第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

喬田萬(wàn)家小學(xué)吳廷鵬

一、說(shuō)教材

1．教材分析：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是蘇教版第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西的這種意識(shí)還是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系，最后進(jìn)行各種人民幣的兌換練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

2．教學(xué)目標(biāo)：

①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過程。

②認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。③感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育。

3．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。4．教學(xué)難點(diǎn)：弄清楚元角分之間的關(guān)系，知道1元＝10角，1角=10分。

5．教具學(xué)具：帶各種面值的人民幣

二、說(shuō)教法

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)： 1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2．在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展多種形式的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人民幣的保護(hù)和不亂花錢的教育。讓學(xué)生知道每一分錢都是父母用汗水掙來(lái)的，要學(xué)會(huì)合理花錢。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：

1．在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，并從中體驗(yàn)探索的成功。

2．在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。3．聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

四、說(shuō)教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣 首先我提出這樣的問題：“同學(xué)們，你們都買過東西嗎？誰(shuí)還記得，你買過什么東西，花了多少錢？”讓學(xué)生充分表述之后，揭示課題“認(rèn)識(shí)人民幣”

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也用于生活。我利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能吸引住學(xué)生的注意力，更便于理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。）

2.引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)（1）認(rèn)識(shí)人民幣的面值

我首先用猜一猜的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么？（這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣，在學(xué)生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出是多少錢的。教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、數(shù)字、圖案、大小等等幾方面來(lái)說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣做的目的是，使學(xué)生能更直觀更形象的認(rèn)識(shí)人民幣。）

在這個(gè)過程中，我把2角和2元的人民幣同時(shí)出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分它們。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見，學(xué)生容易混淆，所以，我讓學(xué)生比較記憶，使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)它們。）

最后，我用搶答比賽的形式進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。（2）認(rèn)識(shí)人民幣的單位

首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來(lái)分類的要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中迅速地分一分，讓一個(gè)小組在磁力板上分，然后訂正，歸納總結(jié)出元、角、分就是人民幣的單位。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里我讓學(xué)生通過小組合作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過分類整理認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分，讓學(xué)生真正體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。）

（3）學(xué)習(xí)元、角、分之間的換算 學(xué)習(xí)1元=10角、1角＝10分 首先我和學(xué)生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢，我想把它換成1角的零錢，想一想，你應(yīng)該給老師幾張1角的？如果換成2角的或5角的呢？”

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出了1元=10角，教師板書，學(xué)生齊讀。

接著老師問學(xué)生：“誰(shuí)知道1角等于多少分呢？”指名回答（板書1角＝10分）。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我首先用換錢游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)。讓孩子們通過獨(dú)立思考和小組合作交流得出結(jié)論，主動(dòng)的獲取知識(shí)。）這一環(huán)節(jié)比較難，學(xué)生有困難教師可以走進(jìn)各組共同參與引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生能答對(duì)時(shí)教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展（1）課后做一做

（指導(dǎo)學(xué)生看清題意，然后填空，訂正。）（2）練一練第2題

師：同學(xué)們，接下來(lái)老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)購(gòu)物的游戲，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，輕輕的倒在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢，來(lái)買老師手里這個(gè)棒棒糖，看看誰(shuí)能拿得又快又對(duì)。（指名回答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)們能準(zhǔn)確地識(shí)別人民幣，掌握元角分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進(jìn)一步用游戲的方式，為學(xué)生們提供探索和交流的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。）

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，在日常生活中，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來(lái)之不易。所以，我們都要愛護(hù)人民幣不亂花錢，不能在人民幣上亂涂亂畫，更不能損壞人民幣。

這節(jié)課，同學(xué)們有那些收獲呢？（我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元角分，還知道了它們之間的關(guān)系這，1元＝10角，1角＝10分。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢的游戲，進(jìn)一步鞏固我們今天所學(xué)的知識(shí)。）

五、教學(xué)反思 有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我就利用了這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。

1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

這節(jié)課一開始，我就利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，老師問：“同學(xué)們，你們清明小長(zhǎng)假都干什么？這些地方都要用到錢?！彪S之引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。

實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行分類整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。

3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。

現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。如模擬購(gòu)物的游戲，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會(huì)這一部分是非常重要的。

教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。而且，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

3、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

鑒于一年級(jí)的學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)購(gòu)物，換錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的功能和作用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢、認(rèn)錢換錢、擺錢等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、各個(gè)動(dòng)手，主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)?lái)了什么，出示模擬錢幣。

（學(xué)生回答錢或人民幣）。這些錢是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。

師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？

（教育學(xué)生：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。）

師：看來(lái)人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學(xué)生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）探索交流，解決問題

1、認(rèn)識(shí)人民幣

師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？

學(xué)生發(fā)言。

師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個(gè)單位，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)不用了）。（板書：元角分）

師：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這么多面值的人民幣的？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你們真棒，用這么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，下面請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)把你們課桌上的人民幣進(jìn)行分類？

小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)交流。

甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。

乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。

師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。

（1）

先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）

（2）

再展示以角為單位的6種人民幣。

（3）

展示以分為單位的3種人民幣。

師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？哪種面值的人民幣種類最多，哪種最少？

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、交流、探索、歸納對(duì)我國(guó)人民幣有一個(gè)整體的了解，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分類的方法，鞏固復(fù)習(xí)了最少、最多。通過小組合作匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

2、探索元、角、分之間的關(guān)系

（1）師生做換錢游戲。

師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來(lái)?yè)Q老師的2角幣需幾個(gè)？

生上臺(tái)用2個(gè)1角幣換。

老師接著出示5角幣，讓學(xué)生用1角幣換。

師：老師有1枚1元的硬幣，你們應(yīng)該用幾個(gè)1角幣來(lái)?yè)Q。

同桌擺學(xué)具，然后回答。老師總結(jié)歸納：1元=10角（板書）

（2）師生、生生之間做換錢游戲

1元能換（）張2角？

1元能換（）張5角？

5角能換（）張1角和（）張2角？……。

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生掌握人民幣的單位有元和角，知道他們的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

鑒于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我先設(shè)計(jì)了一個(gè)超市購(gòu)物活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）超市購(gòu)物

師：下面我們開展一個(gè)“超市購(gòu)物活動(dòng)”，每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請(qǐng)同學(xué)們拿著錢買自己喜歡的商品。

學(xué)生自由購(gòu)物。

（2）做一做第一題和第二題。

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快。

（四）回顧整理，反思提升。

師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你們上的高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們這節(jié)課有哪些收獲？

設(shè)計(jì)目的：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識(shí)技能。

（五）板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

元、角、分

1元=10角

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

許家湖三小

陳英

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會(huì)這一部分是非常重要的。

教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。而且，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2．認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣

4．培養(yǎng)愛國(guó)主義思想和節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

鑒于一年級(jí)的學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購(gòu)物，換錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的功能和作用。在整個(gè)教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢、認(rèn)錢換錢、擺錢等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、各個(gè)動(dòng)手，主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)?lái)了什么，出示模擬錢幣。

（學(xué)生回答錢或人民幣）。這些錢是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？

（教育學(xué)生：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。）

師：看來(lái)人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學(xué)生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）探索交流，解決問題

1、認(rèn)識(shí)人民幣

師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？

學(xué)生發(fā)言。

師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個(gè)單位，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)不用了）。（板書：元角分）

師：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這么多面值的人民幣的？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你們真棒，用這么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，下面請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)把你們課桌上的人民幣進(jìn)行分類？

小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)交流。

甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。

乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。

（1）先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）（2）再展示以角為單位的6種人民幣。（3）展示以分為單位的3種人民幣。

師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？哪種面值的人民幣種類最多，哪種最少？

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、交流、探索、歸納對(duì)我國(guó)人民幣有一個(gè)整體的了解，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分類的方法，鞏固復(fù)習(xí)了最少、最多。通過小組合作匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

2、探索元、角、分之間的關(guān)系

（1）師生做換錢游戲。

師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來(lái)?yè)Q老師的2角幣需幾個(gè)？ 生上臺(tái)用2個(gè)1角幣換。

老師接著出示5角幣，讓學(xué)生用1角幣換。

師：老師有1枚1元的硬幣，你們應(yīng)該用幾個(gè)1角幣來(lái)?yè)Q。

同桌擺學(xué)具，然后回答。老師總結(jié)歸納：1元=10角（板書）（2）師生、生生之間做換錢游戲

1元能換（）張2角？

1元能換（）張5角？ 5角能換（）張1角和（）張2角？……。

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生掌握人民幣的單位有元和角，知道他們的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

鑒于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我先設(shè)計(jì)了一個(gè)超市購(gòu)物活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）超市購(gòu)物

師：下面我們開展一個(gè)“超市購(gòu)物活動(dòng)”，每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請(qǐng)同學(xué)們拿著錢買自己喜歡的商品。

學(xué)生自由購(gòu)物。

（2）做一做第一題和第二題。

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快。

（四）回顧整理，反思提升。

師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你們上的高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們這節(jié)課有哪些收獲？

設(shè)計(jì)目的：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識(shí)技能。

（五）板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

元、角、分

1元=10角

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè)：例

5、例

6、例7。

二、教材分析：

簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

3、通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

說(shuō)學(xué)情：

人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3、人民幣的計(jì)算離不開購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過選購(gòu)不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。

5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。

說(shuō)課前準(zhǔn)備：

一、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片。

二、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋。（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）

說(shuō)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？

二、新課教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。

小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎么想的？（1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎樣想的呢？（10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角）

同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)換錢游戲。

教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。

師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲。

（二）設(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。

談話過渡：學(xué)會(huì)換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢？

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。現(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

游戲鞏固：看看誰(shuí)的反應(yīng)快（完成50頁(yè)做一做）

把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái)，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。

談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。

學(xué)生分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。

三、知識(shí)整理。

引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例

5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？

學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí)，總結(jié)全課的目的。

四、課后練習(xí)。

在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

一，說(shuō)教材

1，教學(xué)內(nèi)容

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)小面值人民幣》內(nèi)容。

2，教材地位和作用

課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3，教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo): 人時(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

技能目標(biāo): 在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

情感目標(biāo): 初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約。

4，教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

難點(diǎn)：掌握辨別人民幣的基本方法，理解1元=10角，1角=10分。

二，說(shuō)教法學(xué)法

1，教法

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

2，學(xué)法

本課知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)通過哪些內(nèi)容呈現(xiàn)、通過哪些方式獲得,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：

1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。

2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

三，說(shuō)教學(xué)過程

1，情境導(dǎo)入

聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題

出示課本53頁(yè)圖片

師：同學(xué)們，我們來(lái)看一看圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

學(xué)生舉手發(fā)言。老師強(qiáng)調(diào)一位小朋友存錢的示意圖。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。

師：大家知道買東西的時(shí)候要用到錢，在不同的國(guó)家或地區(qū)，錢有不同的名稱，你們知道我們中國(guó)的錢叫什么？

我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)聯(lián)想到與錢相關(guān)的活動(dòng)，這個(gè)過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。

2，探究新知

（1）認(rèn)一認(rèn)

師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：大家認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？（出示圖片）（2）分一分

師：那你們能將這些人民幣分類嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

設(shè)計(jì)意圖：在、這里利用已經(jīng)學(xué)過的分類知識(shí)，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸，引出人民幣單位。通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。（3）識(shí)記紙幣和硬幣

師：你們是怎么認(rèn)識(shí)這些紙幣的呢？小組討論交流一下你們的方法。

我們會(huì)認(rèn)紙幣了，那你們會(huì)辨認(rèn)硬幣嗎？

觀察1元和5角硬幣的正面，找一找相同的標(biāo)記。

小結(jié)識(shí)記方法：人民幣有紙幣、硬幣，有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)，主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料、面值等來(lái)辨認(rèn)。

師：人民幣上面有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

（4）做游戲

猜一猜，我的口袋里有一枚硬幣，上面有一個(gè)數(shù)字 1，你猜會(huì)是多少錢呢？ 還有其他的可能嗎？為什么？

小結(jié)：人民幣只有元、角、分三種單位。

（5）探究關(guān)系。（看視頻）

如果我拿出 1 元錢，用你手里的一角錢可以怎么換？

我手中的 1 角錢，用你手里的一分錢可以怎么換？

（6）歌曲欣賞：（利用《十個(gè)印第安人》的歌曲來(lái)改編）

一角兩角三角人民幣，四角五角六角人民幣，七角八角九角人民幣，一共10角錢

一分兩分三分人民幣，四分五分六分人民幣，七分八分九分人民幣，一共10分錢

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)游戲、歌曲都很感興趣，利用歌曲鞏固學(xué)生對(duì)元、角、分之間的進(jìn)率的掌握。

（7）模擬購(gòu)物，實(shí)踐應(yīng)用 “喜羊羊小商店”要開業(yè)了

1.老師賣東西 2.學(xué)生扮演小售貨員

3.組內(nèi)“喜羊羊小小商店”開業(yè)，組內(nèi)模擬購(gòu)物，同學(xué)們，老師的“喜羊羊小商店”要關(guān)門了，小組你們每個(gè)小組的“喜羊羊小小商店”要開業(yè)了，準(zhǔn)備好貨物和錢了嗎？分分工，誰(shuí)當(dāng)售貨員，誰(shuí)當(dāng)顧客？比一比，哪個(gè)小組玩的最好，合作的最好。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快。學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的有價(jià)值的數(shù)學(xué)。3，拓展延伸

四，說(shuō)板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣單位：元、角、分

1元=10角

1角=10分