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      蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3例文

      時(shí)間:2019-05-13 14:18:46下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3例文

      蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3例文

      2010-10-13 12:28:09| 分類(lèi): 默認(rèn)分類(lèi)|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

      1、俗話說(shuō)得好“民以食為天”,我對(duì)這句話非常贊成。我可以封自己為“小小美食家”,因?yàn)槲覍?duì)菜頗有一番研究。光菜名,我就可以滔滔不絕的說(shuō)上百種。北京的烤鴨、內(nèi)蒙古的小肥羊、西安的羊肉泡饃、山西的刀削面……在這么多香甜可口的美食中,最讓我喜愛(ài)的,便是山城重慶的麻婆豆腐。

      麻婆豆腐不僅吃起來(lái)麻辣鮮香而且顏色五彩繽紛。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊(duì)”站在盤(pán)中,穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”,看上去火紅火紅的一片,就像是一團(tuán)熊熊燃燒的紅色火焰,中間還夾雜著一些外酥里嫩的肉沫,綠色的蔥花散落在盤(pán)中,就如同一片片綠葉,沾著辣醬的豆腐丁成了一朵朵盛開(kāi)的紅花,在綠葉的映襯下顯得格外引人注目。不時(shí),從盤(pán)中散發(fā)出一陣陣誘人的香味,真令人垂涎三尺!

      看上去,麻婆豆腐的做法是十分復(fù)雜的,其實(shí)非常簡(jiǎn)單:把豆腐切成一個(gè)正正方方的小塊,讓它們一個(gè)個(gè)“跳”入熱氣騰騰的水中熱熱“身”,再把它們撈出來(lái),一會(huì)在用。接著,把肉切成極小的塊,用植物油把肉塊抄酥。然后,向鍋里倒入適當(dāng)?shù)挠?,打開(kāi)開(kāi)關(guān),向油中放入事先準(zhǔn)備好的干辣椒、花椒和姜片,等油在七、八十度時(shí)放入豆腐丁,再加上適量的淀粉,翻抄幾下,再加入適當(dāng)?shù)柠}、黃豆醬、豆瓣醬,點(diǎn)上一點(diǎn)白酒,最后用小火慢慢燒兩分鐘,在快起鍋時(shí)加入少許的味精,這道色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了!

      吃麻婆豆腐也是很有講究的。吃時(shí),先夾上一塊豆腐,多沾一些盤(pán)中的辣醬,把它輕輕地放入嘴中慢慢地咀嚼,吃上去,麻麻的,辣辣的,這種味道一下充滿(mǎn)了嘴的任何角落。我吃的時(shí)候,喜歡先把豆腐上的辣醬舔一舔,頓時(shí),辣醬的麻和辣味一下“撲”入嘴里,再吃豆腐,嫩嫩的豆腐從嘴里一過(guò),順滑爽口,這樣的吃法,吃到了麻婆豆腐別具一格的風(fēng)味。如果你幸運(yùn)的話,還能夠吃到一點(diǎn)點(diǎn)的肉沫,外酥里嫩,更一步增添了麻婆豆腐的風(fēng)味,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

      怎么樣,聽(tīng)到了我的介紹,對(duì)麻婆豆腐有了一定的了解吧。它算不算是一道美味佳肴呢?唉喲,不跟你聊了,一盤(pán)麻婆豆腐出鍋了,我這個(gè)“小小美食家”要去品嘗品嘗了,再見(jiàn)。

      2、天下的美味佳肴數(shù)不勝數(shù),但最讓我回味無(wú)窮、百吃不厭的要數(shù)我們家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的一種食品——米線。

      米線是用雪白雪白的優(yōu)質(zhì)大米為原料精制而成的。由于材料好,做成的米線根根韌性十足,都圓滾滾的,晶瑩透亮。煮熟后不爛不斷,撒上翠綠的香菜,再舀上一匙紅辣椒油,放上榨菜,點(diǎn)些香油,一碗香噴噴、熱騰騰的米線就OK啦!

      我特別愛(ài)吃米線。媽媽常說(shuō)我挑食,長(zhǎng)得像瘦猴??晌颐慨?dāng)路過(guò)米線攤時(shí),便會(huì)被那撲鼻而來(lái)的香氣,不僅停下腳步,纏著媽媽給我買(mǎi)一碗。逢集走在大街上,隨處可見(jiàn)的米線店生意興隆,店內(nèi)座無(wú)虛席。不管你有多餓,要上一碗米線就可以把你的肚子填得飽飽的。

      我吃米線常常用筷子挑起來(lái)“噓”地一下吸進(jìn)嘴里。真是潤(rùn)滑爽口呀!我又忍不住吸了一次,誰(shuí)知用勁過(guò)大,湯濺得滿(mǎn)臉都是,辣椒油飛進(jìn)了我的眼睛里。弄得我又流鼻涕,又淌眼淚,真狼狽呀!

      啊,米線,我的最?lèi)?ài)。

      3、地鍋菜起源于蘇北和魯南交界處的洪澤湖地區(qū)。以前,在洪澤湖上作息的漁民,因船上條件所限,往往取一小泥爐,爐上坐一口鐵鍋,下面支幾塊干柴生火,然后按家常的做法煮上一鍋菜,鍋邊還要貼滿(mǎn)面餅,于是便產(chǎn)生了這種飯菜合一的烹調(diào)方法。地鍋菜的湯汁較少,口味鮮醇,餅借菜味,菜借餅香,具有軟滑與干香并存的特點(diǎn)。

      地鍋雞的樣子非常鮮艷。在被辣椒浸透了雞肉里摻雜著一些辣椒、一大把辣椒種、蔥和姜,雞肉上面還有幾個(gè)薄薄的已被辣椒水染紅了的薄餅。你看,大紅色、粉紅色、金黃色、紅色、翠綠色,誰(shuí)看誰(shuí)都會(huì)口水直流三千尺。

      地鍋雞的做法也不算多難。把試先準(zhǔn)備好的雞肉、蔥、姜和辣椒放入鍋中,爆鈔一下,然后將鹽、醋、味精、雞精等材料放入其中。接著在爆鈔一下,頓時(shí)就會(huì)有一種滄人的味道直鉆入你的鼻孔里,讓你恨不得馬上逃到外面,去呼吸一下新鮮空氣。那種辣味還能讓你連打幾個(gè)想的噴嚏。爆鈔完,就倒一大杯啤酒,然后倒水。蓋上鍋蓋放到地鍋上燉一會(huì),等好了,在貼上面餅,就OK了。

      有一次,我過(guò)生日到棉布吃地鍋雞。菜剛端上,我就聞到一種香辣的感覺(jué)。我迫不及待地拿起筷子,夾了一塊肉就往嘴里塞。“哇!好喲!”我連忙將雞肉吐了出來(lái),伸著舌頭。我看著爸爸,只見(jiàn)他津津有味地吃著,絲毫沒(méi)有辣的跡象。于是我學(xué)著爸爸的樣子,夾起一塊肉便吃了起來(lái)。嘿,還真不辣。我們?cè)匠栽娇?,盤(pán)子里的肉也越來(lái)越少。我們吃完了,只見(jiàn)我面紅耳赤,嘴都麻木了,鼻涕不住往外留,可想而知,當(dāng)時(shí)有多辣啊。再看看爸爸、媽媽?zhuān)麄儌€(gè)個(gè)都像關(guān)公,臉紅紅的,臉上不住地冒汗。

      地鍋雞在我心目中,就是天下第一辣。

      4、我最喜歡吃蓮藕,它香甜可口、營(yíng)養(yǎng)豐富。

      蓮藕長(zhǎng)在水中的淤泥里,剛挖出來(lái)時(shí)它身上臟乎乎的,又黑又粘。用水沖洗了以后,它白凈的面容就露出來(lái)了,其實(shí)它呀還挺俊秀的呢,皮膚白白的,身材修長(zhǎng)苗條,一節(jié)節(jié)的蓮節(jié)就像女孩子纖細(xì)的腰一樣,可漂亮了。

      把蓮藕掰開(kāi)來(lái)看,許多小孔均勻的排列著,看上去好像蜂巢。

      蓮藕可以生吃。把它切成片,放在嘴里一咬,哇!好脆!清甜爽口的汁水便順著舌頭充滿(mǎn)整個(gè)口腔,人們立即覺(jué)得清涼無(wú)比,暑氣頓消。

      吃蓮藕時(shí)還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象,邊吃蓮藕還可以拉出許多像蠶絲一樣絲來(lái),這使我想起了“藕斷絲連”這個(gè)成語(yǔ),真生動(dòng)!

      要把蓮藕炒熟吃,做法也非常簡(jiǎn)單,把蓮藕切成片,放進(jìn)鍋內(nèi)煎炒,等它變淡黑色,再放入辣椒和鹽,開(kāi)中火,放點(diǎn)水再炒炒就可以了。

      把炒好的蓮藕倒進(jìn)盤(pán)內(nèi),撒上點(diǎn)蔥花,一盤(pán)香香地蓮藕片就等你品嘗了。你看,它油亮亮的,香氣撲鼻,再咬上一塊,哇,清甜爽口,真是好吃極了!

      5、甜甜的,涼涼的。炎熱的夏天人們最?lèi)?ài)的一種解暑涼湯——綠豆湯

      制作綠豆湯非常簡(jiǎn)單,先把上等綠豆洗干凈備用,把火打開(kāi),把五倍于綠豆的水燒開(kāi),等水沸騰時(shí)再放進(jìn)綠豆,注意:倒時(shí)要注意安全,不要一口氣全倒下去,那樣容易把開(kāi)水濺到身上。煮了十分鐘左右,揭開(kāi)鍋蓋,倒入白糖(依據(jù)個(gè)人喜好而定),把火關(guān)小點(diǎn),再煮十分鐘,關(guān)火倒出,讓它涼二十分鐘,最后把它放入冰箱(不要放入冷藏室,會(huì)做成棒冰哦)。冰上一個(gè)小時(shí),一碗冰鎮(zhèn)綠豆湯就新鮮出爐了。

      綠豆湯呈淡綠色,賞心悅目,把人們身上煩燥的暑氣不知不覺(jué)的降下來(lái)了。再把鼻子靠近些,頓時(shí)一股淡淡的幽幽的香味撲鼻而來(lái),讓人忍不住想痛飲一番。

      記得有一次,太陽(yáng)像個(gè)火球般炙烤大地,體育老師卻毫不心軟,讓我們繞操場(chǎng)跑五圈,我們一個(gè)個(gè)跑得汗流如注,只覺(jué)得喉嚨里像冒著煙一般難受,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,只見(jiàn)我從書(shū)包里拿出我早準(zhǔn)備好的一杯冰鎮(zhèn)綠豆湯,一口下去,只覺(jué)得冰涼爽口,身上熱氣頓時(shí)全沒(méi)了,同學(xué)們都羨慕地說(shuō)我有先見(jiàn)之明,哈哈,我得意極了!

      綠豆湯,你是我最?lèi)?ài)的美味!

      6、提起我最喜歡的美食,我想起了關(guān)于這種美食的一則謎語(yǔ):“河里一群鵝,漂的漂,落的落?!边@是什么呢?

      其實(shí),這種美食也并不特別,只不過(guò),平常時(shí)間,我們都很少能夠品嘗,可是一到春節(jié),尤其是大年初一,每家每戶(hù)可都是少不了的呢!它就是湯圓。

      我愛(ài)吃湯圓,也愛(ài)看它漂在水中的樣子。記得有一次,媽媽給我做湯圓,只見(jiàn)媽媽先把糯米面倒進(jìn)盆里,用開(kāi)水調(diào)和后,把它揉成一個(gè)面團(tuán),然后每一次從面團(tuán)上抓起一小團(tuán)面,在手里圓成一個(gè)窩窩頭的樣子,然后往中間放糖,再把它們圓成一個(gè)乒乓球大小的形狀,待鍋里的水開(kāi)了之后,就全部放下去。媽媽蓋上蓋子,便只剩下焦急而漫長(zhǎng)的等待了。貪吃的我,常常偷偷揭開(kāi)蓋子看著,只見(jiàn)那一個(gè)個(gè)白色的小球擺放在水底,不一會(huì)兒,卻有幾個(gè)先漂了上來(lái),接著又是幾個(gè),漸漸的,便漂的漂,落的落了,煞是可愛(ài)。

      不知不覺(jué),媽媽用沾滿(mǎn)了面粉的手點(diǎn)了一下我的鼻子。原來(lái),看著鍋里的湯圓,我早已經(jīng)“垂涎三尺”了。于是,媽媽找來(lái)碗筷,從鍋里挑揀起幾個(gè)漂著的湯圓,湯圓上冒著熱氣,可我顧不了那么多了,趕緊用筷子夾開(kāi)一個(gè)只往嘴里塞,燙是燙,可那軟綿綿,香甜甜的感覺(jué)實(shí)在是好極了。我不由得對(duì)媽媽豎起了大拇指。

      媽媽告訴我,湯圓還可以包許多種餡,有的把蔬菜包在湯圓芯里,說(shuō)是可以防止上火,有的喜歡吃甜的,就往湯圓芯里放些紅糖末。至于大家喜歡在新年里吃湯圓,媽媽說(shuō),湯圓象征著幸福團(tuán)圓,它的名字更代表著人們對(duì)生活的美好祝愿!

      7、油糕和稀豆粉算是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)小吃了,金黃酥脆的油糕,清香四溢的稀豆粉,在小城的街頭巷尾經(jīng)久不衰。

      油糕以洋芋為主要材料,昭通洋芋大多產(chǎn)自高寒山區(qū),如小龍洞、靖安、西梁山等。昭通的油糕也就以這些洋芋為原料了。

      首先,把洋芋去皮后煮熟,再把它們切碎,然后在任意一個(gè)街頭支起一口大鍋,往里面倒些油。炸油糕時(shí),先將準(zhǔn)備好的洋芋舀進(jìn)一個(gè)勺子,再往準(zhǔn)備好的米漿里一涮,往滾燙的油鍋里一放——“嗞嗞嗞……”,油糕就誕生了。炸好后的油糕色澤金黃,外殼香酥爽脆,里層軟綿綿的,散發(fā)著洋芋特有的芳香。稀豆粉則選用優(yōu)質(zhì)的豌豆,磨成細(xì)面后,加入生姜、花椒等作料,放在火上熬制而成。熬好后的稀豆粉色澤淡黃,清香宜人,遠(yuǎn)隔數(shù)里皆能聞到它隨風(fēng)飄散的清香。把稀豆粉盛入碗中,撒上少許蔥花、辣椒面、鹽巴、味精等等,這時(shí)的稀豆粉就呈現(xiàn)出了蔥綠、椒紅、鹽白的色彩,讓人一看就垂涎欲滴。喝一口,咂咂嘴,那味道就直往你心底鉆了。這一美味不僅養(yǎng)眼,還養(yǎng)胃,人們還說(shuō),經(jīng)常和稀豆粉還能祛斑養(yǎng)顏呢。

      將炸好的油糕放進(jìn)稀豆粉里,油糕浸入稀豆粉時(shí)發(fā)出的“嗞嗞”聲響,就如同美妙的音樂(lè),讓人食欲大增。香脆的油糕和著稀豆粉,就成了昭通的一道美味!

      這就是昭通的傳統(tǒng)小吃,如果你來(lái)昭通,一定記得要好好品嘗喲!

      8、我經(jīng)常學(xué)著媽媽的樣子炒菜,因?yàn)閶寢尦吹牟私?jīng)常逗得我們垂涎欲滴。今天是母親節(jié),為了讓媽媽高高興興過(guò)個(gè)節(jié),我決定燒一個(gè)媽媽最喜愛(ài)的菜——紅燒魚(yú)!

      我學(xué)著媽媽的樣子開(kāi)始做菜了,只見(jiàn)我麻利地把鍋放在火爐上,再倒一些油,“嗞嗞嗞……”,大約鍋了半分鐘,油鍋里冒出了一股股熱氣,我便把早已準(zhǔn)備好的魚(yú)慢慢放入鍋中,隨著一陣油炸聲,我將油鍋里的魚(yú)左右側(cè)動(dòng),過(guò)了又一陣子,我猛地一鏟,將魚(yú)翻了個(gè)身,又是一陣“嗞嗞嗞……”的聲音,魚(yú)痛快地在鍋里炸著。

      沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒,在魚(yú)快炸透時(shí),我迅速地放進(jìn)了酒、醋、醬油、辣椒等作料,再蓋上鍋燜煮。這下子就只等著“紅燒魚(yú)”出鍋了。

      媽媽回來(lái)了,一進(jìn)門(mén)就被我紅燒魚(yú)的味道籠罩了,媽媽一邊贊不絕口,一邊打趣到:“我的孝順兒子又做了什么好菜?”

      等到爸爸回來(lái),我們一家人就開(kāi)始圍著餐桌細(xì)細(xì)品嘗我精心準(zhǔn)備的每一道菜了,當(dāng)然,主要還是紅燒魚(yú)了。我們輕輕地夾起一片香酥的魚(yú)片,魚(yú)片色澤鮮艷,外黃里白,再配上各種作料,一看就是一盤(pán)視覺(jué)大餐,媽媽禁不住夸到:“真不愧是名師出高徒呀!”爸爸也說(shuō):“不錯(cuò)不錯(cuò),剛進(jìn)嘴時(shí)一股魚(yú)香味可以讓你忘記一天的疲勞,嚼一嚼頓時(shí)滿(mǎn)口余香,你的湯汁里更融入了兒子對(duì)母親濃濃的親情,啊,紅燒魚(yú),你真?zhèn)ゴ?!?/p>

      于是,我給紅燒魚(yú)另取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——“親情魚(yú)”!

      9、在我的記憶中,能稱(chēng)得上美味的實(shí)在不少,但給我印象最深的除了涼粉湯,就要算家鄉(xiāng)的對(duì)碗面了。對(duì)碗面味道好,看相一點(diǎn)也不差。薄薄的有筋道的寬面條浸在漂著香油花和淡黃色生姜末的湯水里,三五塊金燦燦的炒雞蛋伴著有青有白的蔥花,綠色的香菜末散落其間。別說(shuō)吃上一碗,就是湊上去聞一下也沁人心脾,有時(shí)哪怕是讓你看上一眼也準(zhǔn)叫人心滿(mǎn)意足。

      對(duì)碗面的做法實(shí)在簡(jiǎn)單。想吃了,買(mǎi)上一塊錢(qián)寬面條,回家打開(kāi)火燒水。這時(shí)你正好利用燒水的這幾分鐘來(lái)“對(duì)碗”。對(duì)碗面的“核心技術(shù)”就在這“對(duì)碗”上,把切好的生姜末,蔥花,香菜,蝦皮放在大碗中,并在碗中加入適量的碘鹽,味精,五香粉,孜然粉,香油,醋等備用,碗對(duì)好時(shí),鍋里的水也燒開(kāi)了。這時(shí)你把面條下到鍋里煮,這段時(shí)間可別閑著,利用煮面條的工夫還能炒兩個(gè)雞蛋。面條煮熟了,你揭開(kāi)鍋蓋舀兩勺清水面湯倒在大碗里,再用筷子把碗里的各種調(diào)料攪勻,此時(shí)把面條撈出放在大碗的湯水里,(如果你喜歡吃辣,還可以澆一小勺辣油,)最后把炒雞蛋放在上面。一碗色香味俱全的對(duì)碗面就大功告成了。

      如果你有興趣,歡迎到我家來(lái),我給你們也來(lái)一碗祖?zhèn)鞯恼趯?duì)碗面。

      10、海南粉是海南的風(fēng)味小吃,已有500多年的歷史了,是最具有海南特色的風(fēng)味小吃。

      海南粉不僅好吃,外形也好看。白色的粉在碗里,灑上蝦醬、嫩椒、蔥花、爆花生米。令人看了都垂延三尺,恨不得馬上吃上一碗。

      海南粉有兩種:一種是粗粉,一種是細(xì)粉。粗粉的配料比較簡(jiǎn)單,只在粗粉上澆上滾熱的酸菜牛肉湯,撒少許蝦醬、嫩椒、蔥花、爆花生米等配料即成,叫做“粗粉湯”;而細(xì)粉比較講究,要用多種配料、味料和芡汁加以攪拌腌著吃,叫做“腌粉”。海南粉通常指的就是這類(lèi)“腌粉”。

      海南粉的做法很簡(jiǎn)單:來(lái)了客人,抓適量?jī)舴劢z放入碗中,加入適量的老抽,蒜泥,用蒜頭爆香過(guò)的花生油或芝麻油,煮熟的黑豆芽,用肉絲、筍絲、蝦仁、生粉制成的熱芡汁,牛肉于絲,炸魷魚(yú)絲,油炸花生米,炒芝麻仁末,脆炸面包及碎香菜,用筷子夾著粉條和它們攪拌調(diào)均后便可進(jìn)食。

      吃海南粉也挺有意思。吃粉時(shí),我喜歡一根一根的吃,找到粉的“頭”以后,“噓”地一下吸進(jìn)嘴里,真是順滑爽口呀!吃肉絲、花生、筍絲時(shí),我先用舌頭舔一舔它的“粗”味道,再細(xì)細(xì)地咀嚼,品嘗它的“細(xì)”味道。

      有一天我吃海南粉時(shí),由于吸粉過(guò)猛,汁濺得滿(mǎn)臉都是,弄得我狼狽不堪。海南粉只是海南的其中一種小吃,當(dāng)然還有很多種,但海南粉是最著名的一種。如果你南玩,千萬(wàn)別忘了吃海南的風(fēng)味小吃——海南粉哦!

      11、今天,我介紹一種美味的點(diǎn)心----小籠包。

      要從哪兒開(kāi)始介紹呢?那就應(yīng)該從我第一次吃小籠包說(shuō)起…….。

      有一年春節(jié),媽媽帶我去豫園觀燈??赐隉魰?huì),我們便去吃夜宵。媽媽說(shuō):“我?guī)闳コ阅舷栊』\包?!币贿M(jìn)門(mén),就發(fā)現(xiàn)里面人山人海,我們排隊(duì)等了好一會(huì)兒才輪到了一個(gè)座位。媽媽一上來(lái)就點(diǎn)了四客小籠包,我奇怪地問(wèn):“媽媽?zhuān)泓c(diǎn)那么多吃得完嗎?”媽媽露出一臉神秘的樣子說(shuō):“等一會(huì)兒你就知道了?!?/p>

      不一會(huì)兒,服務(wù)員端上了四籠小籠包。媽媽掀開(kāi)蓋子,頓時(shí)香味撲鼻,一股熱氣撲面而來(lái)。我仔細(xì)打量小籠包,一個(gè)個(gè)白生生,皮薄薄的,里面好象有一包汁水在里面,形狀和包子差不多,難怪叫小籠包。我這時(shí)肚子正餓得咕咕叫,恨不得將嘴巴變大,把四籠小籠包一口吞下去。我急急忙忙地夾起一個(gè)小籠包塞進(jìn)嘴巴里,可是連味道還沒(méi)嘗到,就急忙吐了出來(lái),原來(lái)小籠包很燙。媽媽說(shuō):“吃小籠包應(yīng)該先醮點(diǎn)醋,輕輕咬一個(gè)洞,把里面鮮美的湯汁吸干,再吃皮和肉。小籠包的美味精華就在湯汁里。我按照媽媽的方法吃,湯汁鮮、皮薄肉嫩,真是好吃極了。果然,四客小籠包一會(huì)兒就讓我和媽媽吃完了。

      聽(tīng)了我的介紹,你們已經(jīng)流口水了吧,還猶豫什么,趕快去嘗嘗小籠包。

      12、今天媽媽歇班,說(shuō)是要做一道我最?lèi)?ài)吃的“魚(yú)香肉絲”,我一聽(tīng)立刻興奮起來(lái),于是,就跟著媽媽去買(mǎi)菜。不多時(shí),我和媽媽買(mǎi)來(lái)了白嫩嫩的竹筍,紅通通的辣椒,黑黝黝的木耳和新鮮的肉塊?;氐郊遥灰?jiàn)媽媽先把竹筍、辣椒、木耳和肉塊放在水龍頭下沖洗干凈,再用鋒利的菜刀把肉切成絲,辣椒切成條,木耳切成丁,竹筍切成片。媽媽切菜的動(dòng)作很美,速度很快,膀子不動(dòng),只是手腕持刀上下?lián)]舞。不像爸爸渾身用力,好象使出九牛二虎之力,切完菜直喊累。媽媽切出的菜不管是條還是片都很均勻。一切準(zhǔn)備就緒,開(kāi)始炒菜了,油鍋在廚房里吱吱作響,菜從鍋里直往上沖,我真有些擔(dān)心菜會(huì)跑出來(lái),正在這時(shí),只見(jiàn)媽媽抓住鍋把翻了個(gè)身,菜又很聽(tīng)話地回到鍋中,看來(lái)我的擔(dān)心是多余的。菜炒的差不多了,媽媽用鍋鏟挖了一點(diǎn)菜水,眉頭一皺,兩眼一瞇,嘴巴一噘,吸了一口菜汁,嘗嘗咸淡。

      最后,媽媽從廚房里端出“魚(yú)香肉絲”,噴香、色濃,真好吃呀!

      13、臭豆腐是我們長(zhǎng)沙有名的特色小吃。說(shuō)起它,我可是最?lèi)?ài)吃了!平時(shí)媽媽買(mǎi)來(lái)臭豆腐,我就第一個(gè)動(dòng)筷子,而且吃得搖頭晃腦。雖然我喜歡吃,但是我從不知道它到底是怎么做的。今天,我和媽媽就專(zhuān)門(mén)去南門(mén)口看看臭豆腐的制作。我們來(lái)到攤前,一位老爺爺正在專(zhuān)心致志地油炸臭豆腐。老爺爺從鹵水中撈出來(lái)一塊塊方形的全身黑不溜秋的豆腐,放進(jìn)滾燙的油鍋里,不停地翻滾著,直到把豆腐的兩面都炸焦為止。老爺爺把一片片的豆腐都鉆了兩個(gè)洞,涂上一層醬油或辣椒水,這樣金燦燦、香噴噴的臭豆腐就誕生了!我連忙買(mǎi)了四片,我捧起碗,一陣陣誘人的氣味撲鼻而來(lái),我的口水都快掉下來(lái)了!我首先小心翼翼咬上一口,外黃內(nèi)白,外酥內(nèi)嫩,爽極了!我接著吃第二塊,但嘴里還回味著剛剛吃的那塊脆脆的,酥酥的,軟軟的,還有點(diǎn)辣。真是太好吃了!老爺爺告訴我,臭豆腐的制作工藝是十分講究的,首先要用上乘的黃豆等制成豆腐坯,再經(jīng)過(guò)加鹵、發(fā)酵、油炸之后,才會(huì)有較好的色澤和味道,然后再配上精調(diào)的調(diào)料,就可以炸出味道鮮美的臭豆腐了。哦,原來(lái)是這樣的!

      臭豆腐雖然好吃,可就是不能一次吃多了!瞧,我只顧著吃得高興,舌尖就已經(jīng)起泡了!

      14、今年十一月份,我和爸爸媽媽去云南玩了大約十天。雖然云南處處是美景,嘻嘻,不好意思,云南給我留下深刻印象不是它的美景,而是美食。

      美食一:來(lái)到昆明的第一天,姑姑就帶我們吃了具有云南特色的野山菌火鍋。我們剛坐下,服務(wù)員立刻給我們上了茶,仔細(xì)一看,茶壺的茶嘴竟有一米多長(zhǎng),只見(jiàn)服務(wù)員叔叔抱著茶壺,微微傾斜,茶嘴對(duì)準(zhǔn)茶杯,就倒?jié)M了一杯茶。?。』疱伾蟻?lái)了!一股香氣迎面撲來(lái),本來(lái)就貪吃的我見(jiàn)了這美食更加垂延欲滴。但是不能著急哦,吃野山菌一定要掌握好火候,要等完全煮熟才能吃,不然會(huì)中毒的!我咽著口水等呀等,終于可以吃了!服務(wù)員阿姨給我盛了一大碗菌子,我?jiàn)A起一片一嘗,哇!香,辣,鮮味味俱全。好吃!再看別的,哇塞,一點(diǎn)也不遜色!香甜的餌塊(其實(shí)就是粑粑),軟軟的飛碟餅……各有特色,真是令人百吃不厭!

      美食二:菠蘿飯。那天我們?nèi)ッ褡宕?,?dǎo)游推薦我們吃菠蘿飯,我想菠蘿飯可能就是飯里面有點(diǎn)菠蘿罷了。誰(shuí)知,飯竟是裝在菠蘿里面的!一嘗,哇,好甜!我以為吃了這樣甜的東西會(huì)發(fā)惡心,沒(méi)想到,反而覺(jué)得很清涼??匆豢?,里面有什么?呀!有黃瓜丁、蘿卜丁、土豆丁……看來(lái),菠蘿飯不光好吃,營(yíng)養(yǎng)也很豐富哦!

      15、燒羊肉串

      今天我和表哥在外婆家。我和表哥看見(jiàn)外婆家有孜然粉,就想起了羊肉串。今天真是福星高照,可以吃羊肉串了,因?yàn)榇缶司速I(mǎi)了好幾斤羊肉。真是大快人心。

      我們到點(diǎn)孜然粉,再加點(diǎn)鹽、味精拌起來(lái),就有一股撲鼻而來(lái)的香味。真叫人嘴讒。表哥用筷子插好羊肉,走到一塊地方拿起火紅炭燒起來(lái)。

      我拿起扇子不停地扇。炭紅的更厲害。

      表哥把羊肉拿在炭上羊肉慢慢變成土灰茂出泡泡。再放上調(diào)味品真像新疆羊肉串。又過(guò)了一會(huì)兒。燒的非常好。

      我和表哥迫不及待的吃起了羊肉,真叫人口水直流三千齒,不用錢(qián)也吃得到。

      我喜歡吃羊肉。

      16、我的家鄉(xiāng) “流行”麻辣的東西,差不多每頓飯菜中都有辣椒,甚至不和飯菜一起吃,直接一口“吞”下去!

      我的家鄉(xiāng)里有很多關(guān)于麻辣的東西,麻辣燙就是其中的一種。麻辣燙里什么都有,肉丸啦、油豆腐啦、海帶啦、豆芽啦等等之類(lèi)的,說(shuō)也說(shuō)不盡!顧客只要喜歡吃哪幾樣,就放哪樣在麻辣燙里,你保證會(huì)百吃不厭!麻辣燙是靠很多種東西七拼八湊起來(lái)的,還可以根據(jù)你的口味來(lái)調(diào)。等麻辣燙煮好了之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)碗里不光光是這些,還有怪模怪樣的香料、又滑又細(xì)的粉絲、一顆顆小小的花椒。如果你比較喜歡清新的話,還可以放點(diǎn)芹菜,那味道肯定不錯(cuò)哦!

      吃一口,你肯定會(huì)覺(jué)得這粉絲是世界上最最最光滑、最細(xì)、吃起來(lái)口感最舒適的粉絲。配著里面的油豆腐、各式各樣的肉丸吃、又香又可口的芹菜吃,那味道又是另外一“套”了,如果你細(xì)細(xì)地品嘗,你一定吃了還不夠!當(dāng)然,你要是能把整碗麻辣燙都吃下去,那你算得上是一位相當(dāng)厲害的“大人物”啦!因?yàn)檫@可是非常麻、非常辣、色香味俱全的家鄉(xiāng)麻辣燙哦!

      別忘記,下次一定要多到我的家鄉(xiāng)來(lái)玩哦,多惠顧家鄉(xiāng)的麻辣燙哦!

      17、在蘭州表姨家的小吃中,我最?lèi)?ài)吃的就是牛肉面了。

      蘭州的牛肉面有許多特點(diǎn),其中最講究的就是:“一清、二白、三紅、四綠?!奔礈?、籮卜白、辣椒紅、香菜和蒜苗綠。牛肉面的面也有它獨(dú)特的特點(diǎn)。面很筋道,既不是機(jī)器面,也不是手工面,而是人工現(xiàn)場(chǎng)抻出來(lái)的拉面。面的品種甚多,平常有一細(xì)、二細(xì)、三細(xì)、毛細(xì)、大寬、二寬等等。人們按自己的口味選擇面的粗細(xì)厚薄。你別看這只是一碗面,可做面的工序可不是那么簡(jiǎn)單。和面時(shí)要加一定的水,可不要小看它,如果把水加多了,面就會(huì)變稀,就不筋道了。如果把水加少了,面就會(huì)變干。所以,加水的人需要掌握一定的技巧。和完面,就見(jiàn)一位師傅把面揉了一會(huì)兒,再揪成一個(gè)個(gè)宛如小孩子手腕般粗、一尺多長(zhǎng)的面段,這時(shí),拉面師傅抓起一個(gè)面段,開(kāi)始一圈一圈地抻,沒(méi)過(guò)多久,數(shù)不清的面條就在師傅的手中誕生了。只見(jiàn)那面條十分均勻,猶如瀑布般地下垂,搖搖晃晃,飛快地投入鍋中。面條出鍋后,再加上精心熬制的清湯,色香味俱全的牛肉面就做好了。

      牛肉面的工序雖然復(fù)雜,但是在客人的眼里卻十分的方便和快捷,只要三五分鐘的時(shí)間,一碗香噴噴的牛肉面便會(huì)出現(xiàn)在面前,客人可以按照自己的口味添加作料。如果你喜歡酸味,在牛肉面內(nèi)加上一點(diǎn)醋,味道更加鮮美。只要你吃上一口,就會(huì)感到辣中帶酸,吃起來(lái)別有一番滋味,回味無(wú)窮。面也筋道,好像咬不斷似的。牛肉面的湯也十分可口,如果口渴了,喝上一口,頓感清爽可口,既能解渴,也能增加身體的營(yíng)養(yǎng),要知道牛肉湯是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間熬燉才完成的,里面富含了多種營(yíng)養(yǎng)成分。其實(shí),牛肉面里的蘿卜也很好吃,平時(shí)脆脆的蘿卜,今日變成了綿綿的,猶如一咬就要碎似的。如果在吃的過(guò)程中想更加豐富,可以加一個(gè)雞蛋、一盤(pán)牛肉或豆腐,一定會(huì)大飽口福的,保證吃了這次還想吃下次。

      蘭州的牛肉面不僅老少皆宜,而且物美價(jià)廉,人人喜愛(ài)。

      18、“民以食為天”,食物是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚?,然而“美食”則食物中帶給人們幸福感的精華。中國(guó)就有八大菜系,其中川菜系非常典型,夠麻和夠辣就是川菜的靈魂所在。

      “麻婆豆腐”也就是川菜系的代表之一。用料簡(jiǎn)單,做法考究,難度大。“麻婆豆腐”起源于一種街邊小吃。相傳,同治年間,麻婆善于烹制菜肴,她用豆腐、牛肉末、辣椒、花椒、豆瓣醬等制作的紅燒豆腐。麻、辣、燙、嫩,味美可口,十分受人歡迎。

      看著一盤(pán),正宗的麻婆豆腐端上桌子。一陣麻辣中帶有香味撲鼻而來(lái)。雪白細(xì)嫩的豆腐上,點(diǎn)綴著棕紅色的牛肉末,油綠的蒜苗雜呈于內(nèi),透亮的紅油圍繞一圈。令人眼前一亮,不禁嘴里得唾液開(kāi)始分泌。輕輕舀一勺,吹一吹,因?yàn)楹軤C,慢慢的放進(jìn)嘴里。它的味道很特別,滑滑的,嫩嫩的,辣中帶甜,麻中帶辣,而且又有肉末的香味的點(diǎn)綴,真是人間美味啊。

      麻婆豆腐的吃法也在與時(shí)俱進(jìn),全國(guó)各地有著不同的飲食文化和習(xí)慣,比如上海人就喜歡吃甜食,四川的辣味自然會(huì)讓他們難以接受。然而麻婆豆腐的名氣又是如此有號(hào)召力,吸引力。所以在上海,麻婆豆腐被做成了略甜的味道。但是要吃到正宗的麻婆豆腐,還是要到四川來(lái),夠麻,夠辣,夠嫩,夠滑,夠爽口才是地地道道的四川味兒。

      麻婆豆腐也是川菜的靈魂之作,代表了四川飲食豐富的飲食文化特色。有機(jī)會(huì)做客四川的話,不妨來(lái)上一道???

      19、羊肉泡饃的特點(diǎn)是料重味重,肉爛湯濃,香氣誘人,食后余味無(wú),又有暖胃之功能。

      牛羊肉泡饃是西安最有特色最有影響的食品。古稱(chēng)“羊羹”,宋代蘇軾有“隴饌有熊臘,秦烹唯羊羹”的詩(shī)句。羊肉泡饃的烹飪技術(shù)要求很?chē)?yán),煮肉的工藝也特別講究。其制作方法是:先將優(yōu)質(zhì)的牛羊肉洗切干凈,煮時(shí)加蔥、姜、花椒、八角、茴香、桂皮等佐料煮爛,湯汁備用。饃,是一種白面烤餅,吃時(shí)將其掰碎成黃豆般大小放入碗內(nèi),然后交廚師在碗里放一定量的熟肉、原湯,并配以叢末、白菜絲、料酒、粉絲、鹽、味精等調(diào)料,單勺制作而成。牛羊肉泡饃的吃法也很獨(dú)特,有羊肉燴湯,即顧客自吃自泡:也有干泡的,即將湯汁完全滲入饃內(nèi)。吃完饃、肉,碗里的湯也被喝完了。還有一種吃法叫“水圍城”,即寬湯大煮,把煮熟的饃、肉放在碗中心,四周?chē)詼?。這樣清湯味鮮,肉爛且香,饃韌入味。如果再佐以辣醬、糖蒜,別有一番風(fēng)味。是一種難得的高級(jí)滋補(bǔ)佳品。西安的羊肉泡饃館很多,其中老字號(hào)有“老孫家”、“同盛祥”等較有名氣。

      20、肉夾饃遍及西安大街小巷.吃飯時(shí)間肉加饃店里的火爆場(chǎng)面是西安平易親切的生活畫(huà)面之一.一般店里三四人.老板管結(jié)帳,一個(gè)伙計(jì)制白吉饃,另一個(gè)伙計(jì)切臘汁肉并負(fù)責(zé)夾饃等.餓著的時(shí)候手捧熱氣騰騰的肉夾饃,咬一口外皮焦脆,其內(nèi)綿軟的白吉饃.滿(mǎn)嘴香醇可口的臘汁肉和白吉饃的誘人味道,不由你不唾液橫生,真是人生一小快樂(lè).單吃肉夾饃太結(jié)實(shí),故店里多有湯粥.常見(jiàn)蝦皮紫菜粉絲湯,香菜翠綠,紫菜黝黑,蝦皮淺黃,飄浮在雪白晶瑩粉絲湯上,香油點(diǎn)點(diǎn),單喝味淡,但食肉夾饃后再品味道極鮮,實(shí)在是享受.或者來(lái)一碗小米稀飯.澄黃細(xì)膩,噴香誘人的陜北小米粥啊,不行,不能再寫(xiě),我的喉嚨已出現(xiàn)小米滯留的幻覺(jué),要咽口水了.21、說(shuō)起中國(guó)的特色小吃可多了,有鄖縣的三合湯、三漿面;四川的龍抄手;陜西的肉夾饃、涼皮;貴州的米粉;山西的刀削面;南京的湯包;天津的狗不理……

      要說(shuō)我最?lèi)?ài)的小吃還是我家鄉(xiāng)的熱干面。因?yàn)樯蠈W(xué)忙,已有好久沒(méi)吃過(guò)了。今天是禮拜天,早晨,我拉著媽媽、鄧姨三個(gè)人一起向面館走去。?。≌嫦悖∵€沒(méi)進(jìn)門(mén),我就聞到一股香氣撲鼻而來(lái)。天!今天的人可真多呀!有活潑可愛(ài)的孩子,有身強(qiáng)力壯的中年人,還有白發(fā)蒼蒼的老人,男男女女幾乎每張桌子上都坐滿(mǎn)了,我們好不容易找了三個(gè)空位,媽媽向老板要了三份熱干面。

      廚師把涂有油的特制的黃色粗面條往沸騰的水里一丟,大約煮了三、四分鐘,看到面條浮出水面時(shí),就用筷子把面分別撈起來(lái),平均地裝進(jìn)三個(gè)碗里面,再把每一個(gè)碗里放了些黃褐色的芝麻糊、綠色的蔥花、黃色的榨菜丁、白色的醋,然后,送到我們面前。我用筷子攪拌了一下,一股香味撲鼻而來(lái),還沒(méi)拌均勻,我就迫不急待地吃了一口,深深地吸了一口氣,啊!香,真香?。?/p>

      我津津有味地吃起來(lái),真是越吃越香,吃到榨菜丁時(shí),有點(diǎn)咸,我喝了一口服務(wù)員給我盛來(lái)的稀飯,更有一股香味順著我的喉嚨,慢慢地沁入我的肚里。

      22、如果你問(wèn)我最喜歡吃什么,我一定會(huì)回答:“臭豆腐!”你是不是在笑話我了?我才不管呢!我就是愛(ài)吃臭豆腐!

      “水鄉(xiāng)”紹興臭豆腐可是最有名的。據(jù)我紹興奶奶說(shuō),“油炸臭豆腐”是紹興一大特色小吃,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),一經(jīng)品味,常常令人欲罷不能,一嘗為快。臭豆腐雖名不美,但外陋內(nèi)秀,平中見(jiàn)奇,風(fēng)味十分迷人。臭豆腐經(jīng)選料、配鹵、浸泡、發(fā)酵、晾干、油炸精細(xì)制作而成。它的特點(diǎn)就是色澤黃亮、外脆里松。

      有一次,我去紹興奶奶家做客。老遠(yuǎn),我就問(wèn)到了一股氣味,好像是什么東西發(fā)餿了,還聽(tīng)見(jiàn)有人吆喝著:“賣(mài)臭豆腐了!賣(mài)臭豆腐了!”走近了,攤主問(wèn)我們:“要臭豆腐嗎?”爸爸說(shuō):“來(lái)一串吧!”“爸爸,這個(gè)東西叫臭豆腐,肯定很臭,不好吃吧!”我問(wèn)爸爸。爸爸神秘地笑了笑。其貌不揚(yáng)的臭豆腐經(jīng)油一炸,變得金黃金黃的。攤主用長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)竹簽船上,遞到了爸爸手里。爸爸讓我先嘗一個(gè)。“這臭豆腐真的好吃嗎?”我說(shuō)。爸爸又是笑了笑。于是,我捏著鼻子吃了一個(gè)。真是不吃不知道,一吃嚇一跳啊!原來(lái)這臭豆腐那么好吃??!我又一下子吃了好幾個(gè)。

      每年,爸爸媽媽都會(huì)帶我去紹興奶奶家做客。而每當(dāng)這時(shí)候,我就會(huì)牽著爸媽去買(mǎi)臭豆腐。不管是在著名的咸亨酒店,還是在拱形的石橋邊,都可以吃到臭豆腐。即使離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我也會(huì)聞到臭豆腐那股“臭味”,買(mǎi)一串,咬一口,酥酥脆脆的,真是好吃。我們祖國(guó)的飲食文化真是博大精深啊!

      如果你還沒(méi)有嘗過(guò)臭豆腐,那就太遺憾了,因?yàn)樗鼤?huì)讓你吃了還想吃。

      23、家鄉(xiāng)的小吃數(shù)不勝數(shù),而我最?lèi)?ài)吃的就是臭豆腐。

      家鄉(xiāng)的臭豆腐是用特制的豆腐放進(jìn)油鍋里炸,不一會(huì)皮鼓起來(lái)后,我們就把它夾出來(lái),然后加上一些特制的湯,就可以食用了,如果有喜歡吃辣椒的可以加一些辣油,香噴噴的臭豆腐就出鍋了。

      臭豆腐是方塊狀的,全身比土黃色更深一些,這種臭豆腐從遠(yuǎn)處就可以聞到它臭臭的味道。

      這種臭豆腐吃起來(lái),它的味道好神奇的,有點(diǎn)甜甜的,又有點(diǎn)咸咸的,味道美極了!

      而在南京的臭豆腐則是干狀的,這種臭豆腐全身黑色,在剛吃的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué),可是如果再咬一咬就會(huì)滿(mǎn)嘴都是這樣的臭味呢。而且從遠(yuǎn)處根本聞不到味,只有嘗一口才知道是它。

      而在家鄉(xiāng),臭豆腐就又不一樣了。海南的臭豆腐與我們家鄉(xiāng)的樣子差不多,只不過(guò)吃的時(shí)候要將它剪開(kāi),然后再加上不一樣的湯,這種的也是非常好吃的,在遠(yuǎn)處也能聞到它的臭味。

      怎么樣?聽(tīng)了我的介紹,是不是動(dòng)心了呢?快來(lái)我的家鄉(xiāng)嘗嘗吧!

      24、我的家鄉(xiāng)在陜西,那里十分美麗,有無(wú)數(shù)名勝古跡,有無(wú)數(shù)美麗的景觀。但最令我如癡如醉的還要算是最讓人垂涎三尺的小吃了。

      陜西的小吃數(shù)不勝數(shù),多如繁星,如南京鹽水鴨,鴨血粉絲湯,臭豆腐,小籠包……但其中我最喜歡吃臭豆腐,今天就由我來(lái)向大家介紹一下臭豆腐。

      臭豆腐是陜西特色小吃之一,臭豆腐外酥里嫩,鮮嫩多汁,金燦燦,熱滋滋,再澆上一些醬,那香味,那顏色,無(wú)不讓人垂涎三尺,忍不住去買(mǎi)上一份,細(xì)細(xì)地品嘗一下。臭豆腐做起來(lái)很簡(jiǎn)單,只需要準(zhǔn)備一塊臭豆腐,一個(gè)鍋,一鍋油和一個(gè)漏勺。首先我們應(yīng)該把臭豆腐切成小塊,把油燒開(kāi),然后把臭豆腐放入油鍋中炸,大約5~10分鐘以后,把臭豆腐撈出來(lái),不一定要炸太長(zhǎng)時(shí)間,但一定不能炸老了,也不能不炸熟,一定要炸的適中。最后把自己喜歡的醬澆上去,就開(kāi)動(dòng)吧!朋友們,你們是否也被臭豆腐迷住了呢?趕快燒一份嘗嘗吧!

      25、街頭小吃——臭豆腐

      我很喜歡吃街頭小吃,如,串串香、綠豆煎餅、泡蝦、梅干菜燒餅等等。不過(guò),我最喜歡吃的還是臭豆腐。

      一天,媽媽去車(chē)站廣場(chǎng)辦事,我知道那兒的臭豆腐特別好吃。我剛一下公交車(chē),就聞到了臭豆腐的香味兒,我的口水“唰”的一聲,情不自禁地流了下來(lái)。我一個(gè)勁兒地央求媽媽給我買(mǎi)臭豆腐,媽媽終于答應(yīng)了。我們來(lái)到了小攤邊,只見(jiàn)那小販先用筷子從食物箱子里夾出幾塊一寸見(jiàn)方的豆腐,放在油鍋里炸,趁這個(gè)空隙,小販開(kāi)始調(diào)配湯汁。她先麻利地把油湯和大蒜湯倒進(jìn)碗里,再舀了一勺辣椒放進(jìn)碗里,然后,她抓了香蔥、得菜各一把,撒在碗里,最后,她舀起剛炸好的臭豆腐放進(jìn)碗里,并摻了香粉,倒了醋。一碗香噴噴的臭豆腐就做好了,我狼吞虎咽的吃著臭豆腐,不到一分鐘,臭豆腐就被我吃光了,連一滴湯都沒(méi)剩。這時(shí),我才覺(jué)得好辣??!辣得我伸出舌頭大口大口地喘氣。媽媽說(shuō):“你真像一條小狗?!蔽覀児笮ζ饋?lái)。

      臭豆腐,我的最?lèi)?ài)。

      26、在小吃當(dāng)中,我最?lèi)?ài)的是棣花東街的麻辣燙。這家麻辣燙由一對(duì)夫婦所開(kāi)。還記得第一次吃他家麻辣燙的時(shí)候,看到好多人等在小攤前,攤主夫婦忙得不亦樂(lè)乎。我不明白他家生意為何如此火爆,因此決定要吃一次。

      等了好長(zhǎng)時(shí)間,終于等到,我要了寬粉條、豆腐片、腐竹及其他蔬菜,還沒(méi)下嘴我的口水就流出來(lái)了,一股麻辣的香味撲鼻而來(lái),麻、辣、燙恰到好處,多放一味則過(guò)重,少放一味則過(guò)輕,粉條光滑爽口,豆腐香而不膩,腐竹更是麻辣夠味,再加上時(shí)令的各種蔬菜,脆而不生,新鮮爽口。

      閱讀(3931)| 評(píng)論(16)

      第二篇:蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件,作為老師,我們一定要會(huì)書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

      蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】

      一、教材分析:

      本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      (十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

      全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      第一單元為“心中有祖國(guó)”,安排了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”,安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

      本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè),其中要求寫(xiě)的為159個(gè),另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

      二、教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

      (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

      (7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

      (8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

      (9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

      (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

      (11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

      2、漢語(yǔ)拼音

      繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

      3、識(shí)字寫(xiě)字

      (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

      (2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

      (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

      (4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

      4、口語(yǔ)交際

      (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

      (4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

      (5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

      5、閱讀

      (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

      (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

      (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

      (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、習(xí)作。

      (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

      (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

      (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

      (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

      (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

      三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:

      全班共有學(xué)生 人,男生 人,女生 人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí),全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽(tīng)講認(rèn)真,愛(ài)動(dòng)腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍,并能做一些摘抄。另外,班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,在本學(xué)期,要對(duì)這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

      四、教學(xué)具體措施

      1、在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫(xiě)字習(xí)慣。

      3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專(zhuān)心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

      4、通過(guò)多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量,充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

      5、加大閱讀理解訓(xùn)練,讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義:在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí),多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng),增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而促進(jìn)他們多讀書(shū),讀好書(shū)。

      6、明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,注重讀寫(xiě)結(jié)合,循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué):在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng),又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,從而使學(xué)生循序漸進(jìn),逐步提高。平時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生,采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。

      小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

      一、指導(dǎo)思想

      本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

      本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

      二、學(xué)生情況分析

      本班學(xué)生 42 人,從整體來(lái)看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書(shū)寫(xiě)端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問(wèn)題,常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉小剛,張水婷等學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      三、教材分析

      教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

      本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊(cè)共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      (一)識(shí)字與寫(xiě)字:

      1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

      2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

      (二)閱讀:

      1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

      2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

      4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。

      (三)習(xí)作:

      1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

      2.內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

      3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

      4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

      (四)口語(yǔ)交際:

      1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

      2.交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

      (五)綜合性學(xué)習(xí):

      1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)

      2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

      五、教學(xué)重點(diǎn):

      1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

      3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

      4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

      7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

      8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

      六、教學(xué)難點(diǎn):

      1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

      2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

      3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

      4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

      5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

      七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施:

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

      2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

      本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

      3、閱讀教學(xué)

      隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

      4、口語(yǔ)交際教學(xué)

      注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系??傊?,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

      5、習(xí)作教學(xué)

      對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。

      修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

      6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

      把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

      小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】

      一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

      學(xué)習(xí)習(xí)慣

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

      6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

      7、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

      8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣,能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

      9、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

      10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

      11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。

      漢語(yǔ)拼音

      繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

      識(shí)字寫(xiě)字

      1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

      2、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

      3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

      4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

      口語(yǔ)交際

      1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

      2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

      3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

      4、能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

      5、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

      閱讀

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

      3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

      4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

      6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

      習(xí)作

      1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

      2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

      3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

      4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

      5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)

      二、教材分析

      本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,全冊(cè)安排了7個(gè)單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習(xí)作一篇,共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè),共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

      1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

      2、關(guān)于課文

      本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元,依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書(shū)有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅適當(dāng),便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:

      一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

      二是用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。

      三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用能力。

      四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

      本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫(xiě)的生字,排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,只需學(xué)生認(rèn)識(shí),不列入生字考核范圍。

      本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書(shū),我快樂(lè)”欄目中作專(zhuān)題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。

      3、關(guān)于習(xí)作

      本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文,共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),部分習(xí)作安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      4、關(guān)于練習(xí)

      全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫(xiě)毛筆字練習(xí)等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng),力求簡(jiǎn)約,既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

      5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

      本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

      三、學(xué)生情況分析: 我班共有學(xué)生37名,男生 17名,女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛(ài)回答問(wèn)題,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫(xiě)作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣,不會(huì)留心觀察生活,寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差,病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書(shū)的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動(dòng),急需教師正確引導(dǎo),全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      四、教學(xué)措施:

      1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生與文本對(duì)話,在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本,創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本,使其受到情感熏陶,獲得思想啟迪,真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂(lè)趣。

      2、教師利用好集體備課的時(shí)間,積極鉆研文本,探討教法與學(xué)法,依據(jù)教材確立專(zhuān)題討論,并及時(shí)總結(jié)反思,以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

      3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

      4、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng),營(yíng)造書(shū)香教室,讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)。

      5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

      6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

      第三篇:蘇教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

      蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

      1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:①讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光,作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀,全詩(shī)用第二人稱(chēng),全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。第一小節(jié),寫(xiě)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。A、課后題三:說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),資源豐富,滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷,是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn),哺育著各族兒女,胸懷寬廣,像母親般純潔、神圣。

      3、《三亞落日》是一篇寫(xiě)景散文,作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言,準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象,表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。

      A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文,點(diǎn)明題意,是點(diǎn)睛之筆。C、課后第3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感):

      ①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心,表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低,讓人覺(jué)得接觸到海面了。)

      ②……生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。(“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。)

      D、美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋:朋,比。大得無(wú)與倫比。

      赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,一般紅色;彤,紅色。本課指程度不同的紅色。

      4、《煙臺(tái)的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸,描寫(xiě)了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈,夏天的浪漫,秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活,激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi),行文結(jié)構(gòu):總——分——總,按一年四季(冬春夏秋)的順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀。

      B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫(huà)”,是“廣闊的背景”,是“壯麗的舞臺(tái)”?

      答:說(shuō)它是一幅畫(huà),是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿,說(shuō)它是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托,說(shuō)是壯麗的舞臺(tái),是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習(xí)題2(體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別):

      ①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。(“撲”讓人感到了海的壯觀景象。)

      ②……又害羞似的退了回去,然后又撲上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。)

      5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的路上,游外洞,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。寫(xiě)了路上明艷的景色,歡唱的溪流,外洞的寬敞,內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大”,課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。

      A、葉圣陶:原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話集《稻草人》。

      B、課文瀏覽順序:路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外,從課文中有關(guān)寫(xiě)泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

      C、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果):

      ①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。)②“再加上”“即使……也……”(不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異,更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣,值得觀賞。)

      6、練習(xí)一

      A、擬人的修辭方法

      注意點(diǎn):(1)直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。(2)擬人句要寫(xiě)得恰當(dāng)。(3)靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作,可以使句子更生動(dòng)有趣。

      B、背誦成語(yǔ)。

      寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

      銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽

      7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),揭露了日本侵略者蓄意挑起事端,野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行,謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。A、盧溝橋事變:也稱(chēng)“七七事變”?!熬乓话俗兪伦儭保?931年9月18日。B、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩):

      ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀,英勇善戰(zhàn),含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。

      C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ):人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

      8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋,并最終保全了情報(bào)站的事,贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇 敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

      B、課后習(xí)題2(想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉,為什么?):

      ①一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。(“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理,不能去掉。)

      C、伯諾德夫人母子三人:沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

      9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò),反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

      A、日本人民稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”,是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱(chēng)他是“中日友誼的使者”,是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

      B、課后習(xí)題2(理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情):

      “殺害”是指非法殺死?!笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害?!皞Α笔侵甘故苄虛p害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

      C、聶榮臻:中國(guó)無(wú)產(chǎn)階段革命家、軍事家,中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

      10、練習(xí)二

      A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具:木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

      晝出耘田夜績(jī)麻。耘田:鋤草(與鋤頭有關(guān)),也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕:耕田,用犁把土翻松(與木犁有關(guān))。

      鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。鋤禾:用鋤去掉禾田里的雜草,翻松土壤(與鋤頭有關(guān))。春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。種:播種(與耬有關(guān))。收:收割,收獲(與鋤頭有關(guān))。C、背誦《夏日絕句》。

      人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一,自稱(chēng)西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。(明?顧憲成)

      11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》,作者是明代吳承恩,課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

      A、孫悟空:機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

      B、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處):(1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

      (2)“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作,一個(gè)年滿(mǎn)八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作,說(shuō)明她的行為與常人不同。

      (3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀。

      C、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有:上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

      描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有:疾惡如仇、降妖除魔。

      12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作,這首詞主要寫(xiě)了詞人回憶了一次愉快的郊游情景,因酒醉在歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了,表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢(mèng)令》)。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作,描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光,這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”,塑造了一位悠閑自得的漁翁形象,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱(chēng),詞牌名有:清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿(mǎn)江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

      13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事,告誡吳王如果一心想得到眼前利益,而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的,并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

      A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人,卻不知有人正在算計(jì)他。

      B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益,而不顧身后的隱患,這是危險(xiǎn)的。C、課后習(xí)題3(體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思):

      ①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我,我就處死他。(這個(gè)“死”與“生”相對(duì),表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)

      D、乘(chéng)虛而入:趁著空虛進(jìn)入。毫不介意:一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想:堪,能。事情的結(jié)果無(wú)法想象,會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。

      14、A、有關(guān)讀書(shū)的名言警句

      書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書(shū),就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

      B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng),掌握了這種本領(lǐng),就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū),去獲取更多的知識(shí)。

      C、無(wú)可厚非:厚,深重。非,反對(duì),責(zé)備。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。

      15、練習(xí)三

      A、跟笑有關(guān)的詞:譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語(yǔ):

      齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

      16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn),終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究,并給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的恩惠。A、課后習(xí)題2(說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法):

      (1)行文中直接引用;(2)需要著重論述的對(duì)象;(3)特殊含義。

      B、課后習(xí)題3(斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密?這對(duì)你有什么啟發(fā)?):斯帕拉捷能細(xì)心觀察,大膽實(shí)驗(yàn),不怕失敗,不斷探索,最終解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是:科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力,強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。

      C、四次實(shí)驗(yàn)分別是:蒙上蝙蝠的眼睛,堵住蝙蝠的鼻子,用油漆涂滿(mǎn)蝙蝠全身,堵住蝙蝠的耳朵。

      17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,文章告訴我們,海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。

      A、課后習(xí)題2:課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,海洋是人類(lèi)21世紀(jì)希望的?答:從五個(gè)方面,開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源,向海洋索取高蛋白食品,利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電,淡化海水緩沖水荒,建設(shè)海底城市、開(kāi)拓人類(lèi)生存空間。

      18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開(kāi)與他人合作的道理。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作,必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

      A、文中列舉了兩個(gè)小故事:①交響樂(lè)團(tuán)演奏,演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo),各盡其力,奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂(lè)。②一位外國(guó)教育家在中國(guó)找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。

      文中只舉一個(gè)事例是不夠的,因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素,只舉前一個(gè)事 例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性,不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”,而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn),只有兩個(gè)事例都舉,才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。

      19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》(真理篇)

      20、《天游峰的掃路人》是一篇散文,課文用了細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感,刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿(mǎn)自信的老人的形象,表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。

      21、《最大的麥穗》是一篇借事說(shuō)理的散文,敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀,結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇,而不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。

      A、理解“當(dāng)然,追求應(yīng)該是最偉大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)的?!?/p>

      最大的追求:遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

      眼前的一穗:出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。

      把眼前的一穗拿在手中:抓住眼前的利益,完成當(dāng)前的任務(wù)。句意:一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇,實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù),這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī),一事無(wú)成了。

      22、《山谷中的謎底》是一篇散文,課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長(zhǎng)滿(mǎn)松、柏、柘、女貞等雜樹(shù),東坡只有雪松,揭開(kāi)這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者,課文通過(guò)這一奇異的景觀,告訴人們:在逆境和壓力面前,也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓?zhuān)酝藶檫M(jìn),一樣可以更好地生存和發(fā)展。

      A、課后習(xí)題2(理解兩句話的含義):

      ①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。(無(wú)論是誰(shuí),面對(duì)困難和壓力,首先要敢于面對(duì),要和它作斗爭(zhēng),但是如果困難太大,也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù),先作適當(dāng)?shù)淖尣剑疫m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝,變通也是保存自己的一種方法。)②確實(shí),有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展。(這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),當(dāng)困難大到你不能解決時(shí),要學(xué)會(huì)先退一步,學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓?zhuān)@退一步并不意味著后退、膽怯,而是為了積聚力量去解決困難,迎接新的挑戰(zhàn)。)B、由“雪松的啟示”想到:以退為進(jìn);臥薪嘗膽(勾踐);忍辱負(fù)重;能屈能伸;進(jìn)一步懸崖峭壁,退一步海闊天空。

      23、練習(xí)5:背誦成語(yǔ)。

      水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時(shí)光荏苒 白駒過(guò)隙 鑒往知來(lái) 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

      24、《廣玉蘭》是一篇散文,描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。

      25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文,描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景,表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是:①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映,景物奇妙有趣。②夾竹桃花開(kāi)三季,花期長(zhǎng),韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差,花影迷離,可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段:總結(jié)全文,與前文相互呼應(yīng)。C、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。

      ……無(wú)……不……我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色,全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課?!瓱o(wú)不……聽(tīng)了他講的故事,大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

      26、古詩(shī)兩首

      A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。

      B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的。吟:古典詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人托物言志,通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”,即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫(xiě)。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈,潔身自好的品質(zhì),抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污,堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。

      C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的。作者善畫(huà)梅,也喜歡詠梅,這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻,在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

      詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí),后兩行抒情言志,說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好,只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

      D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。

      《石灰吟》的詩(shī)意:石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的,它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼,要把潔白干凈的石灰留在人世間。

      《墨梅》的詩(shī)意:我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù),朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看,只要留下香氣彌漫在天地之間。

      若等閑:好像平常的事。清氣:清香之氣。滿(mǎn)乾坤:彌漫在天地之間。

      E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是托物言志,像這樣的古詩(shī)還有《竹石》《秋菊》。F、補(bǔ)充幾首寫(xiě)梅花的詩(shī)

      27、練習(xí)六

      ①描寫(xiě)四季的成語(yǔ)積累。②背誦《馬詩(shī)》及詩(shī)意。

      燕山——山名。鉤——彎刀,是古代的一種兵器,開(kāi)似月牙。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭,說(shuō)明馬具的華貴。

      這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬,其實(shí)是借馬來(lái)抒情:什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭,在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢?顯然,這是詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。

      28、《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,拜福樓拜為師,得到悉心指?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩,關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

      A、課文告訴我提高寫(xiě)作水平的必由之路:仔細(xì)觀察,勤奮練習(xí),不斷積累(視角獨(dú)特)。B、莫泊桑:虛心好學(xué),勤學(xué)苦練。

      福樓拜:循循善誘、教學(xué)有方,關(guān)心文學(xué)青年。

      C、莫泊桑:19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家,被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。成名作《羊脂球》,短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。

      D、福樓拜:19世紀(jì)法國(guó)著名作家,重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》,短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。E、課后習(xí)題2(理解句意):

      ①青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

      這一句話語(yǔ)重心長(zhǎng),含義深刻,寫(xiě)作需要持之以恒,只有持之以恒,才會(huì)具備才氣。所謂才氣,亦即寫(xiě)作中表現(xiàn)出來(lái)的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫(xiě)作的結(jié)果,作為青年人,可貴之處在于能去除浮躁心理,踏踏實(shí)實(shí),堅(jiān)持寫(xiě)作。

      ②對(duì)你所要寫(xiě)的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。

      福樓拜指出:要寫(xiě)作,就需要仔細(xì)觀察,只有仔細(xì)觀察,才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠,要成為一個(gè)杰出的作家,對(duì)被寫(xiě)的對(duì)象,還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想,賦予鮮明的個(gè)性色彩,從而避免人云亦云,毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。

      29、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章,作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景,表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想,永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格,抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。

      A、劉老師:熱愛(ài)生活,樂(lè)觀自信

      B、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果):

      (1)笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……(“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí),心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情,感到心酸、難受。)

      (2)……人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭。(“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí),北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥,當(dāng)春天來(lái)臨,人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意?)(3)他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺(jué)得他不是一位老人……(“漾”在句中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上向外流溢,使人們看到一個(gè)樂(lè)觀,對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。)C、課后習(xí)題3(說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的不同用法):

      (1)……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。(表示內(nèi)容的省略)(2)倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不,他不會(huì)的。(表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折)(3)劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……(表示語(yǔ)意未盡)D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

      “放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志,盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便,但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想,以“理想的風(fēng)箏”為題,更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求,他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣,播下了一顆顆理想的種子。

      30、《孔子游春》是一篇游記,課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。A、顏回:謙遜、沉穩(wěn)。子路:豪爽、樂(lè)善。

      孔子:和藹可親,循循善誘,充滿(mǎn)智慧。

      B、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人,是我國(guó)古代的大教育家和思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”,在教育方面提出“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”等主張,相傳有弟子三千,賢弟子72人,曾整理過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》,編寫(xiě)過(guò)《春秋》。賢弟子有:顏回、子路。C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行?!墩撜Z(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句: ①敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。②默而識(shí)之,學(xué)而不言,誨人不倦。③人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。④已所不欲,勿施于人。D、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ):文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓

      E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞,有著深化中心的作用。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行,有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處:有德行、有情義、有志向、善施教化。

      31、《明天,我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧,抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

      A、課后習(xí)題2(說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情):

      ①在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋?。ㄗ髡邔?duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)?!疤焓埂笔钦f(shuō)老師可愛(ài)可敬;“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí),給予庇蔭,給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù);“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣,三個(gè)比喻升華了主題。)

      ②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。)③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù),等到……大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看望我們的老師,道一聲:“老師,我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!”(表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀,反映了同學(xué)們立志成才,回報(bào)老師的心情。)

      B、老師的美譽(yù):人類(lèi)靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類(lèi)智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩(shī)句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡,唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。D、贊美老師的成語(yǔ):誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方

      E、馬上就要告別校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),你現(xiàn)在的心情是 ____,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)____, 對(duì)同學(xué)說(shuō)___

      小學(xué)語(yǔ)文一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      (一)保護(hù)正確的讀書(shū)姿勢(shì),愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

      (二)認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字,樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言。

      (三)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀。

      (四)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字。

      (五)認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字,認(rèn)真寫(xiě)毛筆字。

      (六)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)。

      (七)讀書(shū)要有選擇,留心觀察事物。

      (八)堅(jiān)持寫(xiě)日記,愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

      (九)讀書(shū)做筆記,隨時(shí)使用工具書(shū)。

      (十)多種渠道學(xué)語(yǔ)文,自主修改作文。

      (十一)勤于收集資料,不懂就問(wèn)。

      (十二)讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      第四篇:蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

      蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3.從人物語(yǔ)言體會(huì)人物思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法和記敘順序。重點(diǎn)、難點(diǎn):

      試從寫(xiě)法角度指導(dǎo)閱讀,走近人物精神世界。教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前搜集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料。課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、(出示)頒獎(jiǎng)詞

      “在他心里,國(guó)為重,家為輕,科學(xué)最重,名利最輕。

      五年歸國(guó)路,十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏,是科學(xué)的旗幟,是中華民族知識(shí)分子的典范?!?/p>

      1.讀這段文字,猜“他”是誰(shuí)? 2.“錢(qián)學(xué)森”(板書(shū))。3.生談?wù)剬?duì)他了解,師小結(jié)。4.齊讀課題。

      二、檢查生字新詞。1.聽(tīng)寫(xiě)含生字的詞語(yǔ)。額頭赴美留學(xué)富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn) 重點(diǎn)指導(dǎo)“?!?巧記字形、字意)2.對(duì)照屏幕同桌互相批改聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

      三、初讀課文。

      1.自讀課文,讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事?

      四、探究語(yǔ)言,體會(huì)情感。

      1.回顧寫(xiě)人文章的共同點(diǎn)(如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)人的經(jīng)歷等)。

      2.畫(huà)出文中錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言,在最打動(dòng)你的地方寫(xiě)下批注。3.交流。

      預(yù)想:(出示):他說(shuō):“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>

      ①你從這句話中讀出了什么?(補(bǔ)充)想想現(xiàn)在錢(qián)學(xué)森他在哪?生活怎么樣?他想回到那兒?

      ②齊讀這一節(jié),最讓你心頭一顫的字眼是什么?(出示:第4節(jié))錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō):“我們?nèi)找古瓮?,就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家──祖國(guó)的兒女們共同創(chuàng)造。”

      ①比較兩段話,扣住“我”“我們”細(xì)小差別言外深意。②假如你也是一名留學(xué)生,聽(tīng)了錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇的話,你會(huì)怎么想? ③男女生分別讀這兩節(jié)。4.小結(jié)讀書(shū)法。

      5.找出其他人物的語(yǔ)言描寫(xiě),有何用意?(對(duì)比呈現(xiàn),襯托寫(xiě)法)。

      五、記敘順序──例敘又妙用。

      1.畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ),再讀第1節(jié),想想時(shí)間的順序,課文的第1自然段應(yīng)放在哪里?為什么要放在文章的開(kāi)頭?

      (倒敘又可以設(shè)置懸念,激起讀者的閱讀興趣)。

      2.再讀第1節(jié),(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁!”

      六、回讀頒獎(jiǎng)詞。

      七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢(qián)學(xué)森這個(gè)人怎么看?

      八、作業(yè)。

      借鑒本文寫(xiě)法,寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。教學(xué)設(shè)想

      金秋九月,我有幸來(lái)到淠河之濱,大別山下,目睹新秀風(fēng)采,聆聽(tīng)名家點(diǎn)評(píng)。小語(yǔ)專(zhuān)家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū),細(xì)說(shuō)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。南湖一小潘校長(zhǎng)執(zhí)教精品課例《錢(qián)學(xué)森》則是對(duì)我在震驚之余,重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué),并在實(shí)踐操作力求做到以下幾點(diǎn):

      首先夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)閱讀。

      小語(yǔ)專(zhuān)家崔巒說(shuō)過(guò):小學(xué)語(yǔ)文姓小,干什么事?讀好書(shū),寫(xiě)好字,聽(tīng)得清楚,說(shuō)得明白,寫(xiě)得通順,這叫“基礎(chǔ)”。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě),反饋學(xué)生字詞掌握情況,設(shè)計(jì)不同形式朗讀,能根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)一段話。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這是語(yǔ)文的必修課,也是形成語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過(guò)時(shí)的舊招,雖老套但實(shí)在有效。

      其次要明確閱讀的年段目標(biāo),從寫(xiě)法角度讀文章。

      《錢(qián)學(xué)森》一文是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo):“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序,注意不同文體的寫(xiě)法,更要有篇章意識(shí)?!蔽以谠O(shè)計(jì)《錢(qián)學(xué)森》一文時(shí),這篇寫(xiě)人的文章有它的獨(dú)特性。它在敘述中采用倒敘手法,讓人印象深刻,文中主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)人物形象,使用襯托表現(xiàn)手法,我沒(méi)有從零點(diǎn)開(kāi)始,試以習(xí)作角度,根據(jù)以往寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行閱讀,讓習(xí)作指導(dǎo)閱讀,而在閱讀后鞏固習(xí)作方法,讓閱讀與習(xí)作進(jìn)行長(zhǎng)線結(jié)合。

      以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。由于本人能力有限,在實(shí)際操作中漏洞百出,但我希望傳遞給大家的是對(duì)閱讀課一個(gè)新認(rèn)識(shí),一個(gè)新的閱讀視角,讓閱讀手段化更清晰,每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位,有的放矢。

      第五篇:蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案(范文模版)

      一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

      板書(shū)課題:螳螂捕蟬。

      師:螳螂和蟬兩種不同的昆蟲(chóng),它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫(xiě)“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

      二、學(xué)生自讀課文。

      要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.邊讀邊想,螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

      3.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。

      三、查自讀情況。

      1.指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

      2.檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

      3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書(shū):螳螂 蟬 黃雀

      四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

      1.用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

      2.指名回答,出示:它們都一心想得到眼前的利益,卻沒(méi)顧到自己身后隱伏著禍患。

      3.填寫(xiě)圖表,體悟成語(yǔ)的意思。

      師:他們眼前的利益是什么?同桌交流。獨(dú)立填表。

      一心眼前的利益 隱伏的禍患

      蟬 螳螂

      黃雀

      4.從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益,卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢? 教學(xué)預(yù)設(shè):

      ◆蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。.......◆螳螂拱著身子,舉起前爪,要去捕蟬。......◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。......(抓住描寫(xiě)“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句,品味它們一心只想得到眼前的利益。)

      五、再讀課文,理清脈絡(luò)

      1.默讀課文,弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流,討論。

      (起因:吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó),不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻;經(jīng)過(guò):一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事,巧妙地勸阻吳王;結(jié)果:吳王聽(tīng)了少年的故事,放棄了攻打楚國(guó)的念頭。)4.概括課文的主要內(nèi)容?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

      螳螂捕蟬

      (一心想得到)眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

      蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

      黃雀 螳螂 少年

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