第一篇：新一輪高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)

課程名稱：基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究 年級(jí)：2013級(jí)課程與教學(xué)論基本理論 姓名：張妮 學(xué)號(hào)：2013010211

新一輪高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)

摘要：2014年12月16日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》，對(duì)高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作出了具體指導(dǎo)和實(shí)施建議。此次改革是我國(guó)考試招生制度改革的一大進(jìn)步，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系是必要的，值得我們肯定；但進(jìn)步性與挑戰(zhàn)性并存，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)程序、組織管理、監(jiān)督制度、公平公正、誠(chéng)信建設(shè)等方面還存在問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中生、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考試招生制度改革 將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系的必要性

將高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系中，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。有以下幾點(diǎn)必要性：

從學(xué)生發(fā)展方面講，是培養(yǎng)全面發(fā)展的完整的人的需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求；從評(píng)價(jià)的科學(xué)性方面講，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加科學(xué)合理，改變了以往考試唯分?jǐn)?shù)論的傾向，綜合考察學(xué)生各方面的能力；從評(píng)價(jià)的公平性來(lái)講，每個(gè)學(xué)生將得到更加公平公正的評(píng)價(jià)，例如某學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好可以通過(guò)藝術(shù)素養(yǎng)等其他方面來(lái)彌補(bǔ)，同樣可以獲得較好的評(píng)價(jià)；從學(xué)校招生方面講，學(xué)生的綜合素質(zhì)將受到各大高校重視，各高校將招收到更加滿意的符合本校需要的人才。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展、為學(xué)校掌握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、為促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革、為切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式提供了途徑和依據(jù)。

理性看待綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

高考制度是教育領(lǐng)域中最敏感的神經(jīng)，承載了許多的社會(huì)期待和社會(huì)功能，涉及眾多人的切身利益，事關(guān)社會(huì)的公平公正與和諧穩(wěn)定，其改革具有高利害性。因此，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系，必須具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備，各方面的工作都必須認(rèn)真對(duì)待，每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得細(xì)細(xì)考究。我認(rèn)為有以下幾方面問(wèn)題需要我們思考： 評(píng)價(jià)內(nèi)容

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)部分。思想品德主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。身心健康主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。藝術(shù)素養(yǎng)主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。社會(huì)實(shí)踐主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。

參加有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)是“思想品德”要考察的行為，但社團(tuán)活動(dòng)同時(shí)又是屬于“社會(huì)實(shí)踐”的一部分，那么學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)到底屬于“思想品德”這一部分評(píng)價(jià)的內(nèi)容還是屬于“社會(huì)實(shí)踐”部分評(píng)價(jià)的內(nèi)容？這些內(nèi)容上的規(guī)定都是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，既有相互重疊又有相互交叉的，難免會(huì)使一線的教育實(shí)施者、教學(xué)工作者出現(xiàn)操作上的困難。又如“身心健康”包括“身體機(jī)能”和“心理素質(zhì)”等方面，但是僅僅把《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果作為判斷身心健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，這顯然忽略了心理素質(zhì)對(duì)人的和諧發(fā)展的作用。關(guān)于心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)依據(jù)，目前也沒(méi)有做出詳細(xì)規(guī)定，這些都是值得商榷的問(wèn)題。新加坡、英國(guó)等國(guó)家對(duì)哪些活動(dòng)可以進(jìn)入評(píng)價(jià)范圍,其具體的行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)以及分?jǐn)?shù)比重都有非常清晰的界定,如擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席可以相當(dāng)于幾分。我們不妨從這些國(guó)家借鑒經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的評(píng)價(jià)模式。在行為表現(xiàn)上，如果A學(xué)生多次去看望孤寡老人，而B學(xué)生從來(lái)沒(méi)去，但是他在家很孝順自己的爺爺奶奶。是不是可以認(rèn)為A學(xué)生的思想品德高于B學(xué)生的思想品德呢？這樣的評(píng)價(jià)顯然是有失偏頗的。評(píng)價(jià)形式

在具體的評(píng)價(jià)形式上，是采用等級(jí)評(píng)價(jià)還是分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)還是兩者結(jié)合使用，如何保證分?jǐn)?shù)與等級(jí)評(píng)價(jià)的公正性是亟待解決的問(wèn)題。如“身心健康”中的“運(yùn)動(dòng)能力”,采用評(píng)分與等級(jí)的方法是可行的。但對(duì)“心理素質(zhì)”和“生活方式”等使用評(píng)分與等級(jí)則并不合適。其次，在評(píng)價(jià)結(jié)果的疊加匯總時(shí)，如何對(duì)各項(xiàng)目、各維度評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行合成。高校在招生時(shí)，也需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行總體了解。評(píng)價(jià)程序

評(píng)價(jià)要經(jīng)過(guò)寫實(shí)記錄整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用五部分。如下圖所示：

在寫實(shí)記錄環(huán)節(jié)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)本身就具有較強(qiáng)的主觀性，學(xué)生的行為表現(xiàn)是不是符合素質(zhì)教育的要求，何種行為應(yīng)該寫進(jìn)檔案，也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。例如某學(xué)生在平時(shí)尊敬師長(zhǎng)，看到老師就鞠躬打招呼，這種行為該不該寫進(jìn)檔案呢？尊敬師長(zhǎng)是作為一個(gè)學(xué)生的基本義務(wù)，是素質(zhì)教育背景下學(xué)生必不可少的素養(yǎng)。但是相比于其他學(xué)生，該學(xué)生又確實(shí)做得更好，表現(xiàn)出了良好的道德素質(zhì)和品質(zhì)。文件提到，一般性的活動(dòng)不必記錄。那何為一般性的活動(dòng)記錄？何為非一般性的活動(dòng)記錄？這種衡量標(biāo)準(zhǔn)是難以恰當(dāng)拿捏的。

多元主體參與教育評(píng)價(jià)的理念如今已發(fā)展成為一種主導(dǎo)的評(píng)價(jià)模式。在整個(gè)評(píng)價(jià)程序中，體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)的結(jié)合，反映了評(píng)價(jià)主體的多元性和民主化。有了教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)是不是足夠，能否做到對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)？學(xué)生互評(píng)，有利于發(fā)揮班集體的教育作用，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解比教師更加深入和具體，能看到學(xué)生更加真實(shí)的一面。讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)不僅可以使評(píng)價(jià)更客觀全面，同時(shí)有助于建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成合力共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。作為一種過(guò)程性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)，其他學(xué)生，與學(xué)生有過(guò)直接接觸的社會(huì)機(jī)構(gòu)要不要作為評(píng)價(jià)主體參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)？抑或成立專業(yè)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，引人第三方評(píng)價(jià)，跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程？第三方評(píng)價(jià)相對(duì)于與教師評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，無(wú)非是更加客觀公正的，但是其信度和效度又難以保障。這樣的多元化評(píng)價(jià)主體對(duì)各個(gè)主體的要求較高，需要經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)并具備相應(yīng)的評(píng)價(jià)能力。以上種種都是值得考慮的問(wèn)題。組織管理

在組織管理上，文件提到要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量。加強(qiáng)培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力。當(dāng)前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),各個(gè)責(zé)任主體之間的責(zé)任和權(quán)利缺乏相應(yīng)的規(guī)定。針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),并沒(méi)有一套完整的管理機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體該歸屬哪個(gè)部門管理,該由誰(shuí)來(lái)提供專業(yè)服務(wù),由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和實(shí)施,沒(méi)有一個(gè)清楚的框架。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也對(duì)學(xué)校管理提出了挑戰(zhàn)，需要學(xué)校做好頂層設(shè)計(jì)。要把學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)、參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，以及學(xué)生在校所發(fā)展出來(lái)的能力和情感作為學(xué)校教育的核心內(nèi)容，并對(duì)其過(guò)程和情感作出評(píng)價(jià)，最終評(píng)價(jià)結(jié)果要反饋給被評(píng)價(jià)者，并建立申訴渠道，評(píng)價(jià)結(jié)果要有公信力。由此可見(jiàn)，學(xué)校要實(shí)行“公正”、“公平”、有公信力的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，必須制定一套科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案。操作流程的安排，評(píng)價(jià)模型的建立和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支持，以及評(píng)價(jià)周期、評(píng)價(jià)時(shí)間點(diǎn)的制定，評(píng)價(jià)結(jié)果的公布渠道，評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋機(jī)制，都要進(jìn)行全局考慮。

文件規(guī)定，組織管理要堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要建立健全學(xué)生成長(zhǎng)記錄規(guī)章制度，明確本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體要求。要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用。在培訓(xùn)方面，不僅要求組織相應(yīng)的專家對(duì)校長(zhǎng)教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)需要校長(zhǎng)教師在正常的授課，教學(xué)，管理之余抽出時(shí)間來(lái)接受培訓(xùn)，以提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能力。當(dāng)前，我國(guó)高中教師的工作負(fù)荷是非常大的，班級(jí)規(guī)模也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定。教師獲得相應(yīng)的評(píng)價(jià)能力后，要將各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)常態(tài)化，注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集整理有關(guān)材料。把評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于學(xué)生日常交往與學(xué)習(xí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在經(jīng)常性的評(píng)價(jià)活動(dòng)中受到激勵(lì)，得到發(fā)展。這無(wú)疑會(huì)加重整個(gè)學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)。尤其在當(dāng)前，很多教師思想觀念依然停留在學(xué)生掌握知識(shí)上，要讓教師真正用心去做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)屬一件不易的事情。監(jiān)督制度

在監(jiān)督實(shí)施方面，文件規(guī)定：建立公示制度，暢通舉報(bào)渠道。建立檢查制度，對(duì)檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查。建立申訴與復(fù)議制度，對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果重新進(jìn)行審核確認(rèn)。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。對(duì)各項(xiàng)監(jiān)督制度都作出了指導(dǎo)，但是具體如何構(gòu)建一套合理的監(jiān)督機(jī)制，是我們要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。例如對(duì)檔案材料進(jìn)行抽查，由誰(shuí)來(lái)抽查，如何保證抽查結(jié)果的可信度。弄虛作假的后果是什么？要不要負(fù)法律責(zé)任？各監(jiān)督部門如何做到相互制約，保證監(jiān)督質(zhì)量？教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控到底應(yīng)該怎么做?怎么和教育界一些過(guò)去行之有效的傳統(tǒng)與方法銜接起來(lái)?如何創(chuàng)建新的體系和方法,都需要我們進(jìn)一步的探究。公平性問(wèn)題

雖然文件強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持公正性原則，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明。把公平作為第一要求，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善法律法規(guī)，健全體制機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正。但這一問(wèn)題落實(shí)下去還有很大難度。且不說(shuō)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是否真正客觀真實(shí)全面的反映了每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化，并作為高考的硬性指標(biāo)，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致大量的市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部以及各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書充斥，而其他一些內(nèi)隱的、無(wú)法用肉眼觀察的素質(zhì)卻會(huì)被忽視。

文件規(guī)定，高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對(duì)檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式做出客觀評(píng)價(jià)，作為招生錄取的參考。在組織人員對(duì)材料進(jìn)行分析時(shí)，用什么保證所有人員都會(huì)客觀評(píng)價(jià)，不會(huì)讓某些人以權(quán)謀私，投機(jī)取巧，暗箱操作呢？高校該怎樣結(jié)合自己的辦學(xué)特色選拔合適的人才，選拔的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具體明確，通過(guò)文件形式予以正式發(fā)布，才能真正體現(xiàn)公平。

在城市孩子與農(nóng)村孩子，重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校，西部地區(qū)與東部地區(qū)之間，本身就存在很大的教育差距。在教育資源、經(jīng)費(fèi)支持等方面面不均等的情況下，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考是縮小了教育差距還是造成了更大的教育不公？對(duì)農(nóng)村學(xué)生和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的學(xué)生究竟是公平還是不公平？城市孩子有更多的機(jī)會(huì)獲得諸如藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展，而農(nóng)村孩子可能更多的體現(xiàn)勤勞吃苦、孝敬父母等素養(yǎng)。那么綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策是不是應(yīng)該向農(nóng)村孩子具有的素質(zhì)傾斜呢？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最大首要功能應(yīng)該是發(fā)展性功能，而不是選拔功能，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展性功能與選拔性功能之間的平衡？ 生的內(nèi)容 誠(chéng)信建設(shè)

除了教育公平之外,引發(fā)大家對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策討論的還有另外一個(gè)與此有關(guān)但不盡相同的議題,那就是改革過(guò)程中可能出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不象高考一樣有一個(gè)客觀的分?jǐn)?shù),有一套嚴(yán)格監(jiān)管的程序,而是依賴學(xué)校教師、大學(xué)招生人員的主觀判斷,這會(huì)誘發(fā)大量的“腐敗”和作假,從而使評(píng)價(jià)結(jié)果不可信。2009年9月7日《人民日?qǐng)?bào)》的一段專家訪談?wù)f到：“但是我比較擔(dān)心的是,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)、客觀、公平?連民族成分都能造假,何況是老師的評(píng)語(yǔ),能有多大的公信力?”這也是現(xiàn)在很多公眾最為關(guān)心的問(wèn)題，在他們看來(lái),誠(chéng)信制度建設(shè)是考試評(píng)價(jià)制度改革的一個(gè)前提條件,沒(méi)有這個(gè)配套背景制度的支持,考試評(píng)價(jià)制度改革必然是徒勞無(wú)益,甚至是有害的。政策變革并不是一件容易的事情,是一項(xiàng)浩大的工程。對(duì)考試評(píng)價(jià)制度改革而言,人情、腐敗等誠(chéng)信問(wèn)題就是改革所面臨的一個(gè)基本制度背景。所以，我們需要預(yù)防綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策從“好政策”變成“壞政策”。

道路是曲折的，前途是光明的。

此次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的效果如何，建立在一系列配套措施完善的基礎(chǔ)上，一切都有待時(shí)間的檢驗(yàn)。道路是曲折的，但前途是光明的。我們不能因?yàn)楦母锏闹刂刈璧K，就止步不前。作為教育評(píng)價(jià)中的新思想、新實(shí)踐，必然會(huì)與原有的教育評(píng)價(jià)方式和機(jī)制不同，產(chǎn)生契合困難問(wèn)題!同時(shí)，它本身也會(huì)必然與現(xiàn)實(shí)不斷造成摩擦和碰撞，形成不同類型的沖突。這些都屬于前進(jìn)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，對(duì)此我們要有正確的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)槔Ь?，而失去改革的信心。任何一個(gè)具體的措施都會(huì)起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，我們應(yīng)該采取審慎的態(tài)度進(jìn)行改革。

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第二篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

新學(xué)期的我對(duì)自己充滿了信心，將會(huì)付出更多的努力，全身心投入學(xué)習(xí)之中。我已經(jīng)調(diào)整好了心態(tài)，去認(rèn)真對(duì)待每一學(xué)科。我對(duì)自己的整體狀態(tài)十分滿意。

在新的一學(xué)期里，我要更加的努力，去完成每一學(xué)科的任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，爭(zhēng)取數(shù)學(xué)提高三十分，英語(yǔ)提高二十分，史地政三科同比提高二十分，語(yǔ)文成績(jī)保持，這樣才能為自己考上理想的大學(xué)做好鋪墊，我會(huì)以此為目標(biāo)不斷努力的。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將圓滿，我對(duì)自己的努力整體上感到滿意，一學(xué)期的辛苦奮斗并沒(méi)有辜負(fù)我的期望，我的各科成績(jī)都有不同程度的提高，這為我考入理想大學(xué)有了很大的鋪墊。我也將會(huì)更加的努力，在即將到來(lái)的高考中更進(jìn)一步。

我希望在最后的短短時(shí)間里可以有更好地提高，再多提高一點(diǎn)分?jǐn)?shù)對(duì)自己考入大學(xué)都是一份保證。所以我不會(huì)懈怠，反而會(huì)付出更多的努力，直到高考結(jié)束。

在家尊重父母，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)尊敬師長(zhǎng)。一直以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)不斷充實(shí)自己。有較高的道德素養(yǎng)，思想進(jìn)步。

我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(zhǎng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，收獲健康。

在學(xué)習(xí)上認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，每次考試后能夠認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我對(duì)待學(xué)習(xí)一向都認(rèn)真、努力,上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,配合老師工作,課后我獨(dú)立完成作業(yè),遇到問(wèn)題能獨(dú)立思考,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

每天背誦文言文，經(jīng)常做一些詩(shī)歌類題型。時(shí)常練一些隨筆，提高自己的寫作能力。

很樂(lè)于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂(lè)的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛(ài)生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開(kāi)拓視野。

自己組織了五人學(xué)習(xí)小組，每天課后一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，互相解答，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于體育我有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持天天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，所以我很少得病，生命在于運(yùn)動(dòng)。而且體育對(duì)智力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

在審美方面我雖然沒(méi)有過(guò)多的藝術(shù)天賦，但我對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知能力較強(qiáng)，尤其是音樂(lè)方面的賞析。我酷愛(ài)古典音樂(lè)，拒絕聽(tīng)那些靡靡之音。因?yàn)槲覉?jiān)信古典音樂(lè)可以陶冶一個(gè)人的情操。

我個(gè)人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。經(jīng)常聆聽(tīng)交響樂(lè)和古典音樂(lè)來(lái)放松身心。

我在藝術(shù)方面沒(méi)有太多顯著的特長(zhǎng)，但在文學(xué)方面的敏銳度較高，尤其是對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代散文作品比較喜愛(ài)。而英語(yǔ)則是我最感興趣的學(xué)科，我的目標(biāo)除了學(xué)好英語(yǔ)之外，還要把英語(yǔ)應(yīng)用到以后的工作中。這些都與我樂(lè)觀的性格有著很大聯(lián)系。

我小時(shí)候?qū)τ跇?lè)器有著濃厚的興趣，但是由于一直專注于學(xué)習(xí)沒(méi)能有時(shí)間發(fā)展學(xué)習(xí)，在其他藝術(shù)方面缺少天分。進(jìn)入中學(xué)時(shí)代后發(fā)展了文學(xué)方面的愛(ài)好，愛(ài)上了閱讀文學(xué)作品。在英語(yǔ)成績(jī)?nèi)找孢M(jìn)步的同時(shí)也愛(ài)上了英語(yǔ)這一學(xué)科，并培養(yǎng)出了十分濃厚的興趣。

希望你珍惜這最后一個(gè)學(xué)期的高中生活，掌握更好的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)習(xí)再勤奮努力些，一分耕耘，一分收獲，半年后以理想的成績(jī)考入理想的大學(xué)。

在這一學(xué)期里我看到了你地努力。希望你不要辜負(fù)自己的努力，再好好拼一把，考上你喜歡的大學(xué)。

你是一個(gè)正直、誠(chéng)懇的孩子，也是一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)、積極向上、樂(lè)于助人的孩子，但學(xué)習(xí)上還要一步一個(gè)腳印，也就是要做到腳踏實(shí)地，奮發(fā)向上。

你學(xué)習(xí)很努力，也有很大的進(jìn)步，再加油!今后要加強(qiáng)獨(dú)力學(xué)習(xí)和思考的能力，提高獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。

你很注意和同學(xué)搞好關(guān)系，關(guān)心同伴，但要掌握原則。

每天都能堅(jiān)持一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，希望你繼續(xù)加油，在緊張的學(xué)習(xí)中可以很好的放松自己。

喜歡聽(tīng)音樂(lè)，欣賞動(dòng)人的旋律。懂得欣賞美麗的自然風(fēng)光，喜歡攝影。喜歡美術(shù)，參與學(xué)校的板報(bào)設(shè)計(jì)。

雖然你并沒(méi)有什么特長(zhǎng)，但是還是希望你可以繼續(xù)努力，找出自己的獨(dú)特，有更好的發(fā)展。

第三篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：

1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，嚴(yán)肅認(rèn)真地參加升旗儀式；以祖國(guó)為榮，熱愛(ài)自己的民族文化，沒(méi)有損害國(guó)家利益的行為，有為報(bào)效祖國(guó)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展；不參加迷信活動(dòng)，反對(duì)邪教；熱愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真履行值日生職責(zé)；樂(lè)于幫助他人，富有愛(ài)心。

2.遵紀(jì)守法民主與法制意識(shí)強(qiáng)，能運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)他人和自己的合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)，無(wú)違紀(jì)記錄；能自覺(jué)抵制不良誘惑。

3.誠(chéng)實(shí)守信沒(méi)有欺騙他人的言行；勇于踐行自己的諾言；負(fù)責(zé)任地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。

4.維護(hù)公德對(duì)事物或事件做出符合社會(huì)價(jià)值取向的合理判斷；維護(hù)社會(huì)公德，遵守公共場(chǎng)所秩序；明辨善惡，有正義感；明榮辱、知進(jìn)退。

5.關(guān)心集體有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，熱心組織或積極參與校、班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；主動(dòng)承擔(dān)各種為集體服務(wù)的工作，自覺(jué)履行對(duì)班級(jí)集體的義務(wù)。

6.環(huán)境保護(hù)有一定的環(huán)保知識(shí)、有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)綠護(hù)綠，積極參加各種環(huán)保教育活動(dòng)；以校為榮，愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一本，維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，能自覺(jué)制止損害公物和環(huán)境的行為。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；課前認(rèn)真準(zhǔn)備，上課積極思考，課后主動(dòng)請(qǐng)教；有不斷提高個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)的強(qiáng)烈愿望和實(shí)際行動(dòng)。能按要求積極、主動(dòng)、認(rèn)真、獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)糾錯(cuò)和反思。對(duì)提高自身學(xué)業(yè)成績(jī)有信心，能積極、主動(dòng)地根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水平。善于在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，明確自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，能夠有針對(duì)性地及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整。能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用己有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和探究的能力和刻苦鉆研的精神，思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

交流與合作：

自我意識(shí)強(qiáng)，能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》客觀地評(píng)價(jià)自己的行為。言行自律，能自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。善待他人，尊重人，關(guān)心人，理解人，幫助人，與人交往大方、得體，具有良好的人際關(guān)系。尊重他人的權(quán)利和意見(jiàn)，善于站在他人的角度理解其觀點(diǎn)與處境；善于多角度思考他人遇到的問(wèn)題。尊重對(duì)方，耐心傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)并注意吸取有益的信息；虛心接受他人的忠告和建議；能明確表達(dá)自己的思想，準(zhǔn)確回答他人的問(wèn)題。能與同伴一起客觀地分析、探討、交流、思考問(wèn)題，然后確立共同的奮斗目標(biāo)，并與同伴一起努力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)與健康

熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，具有強(qiáng)身健體的意識(shí)。體育鍛煉已成為一種生活習(xí)慣。有良好的身體素質(zhì)和健康的運(yùn)動(dòng)心理，懂得各種體育活動(dòng)的要領(lǐng)，能按體育活動(dòng)要領(lǐng)進(jìn)行科學(xué)鍛煉。認(rèn)真對(duì)待體育課，不遲到，不早退，不曠課，努力完成體育課上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)；認(rèn)真做早操、課間操、眼保健操；積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種體育比賽。勤洗手臉，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣，勤洗床被，勤收拾，做到穿戴整潔，個(gè)人生活學(xué)習(xí)用品收拾整齊。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己的事情自己做；堅(jiān)持鍛煉身體，注意飲食衛(wèi)生，不挑食；按時(shí)作息，生活有規(guī)律，無(wú)不良嗜好和陋習(xí)。以積極的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)；樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信，對(duì)生活和未來(lái)充滿希望；有正確的自我意識(shí)，心胸開(kāi)闊，情緒穩(wěn)定、協(xié)調(diào)；能正視自己所處的環(huán)境，有一定的自我調(diào)控能力；遇到困難與挫折，能勇敢面對(duì)，并能調(diào)動(dòng)各種因素，創(chuàng)造條件走出困境，耐挫力強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)。身高、體重正常，身體協(xié)調(diào)性好。運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求身體素質(zhì)達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

審美與表現(xiàn)

有一定的審美知識(shí)，對(duì)生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美有敏銳的感受能力。具有一定的藝術(shù)鑒賞能力；儀容儀表整潔，質(zhì)樸大方；文言雅行，精神飽滿，富有朝氣；能自主地美化環(huán)境；著裝符合中學(xué)生身份。依考試、考核成績(jī)據(jù)實(shí)記載。認(rèn)真對(duì)待藝術(shù)課，不遲到、不早退，不曠課，積極完成藝術(shù)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在藝術(shù)課堂上有好的表現(xiàn)；積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的與藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)。藝術(shù)課成績(jī)突出；藝術(shù)活動(dòng)中有良好的表現(xiàn)；擔(dān)任班級(jí)文藝委員或宣傳委員工作，在文藝及宣傳工作中發(fā)揮骨干作用。

第四篇：最新高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

（一）道德與素養(yǎng)：

1該生遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。通過(guò)生活實(shí)踐，以養(yǎng)成了好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。是一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中學(xué)生。

2該生舉止文明，不說(shuō)臟話，不罵人，不打架，不賭博。愛(ài)惜名譽(yù)，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風(fēng)俗習(xí)慣。謙恭禮讓，尊老愛(ài)幼，幫助殘疾人。同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

1該生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。2該生具有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神。對(duì)各門學(xué)科都具備較高的探知欲，課上認(rèn)真聽(tīng)講、課下按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，想盡辦法通過(guò)多種方式解決。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

3該生能在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)；求知欲強(qiáng)，經(jīng)常愛(ài)提問(wèn)并善于交流學(xué)習(xí)信息；主動(dòng)通過(guò)各種途徑，關(guān)注并豐富自己的興趣學(xué)科。講究學(xué)習(xí)策略；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣：善于反思與自我調(diào)整；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；懂得使用工具書,參考書，善于收集和使用學(xué)習(xí)資料。積極參與研究性學(xué)習(xí)，對(duì)各種新鮮事物保持好奇心，并積極探究；善于觀察有強(qiáng)烈的好奇心；在學(xué)習(xí)過(guò)程中能大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見(jiàn)解；喜歡尋找多種解決問(wèn)題的方法。

三 合作與交流

1、該生具有較好的合作與交流能力，在學(xué)習(xí)生活上能與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行良好的交流、合作，相互交換意見(jiàn)與看法，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。遇到不懂的的問(wèn)題會(huì)及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教，在生活上遇到困惑會(huì)與他人進(jìn)行交流，通過(guò)各種方式鍛煉自己的合作與交流能力。

2該生能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。面對(duì)每天的作業(yè)都是獨(dú)立完成。課余時(shí)間，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己的方法進(jìn)行修改。查缺補(bǔ)漏，反思不足并將成果與同學(xué)分享。

3該生愿意參與合作與交流。在與組員合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。主動(dòng)提供自己的資料和想法，與他人分享智慧，體驗(yàn)合作的愉快。尊重他人勞動(dòng)成果;能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議;能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

4該生在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果;主動(dòng)提供自己的資料和想法，與他人分享智慧，體驗(yàn)合作的愉快。尊重他人勞動(dòng)成果;能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議;能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

2、該生在與同學(xué)的合作交流中，相互尊重，相互信賴，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，勇于承認(rèn)自己的不足，有虛心向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教的良好風(fēng)尚，能在合作交流中正確地評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)分享他人成功的喜悅。能夠在合作交流中明確自己的責(zé)任，并履行自己承擔(dān)的職責(zé)。具有與他人進(jìn)行合作交流的態(tài)度與能力。

3、該生樂(lè)于參加集體活動(dòng)，善于和他人合作。在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)作出了貢獻(xiàn)。積極搜索資料，善于和他人分享交流，有無(wú)私的精神。尊重并理解他人，具有創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成了與他人合作交流的習(xí)慣。

4、該生在合作過(guò)程中表現(xiàn)出非常突出。當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)；在交流時(shí)，把自己的想法和知道的信息都說(shuō)出來(lái)了；在活動(dòng)中能否主動(dòng)地承擔(dān)活動(dòng)項(xiàng)目；當(dāng)別人需要幫助時(shí)，能提供熱情的幫助；認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)與觀點(diǎn)，分享集體的智慧；活動(dòng)后參加整理材料，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、該生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能創(chuàng)造和諧的氣氛，促進(jìn)小組成員之間和諧的共同的完成各自任務(wù)，為養(yǎng)成健全人格奠定了基礎(chǔ)。能為研究活動(dòng)準(zhǔn)備、計(jì)劃，全面統(tǒng)籌的能力得到了鍛煉；能總結(jié)“‘共同解決了什么問(wèn)題、小組還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決？”“我們小組做得最好的是哪些人？還有哪方面他們能夠做得更好？”具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能。

6、該生合作交流過(guò)程中能進(jìn)行有效的溝通；主動(dòng)提供自己的資料，具有無(wú)私精神；共享他人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)時(shí)，會(huì)正確的評(píng)價(jià)新信息的科學(xué)性，干事理智，樂(lè)于動(dòng)腦；體會(huì)到了分享集體智慧的快樂(lè)，體驗(yàn)到了合作、成功的喜悅。

7、該生合作交流過(guò)程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的組織能力；做事認(rèn)真，力求完美，在合作中得到大家的稱贊；適應(yīng)能力很強(qiáng)，活潑開(kāi)朗，與同學(xué)關(guān)系融洽，有感染力；遇事有獨(dú)到的見(jiàn)解，成功時(shí)不陶醉，失敗時(shí)不氣餒。

（4）運(yùn)動(dòng)與健康

1該生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)。通過(guò)高中三年生活的錘煉，在德智體方面，該生取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)生。

2該生身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉，聽(tīng)從體育老師的安排，達(dá)到課標(biāo)要求。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動(dòng)地抽出時(shí)間進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)健體魄，為緊張的學(xué)習(xí)生活打好身體基礎(chǔ)。

（5）審美與表現(xiàn)

該生審美觀念很好，能辨認(rèn)出什么是真正的美的，也很會(huì)表現(xiàn)自己；正確的審美觀讓他更懂得如何發(fā)現(xiàn)美的存在，認(rèn)識(shí)到美的真正含義。不追求社會(huì)中庸俗的一面，有自主創(chuàng)新精神。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（6）其他

1該生能積極主動(dòng)、按時(shí)按量的完成分配到的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。按照任務(wù)要求，在小組內(nèi)與其他組員進(jìn)行討論，隨后整理出所需數(shù)據(jù)，并及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，合作與交流能力都有所提高，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)的了解，在多方面使自己的能力有所提高。2有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

第五篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)1：剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我:隨著又一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我迎來(lái)了新階段的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)的我，心里多了份希望、多了份堅(jiān)定，盼望著自己能在新學(xué)期中取得更多更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)新的飛躍。相信憑借我的信心和努力，我能在這學(xué)期飛得更高、跑得更遠(yuǎn)。我的發(fā)展目標(biāo)： 這學(xué)期，我要著力為即將到來(lái)的高三學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做足準(zhǔn)備。在語(yǔ)文方面，注意在課堂上緊跟老師思路，做好詳實(shí)的筆記并在課后及時(shí)復(fù)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，按時(shí)按量完成老師布置的習(xí)題，遇到疑難時(shí)及時(shí)請(qǐng)教老師。對(duì)于 英語(yǔ)，著重進(jìn)行積累。在史地政上，做好課后鞏固、理清概念。相信我一定能以 一個(gè)非常好的姿態(tài)去迎接高三!思想道德自我評(píng)價(jià)：我認(rèn)為自己通過(guò)生活實(shí)踐，以養(yǎng)成了好的人生觀、世界觀 和價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)同學(xué)。在學(xué)校時(shí)遵守各種規(guī)章 制度，在家中幫助父母做力所能及的家務(wù)活，是一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好少年。合作與交流自我評(píng)價(jià):有較好的合作與交流能力，在學(xué)習(xí)生活上能與同學(xué)、老 師、家長(zhǎng)進(jìn)行良好的交流、合作，相互交換意見(jiàn)與看法，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。遇到不懂的的問(wèn)題會(huì)及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教，在生活上遇到困惑會(huì)與他人進(jìn)行交 流，通過(guò)各種方式鍛煉自己的合作與交流能力。

評(píng)價(jià)2：

從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永 遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女 兒。遇到困難，我也曾想過(guò)放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來(lái)。對(duì)生活，我永遠(yuǎn) 都保持著樂(lè)觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

個(gè)性發(fā)展過(guò)程 我在學(xué)校特別喜歡踢足球，所以我們每周 3 都和學(xué)校的老師比賽，在比賽中雖然 我們從來(lái)都沒(méi)有勝利過(guò)，但是我堅(jiān)信不久的將來(lái)我們一定會(huì)戰(zhàn)勝他們。在踢足球 的過(guò)程中我和同學(xué)建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

評(píng)價(jià)3：

雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿，樹木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的生長(zhǎng)是身體與智 慧的拔節(jié)!在過(guò)去的三年里，目睹你長(zhǎng)大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚 的孩童成長(zhǎng)為有理想有遠(yuǎn)見(jiàn)的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時(shí)間和青春，懂得體諒家長(zhǎng)和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長(zhǎng)，你 還需要更加踏實(shí)更加穩(wěn)重，這樣才會(huì)走得更遠(yuǎn)未來(lái)才會(huì)更美好!