹家人。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3、制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4、課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5、延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此，通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝！

第三篇：《我愛我家》說課稿

《我愛我家》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我今天說課的課題是《我愛我家》。下面我主要從課題背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五方面講述這堂課的教學(xué)構(gòu)思。

一、課題背景分析

1、教材分析

主要通過學(xué)生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學(xué)生自己的探究，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，夸夸自己的父母。

2、學(xué)情分析

通過對(duì)課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時(shí)，他們處在智力發(fā)展和知識(shí)積累的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄思想品德教學(xué)的功利性，鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，體驗(yàn)人生，激發(fā)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感。因此，我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（1）圍繞一事一物表達(dá)真情，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

（4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

目標(biāo)中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)即：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點(diǎn)是感悟親情，說真話表真情。難點(diǎn)是把真情實(shí)感具體生動(dòng)地表達(dá)在學(xué)生日常行動(dòng)里。

三、教法與學(xué)法

說教法

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、談話法。

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，使學(xué)生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎(chǔ)。

2、分組討論法

在這堂課中，在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來。

3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法

學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

說學(xué)法

為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)家庭的熱愛之情?！白詫W(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”，將“三維目標(biāo)”落在實(shí)處。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，這首歌來自2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

學(xué)生講童趣，面對(duì)一幅幅生活照片，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護(hù)情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進(jìn)好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

八年級(jí)學(xué)生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是家庭成員之一，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實(shí)例分析深化”的三步曲來突出重點(diǎn)。

1、一步曲：講述父母的一天

我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)走近他人和關(guān)心他人。講述完后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。

2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教學(xué)中，我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會(huì)明白，父母給予我們的太多，我們回報(bào)的太少，我們要向?yàn)貘f學(xué)反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。

3、三步曲：實(shí)例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個(gè)女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中?！靶汊屑覇幔俊薄靶汊陌謰寪鬯龁?？”通過分析，學(xué)生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論。

（三）、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家

讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗(yàn)。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。播放春節(jié)時(shí)車站、碼頭人頭涌動(dòng)的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學(xué)生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡這一活動(dòng)，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因?yàn)橛辛搜?，我們和父母組合成溫馨的小家。其實(shí)，我們還有更大的家，那就是學(xué)校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心，人人獻(xiàn)出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個(gè)和諧、美好的大家庭。

（五）“寫下愛”——我寫我家。這是本堂課的難點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì) 展示本堂課的教學(xué)框架

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

（三）、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

（五）“寫下愛”——我寫我家。

六、說媒體

在本節(jié)課的教學(xué)中，利用了遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作了教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了更多的時(shí)間。

第四篇：《草原是我家》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天我說課的題目是《草原是我家》，本課程選自西師版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的大草原》，教學(xué)對(duì)象小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，課時(shí)為一課時(shí)。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：音樂教學(xué)應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生精心組織開放而有活力的課堂。教學(xué)過程中應(yīng)把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間。我的教學(xué)目的有：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蒙古草原的音樂及風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)唱《草原就是我們的家》。體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)用輕快、富于彈性的聲音演唱歌曲。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)草原音樂的情感以及蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了“看”“想”“說”“唱”等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是要求學(xué)生了解大草原，學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲《草原就是我們的家》。采用欣賞音樂、圖片的方式，使學(xué)生置身于美的情景中，激發(fā)他們的情感，在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是如何在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲并有感情的演唱。我準(zhǔn)備采用讓學(xué)生通過欣賞的方式激發(fā)起對(duì)大草原的向往，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。同時(shí)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式。因此，我在教授本課時(shí)，選擇了探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。主要的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、講授法、比較法、討論法、歸納總結(jié)法等。引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究法、討論交流法等，讓學(xué)生用親身的感受、體驗(yàn)，主動(dòng)的去掌握運(yùn)用知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、教科書。

教學(xué)過程：

1．引入

多媒體展示本課課題，背景音樂《草原就是我們的家》。教師提問：“同學(xué)們知道我國哪個(gè)民族是在大草原上呢？”學(xué)生回答。教師；“對(duì)，蒙古族是一個(gè)生活在大草原上的民族，它有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動(dòng)生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字‘馬背上的民族’。說了這么多，那蒙古族生活在哪呢？他們的生活又是怎樣的呢？俗話說的好：‘百聞不如一見’，還是讓我們一起去看看吧?！边@一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、感受鑒賞

播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原圖片。播放德德瑪簡介。了解的著名歌唱家德德瑪。播放摔跤、射箭、騎馬等圖片。教師：“同學(xué)們看了這么多關(guān)于大草原的資料，相信對(duì)大草原又有了新的了解了，此刻同學(xué)們一定是對(duì)大草原充滿了向往。同學(xué)們請(qǐng)欣賞歌曲：《天堂》。”老師提問兩首歌的共同主題是什么？（都是贊美大草原，贊美自己的家鄉(xiāng)）

3、歌曲學(xué)習(xí)

聽完了歌唱家們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，我們是不是也可以用我們的歌聲來贊美一下美麗的大草原呢？接下來我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《草原就是我們的家》。

（1）、試聽歌曲，體會(huì)歌曲的情感；熟悉歌曲旋律；教師講解該歌曲演唱的情緒；

（2）、教師彈唱，學(xué)生隨鋼琴輕輕哼唱，講解休止符，講解換氣點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，我們已經(jīng)了解了這首歌曲的基本情緒及應(yīng)該注意的地方，接下來我們?cè)俾犚槐楦枨?，仔?xì)體會(huì)一下剛才講解的幾個(gè)地方”；

（3）、分小組練習(xí)，每個(gè)小組學(xué)會(huì)一小段，學(xué)會(huì)后連起來演唱，教師鋼琴伴奏。

（4）、全班跟著鋼琴有感情的齊唱。

4、拓展

教師提問：“同學(xué)們還能想出那些關(guān)于草原的歌曲？”《駿馬奔馳保邊疆》、《吉祥三寶》《草原上升起不落的太陽》《呼倫貝爾大草原》《敖包相會(huì)》《草原之夜》。

5、評(píng)價(jià)總結(jié)

教師：“今天我們欣賞了蒙古大草原的風(fēng)景，了解了蒙古人民的各種活動(dòng)，還學(xué)習(xí)了蒙古歌曲，真可以說是滿載而歸啊。不過老師更希望同學(xué)們親自去蒙古大草原看一看，親身感受一下大草原的感覺，相信還會(huì)有新的感覺。好了，我們今天大草原的旅游到這里就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?！播放歌曲《草原上升起不落的太陽》?/p>

我的說課到此結(jié)束。謝謝大家!

第五篇：我家住在大海邊(說課稿)

《我家住在大海邊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

李園小學(xué) 李壽年

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”“橫折鉤”，偏旁“單人旁”“提手旁”。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。4.發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受做一名海邊孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．出示生字卡片（不帶拼音），要求學(xué)生認(rèn)讀，并組成詞語。（第一課時(shí)學(xué)的9個(gè)生字）

2．說說”海、面、歌、唱、籃“五個(gè)字的筆順。3..板書課題，認(rèn)讀“住”字。

二、學(xué)習(xí)課文。1.聽課文錄音。

2.學(xué)生隨錄音讀課文識(shí)字，注意讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)生自己讀課文，用自己喜歡的辦法識(shí)字。4.指名讀，全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。

5.歌謠中，丁丁告訴我們大海邊有什么？船上有誰？他們?cè)诟墒裁?？（出示詞卡“月亮灣”“打魚船”“老爺爺” 認(rèn)讀。）板書：月亮灣 打魚船 老爺爺 認(rèn)讀“亮”“灣”“打”“爺”

6.課件出示詞卡、字卡開火車認(rèn)讀，組詞、說話。7.全班交流，師生接讀課文，指導(dǎo)背誦。

8.檢查背誦情況。（同桌背、小組背、全班背、指名背）

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)識(shí)筆畫“提”“橫折勾”和“單人旁”“提手旁”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)1.句式練習(xí)。

1我家住在---------------。○2--------住在-------------。○3船上有位----------------。○4-------有位-------------。○2.說話練習(xí)

老爺爺會(huì)講什么故事？你能講講嗎？

六、師生評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

七、作業(yè)。

今天，我們和丁丁一起來到他的家鄉(xiāng)，同學(xué)們?nèi)粝敫嗟亓私獯蠛?，回家后問問家長，也可以自己看看課外書，從中找到答案。

板書設(shè)計(jì)

我家住在大海邊 月亮灣

有 打魚船 愛家鄉(xiāng) 老爺爺 《我家住在大海邊》說課稿

李園小學(xué) 李壽年

一、說教材

《我家住在大海邊》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第一篇主體課文, 這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學(xué)生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的美好感情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。

二、說學(xué)生

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已一個(gè)月了，漢語拼音還沒有學(xué)習(xí)，安排在第八單元，但在這一個(gè)月的教學(xué)中我穿插了拼音教學(xué)，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了六篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”“橫折鉤”，偏旁“單人旁”“提手旁”。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。

發(fā)展性目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力和自主識(shí)字的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的愿望。3.發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受做一名海邊孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗讀課文。

三、說教法、學(xué)法和教具

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備了字詞卡片，多媒體課件，小黑板；采用的教法是 情景教學(xué)法和愉快教學(xué)法。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是隨文聽讀識(shí)字法、朗讀法，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽讀的好習(xí)慣。

四、說板書設(shè)計(jì)

此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生從中認(rèn)識(shí)“灣、打、亮、爺”著幾個(gè)生字。

五、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.出示生字卡片（不帶拼音），要求學(xué)生認(rèn)讀，并組成詞語。（第一課時(shí)學(xué)的9個(gè)生字）

2.說說”海、面、歌、唱、籃“五個(gè)字的筆順。3.板書課題，認(rèn)讀“住”字。

二、學(xué)習(xí)課文。1.聽課文錄音。

2.學(xué)生隨錄音讀課文識(shí)字，注意讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)生自己讀課文，用自己喜歡的辦法識(shí)字。4.指名讀，全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。

5.歌謠中，丁丁告訴我們大海邊有什么？船上有誰？他們?cè)诟墒裁?？（出示詞卡“月亮灣”“打魚船”“老爺爺” 認(rèn)讀。）

板書：月亮灣 打魚船 老爺爺 認(rèn)讀“亮”“灣”“打”“爺”

6.課件出示詞卡、字卡開火車認(rèn)讀，組詞、說話。7.全班交流，師生接讀課文，指導(dǎo)背誦。8.檢查背誦情況。（同桌背、小組背、全班背、指名背）

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)識(shí)筆畫“提”“橫折勾”和“單人旁”“提手旁”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)1.句式練習(xí)。

1我家住在---------------?！?--------住在-------------?！?船上有位----------------。○4-------有位-------------。○2.說話練習(xí)

老爺爺會(huì)講什么故事？你能講講嗎？

六、師生評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

七、作業(yè)。

今天，我們和丁丁一起來到他的家鄉(xiāng)，同學(xué)們?nèi)粝敫嗟亓私獯蠛?，回家后問問家長，也可以自己看看課外書，從中找到答案。

板書設(shè)計(jì)

我家住在大海邊

月亮灣

有 打魚船 愛家鄉(xiāng)

老爺爺