第一篇：我的老師作文600字 難忘的小學(xué)啟蒙老師

難忘的小學(xué)啟蒙老師

老師猶如雨露，滋潤(rùn)著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng);老師猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，讓我們的心更純潔;老師猶如一位辛勤的園丁，無(wú)私奉獻(xiàn)、不辭辛苦的培育著我們。我不知道老師教了多少的弟子，但我知道，我是老師親手栽種的桃李中的一棵，我的成長(zhǎng)(發(fā)芽、長(zhǎng)大)無(wú)不沐浴著老師的陽(yáng)光和雨露，老師的一顰一笑，使我終生難忘!

我記得，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，第一個(gè)遇見(jiàn)的就是您——徐老師這是一個(gè)多么親切的稱呼呀!那時(shí)候我的膽子很小(像老鼠遇到貓一樣)，您一開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，要我活潑一點(diǎn)，在上課時(shí)要積極的舉手發(fā)言，可我還是很怕，您又對(duì)我進(jìn)行了一次教育，我的膽子漸漸地變的大了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我是多么的感激您呀。

“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”這是您教我們的第一首詩(shī)歌，您為了讓我們盡快會(huì)背這首小詩(shī)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的串講了一遍故事，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)的入迷了，直到同桌提醒了我，我才回過(guò)神來(lái)，致使，我也跟著您講的故事的內(nèi)容很快的背了下來(lái)，當(dāng)時(shí)您還表?yè)P(yáng)了，我的臉紅撲撲的(像紅蘋(píng)果一樣)我是多么的高興呀!

還記得，三年級(jí)的時(shí)候就正式開(kāi)始寫(xiě)作文了，但是我們一點(diǎn)也不喜歡寫(xiě)作文，您漸漸的明白了我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，老師知道你們寫(xiě)不出作文來(lái)，沒(méi)有題材可寫(xiě)，那好，這個(gè)周末我們就去郊游?！蔽覀兘加位貋?lái)，當(dāng)然也帶回了寫(xiě)作的靈感，我們寫(xiě)的作文里開(kāi)滿了小花，長(zhǎng)滿了小草，里面還有蔚藍(lán)的天空，您就像一位精靈，哪兒一指，這兒有一點(diǎn)，我們的作文里就變得更好了。

難忘，老師溫暖的話語(yǔ);難忘，老師慈祥的面孔;難忘，老師??您的恩情，我終生不會(huì)忘記，您教的哲理，是我終生受益，也終生難忘!

難忘的啟蒙老師

記得我的母校，記得我的同學(xué)，更忘不了那位難忘的啟蒙老師。

記得在剛來(lái)到母校之時(shí)，我一個(gè)人孤單的站在校園門(mén)口旁，十分害怕，腦子里全都是匪徒、壞蛋？強(qiáng)盜。小小的心靈里塞滿了無(wú)限的害怕。就在這時(shí)，一個(gè)念頭飛快地從我腦海中閃過(guò)——逃學(xué)。我連自己也不知道為什么會(huì)起這樣一個(gè)念頭。因?yàn)楹Ｅ梢呀?jīng)占據(jù)了我整個(gè)心靈，理智已經(jīng)被擠得片甲不留。于是，我撒腿就跑，心中也感到一絲慶幸——終于可以回家了。可是，令人想不到的是，校長(zhǎng)與我的新班主任正巧也看到了這些，他們?cè)谖液竺婢o追，最終，我還是被追上了，老師生氣的把我拉到了辦公室，白色的教鞭在她手上升起，還未等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲，落在了我的身上。這一鞭雖然不疼，但卻在我的心靈上留下了道道傷痕。從那以后，我開(kāi)始恨。還不停地想“這位老師算哪門(mén)子老師？”有的時(shí)候甚至還在她的背后偷偷的罵她，也不知怎的，這幾句話竟然傳到了她的耳朵里！于是，我又一次進(jìn)了老師的辦公事。我害怕地閉上眼睛，身子在不停的哆嗦，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)教鞭的拍打聲?？墒?，半天過(guò)去了，辦公室里還是靜悄悄的，好奇心促使我睜開(kāi)了眼睛。只見(jiàn)老師并沒(méi)有打我的意思，而只是靜靜地看著我，許久，才輕輕地說(shuō)；“不管你是怎么想的。但是，只有你恨我，才能考出成績(jī)，你真是讓我瞧不起！”說(shuō)完，靜靜地離開(kāi)了空無(wú)一人的辦公室，里面一片沉寂，靜的仿佛有點(diǎn)可怕！當(dāng)時(shí)的我并不明白這些話的真正含義，但我卻給我下了一個(gè)目標(biāo)：拼命學(xué)習(xí)，不能被他小瞧。我在課堂上開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，而成績(jī)也在不知不覺(jué)中慢慢地上升。時(shí)間慢慢地消逝，轉(zhuǎn)眼間一年將要過(guò)去。在期末考試后的那一天，老師告訴我們，她將要走了。同學(xué)們都哭了，而我卻倔強(qiáng)地把頭扭到了一邊，直到下課鈴響的那一刻，眼淚才從眼中悄悄落下。

直到現(xiàn)在，沒(méi)當(dāng)我想起這位老師，心中便未免有些感動(dòng)。是??！啟蒙老師告訴我的道理使我終生難忘，受益匪淺。

忘不了，我的啟蒙老師！

難忘實(shí)習(xí)老師

在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)中，很多老師給我上過(guò)課，都給我留下了深刻的印象。但最使我難忘的是實(shí)習(xí)老師覃荊鑫老師。

覃老師中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，說(shuō)話聲音不大，但充滿磁性，很好聽(tīng)。在我的記憶中，覃老師是一個(gè)美麗、溫柔、幽默的人。

覃老師給我們上音樂(lè)課，每次音樂(lè)課同學(xué)們都很喜歡。她教我們唱了很多歌。直到現(xiàn)在，我還清楚地記得教我們唱的歌曲：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)???

愚人節(jié)那天，覃老師又來(lái)給我們上音樂(lè)課啦?？蓜傞_(kāi)始與平時(shí)不一樣，她叫我們班的一位陳姓男生上來(lái)在黑板上寫(xiě)下自己的名字，然后她在名字四周寫(xiě)上一些拼音字母，開(kāi)始我們并不直道老師要干什么，后來(lái)老師用紅粉筆把那些字母連起來(lái)，我們才知道老師在捉弄大家，那些字母被老師巧妙地一連，成了一頭憨態(tài)可掬的貓，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，寫(xiě)了名字的同學(xué)只好自認(rèn)倒霉，接著老師說(shuō)：“今天是愚人節(jié)，祝大家快樂(lè)?！宾畷r(shí)間，教室了響起了歡快的笑聲。

下課了，課余時(shí)間，老師也愛(ài)和我們?cè)谝黄鹜嫠?，踢毽子、跳繩、打球，我們每一個(gè)人都玩得開(kāi)心。

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不久，老師實(shí)習(xí)期滿要走了，同學(xué)們都依依不舍，有好幾個(gè)女生還悄悄地流了眼淚，老師背著簡(jiǎn)單的行李，坐著接她的車(chē)走了，汽車(chē)越走越遠(yuǎn)，同學(xué)們還站在那兒，一個(gè)勁兒地?fù)]著手。

直到現(xiàn)在，覃老師還常常走進(jìn)我的夢(mèng)中，我真想念她。

令人又愛(ài)又恨的老師

馮老師是我四年級(jí)至六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我們班有一些同學(xué)都“恨”他，但某一些人又很”愛(ài)”他。

“恨”是是因?yàn)樗险n時(shí)總是兇巴巴的，當(dāng)一位同學(xué)開(kāi)始“游魂”時(shí)，“魂”還沒(méi)有離開(kāi)，他就敏銳的察覺(jué)到，然后就猛地敲黑板、踢講臺(tái)，讓她再次專注。只要你站在黑板的反光面去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑板上有許些小凹點(diǎn)，這些就是馮老師敲打黑板時(shí)留下的印痕。

“愛(ài)”是因?yàn)?，一位同學(xué)單元測(cè)驗(yàn)沒(méi)及格，馮老師不但沒(méi)有責(zé)備她，而是用上課時(shí)難得的溫和來(lái)耐心地為她詳細(xì)講解，直到她明白為止。馮老師為了鼓勵(lì)她把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去并能保持穩(wěn)步的狀態(tài)，還特地送了她兩個(gè)漂亮的本子，本子的首頁(yè)還寫(xiě)著：“加油！下次一定會(huì)考得很好，老師相信你！”

馮老師一直想讓班里同學(xué)們的成績(jī)差距不要太大，也希望六年級(jí)下學(xué)期能考到自己理想的中學(xué)，只要他能抽出時(shí)間，偶爾會(huì)利用放學(xué)的時(shí)間免費(fèi)教我們幾個(gè)數(shù)學(xué)差的學(xué)生。

前兩個(gè)月，媽媽為我擇校很困惑，好的學(xué)校因我成績(jī)不理想不敢報(bào)，差的又不想我去，請(qǐng)教了馮老師，馮老師很耐心的問(wèn)：”她畫(huà)畫(huà)得過(guò)全國(guó)獎(jiǎng)嗎？有的話，可報(bào)特長(zhǎng)生......。

因?yàn)槟且晃焕蠋?，她的成?jī)逐步提升，雖然有時(shí)躍下來(lái)，有時(shí)又猛升，像波浪一樣，但是她立志要考上她想進(jìn)的中學(xué)，不辜負(fù)馮老師的辛苦和用心。她？是誰(shuí)呢？是我!而馮老師是對(duì)我最用心的老師，他是我心中最好的老師。

想起金老師，我真懷念

金老師是一，二年級(jí)教我的語(yǔ)文老師。

剛步入學(xué)校的時(shí)候，我是一個(gè)年幼無(wú)知的孩子。初入小學(xué)，什么都不懂，也不認(rèn)識(shí)什么人，所以便不怎么愿意說(shuō)話。

第一次見(jiàn)到金老師是一年級(jí)報(bào)名注冊(cè)的時(shí)候。我緊緊拉住媽媽的手，走進(jìn)綠草如茵的校園。等到報(bào)名的時(shí)候，迎面走來(lái)一位盤(pán)著頭發(fā)，身穿紫紅色衣服的漂亮阿姨。她見(jiàn)了我們微笑地走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們是來(lái)報(bào)名的吧！先填一下表吧。”待我們填好后，又繼續(xù)微笑著走向其她家長(zhǎng)，又開(kāi)始遞表，收表???

我由于不怎么喜歡說(shuō)話，個(gè)子中等，長(zhǎng)相又一般，所以經(jīng)常容易被人忽慮，但金老師卻不會(huì)。

有一次上課，老師把所有字母都教了一遍，因有人在下面說(shuō)話，惹怒了老師，所以老師覺(jué)定請(qǐng)人帶讀。當(dāng)老師把這個(gè)重大決定說(shuō)出來(lái)時(shí)，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。當(dāng)聽(tīng)到老師叫到我的名字時(shí)，全班同學(xué)的目光都齊刷刷地看向了我這邊，等著看我出洋相。我忐忑不安地讀了一遍字母表，因?yàn)橹唤塘艘槐椋环葑帜傅囊暨€不太熟練，所以讀的時(shí)候像小和尚念經(jīng)，拖拖沓沓。等讀完后才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了六個(gè)，當(dāng)即羞愧難當(dāng)，無(wú)地自容。這時(shí)金老師走了過(guò)來(lái)，用一種仿佛能將冰雪溶化般的絮語(yǔ)說(shuō)：“讀錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，這證明沒(méi)有人是完沒(méi)無(wú)缺的不是嗎？這次不會(huì)讀沒(méi)關(guān)系，上課再認(rèn)真一點(diǎn)兒，課后再?gòu)?fù)習(xí)一下，相信你很快就會(huì)把它們?nèi)渴熳x的！“

聽(tīng)了老師的話，我倍增信心，沒(méi)過(guò)幾天便把它們?nèi)渴熳x了，而且還全不背熟了。從此我的語(yǔ)文總是遙遙領(lǐng)先。

當(dāng)我走向你的時(shí)候。我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整片大海。我原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個(gè)銀裝素裹的世界??讓我怎樣感謝你？

大烙餅老師——我的好老師

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@副對(duì)聯(lián)是對(duì)好老師一生的生活寫(xiě)照，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明了而又真切?！按猴L(fēng)化雨、幽默搞笑、慧眼識(shí)珠、導(dǎo)航燈塔??”詞語(yǔ)描述好老師的教學(xué)態(tài)度，溫馨、歡快、甜蜜而又肅然。

我的學(xué)習(xí)環(huán)境不是與世隔絕的貧瘠山村，所以沒(méi)有機(jī)會(huì)遇上“背篼教師”，我的老師中也沒(méi)有身患癌癥的，所以不可能出現(xiàn)震撼人心的辭世場(chǎng)景。但在這平淡無(wú)奇的環(huán)境里，卻讓我遇見(jiàn)了一位教學(xué)不凡的好老師—王迎春老師

王迎春老師的別致處，不是因?yàn)樗母摺⒏?、帥；也不是因?yàn)樗母F、矮、蹉，而是一種感覺(jué)，一種長(zhǎng)期聚累起來(lái)的感覺(jué)：像父親，威嚴(yán)而不缺乏慈愛(ài)；像朋友，坦率而不缺少真誠(chéng)；像兄長(zhǎng)，暢快而擁有奮發(fā)向上的精神；像??

認(rèn)識(shí)王迎春老師有三年的時(shí)光，但真正第一次照面結(jié)識(shí)還是剛進(jìn)五年級(jí)的時(shí)候。五年級(jí)以前，只聞其大名，至于相貌、性別全然不知。若問(wèn)其原因，原因很簡(jiǎn)單：除了我是個(gè)閉目塞聽(tīng)的書(shū)呆子外，他是我姐的數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)說(shuō)是一位教學(xué)方面有點(diǎn)魔力的好老師，但他起先留給我的印象卻是糟糕透了，而后來(lái)，隨著認(rèn)識(shí)的加深，我對(duì)他的看法來(lái)了一個(gè)酷斃了的720度的旋轉(zhuǎn)飄移甩尾。

還記得開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)他—一個(gè)粗壯的大塊頭，臉圓圓的，大得像張烙餅，而且樣子有點(diǎn)憨厚的男老師站在講臺(tái)上聲稱自己是班主任時(shí)，內(nèi)心感覺(jué)有一絲絲冷風(fēng)掠過(guò)，涼徹心扉，使我很不愜意。

不愜意的事情接二連三：開(kāi)學(xué)已有一個(gè)星期了，班上要選班干部。論成績(jī)、論品行、論個(gè)頭，應(yīng)當(dāng)非我莫屬，但他偏偏選擇了班上的一名各方面都不怎么起眼的女生。我內(nèi)心很不平衡，所以滋生出了對(duì)他的恨，一種暗暗的、怕見(jiàn)光的、埋藏于內(nèi)心之處的恨。但這陰晦的暗淡并沒(méi)隱避多久，很快地被他的火眼金睛給尋著了。大家彼此心照不宣，下課了，他時(shí)不時(shí)地用沾滿粉筆灰的手捏弄一下我肉乎乎的臉蛋，企圖乳化我倆之間的矛盾。不過(guò)，這著還真奏效。慢慢地，我對(duì)他的敵意似乎柔軟了許多?；蛟S他當(dāng)時(shí)的抉擇是正確的，我反思自己的狹隘行為。而事實(shí)證明他的確是正確的，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，有一女生留戀先前的老師，哭著不肯報(bào)名。為了安撫她的情緒，讓她更好地踏踏實(shí)實(shí)地在本班學(xué)習(xí)，所以就把班長(zhǎng)的名額給了她。這事是我后來(lái)才知道的，心中陰晦的細(xì)小顆粒被汗顏無(wú)地之感所取代??

我的啟蒙老師

打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)?，我站在船頭眺望。??！我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了多年不見(jiàn)的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種——“奪魂咒”，這種咒語(yǔ)能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內(nèi)容。第二種——她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”這使同學(xué)們都非常敬畏她。

上課時(shí)，老師正在講“n”這個(gè)字母時(shí)，見(jiàn)我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著了，于是，她就諸葛亮彈琴——計(jì)上心來(lái)，正式開(kāi)始使用“奪魂咒”，說(shuō)：“我教你們一個(gè)巧記字母的方法，大家來(lái)看看，我比劃的姿勢(shì)像不像字母‘n’?！闭f(shuō)完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭當(dāng)拐杖，另一手伸到背后捶起背來(lái)，時(shí)不時(shí)地發(fā)出咳嗽聲，像一個(gè)老大爺?！肮照取钡摹罢填^”與胸連在一起，還真像字母“n”。全班同學(xué)見(jiàn)了，哈哈大笑。那個(gè)快睡著的同學(xué)見(jiàn)了，也來(lái)了精神，情不自禁地笑了起來(lái)。一節(jié)課，就這樣在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，從那次以后，大家開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文課了。上課時(shí)，個(gè)個(gè)腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著聽(tīng)老師講課，正由于有老師那“奪魂咒”所以課堂上其樂(lè)無(wú)窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來(lái)，而且聽(tīng)寫(xiě)時(shí)個(gè)個(gè)全對(duì)。在期末考試時(shí)，我們班還考了個(gè)年段第一名呢。

蔡老師還有一個(gè)特異功能——“警惕咒”。那次，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話，蔡老師見(jiàn)了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說(shuō)：“我在上面講得口干舌燥，你居然在下面講話，到底有沒(méi)有把我講的內(nèi)容掌握下來(lái)?！庇趾孟裨谡f(shuō)：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛?！彼麄円?jiàn)了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺(jué)得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級(jí)上多得數(shù)不勝數(shù)。

?。〔汤蠋熢谖倚闹虚W耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪她那可親可敬的面容。

難忘的啟蒙老師

在我的腦海里，一件件經(jīng)歷過(guò)的事和相處過(guò)的人就像一幅彩色照片，當(dāng)時(shí)間久了，當(dāng)我淡忘這些人和事時(shí)，那些“彩色照片”也會(huì)慢慢褪色，但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的那張“照片”，那一雙包含申請(qǐng)與慈愛(ài)的眼睛，時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，令我難以忘懷，這就是我的啟蒙老師——李老師。

記得剛到三友幼兒園學(xué)前一班時(shí)，我很恐懼也很自卑。因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)家都住在堿廠，而他們的父母也與老師很熟，所以老師們自然對(duì)他們倍加關(guān)愛(ài)嘍！而我，家離學(xué)校非常遠(yuǎn)，每天都是爸爸齊騎摩托車(chē)接送我，因?yàn)槁飞虾芾?，所以我要穿好多衣服，到學(xué)校門(mén)口脫下來(lái)后爸爸就拿回家，接我的時(shí)候再拿來(lái)。我這一行為被一位同學(xué)看見(jiàn)了，她就奔走相告，第二天同學(xué)們都去沙堆里盡情玩耍，而我只得做在一旁，靜靜地看著。李老師見(jiàn)我一個(gè)人坐在那里，便笑著對(duì)我說(shuō)：“你怎么不去跟大家玩啊？”老師話音剛落，我就哭起來(lái)，委屈地說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)他們，而且大家都嘲笑我，不愿意和我玩??”老師聽(tīng)后生氣極了，拉著我的手：“走！老師帶你去玩！”老師把我?guī)У缴扯?，和我玩起過(guò)家家來(lái)，同學(xué)們看見(jiàn)了非常羨慕，我們一起玩，十分開(kāi)心。在玩的過(guò)程中大家都發(fā)現(xiàn)了我的閃光點(diǎn)，并且都愿意和我做朋友。

還有一件事令我永生難忘，那件事徹底改變了我。

六一臨近，班里要排節(jié)目。老師們?cè)缇瓦x上了一個(gè)《時(shí)裝模特步》，男主角當(dāng)然是由班長(zhǎng)高英男擔(dān)任，這女主角，其他老師當(dāng)然要選李秋實(shí)了！這時(shí)，李老師站了出來(lái)：“我看著女主角孟可心最合適！她與高英男的身高、臉型都很相配，而且她很有舞蹈天賦，你們說(shuō)呢？”李老師算得上是幼兒園里的長(zhǎng)老了，即使其他老師有十萬(wàn)個(gè)不愿意，也沒(méi)有辦法，因?yàn)樗齻冎?，李老師是不?huì)看錯(cuò)的。就這樣，我當(dāng)上了舞蹈里的女主角。留意那天，我發(fā)揮得非常好，雖然演出中服裝出了一點(diǎn)狀況，我還是巧妙的把它遮掩過(guò)去，我們的舞蹈獲得了一等獎(jiǎng)。

從那以后，我非常愿意向人們展示自己，再也不會(huì)膽怯、自卑了，我的適應(yīng)能力也變強(qiáng)了。

李老師總是給我母親般的關(guān)愛(ài)，那濃濃的愛(ài)將我心頭的陌生感、恐懼感慢慢融化了。在哪里，我讀過(guò)了一段令我難忘的美好時(shí)光。

然而，命運(yùn)對(duì)李老師卻是不公的，幾年前，李老師患上了子宮癌，做了子宮切除手術(shù)，當(dāng)媽媽告訴我時(shí)，我哭了，我沒(méi)有想到這種使竟會(huì)發(fā)生在李老師的身上??

李老師，因?yàn)槭悄o了我母親般的呵護(hù)，讓我懂得了人與人之間離不開(kāi)溝通和信任。

人生的經(jīng)歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬(wàn)萬(wàn)，但我不會(huì)忘記李老師，不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

第二篇：難忘小學(xué)啟蒙老師600字

難忘小學(xué)啟蒙老師600字

老師猶如雨露，滋潤(rùn)著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)；老師猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，讓我們的心更純潔；老師猶如一位辛勤的園丁，無(wú)私奉獻(xiàn)、不辭辛苦的培育著我們。我不知道老師教了多少的弟子，但我知道，我是老師親手栽種的桃李中的一棵，我的成長(zhǎng)（發(fā)芽、長(zhǎng)大）無(wú)不沐浴著老師的陽(yáng)光和雨露，老師的一顰一笑，使我終生難忘！

我記得，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，第一個(gè)遇見(jiàn)的就是您——徐老師這是一個(gè)多么親切的稱呼呀！那時(shí)候我的膽子很?。ㄏ窭鲜笥龅截堃粯樱?，您一開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，要我活潑一點(diǎn)，在上課時(shí)要積極的舉手發(fā)言，可我還是很怕，您又對(duì)我進(jìn)行了一次教育，我的膽子漸漸地變的大了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我是多么的感激您呀?！耙蝗ザ?，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”這是您教我們的第一首詩(shī)歌，您為了讓我們盡快會(huì)背這首小詩(shī)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的串講了一遍故事，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)的入迷了，直到同桌提醒了我，我才回過(guò)神來(lái)，致使，我也跟著您講的故事的內(nèi)容很快的背了下來(lái)，當(dāng)時(shí)您還表?yè)P(yáng)了，我的臉紅撲撲的（像紅蘋(píng)果一樣）我是多么的高興呀！

還記得，三年級(jí)的時(shí)候就正式開(kāi)始寫(xiě)作文了，但是我們一點(diǎn)也不喜歡寫(xiě)作文，您漸漸的明白了我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，老師知道你們寫(xiě)不出作文來(lái)，沒(méi)有題材可寫(xiě)，那好，這個(gè)周末我們就去郊游?！蔽覀兘加位貋?lái)，當(dāng)然也帶回了寫(xiě)作的靈感，我們寫(xiě)的作文里開(kāi)滿了小花，長(zhǎng)滿了小草，里面還有蔚藍(lán)的天空，您就像一位精靈，哪兒一指，這兒有一點(diǎn)，我們的作文里就變得更好了。

難忘，老師溫暖的話語(yǔ)；難忘，老師慈祥的面孔；難忘，老師??您的恩情，我終生不會(huì)忘記，您教的哲理，是我終生受益，也終生難忘！

第三篇：小學(xué)作文：難忘的啟蒙老師

難忘的啟蒙老師

老師像園丁，不辭勞苦地培育著我們這些祖國(guó)的花朵；老師像蠟燭，不惜燃盡自己，給我們光芒；老師像人梯，讓我們踩著他們的肩膀，一步一步地向上攀登。

是我的啟蒙老師侯老師，把我從一個(gè)無(wú)知、貪玩的小丫頭培養(yǎng)成了一個(gè)知書(shū)達(dá)理的學(xué)生。侯老師是個(gè)數(shù)學(xué)老師，有一次，侯老師給我們上數(shù)學(xué)課，她用溫和的聲音對(duì)我們說(shuō)：“今天，我教大家算術(shù)，你們高興嗎？”我心想：“什么叫算術(shù)？一定很好玩吧！”我滿懷著好奇心地聽(tīng)老師講課。這時(shí)，侯老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆，提問(wèn)我：“吳雯同學(xué)，1+1等于幾呀？”我拿出手指比了比，回答道：“1+1等于2”。老師高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又問(wèn)：“2+2呢？”我又拿出手指比，可我還沒(méi)學(xué)數(shù)數(shù)，回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆，左右各兩根，舉著右手微笑著說(shuō)：“這邊有幾根？”我想了想說(shuō)：“有兩根”。然后她又舉著左手說(shuō)：“這邊又有幾根？”我不假思索地回答“有兩根”。“那合起來(lái)有幾根呢？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)?！薄耙?、二、三、四，有四根”。侯老師笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫，臉上的皺紋也舒展開(kāi)了。侯老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的小青蛙，一步一個(gè)腳印地帶出了井口，讓我看到了廣闊的天地，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。

侯老師不僅教我怎樣學(xué)習(xí)，還教我做人的道理。有一次，我在操場(chǎng)上撿到了一元錢(qián)，便想占為己有，準(zhǔn)備拿去買(mǎi)零食吃。被侯老師知道了，把我叫到辦公室，我當(dāng)時(shí)非常害怕，可是侯老師并沒(méi)有責(zé)罵我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“做人要誠(chéng)實(shí)，不是自己的東西，不能要?！蔽覒M愧地低下了頭，并讓我知道了今后該怎么做。

侯老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心，謝謝您對(duì)我的呵護(hù)，謝謝您對(duì)我的教育。侯老師，雖然您退休回老家了，但我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教育我如何學(xué)知，怎樣做人。

第四篇：難忘的啟蒙老師

難忘的啟蒙老師

思念著我的啟蒙老師們，是她們，在我幼小的心靈里撒下知識(shí)的種子、做人的道理，幫我改正了許多的缺點(diǎn)。

在班上，我一直都是一個(gè)好學(xué)生，老師的表?yè)P(yáng)是很平常的，但是，也許是老師表?yè)P(yáng)我太多的緣故吧，那些表?yè)P(yáng)我大多已經(jīng)忘卻，但老師對(duì)我的教育，在我的記憶中卻留下了深刻的烙印，久久難以忘懷。

記得我上四年級(jí)的時(shí)候，謝老師總是會(huì)帶我到操場(chǎng)上去晨跑，但是我呢總是不想跑。有一次，我跑步的時(shí)候心不在焉的，一不留神，踢到了一塊大石頭，腳一下沒(méi)站穩(wěn)，“嘭”的一聲摔到了地上，其實(shí)那一下摔得并不是非常的重，但是我卻大聲哭了起來(lái)，大概全校的人都聽(tīng)的到我的哭聲，我以為這樣一來(lái)，謝老師一定會(huì)跑過(guò)來(lái)，把我抱起來(lái)，像慈母一樣的安慰我，叫我好好休息，別再跑了。我正這樣天真的想著，這是，領(lǐng)跑的謝老師聞聲趕來(lái)，看到了坐在地上可憐兮兮的我。學(xué)習(xí)委員洋洋正要來(lái)扶我，卻被謝老師制止了，可笑的是，我還以為謝老師要親自來(lái)扶我呢，可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，謝老師走到我身邊，只是輕輕的在我耳邊說(shuō)：“小謙，快站起來(lái)·！老師相信你是最勇敢的，摔到了不要緊，只要站起來(lái)就行了。以后，在你漫長(zhǎng)的人生的道路上，在你的學(xué)習(xí)和工作中，你會(huì)和今天一樣，遇到困難，但是，你要知道，在困難面前伏首稱臣的往往是那些弱者，老師知道，你上不會(huì)甘愿但一個(gè)弱者的，對(duì)嗎？你一定不要被困難嚇倒，要堅(jiān)強(qiáng)！要擦干眼淚！勇敢的站起來(lái)，這樣，你才可能通向成功之路??！”我聽(tīng)了，似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干了眼淚，站起來(lái)了，慢慢的跑了起來(lái)。那次，謝老師還特地的表?yè)P(yáng)了我，要大家向我學(xué)習(xí)，我的心里美滋滋的，比剛吃了蜜糖還要甜！同時(shí)，我也記住了一句話——“跌倒在爬起來(lái)”，它將使我終身受益。

原來(lái)，我是自卑的，就是由于我長(zhǎng)的不是很好看，我以為自己是眾多同學(xué)中名副其實(shí)的“丑小鴨”，是羅老師，是她幫我打開(kāi)了這個(gè)心結(jié)。

記得有一次，下課了，所有的同學(xué)都出去玩了，可就是我一個(gè)人坐在座位上，沉默不語(yǔ)，連頭都不敢抬起來(lái)，羅老師看見(jiàn)了，問(wèn)了個(gè)究竟，她才知道我膽子特別小，沒(méi)自信，于是，她為了針對(duì)我這個(gè)問(wèn)題，絞盡腦汁，試過(guò)了許多辦法，可我就是一言不發(fā)。直到有一天……

那天，羅老師決定在班上搞一次朗讀比賽，要我們每人準(zhǔn)備一篇自己最喜歡的文章，上課是來(lái)朗讀。大家都在家里好好用功，連我也不例外。比賽那天終于到了，羅老師先告訴了我們，每個(gè)人都要讀，不能因?yàn)樽约翰桓易x而不讀，不然她就會(huì)生氣的。同學(xué)們聽(tīng)了，滿口答應(yīng)了。精彩的朗讀開(kāi)始了，不一會(huì)兒，輪到我了，不知道怎么的，那天，我大膽地有感情的去著，讀的很好。我才剛剛讀完，講臺(tái)下就響起了一片雷鳴般的掌聲，羅老師居然還帶頭為我鼓掌，我不禁往上一瞟，呀！羅老師是多么美啊，她的笑容就像是一朵盛開(kāi)的鮮花，笑的多么燦爛??！那次比賽，我竟得了第一名，同學(xué)們也不得不對(duì)我刮目相看了，我的心靈終于得到了釋放，從那一刻開(kāi)始，我開(kāi)始自信了！

在班上，我還有一個(gè)美名，那就是——“錯(cuò)別字大王”。說(shuō)實(shí)在的，我的字確實(shí)是愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)?？?，這不，我又寫(xiě)錯(cuò)別字了，楊老師把我叫到了身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“謙謙啊，你怎么那么愛(ài)錯(cuò)字呢？看，“戈”字和“弋”你又寫(xiě)錯(cuò)了??！關(guān)于這兩個(gè)字，老師我就講個(gè)故事給你聽(tīng)吧：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，某地有兩個(gè)相隔不遠(yuǎn)的村子，一個(gè)是戈村，一個(gè)是弋村，有一次，八路軍正在戈村里開(kāi)著秘密會(huì)議，一個(gè)漢奸得到了這個(gè)可靠的情報(bào)，馬上報(bào)告給你日本鬼子的翻譯官，可是呢，“戈”“弋”兩個(gè)字那個(gè)漢奸也不太清楚，就把“戈”字寫(xiě)成了“弋”字，把他交給了翻譯官，于是，日本鬼子就下令到弋村大掃蕩，自己也跟著去了，想著能領(lǐng)幾快大洋來(lái)花花，這不去倒好，可一去呢，一個(gè)八路也沒(méi)有，日本鬼子非常生氣，一怒之下，殺死了那個(gè)漢奸，幸好那個(gè)翻譯是聽(tīng)那漢奸的話，不然啊，他也沒(méi)什么好下場(chǎng)！看看吧，那個(gè)漢奸和你錯(cuò)一樣的字，錯(cuò)一樣的地方，可他最后造成的結(jié)果是多么的可怕??！你下次寫(xiě)字是一定要檢查，不能再出錯(cuò)了??！”我聽(tīng)了后，謹(jǐn)記著這個(gè)故事，作業(yè)本上的錯(cuò)別字越來(lái)越少了，紅鉤鉤也越來(lái)越多了。這可都要?dú)w功與楊老師啊，不然，我考試的時(shí)候由于錯(cuò)字而減分，多劃難為情??！

老師們，你們的教導(dǎo)想徐徐的微風(fēng)溫暖了我的心田，你們播下的種子已經(jīng)在我身上生根發(fā)芽了……

第五篇：難忘的啟蒙老師

難忘的啟蒙老師

歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!從記憶中，我念起度三年級(jí)的我是那樣的懵懂：我因?yàn)橐淮蔚臏y(cè)驗(yàn)失敗，就變得很憂愁，沒(méi)有心機(jī)上課了，也沒(méi)有心機(jī)去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但 鄭 老師總是帶著清脆的話語(yǔ)：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉(zhuǎn)。鄭老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著歡樂(lè)的芳香；鄭老師猶如我們的大朋友，我總能看見(jiàn)她那開(kāi)心的面孔； 鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽(yáng)，她充滿燦爛的金黃色，多么溫暖啊！我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過(guò)每一天，那都要靠 老師的歡笑與話語(yǔ)。她——鄭老師，在我人生里扮演著不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因?yàn)閺那暗哪切┛鞓?lè)的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，如今我還要面臨著一個(gè)新的考驗(yàn)。

我喜歡鄭老師的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，因?yàn)橛辛怂擎告竸?dòng)聽(tīng)的聲音，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，鄭老師為我開(kāi)山。如今，每當(dāng)做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著：“一定要堅(jiān)持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng)作與靈感的源泉。我也是從當(dāng)初厭倦寫(xiě)

作到今天的流暢。其實(shí)，這都要靠老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當(dāng)電燈下寫(xiě)作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。

風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去，新的一天匆匆地來(lái)臨??