第一篇：小組自我評價

小組活動自我評價表

（一）對小組的評價

（二）對自己的評價

評價人

所在小組名稱篇二：組內(nèi)自我評價

科學(xué)課組內(nèi)自我評價

自從科學(xué)課開始，學(xué)生的分組實驗課很多，幾乎占科學(xué)課四分之三，如何將分組實驗課上好，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計，如何發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生去探究科學(xué)知識，也讓學(xué)生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實驗組內(nèi)自我評價法進行的。

一、準(zhǔn)備工作的評價

1、教師除了準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計、實驗器材（這里所提到的器材是學(xué)校里沒有，要自備的器材）外，還要設(shè)計在教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的學(xué)生自我評價的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）器材是否按老師的要求帶齊，是否有用；

（2）學(xué)生是否有積極的心態(tài)；

2、學(xué)生準(zhǔn)備工作組內(nèi)自評

（1）組內(nèi)（4人一組）自評：每個人所帶的器材是否齊全，是否可用。

（2）組長牽頭評價一下同學(xué)們的心理狀態(tài)（是否積極合作、情緒是否高漲）。

二、學(xué)生實驗中的組內(nèi)自我評價

學(xué)生通過實驗，探究科學(xué)知識，四人共同合作，在探究的每個過程中都要給自己小組評價一下是否正確。如果實驗成功，回想一下組內(nèi)合作的整個過程，得出探究方法。如果是錯誤的，也回想一下，錯在哪里，造成實驗失敗的問題出在哪里?！窘處煂嶒炇〉男〗M再提一個心態(tài)（是否有相互埋怨現(xiàn)象）評價標(biāo)準(zhǔn)】。

三、整理材料、準(zhǔn)備匯報的自我評價。

通過實驗，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對所作的結(jié)論進行評價，對要匯報的內(nèi)容進行評價，然后向全班匯報（匯報時，不但匯報結(jié)論，還要匯報實驗過 程）。認(rèn)真聽取各小組匯報內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評。各小組所得的結(jié)論是否正確，實驗過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評價這節(jié)課的情況，表揚實驗成功小組。鼓勵實驗失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。這樣下來，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體榮譽感，增強了學(xué)生的凝聚力，有問題大家共同解決。篇三：小組自我評價卡

小組自我評價卡

1、在小組的活動中，我的表現(xiàn)：

（根據(jù)每項表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很樂意和小組的其他同學(xué)一起討論問題，而且很積極。（）*我會自己做自己的事。（）*我會與自己關(guān)系不太好的同學(xué)一起討論問題。（）*有問題時我會主動向同學(xué)請求幫助。（）*我會主動去幫助小組的其他同學(xué)（）*當(dāng)別人的意見和做比我的好時，我愿意接受。（）*活動中與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我會去自己想辦法妥善解決。（）*在活動中我能夠?qū)⒆约旱奶亻L發(fā)揮出來。（）*同學(xué)匯報自己的活動時，即使不感興趣，我也會認(rèn)真地聽。（）小組的活動中，你對自己最滿意的是什么？在請寫出來

2、小組的活動中，你搜集資料、解決問題的方法是什么？（在使用過的方法后打“★”）*在網(wǎng)絡(luò)上搜索（）*從自己看過的書刊中查找。（）*問老師（）*去調(diào)查同學(xué)（）*去訪問這方面的專家（）*開展實地調(diào)查（）

我還有其他方法（請寫出來）

3、小組的活動中，我覺得我在這些方面有了進步：

（根據(jù)每項表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*對一些普通事情有了好奇心（）*敢在很多人面前說出自己的想法，不怕說錯，膽量更大了。*自己獨立做一些事情（）* *發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身有很我以前沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點（）*學(xué)到了一些有趣的知識（）*和一些同學(xué)的關(guān)系比以前好了（）*同學(xué)互相幫助能解決很多的事情（）在其他方面我也進步（請寫出來））（《年歷，我的好幫手》小組活動評價表

在制作年歷過程中有歡笑、有痛苦、有爭執(zhí)。但畢竟我們都盡最大的努力，完成了超級任務(wù)?，F(xiàn)在就請你們回想一下，在此過程中，同伴的努力能得到幾分？請用最誠實的心完成下面工作吧！

測量學(xué)生的需求評估

怎樣根據(jù)年月日的知識來設(shè)計年歷？

年歷：我的好幫手

1、要回答我們不知道的問題，我們需要?.2、(頭腦風(fēng)暴)怎樣利用年歷使我們的安排更合理 ,看我們都想到了什么?(設(shè)想的回答)

3、你的數(shù)據(jù)是怎樣收集到的?(樣例)篇四：小組合作自我評價表

小組合作評價表

班級：

姓名：

組別： 篇五：如何進行小組評價和自我評價

如何進行小組評價和自我評價

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績評價做了重大改革，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，突破了偏重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的傾向，體現(xiàn)了區(qū)別對待和縱向發(fā)展與鼓勵的評價思想。采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的綜合評價方法。如何進行小組評價和自我評價呢?根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)生的年齡特點宜這樣進行： 1.開學(xué)初，先向?qū)W生說明評價方法，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)。分好小組，讓各小組學(xué)生一起活動，一起學(xué)習(xí)，以便互相了解，掌握組內(nèi)每個成員的情況，為期末小組評價打好基礎(chǔ)。2.在平日上課時，充分發(fā)揮小組的作用，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相評價，互相監(jiān)督，共同提高，初步掌握小組評價的過程。3.期末評價時，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力易分散的特點，用小卡片將評價的內(nèi)容分成每項一張，分別發(fā)放，分別講解評價方法，分別評價，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又保證了評價的質(zhì)量。

4.評價中，教師在認(rèn)真講解的基礎(chǔ)上要具體指導(dǎo)評價過程，使學(xué)生盡快掌握評價方法。如評價“體能與運動技能”項目中的“練習(xí)的動作掌握得好不好”，教師講明這是評價在體育課上學(xué)習(xí)的各種動作，學(xué)習(xí)之后，做得好還是不好。根據(jù)你自己做動作的情況用“好”“一般”“還應(yīng)努力”三個等級在“自己評”欄內(nèi)用劃“√”的方法評出來。小組評價要求小組每個學(xué)生都對其他學(xué)生按三個等級進行評價，最后采用少數(shù)服從多數(shù)或就高不就低的方法確定等級，由小組長在“小組評”欄中劃出。5.評價時，允許提出不同意見進行討論，如說出評價的理由、不同意別人的依據(jù)，再由小組全體成員討論決定。如果還無法統(tǒng)一意見，可找教師商議討論解決。6.在評價過程中，教師要抓住典型事例及時鼓勵、教育。如某個學(xué)生給自己評了一個“還應(yīng)努力”，這說明他認(rèn)識到了自己的不足，追求進步，讓我們?yōu)樗@種誠實的做法給予鼓勵。最后，教師將小組評價和自我評價的結(jié)果收齊，用評語給每個學(xué)生一個綜合評價，填在評價表中?？傊?，評價的形式是多種多樣的，教師可根據(jù)教學(xué)實際情況和學(xué)生的興趣愛好進行選擇，關(guān)鍵是改變不合理的評價方法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立正確的評價觀念，通過評價，使學(xué)生受到鼓勵，心情舒暢，奮發(fā)向上。

第二篇：小組自我評價

篇一：小組活動自我評價表

小組活動自我評價表

（一）對小組的評價

（二）對自己的評價

評價人

所在小組名稱 篇二：小組合作自我評價表

小組合作評價表

班級： 姓名： 組別：

篇三：組內(nèi)自我評價

科學(xué)課組內(nèi)自我評價

自從科學(xué)課開始，學(xué)生的分組實驗課很多，幾乎占科學(xué)課四分之三，如何將分組實驗課上好，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計，如何發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生去探究科學(xué)知識，也讓學(xué)生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實驗組內(nèi)自我評價法進行的。

一、準(zhǔn)備工作的評價

1、教師除了準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計、實驗器材（這里所提到的器材是學(xué)校里沒有，要自備的器材）外，還要設(shè)計在教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的學(xué)生自我評價的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）器材是否按老師的要求帶齊，是否有用；

（2）學(xué)生是否有積極的心態(tài)；

2、學(xué)生準(zhǔn)備工作組內(nèi)自評

（1）組內(nèi)（4人一組）自評：每個人所帶的器材是否齊全，是否可用。

（2）組長牽頭評價一下同學(xué)們的心理狀態(tài)（是否積極合作、情緒是否高漲）。

二、學(xué)生實驗中的組內(nèi)自我評價

學(xué)生通過實驗，探究科學(xué)知識，四人共同合作，在探究的每個過程中都要給自己小組評價一下是否正確。如果實驗成功，回想一下組內(nèi)合作的整個過程，得出探究方法。如果是錯誤的，也回想一下，錯在哪里，造成實驗失敗的問題出在哪里?！窘處煂嶒炇〉男〗M再提一個心態(tài)（是否有相互埋怨現(xiàn)象）評價標(biāo)準(zhǔn)】。

三、整理材料、準(zhǔn)備匯報的自我評價。

通過實驗，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對所作的結(jié)論進行評價，對要匯報的內(nèi)容進行評價，然后向全班匯報（匯報時，不但匯報結(jié)論，還要匯報實驗過

程）。認(rèn)真聽取各小組匯報內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評。各小組所得的結(jié)論是否正確，實驗過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評價這節(jié)課的情況，表揚實驗成功小組。鼓勵實驗失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。

這樣下來，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體榮譽感，增強了學(xué)生的凝聚力，有問題大家共同解決。篇四：小組自我評價卡

小組自我評價卡

1、在小組的活動中，我的表現(xiàn)：

（根據(jù)每項表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很樂意和小組的其他同學(xué)一起討論問題，而且很積極。（）*我會自己做自己的事。（）

*我會與自己關(guān)系不太好的同學(xué)一起討論問題。（）*有問題時我會主動向同學(xué)請求幫助。（）*我會主動去幫助小組的其他同學(xué)（）

*當(dāng)別人的意見和做比我的好時，我愿意接受。（）

*活動中與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我會去自己想辦法妥善解決。（）*在活動中我能夠?qū)⒆约旱奶亻L發(fā)揮出來。（）

*同學(xué)匯報自己的活動時，即使不感興趣，我也會認(rèn)真地聽。（）小組的活動中，你對自己最滿意的是什么？在請寫出來

2、小組的活動中，你搜集資料、解決問題的方法是什么？（在使用過的方法后打“★”）*在網(wǎng)絡(luò)上搜索（）*從自己看過的書刊中查找。（）*問老師（）*去調(diào)查同學(xué)（）

*去訪問這方面的專家（）*開展實地調(diào)查（）

我還有其他方法（請寫出來）

3、小組的活動中，我覺得我在這些方面有了進步：（根據(jù)每項表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*對一些普通事情有了好奇心（）

*敢在很多人面前說出自己的想法，不怕說錯，膽量更大了。*自己獨立做一些事情（）

* *發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身有很我以前沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點（）*學(xué)到了一些有趣的知識（）*和一些同學(xué)的關(guān)系比以前好了（）*同學(xué)互相幫助能解決很多的事情（）在其他方面我也進步（請寫出來））（《年歷，我的好幫手》小組活動評價表

在制作年歷過程中有歡笑、有痛苦、有爭執(zhí)。但畢竟我們都盡最大的努力，完成了超級任務(wù)?，F(xiàn)在就請你們回想一下，在此過程中，同伴的努力能得到幾分？請用最誠實的心完成下面工作吧！

測量學(xué)生的需求評估

怎樣根據(jù)年月日的知識來設(shè)計年歷？

年歷：我的好幫手

1、要回答我們不知道的問題，我們需要?.2、(頭腦風(fēng)暴)怎樣利用年歷使我們的安排更合理 ,看我們都想到了什么?(設(shè)想的回答)

3、你的數(shù)據(jù)是怎樣收集到的?(樣例)篇五：小組鑒定

xxx同學(xué)態(tài)度上虛心求教，工作表現(xiàn)高度熱忱，老師工作中熟悉愛護學(xué)生善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題，并給予學(xué)生肯定、鼓勵，積極引導(dǎo)學(xué)生。管理班級、輔導(dǎo)學(xué)生，並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。認(rèn)真批改作業(yè)，采用靈活教學(xué)，互動教學(xué)，采用“與教于樂”的教學(xué)模式和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，得到師生的廣泛好評！

該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。.該同學(xué)實習(xí)態(tài)度端正，實習(xí)期間嚴(yán)格要求自己，尊重師長，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格履行學(xué)校的一切規(guī)章制度，積極協(xié)助原班主任開展班級常規(guī)管理工作，逐步樹立“為人師表”的形象，有較強的組織能力，所在實習(xí)班的學(xué)習(xí)成績和組織紀(jì)律進步明顯。認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點突出，啟發(fā)性強，表現(xiàn)出良好的教學(xué)能力素養(yǎng)，受到中學(xué)生的好評。該同學(xué)對實習(xí)小組工作實施認(rèn)真負(fù)責(zé)

該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到

不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好。

該同學(xué)實習(xí)態(tài)度端正，實習(xí)期間嚴(yán)格要求自己，尊重師長，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格履行學(xué)校的一切規(guī)章制度，積極協(xié)助原班主任開展班級常規(guī)管理工作，逐步樹立“為人師表”的形象，有較強的組織能力，所在實習(xí)班的學(xué)習(xí)成績和組織紀(jì)律進步明顯。認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點突出，啟發(fā)性強，表現(xiàn)出良好的教學(xué)能力素養(yǎng)，受到中學(xué)生的好評。

第三篇：如何進行小組評價和自我評價

如何進行小組評價和自我評價

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績評價做了重大改革，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，突破了偏重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的傾向，體現(xiàn)了區(qū)別對待和縱向發(fā)展與鼓勵的評價思想。采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的綜合評價方法。如何進行小組評價和自我評價呢?根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)生的年齡特點宜這樣進行：

1.開學(xué)初，先向?qū)W生說明評價方法，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)。分好小組，讓各小組學(xué)生一起活動，一起學(xué)習(xí)，以便互相了解，掌握組內(nèi)每個成員的情況，為期末小組評價打好基礎(chǔ)。

2.在平日上課時，充分發(fā)揮小組的作用，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相評價，互相監(jiān)督，共同提高，初步掌握小組評價的過程。

3.期末評價時，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力易分散的特點，用小卡片將評價的內(nèi)容分成每項一張，分別發(fā)放，分別講解評價方法，分別評價，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又保證了評價的質(zhì)量。

4.評價中，教師在認(rèn)真講解的基礎(chǔ)上要具體指導(dǎo)評價過程，使學(xué)生盡快掌握評價方法。如評價“體能與運動技能”項目中的“練習(xí)的動作掌握得好不好”，教師講明這是評價在體育課上學(xué)習(xí)的各種動作，學(xué)習(xí)之后，做得好還是不好。根據(jù)你自己做動作的情況用“好”“一般”“還應(yīng)努力”三個等級在“自己評”欄內(nèi)用劃“√”的方法評出來。小組評價要求小組每個學(xué)生都對其他學(xué)生按三個等級進行評價，最后采用少數(shù)服從多數(shù)或就高不就低的方法確定等級，由小組長在“小組評”欄中劃出。

5.評價時，允許提出不同意見進行討論，如說出評價的理由、不同意別人的依據(jù)，再由小組全體成員討論決定。如果還無法統(tǒng)一意見，可找教師商議討論解決。

6.在評價過程中，教師要抓住典型事例及時鼓勵、教育。如某個學(xué)生給自己評了一個“還應(yīng)努力”，這說明他認(rèn)識到了自己的不足，追求進步，讓我們?yōu)樗@種誠實的做法給予鼓勵。最后，教師將小組評價和自我評價的結(jié)果收齊，用評語給每個學(xué)生一個綜合評價，填在評價表中。

總之，評價的形式是多種多樣的，教師可根據(jù)教學(xué)實際情況和學(xué)生的興趣愛好進行選擇，關(guān)鍵是改變不合理的評價方法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立正確的評價觀念，通過評價，使學(xué)生受到鼓勵，心情舒暢，奮發(fā)向上。

第四篇：小組自我評估

自我評估

世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都很獨特。社會工作尊重每個人的價值，要求我們學(xué)會開發(fā)案主的潛能，為案主增能，學(xué)會助人自助。作為社會工作者，我們更應(yīng)該學(xué)會自我評估，在理論和實踐中提升自己的社會工作理論和工作技巧，才能更好地為案主服務(wù)。特別是在小組工作中，要求我們短時間對小組成員進行評估，主持民主參與，讓小組成員找到小組歸屬感，這個過程不單是小組成員的融入過程，更是工作者自我評估、自我提升的過程。

下面就以我本科期間經(jīng)驗為例，通過印象最深刻一次小組活動，來進行自我評估。這次小組活動是我在大二后期進行的一次小組活動，主要是為了解決大一新生的融入問題。在組織活動之前，我剛剛?cè)脒x了政法學(xué)院學(xué)生會副主席，另外兩個小組長是學(xué)校破冰協(xié)會主席和政法學(xué)院學(xué)生會文藝部長，所以在小組招募成員時很順利，但是在小組活動中卻有著巨大的隱患。

一、小組活動中的優(yōu)勢：

1、組織策劃：

本科期間，大一競選了社會工作的班長，從事班級管理工作，克服了在班級領(lǐng)導(dǎo)中局促和緊張的狀況；參加了學(xué)生會科技實踐部，開始了協(xié)助老師參與政法學(xué)院學(xué)生管理的工作，有機會與各類不同性格的學(xué)生溝通。大二競選了院學(xué)生會副主席，獲得了對于各類不同學(xué)生的管理經(jīng)驗，以及活動策劃經(jīng)驗。

在小組活動中，前期的策劃做的比較充分，組員招募工作也因為個人影響力進行的很順利。

2、個人魅力：

因為在本科時期的學(xué)生工作經(jīng)驗，人際關(guān)系交往范圍比較大，在入學(xué)初期就完成蛻變，成功融入本科生活，這種經(jīng)歷使成員對小組活動很自信。

3、洞察力：

在小組第一次活動前夕，就通過各種關(guān)系對小組成員進行初步評估，又在各類學(xué)校活動中與小組成員接觸，從而獲取小組成員情況的詳實資料，為小組的開展做足了準(zhǔn)備。

二、小組活動中的劣勢：

1、親和力不足：

大二后期主要是從事學(xué)生管理工作，并且我個人在平時的班級和院系活動中以“嚴(yán)肅”為主要特點，后期分管學(xué)生會的紀(jì)律和組織工作，所以在第一活動開場，小組參與者對我存在畏懼心理，形成了領(lǐng)導(dǎo)開會的冷清場面。

小組副組長（即學(xué)生會文藝部部長）出面進行了現(xiàn)場氣氛的活躍，才改變了這種氣氛，使我也認(rèn)識自己的不足，在后來的活動中盡量保持這種親和力。

2、缺乏小組引導(dǎo)技巧：

在小組第一次活動中，特別是活動后期總結(jié)分享活動經(jīng)驗和融入經(jīng)驗的過程中，自己習(xí)慣性的占用大量時間，進行總結(jié)和經(jīng)驗分享，造成了兩個后果：（1）時間不足，時間占用量大大超過了預(yù)期；（2）小組形成了以我為中心的結(jié)構(gòu)，將我作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者來對待，而沒有發(fā)揮小組引導(dǎo)者的作用。

3、小組結(jié)束缺乏足夠的準(zhǔn)備工作：

在前期，小組成員形成了對我個人的依賴。通過中期的更正，小組成員逐漸形成以小組目標(biāo)位中心的小組凝聚力，但是我個人急功近利，總是感覺小組應(yīng)該

為小組成員提供一個更大提升的平臺，所以不斷增加小組游戲，提升小組的凝聚力，在小組結(jié)束時，小組成員產(chǎn)生巨大的心理落差，打擊了小組成員的目標(biāo)期望，所以大家不愿意分離。

后來，我建立了一個qq群，通過小組群及時跟進小組問題，鼓勵小組成員多參加集體活動，直到一個月后，小組成員擁有了自己豐富多彩的生活，我才將qq群解散。

4、缺乏對異性的同理心：

因為我們家族普遍都是男孩子，在家庭中對異性的了解不多，初中、高中學(xué)校對男女關(guān)系限制很嚴(yán)格，所以總是以男性的思維方式作為處事的衡量準(zhǔn)則，所以除了工作之外，與女同學(xué)的溝通交流較少。

所以，本次小組活動與女性組員的溝通問題就很明顯，雖然在前期向班級女性班干部取經(jīng)，了解女孩子的興趣、愛好，了解女孩子在初期融入方面的問題，但是在活動中，我個人表現(xiàn)還是有些差強人意。

三、總結(jié)：

通過本次活動中的自我反思和自我評估，對自己、社會工作者、社會工作專業(yè)有了如下認(rèn)識：

1、理念：

“自助、助人自助”，作為一名小組的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該自助，努力做一名身心健康、積極樂觀的人，能夠處理生活和工作中的問題，也就是“自助”。以人際成長小組為例，我們應(yīng)該首先不斷反思自身人際成長的問題，擁有豐富的人際交往經(jīng)驗，才能實現(xiàn)“助人自助”。

2、角色：

“領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，引導(dǎo)者的角色”，我們在小組中不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，但是引導(dǎo)者的角色應(yīng)該是“領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)+引導(dǎo)技巧+助人自助的理念”。所以引導(dǎo)者的角色定位給我們提出了更高的要求。

3、評估：

通過對小組成員的評估能夠了解成員的基本情況以及成長歷程，為活動評估做準(zhǔn)備，今兒沒進行工作者的自我評估。工作者是與小組共同成長的，這也是小組長運用豐富經(jīng)驗處理小組困境的關(guān)鍵之一。通過自我反思，自我評估，不僅僅是對我們的工作提升，學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)和工作中靈活運用評估和自我評估，也是人生的收獲。

第五篇：小組合作評價

小組合作評價

教師應(yīng)該對學(xué)生展示中特別有新意和創(chuàng)新想法的做法給予最中肯的表揚，教師的激勵是任何加分手段所無法代替的一種有效手段。但是教師的表揚必須態(tài)度中肯，表揚的時候必須對學(xué)生的什么做法作出具體說明，這樣一方面這名同學(xué)才知道自己什么地方是好的，以后他定會找準(zhǔn)方向做出更多的努力。同時其他同學(xué)也有了非常明確的努力方向。具體內(nèi)容如下：

一、對于小組合作的各種規(guī)范，比如：預(yù)習(xí)、展示、交流中的各種要求，不要急于求成，應(yīng)該分階段逐步給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、分?jǐn)?shù)具體到個人，匯總到各個小組。分?jǐn)?shù)可以讓班長或者值日班長作好記錄，每周匯總排出名次。適當(dāng)?shù)墓膭罨蛘弑頁P。注意評價要及時、公平公正。

三、對于小組過于重視分?jǐn)?shù)的評價，可以采取每月重新分組的方法，并且要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。在小組合作與競爭中不脫離個人的目標(biāo)為原則。

具體的組織方法是：

1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長的選用、組員序號的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計每天、每周的評價結(jié)果，每周五下午放學(xué)前總結(jié)公布。

2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

3、各小組團結(jié)合作，互幫互助，組長督促組員認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊、本組無差生。相互監(jiān)督作業(yè)獨立完成情況，及時向課代表舉報抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評記錄，及時向值日班長匯報。

5、課上合作學(xué)習(xí)時，組長主持，討論分析問題，組長匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問題。

6、教師評價小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評價小組發(fā)言、匯報、展示以及測試情況，評價小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。

7、教師課上評價要公平、公正、公開。提問時，讓各組機會均等、難度相當(dāng)，提問學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問幾率。

8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間、合作學(xué)習(xí)時間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容（可自主學(xué)會的內(nèi)容不必合作），杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

9、組長評價內(nèi)容與方法

（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評價組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動衛(wèi)生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據(jù)。