第一篇：說說體育課上發(fā)生了什么事情

說說體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

（1）體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節(jié)體育課？（2）體育課上發(fā)生了什么事情？ ①默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語句，從哪些語句中看出涅利爬上橫木頂上的困難之大。

②涅利爬上橫木頂這一過程的語句，邊讀邊聯(lián)系上下文體會：涅利是個怎樣的孩子？

（3）再讀課文，邊讀邊畫出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵涅利的語句，（4）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節(jié)描寫的語句，你體會到了什么？

①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒”? ②涅利的母親怕同學(xué)們會怎樣？

③為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去，不敢往學(xué)校這邊看？

（5）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？如果你當(dāng)時也在場，你想對涅利說些什么？ 1．推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學(xué)》兩篇文章。

2。寫讀后感受。

《體育課》是語文S版課標(biāo)實驗教科書五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

設(shè)計理念

課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)準備

1、進行課前預(yù)習(xí)，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。

2、有條件的學(xué)生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進一節(jié)充滿愛和感動的體育課。（板書課題齊讀）

2、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。

（問題預(yù)設(shè)：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節(jié)體育課？……）

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、指導(dǎo)書寫，要求把字寫得正確、美觀、規(guī)范。

重點指導(dǎo)“膝”、“憋”兩個字。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

2、指導(dǎo)學(xué)生從原因、經(jīng)過、結(jié)果入手簡練概括課文主要內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、積累文中的好詞好句。

第二課時

一、課題導(dǎo)入，整體感知。

（一）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《體育課》。（板書課題齊讀）

（二）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

二、順學(xué)而導(dǎo)，深入文本。

（一）解決“體育課上發(fā)生了什么事情？”的問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思考相關(guān)的問題。

2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

（1）默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語句。

（2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)的語句。

（3）反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。

（4）學(xué)生抓住有關(guān)語句和在對比中進行交流體會。

（5）指導(dǎo)朗讀。

3、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利的認識。

（1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？

（2）同桌討論后再交流。

（3）自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵涅利的語句。

（4）反饋交流。

（5）教師出示描述。（6）學(xué)生交流。（學(xué)生結(jié)合具體的語句說自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……）

（二）解決“體育課后發(fā)生了什么事情？”的問題。

1、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會大家是如何贊揚涅利的。

（1）默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。

（2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子。

（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用上這些語句夸一夸涅利。

（4）拓展思維：涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？如果你當(dāng)時也在場，你想對涅利說些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。）

2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利母親的細節(jié)描寫。

（1）聽到這么多贊揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一個自然段。

（2）指名反饋。

（3）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節(jié)描寫的語句。

（4）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀：

①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?” ②涅利的母親怕同學(xué)們會怎樣？

③為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去，不敢往學(xué)校這邊看？

（5）引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。

三、回歸整體，升華認識。

（一）圍繞板書，說說體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

（二）教師小結(jié)。

1、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

2、激發(fā)學(xué)生勇敢、快樂

四、布置作業(yè)

1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學(xué)》兩篇文章。

2、寫讀后感受。

第二篇：體育課上發(fā)生的一件事（范文模版）

體育課上發(fā)生的一件事

今天下午最后一節(jié)課是陽光體育。上課鈴一響，同學(xué)們像離弦的箭一樣沖出了教室，來到了操場，體育老師讓我們繞著球場跑了五圈，跑完后就讓我們自由活動。

同學(xué)們一聽自由活動就一哄而散，有的去跳繩，有的去跑步，有的去踢球，有的在相互追逐打鬧，像一群快樂的小鳥，開心極了。小明一個人在玩單杠，他在單杠上像一只機靈的小猴子一樣蕩來蕩去，他玩的得意忘形了，突然“小猴子”一不小心手沒抓穩(wěn)，從單杠上摔了下來，摔了個四腳朝天。這一幕剛好被我看見了，當(dāng)我看見小明狼狽的樣子時，忍不住哈哈大笑起來，這時同學(xué)們也看到了摔在地上的小明，都圍過來哈哈大笑。有的同學(xué)笑他像一只“小烏龜”還有的說他太搞笑。小明的腿和胳膊都擦破皮了，他疼得嗚嗚直哭，而我和同學(xué)們只顧取笑，大家都忘記了扶小明。

體育老師聽見哭聲走了過來，看見小明受傷了，而我們不但沒有幫助他，還在一旁取笑他，體育老師很生氣，把我們訓(xùn)斥了一頓，這時我們才知道錯了,同學(xué)們七手八腳地把小明扶到醫(yī)務(wù)室。

今天這節(jié)體育課雖然我們哈哈大笑過，但是我卻一點也不開心。我心里感到很慚愧，在別人遇到困難時，我們不但沒有及時伸出援手，還在一旁看笑話。

第三篇：一節(jié)體育課上

一節(jié)體育課上，李老師講解、示范立定跳遠的要領(lǐng)后，便讓同學(xué)們自己進行嘗試練習(xí)。有一半同學(xué)還掌握不好，李老師便鳴哨集合準備給同學(xué)們再示范、強化。誰知道這時一聲尖叫———“青蛙’ ”整齊的隊伍頓時亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學(xué)擁上前去圍觀。李老師見勢箭步上去，只見一個男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑?！斑@不是班上最調(diào)皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實過，立定跳遠自己一點沒學(xué)會又來搞這名堂’ ”李老師正要發(fā)作，卻又忽然發(fā)現(xiàn)了什么，便順勢引導(dǎo)學(xué)生———“同學(xué)們，誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學(xué)們睜大眼睛，都在認真觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！毙☆櫺酪还?jié)體育課上，李老師講解、示范立定跳遠的要領(lǐng)后，便讓同學(xué)們自己進行嘗試練習(xí)。有一半同學(xué)還掌握不好，李老師便鳴哨集合準備給同學(xué)們再示范、強化。誰知道這時一聲尖叫———“青蛙’ ”整齊的隊伍頓時亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學(xué)擁上前去圍觀。李老師見勢箭步上去，只見一個男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑?！斑@不是班上最調(diào)皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實過，立定跳遠自己一點沒學(xué)會又來搞這名堂’ ”李老師正要發(fā)作，卻又忽然發(fā)現(xiàn)了什么，便順勢引導(dǎo)學(xué)生———“同學(xué)們，誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學(xué)們睜大眼睛，都在認真觀察。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的?！毙☆櫺赖谝粋€興奮地喊道?！昂芎茫^察得真仔細’ ”李老師及時加以鼓勵。“它起跳時后腿非常用力。”另一個同學(xué)答道?！胺浅：谩?再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的(”李老師又問?！耙郧澳_掌用力，而且它身體全部展開了?！毙☆櫺捞饋泶鸬??！疤昧恕?立定跳遠的起跳和青蛙跳躍是一個道理。同學(xué)們，立定跳遠起跳時的動作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組第一個興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細’ ”李老師及時加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力?！绷硪粋€同學(xué)答道?！胺浅：谩?再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的(”李老師又問。“以前腳掌用力，而且它身體全部展開了?！毙☆櫺捞饋泶鸬馈！疤昧恕?立定跳遠的起跳和青蛙跳躍是一個道理。同學(xué)們，立定跳遠起跳時的動作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組.

第四篇：細心觀察身邊發(fā)生的事情

細心觀察身邊發(fā)生的事情，就會有很多驚訝的發(fā)現(xiàn)

一天，一位埃及法老設(shè)宴招待鄰邦的君主。法老準備了極豐盛的飯菜，在御膳房上百名廚師正在炊煙中忙著做各種復(fù)雜的飯菜。

忽然，一個廚師不慎將一盆油打翻在炭灰里，他急忙用手將沾有炭灰的油脂捧到廚房外邊倒掉。等他回來用水洗手時，意外地發(fā)現(xiàn)手洗得特別干凈。廚師非常奇怪，因為廚師們平常洗手時，為了去掉油污，都先用細沙搓一遍，然后再用清水洗。而這次他沒有用沙子，就將油污洗的很干凈。于是，他請別的廚師也來試一試。結(jié)果，每個人的手都洗的同樣干凈。從此以后，王宮的廚師們就把沾有油脂的炭灰當(dāng)做洗手的東西了。

后來，這件事情讓法老知道了，他就吩咐仆人按照廚師們的方法把摻有油脂的炭灰制成一塊一塊的。這就是人類歷史上最早的肥皂了。

下面我們再來認識三位細心的人。

偉大的物理學(xué)家艾薩克-牛頓坐在蘋果園的椅子上，突然看見一只蘋果從樹上掉了下來。他開始思索，想知道蘋果為什么會掉下來。終于他發(fā)現(xiàn)了地球、太陽、月亮和星星是如何保持相對位置的規(guī)律。

一個名叫詹姆斯-瓦特的小男孩靜靜地坐在火爐邊，觀察著上下跳動的茶壺蓋，他想知道為什么水汽可以使沉重的壺蓋移動，他從那時起就一直思考著這個問題。長大以后，他發(fā)明了蒸汽式發(fā)動機。

一個叫伽利略的人在意大利的大教堂內(nèi)，對往復(fù)擺動的吊燈產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來，他從中得到了啟發(fā)，終于發(fā)明了擺鐘。

感悟：我們的社會之所以會不斷地進步，就在于人類會思考，而思考來自于細心的觀察。當(dāng)你細心觀察身邊發(fā)生的事情時，你一定會有很多驚訝的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)往往正是你走向成功的開始。

第五篇：這一年發(fā)生的事情 一句話

和往年一樣，這是蛋疼的一年，坑爹的一年，杯具的一年，糾結(jié)的一年。

這一年，“我爸是李剛”拉開了中國人拚爹的序幕，海量的富二代官二代用他們的行動告訴我們：人生最重要的不是你所朝的方向，而是取決于你是誰的精子。

這一年，日本9.0級地震震垮了核電站，也震碎了國人愚昧的神經(jīng)，那些買不起房而被迫單身的人們，因為手里有幾袋碘鹽而變得奇貨可居。

這一年，天國與庶民爭利達到高潮，財政收入連創(chuàng)新高，人民飯碗?yún)s營養(yǎng)不良。GDP世界第二，百姓收入勉強茍活，房子徹底淪為多數(shù)人的浮云。而盛會，依然在一個叫隆重的地方舉行。

這一年，蘋果砸中牛頓沉寂數(shù)百年后，以數(shù)碼產(chǎn)品的姿態(tài)席卷全球。世界上最遙遠的距離是：我們一起出門，你去買蘋果四代，而我卻只能買四袋蘋果。

這一年，謝霆鋒終于意識到自己對柏芝的了解始終超越不了天涯上的民工，于是他放棄了。我固執(zhí)的認為他一定看到了雜談那個萬人景仰的回復(fù)。男人，無論好壞，都翻不過那道帽子砌成的綠化帶。

這一年，芙蓉姐姐從大S變成了小S，鳳姐的綠卡讓我們徹底斷了成功可以復(fù)制的念想。但不管是李宇春，還是曾軼可，都是我的哥，我的哥。

這一年，南科大45名學(xué)子以非暴力不合作表達了對中國教育的鄙視，一潭死水總算蕩起了一絲波浪。但死水原本就不應(yīng)該有波浪，所以，他們在潭中注滿了水泥。

這一年，轉(zhuǎn)基因和地溝油讓中國人堅信他們是核戰(zhàn)爭最后的幸存者。我們要用強健的體魄來支持齷齪的靈魂。在網(wǎng)上，他們表達吐血身亡的語句變成了：遂吐3公升地溝油而亡。

這一年，各地下雨全是100年不遇，武漢的海景超過公交成為新的城市名片。成都，長沙，南京紛紛在報紙上表示自己是特大號護舒寶，流量再多也不用擔(dān)心，隨即就被老天爺一個無情的耳光扇過去。分析認為：此護舒寶為山寨品，也就是：made in 吃納。

這一年，號稱世界領(lǐng)先的動車出軌了，人們悲愴的發(fā)現(xiàn)，吃的，住的，坐的竟沒有一種讓人蛋定，以河蟹著稱的媒體也開始草泥馬了，在經(jīng)歷了出事→微博討論→小秘書刪帖→微博瘋狂討論→小秘書來不及刪帖→問責(zé)吶喊聲四起→傳統(tǒng)媒體跟進→微博謠言四起→政府辟謠→產(chǎn)生新的流行語→李承鵬發(fā)文→韓寒發(fā)文→諷刺段子出爐→五毛辟謠攪混水→討論進入高潮→總理現(xiàn)身→微博一片體貼諒解→和諧，刪帖。之后，醬油瓶仍舊在手，真相的高度永遠高于醬油瓶的高度，對于善良的中國人來說，打醬油比搶碘鹽還來得更輕松和毫無風(fēng)險。

這一年，黑社會敗給了社會黑，社會黑又催生了黑監(jiān)獄，黑監(jiān)獄關(guān)的卻不是黑社會。黑社會說：監(jiān)獄，本就是黑色，黑夜給了中國黑色的監(jiān)獄，我們哪里去尋找光明。這一年，五毛依舊兇猛，天涯淪落的不僅是國關(guān)，還有八卦。而在雜談，五毛還是一如既往的苦逼。

這一年，人民仍然相信，皇帝是好的，中央是清白的，壞的只是地方。當(dāng)不公降臨在他身上時，他最期待的不是改良制度，而是渴望清官。

這一年,有個CCAV的電視臺一如既往的播放著新聞快播, 內(nèi)容也八股的反應(yīng)著前10分鐘領(lǐng)導(dǎo)很忙,中間10分鐘全國人民很幸福,最后10分鐘世界其他國家人民處在槍林彈雨、水深火熱之中。

這一年，雷公也成了弱勢群體，悲催的替鐵道部背了黑鍋。當(dāng)我們在盤點中國事故責(zé)任人時，發(fā)現(xiàn)他們分別是臨時工、臨時工、臨時工。。還有雷公，這時玉帝大叫道：他也是臨時工。

這一年，臨時工人群站到了犯罪的新高，直接導(dǎo)致上海的大火，在街頭與小販大鬧，就連臨時工人女警也要發(fā)飆，城管與商販玩起了片刀，我也沒有走遠啊，只是去撒了一泡尿，回頭一看，蒼天哪！我的家已經(jīng)不知被誰拆掉

這一年，某紀檢干部在自己辦公室自殺身亡，而且殺了11刀，刀刀致命，世所罕見，聞所未聞。他生前究竟練過什么功夫？能讓自己一刀斃命后，再死而復(fù)生，再接著捅自己反復(fù)這樣做了11次。

這一年，我想對日本人說：不用擔(dān)心，你們的國家不會拋棄你們！最后我要對中國人民說：不要幻想太多，你只能靠自己。有夢想誰都了不起！