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      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》應(yīng)用題

      時(shí)間:2019-05-13 15:33:18下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》應(yīng)用題》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》應(yīng)用題》。

      第一篇:一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》應(yīng)用題

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》應(yīng)用題

      一、應(yīng)用題.

      (1)爸爸買(mǎi)一把椅子,付了4張10元,又付了1張5元,一共付了多少錢(qián)?

      (2)小潔買(mǎi)一棵白菜 用去7角錢(qián),她付了1元,應(yīng)找回多少錢(qián)?

      (3)姐姐買(mǎi)一條圍巾 用了5元1角,買(mǎi)一塊手帕 用了9角,一共用了多少錢(qián)?

      (5)媽媽6元8角,買(mǎi)了一條魚(yú),剩4元,這條魚(yú) 多少錢(qián)?

      (6)李伯伯買(mǎi)一個(gè)信封用去2角,買(mǎi)了一張郵票用去3角,付錢(qián)后,營(yíng)業(yè)員又找回他5角,他付了多少錢(qián)?

      (7)一支牙膏 2元2角,一把 牙刷1元,一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢(qián)?

      (8)我有5元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)本子3元,還要找回多少錢(qián)?

      (9)一支圓珠筆3元5角,一個(gè)橡皮擦1元,我有5元錢(qián)夠不夠?

      (10)一盒水彩筆12元,一個(gè)調(diào)色盤(pán)4元。

      A買(mǎi)這兩樣需要多少錢(qián)?

      B我付給售貨員20元,還要找回多少元?

      二、綜合實(shí)踐題

      圓珠筆每支2元,鋼筆每支4元,墨水每瓶3元 用10元錢(qián)買(mǎi)東西

      (1)可以買(mǎi)()支圓珠筆

      (2)可買(mǎi)3支鋼筆還少()元

      (3)買(mǎi)2瓶墨水可以找回()元

      三、應(yīng)用提高題

      籃球15元

      跳繩1元5角

      書(shū)8元2角

      杯子2元4角(1)一個(gè)籃球和一根跳繩,一共多少錢(qián)?

      (2)一本書(shū)和一個(gè)杯子一共多少錢(qián)?

      (3)一個(gè)籃球比一本書(shū)貴多少錢(qián)?

      (4)一根跳繩比一個(gè)杯子便宜多少錢(qián)?

      四、選擇正確答案填在括號(hào)里.

      (1)王平買(mǎi)白菜用去6角,買(mǎi)蘿卜用去7角,共付(). ①1角 ②13元 ③1元3角

      (2)小寧有2元3角錢(qián),買(mǎi)了1本書(shū)用去2元,還剩(). ①2元1角 ②2元 ③3角

      (3)小康買(mǎi)文具盒用去3元7角,還剩5元,他原來(lái)有(). ①3元2角 ②4元2角 ③8元7角

      (4)小路要買(mǎi)一本書(shū),要付4元5角,他只有4元,還差().

      ①8元5角 ②5角 ③4角

      第二篇:認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

      2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐,乘車(chē)付錢(qián),買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

      3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。

      4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。

      教學(xué)流程:

      1、情境引入:談話,說(shuō)話。

      2、認(rèn)識(shí)活動(dòng):介紹、整體認(rèn)識(shí)。

      3、探究元角:1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      1、師生談話

      教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力:一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐

      教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

      學(xué)生:金元寶、儲(chǔ)蓄罐

      教師:看到金元寶你會(huì)想到什么?

      你們有儲(chǔ)蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候,你打算怎樣用他們呢?

      教師:那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢?

      學(xué)生猜價(jià)錢(qián),教師引導(dǎo),加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了,便宜了……”

      學(xué)生猜到后,讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽:18元

      2、學(xué)生說(shuō)話

      教師:剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián),就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示:人民幣)

      教師:在日常的生活中,你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣?

      學(xué)生自由說(shuō)。

      二、認(rèn)識(shí)人民幣

      1、介紹

      教師:在這個(gè)信封里有一套人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,說(shuō)一說(shuō)他的特征。

      (學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,教師參與)

      2、整體認(rèn)識(shí)

      課件展示,認(rèn)識(shí)所有的人民幣:(分兩個(gè)層次)

      l 兩個(gè)1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)

      先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

      我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣,那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢?

      讓學(xué)生自由說(shuō)

      三、探索1元=10角

      1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎?它需要多少錢(qián)呢?

      2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢(qián),你該怎么辦呢?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))

      3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。

      學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上:

      1元 10角

      2個(gè)5角

      5個(gè)2角

      1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

      1個(gè)2角8個(gè)1角

      3個(gè)2角4個(gè)1角

      多付找回(展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程)

      師:1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?

      師:那10角等于幾元?

      (課件展示:1元=10角,10角=1元)

      4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。

      師:同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,同時(shí)也知道了1元=10角,下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目:

      課件展示:圖片形式: 2角能換()個(gè)1角

      讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價(jià)。

      在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題:

      1元能換()張5角

      1元能換()張2角

      5角能換()張1角和()張2角

      師生共同校驗(yàn)結(jié)果。

      重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。

      四、買(mǎi)東西

      教師:人民幣的知識(shí)是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西,這是一些商品(課件展示),每個(gè)商品都有價(jià)格,如果你有一元錢(qián),你會(huì)買(mǎi)些什么?你是怎么買(mǎi)的?

      鉛筆(1角)

      橡皮(2角)

      剪刀(3角)

      尺(5角)

      棒冰(1元)

      你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的的同桌。

      再匯報(bào)。

      五、小結(jié)

      學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢?

      第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案5篇

      1.一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      每組2袋人民幣,一個(gè)錢(qián)包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

      (考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒(méi)有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境

      課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

      二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

      1、認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

      師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō);不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。

      (小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣。)

      2、分一分,理一理。

      師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢(qián)包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。

      (小組活動(dòng);通過(guò)整理錢(qián)包,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)

      匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

      (通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)

      3、猜一猜,擺一擺。

      分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

      (通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說(shuō)自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)

      三、應(yīng)用拓展

      出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角……1元。

      師:如果你有1元錢(qián)的話,打算買(mǎi)什么?

      四、全課總結(jié)

      2.一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

      (1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

      (2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。

      2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題:

      (1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。

      (2)通過(guò)模擬購(gòu)物,初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過(guò)程。

      3、情感與態(tài)度:

      (1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      (2)受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。

      教學(xué)難點(diǎn):

      人民幣的換與取。

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60~62頁(yè)。

      教具準(zhǔn)備:

      小面值的人民幣。

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      小錢(qián)箱、小面值的人民幣若干,商品。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、認(rèn)識(shí)人民幣:

      1、導(dǎo)入新課。

      師述:小朋友,你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

      2、認(rèn)一認(rèn)。

      (1)師述:每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢(qián)的小箱子,我們稱它為小小銀行,請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。

      (2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢(qián),說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

      (3)小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢(qián)和比1元少的錢(qián),其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢(qián),1分、2分、5分這些都是幾分的錢(qián)。剛才小朋友講到1塊或幾毛,這是平時(shí)講的土話,1塊應(yīng)該說(shuō)成1元,幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。

      3、練一練。

      做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案,共同訂正。

      [評(píng):教師充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平,發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用,讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣,通過(guò)相互間的交流,認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,并通過(guò)連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)。]

      4、拿一拿。

      (1)師述:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你能拿錢(qián)買(mǎi)東西嗎?(出示貨架,上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買(mǎi)1本練習(xí)本,誰(shuí)知道需要多少錢(qián)?

      你會(huì)拿5角錢(qián)嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢(qián)后交流。

      (2)提問(wèn):如果買(mǎi)1張郵票,應(yīng)付多少錢(qián)呢?你會(huì)拿8角錢(qián)嗎?

      拿好在組里交流,比一比哪組拿法最多,再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流,其他組補(bǔ)充,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1

      認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。

      [評(píng):在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過(guò)購(gòu)物前的取錢(qián)活動(dòng),練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加,初步體驗(yàn)付款方式的多樣化,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]

      5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

      (1)提問(wèn):如果買(mǎi)1盒筆芯,要付多少錢(qián)?你能拿1元錢(qián)嗎?(學(xué)生拿一拿,同桌檢查,相互交流。)

      師述:付1元錢(qián)的方法很多,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

      板書(shū):1元=10角

      (2)想一想:1角=()分

      [評(píng):創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)價(jià)值1元筆芯的問(wèn)題情境,通過(guò)同桌間的相互交流,體驗(yàn)不同的付款方式,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn),幫助學(xué)生理解10角就是1元,1元就是10角,并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率,使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]

      二、小小商店:

      1、師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

      2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。

      (1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。

      (2)

      橡皮

      自動(dòng)鉛筆

      鉛筆

      本子

      美工刀

      2角

      7角

      4角

      3角

      5角

      9角5分

      (3)安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準(zhǔn)備好盛錢(qián)箱。

      3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

      拿1元錢(qián)喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。

      4、學(xué)生自由購(gòu)物,交流。

      1元錢(qián)你買(mǎi)了什么東西?

      先交流買(mǎi)1件,應(yīng)找回多少錢(qián),再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。

      [評(píng):創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境,讓人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng),充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?,學(xué)會(huì)與人合作,體驗(yàn)1元錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)不同的商品,培養(yǎng)學(xué)生思維的.靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]

      三、課堂總結(jié):

      1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?

      2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的習(xí)慣。另外,人民幣是國(guó)家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà),要愛(ài)護(hù)人民幣。

      四、課后作業(yè):

      1、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品。

      2、到商店看一看,有哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。

      [評(píng):通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過(guò)幫媽媽購(gòu)物和到商店的調(diào)查活動(dòng),再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂(lè)趣。]

      五、板書(shū)設(shè)計(jì):

      認(rèn)識(shí)人民幣

      1元=(10)角

      1角=(10)分

      3.一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)人民幣例1-例4

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí):使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分知道1元=10角、1角=10分

      能力:初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算

      德育:使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約的教育。

      教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算

      突破方法

      :講解法、練習(xí)法

      教具:小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過(guò)程

      一、前提測(cè)評(píng)

      出示1分、2分、5分的硬幣各一枚:這些人民幣都是以分為單位的讓同學(xué)們擺擺看一個(gè)2分可以換幾個(gè)1分1個(gè)5分可以換幾個(gè)1分。

      二、新授

      1、教學(xué)例2

      一分一分?jǐn)?shù),數(shù)到10個(gè),10個(gè)1分是1角

      出示2角、5角各一張

      提問(wèn):這兩各是幾角?

      2、例3

      一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張,告訴學(xué)生幾角是一元。1元=10角

      三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

      1、做一做

      (1)第一題讓學(xué)生自己看圖填寫(xiě)

      (2)第2題加深學(xué)生對(duì)角分間十進(jìn)率的關(guān)系

      1角是10分

      2角是2個(gè)10分就是20分,數(shù)到10分是1角

      30分是3角。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      四、元、角、分的認(rèn)識(shí)

      4.一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

      教學(xué)要求:

      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分;了解元、角、分是人民幣的單位。

      2.在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)思維的靈活性、探究的.積極性、合作的主動(dòng)性。

      3.注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小面值人民幣,知道進(jìn)率。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      (講故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭(zhēng)論,兔要蘿卜,貓要魚(yú),狗要骨頭……大象爺爺為難了。)

      師:發(fā)什么好呢?(錢(qián)?。┠男┑胤揭缅X(qián)?我們平常用的錢(qián)又叫什么?(板書(shū)課題)

      二、新授

      (一)認(rèn)識(shí)人民幣

      1.相互介紹

      2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣,請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法,結(jié)合國(guó)徽進(jìn)行思想教育

      3.區(qū)分1元與1角的紙幣

      4.出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

      (二)教學(xué)進(jìn)率

      1.故事繼續(xù)(小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包,小豬很得意,它有好多張。小狗哭了,只有一張)

      小朋友幫助數(shù)一數(shù),揭示1元=10角,安慰小狗。

      2.小馬也得到了一元。(出示信封)里面的紙幣是相同的,抽一張認(rèn)認(rèn)。(是5角)一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。

      小猴子也得到了一元錢(qián),(出示信封)里面的紙幣是相同的,一共5張。都是幾角呢?為什么?確認(rèn)。

      小練習(xí):1元

      =()角

      2元

      =()角

      40角=()元

      3.一角錢(qián)在小朋友眼里很少,但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢(qián),還真難呢!出示三幅圖片。(賣(mài)廢品、賣(mài)青菜、干農(nóng)活)算一算一共攢了幾分錢(qián)?揭示1角=10分。

      課中操,表演唱《一分錢(qián)》

      三、鞏固練習(xí)

      小動(dòng)物們有了錢(qián),是怎么做的呢?

      1.小狗存錢(qián),第一次存了兩張,一共幾角?

      (書(shū)本第70頁(yè)第2題)第二次存了三張,一共幾元幾角?

      2.小豬逛超市

      ①棒棒糖(5角)的,不同付法。

      ②文具小柜臺(tái)(一元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾件物品)

      ③學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)

      四、總結(jié)延伸

      1.故事結(jié)局:小豬大吃大喝,把錢(qián)花光在哭呢!小兔把錢(qián)存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用,每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢(qián),開(kāi)了一家玩具店,生意紅火,還捐錢(qián)辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?

      2.質(zhì)疑問(wèn)難

      5.一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

      2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

      3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

      課前準(zhǔn)備

      多媒體課件、玩具熊,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

      每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

      教學(xué)流程

      一、導(dǎo)入:從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

      1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。

      師:猜一猜,用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的?

      2.日常生活,哪些地方要使用錢(qián)?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

      師:好的,下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn):在什么地方?在干什么?

      3.出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖,問(wèn):“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?”

      【滲透德育:保管好錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛(ài)心等?!?/p>

      小結(jié):我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣。)

      (看課件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友:

      (課件播放配音)“我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好?!?/p>

      師:同學(xué)們,加油呀,可不能輸給聰聰和明明。

      二、新授:認(rèn)識(shí)人民幣

      1.認(rèn)識(shí)人民幣。

      師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?

      (1)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。

      ①課件顯示放大的“10元”,問(wèn):這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫(xiě))。

      ②課件顯示放大的“10元”(新版),問(wèn):這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

      小結(jié):對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

      ③區(qū)別:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色,等等。)

      ④聯(lián)系實(shí)際:10元錢(qián)可以用來(lái)干什么?

      (2)區(qū)別紙幣和硬幣。

      ①課件顯示5角紙幣,問(wèn):你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

      ②課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。

      ③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。

      ④課件出示背面,問(wèn):背面是什么?(國(guó)徽。)

      小結(jié):國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要隨意損壞它。

      2.隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,集體回答。

      20元,50元(新、舊版),100(新、舊版)。

      3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它拿出來(lái)。

      活動(dòng)形式:兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。

      4.分類:這么多的錢(qián)放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。

      (1)按單位分:元、角、分(板書(shū))。

      (2)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

      (3)按數(shù)字大小分。

      (4)按新版、舊版分。

      請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):展示臺(tái)上展示。

      5.請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角,將書(shū)翻到第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

      小結(jié):像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。

      三、換錢(qián)游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

      1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

      (課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲,好嗎?”

      一張2角可以換________個(gè)1角。

      一張5角可以換________個(gè)1角。

      小朋友們,動(dòng)手換一換吧!

      活動(dòng)形式:兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組。

      (引導(dǎo))小朋友,我們看聰聰、明明在干什么呢?

      2.情景對(duì)話:出示課件并配音。

      聰聰:“明明,明明,你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢(qián)):“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。”

      聰聰:“你拿這么多1角錢(qián),丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”

      請(qǐng)學(xué)生回答。

      明明:“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)?!?/p>

      (板書(shū):1元=10角)

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      (課件顯示,配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

      1.師生互換:老師手中有1元錢(qián),能換你手中幾張2角錢(qián)?(同桌可以互相幫忙。)

      2.生生互換(解決不同的付錢(qián)方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

      師:(拿一件玩具)買(mǎi)這件玩具要花1元1角,有幾種付錢(qián)方法?

      四人小組合作交流討論。

      請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙),發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

      許多種方法,再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

      3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西?好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂(lè))

      選四名售貨員,開(kāi)始自由下座位買(mǎi)。

      【購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢(qián)后洗干凈手,買(mǎi)自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?!?/p>

      五、總結(jié)

      (課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

      (課件配音)你們說(shuō)得真好,小朋友們?cè)僖?jiàn)。

      生:聰聰、明明再見(jiàn)!

      聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是:遇到難題讓學(xué)生幫助(以達(dá)到激趣的目的);也可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題(以達(dá)到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線,成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。

      人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足?本節(jié)課上,教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。

      為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢(qián)袋,錢(qián)袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元),角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受,認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。

      認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。首先,教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境。在課前,教師拍攝了一段錄像,讓學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中感受到生活中處處要使用到人民幣,體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢(qián)的方法去買(mǎi)東西,開(kāi)拓思路,體現(xiàn)了開(kāi)放性,趣味性;在掌握多種方法的基礎(chǔ)上,找到最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,并體現(xiàn)了實(shí)用性。最后,“小小超市”活動(dòng),配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中,利用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己喜歡的東西,教師在此準(zhǔn)備了許多的物品,任意讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)。而學(xué)生在買(mǎi)的同時(shí),經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢(qián)買(mǎi)單一物品;用一定數(shù)量的錢(qián)買(mǎi)多種物品;用錢(qián)買(mǎi)過(guò)物品后,售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢(qián)數(shù)等。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買(mǎi)東西的樂(lè)趣,使學(xué)生在模擬買(mǎi)賣(mài)物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中的收獲?;顒?dòng)一開(kāi)始,學(xué)生就情緒高漲,活動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神,在此學(xué)到了平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。

      第四篇:一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿(精選5篇)

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿1

      《認(rèn)識(shí)人民幣》一課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。聽(tīng)王忠強(qiáng)老師上這一課主要是為診斷其課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,內(nèi)容比較全面,課件和學(xué)具比較有趣味性,學(xué)生興趣較高。下面就存在問(wèn)題提幾點(diǎn)建議:

      一、課前習(xí)慣

      一年級(jí)正是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,教師一定要在平時(shí)堅(jiān)持貫徹學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工作,這方面恰是做為新教師的王老師所欠缺的??梢栽谡n前準(zhǔn)備書(shū)本、放東西、拿學(xué)具、發(fā)言、合作等各方面下功夫,幫助孩子一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成習(xí)慣。由于低段孩子的好動(dòng)和喜歡趣味性的東西的特點(diǎn),可采用歌訣、動(dòng)作方式來(lái)記憶和養(yǎng)成習(xí)慣。

      二、目標(biāo)落實(shí)

      王老師對(duì)本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)基本合理,教學(xué)環(huán)節(jié)也能與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。不足之處在于教師為了完成教學(xué)任務(wù),有些走過(guò)場(chǎng),有些環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位,僅點(diǎn)到為止。建議王老師在備課時(shí)要考慮如何把目標(biāo)落實(shí)到位,采用哪些環(huán)節(jié)、策略都要清晰化,要讓孩子得到怎樣的提升自己心里最好有數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí),教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生探討,要思考突破的方法,引導(dǎo)學(xué)生在操作和思考中逐步理解并學(xué)會(huì),不能草草而過(guò)。

      三、課堂組織

      一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),注意力集中時(shí)間很短。教師要根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣的方式教學(xué),同時(shí)要經(jīng)常組織課堂紀(jì)律,表?yè)P(yáng)、肯定和提醒結(jié)合,把課堂組織做為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)提要求要包括紀(jì)律、興趣、注意力等的引導(dǎo)。特別是本單元的學(xué)習(xí)多次用到人民幣學(xué)具,孩子可能只顧著自己玩,而不注意教師的教學(xué)和教室里的學(xué)習(xí)情況,因此更要時(shí)時(shí)對(duì)孩子加以提醒和行為上的指導(dǎo)。

      四、引導(dǎo)思考

      教學(xué)中王老師常常問(wèn)題一提就讓孩子回答,有些孩子問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚,有些孩子還來(lái)不及想。這樣的話,學(xué)生缺少思考的機(jī)會(huì),可能會(huì)變得依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的答案,不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

      五、教學(xué)調(diào)整

      王老師在教學(xué)中一直站在講臺(tái)前,沒(méi)有下來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這是特別重要的一點(diǎn),如果課前不能做好預(yù)設(shè)的話,就只能在課堂上加以補(bǔ)救,要隨時(shí)注意學(xué)生當(dāng)堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤,想辦法調(diào)整教學(xué)程序。

      做為新教師,這些方面都是需要自己平時(shí)在教學(xué)中長(zhǎng)期鍛煉出來(lái)的,沒(méi)有什么快捷方式,唯有多想多做多學(xué)多問(wèn),慢慢提高自己。希望王老師嚴(yán)加要求自己,在教學(xué)方面努力成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的數(shù)學(xué)教師。

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿2

      一、亮點(diǎn)

      1.注重對(duì)學(xué)生品德的教育。在教學(xué)中,張忠華老師借助認(rèn)識(shí)人民幣,引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)、合理安排零花錢(qián)的好習(xí)慣,讓學(xué)生從小做起,利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

      2.注重小組、同位之間的交流合作。在教學(xué)中,張老師選取兩次學(xué)生合作交流的形式,一是在認(rèn)識(shí)每種人民幣的時(shí)候,通過(guò)小組的合作交流,認(rèn)識(shí)每種人民幣的特點(diǎn),找到每種人民幣中包含的信息;二是在教學(xué)人民幣單位之間的關(guān)系時(shí),通過(guò)同位的合作交流,采取換錢(qián)的游戲形式,進(jìn)一步體會(huì)1元等于10角,1角等于10分,學(xué)生在換錢(qián)的活動(dòng)中,不僅學(xué)到了知識(shí),還體會(huì)了知識(shí)的來(lái)龍去脈的過(guò)程,特別是不同的換錢(qián)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,能夠從多角度去分析、思考問(wèn)題,利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

      3.教學(xué)過(guò)程清晰、流暢,教學(xué)重難點(diǎn)突出。在教學(xué)中,教師首先從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景出發(fā),提出問(wèn)題“小朋友在干什么?”,然后重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)和教學(xué)元角分之間的關(guān)系,整個(gè)過(guò)程一目了然,不拖泥帶水。

      二、建議

      1.課前的口號(hào)不是特別合適??谔?hào)“加油努力,一切為了人民幣”,要注意場(chǎng)合,特別是小學(xué)生,建議此處去掉有些喧賓奪主的口號(hào)。

      2.學(xué)生雖然通過(guò)小組的合作交流、匯報(bào)初步認(rèn)識(shí)了人民幣,但是具體是否都認(rèn)識(shí)呢?還可以在學(xué)生匯報(bào)后,教師在此處增加一個(gè)環(huán)節(jié),教師說(shuō)錢(qián)數(shù),讓學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣,由此加深對(duì)人民幣的正確認(rèn)識(shí)。

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿3

      《認(rèn)識(shí)人民幣》在培智學(xué)校的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),在仔細(xì)聽(tīng)了學(xué)校王老師的授課之后,感到這是一堂比較成功而且有實(shí)效性的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、猜認(rèn)商品價(jià)格、連線等環(huán)節(jié)進(jìn)行階梯式教學(xué),不僅出色的完成了知識(shí)目標(biāo),同時(shí)非常注意對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的拓展訓(xùn)練。

      這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點(diǎn):

      1、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)

      人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)培智學(xué)生來(lái)說(shuō)有雖有初步的概念,但在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此王老師在整個(gè)教學(xué)中這個(gè)思想一直貫穿始終:在拿幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);在那幣的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的付幣,提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這樣既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。

      2、課堂成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的場(chǎng)所。

      智障教育的教學(xué)原則中很重要的一項(xiàng)就是情景性原則。它要求教師不僅在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出情景,而且也要求教師在學(xué)生的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教育活動(dòng)。因此,二者都強(qiáng)調(diào)“用生活來(lái)教育”, 在“連線”這一教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生極大的興趣,積極性被充分調(diào)動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,既有學(xué)生的觀察與思考,又有學(xué)生的操作與表述;既有學(xué)生的自主探索,又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥;不同程度的學(xué)生也有不同的'要求,能力弱一點(diǎn)的同學(xué)由能力好的同學(xué)帶領(lǐng),分組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)師生之間、生生之間立體交叉互動(dòng)。在這互動(dòng)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都得到了參與實(shí)踐機(jī)會(huì),每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),學(xué)生真正地動(dòng)了起來(lái),課堂活了起來(lái)。

      3、德育目標(biāo)的滲透到課堂

      積極、向上的學(xué)習(xí)情感,健康的人格,良好的行為品質(zhì),對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。綜觀這堂課,整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系,課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師在結(jié)課時(shí)的 “不能亂花錢(qián)、撕錢(qián)” 的提示,很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)人民幣的教育,富德育于教學(xué)中。

      當(dāng)然這堂課也有值得推敲的地方:

      1、讓學(xué)生操作的過(guò)程中放手再大一點(diǎn):可以角色扮演,讓扮演買(mǎi)東西的學(xué)生說(shuō)要買(mǎi)什么,扮演售貨員的學(xué)生說(shuō)要多少錢(qián),買(mǎi)東西的學(xué)生付款,然后再進(jìn)行模擬,可能效果會(huì)更好。

      2、教師的語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些,畢竟這是數(shù)學(xué)課而不是生活課。

      3、可做些課件,能吸引學(xué)生的注意力,大大激發(fā)學(xué)生的興趣。

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿4

      我們一起學(xué)習(xí)了黃老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)人民幣》一課,黃老師在《認(rèn)識(shí)元角分》一課中創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧、互動(dòng)的生活課堂。

      在課堂中,黃老師主要以“活動(dòng)”為主線,把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。這節(jié)課的設(shè)計(jì),把認(rèn)識(shí)人民幣的全過(guò)程用看一看(去商場(chǎng)買(mǎi)東西)→認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)(小組合作初步認(rèn)識(shí)人民幣)→分一分(帶孩子認(rèn)識(shí)了硬幣、紙幣,認(rèn)識(shí)人民幣單位)→換一換、算一算、買(mǎi)一買(mǎi)(1元=10角,1角=10分)等幾個(gè)活動(dòng)串連在一起,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)整體。在這一動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中,為學(xué)生提供了足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間。如認(rèn)識(shí)人民幣,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),采用小組合作互相介紹的形式,這引發(fā)了學(xué)生極大的興趣,經(jīng)驗(yàn)庫(kù)中的儲(chǔ)存被充分調(diào)動(dòng)。

      教學(xué)一開(kāi)始,教師出示小朋友到商店購(gòu)物的情境,學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢(qián),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并初步體會(huì)人民幣的作用。小組內(nèi)認(rèn)識(shí)人民幣,對(duì)人民幣進(jìn)行分類后,又創(chuàng)設(shè)一元超市購(gòu)物的問(wèn)題情境,通過(guò)合作交流,體驗(yàn)不同的付款方法,學(xué)生有強(qiáng)烈的嘗試欲望。老師創(chuàng)設(shè)1元錢(qián)能買(mǎi)哪些東西的購(gòu)物情境,學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到了高潮,人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng),充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?,體驗(yàn)1元錢(qián)的價(jià)值,培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      整節(jié)課以“生活”為依托,把“生活經(jīng)驗(yàn)”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”。在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。所以,這節(jié)課以購(gòu)物為引入,在購(gòu)物中學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí),做到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。

      在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)觀察、思考及操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)了人民幣單位元角分以及元角分之間的關(guān)系。教師適時(shí)加入合作交流、購(gòu)物換錢(qián)活動(dòng),做到了生生、師生的多維互動(dòng)。

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿5

      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),不是一個(gè)新知識(shí),但是學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)階段。奧蘇伯爾說(shuō)過(guò):影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元,1角,5角,這些人民幣在生活中比較常見(jiàn),學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見(jiàn),所以有可能不認(rèn)識(shí)。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。

      陳老師這節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)前測(cè)問(wèn)題,通過(guò)前測(cè)了解到大部分的孩子對(duì)人民幣還是有一定的認(rèn)識(shí)的。根據(jù)這前測(cè)在第一環(huán)節(jié)中,陳老師通過(guò)學(xué)生作品的展示,以一個(gè)問(wèn)題“你是怎么看出來(lái)的” 使學(xué)生在合作交流中自覺(jué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣。

      第二環(huán)節(jié)人民幣的分類中,陳老師放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐,學(xué)生的熱情高漲,對(duì)人民幣的分類更輕松,對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣有很大的幫助。同時(shí)這里安排小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間,提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)然分完后,最好能立即要求學(xué)生整理好學(xué)具。

      第三環(huán)節(jié)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí),陳老師同樣運(yùn)用前測(cè)題目“怎么拿出1元錢(qián)”,分析學(xué)生的不同拿法,從而明確1元=10角=2個(gè)5角。雖然使學(xué)生知道1元=10角并不難,但對(duì)其的應(yīng)用是本課的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),陳老師給學(xué)生準(zhǔn)備了60角和60分,在3元=()角換幣時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)材料,對(duì)突破這樣的難點(diǎn)是非常有幫助的。

      第四環(huán)節(jié)模擬購(gòu)物活動(dòng)中,既然認(rèn)識(shí)了錢(qián),就是為了要學(xué)會(huì)買(mǎi)東西,因而最后的環(huán)節(jié)陳老師設(shè)計(jì)了解決實(shí)際問(wèn)題:買(mǎi)東西。這里陳老師是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)解決的,我想如果變成一張練習(xí)單,讓生先動(dòng)手做做,再匯報(bào)是否更好一些?

      總體來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,課堂設(shè)計(jì)也由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”,是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)的課。

      第五篇:一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1

      單元教學(xué)內(nèi)容:

      第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)

      單元教材分析:

      本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

      單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

      1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

      2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

      3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

      3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

      單元課時(shí)安排:

      約4課時(shí)

      認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)

      簡(jiǎn)單的計(jì)算2—課時(shí)

      1、認(rèn)識(shí)人民幣

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2(認(rèn)識(shí)人民幣)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

      2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

      3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

      4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

      教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入

      師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

      二、探究新知

      1、參觀文具店回答問(wèn)題(CAI演示)

      (1)、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)

      (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)

      2、認(rèn)識(shí)人民幣

      (1)、師:中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

      (2)、操作初認(rèn)人民幣

      師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

      2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐,乘車(chē)付錢(qián),買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

      3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。

      4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。

      教學(xué)流程:

      1、情境引入:談話,說(shuō)話。

      2、認(rèn)識(shí)活動(dòng):介紹、整體認(rèn)識(shí)。

      3、探究元角:1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      1、師生談話

      教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力:一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐

      教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

      學(xué)生:金元寶、儲(chǔ)蓄罐

      教師:看到金元寶你會(huì)想到什么?

      你們有儲(chǔ)蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候,你打算怎樣用他們呢?

      教師:那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢?

      學(xué)生猜價(jià)錢(qián),教師引導(dǎo),加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?!澳悴碌觅F了,便宜了……”

      學(xué)生猜到后,讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽:18元

      2、學(xué)生說(shuō)話

      教師:剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián),就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示:人民幣)

      教師:在日常的生活中,你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣?

      學(xué)生自由說(shuō)。

      二、認(rèn)識(shí)人民幣

      1、介紹

      教師:在這個(gè)信封里有一套人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,說(shuō)一說(shuō)他的特征。

      (學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,教師參與)

      2、整體認(rèn)識(shí)

      課件展示,認(rèn)識(shí)所有的人民幣:(分兩個(gè)層次)

      l兩個(gè)1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)

      先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

      我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣,那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢?

      讓學(xué)生自由說(shuō)

      三、探索1元=10角

      1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎?它需要多少錢(qián)呢?

      2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢(qián),你該怎么辦呢?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))

      3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。

      學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上:

      1元10角

      2個(gè)5角

      5個(gè)2角

      1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

      1個(gè)2角8個(gè)1角

      3個(gè)2角4個(gè)1角

      多付找回(展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程)

      師:1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?

      師:那10角等于幾元?

      (課件展示:1元=10角,10角=1元)

      4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。

      師:同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,同時(shí)也知道了1元=10角,下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目:

      課件展示:圖片形式:2角能換個(gè)1角

      讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價(jià)。

      在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題:

      1元能換()張5角

      1元能換()張2角

      5角能換()張1角和()張2角

      師生共同校驗(yàn)結(jié)果。

      重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。

      四、買(mǎi)東西

      教師:人民幣的知識(shí)是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西,這是一些商品(課件展示),每個(gè)商品都有價(jià)格,如果你有一元錢(qián),你會(huì)買(mǎi)些什么?你是怎么買(mǎi)的?

      鉛筆(1角)

      橡皮(2角)

      剪刀(3角)

      尺(5角)

      棒冰(1元)

      你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的的同桌。

      再匯報(bào)。

      五、小結(jié)

      學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢?

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3

      教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第36—37頁(yè)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

      2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進(jìn)率

      教學(xué)難點(diǎn):等值間的換錢(qián)

      對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

      創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐

      學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢(qián)罐中的人民幣

      預(yù)習(xí)提綱:

      教學(xué)過(guò)程:

      一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

      拿出存錢(qián)罐,問(wèn):同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)于人民幣的知識(shí),你知道哪些?

      二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥:

      1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

      師出示一張1元的人民幣:誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的?

      生:上面寫(xiě)有“1元”。

      師:寫(xiě)有數(shù)字的這一面叫“正面”,印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案?

      找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?

      生:2元、5元、硬幣······

      2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

      師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說(shuō)說(shuō)看,有哪些?

      把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?

      生:?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

      生:圖案不一樣。

      生:2角短一些,2元長(zhǎng)一些。

      ······

      3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

      師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

      師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰(shuí)能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?

      生:10張。1元=10角

      師:1角可以換多少分?

      三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

      類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎?

      四、課堂小結(jié):

      這節(jié)課你學(xué)到了什么?

      板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣——元角分

      1元=10角1角=10分

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1角=10分,1元=10角。

      2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

      3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道1元=10角,1角=10分,認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系

      教學(xué)方法:

      操作法、談話法

      教學(xué)用具:

      模擬錢(qián)幣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)激趣

      1.出示口答題。

      1元=( )角 10角=( )元

      2.操作:請(qǐng)你拿出5角,有幾種方法?

      (出示實(shí)物投影)學(xué)生到臺(tái)前來(lái),邊擺邊說(shuō)。

      二、實(shí)踐操作,探究新知

      (1)師生之間的換錢(qián)游戲。

      老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣,并提問(wèn):用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該換幾換?

      學(xué)生把換的擺在桌上,老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的,并說(shuō)出思考的過(guò)程。

      2元是2個(gè)1元,一張2元可以換(2)張1元的。

      5元是5個(gè)1元,一張5元可以換(5)張1元的。

      10元是10個(gè)1元,一張10元可以換(10)張1元的。

      (2)老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。

      一張10元可以換( )張5元的。

      一張10元可以換5張( )元的。

      一張5元的可以換( )張2元和( )張1元的。

      一張10元的可以換( )張2元和( )張1元的。

      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己的思考過(guò)程。

      注意后2道題的答案不惟一,可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法,并能有規(guī)律地把這些答案排列開(kāi)來(lái)。

      (3)學(xué)生之間的換錢(qián)游戲。

      老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說(shuō)自己的思考過(guò)程時(shí),可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來(lái)思考。

      20元是2個(gè)十元,一張20元可以換(2)張十元。

      50元是5個(gè)十元,一張50元可以換(5)張十元。

      100元是10個(gè)十元,一張100元可以換(10)張十元,(2)張50元。(4)繼續(xù)想還可以想到什么?

      一張50元可以換2張20元和1張10元的。

      一張100元可以換1張50元,1張10元和2張20元的。

      ┉┉┉

      師:面值最大的人民幣是什么?人民幣最小的面值是多少?以分為單位的分幣有什么? 老師這里有1角,誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換。

      老師提問(wèn):1角=( )分

      學(xué)生回答,老師板書(shū):

      1角=10分10分=1角 10分=( )角

      三、拓展

      1本練習(xí)本1元,1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元,1個(gè)鉛筆盒9元,1支鋼筆4元,小靈通有10元能買(mǎi)什么?

      四、課堂小結(jié):

      今天我們有什么收獲?你們還有什么問(wèn)題?還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)?

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書(shū)第23頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1毖生能熟練地完成元與角,角與分之間的換算,并能說(shuō)己的想法。

      2迸嘌學(xué)生簡(jiǎn)單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。

      3備惺蓯學(xué)知識(shí)的應(yīng)價(jià)值,使學(xué)生更熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      面值為1元、1角、1分的人民幣若干。

      教學(xué)過(guò)程

      一、情境引入

      教師:(課件出示森林小房子)瞧!小熊的森林商店開(kāi)業(yè)了,為了找錢(qián)方便,小熊決定先換一些零錢(qián)。孩子們,在小熊換零錢(qián)之前,回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢(qián)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回憶出:1元=10角1角=10分(并板書(shū))

      二、教學(xué)新課

      1.教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法

      教師:這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這一次,小熊想把4角全部換成1分的,可以換成多少分呢?它還想把5元的全部換成1角的,又可以換成多少角呢?

      課件根據(jù)教師的講解,相應(yīng)出示4角和5元。

      教師:孩子們,這一次換錢(qián)和上節(jié)課的換錢(qián)有什么不同的地方?

      引導(dǎo)學(xué)生比較得出:上節(jié)課是把1元換成10角,或把1角換成10分,而這次不只是1元或1角了,而是要把幾元全部換成1角的,或把幾角全部換成1分的了。

      教師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識(shí)有沒(méi)有聯(lián)系呢?

      引導(dǎo)學(xué)生感知可以上節(jié)課的知識(shí)我們思考。

      教師:孩子們真聰明!能夠相互有聯(lián)系的知識(shí)我們解決問(wèn)題。老師給每小組都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣,請(qǐng)以小組為單位選擇一個(gè)你喜歡的問(wèn)題幫小熊解決。

      學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問(wèn)題。其間教師巡視并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

      學(xué)生可能有以下幾種方法:

      選擇問(wèn)題:5元可以換成多少角?

      教師:對(duì)了,我們知道1元=10角,1角=10分,所以幾元里就有幾個(gè)10角,幾角里就有幾個(gè)10分。

      2.教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法

      教師:孩子們會(huì)多種方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題,你們真是既會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦的能干的孩子。我們?cè)賮?lái)看看小松鼠的問(wèn)題,小熊順利地兌換了零錢(qián)后,迎來(lái)了他的第一個(gè)顧客小松鼠。小松鼠有60角錢(qián),她想買(mǎi)一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃,她能買(mǎi)到這個(gè)玩具娃娃嗎?

      教師:為什么呢?

      學(xué)生可能也有兩種方法:

      方法一:人民幣來(lái)操作,每10角可以換成1元,60角換6次就是6元。

      方法二:1元=10角來(lái)想。想10角=1元,60角=6元。60角和6元是同樣多的,所以能買(mǎi)到玩具娃娃。

      教師:60角=6元,那么30分是多少角呢?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出30分里面有3個(gè)1角,所以30分是3角。

      孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,其實(shí)不管我們?cè)趺磽Q算,都要想什么?

      學(xué)生通過(guò)前面的活動(dòng),知道不管怎樣換算,都要想1元=10角、1角=10分。

      3苯萄Уッ數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

      教師:送走了小松鼠,小狗又來(lái)給小熊出了一個(gè)難題。小狗想買(mǎi)一塊蛋糕,但它只有13角錢(qián)。蛋糕的價(jià)格如下:(課件出示)

      草莓蛋糕蘋(píng)果蛋糕香橙蛋糕

      1元5角1元3角1元7角

      它能買(mǎi)哪種蛋糕呢?

      引導(dǎo)學(xué)生思考后回答,方法可能有兩種:

      方法一:把13角分成10角和3角,10角=1元,所以13角=1元3角。可以買(mǎi)蘋(píng)果蛋糕。

      方法二:1元=10角,所以1元5角=15角,1元3角=13角,1元7角=17角??梢再I(mǎi)蘋(píng)果蛋糕。

      教師:小朋友們有的是把1元3角化成了13角,方法是先想1元是多少角,再和3角加起來(lái),就是13角了;有的是把13角化成幾元幾角,方法是先把13角分成10角和3角,10角是1元,所以13角就是1元3角了。(教師邊講邊作如上圖的板書(shū))這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會(huì)做嗎?試一試。

      黑板上板書(shū):14角=元()角

      1角7分=()分11分=()角()分

      學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在

      上展出,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這樣填的理由,全班集體訂正。

      三、鞏固練習(xí)

      1.學(xué)生獨(dú)立思考完成第25頁(yè)練習(xí)四第5題

      學(xué)生完成后集體訂正,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)想法。

      2.學(xué)生獨(dú)立思考完成第26頁(yè)練習(xí)四第7題

      完成后集體訂正,并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。

      四、課堂

      教師:今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個(gè)量之間的關(guān)系?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人民幣之間換算的方法,以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角,1角=10分。

      五、拓展延伸

      教師:在平時(shí)的生活中,我們通常都覺(jué)得1分錢(qián)很少,不在乎。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的換算。

      引導(dǎo)學(xué)生感受:如果每人節(jié)約1分錢(qián),10個(gè)人就可以節(jié)約1角錢(qián),100個(gè)人就可以節(jié)約1元錢(qián),1000個(gè)人就可以節(jié)約10元錢(qián),10000人就可以節(jié)約100元,人越多還會(huì)節(jié)約得更多,如果我國(guó)每人節(jié)約1分錢(qián),就可以節(jié)約1300萬(wàn)。

      教師:上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒(méi)有學(xué)過(guò),不過(guò)你看到這樣一些數(shù),有沒(méi)有感受?有什么感受呢?

      趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢(qián)的好習(xí)慣。

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6

      本單元的內(nèi)容是:

      認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

      單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

      1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

      2、難點(diǎn):人民幣單位間的。

      3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

      3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商

      品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

      單元課時(shí)安排:約4課時(shí)

      課題:認(rèn)識(shí)人民幣(第46頁(yè)的第例1----------例4(認(rèn)識(shí)人民幣)完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題) 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道單位是元、角、分。

      2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道功用。

      3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

      4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。

      教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

      教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。

      課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)

      課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、情境導(dǎo)入

      師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

      二、探究新知

      1、參觀文具店回答問(wèn)題 (CAI演示)

      (1)、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)

      (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)

      2、認(rèn)識(shí)人民幣

      (1)、師:中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

      (2)、操作初認(rèn)人民幣

      師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))

      a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣) 問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (學(xué)生回答)

      師:紙做的錢(qián)幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

      (3)再認(rèn)人民幣

      師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)

      師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學(xué)生口答)

      師:?jiǎn)挝挥性?、角、分。紙幣我們?huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

      師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

      來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?

      師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

      小游戲:

      (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

      (2)我說(shuō)面值,你舉起起相應(yīng)的面值

      (3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答

      4、元、角、分的關(guān)系

      師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

      (學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系) 師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

      (學(xué)生回答,老師板書(shū):1元=10角 1角=10分) 問(wèn):你知道1元=( )分嗎?

      (可以小組討論后再回答)

      想一想:

      1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

      2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?

      5、電腦出示第49頁(yè)的例4,讓學(xué)生口答

      三、鞏固練習(xí)

      1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

      (1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正 (學(xué)生上臺(tái)操作)

      (2)說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)

      師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

      2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!

      (課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做) 師:1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說(shuō),然后指名說(shuō))

      3、游戲:模擬購(gòu)物

      出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)

      (1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

      (2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買(mǎi))

      (3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況

      四、全課總結(jié)

      (略)

      1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境,讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。

      2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái),讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中,感知知識(shí),從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7

      1教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

      通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

      能力目標(biāo)

      通過(guò)學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。

      情感目標(biāo)

      通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。

      2學(xué)情分析

      一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

      3重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

      教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。

      4教學(xué)過(guò)程

      4.1第一學(xué)時(shí)

      4.1.1教學(xué)活動(dòng)

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆都要用到它?!?/p>

      生它是錢(qián)。

      師那么中國(guó)的錢(qián)叫什么呢?

      生它叫人民幣。

      師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空,全班齊讀課題。)

      出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn),探究新知

      相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣

      師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買(mǎi)東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……

      師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢(qián),你是怎么安排這些零花錢(qián)的你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢(qián)做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢(qián)和節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣教育。)

      師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。

      重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣

      師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。

      師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)

      師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么

      生這是國(guó)徽。

      師國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,我們愛(ài)護(hù)人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó),那么我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呢

      生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà),更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)

      師讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(qián)(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢(qián),現(xiàn)在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢(qián),這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。

      區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣

      師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說(shuō)的對(duì)嗎

      生不對(duì)。

      師這里明明有數(shù)字1啊

      生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……

      師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書(shū)角。)

      師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢(qián)的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。

      師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。

      活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí),師生交流

      師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢(qián),另一個(gè)信封里面有許多1角錢(qián),你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢(qián)多嗎

      出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢(qián)數(shù)一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢(qián),如果讓你用手中的錢(qián)來(lái)買(mǎi),該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。

      師我這兒有一個(gè)1元錢(qián)的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來(lái)怎么付錢(qián)呢再找生演示。

      從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢(qián)方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢(qián)的方法,突破難點(diǎn)。)

      師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書(shū)。

      活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。

      律動(dòng)60秒,快樂(lè)1分鐘。

      師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,

      快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。

      寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢(qián)數(shù)。

      元、角、分的單位換算練習(xí)。

      出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢(qián)可以買(mǎi)什么

      活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)

      一、填空

      1、1角可以換成個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。

      2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。

      3、()張1元幣可以換一張10元幣。

      4、1元=()角=()分

      5、10元6角=()角

      6、26角=()元()角

      二、判斷

      一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢(qián)方法后面打“√”。

      1、5張1元,7張1角。()

      2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()

      3、1張5元,1張5角,1張2角。()

      三、在○里填上、或=

      1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分

      認(rèn)識(shí)人民幣

      元角分

      1元=10角

      1角=10分

      1元=100分

      活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活,快樂(lè)作業(yè)

      回家和家長(zhǎng)一起玩買(mǎi)東西的游戲。

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí),從以下幾個(gè)方面入手:

      1.在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中,讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類,在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。

      2.在教學(xué)時(shí),緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

      學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

      教學(xué)過(guò)程

      ⊙出示情境,導(dǎo)入新課

      1.鋪墊。

      課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。

      師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖,說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。(購(gòu)買(mǎi)文具、買(mǎi)票、買(mǎi)報(bào)紙和存零錢(qián))他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么?(人民幣)

      師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征,愛(ài)護(hù)人民幣也就是愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢(qián)的好習(xí)慣。

      2.導(dǎo)入。

      這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,看看它在生活中有哪些作用。

      (板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實(shí)例,讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理。

      ⊙師生合作,探究新知

      1.初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。

      (課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)

      師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣,你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識(shí)別的?

      學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。

      (根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)

      2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類,深化認(rèn)識(shí)。

      師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。

      學(xué)生以小組為單位嘗試分類,匯報(bào)交流。

      預(yù)設(shè)

      生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。

      生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。

      生3:還可以按上面寫(xiě)的年份分類。

      ……

      學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢(qián)幣叫做紙幣,用金屬做的錢(qián)幣叫做硬幣。(板書(shū):紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢(qián)幣分為三類,即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書(shū):元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

      3.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

      (1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。

      師:同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲。

      師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?(5張)

      師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書(shū):1元=10角)

      師:還是換老師的1元紙幣,請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

      學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9

      第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材30~31頁(yè)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。

      2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。

      3、感受人民幣在生活中的作用,接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”。

      【教學(xué)類型】

      新授課。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      掛圖、教學(xué)圖片。

      【教學(xué)方法】

      小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。

      【教學(xué)過(guò)程】

      環(huán)節(jié)

      學(xué)生活動(dòng)

      教師活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      情境創(chuàng)設(shè)

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師談話引入,創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖:

      小朋友在干什么?

      他們會(huì)用到什么?

      課前你們對(duì)錢(qián)還有哪些了解?

      我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?

      師小結(jié):這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣

      貼近兒童生活,自己獲取信息,課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。

      探究與體驗(yàn)

      學(xué)生拿出自己手中的人民幣,認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。

      小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn),再動(dòng)手操作。

      組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋,一一展示。

      生答:元、角、分。

      生數(shù)一數(shù)有多少,得出什么結(jié)論?

      學(xué)生用各種方法和老師換錢(qián)。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的,分別投影演示。

      生答:10角。

      小組內(nèi)討論交流,后回答。

      1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣,給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。

      師小結(jié):我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。

      2、分一分

      師:你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?

      教師巡視。

      3、人民幣的單位。

      師:剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位?

      板書(shū):元、角、分。

      4、元、角、分之間的關(guān)系

      師:這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?

      ①分與角。

      出示10個(gè)1分硬幣。

      (電腦逐一演示)

      總結(jié):10個(gè)1分是1角。

      思想教育:一分錢(qián)雖然很少,如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái),就會(huì)越來(lái)越多了。

      ②角與元。

      師問(wèn):誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)?

      師:無(wú)論哪種換法,都要湊夠幾角?

      總結(jié)、板書(shū):1元=10角

      ③元與分。

      師:咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系?(元與分)

      猜猜元與分之間有什么關(guān)系?

      用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。

      引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。

      通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

      從觀察到操作,感悟有規(guī)律的排列。

      從直觀到抽象,使生明白10個(gè)1分是1角。

      學(xué)生每種換法,教師都要給予表?yè)P(yáng)。

      讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元=10角的結(jié)論

      實(shí)踐與應(yīng)用

      生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢(qián)。

      生充分思考后說(shuō)出方法。

      1、換錢(qián)游戲

      師拿出1張1元、1張10元、

      1張50元的紙幣,讓生來(lái)?yè)Q錢(qián)。

      后出示p31練一練第一題,獨(dú)立完成。

      2、出示制成課件的練一練第二題。

      師注要求:從下面的人民幣中湊出一元錢(qián)。

      說(shuō)出各種做法,師隨機(jī)演示。

      采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí),又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

      布置作業(yè):課本第31頁(yè)練一練。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      認(rèn)識(shí)人民幣

      1元=10角 1角=10分 1元=100分

      【反思】

      本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中,積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

      新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字,適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46~48頁(yè)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      每組2袋人民幣,-個(gè)錢(qián)包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

      (考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒(méi)有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境

      課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

      二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

      1.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

      師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō);不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。

      (小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣。)

      2.分一分,理一理。

      師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢(qián)包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。

      (小組活動(dòng);通過(guò)整理錢(qián)包,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)

      匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

      (通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)

      3.猜一猜,擺一擺。

      分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

      (通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說(shuō)自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)

      三、應(yīng)用拓展

      出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角…… 1元。

      師:如果你有1元錢(qián)的話,打算買(mǎi)什么?

      四、全課總結(jié)

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分

      2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

      3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1元=10角 1角=10分

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

      教具準(zhǔn)備:

      錢(qián)幣

      教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)前準(zhǔn)備

      1、1元=( )角10角=( )元

      2、請(qǐng)拿出5角、有幾種方法?

      一、例3

      1、引導(dǎo)學(xué)生思考

      1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

      2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?

      一張10元可以換5元、一張10元可以換()2元和( )張1元

      2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢(qián)游戲

      三、例4

      面值最大的人民幣是什么?人民幣最小面值是多少?教師這有1角,誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換? 1角=10分 10分=1角

      二、鞏固練習(xí)

      1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

      (1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正 (學(xué)生上臺(tái)操作)

      (2)說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)

      師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

      2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!

      P49 做一做

      師: 10元能買(mǎi)什么?(學(xué)生先在小組里說(shuō),然后指名說(shuō))

      3、游戲:模擬購(gòu)物

      出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)

      (1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

      (2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買(mǎi))

      (3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況

      三、思維訓(xùn)練

      1、盒子里有3個(gè)紅球,1個(gè)白球,7個(gè)黃球,如果摸一個(gè)球,一定是紅球嗎?哪種可能性大?

      四、課堂小結(jié):

      今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角

      1角=10分,你還有什么問(wèn)題?

      板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

      1元=10角10角=1元

      1角=10分10分=1角

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書(shū)第28~31頁(yè)的內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo)

      1蓖ü對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。

      2憊低識(shí)的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

      3.讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      小棒。

      教學(xué)過(guò)程

      一、回顧本單元知識(shí)

      教師:同學(xué)們,第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容:數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識(shí)人民幣。

      根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      教師:今天這節(jié)課,我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

      板書(shū)課題:與復(fù)習(xí)

      二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

      教師:我們先來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。

      學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。

      教師:你們是怎樣數(shù)的?

      要求學(xué)生回答:先數(shù)出2個(gè)10根小棒,再數(shù)出7根。

      教師:其他同學(xué)贊成嗎?誰(shuí)能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法?

      要求學(xué)生說(shuō)出:數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來(lái)數(shù)。

      教師:那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

      要求學(xué)生回答:27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。

      教師:對(duì)了,一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成,一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。

      教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。

      學(xué)生獨(dú)立完成以后,抽學(xué)生匯報(bào)。

      三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)

      教師:下面我們來(lái)復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要到數(shù)位,能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些數(shù)位嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)百位、十位和個(gè)位。

      教師:這些數(shù)位是怎樣排列的呢?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從右面起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

      在黑板上貼上算珠圖(如右圖)

      教師:你們所說(shuō)的數(shù)位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎?

      教師:這幅算珠圖上的算珠分別表示什么?合起來(lái)是多少呢?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:十位上有2顆算珠,表示2個(gè)十,個(gè)位上有3顆算珠,表示3個(gè)一,合起來(lái)就是23。

      教師:那么23怎樣寫(xiě)呢?誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。

      抽一名學(xué)生到黑板上對(duì)著算珠圖的數(shù)位寫(xiě)出23,一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2,再寫(xiě)個(gè)位上的3。

      教師:誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)?并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。

      抽一名學(xué)生來(lái)讀數(shù)。并說(shuō)出先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)。

      教師:我們?cè)趯?xiě)數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn),你知道是什么嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí),都從高位起。

      教師:對(duì),我們都是先讀寫(xiě)百位上的數(shù),再讀寫(xiě)十位上的數(shù),最后讀寫(xiě)

      個(gè)位上的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。

      教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生讀數(shù)。

      同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數(shù),一個(gè)寫(xiě)數(shù)。

      四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較

      教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。

      學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

      教師:其他同學(xué)也是這樣填的嗎?你是怎樣填數(shù)的?在數(shù)的排列順序中,哪條排列規(guī)律比較重要?

      要求學(xué)生回答:我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的,在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。

      教師:對(duì),“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律,這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。

      學(xué)生完成后,抽學(xué)生匯報(bào)答案,并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規(guī)律。

      教師:請(qǐng)同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。

      學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答,先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數(shù),再說(shuō)哪個(gè)數(shù)最大,哪個(gè)數(shù)最小。

      下面以學(xué)生寫(xiě)的25,35,45和52,55,59為例:

      教師:在第1組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最?。?/p>

      要求學(xué)生說(shuō)出:45最大,25最小。

      教師:你是怎樣比較的?

      要求學(xué)生回答:比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

      教師:那么第2組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小呢?

      要求學(xué)生回答:59最大,52最小。

      教師:你又是怎么比較的?

      要求學(xué)生回答:先比十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

      教師:其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎?對(duì)了,在我們比較數(shù)的大小時(shí),先從十位開(kāi)始比,十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就??;如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

      五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣

      教師:最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題,這里都有哪些面值的人民幣?

      教師:除了這些人民幣,還有哪些面值的人民幣?

      教師:那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢?請(qǐng)同學(xué)們完成第3題。

      學(xué)生完成后抽學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

      教師:那你們對(duì)人民幣的換算掌握得怎么樣呢?現(xiàn)在老師要考考你們,1角等于多少分?1元等于多少角?10元等于多少個(gè)1元……

      可以抽學(xué)生回答,也可以要求學(xué)生集體回答。

      教師:請(qǐng)同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。

      學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答,個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。

      六、課堂

      教師:這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?通過(guò)復(fù)習(xí),你有什么收獲?

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

      (二)過(guò)程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程,了解不同的解題策略,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)有序思考。

      (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

      使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)具:書(shū)籍封面的圖片紙。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,理解題意

      1、出示情境。

      教師:玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū),可是零用錢(qián)只剩下13元了,媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢(qián)。于是,媽媽就跟玲玲說(shuō):“我們今天先買(mǎi)兩本書(shū),你就把13元正好花完吧,沒(méi)有買(mǎi)到的書(shū),我們下次再買(mǎi)?!绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了,該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢?同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧!

      2、理解題意。

      出示問(wèn)題:用13元正好可以買(mǎi)哪兩本書(shū)?

      教師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      (預(yù)設(shè))學(xué)生1:語(yǔ)氣平淡,沒(méi)有突出“正好”。

      學(xué)生2:突出“正好”。

      教師:有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字,那么“正好”是什么意思呢?

      (預(yù)設(shè))學(xué)生1:生活中的意思是不多也不少。

      學(xué)生2:這道題中“正好“的意思是把這13元都花完,不剩錢(qián)。

      3、揭示課題。

      教師:玲玲該怎么選書(shū)呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

      板書(shū)課題:解決問(wèn)題。

      (二)探究問(wèn)題,尋求策略

      1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。

      教師:請(qǐng)你拿出第一張紙,用你喜歡的.方式獨(dú)立完成。

      學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題,老師巡視監(jiān)控,收集學(xué)生信息。

      (預(yù)設(shè))學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案:5+7=12(元)或6+8=14(元)。

      教師監(jiān)控:

      如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題,重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13,說(shuō)明有剩余;6+8>13,說(shuō)明超出了13元,只能等于13元。

      教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如:

      在算式5+7=12(元)中,把5換成6或者把7換成8。

      《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

      《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

      (預(yù)設(shè))學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱;依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢(qián),并找到書(shū)的名字,最后修復(fù)賬單。

      小結(jié):在解決問(wèn)題時(shí),我們要有條理地思考問(wèn)題,依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。

      (三)回顧總結(jié)

      1、這節(jié)課上,什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象?

      2、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。比如,一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén),如果有很多把鑰匙,那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢?我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙,這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調(diào)整”策略。

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14

      內(nèi)容提要:

      這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。

      關(guān)鍵詞:社會(huì)實(shí)踐能力、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)人民幣

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、認(rèn)識(shí)人民幣

      1.激趣導(dǎo)入。

      同學(xué)們看,這是誰(shuí)?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。

      【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí),為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境,注重人文精神的滲透,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)?!?/p>

      (聰聰提出問(wèn)題):小朋友們你們看,這是什么?(出示錢(qián))

      看到這么多錢(qián),你有什么想法?

      生:我想用它買(mǎi)文具。

      生:我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。

      生:我想把它存起來(lái)。

      生:我想,我要是有這么多錢(qián)該多好啊!

      ……

      (對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。)

      【適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言,拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入,聯(lián)系生活,貼近生活,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。滲透:保管好錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心,孝敬父母等。同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。】

      2.初步感知人民幣。

      師:錢(qián)的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料,現(xiàn)在你對(duì)錢(qián)有哪些了解呢?

      生:我知道錢(qián)還叫人民幣。(板書(shū):人民幣)

      生:人民幣上有國(guó)徽。

      生:錢(qián)有紙幣和硬幣兩種。

      ……

      (學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)

      【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言,是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料,為他們提供了展示自我的空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流,豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解,在交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透:國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它?!?/p>

      3.識(shí)別人民幣。

      (課件演示)

      聰聰:“小朋友們,你們對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)了解的可真多!我這里也有一些人民幣,快看看,你們都認(rèn)識(shí)嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢(qián)嗎?”“你是怎么知道的?”

      (學(xué)生回答)

      師:我們?cè)谡J(rèn)錢(qián)的時(shí)候,不僅要看人民幣上的數(shù)字,還要看數(shù)字后面的漢字,來(lái)辨別它的面值是多少。

      再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。

      師:剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們?cè)谏羁偨?jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。

      【學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn),也有較強(qiáng)的觀察興趣,幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法,但是他們的觀察角度不夠?qū)挿?,深度欠缺,因才老師要做必要的引?dǎo),拓展學(xué)生的觀察視野,總結(jié)特征,歸納重點(diǎn)識(shí)別方法,以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行?!?/p>

      4.人民幣的分類。

      (課件演示)

      聰聰:“你們可真棒!全答對(duì)了,祝賀你們!我要送給你們一份小禮物,就在你們的桌子里,快找出來(lái)看看吧!”

      師:是什么禮物啊?

      師:和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。

      師:同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作,看哪個(gè)小組分的最好。開(kāi)始吧!

      師:哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?

      【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐,對(duì)人民幣進(jìn)行分類,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)學(xué)生間的共同努力,生生互動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立了合作意識(shí),并逐步學(xué)會(huì)了如何與他人合作?!?/p>

      二、實(shí)踐活動(dòng),了解元、角之間的關(guān)系

      活動(dòng)1:換幣游戲。

      師:剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類?,F(xiàn)在讓我們輕松一下,做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)

      師:老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣,我想把它換成零錢(qián),你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。

      (學(xué)生換錢(qián))

      師:10個(gè)1角就是1元,也就是1元=10角。(板書(shū))

      【學(xué)生在換幣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式,師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系,突出了學(xué)生的主體地位?!?/p>

      活動(dòng)2:模擬購(gòu)物。

      師:老師要告訴你們一個(gè)好消息,我們的小小超市開(kāi)業(yè)了,這里有許多優(yōu)惠的商品,同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)

      師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

      師:你想不想用手中的人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的商品?

      【在活動(dòng)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè),主動(dòng)的獲取知識(shí),體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。滲透:購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?!?/p>

      三、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí),同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站,教師簡(jiǎn)單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競(jìng)賽,比一比看誰(shuí)知道的多。

      【將拓展人民幣知識(shí)為彈性內(nèi)容,通過(guò)上網(wǎng)瀏覽和教師講解,開(kāi)闊學(xué)生視野,滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望,激起探索意識(shí)?!?/p>

      課后反思:

      本節(jié)課,通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中,積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

      一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15

      課時(shí)

      1課時(shí)

      設(shè)計(jì)人

      陳雪原

      教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

      1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。

      2、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

      1、操作法:通過(guò)操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。

      2、觀察法:通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

      教學(xué)程序設(shè)計(jì)

      教材處理設(shè)計(jì)

      師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      一、談話導(dǎo)入。

      二、觀察情境圖,提出問(wèn)題。

      1、觀察情境圖

      2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

      三、解決問(wèn)題

      1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。

      從了解本班學(xué)生的存錢(qián)罐導(dǎo)入新課

      引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),一本班同學(xué)的存錢(qián)罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      提出的問(wèn)題:

      你存了多少錢(qián)?

      你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?

      第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問(wèn)題,即怎樣才能知道存了多少錢(qián),面對(duì)這么多錢(qián)怎樣數(shù)。

      2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。

      3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

      師:課件出示情境圖。

      生:觀察情境圖,提出問(wèn)題。

      師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢(qián),面對(duì)這么多錢(qián)怎樣數(shù)。

      生:給人民幣分類。

      生:交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣

      師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

      教學(xué)程序設(shè)計(jì)

      教材處理設(shè)計(jì)

      師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

      2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”

      四、課堂練習(xí)

      五、課堂

      4、認(rèn)識(shí)樂(lè)園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。

      5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

      第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。

      自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。

      通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

      生:兌換人民幣。

      師:組織交流1元=10角,1角=10分。

      師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。

      生:解決問(wèn)題后交流。

      師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?

      生:獨(dú)立解決問(wèn)題。

      師:出示自主練習(xí)第1題

      生:自主練習(xí)

      生:交流收獲體會(huì)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      我的存錢(qián)罐

      1元=10角 1角=10分 1元=100分

      人民幣的面值有:1分 2分 5分

      1角 2角 5角

      1元 2元 5元 10元

      20元 50元 100元

      課后反思

      由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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