第一篇：“三字經(jīng)”班級誦讀活動

“三字經(jīng)”班級誦讀活動

古人云：“腹有詩書氣自華”。對此我深有同感：蜂以采花，故能釀蜜；蠶以食桑，故能成絲；海納百川，故能成大；人讀百家書，故能養(yǎng)其氣。作為一名小學語文老師，離不開讀書，就猶如魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。也只有善讀書，會讀書，才能教好書。為此，我們班開展了一項古詩文背誦鑒賞的活動。本學期，根據(jù)孩子的學習水平和興趣要求，我們將學習更多的古詩文內(nèi)容，在難度上更進一步，在誦讀的形式上更有新的突破。為此，特定教學計劃如下：

一．活動目標

學古詩的根本目的在于充分調(diào)動學生的積極性與參與教學的熱情，為其強烈的表現(xiàn)欲提供一個展示平臺，由此感受教學的酸甜苦辣，增強主人翁責任感。同時，拓展視野，開闊眼界，加強人文底蘊，提高審美情趣。不過，教師對拓展的內(nèi)容應有全面的了解，并做好相應的前期準備工作，才能有的放矢，忙而不亂。

二、具體措施

1、每人必備《小學生必背古詩80首》和《三字經(jīng)》。

2、開辟班級詩文園地，讓“每周一詩”上墻。

3、要在生活中引導學生見景吟詩、見無吟詩、表情吟詩、敘事吟詩，增進學生對古詩的理解和感悟，升華對生活的認識。

4、利用早自習課五分鐘時間，背誦一段優(yōu)美的《小學生必背古詩80首》和《三字經(jīng)》。

5、利用班、隊活動，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的??” “詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

6、指導讀后感的寫法，及時鼓勵進步的學生，把寫得好的讀后感打印出來，貼在教室里，讓更多的學生讀，從而激發(fā)學生讀書和寫作的激情。也可以進行美文欣賞的小報展覽。

7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書叫一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

第二篇：誦讀三字經(jīng)活動方案

誦讀《三字經(jīng)》活動方案

一、指導思想

以弘揚民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀國學經(jīng)典名篇為載體，以誦讀經(jīng)典、主題教育、交流探討、實踐體驗為主要形式，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發(fā)展。

二、活動主題

讀國學經(jīng)典，育道德人才

三、活動內(nèi)容

以《三字經(jīng)》為主的誦讀比賽

四、活動時間

班會課

活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、分調(diào)動學生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化作為班集體主人的意識?；顒訙蕚洌?/p>

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩，根據(jù)詩意畫好四季圖，寫好有關古詩的書法作品。

3、各類節(jié)目準備：相聲、舞蹈、小合唱、器樂獨奏。

活動分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情

活動過程：

開場：

女1：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化

男1：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

女2：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男2：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

女1：那一曲曲動人心弦的詩詞。

給了我們美好的藝術享受。

男1：那一篇篇膾炙人口的佳作。

給了我們無盡的教益。

女合：今天，讓我們走進古詩文的世界。

去感受詩人們樸質(zhì)、真切的情思。

男合：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中。

去感受博大精深的中華古文化。第一部（閑情）。

提琴獨奏《漁舟唱晚》配詞朗誦《春江花月夜》

帶入詩境

女1：踏著暮色，伴隨著悠揚的小提琴獨奏曲，我們來到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。

看圖誦讀。

女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現(xiàn)了浩瀚幽邃、恬靜多采的巨幅畫卷。

男1：神奇美麗的四季風光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工？

合：看，各小隊的小畫家們給我們帶來了詩人筆下的自然風光圖。

小隊

（一）：（出示圖）雙飛的燕子，夾岸的桃花，這畫面描繪的是宋朝詩人徐俯的——《春游湖》（齊背）

小隊

（二）：（出示圖）這一池的碧葉，映日的荷花，使我們想起了楊萬里的名句———接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小隊

（三）：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。下面由我們小隊背誦杜牧的——《山行》（齊背）

小隊

（四）：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊為大家?guī)磲瘏⒌拿洹鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。

3、學生自由背誦

男1：四時風光美如畫，詩人筆下的每一個季節(jié)都有其迷人的魅力。

女1：咱們就以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學背誦的描寫自然景色的古詩多，且聲情并茂，配上動作。（各小隊商討準備后上臺表演）

準備期間欣賞古典舞蹈《良宵》 第二部（友情）

女2：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。

男2：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑適。

女2：“一切景語皆情語”，詩是真情的流露。

男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人?！?/p>

是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。

女2：“獨下千行淚，開君萬里書。”

是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢縈。

男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。

女2：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?/p>

讓我們吟誦著動人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學習中的知己吧！

背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》 齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）女聲小合唱〈游子吟〉

女1：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

第三篇：誦讀《三字經(jīng)》活動小結(jié)

開展誦讀《三字經(jīng)》活動小結(jié)

中國歷史上下五千年，淵遠流長，古代典籍浩如煙海?！度纸?jīng)》便是一本學習中華文化不可多得的入門之書?！度纸?jīng)》、《百家姓》、《千字文》俗稱“三百千”，而《三字經(jīng)》后來居上，成為蒙學影響最大、最有代表性的書。

這本膾炙人口的兒童啟蒙讀物，共一千多字，自南宋以來七百多年家喻戶曉，三字一句的韻文讀起來朗朗上口，極易成誦。其中蘊涵了大量歷史故事、典故以及天文地理、倫理道德以及一些傳說，熔天地名物、古今事跡于一爐，廣泛生動而又言簡意賅。

一些古代有名的學者，還有當代一些有成就的老學者、老作家，都曾談到幼年時期讀過的啟蒙書，這一時期打下的基礎，對他們以后一生的學問事業(yè)，都產(chǎn)生過積極的影響。

本著弘揚文化、傳承經(jīng)典的宗旨，結(jié)合學校“經(jīng)典誦讀”活動，我們班級要求學生背三字經(jīng)，使其精華得以發(fā)揚光大。從開始到現(xiàn)在已有一段時間，現(xiàn)將誦讀情況總結(jié)如下： 第一：提高認識，加厚人文底蘊

抓好《三字經(jīng)》誦讀活動，的重視和參與是基礎，調(diào)動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀《三字經(jīng)》中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。第二：靈活安排，確保誦讀時間。

要求保證每天10分鐘的誦讀時間，為此特安排中午讀報課或文化走廊為誦讀時間。每天由班主任組織學生開始誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。同時還充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背從而多用，使《三字經(jīng)》誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

第三：嚴格把關，加強督促指導。

自開展《三字經(jīng)》誦讀活動以來，始終堅持：個人學習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。對于必背的部分能做到嚴格把關，確保質(zhì)量。我們對學生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質(zhì)量。今后還會在班會課上，開展以“我讀《三字經(jīng)》”等為主題的班會。

第四篇：三字經(jīng)誦讀

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家早上好，涪江路小學經(jīng)典誦讀又和大家見面了，在今天的經(jīng)典誦讀時間里，一年級三班的師生將和大家一起分享中國文化史上的一枝奇葩-----三字經(jīng)，請聽李秋稷、胡洪瑞等小朋友為大家誦讀，愿意讀的孩子也可以跟著一起誦讀。

《三字經(jīng)》以三字為一句，二句押韻。語言平易淺近，無艱深、古奧、勉強拼湊之弊，讀來瑯瑯上口，便于記誦。其內(nèi)容則廣博豐富，堪稱“傳統(tǒng)文化小百科”。大致可分為五個方面的內(nèi)容：第一部分主要是講做人和為學的關系，第二部分講一個人應該了解的道德、自然、社會、人生基本常識，第三部分講讀書治學的次第，第四部分講中華歷史的沿革，第五部分以古圣先賢的故事及自然界的事物來勉勵兒童讀書成人，剛才我們誦讀的便是第一部分做人和為學的關系。孩子們，讓我們齊聲誦讀，在中華文粹中感受歷史,感受人生！

老師們，同學們，《三字經(jīng)》是古代蒙書中影響最大的一部。它對于傳統(tǒng)中國人來說簡直是家喻戶曉，膾炙人口。古人稱它是“袖里通鑒綱目”，“千古一奇書”。若能將《三字經(jīng)》的每一句都讀懂講通，那么對國學中的經(jīng)學、史學、子學就已經(jīng)融會貫通了。《三字經(jīng)》既是兒童的最好啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學習國學的極好啟蒙讀物。讓我們再一次齊聲誦讀，分享中國文化史上的這枝名叫三字經(jīng)的奇葩-------

尊敬的各位老師，親愛的同學們，今天的經(jīng)典誦讀就要和大家說再見了，祝老師們在國學中明理明智，休養(yǎng)生息，愿孩子們在國學的陪伴下愉快學習，健康成長！謝謝大家

第五篇：經(jīng)典誦讀三字經(jīng)

修改后教案

三字經(jīng)（勤學篇）

一、復習導入

1、小朋友們，我們已經(jīng)讀了很久的《三字經(jīng)》了。今天，你們能用不同的方法吟誦給大家聽嗎？誰先來？（生:我會背：人之初┄┄┄、我和同桌一起來對答、我們這一組接龍、我會打快板

2、你們真是一群優(yōu)雅的小吟誦家啊！老師為你們高興。你們能讀、能背，會唱嗎？生唱舞

3、唱得真好，就讓這歌聲帶著我們一起繼續(xù)走進《三字經(jīng)》，感受他的魅力。

二、學習《三字經(jīng)》

（一）初讀課文 讀通讀順 展示本課內(nèi)容

xuán liánɡ zhuī gǔ bǐ

頭 懸 梁 錐

刺

股 彼 不 教 自 勤 苦 nánɡ yínɡ suī pín chuò

如 囊 螢

如 映 雪 家

雖 貧 學 不 輟

fù

xīn suī yóu zhuó

如

負

薪

如 掛 角 身 雖 勞 猶

苦

卓 sū shǐ fèn jí

蘇 老 泉 二 十 七 始 發(fā) 憤 讀 書 籍

bǐ jì

yóu huǐ ěr yí

彼 既 老 猶 悔 遲 爾 小 生 宜 早 思

1、請小朋友拿出老師發(fā)的講義，借助拼音把這段《三字經(jīng)》讀 四遍。注意：把字音讀準，把句子讀順。

2、小朋友在讀的時候，眼睛看得特別仔細。下面，請同桌的小朋友互相讀，讀錯的地方教教他，爭取讀得更好。

3、誰愿意讀給大家聽呢？來，你讀。其他小朋友，我們的小眼睛看哪兒呀？小耳朵干什么呢？（看著書，認真聽）你們真會學習，那就讓我們一起用心地聽。誰再來讀讀？還有誰和她比賽的？（評：聲音真響亮。真流利呀！梁是后鼻音，輟是第四聲他都沒有讀錯。精神很飽滿 像一個小爆竹）讀得多好呀！聲音又響又脆！他不怕困難，讀了幾次，堅持讀正確，多認真的孩子呀！）

（二）看故事讀 明勤學道理

﹤一﹥學習：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦

1、三字經(jīng)文字簡短，讀起來朗朗上口，最有意思的是它幾乎每個句子里都藏著生動有趣的小故事，我們一起來看看這些故事，讀讀三字經(jīng)吧。

2、出示課件：（學校圍墻上的懸梁刺股圖）這幅圖你們熟悉嗎？ 在哪兒看到過？誰來說說這個故事？ 頭懸梁 這倒真是一個克服困意的好方法。錐刺股 那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

3沒有人強迫他們這樣做，他們這樣做是自覺的。我們也學他們把頭發(fā)吊在梁上，用錐子戳自己的大腿，好嗎？這樣會傷害自己的身體。那我們向他們學習什么呢？（勤奮好學的精神）

4、懸梁刺股這個成語故事就來自于我們今天要學的《三字經(jīng)》-(出示課件：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦)誰來讀？（評 讀得真好！真棒！真疼呀！讀出了你的佩服）

5、試試延長第一個字的音，再放慢速度讀一讀，比如：頭-懸梁(師范讀),味道又不一樣了，自由讀。

6、讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有的同學搖頭晃腦，都讀入迷了，誰來讀？誰再來讀?還有誰想來試試？（讀得真棒！真像一位小古人！有點古文的韻味了。你讀出了三字經(jīng)的韻味。)

7、我們一起來。

8、讀得真有味兒！老師獎勵你們看一個動畫吧！﹤二﹥學習：如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟

如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

1、播放動畫：

如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟

如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

2、（點擊圖）就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？可是，車胤卻看得津津有味。（點擊圖）在雪地里看書，冷嗎？可是，孫康看書看得入了迷，忘記了寒冷。

3、這兩個人啊，家里很窮，買不起燈，但都沒有放棄讀書，這 就是：（點擊圖）家雖貧 學不輟

4、（點擊圖）一邊挑著柴火一邊讀書，放牛的空隙用來讀書，感覺怎么樣？他們有沒有放棄? 這兩個人都是一邊干活一邊堅持學習的，多勤奮呀！把這兩句話連起來讀一讀？（點擊）誰愿意再來讀？（你看，明白了意思讀，味道就不一樣了。聽出來了，你讀出了頑強求學的信心，你讀出了學不輟的堅定）

5、還有誰想讀？這么多小朋友想讀啊！好，請同桌的小朋友合作讀，我一句你一句，讀得過癮嗎？我們一起來讀，男小朋友讀上句，女小朋友讀下句。（這朗朗讀書聲，在老師聽來就是最美妙的樂曲?。?/p>

<三>學習：蘇老泉 二十七 始發(fā)憤 讀書籍

彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思

1、可是，就有這樣一個人，他的名字叫蘇洵，號老泉，人稱蘇老泉，唐宋八大家之一。他小時候不好好學習，到了27歲才開始認真讀書。（點擊）指名讀

2、蘇老泉后悔自己老了才開始用心讀書，所以他對我們說：（點擊）“彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”

3、蘇老泉的話，你們明白了嗎？

“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，小時候不好好讀書，老了之后就會后悔?！耙淮绻怅幰淮缃稹?，我們要抓緊時間認真讀書。

（腹有詩書氣自華，掌聲表揚！你真是一個學習的小精靈!你們明白了蘇老泉的教導。）、每當看到自己鏡中的白發(fā)時，蘇老泉懊悔不已地說：（點擊）彼既老，猶悔遲 每次手捧書籍，卻又記不住時，他是萬分后悔：彼既老，猶悔遲

5、蘇老泉后悔也來不及了，所以他告誡后人們，告誡我們每一位小朋友：（點擊）爾小生，宜早思。

當你上課走神不認真聽講時，蘇老泉嚴肅地對你說——爾小生，宜早思。當你偷懶貪玩時，蘇老泉會語重心長地對你說：—— 爾小生，宜早思。

讓我們記住蘇老泉的教導——-爾小生，宜早思。

三、各種形式讀三字經(jīng)

1、小朋友們，你們注意到了嗎？三字經(jīng)都是三個字三個字兒的，讀起來特別順口，誰來讀？還有誰來讀？（加上節(jié)奏，注意停頓，你會讀得更棒！真是一位朗讀高手?。?小朋友們，你們知道嗎？讀三字經(jīng)可有趣啦！它可以拍著手兒讀(師范：頭懸梁錐刺股)我們也起來。

它還可以--誰來說說?(拍桌子讀)你試試看（真是個聰明的孩子）

還有更好的方法嗎？（同桌拍手，）愿意和老師一起來試試嗎？師生拍手。同桌的小朋友試試，各按各的節(jié)奏。

說說你的辦法？（跳著讀）誰和她一起？（像一群美麗的小蝴蝶，掌聲送給她們）

還可以怎么讀? 拍鈴鼓讀。你來試試。

你來說說。（打快板讀。）今天誰帶快板了？你們一起上來說。

四、唱三字經(jīng)

今天老師和大家一起讀三字經(jīng)，讀出了韻味味，讀出了故事，讀出了道理，讀出了趣味。可我覺得還不過癮，我想放聲歌唱，你能把這段三字經(jīng)編到我們剛開始唱的那首歌里嗎？（多悅耳的歌聲!多聰慧的孩子!我們一起唱。

四、作業(yè)

古人說：熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。它是古人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。課后，請小朋友們繼續(xù)認真閱讀老師發(fā)的《三字經(jīng)》講義，了解更多的故事。