第一篇：二年級(jí)班主任教育隨筆

二年級(jí)班主任教育隨筆

三和中心完全小學(xué)：曾美英

人們對(duì)教師的比喻有很多，紅燭啊，還有人類靈魂的工程師等等。今年我接任了二年級(jí)班主任的工作。面對(duì)32張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大。對(duì)于剛從幼兒園到一年級(jí)的孩子來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個(gè)月來的所見所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)二年級(jí)的班主任是最

不容易,也是最艱苦的。

從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就寸步離不開學(xué)生，由于學(xué)校面積小，人數(shù)多，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體，對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗??讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同。

開學(xué)的第二天，班上有一名叫高彪的孩子，行為習(xí)慣特差，每天放學(xué)排隊(duì)坐校車總要把前面的同學(xué)推開讓他先走，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要作個(gè)文明的小學(xué)生。”結(jié)果孩子不但聽不進(jìn)我說的話，還沖我罵了一句“神經(jīng)病，討厭和粗話?！笨吹胶⒆榆浻膊怀?，只能通過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育好孩子。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不配合老師共同去教育好孩子。開學(xué)的第三天就接到家長(zhǎng)的電話，投訴班上名叫高彪的孩子掐了他小孩，原因是高彪自個(gè)要坐很寬的位置，把后面孩子的桌子推的很擠而這個(gè)孩子又想和同排的桌子對(duì)齊，結(jié)果把桌子推回原位就被江建華掐青了。第二天我到學(xué)校向孩子了解了情況后，向高彪的家長(zhǎng)反映了他孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，他家長(zhǎng)卻說我小孩不會(huì)無緣無故的打別人。我小孩在幼兒園老師都不敢管教，怕我們家長(zhǎng)投訴，這時(shí)我總算明白為什么幼兒園的老師不敢管這個(gè)孩子，像這種家長(zhǎng)一邊讓老師嚴(yán)格管教，另一邊卻不配合老師去教育好孩子，有哪個(gè)老師敢管他的小孩，從而孩子的不良行為習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，一時(shí)改不掉的毛病也隨之帶入了小學(xué)。這個(gè)孩子總喜歡拿別人的鉆筆刀或者筆盒回家，有一次，我打了電話給他母親讓她在家找到了拿到學(xué)校來還給別人，你猜他母親怎么說，她竟然知道她兒子拿了別人的東西回家，都不教育他孩子不能拿別人的東西，應(yīng)該要把東西還給別人。如果老師不打電話給她就打算這樣袒護(hù)孩子的行為了。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)真是要?dú)獾帽埽瑢?duì)于家長(zhǎng)就不要再指望了，只能靠自己去教育及改變這個(gè)孩子的不良行為。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。

班上還有一名智力偏低的孩子叫黃東鵬，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的視力有問題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課，要么就走出位置到窗口去看他媽媽來接他了嗎？我每天都要幫他找筆，書，水壺，?？ǖ任锲?，這孩子總是丟三落四的，記得有一次我在講評(píng)練習(xí)冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。但是這孩子在教師節(jié)那天竟然向我說聲“老師節(jié)日快樂！”當(dāng)時(shí)我的心情非常激動(dòng)，雖然孩子有些缺陷，但是只要我們用愛用心去呵護(hù)孩子，功夫不負(fù)

有心人，孩子終于開口向我問好了。

班上的孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦洗黑板也如此。班上還有兩名紀(jì)律班長(zhǎng)非常的得力，每天課前3分鐘總會(huì)把班上的孩子管得安靜地趴在桌子上等待老師來上課，管的井井有條的。教給孩子的一些上課時(shí)的口號(hào)及課堂紀(jì)律比開學(xué)前兩周提高了許多，每一周的第一天總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把廁所及陽(yáng)臺(tái)洗干凈后才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小臉孔，你會(huì)

感到苦累值得。

其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度.這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。但是，它卻是從我心底流淌出來的最真實(shí)的心聲。

第二篇：二年級(jí)班主任教育隨筆

二年級(jí)班主任教育隨筆

未擔(dān)任班主任時(shí)，對(duì)班主任工作只能是“霧里看花、水中看月”，如今自己披甲上陣，頗有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。半年的班主任工作實(shí)踐，讓我對(duì)這項(xiàng)工作有了新的認(rèn)識(shí)：累并快樂著。

剛接任班主任工作之初，兩步并一步，一步變小跑的適應(yīng)著班主任的工作節(jié)奏，卻也頗感力不從心。大會(huì)、小會(huì)、例會(huì)、臨時(shí)會(huì)，班主任永遠(yuǎn)在開會(huì)的路上。各種瑣碎的班級(jí)事務(wù)和教學(xué)成績(jī)的壓力讓我無法喘息，每天除了工作就是工作，無暇顧及快樂。雖然如此努力，卻也不盡如人意。歸根結(jié)底，經(jīng)驗(yàn)不足，班級(jí)管理不知從何抓起。

正值迷茫困惑之際，學(xué)校期末組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)如同及時(shí)雨般滋潤(rùn)了我的心田。在會(huì)上，有幸臨聽了各位優(yōu)秀班主任們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。我如獲至寶，備受啟發(fā)。與此同時(shí)，我也反思著自己班級(jí)管理中的不足與欠缺，努力尋求一種適合自己的班級(jí)管理辦法。

新學(xué)期伊始，我把部分辦法運(yùn)用到班級(jí)管理中，初見成效，我心欣喜。班級(jí)管理上來了，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)也都隨之較上學(xué)期有了很大的改善。突然間覺得孩子們懂事了許多，我為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興。

就從最近發(fā)生的幾件事說起。潘昭碩是一個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)，懂事卻也十分貪玩的孩子，大掃除的時(shí)候從沒自愿留下過，原因就是怕耽誤了玩兒。我有意培養(yǎng)他，任命他為小隊(duì)長(zhǎng)，并為他安排了任務(wù)，他被迫接受了，從表情上可以看出他的委屈和不情愿。當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)之初，時(shí)常忘了任務(wù)而出去玩兒。在我一再的談話和鼓勵(lì)下，他終于進(jìn)入了角色，認(rèn)真完成小隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù)。特別是在他當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)，十分盡職盡責(zé)，一天表現(xiàn)得都很棒，我為他的改變而高興。

郭豈同是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛說話的孩子，每次上課，他都會(huì)不由自主的打斷老師講課，而說一些與課堂無關(guān)的話，是個(gè)小麻煩，也喜歡回答問題，不過答案總會(huì)與問題無關(guān)。不過，這學(xué)期，他變懂事了許多，上課愛打斷老師的小麻煩沒了，取而代之的是積極舉手發(fā)言的乖孩子，而且能回答得很準(zhǔn)確了。郭豈同要加油啊，老師為你的進(jìn)步而高興。

李健是我們班的體委，從我接班以來一手培養(yǎng)出來的班干部，學(xué)習(xí)上不太如人意卻小有能力。給我印象最深的是這次體操比賽前的訓(xùn)練。訓(xùn)練中，李健每次有失誤，眼看比賽在即，心急如焚的我都嚴(yán)加斥責(zé)。小小的他幾次眼含淚水默不作聲，沒有抱怨，也沒有臨陣退縮，而是繼續(xù)認(rèn)真的訓(xùn)練，小小年紀(jì)，卻有著如此堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心世界，真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子！訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)李健擺臂不到位，口令喊不對(duì)，我就要求他課下練習(xí)，教室里、草坪上他一遍遍練習(xí)的身影，仍在我腦海纏繞。付出總是會(huì)有回報(bào)的，比賽中，口令準(zhǔn)確，擺臂到位，李健帶著全班同學(xué)完美的完成了體操比賽。李健，你成功啦！老師為你高興。

像這樣的例子還有很多，就不一一列舉了，雖然班主任工作依然繁冗復(fù)雜，辛苦煩心，但只要一想到孩子們的進(jìn)步就都很值得。累并快樂著。

第三篇：班主任教育隨筆

班主任教育隨筆

一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長(zhǎng);教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

第二，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第四、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。

第五、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：班主任教育隨筆

在班主任工作中如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的點(diǎn)滴看法

作為班主任都會(huì)遇到“學(xué)困生”，班主任工作中最頭痛的也就是對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，學(xué)校教學(xué)抓的最多的也是“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變，班主任們?cè)谄綍r(shí)辦公之余談?wù)撟疃嗟囊簿褪侨绾无D(zhuǎn)變“學(xué)困生”。

轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任，更是基礎(chǔ)教育不可推卸的責(zé)任，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺侨绾无D(zhuǎn)化“學(xué)困生”的。

一、奉獻(xiàn)愛心，增強(qiáng)其自信心。教育家夏丐尊也說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆真誠(chéng)的愛心，愛每一個(gè)孩子。只有先愛你的孩子們，才能去深入了解他們，和每一個(gè)孩子交朋友，對(duì)“學(xué)困生”更要多一份愛，多一份關(guān)心，用愛來增強(qiáng)他的自信心。在2008年第二學(xué)期，我新接手了一個(gè)班級(jí)，接手前就有老師告訴我在這個(gè)班有一個(gè)不愛寫作業(yè)的孩子，當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)班級(jí)50個(gè)孩子我在做簡(jiǎn)單了解的時(shí)候，孩子們紛紛告訴我，“我們班的王瑞同學(xué)以前總不寫作業(yè)”, “以前總是挨批評(píng)、、、、、、”我聽了后，并沒有拿出老師的威嚴(yán)進(jìn)行生嚴(yán)厲色的教育，而是對(duì)全班同學(xué)說“老師只看實(shí)際，不聽別人說，我不相信，王瑞同學(xué)不寫作業(yè)，我相信，他會(huì)每天按時(shí)完成作業(yè)的，”然后我又對(duì)王瑞笑了笑說：“老師相信你是個(gè)按時(shí)完成作業(yè)的好學(xué)生，大家還不夠了解你。”雖然只是幾句話，但我給了他愛給了他信任，讓他知道老師會(huì)平等的對(duì)待每一位同學(xué)，讓他在我的面前抬得起頭，讓他重新找回那遺失的尊嚴(yán)和自信，在我第二天檢查前一天所布置的作業(yè)的時(shí)候，他果真完成了，我接著趁熱打鐵及時(shí)鼓勵(lì)他，并且讓他替我收了當(dāng)天的作業(yè)，在他教作業(yè)時(shí)，我和他進(jìn)行了一

些交流，并告訴他，其他老師也希望看到“真實(shí)的你”，我看見他眼里有一些濕了，我知道他聽進(jìn)去了，之后他一直堅(jiān)持著完成作業(yè)，所以成績(jī)有了明顯的提高，在班主任工作中，愛起了很大的作用，有時(shí)教師富有愛心的幾句話，就能給他們一個(gè)美好的春天，只有愛孩子們，鼓勵(lì)他們，讓他們有自信，才能從根本上讓孩子知道主動(dòng)去完成學(xué)業(yè)，這樣 “學(xué)困生”才能主動(dòng)走出困境。

二、找出原因，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子成為“學(xué)困生”都是有原因的，在找出原因?qū)ΠY下藥的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)幫助，這樣孩子的進(jìn)步會(huì)很大，在我的班主任生涯中，曾經(jīng)教過這樣的一個(gè)學(xué)生，他叫王博，他不僅不按時(shí)完成作業(yè)，還在班級(jí)每天幾乎都不說話，學(xué)生也都告訴我，在我沒成為他們班主任之前他就這樣，大家從沒見過他開心的大笑過，上課也從不積極發(fā)言，考試不及格。面對(duì)這種“學(xué)困生”我先是找出他不發(fā)言，不及格的原因，通過家訪和向同學(xué)了解，我知道了他父母離婚了，更準(zhǔn)確的說是父親拋棄了他和他的媽媽，而媽媽帶著他和年邁的爺爺奶奶一起生活，王媽媽告訴我自從他爸爸走了之后他就這樣了，他很自卑，于是在找出原因后，我在全校大掃除中，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中表現(xiàn)非常好，不怕臟，不怕累，并且很會(huì)干，于.是在總結(jié)中我表?yè)P(yáng)了他，并號(hào)召大家要向他學(xué)習(xí)，接著讓他來管理班級(jí)的衛(wèi)生角，在發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)，他開始變了，變得在班級(jí)與同學(xué)有了交流，當(dāng)他在我的課堂上第一次舉手時(shí)，我叫到了他，他臉紅紅的，回答完問題之后，在我的帶動(dòng)下，全班響起了熱烈的掌聲，下課后，他找到了我，動(dòng)情的對(duì)我說：“老師，我是不是也能做好？”我說：“是呀，家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們都相信你，你為什么不相信自己呀？”從此我看見了他開心的笑，積極的發(fā)言，更讓我驚訝的是他開始提問題了，在那學(xué)期期末考試的時(shí)候，他及格了。每個(gè)人身上都閃光點(diǎn)，作為班主任，不僅要看學(xué)生的不足，更要看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

在班級(jí)活動(dòng)中，“學(xué)困生”由于問題較多，難得受到老師的表?yè)P(yáng)，為此，我做到隨時(shí)觀察，捕捉“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。并且創(chuàng)造條件讓“學(xué)困生”“優(yōu)秀”，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。比如，認(rèn)真地完成一次勞動(dòng)任務(wù)，作業(yè)中某一道題做得認(rèn)真正確，每一次作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，某一次課文讀得好，體育中優(yōu)秀，文藝演出取得良好的成績(jī)，都要充分肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步。在找出“學(xué)困”的原因，幫助改正的同時(shí)，教師針對(duì)他們閃光點(diǎn)的鼓勵(lì)會(huì)成為他們進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)三結(jié)合

轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，光靠班主任的力量是不夠的，因此，家庭、社會(huì)的各方面的支持和配合更重要。有的班主任與家長(zhǎng)座談時(shí)，只談學(xué)生缺點(diǎn)，以至家長(zhǎng)沖孩子大發(fā)脾氣，使學(xué)生不愿讓家長(zhǎng)和老師見面，怕老師告狀。

我在與家長(zhǎng)見面時(shí)，首先要肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再提出缺點(diǎn)和改正方法。這樣一來，老師的工作就會(huì)愛到家長(zhǎng)的支持，學(xué)生知道老師表?yè)P(yáng)自己，也會(huì)更加積極，老師和家長(zhǎng)的雙方配合就收到良好的效果，這樣“學(xué)困生”從不同方面都得到了進(jìn)步。

四、堅(jiān)持是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。

面對(duì)已有起色的“學(xué)困生”要及時(shí)反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步提高對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是要打持久戰(zhàn)的，對(duì)他們要有“耐心、恒心”，不然會(huì)前功盡棄，影響“學(xué)困生”的因素很多，有積極因素，也有消極因素，對(duì)于“學(xué)困生”來說，抵抗消極因素的能力差，有些學(xué)生經(jīng)過幫扶教育，有了明顯的進(jìn)步，但稍不飭神，又落后了，這就要求我們班主任要檢查反饋，輔導(dǎo)和矯正。教師的堅(jiān)持不懈，持之以恒是最重要的。

五、在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時(shí)，我們要給“學(xué)困生”營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的環(huán)境能給正在成長(zhǎng)的孩子無形的幫助，能讓孩子在環(huán)境中健康成長(zhǎng)，對(duì)于“學(xué)困生”來說好的環(huán)境更是至關(guān)重要的。在班主任工作中我在班級(jí)是這樣做的：首先，向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班共同的責(zé)任?！?然后，成立幫扶小組，學(xué)生結(jié)隊(duì)子，進(jìn)行小組評(píng)比，讓集體帶動(dòng)個(gè)人的轉(zhuǎn)變，讓集體榮譽(yù)感促動(dòng)個(gè)人的轉(zhuǎn)變。其次，組織開展各種活動(dòng)，為“學(xué)困生”提供展示自我，表現(xiàn)才華的平臺(tái)。最后，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，全方位多角度讓“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)的氛圍中熏陶，感染，成長(zhǎng)。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是我們班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是我們基礎(chǔ)教育中，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的必由之路，作為班主任的我身感任重而道遠(yuǎn)，路漫漫且修遠(yuǎn)兮，吾“還”將上下而求索。

第五篇：班主任教育隨筆

班主任要學(xué)會(huì)微笑

東阿二中幸?？燔?/p>

前國(guó)家足球隊(duì)主教練米盧曾說過“主教練的職責(zé)是微笑”，永遠(yuǎn)微笑的米盧，帶領(lǐng)中國(guó)足球，實(shí)現(xiàn)了幾十年的“沖出亞洲，走向世界”的夢(mèng)想。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，班主任的微笑也是班級(jí)管理的有力武器。所以，我認(rèn)為，作為班主任我們第一要學(xué)的本領(lǐng)，那就是微笑。

微笑是一種巨大的力量，他并不遜色于狂風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥。當(dāng)學(xué)生回答不下問題時(shí)，我微笑著表示鼓勵(lì)，結(jié)果課下他主動(dòng)找我，把沒回答的問題解決掉。當(dāng)學(xué)生遇到失敗挫折時(shí)，用微笑來給他們重新站起，面對(duì)困難和挫折的勇氣。我們的微笑具有無窮的魅力和力量。

班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來，樂觀起來，陽(yáng)光起來，使整個(gè)班級(jí)形成良好的氛圍。教師對(duì)學(xué)生的影響，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識(shí)方面，更重要的是在人格方面，只有以個(gè)性才能養(yǎng)成個(gè)性。我們班主任的微笑，就是班級(jí)情感的源泉。

愛的效應(yīng)

東阿二中幸?？燔?/p>

我想，愛是具有神奇力量的，是一種魔力，愛可以提高智力，發(fā)展孩子。我相信愛總有感動(dòng)，用自己的真心打動(dòng)你的學(xué)生。

班級(jí)中，總有學(xué)習(xí)差，紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，便成了班主任都會(huì)遇到的難題。班主任對(duì)他們，不僅應(yīng)施以愛心和細(xì)心，更應(yīng)該有“愛總有感動(dòng)”的耐心。

班主任需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練的技巧，一流的基本功，但更重要的是要有愛心，以愛心育人，發(fā)揮愛的效應(yīng)。我們幸福的陪伴學(xué)生度過每一天緊張而充實(shí)的生活，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生零距離，做他們心靈的朋友，與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀和共享成功的喜悅。讓學(xué)生生活在愛的溫暖之中，幸福之中。這才是班主任真正的幸福與快樂。相信吧！愛總有感動(dòng)！