第一篇：口語交際《我愛我家》說課稿

《我愛我家》寫作指導(dǎo)說課稿

肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué)于海金

一、選題及選題的基本思路

1、教材分析

習(xí)教材,教科書第一冊一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，形成一個系統(tǒng)。這六次是:球奧秘；⑤我愛我家；⑥追尋人類起源。其中，綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。

2、選題的出發(fā)點

3充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。

4、凸顯學(xué)生主體地位。

《課標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本，“人”“文”統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進步?！把詾樾穆暋薄ⅰ拔崾謱懳嵝摹钡臅r代到了。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)

摒棄作文的功利性，鼓勵學(xué)生感悟生活，體驗人生，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。

二、教學(xué)要求的定位

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位

培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

庭的責(zé)任感。

寫前、寫中、寫后均有設(shè)計。

2、學(xué)習(xí)重點的定位

力?！钡鹊?。

3、對于學(xué)生的定位

4(0.51課時寫作，0.5時交流，l課時評價。

說假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前欣賞》《我愛我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，接著讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一

件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)。然后立即迅速的對學(xué)生進行訪談指導(dǎo)，具體是①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

解家庭故事過程中遇到的實際問題(及到哪些人，等等)。

②尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

③與父母交流自己的內(nèi)心感受。

④做好訪談記錄。

能力。

左右。④作文時間：90分鐘。

2、自由寫作

效果的基礎(chǔ)。

(滿分100分)：

a、文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)

b、敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。

d、內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。以

480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

②指導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評

自評階段：

a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。

b、細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價。

c、寫50字總評。

這樣培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力。《課標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評改作文，以分享感受，溝通見解”?！敖淌菫榱瞬唤獭?，指導(dǎo)學(xué)生寫文章也互評階段：

a50

b

美?！?/p>

課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補充講評。

教師進行過程評價階段:

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚認(rèn)真評改的同學(xué)

(尤其要表揚他們對自己、對同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。當(dāng)然作文修改要作為重點評價，因為學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。因此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。

第二篇：口語交際：我愛我家

口語交際 ：

《我愛我家》

荷葉坪學(xué)校

執(zhí)教人：李嬋葵 教學(xué)目標(biāo)

1.能用通順的話介紹自己的家。在互問互答、互說互評中培養(yǎng)口語交際能力。

2.學(xué)說普通話，說話時態(tài)度大方，能恰當(dāng)使用禮貌語言。

3.感受家庭的幸福、溫暖，愛自己的家，愛自己的家人。教學(xué)重點：能有條理的敘述事情，培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)難點：對學(xué)生進行感恩教育。

教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一張自己家的“全家?！?。

2.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)過程

一、多媒體激情——我們都有一個幸福的家

1、課件出示畫面：欣賞同學(xué)們?nèi)腋Ｕ掌?/p>

2、學(xué)生交流觀感：看了這些照片，你想說點什么?

3、師：看到這么幸福、和睦的家庭，今天這節(jié)課我們一起來談?wù)勗鯓訍畚覀兊募摇?板書：我愛我家)

二、（說家人）——幸福的家有甜甜的笑

1、師：這是老師尋訪到的一個幸福家庭（光盤：情景一）你覺得他的家幸福嗎?怎么感覺到的?(板書：甜甜的笑)

2、明明同學(xué)會怎么介紹自己的家呢?請你仔細看短片，認(rèn)真聽明明說。

3、生生互動交流：請同學(xué)們拿著自己的“全家福”把自己的家介紹給好朋友，每組推薦一個“幸福之家”。

4、全班交流評價：被推薦者向全班介紹自己的家，學(xué)生聽后進行評價，教師相機小結(jié)口語交際注意“有禮貌”“要大方”“說清楚”“會傾聽”。

三、（說家事）——幸福的家有濃濃的情

1、學(xué)生觀看光盤：情景二

2、指名講述發(fā)生在自己家的開心事、感人事。

3、教師評價。

四、（談感受）—幸福的家有暖暖的愛

1、學(xué)生觀看光盤：情景三：

2、交流感受：看完短片，你想說點什么？

3、你的爸爸媽媽怎么愛你?(指名簡單說父母關(guān)愛自己的一個事例。)

4、學(xué)生結(jié)合實際說做法。

五、（表愛心）——幸福的家要共同呵護

學(xué)生展示：①一封感謝信②跳一支舞給爸爸媽媽看③詩歌朗誦④寫愛心卡

六、齊唱《讓愛住我家》結(jié)束課堂。

第三篇：《我愛我家》說課稿

《我愛我家》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說課的課題是《我愛我家》。下面我主要從課題背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五方面講述這堂課的教學(xué)構(gòu)思。

一、課題背景分析

1、教材分析

主要通過學(xué)生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學(xué)生自己的探究，結(jié)合自己的經(jīng)驗，感受父母對家庭的貢獻，夸夸自己的父母。

2、學(xué)情分析

通過對課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。思想品德教學(xué)對學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。在教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄思想品德教學(xué)的功利性，鼓勵學(xué)生感悟生活，體驗人生，激發(fā)學(xué)生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點

（1）圍繞一事一物表達真情，具體生動，融人真情實感。（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

（4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

目標(biāo)中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)即：知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點是感悟親情，說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在學(xué)生日常行動里。

三、教法與學(xué)法

說教法

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、談話法。

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，使學(xué)生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎(chǔ)。

2、分組討論法

在這堂課中，在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動起來。

3、巡視指導(dǎo)點撥法

學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候，老師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

說學(xué)法

為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進一步表達對家庭的熱愛之情。“自學(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”，將“三維目標(biāo)”落在實處。

四、教學(xué)設(shè)計

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，這首歌來自2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

學(xué)生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認(rèn)識。

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻

八年級學(xué)生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己是家庭成員之一，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。

1、一步曲：講述父母的一天

我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會主動走近他人和關(guān)心他人。講述完后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。

2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教學(xué)中，我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學(xué)反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。

3、三步曲：實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中。“秀怡有家嗎？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學(xué)生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論。

（三）、“走進愛”——讓愛永住我家

讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。播放春節(jié)時車站、碼頭人頭涌動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學(xué)生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學(xué)校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心，人人獻出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個和諧、美好的大家庭。

（五）“寫下愛”——我寫我家。這是本堂課的難點。

五、板書設(shè)計 展示本堂課的教學(xué)框架

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻

（三）、“走進愛”——讓愛永住我家

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

（五）“寫下愛”——我寫我家。

六、說媒體

在本節(jié)課的教學(xué)中，利用了遠程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作了教學(xué)課件進行教學(xué)，為學(xué)生參與教學(xué)活動創(chuàng)造了更多的時間。

第四篇：口語交際說課稿

《口語交際》說課稿

大家好!我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第八單元口語交際的內(nèi)容《推薦一部動畫片》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾方面作簡要的說明。

一、教材分析

1、分析內(nèi)容

《推薦一部動畫片》是部編版新加入的內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生有話可說，也愿意說，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以回顧之前看過的內(nèi)容進行比較篩選，從而說出自己的理由和觀點。

2、分析學(xué)生

二年級學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂于表達，但他們的口語表達能力還有待于提升，對于自己喜歡的動畫片能夠脫口而出，但是在結(jié)合事例或人物性格多方面則會有難度，需要教師借助于生動活潑的教學(xué)語言加以引導(dǎo)。

我依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點制定教學(xué)目標(biāo)為：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自已最愛看的動畫片。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方有禮貌地與別人交流，并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)賈。

三、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點

能有理有據(jù)地說出自己喜歡某部動畫片的理由，語言表達較為流利。

2、教學(xué)難點 知道表達自己的觀點要結(jié)合具體的例子，養(yǎng)成自信表達，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

四、教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)情境法:《語文課程與標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際的原則、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始，我引入了學(xué)生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學(xué)生進行口語交際的興趣。

2、示范引領(lǐng)法：教學(xué)中，教師出示范例，從中引導(dǎo)學(xué)生感悟口語表達的方法，要給學(xué)生的語言搭梯子。

3、以評促說法、以導(dǎo)助說法：通示評價引導(dǎo)，與學(xué)生雙向互動 引導(dǎo)學(xué)生掌握說的技巧，增強說的自信。

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，吸引注意力。

以學(xué)生喜愛的動畫片的人物形象來導(dǎo)入課堂，學(xué)生在觀看的過程中一方面引起了興趣，另一方面可以迅速地把注意力回到課堂

（二）視頻激趣，活躍學(xué)生思維。

播放學(xué)生平時在生活中愛看的動畫片短視頻，這種形式可以進一步吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生在看的過程中也會調(diào)動自己的形象記憶，在討論的環(huán)節(jié)有話可說。

（三）自由討論，暢所欲言。

在圖片和視頻導(dǎo)入的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由發(fā)言，就自己喜歡的動畫片表達自己的想法。

（四）明確目標(biāo)，感悟方法。

1.老師就自己喜歡的動畫片人物進行示范說，進一步明確說的要求。當(dāng)老師引入主題后，讓學(xué)生自己默讀口語交際提示，圈畫出本次口語交際的內(nèi)容和具體要求，明確目標(biāo)。這樣做是為了讓學(xué)生明白該說什么？怎樣說？

2.當(dāng)學(xué)生明確了本次口語交際的目標(biāo)后，請學(xué)生在同桌之間進行交流，然后指名學(xué)生說，學(xué)生說其他學(xué)生點評，最后老師補充，在此基礎(chǔ)上對表達的要求有了更直觀的理解。

（五）運用方法、實踐練習(xí)

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生運用方法在小組內(nèi)實踐練習(xí)，同小組的其他同學(xué)要認(rèn)真聆聽，提出自己的建議和意見，相互補充，不斷完善。這樣做的目的是為了讓每一個學(xué)生都有說話的機會，實踐演練中，組長帶領(lǐng)小組成員要做到認(rèn)真傾聽，圍繞老師提出的要求，運用已習(xí)得的方法提高發(fā)言的質(zhì)量，并對發(fā)言的同學(xué)及時作出評價，或表揚，或補充，或提出建議。只有這樣，交流合作才能收到實效。

（六）交流展示 評價提升

選派代表在全班交流展示，老師和同學(xué)們進行評價，通過肯定、表揚，評出“最佳口才星”“最佳評論員”等激勵方式，提出意見等形式讓學(xué)生享受成功的快樂，使交流者口語表達能有所提升。當(dāng)同學(xué)們掌握了技巧后再次進行實踐練習(xí)。

最后說一說自己在此次課堂上的不足： 1.準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)不夠有層次感。2.教學(xué)設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)，課堂效率不高。3.教師點撥不到位，學(xué)生沒有明確要求。

4.沒有達到訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的目的，只是停留在說話上。

第五篇：口語交際我愛讀書

《口語交際-我愛閱讀》教學(xué)活動設(shè)計

教材分析：

在以“口語交際—我愛閱讀”為專題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，讓學(xué)生學(xué)到一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是新課標(biāo)提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的具體實踐。并提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、在口語交際過程中，進一步提高口語交際能力，提高寫作能力。

2、、通過課內(nèi)、外閱讀書，交流交流讀書心得體會、讀書方法以及怎樣有選擇的讀書、開展辯論等活動。增強學(xué)生表達、傾聽、辨別書的內(nèi)容優(yōu)劣等能力。

3、把握讀書的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)重難點：

1、抓主要內(nèi)容，體會讀書的樂趣，感受作者的感情。提高自己的口語表達能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書好，好讀書，讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前發(fā)動學(xué)生收集名人讀書的故事或者讀書名言。

2、師準(zhǔn)備有關(guān)課件、圖片等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、引入話題：

1、大家還記得咱們以前所學(xué)過的這些名言警句和詩句嗎？來，咱們共同的朗讀一遍。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

為中華之崛起而讀書——周恩來

書籍是人類進步的階梯——高爾基

2、回顧口語交際的內(nèi)容：從大家的激情朗讀中，我感受到書的魅力和它帶給大家的激動。而“我愛讀書”是從小就應(yīng)該培養(yǎng)的良好習(xí)慣，我們就針對這學(xué)期的文章以及口語交際進行交流溝通，共同成長。

（學(xué)生邊回顧，師邊投影出口語交際的內(nèi)容）（1）說說大家積累的都有哪些故事和成語呢？

（2）在這些故事中有沒有你印象比較深刻的，可以小組交流，共同成長。

（3）采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的經(jīng)歷和心得體會。

3、引入話題：相信大家在這個過程中一定有不少的收獲，下面我們就來交流一下。

二、明確目標(biāo)、組內(nèi)討論

同學(xué)們，一本好書，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧，今天，就讓我們來交流一下吧！

1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？清同學(xué)們在組內(nèi)展開交流。

2、學(xué)生在組內(nèi)交流。

教師巡視檢查、督促、鼓勵人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，課采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

3、互聽互評，共同提高口語交際水平。

三、全班互動、交流評價

1、提示互動內(nèi)容：

我們在前幾單元的學(xué)習(xí)后，你都收獲了什么？它對你有什么啟發(fā)？ 比如在學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇文章時你是怎樣去閱讀的？

在學(xué)習(xí)第三單元《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《驚弓之鳥》這些成語時，你是怎樣去理解的？

2、全班互動。

你對誰說的話比較有同感？學(xué)生自由交流評價，分享讀書帶來的快樂

四、開展辯論、啟迪思維：

1、人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”看了那些不健康的書反而有害。你對這個問題是怎樣的看法？清同學(xué)們以此為話題展開一次辯論。

2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥?？偨Y(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴著我們的人生，像窗戶一樣為我們打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，一生與好書相伴。

五、推薦名言及書籍

魯濱孫飄流記（英國）笛福（講述一名水手獨自在一座荒島上生活數(shù)年的故事。）

《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀（這套叢書收集了不少曾經(jīng)一直被傳誦的作品，值得回味。）

葉圣陶童話 葉圣陶（他的代表作品是《稻草人》，你知道這稻草人夜里看見了什么嗎？）

寄小讀者 冰心(用書信的形式送來愛的溫馨。)板書設(shè)計：

讀書的類別：詳讀、略讀 高效的讀書方法：

瀏覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)。讀書的注意事項：

1、盡信書，不如無書

2、切記讀死書，死讀書

3、學(xué)以致用 教學(xué)反思：

“口語交際”是以口語為中介，有目的、有對象的雙向互動的信息交流活動，旨在提高學(xué)生的語言表達能力和與他人交往溝通等能力。

本次口語交際的主題是“我讀書、我魅力”，這個內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動，為本次交際提供了強有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動中收集到的資料，這也是學(xué)生在交際中有話可說，說得真切、充分的直接原因，這個過程還鍛煉了學(xué)生對信息進行篩選、加工、整理的能力。在上課之前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備好課件，這是這堂課感覺較為成功的一點。

在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)口語交際情景，在互動和反饋中提高學(xué)生語言表達能力是我們的任務(wù)，所以學(xué)生每交流到一個感興趣的話題時，我都會引導(dǎo)大家進行評議、信息補充，讓大家在互說互評、互相啟發(fā)感染中自主習(xí)得規(guī)范的語言習(xí)慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度，學(xué)生的自信心也得到了極大地增強。

整堂課，我注重知識與生活實際的聯(lián)系，盡力體現(xiàn)口語交際課互動性、全面性、實踐性、情境性的特點。但還是存在一些問題：

學(xué)生在交流自己讀哪些書的過程中，沒有合理的分配好時間。在講故事的時候像是在背書而不是由內(nèi)心而發(fā)的有感情的講，口頭語言沒有與書面語言沒有真正的轉(zhuǎn)化。在有些環(huán)節(jié)沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

我會再接再厲，盡快完善自己不足之處。汲取其他教師的精華來豐富自己、和學(xué)生共同成長。