第一篇：《感動(dòng)教師心靈的教育故事》有感

學(xué)校一直以來(lái)都非常重視閱讀，提高老師的人文素養(yǎng)。這個(gè)寒假學(xué)校給每個(gè)老師都發(fā)了一本書--《感動(dòng)心靈的教育故事》。這是一本耐人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多看似很平凡，實(shí)則愛(ài)意深沉的教育故事。

讀完這些故事掩卷深思，其中第二輯《心中那個(gè)最好的班主任》讓我受益頗多，讓我學(xué)習(xí)到了自己不曾想到過(guò)的班主任教育藝術(shù),也第一次真正地意識(shí)到班主任的重大意義.如果學(xué)校是一輛飛馳的汽車，那么班主任就是汽車上極具重要意義的方向盤，假如方向盤失靈了，那么影響的不只是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，極有可能影響整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

近年來(lái)，越來(lái)越多剛剛走上工作崗位的新教師當(dāng)上了班主任，本人也榮幸的成為了一名“后媽”。當(dāng)班主任是一件幸福的事，可是要做好班主任工作絕非易事?？赐瓯緯螅矣X(jué)得要當(dāng)好一名合格的班主任，首先，充分了解學(xué)生、搞好班隊(duì)建設(shè)、建立班級(jí)管理制度、培育良好的班風(fēng)這些都是非常重要的。其次，要成為一個(gè)好的班主任，不僅要有將軍的風(fēng)度與睿智,懂得如何從容訓(xùn)練他的兵士, 同時(shí)又具有母親的溫柔,朋友的豁達(dá)。我并不是一個(gè)魅力非凡的班主任,但是我愿意努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任。

忘不了《難忘的八個(gè)字》中描述的長(zhǎng)著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)話結(jié)巴的小姑娘，她受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒(méi)有老師會(huì)喜歡自己，面對(duì)新老師的耳語(yǔ)測(cè)試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過(guò)關(guān)，卻聽到了老師真誠(chéng)的話語(yǔ)：“我希望你是我女兒”。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

每一個(gè)孩子都是一片葉子，如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬(wàn)個(gè)孩子就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)樣子，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前。學(xué)會(huì)欣賞你的每一個(gè)孩子吧！有愛(ài)同行，他們的未來(lái)注定不會(huì)孤獨(dú)。

與書中眾多的教育故事所述對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處，實(shí)在是讓人慚愧！身為一名人民教師，不但是要教給學(xué)生書本中的知識(shí)，更重要的是要以自身的言行舉止及良好的情操素養(yǎng)感化學(xué)生，從而使學(xué)生懂得如何的待人接物及學(xué)習(xí)生活，這樣教育出來(lái)的學(xué)生才能好適應(yīng)社會(huì)也從而才能更好的生活，而不是一個(gè)只會(huì)埋頭苦讀的而不識(shí)時(shí)世的愚人！

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。在此引用故事中的一段話與大家分享共勉：其實(shí)，我們也需要那樣一個(gè)夢(mèng)，在我們的生命中，我們都將會(huì)遇到一位或者一些他日必定登上人生高峰的人，只不過(guò)我們無(wú)法預(yù)測(cè)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)能夠遇上他們。所以，我們不妨把我們生命中的每一個(gè)人都看成是與眾不同的人，看成是未來(lái)的世界領(lǐng)袖，或許我們也會(huì)因此而變得與眾不同！

第二篇：讀《感動(dòng)教師心靈的教育故事》有感

讀《感動(dòng)教師心靈的教育故事》有感

我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級(jí)別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實(shí)的課堂中的教育故事。

這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事，每一個(gè)故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)?？赐赀@本書后，些許感受記錄其下：

一、給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生機(jī)會(huì)

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須學(xué)會(huì)等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢學(xué)會(huì)新的知識(shí)，學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢懂得如何運(yùn)用，學(xué)生也同樣需要機(jī)會(huì)要證明自己。《咱班沒(méi)有小偷》中一個(gè)學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時(shí)做錯(cuò)事的孩子機(jī)會(huì)，沒(méi)有說(shuō)出他的行為，并在他進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他。

二、用欣賞的眼觀看待每一個(gè)學(xué)生

如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬(wàn)個(gè)孩子就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)樣子，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前?！?69顆幸運(yùn)星》、《擦不掉的鼓勵(lì)》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光。

《難忘的八個(gè)字》中描述的是長(zhǎng)著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒(méi)有老師會(huì)喜歡自己，面對(duì)新老師的耳語(yǔ)測(cè)試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過(guò)關(guān)，卻聽到了老師真誠(chéng)的話語(yǔ)：“我希望你是我女兒”。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

三、與學(xué)生互相尊重

書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個(gè)字》等文章在我看來(lái)就是在敘述著尊重的主題。《零分之約》里問(wèn)題少年在被老師宣布成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個(gè)零分，全班響起祝福的掌聲時(shí)，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！蹲蠲利惖霓D(zhuǎn)身》中對(duì)待叛逆的孩子另一位老師在語(yǔ)言的同等對(duì)待和行為上的無(wú)微關(guān)愛(ài)下，從生活的每個(gè)細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會(huì)由量變到質(zhì)變。有時(shí)，課堂上的一個(gè)小小的舉動(dòng)可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時(shí)彌補(bǔ)卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個(gè)字》講述的那種對(duì)學(xué)生人格的重視和出愛(ài)如己出的關(guān)懷能讓一個(gè)人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時(shí)選擇了自己的未來(lái)、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時(shí)，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實(shí)閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個(gè)教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對(duì)教育生命的審問(wèn)、感懷和確認(rèn)。

下面是摘自書中的一個(gè)故事與大家分享：

《我與老師的零分約定》

■[美]保羅·斯蒂文弗

我曾經(jīng)是一個(gè)讓老師感到頭疼的孩子，調(diào)皮、厭學(xué)，愛(ài)做白日夢(mèng)。每次考試，成績(jī)都是雷打不動(dòng)的“C”，這讓教過(guò)我的老師都無(wú)計(jì)可施。直到卡爾森小姐來(lái)到我們的班級(jí)以后，這一切才發(fā)生了改變。

一定是教過(guò)我的老師都向卡爾森小姐說(shuō)過(guò)我的壞話了，所以第一天上課，她在點(diǎn)到我名字的時(shí)候沖我意味深長(zhǎng)地笑了笑，說(shuō)：“你就是整天夢(mèng)想當(dāng)個(gè)賽車手，卻不愛(ài)學(xué)習(xí)的斯蒂文弗嗎？”

“是的?！蔽腋杏X(jué)她的話里有一些鄙夷的成分，這是對(duì)一個(gè)13歲少年尊嚴(yán)的莫大侮辱。我接著聲音高亢起來(lái)，堅(jiān)決而富有挑釁地說(shuō)：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時(shí)成績(jī)也很糟糕，他曾經(jīng)考過(guò)零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖級(jí)賽車手？”

卡爾森小姐突然爽朗地笑了起來(lái)：“他考了零分當(dāng)了賽車手，而你從來(lái)沒(méi)有考過(guò)零分啊，每次都是‘C’！”說(shuō)完，她揚(yáng)了揚(yáng)手中的成績(jī)單。

她竟然笑話我沒(méi)有考過(guò)零分！我真的覺(jué)得自己當(dāng)眾受到了羞辱。我?guī)缀跻蔀橐活^咆哮的小牛，在教室里橫沖直撞了?？伤臏厝崮抗庀裱诺淠扰竦恼賳疽粯樱豢桃矝](méi)有從我臉上移開，控制住了我心頭的怒火。我咽了一口唾沫，從喉嚨里發(fā)出低沉的聲音：“哼，下次我就考零分給你看看！”

她伸長(zhǎng)了耳朵，仿佛一下子抓住了我的“小辮子”似的，說(shuō)：“好啊，這個(gè)創(chuàng)意很好！咱們不妨做個(gè)約定，你要是考了零分，那么在班級(jí)里你一切自便，我決不干涉；可你一天沒(méi)有考到零分，就要服從我的管理，好好學(xué)習(xí)！”

我吐了吐舌頭，因?yàn)槲腋杏X(jué)自己遇到了一個(gè)天底下最最可愛(ài)又最最愚蠢的老師。

“不過(guò)，既然是‘考’，咱們還得遵循必要的考試規(guī)則：試卷必須答完，不能一字不填就交卷，更不能離場(chǎng)脫逃。如果那樣的話即視為違約，好不好？”

這還不簡(jiǎn)單！我的心底發(fā)出快樂(lè)的鳴叫，不假思索地答道：“沒(méi)有任何問(wèn)題！”

很快便迎來(lái)了考試。發(fā)下試卷后，我快速地填好自己的名字，開始答卷。最后我像以往那樣亂蒙一通。走出考場(chǎng)，我忽然發(fā)現(xiàn)，自己手心里竟然出了汗。我第一次感覺(jué)，原來(lái)，考零分竟然跟考滿分一樣難！我心情沮喪極了，那種期待著一場(chǎng)零分考試就徹底解放自己的想法似乎是一個(gè)縹緲的夢(mèng)，可望而不可即。

試卷結(jié)果出來(lái)了，又是“C”，而不是“0”！可惡的“C”！我開始詛咒起來(lái)?？柹〗阕哌^(guò)來(lái)，狡黠地提醒道：“咱們可是有約在先的哦，如果你沒(méi)有考到零分，你必須聽從我的指揮和安排。”

我低下頭，既羞愧，又暗罵自己不爭(zhēng)氣。

“現(xiàn)在，我要求你，早一天考零分，或者說(shuō)，你近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是向零分沖刺！”

很快又迎來(lái)了第二場(chǎng)考試，結(jié)局還是一樣，又是“C”！

第三次、第四次??我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，竟然發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯(cuò)的題越來(lái)越多，換句話說(shuō)，我會(huì)做的題越來(lái)越多。我的賽車漸漸地蒙上了塵埃，我的賽車手夢(mèng)也漸漸彌散，取而代之的，是縈繞在我腦海中的一道道試題。

終于，一年后，我成功地考到了第一個(gè)零分！也就是說(shuō)，試卷上的所有題目我都會(huì)做，都能判斷出哪個(gè)答案正確，哪個(gè)錯(cuò)誤。

卡爾森小姐把試卷發(fā)下來(lái)后，大聲地宣布：“斯蒂文弗，祝賀你，終于考到了零分！”全班響起了熱烈的掌聲，是祝福的掌聲！我臉紅如棗，感到羞愧難當(dāng)。

“好了，你終于憑著自己掌握的知識(shí)考到了零分，按照我們的約定，你可以在班級(jí)內(nèi)做你任何想做的事情了?！笨柹〗阕哌^(guò)來(lái)，撫著我的頭溫和地說(shuō)。

淚水突然涌出我的眼眶，哽咽了許久，我終于脫口而出：“謝謝您，老師，在我沒(méi)有成為世界一流賽車手之前，我想成為一名出色的中學(xué)生??”

“斯蒂文弗，你是好樣的，在我心目中，一個(gè)憑實(shí)力考了零分的學(xué)生跟考了‘A’的學(xué)生是一樣出色的！我為你感到驕傲！”

（摘自《感動(dòng)教師心靈的教育故事》）

第三篇：感動(dòng)教師心靈的教育故事

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感

（一）這本書的書名在最開始就吸引了我的眼球，從學(xué)校發(fā)下時(shí)就很想看，但是由于工作較忙等多項(xiàng)理由而沒(méi)翻閱過(guò)，每次都只能翻閱前章，并沒(méi)有真正的靜下心來(lái)閱讀，直到一次放下手頭的工作捧讀這本書，深深地被書中的一個(gè)個(gè)平凡故事而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。

這本書沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的一個(gè)個(gè)樸素的故事描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西、深埋心底的東西，一種所有人都知道但是有些人感受不到的東西———愛(ài)。不知不覺(jué)中，我就被書中描述的師生真實(shí)情感所感動(dòng)，更為那一位位教師的教育事跡所折服。就這樣，我被感動(dòng)著、震撼著。這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的師生之情。這部處處洋溢著愛(ài)的教育的讀本所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它給我們講述了課堂對(duì)學(xué)生的影響、班主任對(duì)學(xué)生的作用、批評(píng)和鼓勵(lì)給學(xué)生帶來(lái)的影響和作用、尊重學(xué)生的個(gè)別差異性、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成屬于自己的個(gè)性、教會(huì)老師如何教給學(xué)生做人的道理和如何處理家校間更好的溝通。

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感

（二）其實(shí)在學(xué)生或者我們大家的心中，總會(huì)有那么一堂課，在大家的記憶中，無(wú)論時(shí)光怎樣地沖刷，依然有著它樸質(zhì)動(dòng)人的光澤。它給予你人生最初的啟蒙與指引，猶如蒼穹中一顆永遠(yuǎn)不會(huì)隱退的星星，在漆黑的夜里，照亮你來(lái)時(shí)與要去的路。這使我在考慮，我有沒(méi)有真的給予過(guò)學(xué)生這樣一堂充滿了無(wú)比智慧與心靈啟迪的課？我們現(xiàn)在的教育，應(yīng)該不僅包括知識(shí)的傳授，還應(yīng)有心靈的培養(yǎng)。所以，當(dāng)我們站在講臺(tái)上，開始一堂課，一定要記住，當(dāng)你開口說(shuō)話的瞬間，一個(gè)學(xué)生的一生，便自此改變了。

教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到歪在的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個(gè)孩子自覺(jué)、自省，并進(jìn)而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中，巧妙的融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問(wèn)候，一抹明亮的微笑，一次誠(chéng)摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過(guò)湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。所以我們更多的要注意自己的言行，我們對(duì)學(xué)生也是有直接影響的，要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮教師本身的魅力。

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感

（三）在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)?jīng)也迷茫過(guò)，也生氣過(guò)，當(dāng)我們和學(xué)生講道理講不通時(shí)候，我們就會(huì)有恨鐵不成鋼的辛酸，就會(huì)去批評(píng)學(xué)生，忘記了要去鼓勵(lì)他。其實(shí)批評(píng)與鼓勵(lì)，是一對(duì)雙生花，它們是生長(zhǎng)在同一個(gè)枝頭，汲取著同樣源愛(ài)的汁液。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)形成一對(duì)和諧的槳，共同載著那舟楫上的學(xué)生，穿越波濤洶涌的海面。鼓勵(lì)是那甘霖，落到一顆顆因?yàn)楦珊刀斄训男蕾p，便會(huì)有花草，茂盛葳蕤。你一旦掌握了它，也便會(huì)找到了通往學(xué)生心中那條最短最通達(dá)的路。你所不經(jīng)意間施予的一句稱贊，一刻的注視，一點(diǎn)掌心的溫度，都將會(huì)在學(xué)生的心中刻下深深的印痕。同樣批評(píng)，也是一種需要你潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。你可以選擇狂風(fēng)暴雨、暴跳如雷似的批評(píng)，也可以選擇循循善誘、巧妙幽默的批評(píng)。只是，要記住，暴雨之后，平靜的表象背后，是一株被強(qiáng)行折斷枝杈的樹、許久都不能修復(fù)的傷痕和蘊(yùn)蓄其中潛滋暗長(zhǎng)的反抗的力量；而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的批評(píng)，則會(huì)讓一株樹悄無(wú)聲息地，成長(zhǎng)為天地間被路人敬仰的筆直的白楊樹。只要我們能在學(xué)生的心田中，播下最美好的種子。我們不能培育出全部一樣的花朵，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生是一個(gè)活潑生動(dòng)的群體。所以當(dāng)我們面對(duì)個(gè)性斐然的學(xué)生，我們萌生出的應(yīng)該不是煩惱，而是驕傲，驕傲你可以與如此多姿多彩、生機(jī)盎然的生命怦然相遇。即使面對(duì)所謂的后進(jìn)生，我們也應(yīng)該用寬容的心來(lái)對(duì)待他們。也許那個(gè)在你的課上開小差、說(shuō)悄悄話、制造哄笑聲的學(xué)生，那個(gè)成績(jī)搖搖欲墜到你懶得去管他的孩子，那個(gè)走出校園許多年后，有可能會(huì)在某個(gè)拐角，向你打招呼的孩子，你有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)他也是一塊溫婉的玉石，只是你不肯花費(fèi)更多的時(shí)間與耐心打磨。我們不能憑借一張?jiān)嚲韥?lái)定義他就是后進(jìn)生，他只是一塊未經(jīng)打磨的璞玉。我們同樣能把他精啄成一塊玉石，一朵怒放的花兒。我們要用更寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待他們，來(lái)容忍他們的不足，來(lái)照耀他們。

當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的教育中，還有一個(gè)元素是不可以缺失的，那就是與家長(zhǎng)的溝通。一個(gè)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，除了需要學(xué)校的教育、社會(huì)的歷練，更離不開家長(zhǎng)的恰當(dāng)扶助。很多的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生心理的波動(dòng)與異常，常常可以從家長(zhǎng)那里找到最直接的根源。而如何與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到教育的最佳效果，并不是單純的告狀、揭短與懲戒，進(jìn)而傷害到學(xué)生的自尊，而是要正確對(duì)待自己與學(xué)生以及家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)也需要多多的鼓勵(lì)，才能拾起教育孩子的心，我們應(yīng)該讓打給家長(zhǎng)的報(bào)喜的電話不斷想起來(lái)，讓家長(zhǎng)自身的投入到我們這個(gè)教育的行列中來(lái)。這個(gè)是我們每個(gè)老師想到的但是可能有時(shí)候真的做的不足的地方，為了我們的孩子，我們每個(gè)老師都要加油啊！

這本書中給我的感觸最深的還是書中體現(xiàn)出來(lái)的濃厚的師生情。師生情當(dāng)是這個(gè)世間，與親情、友情、愛(ài)情同等重要的情感。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的老師，總習(xí)慣于站在講臺(tái)上，與學(xué)生隔出一個(gè)講臺(tái)桌的距離，而從沒(méi)有想過(guò)，走下講臺(tái)，走到這群眼鏡明亮、視線靈動(dòng)的學(xué)生中間，聽他們講一講心中的煩惱與憂愁，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與欣喜。與學(xué)生打成一片，并不是失去了老師的尊嚴(yán)與驕傲，而是可以在其上增添一抹愈加濃郁的芳香。走近你的學(xué)生吧，當(dāng)你被他們簇?fù)頃r(shí)候，你找尋的，會(huì)在瞬間豁然敞開。希望我們每個(gè)老師在今后都能走近學(xué)生的心里，把愛(ài)傳達(dá)給他們。

讀《感動(dòng)教師心靈的教育故事》有感

（四）我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級(jí)別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實(shí)的課堂中的教育故事。

這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事，每一個(gè)故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。

看完這本書后，些許感受記錄其下：

一、給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生機(jī)會(huì)

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須學(xué)會(huì)等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢學(xué)會(huì)新的知識(shí)，學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢懂得如何運(yùn)用，學(xué)生也同樣需要機(jī)會(huì)要證明自己?！对郯鄾](méi)有小偷》中一個(gè)學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時(shí)做錯(cuò)事的孩子機(jī)會(huì)，沒(méi)有說(shuō)出他的行為，并在他進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他。

二、用欣賞的眼觀看待每一個(gè)學(xué)生

如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們是這樣，千個(gè)萬(wàn)個(gè)孩子就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)樣子，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前?！?69顆幸運(yùn)星》、《擦不掉的鼓勵(lì)》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光?！峨y忘的八個(gè)字》中描述的是長(zhǎng)著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒(méi)有老師會(huì)喜歡自己，面對(duì)新老師的耳語(yǔ)測(cè)試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過(guò)關(guān)，卻聽到了老師真誠(chéng)的話語(yǔ)：“我希望你是我女兒”。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

三、與學(xué)生互相尊重

書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個(gè)字》等文章在我看來(lái)就是在敘述著尊重的主題。《零分之約》里問(wèn)題少年在被老師宣布成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個(gè)零分，全班響起祝福的掌聲時(shí)，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)。《最美麗的轉(zhuǎn)身》中對(duì)待叛逆的孩子另一位老師在語(yǔ)言的同等對(duì)待和行為上的無(wú)微關(guān)愛(ài)下，從生活的每個(gè)細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會(huì)由量變到質(zhì)變。有時(shí)，課堂上的一個(gè)小小的舉動(dòng)可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時(shí)彌補(bǔ)卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個(gè)字》講述的那種對(duì)學(xué)生人格的重視和出愛(ài)如己出的關(guān)懷能讓一個(gè)人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時(shí)選擇了自己的未來(lái)、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時(shí)，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實(shí)閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個(gè)教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對(duì)教育生命的審問(wèn)、感懷和確認(rèn)。

第四篇：感動(dòng)教師心靈的教育故事讀后感

感動(dòng)教師心靈的教育故事讀后感

寒冷的冬天是難熬的，但今年的寒假卻因?yàn)橐槐緯?，讓我的心一直很溫暖，這本書叫《感動(dòng)教師心靈的教育故事》。從書名不難看出，這是一本會(huì)觸動(dòng)人的內(nèi)心的書籍，它講述了很多教育過(guò)程中感動(dòng)的故事，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也產(chǎn)生了不小的震撼。

平時(shí)很少能夠仔細(xì)地閱讀某一本書，因?yàn)楣ぷ髅β担惨驗(yàn)閷?duì)長(zhǎng)篇大論沒(méi)有耐心好好品味，而這本書卻用一個(gè)個(gè)平凡的故事將一個(gè)個(gè)不平凡的教育思想深入淺出地表達(dá)出來(lái)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有虛偽的說(shuō)教，用最平實(shí)的故事，用最貼近教學(xué)的故事，把我這個(gè)年輕教師的心真正的感動(dòng)了。用心靈感動(dòng)心靈，用真心體味教育的意義，把自己的心交給教育，用自己的心去教育，用自己的心去感動(dòng)孩子們的心靈。

其中有一篇文章，講的是一位老師剛擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任，她為全班每個(gè)學(xué)生都取了一個(gè)綽號(hào)，但與以往帶有批評(píng)、諷刺意味的綽號(hào)不同，她取得綽號(hào)都是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、有點(diǎn)而取的，很受學(xué)生歡迎。比如唱歌好的叫“百靈鳥”，喜歡畫畫的叫“小畫家”，愛(ài)講故事的叫“故事大王”，跑得快的叫“小劉翔”……這些綽號(hào)把每個(gè)學(xué)生的主要特點(diǎn)都描述了出來(lái)，都滲透著老師對(duì)學(xué)生的肯定與賞識(shí)，不僅學(xué)生受到了激勵(lì)，獲得了自信，而且還使他們體會(huì)到了老師對(duì)他們的尊重與肯定。每個(gè)人在社會(huì)上都希望得到認(rèn)可，學(xué)生也不例外，教師作為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，不僅要努力塑造好學(xué)生的美好心靈，同時(shí)也要懂得欣賞每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。用鼓勵(lì)代替批評(píng)，用心靈感動(dòng)心靈，這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)展自身的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)大成為社會(huì)有用的人才。

其實(shí)很多故事的背景都是平時(shí)工作中經(jīng)常能遇到的，但最終的效果卻很少能像書里說(shuō)的那樣，原因就在于教育的過(guò)程不同。教育絕對(duì)不等于批評(píng)，而批評(píng)，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。面對(duì)尚未成年，處在心靈發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生們，自制力差，不懂事等問(wèn)題確實(shí)存在，如何更好地引導(dǎo)，將犯錯(cuò)的孩子引上正確的人生道路，是老師們平時(shí)應(yīng)該思考的問(wèn)題?！对郯鄾](méi)有小偷》中一個(gè)學(xué)生的錢不翼而飛，老師沒(méi)有把做錯(cuò)事的孩子的行為公諸于眾，而是在他進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他，給了他更多的機(jī)會(huì)。這樣的教育，才能讓孩子從心靈的最深處感受的老師美好的心靈，并對(duì)他漫長(zhǎng)的人生道路產(chǎn)生積極的影響。

教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到歪在的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個(gè)孩子自覺(jué)、自省，并進(jìn)而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中，巧妙地融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問(wèn)候，一抹明亮的微笑，一次誠(chéng)摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過(guò)湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。

第五篇：《感動(dòng)教師心靈的教育故事》的讀后感

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》的讀后感

學(xué)校一直以來(lái)都非常重視閱讀，提高老師的人文素養(yǎng)。這個(gè)寒假學(xué)校給每個(gè)老師都發(fā)了一本書--《感動(dòng)心靈的教育故事》。這是一本耐人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多看似很小的教育故事，有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的。每一個(gè)故事都包含著深刻的愛(ài)。

在教育中用心欣賞，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬(wàn)個(gè)孩子就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)樣子，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前。《優(yōu)點(diǎn)單》、《你們都是優(yōu)秀的》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光?！墩?qǐng)你大聲說(shuō)話》中描述的是一個(gè)五歲前口齒伶俐的小男孩因?yàn)閷W(xué)結(jié)巴男人說(shuō)話使自己也變成了說(shuō)話結(jié)巴，上學(xué)后他最怕老師提問(wèn)，因?yàn)樗婚_口，課堂里就充滿了笑聲，他難堪極了，尷尬極了。后來(lái)中學(xué)開學(xué)的第一天，語(yǔ)文老師兼班主任提問(wèn)他時(shí)，他仍舊低著頭小聲說(shuō)“我，我說(shuō)話結(jié)巴!”但是語(yǔ)文老師好像沒(méi)有聽見他的話：“請(qǐng)你大聲點(diǎn)，請(qǐng)你大聲說(shuō)話!”他第一次遇到?jīng)]有人情味、蠻不講理的老師。他有點(diǎn)憤怒地抬起頭來(lái)，賭氣似的結(jié)結(jié)巴巴大聲回答了問(wèn)題。以后，老師經(jīng)常提問(wèn)他回答問(wèn)題，經(jīng)歷提問(wèn)的次數(shù)多了，回答問(wèn)題時(shí)候也流利多了。在他14歲時(shí)，他說(shuō)話不再結(jié)巴了，他心里明白這一切都是語(yǔ)文老師一手導(dǎo)演和造就的。

這本書中給我的感觸最深的還是書中體現(xiàn)出來(lái)的濃厚的師生情。師生情當(dāng)是這個(gè)世間，與親情、友情、愛(ài)情同等重要的情感。走下講臺(tái)，走到這群眼鏡明亮、視線靈動(dòng)的學(xué)生中間，聽他們講一講心中的煩惱與憂愁，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與欣喜。與學(xué)生打成一片，并不是失去了老師的尊嚴(yán)與驕傲，而是可以在其上增添一抹愈加濃郁的芳香。走近你的學(xué)生吧，當(dāng)你被他們簇?fù)頃r(shí)候，你找尋的，會(huì)在瞬間豁然敞開。希望我們每個(gè)老師在今后都能走近學(xué)生的心里，把愛(ài)傳達(dá)給他們，加油!

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》的讀后感