第一篇：草房子讀書交流

《草房子》讀書交流會

一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，有這樣一個地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無限好。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮。村莊房子別具特色，陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）見過嗎？（沒有）

此房只應(yīng)書中有，人間哪得幾回聞啊？但有一位作家——曹文軒，就以“草房子”為名寫了一部小說。今天的讀書交流會，我們就隨曹文軒叔叔一起走進《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介紹作者。

首先我們來認識一下《草房子》的作者曹文軒。出示曹文軒的圖片。

你了解作者及他的作品嗎？

師補充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對農(nóng)村生活有著深刻的體驗和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國農(nóng)村孩子的生活。

（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)。

《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？請看閃亮在《草房子》上的光環(huán)。獲 獎 檔 案

《草房子》長篇小說曾獲： 國際安徒生提名獎 中國安徒生獎 國家圖書獎

宋慶齡文學(xué)獎金獎 冰心文學(xué)獎金獎

中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎

臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎 《草房子》電影曾獲： 北京市文學(xué)藝術(shù)獎

第19屆金雞獎最佳編劇獎 98年度中國電影華表獎、中國電影童牛獎優(yōu)秀劇本獎

第14屆德黑蘭國際電影節(jié) “金蝴蝶”獎。

（三）、介紹作品。

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說。小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事。《草房子》每章都是相對獨立的，分別講述一個孩子或大人的故事。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。誰來說說前四章各講述了誰的故事？

三、感受《草房子》的環(huán)境美。

曹文軒的眾多小說都有一個共同的名稱——純美小說系列?！恫莘孔印愤@本書美嗎？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語言美等)首先我們來感受《草房子》的環(huán)境美。

過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個純美、溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸、溫馨的草房子。出示：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。

油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。

誰愿意來讀這清新典雅、富有詩意的文字？ 這真是油麻地一道美麗的風(fēng)景。

四、感受《草房子》的人物美。

曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。

（一）、猜人物。

1、書中都有哪些人物呢？

2、老師為大家?guī)頃腥宋锏膱D片，看看他們是誰？

3、猜人物。

下面我們先來做個游戲，請大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰，怎么樣？ 喜歡這個游戲嗎？誰愿意說出人物的特點或讀書中的一些文字片段，讓大家來猜人物。通過這個游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對書中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認真閱讀時分不開的。

（二）、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？

桑桑

1、桑桑的調(diào)皮、搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象，這在油麻地可是出了名的，誰來說說桑桑的調(diào)皮往事？

2、桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？

桑桑這個人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。

老師也很喜歡桑桑，希望能擁有他這樣的學(xué)生。

禿鶴

1、他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？

2、禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？ 但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年?? 你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。

師：是的，禿鶴倔強的外表下有一顆善良、上進、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對尊嚴的執(zhí)著堅守。

禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？

主持人：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。秦大奶奶

（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報

生：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對那片土地的深深眷戀，是對自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅守，是善良百姓在那個年代唯一可行的表現(xiàn)。（2）人們?yōu)槭裁磿幌伦痈淖兞藢η卮竽棠痰目捶?？?）除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動？

生：為了保護自己的土地，秦大奶奶與當?shù)卣坝吐榈匦W(xué)對峙多年，后來心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，最后為了救學(xué)校的一個南瓜而滑入水中不幸喪生。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同學(xué)們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強，將一輪和白雀對愛情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進、工作嚴謹，桑桑母親的善良樸實，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。

這本書的背景是上個世紀五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，但是從他們身上，我們感動著、收獲著，同他們一路成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。

五、感受《草房子》的語言美。

這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們再次走進草房子，再次體驗動人一刻。

請同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動你的文字，讀給大家聽，共同來感受作者語言的魅力。

1、從書中摘錄的一些精彩片段，我們共同來欣賞。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。師朗讀，并談喜歡這段的原因。

2、班內(nèi)交流、朗誦自己認為描寫精彩的片段。

3、聽了大家的朗讀，不禁想到了有人對《草房子》這樣評價。出示專家評價：

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼

《草房子》是一首詩。——肖復(fù)興（生齊讀）。讀了《草房子》，你一定感受很深，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。（讀后感）

六、課堂小結(jié)。

美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié)，一部《草房子》就向一頓豐盛大餐，讓我們在享受之余感受到了人間最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。

時間有限，閱讀沒有終點，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。一本好書就是一輪太陽。

一切一切都要回到讀書中來?！芪能?/p>

一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂成長。

《草房子》是曹文軒純美文小說系列中的一部，自從看了《草房子》以后，我被蕩漾于整部作品的悲憫情懷震撼

《草房子》講了主人公桑桑的小學(xué)生活，中間有各種各樣的故事，特別是最后那章，講桑桑得了一種怪病，父親帶他走了許多地方尋醫(yī)，可依舊沒有好辦法。那幾天，桑桑天天都會去溫幼菊老師家里。由于溫幼菊經(jīng)常熬藥。所以屋子里彌漫著藥香，于是就有了一個別名“藥竂”

溫幼菊會給桑桑講她的童年故事，還會給桑桑唱一首無詞歌。溫幼菊小時候父母就去世了，是奶奶撫養(yǎng)她長打，奶奶只留給她兩個字：別怕。這是她最珍貴的財富。在她12歲那年，她得了場病，奶奶用含著慈祥、悲憫的眼神對著她說；“別怕?！彼?7歲那年，奶奶永遠地走了，她卻從奶奶的目光中懂了“別怕” 我的眼角也不覺濕潤了，“別怕”。這個沉重有力的詞語也深深刻在了我的腦海之中，人生就像迷宮，處處都是死路，還有那無數(shù)的墻壁，“別怕”告訴了我應(yīng)該每時每刻都去求知，去探索，去飽覽無限風(fēng)光，去感受：別怕引領(lǐng)了我走入人生。人生的迷宮不可能沒有墻壁，不可能沒有死路，沒有墻壁的迷宮如同白紙，同樣，沒有挫折的人生也毫無意義，面對挫折，你有兩條路，一是放棄，二是站起來繼續(xù)。走地一條路，注定你的一生將平凡；走第二路，你的一生將輝煌。

《草房子》讓我想到了我的父母，讓我懂得了“別怕”還有面對任何事情都要堅持不懈，遇到挫折要站起來繼續(xù)。讀了這本書，我懂得了很多做人的道理；使我認識了許多天真可愛的孩子；我看到了令人落淚的真情；我明白了同學(xué)之情應(yīng)該互相幫助；我知道了師生之間，應(yīng)該友好相處?.想想他們我們是多么幸福啊。從今以后，我一定會學(xué)習(xí)杜小康愛讀書的好精神，發(fā)奮讀書；一定學(xué)習(xí)“禿鶴”有一顆自信的心，相信自己就會成功。我一定會學(xué)習(xí)紙月尊敬長輩?..總之，這本書中的每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點，我一定會努力的向它們靠近的，爭做一個優(yōu)秀的四好少年。

3草房子讀后感400字

窗外依然下著蒙蒙細雨，房間里靜悄悄的，我正在專心致志地看書，此時，《草房子》儼然成為了我生命的一部分，帶領(lǐng)我漂過了寬廣的大海，穿過了一座座高山，飛向浩瀚的宇宙。這種感覺像蜜蜂飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，像沙漠中干渴的人發(fā)現(xiàn)了綠洲。

讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。讀《草房子》讓我結(jié)識了一群栩栩如生的人物，每個人的個性都是一方勝景，他們以各自獨特的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自己的角色，于是油麻地出現(xiàn)了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。

我第一次被《草房子》這部小說感動得要流淚，是讀第四章《紅門》，那時的杜小康由于父親經(jīng)營的百貨店倒閉而家境貧困，不得不舍棄了學(xué)業(yè)。他和母親一起去田里干活，父親又生了病。杜小康知道是他孝敬父親的時候了。他整日對父親噓寒問暖，無微不至。讀到一個個這樣的場景，我不禁潸然淚下。雖然這樣溫馨的畫面十分美好，但卻折射出了人生的苦澀，如那些在野風(fēng)中搖晃著葉子而散發(fā)香氣的苦艾，令人驚奇的是那飽受風(fēng)霜的無瑕心靈?；貧w現(xiàn)實歲月的長河，再想想我自己，不僅不能照顧父母，還總是惹他們生氣。有一次，由于頑皮搗蛋，我把自己的手指夾傷了。媽媽手忙腳亂地把我送進了醫(yī)院。在一陣昏迷后我終于醒來，看見媽媽趴在我的床邊，疲憊地睡著了。晨光中，媽媽朦朧濕潤的眼睛和那纖弱的雙手，讓我看了不由得心酸。想到媽媽一夜沒睡靜靜地守護著我，而自己以前卻經(jīng)常惹媽媽生氣，我哭了，我為自己以前做過的讓媽媽傷心的事而慚愧。我輕輕地下了床，撫摸一下媽媽的手，爸爸在這時也匆匆趕來了，我和爸爸一起把媽媽扶到了一旁的床上躺好。此時正好有一縷陽光射了進來，是那么溫和。

人人都要懂得感恩，學(xué)會感恩，有時只是一句安慰的話語，有時只要一份善意的鼓勵，都可以讓感恩之花在人們的心中綻放，讓人類沐浴在感恩的芬芳中。

草房子讀后感400字

有一首歌，永遠在我們耳畔回響；有一種情，永遠在我們心頭蕩漾，這就是愛。愛是人類最美好的語言。我細細地品讀著曹文軒叔叔寫的《草房子》，被那濃濃的愛包圍著，感動著。一幕幕動人的情景在我腦海里不時地浮現(xiàn)：秦大奶奶熱愛土地，但為了油麻地小學(xué)有一批最好的課桌，能更好地發(fā)展，她最終放棄了那片土地。漸漸地，秦大奶奶愛上了那群可愛、活潑的孩子。有一次，喬喬不幸落水了，她不顧自己虛弱的身體，毫不猶豫地跳下河去救人，結(jié)果自己病倒了，一躺就是半個多月。最后，秦大奶奶為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，永遠地離開了大家。是什么讓她放棄了自己的土地？是什么讓她兩次奮不顧身地跳入河中？這難道不是因為秦大奶奶愛著孩子嗎？桑桑不幸得了重病，他的父親不辭辛勞地帶他去遠方看病。為了孩子，他急白了頭發(fā)；為了孩子，他在短暫的時間里，踏破了鞋子。父親的愛創(chuàng)造了奇跡，桑桑又能健康地去上學(xué)了。

我沉思著，心潮澎湃。我不由得想到了那震撼世界的七日。大災(zāi)面前，質(zhì)樸的人們心中有著愛，毅然地選擇了舍己為人。被壓在樓房下的姜輝，雖然自己動彈不得，卻拼盡全力唱歌安慰同樣被壓著的母女倆；醫(yī)生周北川，雖然自己的親人遇難了，仍竭盡全力去救治災(zāi)區(qū)的病人；解放軍用自己的行動告訴每一個人：他們是人民忠誠的守護神??13億人民的愛，猶如繁星滿天，明晃晃照亮汶川大地?？棄魞?nèi)容管理系統(tǒng) 我們在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳撒播到四方；我門在愛心中縱情歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的心里，讓愛的芬芳永遠伴著我們。

第二篇：《草房子》讀書交流教案

成長的美麗

《草房子》讀書交流課教案

閱讀目標

1采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。

3、促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)流程

一、開篇引言

中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話： 叔叔，你希望有人敲門嗎？ 希望。那我去敲門，你會去開門嗎？ 當然開門。我要是晚上敲門呢？ 我講故事給你聽，你講故事給我聽。那——我怎樣才能找到你呢？ 我就在書中等你。

這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁，其實就是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。今天我們就一起走進草房子，去和曹文軒進行親密的對話。

二、聚焦人物，品味感動（課件出示標題）

1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。自由讀片段，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？談?wù)勥@個人物給你留下什么印象？

?、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。（禿鶴）?一個長得很精神的男孩，大額頭，雙眼微眍，眼珠微黃，但亮得出奇，兩顆門牙略大，預(yù)示著長大了，是一個有力氣的男人。（細馬）

?他想：在這樣的天氣里，我將棉衣棉褲都穿上，人會怎樣？他記得那回進城，看到賣冰棍的都將冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不融化。這個念頭纏住了他！（桑桑）

三、指導(dǎo)閱讀

1、聊書時，從曲折生動的故事情節(jié)中我們能感受到一個個個性鮮明、有血有肉的人物形象。那么，大家回憶一下語文課堂上我們是通過什么樣的描寫方法來感受人物形象呢？（出示：外貌、心理、動作、語言、神態(tài)、典型事例、側(cè)面描寫等）

師結(jié)：通過人物的外貌、動作、心理、語言、神態(tài)等各個方面來感受人物形象，這就是精讀的方法。（出示：）

2、現(xiàn)在，我們就運用精讀的方法來交流本書中第一個出現(xiàn)的人物：以禿鶴為例，理解成長的傷痛與美麗。（1）回憶禿鶴的成長歷程，填空：

三年級前，禿鶴（）。三年級時，禿鶴（）。

為了長頭發(fā)，禿鶴（）。長不出頭發(fā)，禿鶴（）。

匯操中，禿鶴（）。匯操后，因報復(fù)行為，禿鶴（）。

文藝匯演中，禿鶴（）。文藝演出后，禿鶴（）。

過渡：從我們剛才的交談中我們感受到禿鶴是一個自卑、自暴自棄但有付出努力的男孩子，他自卑是因為（2）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的?！睂W(xué)生自由讀。這是什么描寫方法？

（3）如果是你，長成了這幅摸樣你會怎么想？

禿鶴也不愿意長成這個模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。他的父親得了一個秘方，看過的同學(xué)還記得什么秘方嗎？說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。可事與愿違于是他就用一頂帽子來遮掩自己的禿頭，但是頑皮的桑桑和同學(xué)們卻想盡一切辦法來捉弄、嘲笑他，他很哭......（4）課件出示：禿鶴不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。（他此時此刻心理會想些什么呢？）師過渡： 正是因為油麻地的大人和孩子們對他的捉弄、嘲笑使他的性格發(fā)生變化了，也有了這樣的念頭：我就是個禿子，怎么樣？也有了這樣的行為：

課件出示：只有禿鶴一人卻像什么事情也沒有發(fā)生一樣，全神貫注地做著應(yīng)該做的動作，簡直是滴水不漏。做到跳躍動作時，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳。那顆禿頭，便在空中一聳一聳。當時，正是明亮的陽光從云 中斜射下來，猶如一個大舞臺上的追光燈正追著那個演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。

（此時此刻，禿鶴在想些什么呢？）

他逞一時之快報復(fù)了所有嘲笑他的油麻地的人們，但是也讓油麻地小學(xué)失去了榮譽。所有人都躲他遠遠地，他想融進同學(xué)們中去，想得到的同學(xué)們的關(guān)心，于是他.......課件出示：這天，禿鶴獨自一人走在上學(xué)的路上，被一條從后面悄悄追上來的野狗咬了一口……等快走到學(xué)校的時候，他把一瘸一拐的動作做的很大。他要夸張夸張。但他看到，并沒有人來注意他。

此時的禿鶴心里想什么呢？

（5）就是這樣的禿鶴，文章最后卻這樣寫：課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”

師：禿鶴并不是因為秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？

（6）禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上抄起一把水壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋......”

（此時此刻，禿鶴心里在想什么呢？假如你就在表演現(xiàn)場，你會什想對他說什么呢？）（禿鶴聽到了大家的話，他又一次哭了....）

禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。

3、禿鶴長大了

禿鶴通過自己的努力付出，贏得了所有人的尊重，再不會有人說“禿子”，不會有人嘲笑他。同時，我們也明白了：

成長和蛻變就在這艱苦的磨礪之中。生命的光彩來自于困境中的堅強與美麗。

3、回顧、總結(jié)：什么才是真正的成長？

同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個性鮮明的人物，你認為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅強、懂得愛，不斷成長〃〃〃〃〃〃〃）成長的美麗

在鄉(xiāng)野純凈的天空下 在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到了竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞展開的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴 長成了月光下最英俊的少年 在洪水的洗禮下 細馬用瘦弱的肩膀 頂起來家的脊梁 成長在苦難中開始 成長也在苦難中更加美麗

4、也許，我們誰也無法走出自己的童年……

你有沒有找到自己的影子呢？你從他們身上學(xué)到了什么？

四、感悟情懷，溫暖心靈

1、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，苦難中的悲天憫人，絕境時的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。

2、孩子們，我們今天的讀書交流會可以幫助大家對作品有更深入的理解，但是，要記住“好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后把《草房子》好好地再讀一遍，你還會有更多的收獲。

五、推而廣之，作品推薦

1、是啊，帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走到書里來，這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。

《草房子》作者曹文軒叔叔還有許多優(yōu)秀的作品，如《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《紅瓦》等，（出示書，學(xué)校圖書室有，可以借閱）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以繼續(xù)閱讀。

2、最后，送給同學(xué)們幾句話，齊讀： 閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑

最庸俗的人是不讀書的人 最吝嗇的人是不買書的人

最可憐的人是與書無緣的人 讓我們與書為伴 讓閱讀成為我們終生的承諾

第三篇：草房子.讀書交流教學(xué)設(shè)計

《草房子》讀書交流會教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生用心閱讀文學(xué)作品的興趣。

2、引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。

3、引導(dǎo)學(xué)生要注意積累好的讀書方法。教學(xué)準備：

1、學(xué)生課前獨立逐章閱讀完《草房子》全書。

2、制作《草房子》教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：親愛的同學(xué)們，讀完了厚厚的《草房子》一書，相信大家的內(nèi)心有許多復(fù)雜的感受想和別人交流?，F(xiàn)在，就讓我們共同走進《草房子》讀書交流會。

二、創(chuàng)設(shè)情景整體回顧作品中的人物。

師：來！誰愿意用自己聲情并茂的朗讀把同學(xué)們帶進40多年前的那片金色的草房子： 那是 1962年8月的一個上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全都撲進了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去；梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……

師：聽著他深情的朗讀，老師仿佛真的來到了上世紀六十年代的油麻地，親眼看到了一個濃眉大眼的男孩在房頂上哭泣。同學(xué)們，誰能說說桑桑要離開草房子了，為什么要哭泣呢？（指名說.）他會在心中默念著哪些人的名字？（指名談）

師：古人云：天若有情天亦老。就要告別一同成長的小伙伴，就要告別無比關(guān)心自己的老師，就要告別這片朝夕相處的夢里水鄉(xiāng)，桑桑的心里百感交集。那些親切的名字，那些曾經(jīng)燦爛如花的笑臉，永遠定格在桑桑的心中，也定格在我們大家的心中。

二、閱讀人物競猜

師：現(xiàn)在，讓我們走進《草房子》讀書交流會第一站——人物競猜，去感受作者融入筆端的一腔柔情。

師：注意看準大屏幕上的每一個字，在你猜出了人物后，就快速舉手。第一名舉手的同學(xué)將有機會為大家朗讀喲。人物1—紙月：

師：請你來讀，（專心地聽完，然后評）讀得真用情，你猜得非?？?，你能告訴大家為什么你猜得這么快嗎？大家看，這就是紙月，與你想象中的紙月一樣嗎？（讓學(xué)生說清理由。）

師：是呀，在一千個讀者心目中，就會有一千個哈姆雷特。人物2—杜小康

師：請全神貫注繼續(xù)競猜。（師出示杜小康的外貌描寫。）

師：別著急，誰先來讀一讀？（學(xué)生讀，老師專心傾聽。）你讀得這么好，你肯定非常熟悉這個人物。誰能具體說一下，此時的杜小康，家里發(fā)生了什么變故？（生回答）評：你談得真好！說明你讀書非常用心，老師也要向你學(xué)習(xí)！人物3——秦大奶奶

師：現(xiàn)在讓我們隆重地推出第3位競猜人物這個人物很特殊，老師來讀，大家用心思考，好嗎？

師讀后，詢問：“看大家的神情，肯定是猜出來了。那么，一起說，她是？——秦大奶奶”。

師：可是，你知道秦大奶奶為什么會落水嗎？ 一生起來介紹。

師評：你談得很有感情。看得出你和老師一樣，也被秦大奶奶舍己救人的崇高品質(zhì)深深地感動了。人物4——桑桑

師：請看最后一個人物，他是誰呢？（生舉手）指名讀 師：看到這么多同學(xué)都自信地舉起了手，老師非常高興。來，讓我們大家一起來讀： 師：你來說說，這段話描寫的桑桑遇到了什么人？

師：對，非常好！看到多數(shù)同學(xué)們猜得準，讀得好，老師心里非常高興。不過，老師想給大家一個溫馨提示：

親愛的同學(xué)們，在關(guān)注曲折離奇故事情節(jié)的同時，也要注意品味和積累獨具魅力的文學(xué)語言。

三、小組交流閱讀感受。

師：現(xiàn)在，讓我們共同走進《草房子》讀書交流會的第二站—閱讀感受大家談。師：《草房子》一書中，很多人物在我們心中留下了深刻的印象，請同學(xué)們以小組為單位互相交流一下。

（學(xué)生交流，老師巡視檢查。）

四、集體交流，閱讀感受，共同梳理。

師：看到各組同學(xué)交流得如火如荼，老師真想聽聽每一位同學(xué)的交流。來，哪位同學(xué)愿意當眾交流一下自己感受最深的人物？（注意咬字清楚，條理清晰，時間在半分鐘以內(nèi)。）

指名交流，根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容，梳理人物。預(yù)設(shè)重點人物之一：《艾地》中的秦大奶奶

可憐、可親、可敬，很不了起，舍己救人，令人感動、善良

師：是呀，秦大奶奶的故事令人動容。誰能接著交流自己感受最深刻的其他人物？ 預(yù)設(shè)重點人物之二：《紅門一》《紅門二》中的重點人物杜小康 有優(yōu)越感的孩子、非常大方、變得堅強

師：現(xiàn)在，就讓我們一起來重新回顧杜小康和父親一起在蘆葦灘養(yǎng)鴨子對杜小康的歷練吧！

指名朗讀重點段落，找同學(xué)交流。

師：誰能結(jié)合剛才的段落，談一談自己對杜小康的新評價。

3、預(yù)設(shè)重點人物之三：桑桑 師：誰能結(jié)合書中的故事，說一說主人公桑桑是個什么樣的人呢？ 喜歡異想天開、勇敢、善解人意、很要強、師：閱讀桑桑生病以后的感恩心態(tài)。師：咱們同學(xué)有沒有生病的體驗？ 生：結(jié)合自己的病，談桑桑對生命的珍愛。師：是呀，生命是最寶貴的，我們都要學(xué)會珍惜。

4、其他人物預(yù)設(shè)：

禿鶴３次流淚。知道一個有缺陷的孩子，曲折的心路歷程。

紙月熱愛學(xué)習(xí)。紙月的眼神，滲透純真的友誼杜小康與桑桑的爭鋒。細馬的歷經(jīng)曲折。桑桑的死里逃生。

五、總結(jié)感動。

師小結(jié)：聽著同學(xué)們精彩的發(fā)言，我們的交流會也不知不覺地接近了尾聲。在大家交流和閱讀的過程中，老師的眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。曹文軒所寫的《草房子》以唯美的語言悄悄地打動了我們的心。有人說三類的文學(xué)作品寫人與人的關(guān)系，二類的文學(xué)作品寫人與社會的關(guān)系，而最好的作品是能夠?qū)懗鋈诵缘拿??！恫莘孔印非∏懗隽饲卮竽棠獭⑸Ｉ?、杜小康、紙月等人物身上獨特的人性美，帶給我們無限的感動。請同學(xué)們齊讀作家寄語：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永不衰老的，那就是美?！?/p>

六、好書推薦：

師：親愛的同學(xué)們，追憶童年的純美佳作還有許多許多。本學(xué)期我們的第二本必讀書目《綠山墻的安妮》，也是一部令人百讀不厭的關(guān)于成長的好書。希望同學(xué)們能夠在對比閱讀的過程中，用心聆聽經(jīng)典，在閱讀中思考，在感動中成長!(艾葉）

第四篇：《草房子》讀書交流課教案（本站推薦）

成長的美麗——《草房子》讀書交流會

【教學(xué)目標】

1.交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2.引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。【教學(xué)重難點】

感受作品中人物形象，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達的角度閱讀文學(xué)作品。【教學(xué)準備】

教師：課件

學(xué)生：《草房子》一書 【課時安排】

一課時 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

最近我們大家共同閱讀了一本好書——《草房子》。今天，我們就再次走進那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩一般的語言，經(jīng)歷一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受。

二、內(nèi)容我知道 1.簡介作者曹文軒。

2.《草房子》到底是怎樣一部小說，它到底寫了一些什么呢？請同學(xué)介紹一下。課件出示。

三、故事我會展

1.誰給大家介紹一下這座充滿詩情畫意的草房子。2.出示文中描寫草房子的段落

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不

高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。??油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。

3.這如詩如畫的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中吧?。ㄅ洳芪能幰运栒荷钋榈墓P觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。

四、人物我知道

1.在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？

2.集體交流 桑 桑

（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調(diào)皮往事？

（2）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……）

禿鶴

（1）他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？

（2）禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

（3）你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。

禿鶴倔強的外表下有一顆善良、上進、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對尊嚴的執(zhí)著堅守。

禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？

在這本書中，除了桑桑、禿鶴、杜小康，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強，細馬的勤勞、善良，無不折射出他們在生活的磨難下健康成長。

（4）課件出示：《成長的美麗》

在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴長成了月光下最英俊的少年 洪水的洗禮下 細馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁 孤獨的蘆葦蕩中 杜小康堅毅地站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑綻開了不屈的微笑…… 成長在苦難中開始 成長也因苦難更加美麗 指名讀詩，感悟成長的美麗

五、道理我能懂 課件出示

《草房子》的背景是上個世紀的五、六十年代，也許我們永遠不會經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在厄運中的相扶、困境中的相助，孤獨中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動著，感動于蕩漾在作品中的悲憫情懷，感動于由始至終的美感。

剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我想讀完這本書以后，在我們每個人心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的成長有著一些啟示。你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。1.學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2.學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。3.學(xué)生交流自己的人生格言。

六、詞句我積累

學(xué)生自由選擇自己認為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。（配樂）

七、總結(jié)

美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛大餐，讓我們在享受之余感受到了人間最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。

課件出示詩歌 《等你》等你

帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走到書里來。

這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。

課堂有限，閱讀沒有終點，一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿好書伴你快樂成長?！景鍟O(shè)計】

成長的美麗——《草房子》閱讀交流會

一 內(nèi)容我知道 二 故事我會展 三 人物我知道 四 道理我會懂 五 詞句我積累

第五篇：《草房子》讀書推薦稿

《草房子》推薦稿

同學(xué)們，大家早上好。我在閱覽室很幸運地兩次都讀到了同一本書，一部小說《草房子》。

《草房子》講述了油麻地小學(xué)校長兒子桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活成長的經(jīng)歷。追隨著桑桑的成長的歲月，一個個鮮明個性的人物呈現(xiàn)在我的眼前：調(diào)皮的桑桑、被人嘲笑的陸鶴、美麗的白雀、有孝心的細馬、文靜的蔣一輪老師、懂事乖巧的紙月、遭遇不幸而好學(xué)的杜小康，還有執(zhí)著而可憐的秦大奶奶??每一個人都給我留下了深刻的印象。

桑桑是我最喜歡的人物。桑桑富有想象力：他把碗櫥改成了舒適的鴿子屋；把蚊帳當漁網(wǎng)去抓魚；夏天，異想天開地穿棉衣想像棒冰一樣涼爽，令人哭笑不得又有趣的事情都是他搞出來的。當他看到遇見紙月，被紙月的懂事乖巧打動后，桑桑馬上能知錯就改。他就跟變了一個人似的，不再粗俗而是變的文雅了；愛干凈而不再邋遢了；能從紙月的眼神中領(lǐng)悟到很多做人的道理。桑桑是堅強的，當他得了鼠瘡后，一點都不害怕恐懼，還是那么樂觀，很苦的藥他眉頭都不皺就喝下去，要知道，現(xiàn)在我們這些孩子可是看到苦藥就想逃的呀。桑桑是信守諾言，有愛心的，他答應(yīng)了妹妹要帶他去看城墻，即使在他發(fā)燒的時候，他依然堅持背著妹妹去看城墻。桑桑的經(jīng)歷讓我懂得很多，他的閃光的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

再說說陸鶴吧。他頭上光光的，沒有頭發(fā)，大家都叫他“禿鶴”。被叫“禿鶴”的他，常常暗暗獨自在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚。這時的他是多么的無助和孤單。在油麻地小學(xué)參加鄉(xiāng)里演出比賽的戲劇表演－－《屠橋》，因為主角不能剃光頭而面臨夭折時，陸鶴沒有因為自己以前被嘲笑而放棄，他勇敢地站了出來，非常自信地要求試著表演。他盡心盡力背臺詞，一次次刻苦的排練，他始終都那么認真，那么努力。終于，他的努力得到了回報：演出非常成功，所有的人都為他喝彩！在同學(xué)們找他慶賀的時候，卻是在小鎮(zhèn)水碼頭上！那時，陸鶴還是在哭泣！可是，我知道，同樣的流淚，但是意義完全不一樣的。陸鶴用他的自信、用他的努力、用他的執(zhí)著贏得了尊嚴，贏得了尊重。陸鶴，他終于證明了自己，他終于從黑暗中走了出來，他用努力贏得了陽光！

草房子用無數(shù)感人的故事、生動鮮明的人物為我展現(xiàn)了一幅幅動人的畫面，讓我懂得了看似簡單但卻非常深刻的道理：善良、尊嚴、自信、努力、頑強??這些，我相信，會讓我受益終生的！

小說深深地吸引了我，使我不得不去了解它的作者。《草房子》的作者是曹文軒，當代著名作家、北京大學(xué)教授，江蘇鹽城人。他還有長篇小說：《埋在雪下的小屋》、《山羊不吃天堂草》、天瓢》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》、《青銅葵花》、《大王書》等。我準備一一拜讀。同學(xué)們，你也加入到讀曹文軒純美小說的行列中來吧！