第一篇：感動教師的119個教育故事

《感動教師的119個教育故事》觀后感

讀一本好書，就是和高尚的人談話，寒假時間里我讀了一本好書，書名是《感動教師的119個教育故事》。

這本書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。這本書納括了最富感染力、最具震撼力的 119 個中外教育藝術(shù)故事，每一個故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。這里有很多名師、名班主任，他們是李鎮(zhèn)西、任小艾、斯霞、竇桂梅、班華霍懋征、孫維剛等。他們把自己的思想和做法融合起來分別做了展示，一個個鮮活的事例，一個個感人的故事，令我深受感動。淺談一下這本書的特點：

1、深刻性

本書深入淺出地闡釋了關(guān)于教育教學(xué)的故事，對教育教學(xué)領(lǐng)域中普遍存在的難題給以解答。

2、獨到性

本書獨具慧眼，從教育教學(xué)眾多實例中遴選典型的119個教育故事，從平凡的教學(xué)活動中發(fā)掘出不平凡的教育教學(xué)方法和策略，真知灼見，為教師進(jìn)行高緯度教育教學(xué)提供不可多得的資源和借鑒。

3、廣博性

為了幫助教師真正地把握各項教育教學(xué)技能，達(dá)到高緯度教育教學(xué)的境界，本書縱橫捭闔，旁征博引，不僅闡釋了廣闊、博大的理論知識，而且引用了諸多資深教育專家和學(xué)者的研討成果及獨到見解，給教師以教育理論知識的熏陶。

4、啟發(fā)性

本書就高緯度教育教學(xué)提出了深刻、獨到的見解，極具啟發(fā)性，給教師一般性的理論指導(dǎo)的同時，還給教師具體、實際的操作方法和策略，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的實際教學(xué)情況，選擇最適合自己的教育教學(xué)方法和原則，從而真正達(dá)到高質(zhì)高效教育教學(xué)。以下談一談自己的一點收獲：

一、疏導(dǎo)強于圍堵

大禹治水的故事給了我們教育者一個啟示：教育要順應(yīng)孩子的趨勢，“圍堵”早晚有“坍塌”之害，“因勢利導(dǎo)”才是“正途”。到了初中年級，孩子的身心都在發(fā)生重要的變化。他們的骨骼、肌肉等生理器官日益發(fā)達(dá)，趨向成熟。他們的思想意識、認(rèn)知情感日益豐富，傾向獨立。他們精力旺盛，但“理性”欠缺。他們渴求刺激，但自制力弱。由此會導(dǎo)致一些異常行為，“易沖動”“喜歡冒險”“無視紀(jì)律”等。如果一味的強制、壓服，極易導(dǎo)致老師和學(xué)生的對立。根據(jù)這些特點，我們不能簡單地予以制止，而要因勢利導(dǎo)，將孩子的精力引向意志力的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的塑造的軌道。對于孩子的教育引導(dǎo)，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和“閃光點”，不要動不動就訓(xùn)斥，要善于用言語來誘導(dǎo)他們，因人施教，授之以法，導(dǎo)之以行，曉之以理，激發(fā)和培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，真正地變“要他上進(jìn)”為“他要上進(jìn)”。這樣一來，也就達(dá)到了教育的目的。

二、相機誘導(dǎo)，和諧教育 我國著名的教育家葉圣陶先生指出:“教師的教學(xué),不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo),必令學(xué)生運其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純?nèi)恢浬?乃為善教者也。”葉老所提出的“相機誘導(dǎo)”就包含有“教育契機”。所謂教育契機，從學(xué)生方面講，就是樂于接受教育的時機。什么是學(xué)生樂于接受的教育時機呢？往往是學(xué)生產(chǎn)生某種需要的時候，如有困難需要幫助時、得病需要關(guān)懷時、有成績需要贊揚時、受處分需要寬恕時、挨批評需要尊重時、學(xué)習(xí)困難需要輔導(dǎo)時??，不同學(xué)生不同時期、不同問題，心理需要也不同。教育契機就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用多種適合學(xué)生的心理特點的方法及措施，幫助學(xué)生個體和整體主動認(rèn)識、調(diào)節(jié)、發(fā)展，并形成良好的心理素質(zhì)。在日常的班級中，教育契機是經(jīng)常大量的出現(xiàn)的。

它有三個顯著特征：

1、教育契機是不規(guī)則出現(xiàn)的，是可遇而可求的；

2、教育契機對班主任而言，具有巨大的教育價值；

3、教育契機是稍縱即逝的。這三個特征要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于利用。一句話，“機遇常常是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的”，教育無處不在的，關(guān)鍵是班主任要善于識別教育契機，及時抓住它并加以利用，從而構(gòu)建和諧教育。

第二篇：感動教師的教育故事

《感動教師的教育故事》讀后感

假期里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書。是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。

讀了這本書我知道在課堂上我們老師要用心靈去感動心靈，用生命去點燃生命，用靈魂去喚起靈魂，用智慧去培育智慧喚起生命的色彩。就得構(gòu)建和諧的課堂，提升師生的生命質(zhì)量顯得尤為重要，作為教師，不應(yīng)忽略學(xué)生成長過程中的每一個重要因素，作為教學(xué)主陣地的課堂，更應(yīng)成為哺育學(xué)生健康成長的地方。教師要創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上通過學(xué)習(xí)身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，每個故事在我們工作當(dāng)中也時常遇到類似的情形，也曾做過同樣的事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下，成就了一個一個的學(xué)生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多。批評，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。孩子門小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯誤。書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個小故事給我很大的啟迪不能用暴的方法去處理問題，要用有效巧妙的方法去處理問題，幽默的批評讓批評也很美麗，班集體也很和諧，潤物細(xì)無聲。面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢？調(diào)整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會讓你更滿意，收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻省⑿那橐驅(qū)捜荻鵂N爛。

第一節(jié)《影響學(xué)生一生的課》是我最喜歡的故事。“今后的日子里。我將永遠(yuǎn)珍藏那堂影響我一生的普通的一課，讓這快瑰寶永放催璀璨之光。”的那句話，讓我陷入了沉思。面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢？故事中的校長、老師用成功的事例告訴我，當(dāng)我們生氣時，要先沉默五分鐘，別急著批評學(xué)生，別讓自己的情緒失控。因為沉默五分鐘后我們已經(jīng)不再沖動了，能夠冷靜面對突發(fā)事件了。在沉默中我們的理智會戰(zhàn)勝情感；在沉默中，我們會改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)教育方式；在沉默中，我們會同時收獲欣喜。我班上就有幾位經(jīng)常犯錯，很調(diào)皮的孩子。每天處理他們的事情，我有點疲憊了。久而久之當(dāng)他們又調(diào)皮惹事時，我的心情就特別差，一上來就忍不住先批評。班上的小A壞習(xí)慣特別多，老師的批評他當(dāng)你唱歌，處理他的問題真讓我心煩?？戳诉@個故事，我覺得自己要反省了，這個孩子經(jīng)常如此，說明已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，要改變不是一天兩天的事，更不是老師幾句批評責(zé)備的話語就有成效的。如果老師再不能控制自己的情緒，只是一味地指責(zé)、說教只會令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，惡化師生關(guān)系，我想今后我得嘗試?yán)涮幚?，首先要調(diào)整我自己的心態(tài)，控制好自己的情。

教師應(yīng)該能放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，更要寬容學(xué)生，不諷刺挖苦犯了錯誤或回答不出問題的學(xué)生，給學(xué)生以自尊，這種自尊就會變成學(xué)生上進(jìn)的動力?？仆刈骷夷履釥?納素夫曾說：“一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓，而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒；他對別人的不足處，以愛心勸慰，曉之以理，動之以情，使聽者動心、感動、遵從，這樣，他們之間就不會存在感情上的隔閡，行動上的對立，心理上的怨恨。”教師也應(yīng)對學(xué)生的不足與錯誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復(fù)，允許學(xué)生犯錯誤。但寬容決不是縱容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤后，應(yīng)及時進(jìn)行說服教育，但要建立在人與人平等的基礎(chǔ)上，要使學(xué)生從教師對他的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護(hù)、諒解中，學(xué)到尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護(hù)、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長。

感謝這本給我?guī)淼乃伎?。一個一個在教育一線上的老師，用自己一顆火熱的心，用自己的行動，向我們講述教育的真諦。我們應(yīng)該揮酒我們的熱情、付出我們的真情讓我們用生命的激情照亮學(xué)生的前程，讓他們在燦爛的星空里帶著自信的微笑，自由地翱翔！

第三篇：感動教師心靈的教育故事

《感動教師心靈的教育故事》讀后感

（一）這本書的書名在最開始就吸引了我的眼球，從學(xué)校發(fā)下時就很想看，但是由于工作較忙等多項理由而沒翻閱過，每次都只能翻閱前章，并沒有真正的靜下心來閱讀，直到一次放下手頭的工作捧讀這本書，深深地被書中的一個個平凡故事而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。

這本書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的一個個樸素的故事描寫，使人感受到一個最根本的東西、深埋心底的東西，一種所有人都知道但是有些人感受不到的東西———愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。就這樣，我被感動著、震撼著。這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的師生之情。這部處處洋溢著愛的教育的讀本所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它給我們講述了課堂對學(xué)生的影響、班主任對學(xué)生的作用、批評和鼓勵給學(xué)生帶來的影響和作用、尊重學(xué)生的個別差異性、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成屬于自己的個性、教會老師如何教給學(xué)生做人的道理和如何處理家校間更好的溝通。

《感動教師心靈的教育故事》讀后感

（二）其實在學(xué)生或者我們大家的心中，總會有那么一堂課，在大家的記憶中，無論時光怎樣地沖刷，依然有著它樸質(zhì)動人的光澤。它給予你人生最初的啟蒙與指引，猶如蒼穹中一顆永遠(yuǎn)不會隱退的星星，在漆黑的夜里，照亮你來時與要去的路。這使我在考慮，我有沒有真的給予過學(xué)生這樣一堂充滿了無比智慧與心靈啟迪的課？我們現(xiàn)在的教育，應(yīng)該不僅包括知識的傳授，還應(yīng)有心靈的培養(yǎng)。所以，當(dāng)我們站在講臺上，開始一堂課，一定要記住，當(dāng)你開口說話的瞬間，一個學(xué)生的一生，便自此改變了。

教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到歪在的繽紛世界，更能窺測到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個孩子自覺、自省，并進(jìn)而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識的過程中，巧妙的融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問候，一抹明亮的微笑，一次誠摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。所以我們更多的要注意自己的言行，我們對學(xué)生也是有直接影響的，要多鼓勵學(xué)生，發(fā)揮教師本身的魅力。

《感動教師心靈的教育故事》讀后感

（三）在我們的教學(xué)過程中，我們曾經(jīng)也迷茫過，也生氣過，當(dāng)我們和學(xué)生講道理講不通時候，我們就會有恨鐵不成鋼的辛酸，就會去批評學(xué)生，忘記了要去鼓勵他。其實批評與鼓勵，是一對雙生花，它們是生長在同一個枝頭，汲取著同樣源愛的汁液。適當(dāng)?shù)墓膭钆c批評形成一對和諧的槳，共同載著那舟楫上的學(xué)生，穿越波濤洶涌的海面。鼓勵是那甘霖，落到一顆顆因為干旱而龜裂的欣賞，便會有花草，茂盛葳蕤。你一旦掌握了它，也便會找到了通往學(xué)生心中那條最短最通達(dá)的路。你所不經(jīng)意間施予的一句稱贊，一刻的注視，一點掌心的溫度，都將會在學(xué)生的心中刻下深深的印痕。同樣批評，也是一種需要你潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。你可以選擇狂風(fēng)暴雨、暴跳如雷似的批評，也可以選擇循循善誘、巧妙幽默的批評。只是，要記住，暴雨之后，平靜的表象背后，是一株被強行折斷枝杈的樹、許久都不能修復(fù)的傷痕和蘊蓄其中潛滋暗長的反抗的力量；而潤物細(xì)無聲的批評，則會讓一株樹悄無聲息地，成長為天地間被路人敬仰的筆直的白楊樹。只要我們能在學(xué)生的心田中，播下最美好的種子。我們不能培育出全部一樣的花朵，我們要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生是一個活潑生動的群體。所以當(dāng)我們面對個性斐然的學(xué)生，我們萌生出的應(yīng)該不是煩惱，而是驕傲，驕傲你可以與如此多姿多彩、生機盎然的生命怦然相遇。即使面對所謂的后進(jìn)生，我們也應(yīng)該用寬容的心來對待他們。也許那個在你的課上開小差、說悄悄話、制造哄笑聲的學(xué)生，那個成績搖搖欲墜到你懶得去管他的孩子，那個走出校園許多年后，有可能會在某個拐角，向你打招呼的孩子，你有沒有想過，其實他也是一塊溫婉的玉石，只是你不肯花費更多的時間與耐心打磨。我們不能憑借一張試卷來定義他就是后進(jìn)生，他只是一塊未經(jīng)打磨的璞玉。我們同樣能把他精啄成一塊玉石，一朵怒放的花兒。我們要用更寬容的心態(tài)來對待他們，來容忍他們的不足，來照耀他們。

當(dāng)然對于學(xué)生的教育中，還有一個元素是不可以缺失的，那就是與家長的溝通。一個學(xué)生健康的成長，除了需要學(xué)校的教育、社會的歷練，更離不開家長的恰當(dāng)扶助。很多的時候，一個學(xué)生心理的波動與異常，常?？梢詮募议L那里找到最直接的根源。而如何與家長溝通，達(dá)到教育的最佳效果，并不是單純的告狀、揭短與懲戒，進(jìn)而傷害到學(xué)生的自尊，而是要正確對待自己與學(xué)生以及家長的關(guān)系，家長也需要多多的鼓勵，才能拾起教育孩子的心，我們應(yīng)該讓打給家長的報喜的電話不斷想起來，讓家長自身的投入到我們這個教育的行列中來。這個是我們每個老師想到的但是可能有時候真的做的不足的地方，為了我們的孩子，我們每個老師都要加油?。?/p>

這本書中給我的感觸最深的還是書中體現(xiàn)出來的濃厚的師生情。師生情當(dāng)是這個世間，與親情、友情、愛情同等重要的情感。長期以來，我們的老師，總習(xí)慣于站在講臺上，與學(xué)生隔出一個講臺桌的距離，而從沒有想過，走下講臺，走到這群眼鏡明亮、視線靈動的學(xué)生中間，聽他們講一講心中的煩惱與憂愁，說一說學(xué)習(xí)的快樂與欣喜。與學(xué)生打成一片，并不是失去了老師的尊嚴(yán)與驕傲，而是可以在其上增添一抹愈加濃郁的芳香。走近你的學(xué)生吧，當(dāng)你被他們簇?fù)頃r候，你找尋的，會在瞬間豁然敞開。希望我們每個老師在今后都能走近學(xué)生的心里，把愛傳達(dá)給他們。

讀《感動教師心靈的教育故事》有感

（四）我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實的課堂中的教育故事。

這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個中外教育藝術(shù)故事，每一個故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。

看完這本書后，些許感受記錄其下：

一、給學(xué)生時間，給學(xué)生機會

選擇了教師這個職業(yè)，就必須學(xué)會等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時間來慢慢學(xué)會新的知識，學(xué)生需要時間來慢慢懂得如何運用，學(xué)生也同樣需要機會要證明自己?！对郯鄾]有小偷》中一個學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時做錯事的孩子機會，沒有說出他的行為，并在他進(jìn)步的時候鼓勵他。

二、用欣賞的眼觀看待每一個學(xué)生

如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前?！?69顆幸運星》、《擦不掉的鼓勵》就有教師對孩子欣賞的目光?！峨y忘的八個字》中描述的是長著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒有老師會喜歡自己，面對新老師的耳語測試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過關(guān)，卻聽到了老師真誠的話語：“我希望你是我女兒”。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

三、與學(xué)生互相尊重

書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個字》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題?！读惴种s》里問題少年在被老師宣布成績的時候沒有一點羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個零分，全班響起祝福的掌聲時，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！蹲蠲利惖霓D(zhuǎn)身》中對待叛逆的孩子另一位老師在語言的同等對待和行為上的無微關(guān)愛下，從生活的每個細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會由量變到質(zhì)變。有時，課堂上的一個小小的舉動可能會傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時彌補卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個字》講述的那種對學(xué)生人格的重視和出愛如己出的關(guān)懷能讓一個人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時選擇了自己的未來、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。

第四篇：感動教師的119個教育故事

《感動教師的119個教育故事》讀后感

感動，是一種情感，是一種領(lǐng)悟，是一種尊重。時代在變化，在發(fā)展，但我們卻變得越來越物質(zhì)，越來越冷漠。教師這個高尚、特殊的職業(yè)尤其需要這么一份感動。在一個偶然機會中，我閱讀了《感動教師的119個教育故事》，這本書沒有任何虛偽的說教，沒有“假大空”式的豪言壯語，通過一個個真實的案例，通過對生活質(zhì)樸的描寫，使人領(lǐng)悟到最原始的感動。

《感動教師的119個教育故事》一書中共有五個篇章，分別是：愛心篇、引導(dǎo)篇、尊重篇、真誠篇、激勵篇。這五個篇章讓我們看到了眾多優(yōu)秀教育工作者們在教學(xué)中含辛茹苦，嘔心瀝血，一點點一步步地改變在心理和行為出現(xiàn)問題的學(xué)生，并將一個個存在各種問題的學(xué)生送上正軌，完善和提升人格。

教師在日常教學(xué)中，有著許許多多感動我們的教育案例，在初步對這些教育案例進(jìn)行賞析時，我時常在思考在反?。喝绻俏遗龅搅诉@樣的學(xué)生我會怎么做。在這個反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)了教育生活中存在著許多的可能，用教育的眼光看待生活，將更好地引導(dǎo)我們探尋教育世界的真諦。教育存在于感動中，感動蘊含在細(xì)節(jié)里，教育立足于生活中。

《感動教師的119個教育故事》不僅包含了教學(xué)活動中課堂教學(xué)的案例，以及生活方面的故事。在第一個篇章《愛心篇》中，有這么一段話：

愛博大如海，它包容著關(guān)心和支持、理解和友情、激勵和希冀、寬容和真誠??愛是冬天里的火種，它能帶來光明。為迷茫、孤寂的心靈送去驚喜和安慰；愛是冬天里的火種，它能劃開冰雪，在被溫暖的心里喚起美好的情操；愛是黑夜中的明燈，它能帶來光明，為迷茫、孤寂的心靈送去驚喜和安慰；愛是沙漠中的清泉，能夠孕育生命的希望，單調(diào)、枯竭的人生旅途會因它二色彩豐富、活力充盈。

是啊，“愛心”是孩子的陽光，是教育的綠色。教育從愛起步，由愛伴隨，因愛結(jié)果。教育的一切都源于愛學(xué)生，教育的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生。

第五篇：9個故事,有空看下

9個故事，有空看下

一只駱駝，辛辛苦苦穿過了沙漠，一只蒼蠅趴在駱駝背上，一點力氣也不花，也過來了。

蒼蠅譏笑說：駱駝，謝謝你辛苦把我駝過來。再見！

駱駝看了一眼蒼蠅說：“你在我身上的時候，我根本就不知道，你走了，你也沒必要跟我打招呼，你根本就沒有什么重量，你別把自己看太重，你以為你是誰?！?/p>

著名表演藝術(shù)家英若誠曾講過一個故事。他生長在一個大家庭中，每次吃飯，都

是幾十個人坐在大餐廳中一起吃。

有一次，他突發(fā)奇想，決定跟大家開個玩笑。吃飯前，他把自己藏在飯廳內(nèi)，一個不被注意的柜子中，想等到大家遍尋不著時再跳出來。

尷尬的是：大家絲毫沒有注意到他的缺席，酒足飯飽，大家離去，他才蔫蔫地走

出來吃了些殘湯剩菜。

從那以后，他就告訴自己：永遠(yuǎn)不要把自己看得太重要，否則就會大失所望。

被稱為美國人之父的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位德高望重的老前輩。

那時他年輕氣盛，挺胸抬頭邁著大步，一進(jìn)門，他的頭就狠狠地撞在門框上，疼得他一邊不住地用手揉搓，一邊看著比他的身子矮去一大截的門。

出來迎接他的前輩看到他這副樣子，笑笑說：“很痛吧！可是，這將是你今天訪

問我的最大收獲。

一個人要想平安無事地活在世上，就必須時刻記?。涸摰皖^時就低頭。這也是我要教你的事情?！?/p>

這個故事真實而簡單，但是它告訴我們，一定要學(xué)會認(rèn)識自己，千萬不要把自己

看得太重。

這個世界上，每個人 都很重要，但是離了誰地球都照樣地轉(zhuǎn)。

一個人可以自信，但不要自大；可以狂放，但決不能狂妄；可以健康長壽，但不可能萬壽無疆；能夠力挽狂瀾，但決不可能再造乾坤。

不把自己看得太重，其實是一種修養(yǎng)，一種風(fēng)度，一種高尚的境界，一種達(dá)觀的處世姿態(tài)，是心態(tài)上的一種成熟，是心志上的一種淡泊。

第一課 【鄰居鮑勃】

一個男人在他妻子洗完澡后準(zhǔn)備進(jìn)浴室洗澡。這時，門鈴響了。妻子迅速用浴巾裹住自己沖到門口。當(dāng)她打開門時，鄰居鮑勃站在那兒。在她開口前，鮑勃說，“你如果把浴巾拿掉，我給你800美元?！毕肓艘粫海@個女人拿掉浴巾赤

裸地站在鮑勃面前。

幾秒鐘后，鮑勃遞給她800美元然后離開了。女人重新裹好浴巾回到屋里。當(dāng)她踏進(jìn)浴室時，丈夫問她，“是誰呀？”

“是鄰居鮑勃?！彼卮稹?/p>

“哦，”丈夫說，“他有沒有提到還欠我800美元？”

故事寓意：及時與同舟共濟(jì)的股東分享重要信息，將會避免不必要的曝光。

第二課 【讓老板先說】

一個銷售員、一個辦事員和他們的經(jīng)理步行去午餐時發(fā)現(xiàn)了一盞古代油燈。他們摩擦油燈，一個精靈跳了出來。精靈說：“我能滿足你們每人一個愿望?！薄拔蚁?！我先！”辦事員說，“我想去巴哈馬群島，開著快艇，與世隔絕?！辟浚∷w走了?！霸撐伊耍≡撐伊?！”銷售員說，“我想去夏威夷，躺在沙灘上，有私人女按摩師，免費續(xù)杯的冰鎮(zhèn)果汁朗姆酒，還有一生中的最愛。”倏！他飛走了?！癘K, 該你了?！本`對經(jīng)理說。經(jīng)理回答：“我要那兩個蠢貨午飯后馬上回來

工作！”

故事寓意：永遠(yuǎn)讓你的老板開口先。

第三課 【坐著】

一只鷹坐在高高的樹上休息，無所事事。一只小兔子看見鷹并且問它，“我能象你一樣坐著什么都不干嗎？”鷹回答：“行啊，為啥不行?！庇谑牵米幼邡椣旅娴牡厣闲菹?。突然，一只狐貍出現(xiàn)了，它撲到兔子身上把它吃掉了。

故事寓意：要想坐著無所事事，你必須坐在非常、非常高的位置。

第四課

一只小鳥飛去南方過冬。天實在太冷了。它凍僵了，掉在一片田野上。它躺在那兒時，一頭母牛走過來在它身上拉了一堆屎。凍僵的小鳥躺在糞堆里，開始感覺到了溫暖。牛糞確實使它暖和過來了。

它躺在溫暖的牛糞中，異常高興，并開始唱起歌來。

一只過路的貓聽到鳥叫趕過來看個究竟。順著聲音，它發(fā)現(xiàn)了牛糞下的小鳥，并

迅速把它拖出來吃掉了。

故事寓意：

(1)并不是每個在你身上拉屎的都是你的敵人。

(2)并不是每個把你拖出糞堆的都是你的朋友。

(3)當(dāng)你深陷糞堆中的時候，最好閉上你的鳥嘴

第五課

【生意就是這樣做成的】

爹對兒子說，我想給你找個媳婦。兒子說，可我愿意自己找！爹說，但這個女孩子是比爾蓋茨的女兒！兒子說，要是這樣，可以。

然后他爹找到比爾蓋茨，說，我給你女兒找了一個老公。比爾蓋茨說，不行，我女兒還?。〉f，可是這個小伙子是世界銀行的副總裁！比爾蓋茨說，啊，這樣，行！

最后，爹找到了世界銀行的總裁，說，我給你推薦一個副總裁！總裁說，可是我有太多副總裁了，多余了！爹說，可是這個小伙子是比爾蓋茨的女婿！總裁

說，這樣，行！

--生意就是這樣做成的。

第六課 【和尚與屠夫】

從前有一個和尚跟一個屠夫是好朋友。和尚天天早上要起來念經(jīng)，而屠夫天天要起來殺豬。為了不耽誤他們早上的工作，是他們約定早上互相叫對方起床。

多年以后，和尚與屠夫相繼去世了。屠夫去上天堂了，而和尚卻下地獄了。

Why?

因為屠夫天天作善事，叫和尚起來念經(jīng)，相反地，和尚天天叫屠夫起來殺生??

小哲理：

你做的東西是不是都是你認(rèn)為對的，卻不一定是對的。

第七課

【一道終身受用的測試題】

你開著一輛車。

在一個暴風(fēng)雨的晚上。

你經(jīng)過一個車站。

有三個人正在焦急的等公共汽車。

一個是快要臨死的老人，他需要馬上去醫(yī)院。

一個是醫(yī)生，他曾救過你的命，你做夢都想報答他。

還有一個女人/男人，她/他是你做夢都想嫁/娶的人，也許錯過就沒有了。

但你的車只能再坐下一個人，你會如何選擇？

我不知道這是不是一個對你性格的測試, 因為每一個回答都有他自己的原因。

老人快要死了，你首先應(yīng)該先救他。

你也想讓那個醫(yī)生上車，因為他救過你，這是個好機會報答他。

還有就是你的夢中情人。錯過了這個機會。你可能永遠(yuǎn)不能遇到一個讓你這么心

動的人了。

在200個應(yīng)征者中，只有一個人被雇傭了，他并沒有解釋他的理由，他只是說了以下的話：'給醫(yī)生車鑰匙，讓他帶著老人去醫(yī)院，而我則留下來陪我的夢中

情人一起等公車!'

每個人我認(rèn)識的人都認(rèn)為以上的回答是最好的，但沒有一個人（包括我在內(nèi)）一

開始就想到。

小哲理：

是否是因為我們從未想過要放棄我們手中已經(jīng)擁有的優(yōu)勢（車鑰匙）?

有時，如果我們能放棄一些我們的固執(zhí)，狹隘，和一些優(yōu)勢的話，我們可能會

得到更多。

第八課 【皮鞋的來歷】

很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。

有一位國王到某個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間旅行，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他下了一道命令，要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認(rèn)為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受

刺痛之苦。

但即使殺盡國內(nèi)所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，而所花費的金錢、動用的人力，更不知凡幾。雖然根本做不到，甚至還相當(dāng)愚蠢，但因為是國王的命令，大

家也只能搖頭嘆息。

一位聰明的仆人大膽向國王提出建言：「國王啊！為什么您要勞師動眾，犧牲那么多頭牛，花費那么多金錢呢？您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢？」國王聽了很驚訝，但也當(dāng)下領(lǐng)悟，于是立刻收回成命，改采這個建議。據(jù)說，這就是「皮

鞋」的由來。

小哲理：

想改變世界，很難；要改變自己，則較為容易。與其改變?nèi)澜纾蝗缦雀淖冏约?-「將自己的雙腳包起來」。(來自早安正能量微信：zaoanznl)改變自己的某些觀念和作法，以抵御外來的侵襲。當(dāng)自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你希望看到世界改變，那么第一個必須改變的就是自己。

「心若改變，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就改變；習(xí)慣改變，人生就會改

變?！?/p>

總結(jié)課:人生九大須知

1、所謂鐵飯碗，不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪里都有飯吃。

2、把每一件簡單的事做好，就不簡單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

3、生活的最高境界是寬容，相處的最高境界是尊重。

4、從崇高到荒唐只有一步，從荒唐到崇高卻沒有路。

5、何謂生老病死？生的要好，老的要慢，病的要晚，死的要快。

6、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可移。

7、不與富交我不貧，不與貴交我不賤。

8、世上只有想不通的人，沒有走不通的路。

9、能力就像一張支票，除非把它兌成現(xiàn)金，否則毫無價值。