第一篇：在體育課上如何運(yùn)用信息技術(shù)

在體育課上如何運(yùn)用信息技術(shù)

通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以存儲(chǔ)、列表、統(tǒng)計(jì)資料，制作課件等新型的手段解決體育教學(xué)中的疑難問題。

在新世紀(jì)的教師隊(duì)伍中，有80﹪的都能夠簡(jiǎn)單的應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，這一是形式的被迫，二是晉升職稱都必須通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，這樣以來大多數(shù)教師都能夠操作WORD（文字處理）、WPS（文字、表格處理），各種表格的繪制、Excel（電子表格）的應(yīng)用、PowerPoint簡(jiǎn)單課件的制作和應(yīng)用。有部分老師還可以應(yīng)用PhotoShop（圖像處理）、FrontPage（網(wǎng)頁(yè)制作）和Flash，以及Author ware課件大師等相關(guān)多媒體軟件工具的應(yīng)用。作為合格的中學(xué)體育教師，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)這些方面的知識(shí)，合理的應(yīng)用到體育教學(xué)和課余體育訓(xùn)練中來。

另外，還有許多很好的專業(yè)軟件可以幫助我們體育教學(xué)：用體育圖片剪輯軟件，可以將存儲(chǔ)的或現(xiàn)場(chǎng)采集的照片，通過此軟件可轉(zhuǎn)化成黑白線條圖片，用來編入課時(shí)計(jì)劃或訓(xùn)練計(jì)劃中；用Pivot Stickfigure Animator軟件，制作“稻草人”動(dòng)畫，通過動(dòng)畫可以演示一個(gè)動(dòng)作的全過程，可以看清動(dòng)作的順序和軌跡，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)；用Ulead GIF Animator制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，還用FLASH MX制作交互式運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，這兩個(gè)軟件也可以讓學(xué)生更好的看清動(dòng)作的過程和技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生有意識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師有目的教學(xué)；用豪杰超級(jí)解霸V9及WinAviVideoConverter格式轉(zhuǎn)換軟件從視頻文件中“扭”出部分內(nèi)容導(dǎo)入體育課件，讓學(xué)生一 邊聽老師講解，一邊看實(shí)況錄像，這樣一來對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有顯著的效果，二來對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識(shí)起著積極的作用；用pplive播放器和pprecorder剪輯軟件，可以將正在播放的電視節(jié)目，尤其是CCTV-5的體育教學(xué)節(jié)目進(jìn)行合作剪輯電視片段，以備在實(shí)際教學(xué)中有所運(yùn)用；還有一個(gè)很實(shí)用的軟件，就是運(yùn)動(dòng)會(huì)管理軟件，這個(gè)軟件可以讓整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)從開始報(bào)名到計(jì)算總分，都能夠緊而有序的順利完成，簡(jiǎn)便了以前編排的復(fù)雜性和計(jì)算的繁瑣性，極大的節(jié)省了時(shí)間和人力，降低了運(yùn)動(dòng)會(huì)的開資。通過以上諸多方法，我們可以制作種類繁多、內(nèi)容新穎的實(shí)用性多媒體體育課件。利用多媒體教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)的一個(gè)新手段，我們要深刻的認(rèn)識(shí)到次方法的先進(jìn)性。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：投擲項(xiàng)目中，最后用力順序，技巧項(xiàng)目中，滾翻身體部位依次著墊這些動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來講要想正確掌握都有一定的難度。通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或錄像經(jīng)過慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

還可以在多媒體課件中制作不同水平動(dòng)作的幾組模擬鏡頭，讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，從最初級(jí)的動(dòng)作學(xué)起，逐步掌握動(dòng)作技術(shù)。然后再制作一些易犯錯(cuò)誤的動(dòng)作課件，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解錯(cuò)誤動(dòng)作的具體環(huán)節(jié)，使其建立正確的動(dòng)作概念，解決學(xué)生盲目求知，忽視細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤思想。最后要通過動(dòng)作全過程的展示，解決學(xué)生在動(dòng)作分解學(xué)習(xí)過程中所忽視了動(dòng)作迅速連貫的特點(diǎn)。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可以大大增加課堂容量,增大信息密度,利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。利用信息技術(shù)收集學(xué)生個(gè)人檔案、運(yùn)動(dòng)檔案，總結(jié)分析學(xué)生的體質(zhì)狀況，使教師在教學(xué)中能夠因材施教。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)解決資源短缺、方法落后、信息閉塞等問題，促進(jìn)交流，共同提高。

在現(xiàn)今的中學(xué)里，藏書量都普遍少，很多教學(xué)資源貧乏，可是在信息技術(shù)方面逐步提高，大多數(shù)中學(xué)能夠開設(shè)計(jì)算機(jī)信息課程，能夠建立多媒體實(shí)驗(yàn)室和教師電子備課室。從Internet網(wǎng)絡(luò)可以查閱到很多學(xué)習(xí)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以收集很多的先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，還可以通過電子詞典等電腦軟件，幫助教師解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些常識(shí)性問題。

可以借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的整合與共享，創(chuàng)建自己理想的體育專業(yè)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行全社會(huì)交流。網(wǎng)頁(yè)欄目可設(shè)為：校園體育（教工之家、校園競(jìng)賽）、北京2008（奧運(yùn)史話、展望2008）、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、精彩文章和搜索網(wǎng)站）、體育考試（特長(zhǎng)考試和專業(yè)考試），通過互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，逐步充實(shí)網(wǎng)頁(yè)。對(duì)不同欄目的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的歸類，讓讀者看了一目了然，也給自己查找資料帶來方便。

可以通過國(guó)家著名的體育雜志網(wǎng)站（如：中國(guó)體育科學(xué)、中國(guó)學(xué)校體育、體育教學(xué)等學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站和中國(guó)體育教師網(wǎng)等，對(duì)我們中學(xué)體育教師的教學(xué)或科研都有很大的幫助，他們的網(wǎng)站上有豐富的教學(xué)資源，有最新的學(xué)術(shù)交流和各種形式的評(píng)比活動(dòng)），建立自己的博客和論壇，讓更多的體育教師參于進(jìn)來，共同交流，不斷提高。有利于擴(kuò)大自己的專業(yè)知識(shí)面，提高自己的學(xué)術(shù)水平；有利于增進(jìn)同行之間的交流，發(fā)表自己的看法和理論依據(jù)，從而解決體育教學(xué)中的疑難問題。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以讓我們了解新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握新的教學(xué)形式和貫徹新的教育方針。使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)當(dāng)中更加貼近黨的政策，接近教學(xué)新綱，解決觀念陳舊、知識(shí)落后、信息閉塞等局面。

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的新型技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，促使了教育事業(yè)的飛速進(jìn)步。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，深入了課堂，只有我們明確信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，了解信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)和課余體育訓(xùn)練莫大的幫助及疑難問題的合理快速的解決，信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的一種方式。作為體育教師應(yīng)該熟練掌握，靈活的查找、收集、編輯體育教學(xué)中所需要的東西，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)。要發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂和平時(shí)的體育科研中去，不斷解決體育教學(xué)中存在的問題，合理、正確的使用信息技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)化。

第二篇：在信息技術(shù)課上……

在信息技術(shù)課上……

在信息技術(shù)課上……

[文章作者]施玉

[文章來源]常州市武進(jìn)區(qū)橫林中心小學(xué)

小學(xué)《信息技術(shù)》是一門融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著特殊的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課教學(xué)的主要

目標(biāo)。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！眱和睦韺W(xué)研究也指出：小學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動(dòng)方式。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自產(chǎn)探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！弊鳛榫哂泻軓?qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

一、激趣導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高使用信息技術(shù)的水平。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生的探求興趣，才能使學(xué)生愛動(dòng)，從而達(dá)到“教是為了不教”的效果。如在教學(xué)“畫圖”時(shí)可結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，展示同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的電腦畫（可以是上一屆學(xué)生的優(yōu)秀作品或從網(wǎng)上下載）。教師可利用這些豐富多彩的畫面分析作品，引出本講內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生更認(rèn)真地聽課，希望自已也能畫出這樣的作品。又如教學(xué)多媒體制作中“設(shè)置動(dòng)畫效果”時(shí)，可以在新授前分別出示兩張內(nèi)容相同的幻燈片，先是一張靜態(tài)呈現(xiàn)的，接著是設(shè)制了動(dòng)畫效果的。此時(shí)，教師不用多言，就已把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)了起來，他們?cè)缫衍S躍欲試了。

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值，一方面我們要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能技巧。

二、自主探索

信息技術(shù)教學(xué)本來就是一個(gè)寓教于樂、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個(gè)起點(diǎn)。如何保持學(xué)生的興趣，是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。不斷出現(xiàn)的各種應(yīng)用軟件幾乎覆蓋到了各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變，各種類型的衛(wèi)星網(wǎng)、廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。學(xué)生的知識(shí)技能如果完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，那是死讀書，只能坐以待斃，被時(shí)代所淘汰。所以，在信息技術(shù)課上就要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，讓學(xué)習(xí)者自主地去探究、去發(fā)現(xiàn)，教師從完全的知識(shí)傳授者的角色，向知識(shí)傳授者、指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者的多維角色發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，獲取信息，彌補(bǔ)自己的不足之處。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗并且還圖文并茂?？梢哉f大部分學(xué)生都可以看懂。教師起的是貫通、點(diǎn)撥的作用。應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自學(xué)能力。教師只需講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及介紹一些更快、更有效的方法。如教學(xué)文字處理軟件中“文字修飾”時(shí)，教師可以先幫助學(xué)生找到修飾文字的對(duì)話框，其中各對(duì)話框的效果不必一一講清楚，可以由學(xué)生自由實(shí)踐后得出結(jié)論。在學(xué)生實(shí)踐中教師可以隨機(jī)使學(xué)生明確每次的操作，一定要先選定所要修飾的文字，其余就不必多言了，而讓學(xué)生有充分的自己探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間。

在教學(xué)中，努力讓學(xué)生多動(dòng)手，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，而不是靠教師的長(zhǎng)篇闊論。這樣學(xué)生不但可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識(shí)，教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。而多操作，多動(dòng)手，也能對(duì)各種基本的操作，如鼠標(biāo)運(yùn)用，鍵盤的使用變得越來越熟。

三、開放練習(xí)

自學(xué)能掌握知識(shí)，特別是理論上的。而要真正把所學(xué)知識(shí)溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。我國(guó)當(dāng)代的一些教育理論家也認(rèn)為：“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)?！蔽以诮虒W(xué)完WORD后，就布置學(xué)生課后為自己設(shè)計(jì)一張能反映自己特點(diǎn)的學(xué)籍卡，準(zhǔn)備在下一次的信息技術(shù)課上完成設(shè)想。在學(xué)生學(xué)習(xí)完瀏覽因特網(wǎng)和下載信息后，就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源及WORD工具，制作一定主題的電子報(bào)刊。教學(xué)收發(fā)電子郵件時(shí)，可讓學(xué)生每人給教師寫一封信，說說學(xué)習(xí)信息

第三篇：小結(jié)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課上的運(yùn)用

小結(jié)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課上的運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是我孜孜追求的，那么如何把信息技術(shù)較好地運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，提高我們的教學(xué)效果呢？本學(xué)期我作了一點(diǎn)嘗試，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、利用多媒體的直觀、豐富、情趣化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，降低知識(shí)難度的坡度。比如，我在教學(xué)行程問題的應(yīng)用題時(shí)，把各種運(yùn)動(dòng)方式用動(dòng)畫形式表現(xiàn)出來。動(dòng)畫形象可愛，學(xué)生興趣盎然，觀察仔細(xì)，配上適時(shí)的講解和提問，點(diǎn)拔了學(xué)生的思維，使學(xué)生很容易理解了各種運(yùn)動(dòng)方式和由此產(chǎn)生的各種問題，收到了良好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，縮短了教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，加快了教學(xué)進(jìn)程，加大了整堂課的教學(xué)密度，使課堂節(jié)奏更加緊湊。比如，列方程解應(yīng)用題這堂課，內(nèi)容很多，連復(fù)習(xí)題、例題、練習(xí)題有5道題以上，講解分析的步驟也很多，如果在呈現(xiàn)內(nèi)容的上面慢點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)在分析上倉(cāng)促一點(diǎn)，顯得不清不楚，或者完不成教學(xué)任務(wù)。我在研究了之后，決定把所有的教學(xué)內(nèi)容制成課件，在多媒體上呈現(xiàn)，縮短了呈現(xiàn)內(nèi)容的時(shí)間，使整個(gè)教學(xué)過程，節(jié)奏緊湊，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、運(yùn)用多媒體，我還嘗試了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體本身的可聽、可視、多姿多彩性，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的主動(dòng)性大大提高。但我不滿足于此，我在教學(xué)“求平行四邊形”的面積時(shí)，把教學(xué)設(shè)計(jì)成游戲形式，先快速地向?qū)W生展示了練習(xí)游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)的欲望，然后讓學(xué)生研究書、研究平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)非常投入，動(dòng)手動(dòng)腦非常熱烈，很快就搞明白了運(yùn)用剪接法推出的平行四邊形面積公式。接著讓學(xué)生自由地選擇練習(xí)類型，讓他們享受掌握知識(shí)的樂趣。整節(jié)課，學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與，學(xué)習(xí)方式有了根本的改變。

我想，信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)無疑是一次課堂教學(xué)的革命，有著很遠(yuǎn)大的前景，但信息技術(shù)如何在數(shù)學(xué)課堂上展示它的優(yōu)勢(shì)，還是要我們不斷地摸索和實(shí)踐的。

肥西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張麗

二00七年元月

第四篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

祥云縣祥城鎮(zhèn)銀冠希望小學(xué) 李永蘭

體育作為比較特殊的學(xué)科，其教學(xué)的特殊性也較強(qiáng)，因而信息技術(shù)在體育教學(xué)中也應(yīng)該突出它的特殊性。我們應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育整合，應(yīng)用到體育教學(xué)中去，構(gòu)建信息化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)新的更高的教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)改革的順利實(shí)施。

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和新課程理念的實(shí)施，體育教學(xué)越來越受到學(xué)校和社會(huì)的重視。人們已經(jīng)從過去所認(rèn)為的體育只能造就“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的人，轉(zhuǎn)變成“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的感悟。因此體育課以成為學(xué)校里的重要課程。但由于教師或?qū)W校出于擔(dān)心學(xué)生的人生安全，怕自找麻煩，所以體育課一直被禁固在單調(diào)的跑、跳、擲及簡(jiǎn)單的球類教學(xué)中。很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮體育課的價(jià)值。近年來信息技術(shù)與學(xué)科的整合給學(xué)校的教學(xué)帶來了強(qiáng)大的活力。

信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題：

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2、教師為主導(dǎo)的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但不能忽視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要對(duì)學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時(shí)，能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進(jìn)行有效的個(gè)別化學(xué)習(xí)

3、信息技術(shù)只能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。有些老師對(duì)信息技術(shù)過分依賴，認(rèn)為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。這樣往往使學(xué)生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和動(dòng)作技能。因此信息技術(shù)只是在適當(dāng)條件下輔助課堂教學(xué)，教師的示范講解與學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時(shí)，我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛的如鮮活的圖片，簡(jiǎn)短的動(dòng)畫，悅耳的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點(diǎn)突出難點(diǎn)，因此內(nèi)容要簡(jiǎn)潔清晰，以提高課堂效率。

第五篇：淺談信息技術(shù)在體育學(xué)科中的運(yùn)用

淺談信息技術(shù)在體育學(xué)科中的運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 在信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，體育教師要不斷學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，構(gòu)建一個(gè)開放的、不斷吸收信息的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的體育與健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)體育與健康課堂教學(xué)模式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校體育教育工作達(dá)到最佳效果。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 體育 運(yùn)用

21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位，隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為新興必不可少的教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用于教育工作的各個(gè)領(lǐng)域，為教育工作取得了豐碩的成果。體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，它是集知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，在與信息技術(shù)的結(jié)合上，更是大有用武之地，讓信息技術(shù)為體育學(xué)科服務(wù)。以下是本人在體育學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù)的一些做法，以拋磚引玉。

一、從教學(xué)效果看，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊了學(xué)生視野

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年求奇、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)出比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如利用自制的課件上課，把枯燥無味的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)閳D、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過師生互動(dòng)的方式，取得了很好的教學(xué)效果。再如用多媒體上實(shí)踐課，配上節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情一下子就被激發(fā)起來了，學(xué)生在不知不覺中愉快的上完體育課。

二、從教學(xué)的資源看，教師得到了資源共享，有利于教學(xué)

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，在新政教學(xué)要求有效教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量的形勢(shì)下，集體備課，資源共享就是一個(gè)有力的舉措，體育理論課采用以備課組的形式，專人專題備課，制作理論課教案和課件，放在校園網(wǎng)上，讓體育教師資源共享，教學(xué)統(tǒng)一，避免了過去的單打獨(dú)斗的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象，也為不會(huì)使用電腦的老教師提供了方便，解決了困難。當(dāng)然教師可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行二次備課。利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生的充分感知情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，理解知識(shí)的重難點(diǎn)。另外，體育理論課時(shí)不足，可以把所有課件分初高中放在校園網(wǎng)上，積極探索和發(fā)展以學(xué)生使用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

三、從教學(xué)角度看，信息技術(shù)輔助體育教學(xué)是發(fā)展趨勢(shì)

隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，一種集文字、圖像、視頻等于一身的全新教學(xué)手段引入課堂，多媒體將教學(xué)過程與娛樂融為一體。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等各要素有機(jī)融合，整合協(xié)調(diào)，既培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力，又促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，提高了課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)不僅能豐富教師的教學(xué)手段，而且能把抽象的內(nèi)容具體化，復(fù)雜的過程簡(jiǎn)單化，枯燥的內(nèi)容形象化，隱形的內(nèi)容顯形化，起到優(yōu)化輔助作用，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，幫助教師促使學(xué)生比較快地掌握相關(guān)的體育基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)效果。

四、從自主學(xué)習(xí)看，利用信息技術(shù)有利于開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

電腦是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，而不是學(xué)生的玩具，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)開辟了一條新途徑。例如，我們學(xué)校與薄弱學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對(duì)幫扶；再如：在高中，以“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題，要求學(xué)生利用信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)，教師立提綱、提要求，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以小組為單位制作電腦報(bào)呈現(xiàn)研究性的學(xué)習(xí)成果，最終呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的作品。大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也得到了鍛煉和提高。

五、從體育實(shí)踐課看，利用信息技術(shù)能使課堂教學(xué)充滿活力和生機(jī)

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生所要掌握的運(yùn)動(dòng)技能都是通過體育教師的反復(fù)講解、示范、練習(xí)來完成的，此種授課不僅失去了教材本身所具備的娛樂性的魅力，又因?qū)W生無法看清瞬時(shí)示范而無法準(zhǔn)確掌握?！敖痰眯量?，學(xué)得痛苦”成為傳統(tǒng)體育教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象。而信息技術(shù)引進(jìn)課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，有效提高了課堂效率。

六、從利用信息技術(shù)促使辦公無紙化看，提高了工作效率

無紙化辦公猶如一條智能的辦公流水線，各種文電有條不紊地通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，低碳高效，符合現(xiàn)代生活方式要求，是現(xiàn)代辦公方式的一次重大變革，它滲透到人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中。體育學(xué)科也不例外，學(xué)校體育工作材料、運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、上報(bào)等都是通過無紙化辦公完成，整個(gè)工作方便快捷，大大提高了工作效率。

七、從利用體育名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)看，提升了對(duì)體育事業(yè)的服務(wù)意識(shí)

體育名師工作室是為體育教育事業(yè)服務(wù)的。本室在揚(yáng)州教育網(wǎng)專門創(chuàng)設(shè)了體育名師工作室網(wǎng)頁(yè)，工作室成員在領(lǐng)銜教師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)及時(shí)更新，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)更新最新的體育動(dòng)態(tài)，及時(shí)展示工作室工作開展的情況，讓全市的體育教師通過網(wǎng)絡(luò)更新教育理念、吸取新的教育資源和工作報(bào)道等，同時(shí)，本室也建立了QQ群定期網(wǎng)上教研，本室成了全市體育教師共有的合作、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

八、從利用“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”和“網(wǎng)絡(luò)”培訓(xùn)看，提升教師的專業(yè)理論水平

“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”是江蘇省體育工作的指南和引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也普及了，給在家休息的教師提供了方便，教師可以足不出戶按照自己的選擇隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，最方便、最簡(jiǎn)潔的解決了教師繼續(xù)教育問題，提升了專業(yè)理論水平。

總之，在學(xué)校體育教學(xué)工作中，信息技術(shù)與體育學(xué)科加以整合，深化體育課程改革，把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實(shí)處，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展所必須的。在現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。