第一篇：《雪絨花》課堂實(shí)錄

《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

2、認(rèn)真學(xué)唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真學(xué)唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：

“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：

好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：

VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

：

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好 嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。教師講《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事。（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱歌曲（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)

“雪絨花”的贊美，表達(dá)了什么？

生答（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么 作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。7由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最 終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》 已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：004km.cn 打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望，對(duì)不對(duì)？！

六、下課：

在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。

第二篇：雪絨花課堂實(shí)錄

《雪絨花》課堂實(shí)錄

周家初中

陳楊

教學(xué)內(nèi)容：

人音版第二單元《多彩音樂(lè)劇》 第一課時(shí)《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)

1、教會(huì)歌曲《雪絨花》；

2、讓學(xué)生掌握四三拍子強(qiáng)弱規(guī)律、學(xué)會(huì)指揮四三拍歌曲；

3、初步感受與體驗(yàn)和聲的效果；

4、能滿(mǎn)懷深情地演唱二聲部歌曲《雪絨花》，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

5、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)歌曲《雪絨花》；學(xué)會(huì)指揮四三拍歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的二聲部合唱

教學(xué)方法：以培養(yǎng)學(xué)生“情感美”為突破口，采用啟發(fā)、練習(xí)、實(shí)踐、聽(tīng)唱等教學(xué)法。

教具：多媒體、鋼琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：這部影片同學(xué)們看過(guò)嗎？ 生：看過(guò)、沒(méi)看過(guò)......師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》它是一部曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國(guó)歌舞電影，其中有許多經(jīng)典插曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首《雪絨花》。

師提議：請(qǐng)同學(xué)們看看本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。師板書(shū)：《雪絨花》

三、教唱歌曲

1、師：欣賞歌曲，邊欣賞邊思考這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)分別是什么？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。

2、欣賞完畢，學(xué)生回答：調(diào)號(hào)是C大調(diào)，四三拍子。

3、教師介紹歌曲

師：這首歌曲是二聲部合唱曲，一個(gè)大括號(hào)里面的兩條旋律同時(shí)演唱，上面為高聲部，也是我們的主旋律聲部，下面為低聲部;整首歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，第一二兩個(gè)括號(hào)為第一樂(lè)段，第三個(gè)括號(hào)為第二樂(lè)段，最后一個(gè)為再現(xiàn)部，再現(xiàn)的前面一樂(lè)段中的一句。C大調(diào)，采用四三拍子。

4、教學(xué)四三拍子 1）師板書(shū)：3/4 x| 2）、師問(wèn)：這個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？啟發(fā)：很多舞曲都是四三拍子，第一步使勁踏下去，二三步輕輕點(diǎn)兩下。3）生討論回答：3/4的強(qiáng)弱 規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱 4）、師生創(chuàng)編強(qiáng)弱規(guī)律的表現(xiàn)：

師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？（學(xué)生思考動(dòng)作，老師及時(shí)給予糾正）

師：就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！

課堂展示：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。還可以通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。

5）、師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過(guò)程中教師時(shí)刻提醒注意事項(xiàng)：手的位置、手臂的力度等）師生一起學(xué)習(xí)3/4指揮圖式，討論分析，并練習(xí)。

（學(xué)習(xí)3/4拍的指揮方法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)打拍子，讓學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的節(jié)奏和學(xué)生的指揮動(dòng)作很好的結(jié)合起來(lái)，并準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。）

5、視唱旋律

1）、師：觀察每個(gè)大括號(hào)里兩個(gè)聲部的旋律，有低聲部和高聲部相同的地方嗎？哪一句？ 生：有，2）、師：我們來(lái)唱唱旋律，注意休止符，該休止的地方一定要停住，（1、2小節(jié)唱兩遍）注意唱歌姿勢(shì)，上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。呼吸均勻、流暢。3）、學(xué)生跟琴邊劃拍邊唱旋律。

4）、學(xué)生用母音“l(fā)a”一起唱唱這條旋律。

師：注意第一個(gè)高音，氣息沉下來(lái)，口腔打開(kāi)，“l(fā)a”模仿老師唱唱。5）、學(xué)生劃著拍子用“l(fā)a”再唱一遍。

（設(shè)計(jì)意圖：用視唱曲的方式攻破難點(diǎn)旋律，這句難點(diǎn)旋律恰好也是高聲部和低聲部共有的一句旋律，采取了循序漸進(jìn)的方法，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)打擊三拍子的節(jié)奏，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)與哼唱旋律相結(jié)合的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體會(huì)準(zhǔn)確的節(jié)奏音型，從而使學(xué)生在自己的實(shí)踐體會(huì)中把難點(diǎn)攻破。讓學(xué)生演唱后，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己所存在問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)難點(diǎn)的解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。）

6、低聲部學(xué)唱

1）、師：剛才我們唱了歌曲其中的一句，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看低聲部旋律，（板書(shū)：低聲部 旋律線）旋律走向是怎樣的？ 生：變化不大，平穩(wěn)。

2）、師：先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴來(lái)輕聲演唱歌曲低聲部的旋律。3）、其中有三句旋律差不多，學(xué)生逐一唱唱。4）、學(xué)生把詞填進(jìn)去試試。

師提醒：能不能把3拍子的感覺(jué)唱得更好一點(diǎn)？可以邊唱邊拍。5）、師：我們一起合作，老師唱高聲部，你們唱低聲部，聲音要輕，邊唱邊仔細(xì)聽(tīng)，感受老師的音準(zhǔn)，感受和聲的效果。師生合唱

（設(shè)計(jì)意圖：高聲部是旋律聲部，易學(xué)易唱，低聲部往往正好與此相反，所以聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先難后易”為原則，先視唱低聲部，以防止對(duì)主旋律聲部過(guò)于熟練而影響低聲部的訓(xùn)練。）

7、高聲部學(xué)唱

1）師：同學(xué)們一定要把自己的音唱準(zhǔn)確，下面我們看看高聲部的旋律走向怎樣？（板書(shū)：高聲部 旋律線）

生討論后結(jié)論：跳度大，起伏大 2）學(xué)生輕聲跟琴演唱高聲部旋律

3）師： 其中有兩句相似的旋律，容易混淆，我們分別來(lái)唱唱。

學(xué)生唱一二兩句旋律，注意兩句后半部分的不同。4）注意：如果學(xué)生演唱時(shí)，高音部分的音準(zhǔn)偏低，同學(xué)們要唱得輕聲、柔和。

學(xué)生用氣息輕聲唱旋律。5）學(xué)生把詞填進(jìn)去演唱，邊唱邊拍。

（設(shè)計(jì)意圖：前面講到高聲部是旋律聲部，易學(xué)易唱，所以主要是解決高音音準(zhǔn)的問(wèn)題，提醒學(xué)生用氣息輕聲演唱非常重要，一旦高聲部主旋律偏低，會(huì)影響整個(gè)合唱的品質(zhì)。）

8、合唱

1）、學(xué)生看看二聲部合唱要求：既要唱準(zhǔn)自己聲部，又要聽(tīng)到其他聲部唱的什么，這樣發(fā)出的聲音才更和諧，統(tǒng)一。

2）、師：下面老師把同學(xué)們分為A、B兩組，左邊為A組，右邊為B組。A組唱高聲部，B組唱低聲部，先自由小聲哼唱自己的聲部。3）、學(xué)生自由哼唱自己的聲部。4）、學(xué)生分聲部演唱。

師提醒：不要被其他聲部勾走了。

學(xué)生演唱時(shí)，師彈奏高聲部旋律，唱低聲部旋律。5）、師：低聲部注意堅(jiān)持住自己聲部，不要被高聲部影響。

學(xué)生再一次分聲部演唱，師指揮。

四、處理歌曲

1、師：前面我們提過(guò)《雪絨花》是《音樂(lè)之聲》的插曲，請(qǐng)同學(xué)們看看《音樂(lè)之聲》的故事。前后四人為一小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事體現(xiàn)什么精神?在哪兩個(gè)時(shí)期演唱的?

2、播放《音樂(lè)之聲》剪接片段。

3、生討論后總結(jié)：堅(jiān)定、愛(ài)國(guó)精神；和平時(shí)期和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

4、師：下面我們就來(lái)欣賞兩種不同時(shí)期的演唱。（重點(diǎn)指導(dǎo)）1）、播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）

師：同學(xué)們請(qǐng)你們跟隨上校一起演唱，那么通過(guò)觀看和演唱，你覺(jué)得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？

生：聆聽(tīng)電影音樂(lè)。

生：a:我感覺(jué)當(dāng)時(shí)的心情很高興，因?yàn)樗丶铱吹阶约旱暮⒆訛樗四敲春寐?tīng)的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

2）、播放電影片段b（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）

師：同學(xué)們下面請(qǐng)你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？

生：聆聽(tīng)電影音樂(lè)。

生：a:我感覺(jué)父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。

b:這次爸爸演唱時(shí)我看到有一個(gè)地方他都唱不下去了，好象特別的激動(dòng)，5、師總結(jié)：在不同時(shí)期演唱《雪絨花》時(shí)，情緒一樣嗎？和平年代和孩子們幸福地演唱，表現(xiàn)出親切抒情的情緒。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，第一樂(lè)段上校哽咽了，很無(wú)耐，第二樂(lè)段上校帶動(dòng)全場(chǎng)人一起唱起來(lái)，激情高昂，再現(xiàn)部對(duì)祖國(guó)深情的祝福，所以演唱時(shí)的力度是由弱到強(qiáng)。

6、師：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起演唱歌曲高聲部，注意力度變化，來(lái)感受上校一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

學(xué)生有感情地齊唱高聲部。（設(shè)計(jì)意圖：此處為本課重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)兩次不同時(shí)期《雪絨花》的聆聽(tīng)，體會(huì)情緒，把握演唱的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心）

五、拓展延伸

同學(xué)們學(xué)習(xí)了深情無(wú)限的《雪絨花》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞《音樂(lè)之聲》中著名的插曲《哆來(lái)咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》片段。

六、課堂小結(jié)

今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》、感受了歡樂(lè)有趣的《哆來(lái)咪》、欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，還學(xué)習(xí)了四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、如何指揮四三拍歌曲等，你有怎樣的收獲呢？

七、收獲交流

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了上校一家對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，都能像雪絨花一樣的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在今后的生活中不怕困難，努力學(xué)習(xí)，為我們的祖國(guó)增光添彩。

第三篇：《雪絨花》課堂實(shí)錄

《雪絨花》課堂實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：

人音版第二單元《多彩音樂(lè)劇》 第一課時(shí)《雪絨花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。難點(diǎn) ：重點(diǎn)是三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

播放背景音樂(lè)《雪絨花》，師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入：

1、師：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕（出示多媒體課件），你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？

生：不認(rèn)識(shí)/認(rèn)識(shí)

師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。

2、師提議：讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。（多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)。學(xué)生情緒高漲，討論積極。）

師總結(jié)： 雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的格和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。注：雪絨花的簡(jiǎn)介（課件）

從直觀形象的具體事物入手，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的對(duì)象在腦海中產(chǎn)生印象，了解雪絨花生長(zhǎng)的環(huán)境和它所象征的含義，從而為教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)絨花產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)教師介紹有關(guān)雪絨花的知識(shí)，同學(xué)們有了初步的了解，由此過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容，銜接比較自然，容易被學(xué)生接受。

三、聆聽(tīng)欣賞 ：

1、師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。

2、欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿(mǎn)深情等。

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。

3、教師來(lái)介紹電影梗概

通過(guò)講述電影內(nèi)容使學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景,了解音樂(lè)所表達(dá)的深層含義(愛(ài)國(guó)主義情懷)

4、師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏？ 播放歌曲范唱，輕聲跟唱（運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)，出示樂(lè)譜、拍子）

ＡＢ

5、生討論回答：節(jié)奏舒緩、舒展、緩慢

6、思考：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。3/4的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生討論回答：3/4的強(qiáng)弱 規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱

7、師生創(chuàng)編強(qiáng)弱規(guī)律的表現(xiàn)：

師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？（學(xué)生思考動(dòng)作，老師及時(shí)給予糾正）師：就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！課堂展示：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。還可以通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。

師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過(guò)程中教師時(shí)刻提醒注意事項(xiàng)：手的位置、手臂的力度等）師生一起學(xué)習(xí)3/4指揮圖式，討論分析，并練習(xí)。

Ａ部分的音樂(lè)，帶抒情性 Ｂ部分的音樂(lè)，帶點(diǎn)活潑

（學(xué)習(xí)3/4拍的指揮方法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)打拍子，讓學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的節(jié)奏和學(xué)生的指揮動(dòng)作很好的結(jié)合起來(lái)，并準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。）

8、聆聽(tīng)歌曲，為歌曲指揮。全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。（多媒體播放影片《音樂(lè)之聲》片斷）

9、學(xué)唱歌曲用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱全曲。解決重難點(diǎn) ：八分休止符的掌握。音型節(jié)奏：XO OX X ｜…

雪 似的

（設(shè)計(jì)意圖：在難點(diǎn)解決這一環(huán)節(jié)，我主要采取了循序漸進(jìn)的方法，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)打擊三拍子的節(jié)奏，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)與哼唱旋律相結(jié)合的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體會(huì)準(zhǔn)確的節(jié)奏音型，從而使學(xué)生在自己的實(shí)踐體會(huì)中把難點(diǎn)攻破。讓學(xué)生演唱后，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己所存在問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)難點(diǎn)的解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。）

10、歌曲處理：（學(xué)生討論如何來(lái)演唱）

學(xué)生發(fā)言比較積極，也能根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的想法，從不同的角度（歌曲表達(dá)感情、演唱時(shí)的情緒等）對(duì)樂(lè)曲加以分析，雖然語(yǔ)言不是很專(zhuān)業(yè)，但是說(shuō)的都比較正確。

11、了解了該劇的故事。適時(shí)觀看視頻。（多媒體展示）

討論：較兩個(gè)視頻中上校演唱的《雪絨花》的異同點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)）

播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）

師：同學(xué)們請(qǐng)你們跟隨上校一起演唱，那么通過(guò)觀看和演唱，你覺(jué)得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？ 生：隨電影音樂(lè)一起演唱。

生：a:我感覺(jué)當(dāng)時(shí)的心情很高興，因?yàn)樗丶铱吹阶约旱暮⒆訛樗四敲春寐?tīng)的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

電影片段b（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）

師：同學(xué)們下面請(qǐng)你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？ 生：隨音樂(lè)演唱

生：a:我感覺(jué)父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。b:這次爸爸演唱時(shí)我看到有一個(gè)地方他都唱不下去了，好象特別的激動(dòng)，四、藝術(shù)升華：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)編。

2、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、自信地展示成果。并給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（學(xué)生小組合作積極，參與主動(dòng)，展示自信、勇敢，小組間的評(píng)價(jià)直言不諱）。

3、情感升華：多媒體播放背景音樂(lè)《雪絨花》

師：為了祖國(guó)的獨(dú)立尊嚴(yán)，為了生活的幸福安寧，讓我們一起高唱《雪絨花》。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心）

五、拓展：

1、影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《哆來(lái)咪》及《孤獨(dú)的牧羊人》體會(huì)歌曲的特點(diǎn)（播放視頻片段）。

2、特點(diǎn)：《哆來(lái)咪》：歡快活潑 《孤獨(dú)的牧羊人》：幽默風(fēng)趣

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們共同學(xué)唱了深情無(wú)限的《雪絨花》、聆聽(tīng)了歡快活潑的《哆來(lái)咪》、欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》這些歌曲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和魅力。同學(xué)們一定要記?。核鼈兌际且魳?lè)劇《音樂(lè)之聲》中的插曲。

第四篇：《雪絨花》

《雪 絨 花》

淮 南 洞 山 中 學(xué) 王 玲

一、教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。本教材選自人民音樂(lè)出版社和安徽文藝出版社共同出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第十三冊(cè)第六單元《熒屏之聲》。

歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福！

二、學(xué)情分析：

初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析能力，對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見(jiàn)解，對(duì)其進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被接受的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)臵作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)： 初步了解電影《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》感 受 三拍 子 音 樂(lè) 的 點(diǎn)。

3、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教具：鋼琴、多媒體。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課

1、師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？學(xué)生討論認(rèn)知。師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。

2、多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)： 雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

3、師總結(jié)：

雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。

（二）、聆聽(tīng)欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？ 欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿(mǎn)深情等。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。學(xué)生朗讀

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。

2、師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？生：舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。（1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ | 強(qiáng) 弱 弱

● ○ ○

（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？

學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行 師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。

5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式

師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

同學(xué)們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形）學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式

老師指揮 △，學(xué)生練習(xí)△。

再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。

提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。

(三)劇情展示

師：其實(shí)，這首《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。

師講述：故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，修道院的見(jiàn)習(xí)修女瑪麗亞是一 個(gè)活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來(lái)到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她的愛(ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的七個(gè)孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上校回家。歌聲深深地打動(dòng)了上校，激發(fā)了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。我們從他的眼神中感受到了上校對(duì)幸福、安寧生活的熱愛(ài)。

后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的母親。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了奧地利，并且強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校為了不背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。

當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)候，聽(tīng)眾們的內(nèi)心沸騰了，他們懷著祖國(guó)必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（觀看影片）

演出完畢，全家為了尊嚴(yán)，爬山越嶺，奔向異國(guó)他鄉(xiāng)。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首溫情卻勇敢的歌。

（四）、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（1）學(xué)唱歌曲詞譜

1、教師彈琴范唱一遍。

2、請(qǐng)一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。

3、教師講解歌譜中帶休止符節(jié)奏的正確唱法。

4、唱歌詞。（2）理解

1、請(qǐng)一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感；

2、屏幕展示歌者頭像和歌曲分析文字。（3）屏幕展示思考題：

為什么這只歌曲廣為流傳，深受各國(guó)人民的喜愛(ài)，久唱而不衰？（請(qǐng)學(xué)生回答，并講解。任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無(wú)不用真情熱愛(ài)著自己的祖國(guó)）

（4）演唱第二聲部

①再次欣賞電影中主人公在家中和大女兒一起演唱的片段，要求注意聽(tīng)第二聲部；

②屏幕出現(xiàn)整理過(guò)的二聲部曲譜，集體劃拍視唱； ③加歌詞連唱第二聲部。（5）合唱

（五）、延伸拓展

師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《1 2 3》及《孤獨(dú)的牧羊人》

六、作業(yè) ：

這節(jié)課我們學(xué)唱了電影歌曲《雪絨花》，請(qǐng)大家回去想一想，音樂(lè)在電影中的作用，用你自己的話描述什么是電影音樂(lè)？影片《音樂(lè)之聲》曾獲奧斯卡金像獎(jiǎng)，至于這個(gè)獎(jiǎng)的詳細(xì)情況，希望同學(xué)們查查有關(guān)奧斯卡金像獎(jiǎng)的資料，下節(jié)課讓老師和同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

七、《雪絨花》教學(xué)課后反思 《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè)，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè)為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)興趣。在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。

二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。提高了他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)

通過(guò)這節(jié)課，我也深刻地感受到了一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念理解的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生能力的一次評(píng)價(jià)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。我的不足是自己還缺乏足夠的激情來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)努力摸索，用自己對(duì)教育事業(yè)，尤其是對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，從理論的高度去提高認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

第五篇：《雪絨花》說(shuō)課稿

音樂(lè)系08《4》班 姓名：戴國(guó)靜

學(xué)號(hào)：0811010405

《雪絨花》說(shuō)課稿

各位老師、同學(xué)們，你們好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容如下：

一、說(shuō)教材

1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂(lè)出版社第13冊(cè)第7單元《熒屏樂(lè)聲》的內(nèi)容。《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。

2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。②過(guò)程與方法：通過(guò)合唱和集體的演唱，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

③知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)音樂(lè)基本要素，三拍子的特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律

二、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本節(jié)課采用了如下幾個(gè)教學(xué)法：

1、講授法：這是最主要的教學(xué)方法，運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生講述這堂課的內(nèi)容。

2、情景教學(xué)法：在上課之前，講述《音樂(lè)之聲》的故事創(chuàng)造情景，讓學(xué)生融入一個(gè)溫馨，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義的氛圍。

3、直觀教學(xué)法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。

4、音樂(lè)欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。

三、說(shuō)學(xué)法：

在教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的。通過(guò)《音樂(lè)之聲》的故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)歌曲，并且?guī)е鴨?wèn)題去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)。

四、說(shuō)程序

1、創(chuàng)設(shè)情景

通過(guò)講述《音樂(lè)之聲》的故事，導(dǎo)入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題（這首歌表達(dá)什么樣的情感？這首歌曲有什么特點(diǎn)？）讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教唱歌曲

通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，能夠大概的會(huì)唱旋律。在難點(diǎn)處和學(xué)生唱的不對(duì)的地方，單獨(dú)提出來(lái)糾正。

3、有感情的演唱

在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時(shí)，簡(jiǎn)單的介紹歌曲中的樂(lè)理知識(shí)，通過(guò)理解三拍子節(jié)奏特點(diǎn)（強(qiáng)弱弱），讓學(xué)生帶著節(jié)奏的強(qiáng)弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

4、情感升華

用多媒體播放《音樂(lè)之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

5、拓展

簡(jiǎn)單介紹《音樂(lè)之聲》中其他的插曲，《哆來(lái)咪》《孤獨(dú)的牧羊人》

五、說(shuō)特點(diǎn)

這節(jié)課采用《音樂(lè)之聲》的劇情為故事導(dǎo)入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂(lè)之聲》電影的片段培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

六、說(shuō)反思

《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉，耳熟能詳?shù)母枨?，旋律線比較流暢，音樂(lè)較窄，所在音區(qū)也是同學(xué)們能夠接受的范圍內(nèi)，沒(méi)有過(guò)多的大跳。因?yàn)檫@首歌曲難度較小，同學(xué)們很快就能學(xué)會(huì)，應(yīng)該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內(nèi)容上多樣化，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂(lè)的形式，并且讓音樂(lè)與其他文學(xué)方式結(jié)合。

七、結(jié)束

各位老師、同學(xué)們，本節(jié)課我通過(guò)對(duì)說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等幾個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！