第一篇：愛著你我幸福

愛著你我幸福

幸福很簡單，簡單得在它來到我們身邊的時候，我們根本無從察覺。在尋找幸福的大軍里，我們?nèi)鄙俚氖菢?biāo)榜“真正幸福含義”的旗幟。幸福是一種感覺，你感覺到了，便是擁有。珍惜全部的擁有，就是最幸福的人。

時時在想，幸福有多遠(yuǎn)？原來，幸福一直就在我身邊。很小很小的時候，有親人溫暖的懷抱，有可親可愛的伙伴陪著自由的玩耍，一起唱著的歌如鳥兒的歡叫聲回蕩在大自然賜于的每一個腳落，那個時候，幸福就在身邊。

時間逝去，我們都在成長。成長中的我們，在一次次考試結(jié)束后捧回的獎狀，在一次次得到肯定和贊賞的眼光中，在一次次戰(zhàn)勝困難的時候，都會領(lǐng)略到幸福的滋味，雖然當(dāng)中多了一份苦惱，可是仍然感到了幸福，幸福就在我們身邊。

成長的過程里總會有些意外的驚喜和意外的悲傷跳躍在眼前。一個可以隨意撒歡的年紀(jì)是乎漸漸遠(yuǎn)去，似乎生命中最初的純真就那這樣戀戀不舍地留在當(dāng)初那純粹的心性里了。當(dāng)面對這世界層出不窮的復(fù)雜時終于忍不住在眼神里注滿了無奈時。我理解的少年時那段時光的可貴。

長大以后，面臨著愛與戀的歡喜、痛苦、糾纏，發(fā)現(xiàn)自己再也不是那一張白紙，上面有了太多太多的圖案。經(jīng)歷著成長的愛過后，痛過后，猛然發(fā)現(xiàn)幸福來得很快，走得也快。只是，幸福還在的時候，沒有努力抓住它，是自己放走了幸福，回到原點，一個人孤獨的走。也許很多人也一樣，幸福在的時候，淡淡的，一旦失去了才知道擁有，可那個時候，幸福不會再停下腳步來等你，不會的。

人生不停地在歲月的變幻里交錯，許多曾經(jīng)很特別的經(jīng)歷都在腦海中慢慢平息，甚至消失得沒有了蹤影。偶然有些回憶都如風(fēng)掠過時起伏蕩漾。人生似乎像電腦的瀏覽器，一旦選擇了鏈接就注定無法回頭。想回頭，也是已不愿或者已不能了。于是只有繼續(xù)朝前走，即便是已經(jīng)身心疲憊！

于是我在那刻起我便開始告訴自己，幸福離我不遠(yuǎn)，在愛戀中成長，在記憶中拼搏，懂得幸福，懂得成功，懂得愛你，懂得用身心去溫暖一個值得用心去呵護(hù)一輩子的人。

一直都覺得自己離幸福并不遙遠(yuǎn)，于是用心去做一個執(zhí)著的人，卻在不知不覺間好像離幸福又近了一步。

也許，幸福并不是一種完美和永恒，而是心靈和生活萬物的一種感應(yīng)和共鳴，是一種生命和過程的美麗，是一種內(nèi)心對生活的感覺和領(lǐng)悟。就像花朵在黎明前開放的一刻，秋葉在飄落的短瞬間，執(zhí)手相看的淚眼，心中的月亮圓缺?那每個快樂的時光都是幸福的。

幸福是什么？是自己內(nèi)心的感覺，而不是別人的評論。真正的幸福和悲哀，只有自己才懂，每個人的幸福含義，都不會相同吧？寶馬香車，富貴榮華就一定幸福么？竹籬茅舍，小幾清茶，短笛長簫，和你的最愛相視一笑，誰又能說不是人生的幸福和快樂呢？然后終于明白了幸福其實就是一種感覺，你感覺到了，便是擁有。珍惜擁有，便是幸福。

安徽省池州市石臺縣第二中學(xué)高三：zhouyang2010

第二篇：愛著是幸福的

愛著，是幸福的

記得梁啟超曾經(jīng)說過：“人生于天地之間，各有責(zé)任”。而人們對于教師這個職業(yè)的責(zé)任定位為“傳道、授業(yè)、解惑”?？墒牵隽藥啄杲處熤?，我卻覺得教師就是一份真誠的承諾，一份由衷的感動，作為一名班主任，我的喜怒哀愁始終被43顆心牽動著。我儼然是一位家長，希望自己的孩子能有出息，能讓他們有出色的表現(xiàn)，他們的點滴進(jìn)步都令我欣喜萬分，同時也讓我深深的覺得原來愛著，也是幸福的。

教育專家把教師劃分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型；把班主任劃分為三種類型：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我談?wù)勎业木唧w工作和做法。

一、創(chuàng)造良好的“第一印象”

創(chuàng)造良好的“第一印象”，是不露痕跡地對學(xué)生進(jìn)行集體主義的啟蒙教育。新生們被編到某個班是毫無思想準(zhǔn)備 在新生進(jìn)校前，教師對班集體的建設(shè)卻應(yīng)有相當(dāng)充分的思想準(zhǔn)備，在新生入學(xué)的第一天，我設(shè)計了三個活動：

1.自我介紹：給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名、年齡、愛好、特長、愿望，主要是給學(xué)生一個鍛煉機會，增強孩子們的自信心。讓每一個學(xué)生敢于站在臺前面對大家講話，要講的精煉、生動、精彩、令人難忘。我這個班主任首先登臺亮相，把自己置身其中。

2.競爭班內(nèi)職務(wù)：每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。全班幾十名同學(xué)都爭相扮演不同的角色，大到班長、團書，小到某號玻璃的責(zé)任人，“人人有事干，事事有人干”的集體意識開始萌芽。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參與意識。

3.送大家一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福。”與學(xué)生一同分享名言的內(nèi)涵，幸福不僅僅是一種美好的物質(zhì)生活，更是一種愉悅的精神體驗，它絕不僅僅是一句人生格言，也不是高不可攀的人生境界，而是我們每個普通人都能做到的平凡行為。學(xué)生見到老師主動地問一聲“老師好”，老師會因你的問候而幸福；進(jìn)教室時輕輕叩門，而不是魯莽地連踢帶踹，學(xué)生會因你不影響他們的學(xué)習(xí)而幸福；同學(xué)有困難了，你主動去幫助，同學(xué)會因你伸出了援助之手而感到幸福??以此感到大家“我為人人，人人為我，集體因我而幸?！薄?/p>

二、建立平等的人際關(guān)系

1.師生平等是班集體和諧的人際關(guān)系的核心。師生平等是指師生在尊嚴(yán)上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。我和學(xué)生這樣講：“我們的集體是由我和大家四十三名成員組成，我們大家在一起建設(shè)美好的集體。老師需要尊重，老師身上也有很多弱點，同樣需要幫助、進(jìn)步；你們需要幫助、進(jìn)步，更需要老師的尊重?！蔽颐刻於技s定兩名學(xué)生談心聊天，我允許學(xué)生申辯，如果是我錯了，我都會很誠懇地跟學(xué)生道歉。我們的學(xué)生“給一點陽光就燦爛”，逐漸地孩子們對我不懷戒心，彼此心悅誠服。

我知道一個受老師喜歡的學(xué)生是富有人情味的人，我更知道一個受孩子們衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人，我把每個學(xué)生的生日都記好壓在辦公桌上，送上兩只雞蛋以示祝福；學(xué)生病了，我到床前陪護(hù)，買營養(yǎng)品，讀好故事給他們聽；學(xué)生有了進(jìn)步，我及時送上一份紀(jì)念品并遞上一句贈言??我們用照片記錄下了班內(nèi)的每一次活動。2.學(xué)生之間平等的人際關(guān)系。學(xué)生之間平等的人際關(guān)系主要通過教育學(xué)生互相尊重，讓學(xué)生真正認(rèn)識到：人與人之間的智力、才能、性格等雖然存在著差別，但每個人的尊嚴(yán)是絕對平等的，“同在藍(lán)天下，都是大寫的人!”為便于清點學(xué)生人數(shù)，剛開始我是按照宿舍為單位將學(xué)生上課的座位縱向排開的，一周之后，我召集學(xué)生代表商量調(diào)桌方案，有的說：“把愛說愛睡的放在北側(cè)，查課的老師看不到，我們班集體不丟分?！庇械恼f：“把愛說愛睡的放在最后，反正他們也不聽講，保護(hù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)?！边€有的說：“反正我不跟這個在一桌，不跟那個在一桌。”大家七嘴八舌，形不成符合我心理的方案。我說：“你們的相法都有些道理，但都有些狹隘，我相信我們每一個同學(xué)都想讓我們的學(xué)風(fēng)先進(jìn)，我更相信我們每一個同學(xué)從根本上想學(xué)習(xí)更好，如果將他們甩在一旁或最后，他們的自尊心會受到更大的挫傷，學(xué)習(xí)成績更會落后，我們集體的學(xué)習(xí)反而會倒退?！睂W(xué)生們聽懂了我的用意，終究在班長和學(xué)委的組織下本著團結(jié)互助，互相尊重，平等相待的原則調(diào)好了座位。李新同學(xué)在說優(yōu)點活動中講到：“攤上王亮這個同桌我真幸運，我睡覺時他就用圓規(guī)扎我，我走神時他就會及時敲打我，真是我學(xué)習(xí)中的好榜樣?！?/p>

三、建特色班級

1.明確育人目的：正直、善良、智慧、健康。要培養(yǎng)對社會有用的人，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和行為。我設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵規(guī)守紀(jì)，愛班集體等等都是愛國的行為?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”，一個對他人、對集體麻木不仁的學(xué)生是不可能由衷熱愛自己的祖國的，更不可能獻(xiàn)身于壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)。我給同學(xué)們講著名教育家蘇霍姆林斯基的帕甫雷什中學(xué)的校訓(xùn)“熱愛自己的母親”，我們共同閱讀賞析著名作家林清玄、席慕蓉、畢淑敏的《感悟母愛》，把愛父母、愛同學(xué)、愛集體、愛學(xué)校、愛國家有機地融合在一起。

2.有較強的組織紀(jì)律性。

狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生放得開，收得住，要配合老師上好每一節(jié)課。由值勤學(xué)委每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)個人和先進(jìn)小組。在我沒課時，也經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法。老師們都愛在我班上課。

規(guī)范早讀、午休、自習(xí)課紀(jì)律。

早讀，形成一種特色模式，前二十分鐘是學(xué)幫活動，由班內(nèi)學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，小主講人精心準(zhǔn)備，授課形式新穎、活潑，搶答、競賽、積分等熱情高漲。后十分鐘美文賞析，由班內(nèi)專職播音員誦讀優(yōu)秀文學(xué)作品，知識性、思想性相得益彰。午休，學(xué)生們第一次住宿，基本不會午休。記得剛進(jìn)入夏令時，我犧牲午休時間，親自跑到學(xué)校，深入宿舍，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾涡菹ⅲ屗麄冇谐渥愕乃?，保證旺盛的精力，逐漸地他們養(yǎng)成了午睡的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)競技狀態(tài)漸佳。自習(xí)課，要求學(xué)生必須安安靜靜，不準(zhǔn)下座、說話，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了，最后也放手讓值勤學(xué)委管理。

3.全方位提高學(xué)生的能力。在班集體中學(xué)生不僅僅在分?jǐn)?shù)方面顯示自己的聰明，而且在文藝、體育、書法、寫作等各種活動中展示自己的才華，學(xué)生在與他人交往的過程中，在為集體奉獻(xiàn)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的某種天賦，并體驗著人人平等的尊嚴(yán)，幾十個獨具個性、各顯神通的學(xué)生使集體顯現(xiàn)出斑斕色彩和蓬勃生機。我們策劃組織了很多活動：主題班會、模擬法庭、每周一歌、每周一張書法作品、每周一篇《有一種感動》征文，我們成立了籃球隊、啦啦隊，既鍛煉了孩子們的能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多快樂。每個孩子都體驗著自己的成功和喜悅。在學(xué)校組織的各種活動中我們都力爭做到最好，同學(xué)樣心里都有一個信念：我人為集體爭光。我們在“十八歲暢想”演講比賽中得一等獎，在板報評比中得一等獎，在衛(wèi)生工作中得一等獎?，F(xiàn)在同學(xué)們養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣。

四、愛的感悟

從孔子的“愛之，能勿勞乎？”到夏沔尊“沒有愛，就沒有教育?！睆牧_素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或者自由地得到發(fā)展?！钡教K霍姆林斯基的“把整個心靈獻(xiàn)給孩子?！??古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是愛的教育。按我的理解，愛就是共同感受——和孩子們共同感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼；感受生活的美好。愛就是共同分享——分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅。愛就是共同成長——不停地學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步，和學(xué)生共同成長。

愛的感動，也許有人會覺得離我們是那么遙遠(yuǎn)，只有驚天動地的大事情才會讓人感動，可是，做了班主任以后，我卻意外的發(fā)現(xiàn)：感動，原來如此簡單。每天我都被感動包圍著，我的感動全是來源于我的學(xué)生們，哪怕是一句話，一個動作，都讓我感動良久。學(xué)生舉行合唱比賽時，看著同學(xué)們一個個嚴(yán)肅而認(rèn)真的表情，一副誓得第一的架勢，我被感動了；匯操比賽時，平時頑皮搗蛋的王樂板起面孔，一本正經(jīng)地說：“老師，我要領(lǐng)操，我想讓老師們改變對我的看法。”這一句平平常常的話又讓我感動了。每天我都生活在由愛構(gòu)建起來的感動之中，可我知道，這份感動不正是源自于我對學(xué)生的愛，還有學(xué)生對我的那份沉甸甸的信賴嗎？(采擷生活中的兩件事)劉峰同學(xué)在社會上曾有許多哥兒們：有的是他原來初中的輟學(xué)同學(xué)，有的是他流浪時的“患難之交”，還有一些是街頭斗毆時“不打不相識、越打越親熱”而結(jié)拜的“難兄難弟”，剛進(jìn)學(xué)校時，這些“兄弟”還不時來找他，經(jīng)我多次教育，劉峰與他們的往來漸漸稀少，可有一次，竟被他昔日的“兄弟”暴打了一頓，原來這伙人是在他回家途中守候的，因劉峰以“沒時間玩”推辭，但這伙人硬圍著要他交納保護(hù)費，結(jié)果發(fā)生摩擦，最后四五個人用拳頭和木棍把他教訓(xùn)了一頓。我聞訊趕至現(xiàn)場，劉峰的前胸衣服被撕破了，鼻子流著血，頭腫著大包，身上青一塊紫一塊。我叫了一輛出租車到醫(yī)院為他做了安全檢查，連夜送他回家。劉峰睡在家里，不能來上學(xué)。他被打的消息震動了全班。有的表示同情，有的竊竊私語，還有的認(rèn)為“活該，充老大充到自己頭上了?！蔽覜Q意通過全班同學(xué)聲援和慰問劉峰的活動在班上營造一種正氣，一種溫暖，讓劉峰感到來自整個集體的真誠關(guān)懷。我對同學(xué)們說：“也許在不少同學(xué)眼里，劉峰是個壞學(xué)生。是的，他的確有不少不良的社會習(xí)氣，但是，作為他的同學(xué)，我們每個人都應(yīng)該仔細(xì)地想想，我為劉峰的進(jìn)步該做些什么？”劉峰本是真心要與過去一刀兩斷，可那些社會上的二流子卻總是糾纏他，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該給他向上的勇氣，鼓勵他不向邪惡屈服，并幫助他勇敢地告別過去，走向正直!我們班應(yīng)該是一個充滿正氣和溫暖的集體，不應(yīng)該讓集體的任何一個同學(xué)受到冷落，成為精神上、感情上的孤立無援者!學(xué)生們的心顯然被我的一番話打動了，于是我鄭重發(fā)出號令，請每位同學(xué)給正在養(yǎng)傷的劉峰發(fā)一條短信：

“別怕，我們五年級一班愛著你!” “斬斷惡習(xí)，千萬不要后退!”

“我恨你在我身旁玩蜥蜴的惡作劇，但我現(xiàn)在原諒你?！?“我們才是你真正的朋友們?！?/p>

一周之后，劉峰回到班上，迎接他的是一片掌聲。李琳同學(xué)在我們班期中考試中成績名列前茅，可回想剛?cè)雽W(xué)初的一幕幕真令人頭疼。她具備成為品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的良好潛質(zhì)，但問題在于她不愿受紀(jì)律約束，一切都憑自己的興趣，所以只愿意在自己感興趣的學(xué)科上下功夫，最可氣的是作為一個女孩子，愛罵人，愛拳腳相加，愛敲打桌子。剛開學(xué)初，兩位學(xué)生氣喘吁吁跑來：“老師，不好了，李琳被政教處訓(xùn)話去了?！眴柮髑闆r，意料之中，因在教室中坐著桌子拍桌子被政教處老師制止并勸說，非但不服，反而反唇相譏“吃飽了撐的”，剛開學(xué)我班的幾個男生就嘗過她的“顏色”，說實話，有時她與我強詞奪理時我真恨不得扇她一記耳光，但我靜下心來一想，她有獨到之處：首先她不是不可救藥的差生，因為她學(xué)習(xí)底子不錯；也不是一般意義上的優(yōu)生，因為她的行為習(xí)慣實在太令人頭疼了。如果引導(dǎo)得好，她將出類拔萃，如果順其自然，她將很難成才。對于教師來說，既要適應(yīng)其個性，又要讓她懂得遵循必要的規(guī)矩，既要鼓勵她在某些學(xué)科上拔尖兒，又要引導(dǎo)她全面發(fā)展——真不是一件易事。幾次面談，她總是滿不在乎，“大人不記小人過”，我只有用書信的形式與她溝通：“李琳，最近你犯的錯誤不少，常挨批評，但你身上的優(yōu)點仍然是引人注目的。雖然有時與我頂撞，但過后能承認(rèn)錯誤，不記恨老師。關(guān)心熱愛集體，時常帶大家復(fù)習(xí)機械基礎(chǔ)課程，但你最大的弱點是不愿受紀(jì)律的約束，學(xué)習(xí)憑興趣而不是憑志向，不能說你不聰明，但我多么希望你用自己的實際行動來證實你真正的實力。女孩子，我多么希望你快些溫文爾雅起來呀!”

我也反思我的工作，認(rèn)為還沒有真正走入她的心靈。我曾幾度撥她家的電話，幾次都沒人接。在周日的中午，我又撥通了，接電話的是李琳同學(xué)，“老師”她聽出了我的聲音。我說：“你媽呢？我想與她談?wù)労脝?？”她支支吾吾。我說：“上班沒回來呢？”對方仍不言語，久久地，傳來一聲低低的聲音，“老師，我沒有媽媽。媽媽在我小學(xué)二年級時就去世了。你別對外人說?！蔽业男囊凰幔瑴I一下子涌了出來。盡管我也覺得李琳的言行有些怪異，盡管她在學(xué)生檔案上明明填寫母親的姓名、工作單位，但作為一位孩子的班主任，怎么就這么遲鈍呢？一種同情、傷感、內(nèi)疚??我淚如泉涌!母親是孩子心靈的撫慰劑，生活的導(dǎo)航員，行為的領(lǐng)路人，我不僅僅是李琳同學(xué)的班主任，我更應(yīng)扮演母親的角色。

她拍了教室門上的玻璃，手扎傷了，我?guī)メt(yī)院，在小飯館里去吃飯，包括她的穿著打扮，每天都要審視一下，得體時翹翹大拇指，為她選擇有益圖書，更重要的是激勵她奮發(fā)圖強，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我暗示她：“你是個聰慧的孩子，我立志要鍛造你為優(yōu)秀的學(xué)生?！贝竽懽屗?dāng)團書記，學(xué)習(xí)中每天給她訂標(biāo)準(zhǔn)，端正她的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會與人相處，遵守課堂紀(jì)律，重塑形象。愛到深處情自現(xiàn)，她乖巧起來，期末被評為星級學(xué)生。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，也很心煩，但你走上講臺，看到一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)你生病時傳來一句句你的學(xué)生那由衷的問候，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友向你傾訴，當(dāng)家長打電話告訴你孩子很喜歡你，他說你是最好的班主任??那幸福、那被愛的快樂是從心里往外涌的。愛是相互的!班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但是這一切都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

第三篇：教師節(jié)演講稿《愛著,幸福著》

愛著，幸福著

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家下午好！

我演講的題目是《愛著，幸福著》。

老師啊，你是燈塔，指引我們正確的航向；老師啊，你是一條船，載著我們駛向知識的大海；老師啊，你是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師啊，你是父母，給我們無微不至的關(guān)心、照顧。

這是我十歲時第一次懷著無比激動地心情登上主席臺送給老師們的一首詩。那一天是中華人民共和國的第一個教師節(jié)。時隔32年，我還清楚的記得。

今天，我以一名教師的身份再次登上主席臺，給大家講述我的教育故事：六年前的教師節(jié)這天，吃過晚飯，我正忙著收拾打掃廚房，“叮鈴鈴??”我的電話響了，電話那頭傳來一個熟悉而又陌生的聲音：“宋老師，祝您教師節(jié)快樂！你還好嗎？”這時的我是一邊佯裝與他熟識和他閑聊，一邊在腦子里搜索有關(guān)這聲音的信息。慢慢地，他的樣子逐漸清晰：一個矮小的個頭，白白的小臉，鼻梁上掛著一副黑色邊框的眼鏡，眼里裝的滿是倔強與叛逆。他是一個問題學(xué)生，來自單親家庭，缺少母親的疼愛，這個時候，我覺得，我不僅是一名老師，還是一名“母親”。他每天闖禍最多，還去欺負(fù)六年級的大哥哥，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你。他的這種態(tài)度真的把我氣得不得了，我有時想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說小紅太難管的時候，我只能苦笑，因為我對小紅真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，驚異地發(fā)現(xiàn)了小紅的閃光點：他很聰明，字寫得很工整，也很愛勞動。從此，我每天都用充滿愛意、充滿期待的目光去迎視他的漠然，漸漸的，他的漠然淡了。也許他感受到了我們不嫌棄他、很喜歡他，甚至對他比對別人還好、關(guān)愛還多。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著小

紅的頭對他說：“小紅，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師和同學(xué)都會喜歡你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我欣慰的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，小紅能夠認(rèn)錯了，也改掉了一些壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。我相信我所給小紅的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。自此以后，我深信：愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷。我用我的愛心送走了一批又一批學(xué)生，每年的教師節(jié)總會接到學(xué)生們打來的一個又一個問候的電話，此時的我心里是暖暖的、幸福的。

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。24載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

第四篇：心情隨筆：愛著 感動著 幸福著

今天朋友送給男友幾只陽澄湖大閘蟹?？蓯鄣哪杏言趩挝粵]舍得吃，下班后屁顛屁顛地驅(qū)車一個多小時趕到我這里，與我分享。我倆興致勃勃地跑到食堂去享用。此時已經(jīng)八點多，食堂里已沒有幾個人，僅有幾盞燈亮著，似乎特意為我們吃螃蟹而亮。

嘴里吃著大閘蟹，心里暖暖的。相愛七年，由于我一直在讀書，我們尚未步入婚姻的殿堂。七年說長也長，長得似乎要耗盡我們的激情；七年說短也短，于我們將要相互廝守的終生而言。年少時相遇，一見鐘情，從此一起讀書，愛情見證了我們學(xué)業(yè)上的成功，也見證了我們在求學(xué)路上的酸甜苦辣。共同的經(jīng)歷讓我們彼此理解，彼此包容，雖歷經(jīng)七年長跑，但愛情歷久彌香。在滬讀研三年后，男友參加工作，我則繼續(xù)求學(xué)。如今又是兩年，男友工作順利，我也馬上要拿到自己心儀已久的學(xué)位，走上工作崗位，我們還有了自己的房子。我們深信，一切都會更好，在我們的悉心呵護(hù)下，愛情會更穩(wěn)固，事業(yè)會更順利，心情會更放松。

吃的滿嘴都是蟹黃的我們，相視而笑，在這寒冷的冬天里，這種笑容讓我們相互溫暖。

九點多，男友回家了。依依不舍地看他走后，我仍徜徉于甜蜜的愛情中，一如剛才對大閘蟹的饕餮。于我們而言，無需甜言蜜語，無需玫瑰紅酒，一個眼神、一份關(guān)愛，都會讓彼此開心不已。

同學(xué)說，八年，抗戰(zhàn)都勝利了，你們的愛情也該有個結(jié)果了吧？我微笑。希望愛情永遠(yuǎn)不會有結(jié)果，所謂的婚姻，僅是愛情的一個形式而已，愛情綿綿，永無絕期。

明年，給愛情一個形式。

第五篇：防微杜漸 幸福你我

防微杜漸 幸福你我

雙水道中學(xué) 初701班

楊勇

指導(dǎo)老師：莫麗莎

意外，就像是一個看不見的小惡魔，它暗藏在我們生活中的每個角落，一旦它生長、壯大起來，便會帶來無窮無盡的傷害與痛苦，或使我們失去家，使我們失去雙臂、雙腿，更使我們失去夢想的力量，頓時吞噬了我們的幸福生活。

我曾看到過這樣一個真實的故事：一位母親，在一個風(fēng)和日麗的下午，把小女兒領(lǐng)著出去辦事，把大兒子和他的奶奶留在了家里。兒子才剛剛5歲，當(dāng)時正是人們做飯的時候，奶奶點著了柴，把鍋放在明黃的火焰上燜煮著。兒子每次見到新奇的東西，就要去擺弄一番。當(dāng)奶奶進(jìn)隔壁的房子去做針線活的時候，眼前的柴火成了他最有意思的把玩對象。他把柴火翻來覆去地弄出來、放進(jìn)去，細(xì)細(xì)碎碎的火星墜落在了掃帚上、木屑上，點點的火星漸漸地燃了起來，生成一個個小火花，火越燒越旺，開始波及周圍剛剛劈好的新柴。當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)已經(jīng)控制不住眼前那放肆的火焰時，這些火焰已經(jīng)開始向更遠(yuǎn)、更寬的地方竄開。奶奶聞到一股濃濃的燒焦味道，還以為是在燒垃圾。旁邊的鄰居正好經(jīng)過，看見院子里越來越大的紅光，定睛一看，才大喊：“著火了，救火??！”。此時，廚房里只傳來兒子陣陣地哭聲，奶奶情急之下猛沖進(jìn)火場，沒有做任何的防護(hù)措施，火越來越大，已經(jīng)擋住了他們逃生的最后出路，只聽見呼呼地火風(fēng)聲和嗶嗶啵啵的火花聲，仿佛惡魔正在咀嚼著人的骨肉一樣。消防隊員在接到報警后及時趕到了現(xiàn)場，與熊熊烈火展開了一番激烈的搏斗后，火勢漸漸受到了控制，沒有燒到更遠(yuǎn)的地方，可惜，奶奶和兒子都因為濃煙和房屋垮塌而當(dāng)場死亡?；貋淼哪赣H，看著眼前的“廢墟”撕心裂肺地哭著，可是一切都已經(jīng)無法挽回了。

在我們的生活中，這樣的意外屢見不鮮，卻很少有人在別人的痛苦中汲取教訓(xùn)，而且一個人的疏忽，往往還會給其他人帶來傷害。如果故事里的火勢再猛烈些，那么周圍的人們和房屋又會怎樣呢？一個個生命在意外中喪身，一個個家庭在意外中被毀，防微杜漸，心系安全，莫讓一個個小小的疏忽危及到我們的生活，難道不是一件很容易的事情嗎？讓我們攜起手來，共同關(guān)注安全，提高安全意識！