第一篇：秋天的詩(shī)(七首)

亞明詩(shī)兩首：

從你的名字讀出詩(shī)意

我想讓距離 失去原有的涵意 用當(dāng)年的純真和幼稚 重拾那些青澀的記憶 我想有個(gè)多夢(mèng)的夏季

讓當(dāng)年的我 和當(dāng)年的你

再一次領(lǐng)略以往的真實(shí)

黎明時(shí)一句清新的問(wèn)候

我已感知

遠(yuǎn)方那多彩的晨曦 夜半時(shí)揉合困意的絮語(yǔ)

我已分享 你溫馨的充實(shí) 并不注重各自的居所 只因心中有不變的位臵

開(kāi)始品味彼此的聲音 喜歡翻閱配樂(lè)的影集

即便無(wú)語(yǔ)

也并不意味著忘記

靜靜的注視

也是一種珍貴的情誼 當(dāng)成熟變?yōu)樽爝叺难陲?/p>

皺紋里還在醞釀

新的故事

真情是面對(duì)你的蒼老 也能感知英俊和美麗 懷念是看到你的名字 也能讀出特有的詩(shī)意

典籍中

有諸多的友情記載

我們就是

其中的人物和文字

海 邊 的 晨 思 ——給一個(gè)人

在你的海里 不需要岸 渴望波濤的感覺(jué) 我是一只船

海是圓的 天也是圓的 溫溫潤(rùn)潤(rùn) 都在你的雙眼

月夜擴(kuò)張了浪漫 漁火也在閃爍呼喚 潮汐在短暫的兩極 拍打出有刻度的時(shí)間

無(wú)限不是空泛的虛無(wú) 相伴也沒(méi)有返程的概念 我喜歡聽(tīng)藍(lán)色的水聲 起起伏伏伸延生命的永遠(yuǎn)

和你在一起 不必規(guī)劃航線(xiàn) 即便遠(yuǎn)方是一片荒蠻 也會(huì)駛?cè)胍蝗~唱歌的白帆

2017.9.17日晨記于十里銀灘

重陽(yáng)節(jié)抒懷

2017.10.28 天高氣爽又重陽(yáng) 山色斑斕菊花黃 天凈如洗白云飄 魚(yú)翔淺底岸花香 涼風(fēng)習(xí)習(xí)喜鵲舞 新月彎彎幽思長(zhǎng) 秋色濃濃冬將至 歲月悠悠好時(shí)光

校園秋色美 2017.10.16

校園紅葉爬滿(mǎn)墻 黃葉盎然彌眼望 松柏挺拔盡蒼翠 爛漫秋花送芬芳

有感于秋色圖 2017.10.25

梧葉已秋聲 風(fēng)中搖銅鈴 麻雀枝頭唱 夕陽(yáng)送晚情

人生最美是金秋

2017.10.14 一湖殘荷一湖秋 湖光山色醉心頭 荷葉衰弱蓮蓬挺 湖水蕩漾錦麟游 垂柳依依秋花美 小路彎彎秋風(fēng)柔 秋色如畫(huà)秋意濃 人生最美是金秋

游黑山 2017.10.23 中午攜友游黑山 滿(mǎn)眼秋色醉心田 小路逶迤伴秋風(fēng) 大山磅礴披斑斕 密林婆娑唱黃鸝 湖水蕩漾映藍(lán)天 景色宜人心情爽 一路歡歌談笑還

青澀的童年 美好的記憶

一一致50'60'70'一起長(zhǎng)大的兄弟姐妹等各位伙伴，讓我們共同回味這青澀童年的記憶，有時(shí)間?？匆豢?魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)… …

生在土炕上，沒(méi)有四方桌。吃的是母乳，牛奶沒(méi)見(jiàn)過(guò)。席子炕上鋪，兄弟同被窩。衛(wèi)生不太好，虱子特別多。那時(shí)沒(méi)有電，油燈能湊合。盤(pán)腿坐炕上，家人圍一桌。土豆蘿卜湯，青菜也不多。玉米渣子粥，就著咸菜喝。過(guò)年殺個(gè)豬，吃少賣(mài)的多。誰(shuí)家買(mǎi)鞭炮，幾元就算多。一張新炕席，能鋪十年多。正月看秧歌，凍得直哆嗦。家里來(lái)客人，小孩不上桌。大人干農(nóng)活，小孩放豬鵝。上山割柴火，家家一大跺。長(zhǎng)到八九歲，識(shí)數(shù)一百個(gè)。直接上小學(xué)，初學(xué)阿喔鵝。背個(gè)舊布包，沒(méi)有鉛筆盒。走路上學(xué)校，從未遲到過(guò)?？柿撕葲鏊?，飲料沒(méi)聽(tīng)過(guò)。餓了分飯吃，都是糠窩窩。胖瘦無(wú)人講，窮富沒(méi)人說(shuō)。男女同板凳，課桌劃界河。心里有好感，卻不送秋波。見(jiàn)到俊女生，手腳直哆嗦。沒(méi)說(shuō)半句話(huà)，臉就紅到脖。學(xué)習(xí)很上進(jìn)，爸媽不多說(shuō)。老師不補(bǔ)課，作業(yè)也不多。一共幾節(jié)課，語(yǔ)數(shù)美體歌。寒暑假期到，割草喂豬羊。同村小伙伴，上山又下河。夏天河洗澡，冬天滑冰車(chē)。能知父母苦，自覺(jué)干農(nóng)活。鋤地又施肥，秋天忙收割。內(nèi)外一身衣，烈日皮曬破。果樹(shù)能結(jié)果，味好又止渴。中暑得感冒，不用針和藥?；锇樵谝黄穑橥H姐哥。

女孩跳皮筋，男孩滾鐵環(huán)。玩具自己造，刀槍也會(huì)做。下河摸魚(yú)蝦，上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩。同伴吵了架，相互能撮合。和好握握手，有怨跺跺腳。外面犯了錯(cuò)，不能對(duì)娘說(shuō)。誰(shuí)若不守信，再逢打腦殼。田園摸黃瓜，偶爾偷水果。電視沒(méi)見(jiàn)過(guò)，天天聽(tīng)廣播。學(xué)習(xí)不太好，故事都能說(shuō)。晚上藏貓貓，白天游戲多。雖然滿(mǎn)身土，玩得卻快活。沒(méi)有小食品，身體棒棒的。最?lèi)?ài)看電影，遠(yuǎn)村亦奔波。畫(huà)圈占地方，晚了背面坐。炒把玉米粒，勝似吃干果?？催^(guò)地道戰(zhàn)，臺(tái)詞背很多。所有戰(zhàn)爭(zhēng)片，八路沒(méi)敗過(guò)。一度參軍熱，軍裝流行多。打倒小日本，八路是帥哥。當(dāng)年戴軍帽，如今猶記得。中學(xué)離家遠(yuǎn)，上學(xué)帶飯盒。

步行幾十里，羨慕自行車(chē)。住宿更艱苦，土炕不燒火。食堂自帶糧，咸菜家里做。如今已不惑，眼角皺紋刻！今看兒和女，辛苦也快樂(lè)。跟他談從前，認(rèn)為是胡說(shuō)。時(shí)代不相同，我等要少說(shuō)。父母只希望，后生莫蹉跎！

第二篇：軍訓(xùn)期間詩(shī)七首

軍訓(xùn)期間詩(shī)七首

綠葉-鮮花

我們是一樹(shù)綠葉

被遺忘在鮮花的叢林

為襯托鮮花的魅力而生

然而

當(dāng)綠成為成為最稀有的一點(diǎn)

我們是綠葉還是鮮花

勇氣的遺落

蹣跚的背影

一拐 一拐

機(jī)械的向前挪動(dòng)

在旁觀者的一片哄笑中

天空一亮麗的彩鳥(niǎo)掠過(guò)

長(zhǎng)鳴一聲

像是嘆息

才想起勇氣

只是已經(jīng)遺落的苦笑

尋找

我每天都仰視天空

用銳利的目光

掃視著空蕩蕩的一片

只為尋找一角

會(huì)屬于我能容我雙腳

放羊隊(duì)

【我們搞軍演時(shí)，所在方陣被稱(chēng)之為放

羊隊(duì)，因?yàn)槲覀冴?duì)不是病號(hào)，就是身高體重不合群的。搞個(gè)軍演都跟演戲一

樣，心中真是感慨無(wú)限】

我們是放羊的他們稱(chēng) 從千山萬(wàn)水中淌出 走在羊群的后面 揮著無(wú)力的節(jié)鞭

驅(qū)趕著

一群被視為榮譽(yù)的羊群

釣【二】

--------釣秋 雨 淅淅瀝瀝 人 匆匆忙忙 他 獨(dú)坐在秋深處 一桿孤釣 拋開(kāi)了水面的思緒

人在無(wú)言中釣秋 秋在寂寥里釣人

狗尾草

它被遺忘在 雜草的荒叢 一度熱情地向人群揮手 擺動(dòng)著招搖的狗尾

討好的盡力 在冷風(fēng)冷雨中

終于

它走進(jìn)了人群的視野 柔弱生命從中折斷

一半在土里 一般在別人嘴里

無(wú)題

單調(diào)的總是那抹艷麗 總在頻現(xiàn)的視野里 常常忽略那灣清水 任記憶在秋意里肆意

枯萎的世界 在冷風(fēng)中瘋狂滋長(zhǎng)

滿(mǎn)目蒼夷

平淡的世界怎容有多余的紛彩

當(dāng)一切遠(yuǎn)去 我終于知道 水淺 秋深 不曾留意的那山美色

熟悉的已空

軍訓(xùn)之歌

天，是那樣的藍(lán)； 水，是那樣的清；

我們的步履是那樣的雅嫩與輕盈。合著青春的節(jié)拍，我們踏響歡快的軍訓(xùn)之聲！一切都只是陌生，一切都只是激動(dòng)。

是那一張張朝氣的面孔，那一個(gè)個(gè)陽(yáng)光的笑容，才使心中有了片刻的平靜。

揮揮手，對(duì)昨日的稚嫩說(shuō)聲再見(jiàn)，再回首，我們期待明天飛越的改變。那健勇的教官，英姿颯爽，瀟灑地出現(xiàn)在我們面前。

于是，我們經(jīng)歷了一次身心的考驗(yàn)！辭夏迎秋時(shí)節(jié)，卻是酷暑難耐，背上使命，帶上堅(jiān)強(qiáng)出發(fā)，堅(jiān)持不懈，每句口號(hào)都是那么響亮； 金石可縷，每次落腳都是擲地有聲。

雖然我們疲憊過(guò)，暈倒過(guò)，甚至哭泣過(guò)，但卻不曾放棄。

因?yàn)樾闹杏兄餐男拍?，共同的追求。一切都只是開(kāi)始，一切都尚未結(jié)束。

昨日的軍訓(xùn)生活如同一扇窗，窗開(kāi)了，一抹春色，一縷陽(yáng)光，還飄灑著淡淡的芬芳。

第三篇：秋天的詩(shī)

秋天的詩(shī)

選題的背景:

中華民族具有五千年的悠久歷史，創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化。古詩(shī)文更是其中最璀璨的明珠，每一位中華兒女都應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。多年來(lái)，我校一直在開(kāi)展 “書(shū)香潤(rùn)校園”的活動(dòng)，倡導(dǎo)所有同學(xué)在小學(xué)階段勤讀優(yōu)秀書(shū)籍，積淀文化底蘊(yùn)；一年前，我校結(jié)合省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”，明確要求學(xué)生要背誦、積累一定數(shù)量的古詩(shī)。如何激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，提高學(xué)生背誦古詩(shī)的效率，成為了我校教師研究的主題，也是我們五（1）班開(kāi)展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)課題的提出及研究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí)并養(yǎng)成勇于探究、大膽實(shí)踐的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。

2、在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和合作意識(shí)。

3、在研究課題過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)上搜集資料，歸整資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工、利用、歸納信息的能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)安排：

一、組織學(xué)生討論，確定“秋天的詩(shī)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案。

二、學(xué)生按照方案分四個(gè)小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

具體活動(dòng)過(guò)程，四個(gè)小組學(xué)生首先選擇確定好有關(guān)“秋天的詩(shī)”的四個(gè)子課題，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

一小組：秋天的足跡。

1、準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)，利用節(jié)假日，到公園去，尋找秋天，欣賞秋天。

2、結(jié)合景物，搜集相對(duì)應(yīng)的古詩(shī)。

二小組：秋天的愁思。

1、學(xué)生從網(wǎng)上搜集抒發(fā)秋天愁思的詩(shī)。

2、尋找最佳的表達(dá)方式。

三小組：秋天的贊歌。

1、學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍搜集贊美秋天的詩(shī)歌。

2、根據(jù)詩(shī)意創(chuàng)作出表現(xiàn)詩(shī)的意境的圖畫(huà)。

四小組：秋天的創(chuàng)意。

1、學(xué)生搜集適合演、唱的古詩(shī)。

2、小組合作，進(jìn)行創(chuàng)作，演古詩(shī)、唱古詩(shī)。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)，交流實(shí)踐成果。

活動(dòng)展示階段課堂實(shí)錄：

一、展示活動(dòng)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，前段時(shí)間，大家經(jīng)過(guò)討論，確定了我班“秋天的詩(shī)”綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了不少古詩(shī)，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。今天這次集中活動(dòng)，就請(qǐng)大家展示自己的活動(dòng)成果。準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)生展示。

第一組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：我們小組的10位同學(xué)在討論時(shí)一致認(rèn)為：秋天與其他季節(jié)相比，有著獨(dú)特的風(fēng)光，于是，我們小組確定的主題是“秋天的足跡”，我們利用節(jié)假日到公園去尋找秋天，欣賞秋天。瞧，這就是我們?cè)诠珗@尋秋的情景。（組長(zhǎng)播放錄像）每位同學(xué)根據(jù)自己喜愛(ài)的事物，搜集了相對(duì)應(yīng)的古詩(shī)。下面我們先請(qǐng)小組的╳ ╳匯報(bào)。

╳ ╳：一進(jìn)公園，我就聞到了一股濃郁的花香。我順著香味找去，發(fā)現(xiàn)了一些美麗的桂花，它們晶瑩剔透，芳香四溢。我就情不自禁的拍下了這幅照片（圖片展示）。我想，如果有一首詩(shī)來(lái)贊美桂花，那該多好啊！于是，我通過(guò)查閱書(shū)籍找到了《巖桂》這首贊美桂花的詩(shī)。[巖桂（宋 朱熹）亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。天香生凈想，云影護(hù)仙女。誰(shuí)識(shí)王孫意，空吟招隱章。]從這首詩(shī)中我仿佛能夠看到桂花那婀娜多姿的身影，甚至還能聞到它那股幽幽的花香呢。

╳ ╳：在公園里，涼爽的秋風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，如同母親的撫摸，舒服極了。同時(shí)，我又看到了遍地的落葉在風(fēng)中翩翩起舞，于是，我不由自主地想起了《風(fēng)》這首詩(shī)。（圖片展示）[《風(fēng)》（唐 李喬）解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。]詩(shī)人寥寥四句就寫(xiě)出了風(fēng)的特點(diǎn)，多生動(dòng)??！

╳ ╳：中秋節(jié)的晚上，皓月當(dāng)空，那似水的月亮至今令我難以忘懷。因?yàn)槭前滋?，和我們小組的同學(xué)在一起，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)月亮，我覺(jué)得很遺憾。于是，我一個(gè)人在家畫(huà)了一幅月夜的圖畫(huà)，而且從網(wǎng)上找到了一首古詩(shī)《十五夜望月寄杜朗中》（圖片展示），下面我來(lái)給大家朗讀這首詩(shī)：[《十五夜望月寄杜朗中》（唐 王建）中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。]讀了這首詩(shī)，我覺(jué)得，作者對(duì)杜朗中的思念仿佛讓人觸手可及。

╳ ╳：同學(xué)們，我特別喜歡花，因此，到了公園之后，我就去尋找美麗的花兒。結(jié)果，功夫不負(fù)有心人，我看到了五彩繽紛的菊花在風(fēng)中爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了。于是我想到了我們課外讀到的一首贊美菊花的詩(shī)——《菊花》。（圖片展示）[《菊花》（唐元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。]為什么菊花能得到許多文人的贊美，大概就是因?yàn)樵?shī)中的“此花開(kāi)盡更無(wú)花”的原因吧。

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。

師小結(jié)：謝謝第一組同學(xué)的精彩匯報(bào)，你們通過(guò)對(duì)大自然的觀察，搜集了古詩(shī)、學(xué)習(xí)了古詩(shī)，其實(shí)生活就是一本豐富多彩的書(shū)??！

第二組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零。在不少詩(shī)人的眼中，它是個(gè)多愁善感的季節(jié)。于是，我們小組的12名同學(xué)就圍繞著“秋天的愁思”這一主題展開(kāi)了活動(dòng)，我們主要通過(guò)上網(wǎng)的方式，組內(nèi)分為幾個(gè)小小組進(jìn)行合作，搜集這類(lèi)的古詩(shī)。為了能讀出韻味，我們組還準(zhǔn)備了音樂(lè)作背景。（組長(zhǎng)播放音樂(lè)）下面，我們組就按照小小組的順序依次匯報(bào)。

一小小組：我們小小組利用信息技術(shù)課，從網(wǎng)上找到了六首這一類(lèi)的古詩(shī)。它們分別是——《秋宵月下有懷》、《商山早行》、《楓橋夜泊》、《夜雨寄北》、《望月懷遠(yuǎn)》、《月夜憶舍弟》，但談到秋天的愁思，我們覺(jué)得還是《楓橋夜泊》這首詩(shī)寫(xiě)得感人。你們聽(tīng)，（三人朗讀）從這首詩(shī)中的“月落”、“烏啼”、“霜滿(mǎn)天”、“江楓”、“漁火”、“夜半鐘聲”這些詞語(yǔ)中，我體會(huì)到了詩(shī)人張繼身在他鄉(xiāng)的寂寞，詩(shī)中那一縷淡淡的客愁被點(diǎn)染得朦朧而又感人。

二小小組：我們也從網(wǎng)上找到了五首抒發(fā)作者秋天愁思的古詩(shī)，你們瞧，（展示）我們最喜歡元代雜劇家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》。（齊聲朗讀）我覺(jué)得最后一句“斷腸人在天涯”是點(diǎn)睛之筆，我仿佛看到在深秋村野圖的畫(huà)面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿(mǎn)游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷和漂泊天涯的滿(mǎn)腔愁思

三小小組：我們從網(wǎng)上找到了四首，（展示）他們分別是——《題秋江獨(dú)釣圖》、《從軍行》、《九月九日憶山東兄弟》、《秋思》，其中一首是我們剛剛學(xué)過(guò)的《題秋江獨(dú)釣圖》，這首詩(shī)描寫(xiě)別具一格，因此還值得好好讀一讀。（一起背誦該詩(shī)）詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一件蓑衣、一頂斗笠、一葉輕舟、一支釣桿，垂釣者一面歌唱，一面飲酒，逍遙中不免深藏幾許蕭瑟和孤寂。

四小小組：我們從網(wǎng)上找到了四首詩(shī)，你們瞧，他們分別是——《秋風(fēng)引》、《別詩(shī)》、《望月懷遠(yuǎn)》、《相見(jiàn)歡》，大家都喜歡南唐后主李煜寫(xiě)的《相見(jiàn)歡》這首詞。（朗讀這首詞），詞名叫《相見(jiàn)歡》，詠的卻是離別愁。起始句“無(wú)言獨(dú)上西樓”六字，一下子勾勒出主人公凄惋、悲苦的神態(tài)。一個(gè)“鎖”字表現(xiàn)出身處寂寞梧桐深院的主人公距離自由、歡快的遙遠(yuǎn)。全詞區(qū)區(qū)三十六個(gè)字，詩(shī)人那種凄涼、孤獨(dú)的心情坦露得栩栩如生。

組長(zhǎng)：我們這組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝！

師：你們從網(wǎng)上也學(xué)到了不少古詩(shī)，看來(lái)網(wǎng)絡(luò)也是我們獲取知識(shí)的有效途徑。

第三組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：秋高氣爽，層林盡染，也有不少詩(shī)人贊美和謳歌過(guò)秋天，于是，我們小組的同學(xué)就選擇了“秋天的贊歌”為主題，大家自由組合，搜集了許多贊美秋天的古詩(shī)，并給古詩(shī)配上插圖，以便于大家理解古詩(shī)。

一小小組：我們組確定了研究的方向后，就從《語(yǔ)文》書(shū)中找到了《望洞庭》這首詩(shī)。（一起背）[《望洞庭》（唐 劉禹錫）湖光秋月兩相和, 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺。]讀著這首詩(shī)，我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出了秋夜迷人的洞庭湖景，因此，我們經(jīng)過(guò)構(gòu)思畫(huà)出了這幅畫(huà)，（展示）看，月光下，山水相映，是一幅多么和諧的畫(huà)面啊，這樣的景色怎能不值得我們贊美呢

二小小組：我們也是從《語(yǔ)文》書(shū)中找到的這首詩(shī)《山行》。[《山行》（唐杜牧）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。]從詩(shī)中的“霜葉紅于二月花”一句中，我能想象到楓葉被秋霜染過(guò)，比二月春花還要紅艷，更感受到了晚秋的熱烈氣氛?？磥?lái)，詩(shī)人非常喜愛(ài)這深秋的楓林晚景。瞧，我們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，畫(huà)出了這幅畫(huà)。這是多熱烈的秋天??！

三小小組：我們倆從學(xué)校發(fā)的《古詩(shī)文誦讀》這本書(shū)中找到了《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)。[《贈(zèng)劉景文》（宋蘇軾）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。]瞧，這是我們創(chuàng)作的畫(huà)。這首詩(shī)中，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！辈粌H點(diǎn)出此時(shí)是秋末冬初的時(shí)節(jié)，而且也說(shuō)明這是蘇軾在勉勵(lì)劉景文，也是在勉勵(lì)我們要珍惜大好時(shí)光、樂(lè)觀向上、努力不懈。

四小小組：我們幾個(gè)從《唐詩(shī)三百首》中找到了《秋詞》這首詩(shī)。（齊讀）[《秋詞》（唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。]讀了這首詩(shī)，我們感覺(jué)得天高氣爽的秋天使人心胸開(kāi)闊，耳目一新。瞧，這無(wú)邊無(wú)際的天空多像詩(shī)人那開(kāi)闊的心胸??！

第四組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：古詩(shī)文不僅文美，而且意境美、情感美、韻律美，我們這組同學(xué)覺(jué)得僅僅通過(guò)誦讀古詩(shī)還不足以表達(dá)詩(shī)歌中的韻味，因此，我們以“秋天的創(chuàng)意”為主題，嘗試著通過(guò)各種方式來(lái)解讀古詩(shī)。下面就先欣賞╳ ╳、╳ ╳為大家表演自編的情景劇——《芙蓉樓送辛漸》。

學(xué)生表演《芙蓉樓送辛漸》。

╳ ╳：我們將送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》改編成了情景劇，希望大家能通過(guò)我們的表演更好地理解這首詩(shī)的內(nèi)涵。

學(xué)生表演情景劇《芙蓉樓送辛漸》

組長(zhǎng)：我們發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)文不僅可以讀，譜上曲就成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，于是我們這組所有同學(xué)利用空余時(shí)間學(xué)唱了一首宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭 中秋》。請(qǐng)╳ ╳帶領(lǐng)我們一起來(lái)為大家唱一唱這首歌。

小組同學(xué)一起唱。

組長(zhǎng)：我們小組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝大家。

師小結(jié)：從你們的匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)了你們具有無(wú)窮的創(chuàng)造力，你們本身就是秋天最動(dòng)人的詩(shī)。

三、制作書(shū)簽。

1、師：同學(xué)們，剛才四組的成果展示各具特色，都非常棒，大家全體參與，展示的形式也很新穎。這兒，老師自己制作的書(shū)簽送給大家，上面有李白的《行路難》中的兩句，希望你們今后在學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，以取得更大進(jìn)步。

教師贈(zèng)送書(shū)簽。

2、師：你們也想制作這樣的詩(shī)歌書(shū)簽嗎？老師這兒準(zhǔn)備了一些空白的書(shū)簽，大家相互合作從描寫(xiě)秋天的詩(shī)中選出經(jīng)典的詩(shī)句，或者自己創(chuàng)作，讓你所贈(zèng)送的人能從你的詩(shī)句中有所收獲，好嗎？

學(xué)生討論。

3、教師分發(fā)空白書(shū)簽，學(xué)生制作書(shū)簽。

4、書(shū)簽展示，并在班級(jí)組織書(shū)簽贈(zèng)送活動(dòng)。

第四篇：關(guān)于秋天的詩(shī)

關(guān)于秋天的詩(shī)

聲聲慢 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)，愁字了得！相見(jiàn)歡 李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭。

醉花陰 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。雨霖鈴 柳永

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。驟雨初歇，都門(mén)帳飲無(wú)緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，待與何人說(shuō)！一剪梅 李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

花自飄 零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

蘇軾詞全集卜算子黃州定惠院寓居作

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。望洞庭 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

第五篇：秋天的詩(shī)

秋天的詩(shī)

1、樹(shù)葉兒飄

2、落葉

3、楓葉

秋天來(lái)了，風(fēng)兒吹，天氣涼，楓葉，楓葉，秋天來(lái)了，吹落樹(shù)葉一張張，我問(wèn)你，樹(shù)枝兒搖搖，好像電報(bào)一份份，你的小手掌，樹(shù)葉兒飄飄，催著燕子回南方。

為什么這樣紅?

紅葉子飄，好像小船一只只，啪啪啪，黃葉子飄，送給螞蟻運(yùn)冬糧。

啪啪啪，好像花瓣兒往下掉。

拾一片黃葉子，給布娃娃縫件襖；

拾兩片黃葉子，給布娃娃縫手套；

再拾三片紅葉子，給布娃娃縫頂小紅帽!

4、秋天的顏色

谷子說(shuō)：

“秋天是黃色的?！?/p>

高粱說(shuō)：

“秋天是紅色的?！?/p>

棉花說(shuō)：

“秋天是白色的?！?/p>

松樹(shù)說(shuō)：

“秋天是綠色的?！?/p>

土地說(shuō)：

“秋天是彩色的?！?/p>

燕子、螞蟻齊聲唱：

歡迎秋姑娘，謝謝好心的秋姑娘。

拍手拍紅了。

5、秋天的信

秋天，要給大家寫(xiě)信

用葉子做信紙

請(qǐng)風(fēng)當(dāng)郵差

偷懶的郵差

每到一個(gè)地方

就把信一拋

有的信，落在松鼠頭上

有的信，掉在青蛙身旁

趕路的雁，也銜了一頁(yè)回家

池塘里，草叢里

到處都有秋天的信

動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬