第一篇：給自己一個(gè). 的理由 作文指導(dǎo)范文

給自己一個(gè)--------理由作文指導(dǎo)

原題回放

當(dāng)你身心疲憊準(zhǔn)備放棄時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)堅(jiān)持的理由；當(dāng)你身 處困境孤獨(dú)無助時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑的理由；當(dāng)你駐足巔峰傲然得意時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)冷靜的理由。請(qǐng)將題目“給自己一個(gè)--------理由”補(bǔ)充完整，并以此為題寫一篇作文。

半命題作文在選材、立意上的自由度一般都比較大，寫好半命題作文的第一步在于補(bǔ)充完整而又吸引人眼球的題目。補(bǔ)題時(shí)，先進(jìn)行素材上的思考，好滴素材是成功的一半。然后根據(jù)所選素材擬定完整的題目。此后的構(gòu)思寫作，同于“命題作文”。

【分解指導(dǎo)】

一、標(biāo)題的擬定

一般而言，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是行文的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是明確了寫作的素材或明確了寫作的中心。本次半命題作文的題目為命首尾，補(bǔ)中間。補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。

（1）填題，要體現(xiàn)整體性。

給自己一個(gè) —— 的理由

“給”的主體可以是作者本人，也可以是他人；可以是個(gè)體，也可以是群體?！袄碛伞睉?yīng)該是一個(gè)，文章的所有事件都是這個(gè)理由支配下的結(jié)果。這樣寫來，觀點(diǎn)才明確，內(nèi)容才集中。需要明確，“給自己一個(gè)XX理由”，不是為自己找理由！一定注意：文章不是僅僅圍繞填出的詞，還需要結(jié)合前后詞語。

（2）填題，要新穎獨(dú)特。

新穎不代表聞所未聞，而是舊瓶裝新酒，在符合要求、切中題旨的前提下，避俗求新，題文相符，讓人讀后能有為之一震的頓悟。如《給自己一個(gè)奮斗的理由》和《給自己一個(gè)奮進(jìn)的理由》，兩個(gè)題目相比，“奮斗”表示為了達(dá)到目的,克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力，而“奮進(jìn)”指振奮向前、奮勇前進(jìn)，含有精神層面的意義，意境更深。

參考題目：

給自己一個(gè)快樂的理由

給自己一個(gè)回家的理由

給自己一個(gè)精致的理由

給自己一個(gè)奮進(jìn)的理由

給自己一個(gè)堅(jiān)持的理由

給自己一個(gè)幸福的理由

給自己一個(gè)超越的理由

給自己一個(gè)微笑的理由

(因已給定語，建議用雙音節(jié)詞填詞，文章標(biāo)題不宜過長)

二、選材的要求

選材如同美味佳肴，須用恰當(dāng)?shù)乃夭呐腼?。筆者認(rèn)為，作文選材最最重要的是選擇感同身受的素材，可以寫自己熟悉的人和事。也可以借助別人的素材表達(dá)出真情實(shí)感。

好的素材經(jīng)久不衰，請(qǐng)按之前建議在中考前積累3-5個(gè)經(jīng)典素材。要求如下：

用心、用腦、動(dòng)筆

用心：要善于觀察，善于選擇。無論看書、看電影，亦或看雜志、動(dòng)漫，只要你感興趣，那么請(qǐng)你看完后認(rèn)真反思，抓住你欣賞的某一方面，嘗試積累。

用腦：積累的過程要當(dāng)做有意義、有價(jià)值、有收獲的過程。哪怕得出一句話的啟示，那也是你的收獲。

動(dòng)筆：眼過千遍，不如手動(dòng)一遍。郝老師積累素材三步法，即

1、摘錄題目。選擇你欣賞的文章、電影，摘錄題目。2、20字內(nèi)概括。無論你看的文章有多長，請(qǐng)用20字概括，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升概括能力。

3、得出啟示。啟示只能用雙音節(jié)詞，比如堅(jiān)強(qiáng)、毅力、感動(dòng)等等。目的給積累的素材按啟示進(jìn)行分類。每個(gè)素材啟示最少5個(gè)。

三、起筆的方式

文章的開頭，雖然沒有圊定的法式，隨文而異，因人而別，但是一段好的“起筆”，卻能引起讀者或批閱者的注意，令人興致盎然地讀下去。“匹夫而為百世師，一言而為天下法”。以下為郝老師擬定行文起筆的積累方法，同一素材，要靈活運(yùn)用。

第一：交代六要素。可以取舍，擇其精華、體現(xiàn)線索。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都可以作為行文的線索。

如：這件事發(fā)生在（）時(shí)期，故事發(fā)生在（）地方，故事的主人公是（）----避免行文過多的過渡句。

第二：交代背景，引出人物。

例如：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡?！督o自己一個(gè)篤定的理由》

第三：交代主要人物（人物、事件有機(jī)結(jié)合，突出人物形象，寫好典型事例）

例如：腳下風(fēng)景無限，心中音樂如夢(mèng)。劉偉，用事實(shí)告訴人們，努力就有可能。今天的中國，還有什么勵(lì)志故事能趕上劉偉的鋼琴聲?！督o自己一個(gè)追夢(mèng)的理由》

第四：倒敘設(shè)懸

例如：當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利?！督o自己一個(gè)超越的理由》

四、文章的體裁

由于受到歷年中考、高考的一些優(yōu)秀作文的影響，很多學(xué)生不顧自身寫作基礎(chǔ)與寫作經(jīng)驗(yàn)的限制，片面地追求所謂的“創(chuàng)新”，一味追求形式的新奇而不顧文章的體裁規(guī)范與要求。如果這些作文的形式和內(nèi)容是相吻合的，形神兼?zhèn)?，那么這樣寫來當(dāng)然會(huì)有標(biāo)新立異、讓人耳目一新的效果；但是，絕大部分的所謂“創(chuàng)新”的考場作文，它們的形式和內(nèi)容是相脫離的，徒具其形，難覓其神；更有甚者，不僅“神志不清”，就連這一類文體的最基本的表現(xiàn)形式都不是很清楚，要么是“張冠李戴”，要么是“肢體殘疾”?！爱嫽⒉怀煞搭惾?，因而，這類粗制濫造、濫竽充數(shù)的考場作文的歸宿也就只能是——“編入”

四、五類作文的“隊(duì)伍”中。

①不宜寫詩歌、劇本、童話、科幻小說之類的“文學(xué)作品”。咱沒有那足夠的時(shí)間醞釀構(gòu)思，怎得寫出質(zhì)量上乘的作品呢？

②不建議寫“題記”、“后記”。運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)畫蛇添足，浪費(fèi)篇幅。更主要的是忽視了與正文的思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，貌合神離。

因此，要對(duì)常見常用的幾種文體的基本特征了如指掌——記敘文，要有具體的事件、明晰的線索，情節(jié)要曲折感人，語言要生動(dòng)形象，感情要真摯濃郁；議論文，要有鮮明的論點(diǎn)、充足的論據(jù)，論證要合乎邏輯，語言要簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；散文，或夾敘夾議，或借景抒情，或托物言志，……形式雖然相對(duì)自由，但必須恪守“形散神不散”的原則，做到主題集中、中心明確，筆者主推夾敘夾議，有內(nèi)容、有觀點(diǎn)、有情感。

五、文章的結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)類型很多，但一定要突破三段、四段式。一篇優(yōu)秀的作文，在謀篇布局方面，除了做到結(jié)構(gòu)完整之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的文章結(jié)構(gòu)形式合理改造，以求吸引閱卷教師的眼球。

本次作文，推薦鏡頭式行文結(jié)構(gòu)。根據(jù)所選用的素材，以點(diǎn)帶面，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的行文結(jié)構(gòu)往往因形式的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平中見奇，令人耳目一新。鏡頭式行文結(jié)構(gòu)，幾個(gè)畫面，一個(gè)事件，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。

【師者心得】

學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，又是快樂的，這一路走來定然是痛并快樂著，親愛滴孩子們，你們要有十足的精神準(zhǔn)備。作為師者，我將一路同行！

我堅(jiān)信：你們都是爭強(qiáng)好勝的孩子，你決不滿足于現(xiàn)在的成績，你不會(huì)沾沾自喜于一兩次考試，胸中有丘壑，壯志達(dá)青云；你不是一個(gè)輕言放棄的孩子，荊棘坎坷算得了什么，挫挫折折權(quán)當(dāng)是小小的磨難。請(qǐng)你們揮舞著有力的拳頭，為自己鼓氣吶喊，全力以付，越是石頭下沉的時(shí)候，越要沉得住氣，拿得起放得下才是真正的弄潮兒。

以“溫暖”為題或?yàn)樵掝}作文構(gòu)思與寫作指導(dǎo)

【題目】

以“溫暖”為話題，或以之為題寫一篇記敘文。

【構(gòu)思引導(dǎo)】

1．想象。不管是話題還是命題，面對(duì)這個(gè)題目，首先指向的是我們心靈的一種感覺。一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒有讓我們感到“溫暖”的情景，場景，美妙的片斷呢？

2．選材。這種感到“溫暖”的情景，是與父母在一起的一個(gè)片斷，是與老師在一起的一個(gè)片斷，還是與同學(xué)在一起的一個(gè)片斷，還是在社會(huì)上？這種溫暖是你自己感受到的愛的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的?；蛘吣銢]有溫暖，渴望溫暖？熱點(diǎn)話題有沒有與溫暖切近的？總之是被人關(guān)懷的，給人感染的材料。

3．變通?！皽嘏迸c“幸?！薄案袆?dòng)”是接得比較近的，一般讓人幸?；蚋袆?dòng)的時(shí)刻是十分溫暖的。你寫過“幸?！迸c“感動(dòng)”有關(guān)的作文嗎？變通一下也可。

4．定題。如果是“話題”，最好不用話題作題目寫，結(jié)合你的素材看，可以選一些題《暖暖的紅風(fēng)鈴》（以線索為題），《溫暖六月》（時(shí)間），《溫暖5?12》《溫暖中國》，《他們離溫暖有多遠(yuǎn)》（思考型）等。

5、不落俗。溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表揚(yáng)時(shí)的那份驚喜。這類情感極為豐富的話題作文，首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護(hù)”的平常題材，學(xué)會(huì)從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”、“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會(huì)的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話的形式，暢想動(dòng)物對(duì)人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。例文《今夜長明燈沒亮》仿名著《燈》而作，仿中有創(chuàng)，情感真摯；《別樣的幸?！穭t用細(xì)膩的筆觸，寫出了離異家庭里子女的獨(dú)特感受。

【佳作欣賞】

今夜長明燈沒亮

晚自習(xí)后，我匆匆往家趕，和往常一樣，穿過一條長而漆黑的過道，便來到了家門前的小巷里。抬頭一望，四樓那盞長明燈今天竟然熄滅了，整幢樓沉睡在一片黑暗之中。我心猛地一沉，淚水不由自主地流了出來。

不管是狂風(fēng)細(xì)雨，還是數(shù)九寒天，每次自習(xí)回家，我在路上從來不敢耽擱，只要想起四樓那盞“煢煢孑立”的燈泡發(fā)出的耀眼光芒，我便知道媽媽正在等著我。然而今夜，我感到今天自己好像成了一個(gè)不受歡迎的人。我知道，自己真的傷了媽媽的心。

還是白天，我在書店發(fā)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的名著《魂斷藍(lán)橋》，便跑回家纏著媽媽要錢。媽媽下崗四年了，本來就很節(jié)約的她，現(xiàn)在更節(jié)儉了。一聽說要三十八塊錢買課外書，她久久地坐在桌子旁默不出聲。看到媽媽那極不情愿的樣子，我不容商量，一把搶過她的外套，掏出五十元錢，溜出了家門。

書是買到了，可一直心有余悸。

我拖著沉重的步子一步一步往上爬。平時(shí)短短的梯道今天仿佛一下子變成了四十層、四百層，漫長而又遙遠(yuǎn)。我才感到，這盞平常的燈，在自己心中原來占有如此重要的位置，我也明白，在寂靜黑暗的旅途中是媽媽點(diǎn)亮的這盞燈幫我驅(qū)走了黑暗、寒冷和迷茫，給我的學(xué)習(xí)生活帶來了無限勇氣。我踏上最后一級(jí)階梯，擦干淚水，打開門。屋里一片漆黑——媽媽已經(jīng)睡了。

放下書包，輕輕來到媽媽房間里，只聽見床上傳來輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。我輕輕走到床頭，也許我的聲音太大，吵醒了媽媽。她扯亮燈，坐起來，用嘶啞的聲音說：“回來了？媽媽今天不太舒服，沒有等你??”

我走上前，吻了一下媽媽。當(dāng)我觸及媽媽的臉頰時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)媽媽臉上浸滿了濕潤的淚水。我鼻子一酸，禁不住把身子緊緊地貼在了媽媽懷里。夜更深了，望著這盞照亮我歸途的小燈，我覺得，今夜那燈光似乎比往常更亮、更溫暖。

第二篇：《給自己一個(gè) —— 的理由》作文指導(dǎo)

《給自己一個(gè) —— 的理由》作文指導(dǎo)

作者：太原郝老師語文

當(dāng)你身心疲憊準(zhǔn)備放棄時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)獎(jiǎng)池的理由；當(dāng)你身處困境孤獨(dú)無助時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑的理由；當(dāng)你駐足巔峰傲然得意時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)冷靜的理由。請(qǐng)將題目“給自己一個(gè)--------”補(bǔ)充完整，并以此為題下一篇不少于600字的文章。

半命題作文在選材、立意上的自由度一般都比較大，寫好半命題作文的第一步在于補(bǔ)充完整而又吸引人眼球的題目。補(bǔ)題時(shí)，先進(jìn)行素材上的思考，好滴素材是成功的一半。然后根據(jù)所選素材擬定完整的題目。此后的構(gòu)思寫作，同于“命題作文”。

【分解指導(dǎo)】

一、標(biāo)題的擬定

一般而言，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是行文的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是明確了寫作的素材或明確了寫作的中心。本次半命題作文的題目為命首尾，補(bǔ)中間。補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。

（1）填題，要體現(xiàn)整體性。

給自己一個(gè) —— 的理由

“給”的主體可以是作者本人，也可以是他人；可以是個(gè)

體，也可以是群體?！袄碛伞睉?yīng)該是一個(gè)，文章的所有事件都是這個(gè)理由支配下的結(jié)果。這樣寫來，觀點(diǎn)才明確，內(nèi)容才集中。需要明確，“給自己一個(gè)XX理由”，不是為自己找理由！一定注意：文章不是僅僅圍繞填出的詞，還需要結(jié)合前后詞語。

（2）填題，要新穎獨(dú)特。

新穎不代表聞所未聞，而是舊瓶裝新酒，在符合要求、切中題旨的前提下，避俗求新，題文相符，讓人讀后能有為之一震的頓悟。如《給自己一個(gè)奮斗的理由》和《給自己一個(gè)奮進(jìn)的理由》，兩個(gè)題目相比，“奮斗”表示為了達(dá)到目的,克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力，而“奮進(jìn)”指振奮向前、奮勇前進(jìn)，含有精神層面的意義，意境更深。參考題目：

給自己一個(gè)快樂的理由

給自己一個(gè)回家的理由 給自己一個(gè)精致的理由

給自己一個(gè)奮進(jìn)的理由 給自己一個(gè)堅(jiān)持的理由

給自己一個(gè)幸福的理由 給自己一個(gè)超越的理由

給自己一個(gè)微笑的理由

二、選材的要求

選材如同美味佳肴，須用恰當(dāng)?shù)乃夭呐腼?。筆者認(rèn)為，作文選材最最重要的是選擇感動(dòng)身受的素材，可以寫自己熟悉的人和事。也可以借助別人的素材表達(dá)出真情實(shí)感。

如2012年省適應(yīng)性考試作文《多一些

》，筆者曾在考后寫過兩文《多一些感動(dòng)》、《多一些堅(jiān)強(qiáng)》，選用的素材均為焦

點(diǎn)人物劉偉。同一素材要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。首先，借助文章主體素材主要人物語言或動(dòng)作或心理引出文章。例如： “我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是無臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言。（《多一些堅(jiān)強(qiáng)》）其次，可以借助故事情節(jié)中的一部分引出主體。例如：2011年1月，在維也納金色大廳，劉偉演奏了一曲中國古典名曲《梁?！?，感動(dòng)了中國，感動(dòng)了世界。（《多一些感動(dòng)》）那么2013年省適應(yīng)性考試作文完全可以擬定為《給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由》、《給自己一個(gè)感動(dòng)的理由》，只需在行文過程中抓住關(guān)鍵詞，落筆點(diǎn)題，強(qiáng)化高度。

好的素材經(jīng)久不衰，請(qǐng)按之前建議在中考前積累3-5個(gè)經(jīng)典素材。要求如下：

用心、用腦、動(dòng)筆

用心：要善于觀察，善于選擇。無論看書、看電影，亦或看雜志、動(dòng)漫，只要你感興趣，那么請(qǐng)你看完后認(rèn)真反思，抓住你欣賞的某一方面，嘗試積累。

用腦：積累的過程要當(dāng)做有意義、有價(jià)值、有收獲的過程。哪怕得出一句話的啟示，那也是你的收獲。

動(dòng)筆：眼過千遍，不如手動(dòng)一遍。郝老師積累素材三步法，即

1、摘錄題目。選擇你欣賞的文章、電影，摘錄題目。2、20字內(nèi)概括。無論你看的文章有多長，請(qǐng)用20字概括，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升概括能力。

3、得出啟示。啟示只能用雙音節(jié)詞，比如堅(jiān)強(qiáng)、毅力、感動(dòng)等等。目的給積累的素材按啟示進(jìn)行分類。每個(gè)素材啟示最少5個(gè)。

三、起筆的方式

文章的開頭，雖然沒有圊定的法式，隨文而異，因人而別，但是一段好的“起筆”，卻能引起讀者或批閱者的注意，令人興致盎然地讀下去?！捌シ蚨鵀榘偈缼煟谎远鵀樘煜路ā?。以下為郝老師擬定行文起筆的積累方法，同一素材，要靈活運(yùn)用。

第一：交代六要素?？梢匀∩幔瑩衿渚A、體現(xiàn)線索。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都可以作為行文的線索。

如：這件事發(fā)生在（）時(shí)期，故事發(fā)生在（）地方，故事的主人公是（）----避免行文過多的過渡句。

第二：交代背景，引出人物。

例如：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。《給自己一個(gè)篤定的理由》

（三）交代主要人物（人物、事件有機(jī)結(jié)合，突出人物形象，寫好典型事例）

例如：腳下風(fēng)景無限，心中音樂如夢(mèng)。劉偉，用事實(shí)告訴人們，努力就有可能。今天的中國，還有什么勵(lì)志故事能趕上劉

偉的鋼琴聲。《給自己一個(gè)追夢(mèng)的理由》

（四）倒敘設(shè)懸

例如：當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利?！督o自己一個(gè)超越的理由》

四、文章的體裁

由于受到歷年中考、高考的一些優(yōu)秀作文的影響，很多學(xué)生不顧自身寫作基礎(chǔ)與寫作經(jīng)驗(yàn)的限制，片面地追求所謂的“創(chuàng)新”，一味追求形式的新奇而不顧文章的體裁規(guī)范與要求。如果這些作文的形式和內(nèi)容是相吻合的，形神兼?zhèn)?，那么這樣寫來當(dāng)然會(huì)有標(biāo)新立異、讓人耳目一新的效果；但是，絕大部分的所謂“創(chuàng)新”的考場作文，它們的形式和內(nèi)容是相脫離的，徒具其形，難覓其神；更有甚者，不僅“神志不清”，就連這一類文體的最基本的表現(xiàn)形式都不是很清楚，要么是“張冠李戴”，要么是“肢體殘疾”?！爱嫽⒉怀煞搭惾保蚨?，這類粗制濫造、濫竽充數(shù)的考場作文的歸宿也就只能是——“編入”

四、五類作文的“隊(duì)伍”中。

①不宜寫詩歌、劇本、童話、科幻小說之類的“文學(xué)作品”。咱沒有那足夠的時(shí)間醞釀構(gòu)思，怎得寫出質(zhì)量上乘的作品呢？

②不建議寫“題記”、“后記”。運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)畫蛇添足，浪費(fèi)篇幅。更主要的是忽視了與正文的思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，貌合神離。

因此，要對(duì)常見常用的幾種文體的基本特征了如指掌——記敘文，要有具體的事件、明晰的線索，情節(jié)要曲折感人，語言要生動(dòng)形象，感情要真摯濃郁；議論文，要有鮮明的論點(diǎn)、充足的論據(jù)，論證要合乎邏輯，語言要簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；散文，或夾敘夾議，或借景抒情，或托物言志，……形式雖然相對(duì)自由，但必須恪守“形散神不散”的原則，做到主題集中、中心明確，筆者主推夾敘夾議，有內(nèi)容、有觀點(diǎn)、有情感。

五、文章的結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)類型很多，但一定要突破三段、四段式。一篇優(yōu)秀的作文，在謀篇布局方面，除了做到結(jié)構(gòu)完整之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的文章結(jié)構(gòu)形式合理改造，以求吸引閱卷教師的眼球。

本次作文，推薦鏡頭式行文結(jié)構(gòu)。根據(jù)所選用的素材，以點(diǎn)帶面，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的行文結(jié)構(gòu)往往因形式的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平中見奇，令人耳目一新。鏡頭式行文結(jié)構(gòu)，幾個(gè)畫面，一個(gè)事件，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。

【師者心得】

郝老師語文TEL：*** 學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，又是快樂的，這一路走來定然是痛并快樂著，親愛滴孩子們，你們要有十足的精神準(zhǔn)備。作為師者，我將一路同行！

我堅(jiān)信：你們都是爭強(qiáng)好勝的孩子，你決不滿足于現(xiàn)在的成

績，你不會(huì)沾沾自喜于一兩次考試，胸中有丘壑，壯志達(dá)青云；你不是一個(gè)輕言放棄的孩子，荊棘坎坷算得了什么，挫挫折折權(quán)當(dāng)是小小的磨難。請(qǐng)你們揮舞著有力的拳頭，為自己鼓氣吶喊，全力以付，越是石頭下沉的時(shí)候，越要沉得住氣，拿得起放得下才是真正的弄潮兒。

第三篇：給自己一個(gè)入黨理由

敬愛的黨組織：

xx月xx日，我上了第一次黨課，學(xué)習(xí)了黨的性質(zhì)和黨員應(yīng)具備的素質(zhì)，老師重點(diǎn)讓我們思考自己的入黨動(dòng)機(jī)是什么，什么才是我們?cè)撚械恼_動(dòng)機(jī)。

其實(shí)在一年前的的三月，距離高考不到一百天的時(shí)候，我就在思考：要不要入黨，為什么要入黨。記得那天老師走進(jìn)教室問我們：“有想入黨的同學(xué)嗎?”教室里鴉雀無聲，高考在即，其他事情很難引起我們注意，老師接著說，有意愿入黨的同學(xué)寫份申請(qǐng)交到團(tuán)支書那里。那時(shí)我有些心動(dòng)，電影里的場景顯現(xiàn)在腦海中：一群有志青年站在黨旗下，右手握拳，目光威嚴(yán)，發(fā)出莊嚴(yán)的宣誓。

申請(qǐng)，在我的意識(shí)里，那是很鄭重甚至莊嚴(yán)的詞，一份入黨申請(qǐng)就是一封莊嚴(yán)的承諾書，承諾信仰共產(chǎn)黨*并為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨*事業(yè)奮斗終身。而我，在那些為國家做出重大貢獻(xiàn)的青年面前顯得多么平庸，在經(jīng)受歷史風(fēng)雨洗禮而不朽的黨面前顯得那么渺小，老師勸我寫申請(qǐng)，我說我還沒準(zhǔn)備好，不夠資格，另一方面，我那時(shí)以為入了黨就很受管制，思想上要受束縛。

上完第一次黨課后，收獲很大。我更清楚的了解到中國共產(chǎn)黨能發(fā)展到今天這樣壯大是多么不易，像一個(gè)人的成長要經(jīng)歷挫折一樣，一個(gè)黨的成長也要經(jīng)歷磨難。

中國共產(chǎn)黨誕生在中國最受凌辱的時(shí)期。1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。國家沒有民族獨(dú)立，外國資本主義列強(qiáng)在中國橫行霸道，操縱著中國經(jīng)濟(jì)和政治;封建統(tǒng)治者喪權(quán)辱國，勾結(jié)外國資本主義列強(qiáng)壓榨中國人民。在這樣的背景下，中國工人階級(jí)成長廣大并推動(dòng)工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，俄國十月革命使得馬克思主義在中國廣泛傳播，五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思主義同工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，中國共產(chǎn)黨誕生了。形象的說，艱難掙扎中的中國像一個(gè)破碎的搖籃，而工人階級(jí)的壯大和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展像一床溫暖的棉被，中國共產(chǎn)黨在搖籃中成長起來。

對(duì)于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和黨綱黨紀(jì)我還有待深入學(xué)習(xí)，當(dāng)我進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)黨的知識(shí)和了解一些黨的歷史時(shí)發(fā)現(xiàn)，黨依然很高大卻離我不再那么遙遠(yuǎn)，它不再像神圣得高不可攀的金字塔，而更像一個(gè)在苦難中成長具有美好品質(zhì)的獨(dú)立個(gè)人。

這次的黨課教育讓我明白：對(duì)黨最好的尊重不是仰視它而是去了解它。了解即認(rèn)知，認(rèn)知是一個(gè)增長智慧的過程，在這個(gè)過程中，我可以有所學(xué)并獨(dú)立思考，先前認(rèn)為入黨后思想會(huì)受束縛的想法是完全錯(cuò)誤的。

現(xiàn)在，我希望能成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，原因是我還要繼續(xù)認(rèn)知，想有機(jī)會(huì)以共產(chǎn)員的身份去嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)黨員所具備的美好品質(zhì)。

匯報(bào)人：xiexiebang

第四篇：作文《給自己一個(gè)__的理由》寫作指導(dǎo)

作文《給自己一個(gè)__的理由》寫作指導(dǎo)

題目：當(dāng)你身心疲憊準(zhǔn)備放棄時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)獎(jiǎng)池的理由；當(dāng)你身處困境孤獨(dú)無助時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑的理由；當(dāng)你駐足巔峰傲然得意時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)冷靜的理由。

題目：當(dāng)你身心疲憊準(zhǔn)備放棄時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)獎(jiǎng)池的理由；當(dāng)你身處困境孤獨(dú)無助時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑的理由；當(dāng)你駐足巔峰傲然得意時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)冷靜的理由。

請(qǐng)將題目“給自己一個(gè)--------的理由”補(bǔ)充完整，并以此為題下一篇不少于600字的文章。

半命題作文在選材、立意上的自由度一般都比較大，寫好半命題作文的第一步在于補(bǔ)充完整而又吸引人眼球的題目。補(bǔ)題時(shí)，先進(jìn)行素材上的思考，好滴素材是成功的一半。然后根據(jù)所選素材擬定完整的題目。此后的構(gòu)思寫作，同于“命題作文”。

【分解指導(dǎo)】

一、標(biāo)題的擬定

一般而言，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是行文的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是明確了寫作的素材或明確了寫作的中心。本次半命題作文的題目為命首尾，補(bǔ)中間。補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。

（1）填題，要體現(xiàn)整體性。給自己一個(gè) —— 的理由 “給”的主體可以是作者本人，也可以是他人；可以是個(gè)體，也可以是群體?！袄碛伞睉?yīng)該是一個(gè)，文章的所有事件都是這個(gè)理由支配下的結(jié)果。這樣寫來，觀點(diǎn)才明確，內(nèi)容才集中。需要明確，“給自己一個(gè)XX理由”，不是為自己找理由！一定注意：文章不是僅僅圍繞填出的詞，還需要結(jié)合前后詞語。

（2）填題，要新穎獨(dú)特。新穎不代表聞所未聞，而是舊瓶裝新酒，在符合要求、切中題旨的前提下，避俗求新，題文相符，讓人讀后能有為之一震的頓悟。如《給自己一個(gè)奮斗的理由》和《給自己一個(gè)奮進(jìn)的理由》，兩個(gè)題目相比，“奮斗”表示為了達(dá)到目的,克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力，而“奮進(jìn)”指振奮向前、奮勇前進(jìn)，含有精神層面的意義，意境更深。

參考題目： 給自己一個(gè)快樂的理由 給自己一個(gè)回家的理由 給自己一個(gè)精致的理由 給自己一個(gè)奮進(jìn)的理由 給自己一個(gè)堅(jiān)持的理由 給自己一個(gè)幸福的理由 給自己一個(gè)超越的理由 給自己一個(gè)微笑的理由(因已給定詞語多，建議用雙音節(jié)詞填詞，文章標(biāo)題不宜過長)

二、選材的要求

選材如同美味佳肴，須用恰當(dāng)?shù)乃夭呐腼?。筆者認(rèn)為，作文選材最最重要的是選擇感動(dòng)身受的素材，可以寫自己熟悉的人和事。也可以借助別人的素材表達(dá)出真情實(shí)感。

如2012年省適應(yīng)性考試作文《多一些 》，筆者曾在考后寫過兩文《多一些感動(dòng)》、《多一些堅(jiān)強(qiáng)》，選用的素材均為焦點(diǎn)人物劉偉。同一素材要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。首先，借助文章主體素材主要人物語言或動(dòng)作或心理引出文章。例如： “我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是無臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言。（《多一些堅(jiān)強(qiáng)》）其次，可以借助故事情節(jié)中的一部分引出主體。

例如：2011年1月，在維也納金色大廳，劉偉演奏了一曲中國古典名曲《梁祝》，感動(dòng)了中國，感動(dòng)了世界。（《多一些感動(dòng)》）那么2013年省適應(yīng)性考試作文完全可以擬定為《給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由》、《給自己一個(gè)感動(dòng)的理由》，只需在行文過程中抓住關(guān)鍵詞，落筆點(diǎn)題，強(qiáng)化高度。好的素材經(jīng)久不衰，請(qǐng)按之前建議在中考前積累3-5個(gè)經(jīng)典素材。要求如下： 用心、用腦、動(dòng)筆 用心：要善于觀察，善于選擇。無論看書、看電影，亦或看雜志、動(dòng)漫，只要你感興趣，那么請(qǐng)你看完后認(rèn)真反思，抓住你欣賞的某一方面，嘗試積累。用腦：積累的過程要當(dāng)做有意義、有價(jià)值、有收獲的過程。哪怕得出一句話的啟示，那也是你的收獲。動(dòng)筆：眼過千遍，不如手動(dòng)一遍。

郝老師積累素材三步法，即

1、摘錄題目。選擇你欣賞的文章、電影，摘錄題目。

2、20字內(nèi)概括。無論你看的文章有多長，請(qǐng)用20字概括，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升概括能力。

3、得出啟示。啟示只能用雙音節(jié)詞，比如堅(jiān)強(qiáng)、毅力、感動(dòng)等等。目的給積累的素材按啟示進(jìn)行分類。每個(gè)素材啟示最少5個(gè)。

題目：當(dāng)你身心疲憊準(zhǔn)備放棄時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)獎(jiǎng)池的理由；當(dāng)你身處困境孤獨(dú)無助時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑的理由；當(dāng)你駐足巔峰傲然得意時(shí)，請(qǐng)給自己一個(gè)冷靜的理由。

三、起筆的方式

文章的開頭，雖然沒有圊定的法式，隨文而異，因人而別，但是一段好的“起筆”，卻能引起讀者或批閱者的注意，令人興致盎然地讀下去?！捌シ蚨鵀榘偈缼?，一言而為天下法”。以下為郝老師擬定行文起筆的積累方法，同一素材，要靈活運(yùn)用。

第一：交代六要素。可以取舍，擇其精華、體現(xiàn)線索。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都可以作為行文的線索。如：這件事發(fā)生在（）時(shí)期，故事發(fā)生在（）地方，故事的主人公是（）----避免行文過多的過渡句。

第二：交代背景，引出人物。例如：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。《給自己一個(gè)篤定的理由》

第三：交代主要人物（人物、事件有機(jī)結(jié)合，突出人物形象，寫好典型事例）例如：腳下風(fēng)景無限，心中音樂如夢(mèng)。劉偉，用事實(shí)告訴人們，努力就有可能。今天的中國，還有什么勵(lì)志故事能趕上劉偉的鋼琴聲?！督o自己一個(gè)追夢(mèng)的理由》

第四：倒敘設(shè)懸 例如：當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利?！督o自己一個(gè)超越的理由》

四、文章的體裁

由于受到歷年中考、高考的一些優(yōu)秀作文的影響，很多學(xué)生不顧自身寫作基礎(chǔ)與寫作經(jīng)驗(yàn)的限制，片面地追求所謂的“創(chuàng)新”，一味追求形式的新奇而不顧文章的體裁規(guī)范與要求。如果這些作文的形式和內(nèi)容是相吻合的，形神兼?zhèn)洌敲催@樣寫來當(dāng)然會(huì)有標(biāo)新立異、讓人耳目一新的效果；但是，絕大部分的所謂“創(chuàng)新”的考場作文，它們的形式和內(nèi)容是相脫離的，徒具其形，難覓其神；更有甚者，不僅“神志不清”，就連這一類文體的最基本的表現(xiàn)形式都不是很清楚，要么是“張冠李戴”，要么是“肢體殘疾”。“畫虎不成反類犬”，因而，這類粗制濫造、濫竽充數(shù)的考場作文的歸宿也就只能是——“編入”

四、五類作文的“隊(duì)伍”中。①不宜寫詩歌、劇本、童話、科幻小說之類的“文學(xué)作品”。咱沒有那足夠的時(shí)間醞釀構(gòu)思，怎得寫出質(zhì)量上乘的作品呢？ ②不建議寫“題記”、“后記”。運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)畫蛇添足，浪費(fèi)篇幅。更主要的是忽視了與正文的思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，貌合神離。因此，要對(duì)常見常用的幾種文體的基本特征了如指掌——記敘文，要有具體的事件、明晰的線索，情節(jié)要曲折感人，語言要生動(dòng)形象，感情要真摯濃郁；議論文，要有鮮明的論點(diǎn)、充足的論據(jù)，論證要合乎邏輯，語言要簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；散文，或夾敘夾議，或借景抒情，或托物言志，……形式雖然相對(duì)自由，但必須恪守“形散神不散”的原則，做到主題集中、中心明確，筆者主推夾敘夾議，有內(nèi)容、有觀點(diǎn)、有情感。

五、文章的結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)類型很多，但一定要突破三段、四段式。一篇優(yōu)秀的作文，在謀篇布局方面，除了做到結(jié)構(gòu)完整之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的文章結(jié)構(gòu)形式合理改造，以求吸引閱卷教師的眼球。本次作文，推薦鏡頭式行文結(jié)構(gòu)。根據(jù)所選用的素材，以點(diǎn)帶面，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的行文結(jié)構(gòu)往往因形式的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平中見奇，令人耳目一新。鏡頭式行文結(jié)構(gòu)，幾個(gè)畫面，一個(gè)事件，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。

【師者心得】

學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，又是快樂的，這一路走來定然是痛并快樂著，親愛滴孩子們，你們要有十足的精神準(zhǔn)備。作為師者，我將一路同行！我堅(jiān)信：你們都是爭強(qiáng)好勝的孩子，你決不滿足于現(xiàn)在的成績，你不會(huì)沾沾自喜于一兩次考試，胸中有丘壑，壯志達(dá)青云；你不是一個(gè)輕言放棄的孩子，荊棘坎坷算得了什么，挫挫折折權(quán)當(dāng)是小小的磨難。請(qǐng)你們揮舞著有力的拳頭，為自己鼓氣吶喊，全力以付，越是石頭下沉的時(shí)候，越要沉得住氣，拿得起放得下才是真正的弄潮兒。

作文題目：給自己一個(gè)_____的理由

閱讀作文史老師解題：

一、引言解密：半命題是很有沖擊力的。

常常鼓勵(lì)學(xué)生，見到這種題目，應(yīng)該很興奮，因?yàn)槲覀冇钟辛耸┱谷_的可能性。理由是我們可以把題目補(bǔ)充的更加有特色化。

顯然需要先補(bǔ)充好題目，然后再提筆流瀉胸中文思。細(xì)細(xì)思量這個(gè)題目，已有的字眼告訴我們，我們?cè)谧瞿呈碌臅r(shí)候必須找到一個(gè)站得住腳的說法，即理由。而為什么找理由呢，看來是不愿意被“大勢(shì)所趨”的環(huán)境同化。出題者在提醒我們深入地，反思性地看待問題。引導(dǎo)我們拯救自己的靈魂。

二、如何補(bǔ)題

就我個(gè)人來講，寫文章的時(shí)候，喜歡追求意境；喜歡追求懸念。所以一直在研究意境派作文和懸念派作文。但補(bǔ)題方法不僅于此。n 追求意境，所以在此引導(dǎo)之下，我們的題目可以補(bǔ)充為： 給自己一個(gè)淚灑黃昏的理由 給自己一個(gè)吟詠離歌的理由 給自己一個(gè)手撫傷痕的理由 給自己一個(gè)凝聽叮咚的理由

n 追求懸念，所以在此引導(dǎo)之下，我們的題目可以補(bǔ)充為： 給自己一個(gè)撿起3毛錢的理由 給自己一個(gè)深夜不哭的理由

給自己一個(gè)漠視陽光的理由 給自己一個(gè)仰首走神的理由 n 追求新穎，所以在此引導(dǎo)之下，我們的題目可以補(bǔ)充為： 給自己一個(gè)沒有借口的理由 給自己一個(gè)俯身吻你的理由

給自己一個(gè)丟掉咖啡的理由 給自己一個(gè)走出榮譽(yù)的理由

等等等等。補(bǔ)題的方法很簡單。依據(jù)你已經(jīng)掌握的素材，化大為小，化無為有，化有為無，永遠(yuǎn)辯證地看待世界，永遠(yuǎn)辯證地思考對(duì)手。那么在此，你便可以“風(fēng)騷一時(shí)”

三、如何構(gòu)思

1.重點(diǎn)寫出內(nèi)心的糾葛，心中領(lǐng)悟的過程。2.重點(diǎn)寫出自己不愿意被環(huán)境吞噬的掙扎。3.寫成散文更好。

4.注意“自己”具有多重指代性，不妨從動(dòng)物或植物或其他非人角度考慮。

注意寫事情的時(shí)候，建議采用多種人物描寫方法塑造人物，以期達(dá)到豐滿立體化的效果。

開頭的設(shè)置，建議仍采用景物描寫開頭 或 懸念開頭。切記不要使用令人惡心的空洞的排比開頭。堅(jiān)決抵觸排斥 文化類作文

四、語言問題 迅速突擊四個(gè)方向：。第一 思想型的 第二 意境型的 第三 幽默型的 第四 情感型的

綜合起來是“如何增加語言底蘊(yùn)”，將會(huì)在隨后的點(diǎn)評(píng)課上講到一些。五．補(bǔ)充說明

寫文章前，思考自己是走哪一路的。定位自己的風(fēng)格，莫要隨風(fēng)而動(dòng)，隨文而仿。

第五篇：給自己一個(gè)理由作文800字

給自己一個(gè)理由作文800字

給自己一個(gè)理由作文800字

謝冰心

你可能也有這種感受——人總能夠給自己犯的錯(cuò)誤或失敗找上許多理由。但當(dāng)面對(duì)別人的過失失敗卻一個(gè)理由也懶得找，一味指責(zé)。其實(shí)，當(dāng)別人犯下錯(cuò)誤，悔恨敗北時(shí)，也請(qǐng)給自己一個(gè)理由：寬容與理解他人。

孔子以“寬以待人”教育他的弟子，就是希望他的弟子有顆寬容之心，能原諒別人的過錯(cuò)，給自己一個(gè)寬容他人的理由。圣賢書里這四個(gè)字，其實(shí)適用任何時(shí)代。若每人都多份寬容，懷一顆恕己之心恕人，那么就會(huì)如令狐沖所說：“若人人都像我們這般寬忍對(duì)方，江湖恩怨就沒有了，我們也不用退出江湖了。”可見寬容多么重要。

08年北京奧運(yùn)會(huì)圓滿落下帷幕。眾人關(guān)注的110米跨欄項(xiàng)目卻給人留下遺憾——?jiǎng)⑾枰蚰_傷而退出了比賽。立刻有無數(shù)人指責(zé)劉翔不該輕易放棄，更有甚者認(rèn)為他是懼怕對(duì)手而臨陣脫逃了。一句句傷人的話語背后是一顆顆不夠?qū)捜莸男模绻麑⑿谋刃?，設(shè)身處地考慮就不會(huì)有諸多責(zé)備了。對(duì)??！我們只想要一個(gè)健康的劉翔，而不是一塊冰冷的獎(jiǎng)牌。那么在這之前，為什么不多為他想一想呢？為什么不給自己一個(gè)理解他的理由呢？如果每個(gè)人都能寬容的理解劉翔退出比賽的無奈，女排姑娘小組賽中的失利，程菲落下平衡木的失誤和杜麗的眼神與準(zhǔn)星上的小小誤差，那么你會(huì)覺得整場奧運(yùn)沒有留下任何遺憾，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都是我們的英雄。

給自己一個(gè)理由來寬容理解他人，難嗎？不難。英語中的“將心比心”譯為“站在他人的鞋里想一想”，十分精妙。找不出理由的人正是因?yàn)椴粫?huì)換位思考。若是每個(gè)人都能設(shè)身處地的為別人想想，為別人的失敗找找可以理解的理由的話，人與人之間還會(huì)有那么多相互指責(zé)嗎？還會(huì)有那么多無法理解嗎？ “寬以待人”“換鞋思考”，給自己一個(gè)寬容與理解他人的理由吧！讓自己的心靈閃出溫暖的陽光，常懷一顆理解寬容他人的心。讓他人沐浴在你的陽光下面，讓我們的社會(huì)變成一個(gè)和諧而溫暖的天堂！

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作者諳熟議論文寫法。開宗明義提出中心論點(diǎn)：寬容與理解他人。接著聯(lián)系實(shí)際正反結(jié)合，擺事實(shí)講道理。材料充實(shí)而典型。作者沒有簡單羅列材料，而是十分注意揭示材料的實(shí)質(zhì)，分析議論頗為深刻，較好地支撐論證了觀點(diǎn)?！皠⑾鑺W運(yùn)賽事一例”鮮活有力，時(shí)代感強(qiáng)，很好地體現(xiàn)“文章合為時(shí)而著”的觀點(diǎn)，使文章上升到一個(gè)較高層次，也反映了作者對(duì)社會(huì)的關(guān)注與思考，難能可貴，值得提倡。內(nèi)容稍嫌單薄，論證力度不夠。