第一篇：《草房子》讀書交流課教學設計
《草房子》讀書交流課（四年級）
德興市銀城二小
作品分析
《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。
指導目標
1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、指導學生掌握一定的閱讀方法，有效提升學生的閱讀能力和閱讀興趣。
3、感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
指導重點
感受作品中人物形象，指導學生學會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達的角度運用停頓閱讀的方法閱讀文學作品。
指導過程
一、導入本課，指導略讀
1、同學們，《草房子》你們都讀完了，今天我們就來開個讀書會，馮向大家對《草房子》閱讀體會。（點擊課件課題）
2、老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書，你一開始是怎樣快速地了解這本書的？
3、讀完這本書，你能用一個詞或一句話說說這本書給你留下的印象嗎？
4、來看看幾位名家讀完這本書的感言。（點擊課件）
5、今天這節(jié)課就讓我們再次走進純美而溫馨的草房子。（課件出示描寫草房子的句段，學生讀。）
二、人物回放
1、在草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。你能說出幾個
人物的名字嗎？可以一口氣說幾個。
2、給一段文字給你，你能猜出他們是誰嗎？（點擊課件句段）
三、指導停頓式閱讀
1、桑 桑
（1）（出示圖片）桑桑是誰？桑桑給你留下了什么印象？
你能說說桑桑都做了哪些調(diào)皮事？
（2）課件出示：我們來看描寫桑桑的兩段文字。
①生讀。
②這兩段文字描寫了什么情況下的桑桑？
③（板書：讀故事情節(jié)）好的，你讀書關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。我們讀書都很關(guān)注情節(jié)。不要說你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。（板書：讀人物形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。
④（出示劃線句）注意劃線的句子，體會桑桑的形象。學生齊讀。這兩段文字讓你感受到了桑桑是個怎樣的孩子？
⑤小結(jié)：面對死亡勇敢和堅強，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。我們在閱讀的時候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學會停頓，（板書：停頓<思考 品味>）在停頓中思考、在停頓中品味。
2、陸 鶴（禿鶴）
（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進全書第一個出場的人物（陸鶴）。
（2）陸鶴在你眼中是一個怎樣的人？（自尊和倔強）
（3）（出示圖片）漂亮嗎？為什么？（禿子）
（4）陸鶴的成長故事離不開他有一個與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫?？雌聊?。
[課件出示]
①生讀。
②（出示劃線句子）學生大聲地讀。
③你覺得哪些句子寫得很精彩？指導學生從作者的表達方法上去停頓閱讀。（板書：讀語言表達）
④學生齊讀這兩段文字。
（5）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說： 課件出示：
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生，也照著世界上一個最英俊的少年……
① 使用停頓的閱讀方法，你會產(chǎn)生怎樣的疑惑？
②如果讓你帶著這個問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？請學生帶著這個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。
③交流。
④小結(jié)：是的，禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心?；畹糜凶饑?、戰(zhàn)勝自我，就是光頭也英俊。課后，請同學們用停頓閱讀的方法去讀一讀《草房子》中的環(huán)境描寫。
四、作品推薦
1、同學們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細節(jié)構(gòu)建了曹文軒作品的純美。（齊讀書的封底----作者寄語）
2、讀封三：這些都是曹文軒的作品，大家可以用停頓閱讀的方法繼續(xù)去閱讀。
五、鼓勵讀書
（出示曹文軒題言——讀書長精神），全體起立齊讀，下課。
板書設計：
師生同讀一本書
《草房子》
讀故事情節(jié)美
讀人物形象停頓（思考 品味）
讀語言表達
第二篇：《草房子》讀書交流課教學設計
成長的美麗——《草房子》讀書交流課教案 作品分析
《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。指導目標
1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、引領(lǐng)學生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎上，初步學會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎上，受到精神上的洗禮。指導重點
感受作品中人物形象，指導學生學會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達的角度閱讀文學作品。指導過程
一、激趣導入
1、最近我們大家共同閱讀了一本好書——《草房子》，關(guān)于這本著作，我們先來看看專家是怎么評價的：
出示：
《草房子》就是當代中國之《愛的教育》?！薜棱?/p>
讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼
《草房子》是一首詩?！团d
2、今天，我們就再次走進那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩一般的語言，經(jīng)歷一種文學的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受。
3、那么，《草房子》到底是怎樣一部小說，它到底寫了一些什么呢？請同學介紹一下。課件出示
4、教師小結(jié)：對，《草房子》結(jié)構(gòu)獨特，沒有完整連貫的故事情節(jié)，全書九章記錄了十幾位相對獨立人物的精彩片斷。
二、、人物回放
曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。
1、在草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。你能說出幾個人物的名字嗎？可以一口氣說幾個。
2、給一段文字給你，你能猜出他們是誰嗎？（點擊課件句段）
【如何讓孩子們盡快地進入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。其實這個游戲的目的，無非是讓學生盡快進入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。】
三、心心相印
1、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？
2、集體交流
桑 桑
（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調(diào)皮往事？
（2）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……）
教師小結(jié)：我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學生。
禿鶴
（1）他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？
（2）禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。
禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。
（3）你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。
師：是的，禿鶴倔強的外表下有一顆善良、上進、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。
禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對尊嚴的執(zhí)著堅守。
禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認可，贏得別人的尊重。
假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？
師：善待生理有缺陷的同學，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。
【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進行著“心心相印”的交流。細細聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，這些針對書中人物進行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個互補的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說來聽聽”中自然而然地形成了。不但加強了學生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力?！?/p>
同學們，在這本書中，除了桑桑、禿鶴、杜小康，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強，細馬的勤勞、善良，無不折射出他們在生活的磨難下健康成長。
（4）課件出示：《成長的美麗》
在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴長成了月光下最英俊的少年 洪水的洗禮下 細馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁 孤獨的蘆葦蕩中 杜小康堅毅地站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑綻開了不屈的微笑…… 成長在苦難中開始 成長也因苦難更加美麗
指名讀詩，感悟成長的美麗（5）課件出示
師小結(jié)《草房子》的背景是上個世紀的五、六十年代，也許我們永遠不會經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在厄運中的相扶、困境中的相助，孤獨中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動著，感動于蕩漾在作品中的悲憫情懷，感動于由始至終的美感。
四、真情告白
1、剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，同學們都有了心心相印的交流。我想讀完這本書以后，在我們每個人心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的成長有著一些啟示。你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。
2、學生自由談談自己的感悟。
3、學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
師：現(xiàn)在請你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
4、學生交流自己的人生格言。
【讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟。他們流露出了對人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空，這不得不說——最是書香能致遠。】
5、課件出示曹文軒的名言 在苦難中成長
我想告訴讀者，苦難也可以是美麗的，不要拒絕苦難，我們依然可以在苦難中保持人性中美好的東西。
——曹文軒
課件出示：在成長路上要：勇敢堅強 積極向上
五、精彩回放（朗讀篇）
1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細膩，在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認為最精彩的，讀給我們聽聽。
2、學生自由選擇自己認為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。（配樂）
【在美美的音樂所烘托出的是幽怨的又是倔強的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動著、感動著……】
六、閱讀寄語
美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛大餐，讓我們在享受之余感受到了人間最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。
課件出示詩歌 《等你》等你
帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走到書里來。
這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。
課堂有限，閱讀沒有終點，一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿好書伴你快樂成長。
成長的美麗——《草房子》讀書交流說課稿
2015.12.31
橋溝小學 趙淑敏
第三篇：草房子.讀書交流教學設計
《草房子》讀書交流會教學設計 教學目標：
1、激發(fā)學生用心閱讀文學作品的興趣。
2、引領(lǐng)學生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎上，初步學會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎上，受到精神上的洗禮。
3、引導學生要注意積累好的讀書方法。教學準備：
1、學生課前獨立逐章閱讀完《草房子》全書。
2、制作《草房子》教學課件。教學過程：
一、導入新課。
師：親愛的同學們，讀完了厚厚的《草房子》一書，相信大家的內(nèi)心有許多復雜的感受想和別人交流?，F(xiàn)在，就讓我們共同走進《草房子》讀書交流會。
二、創(chuàng)設情景整體回顧作品中的人物。
師：來！誰愿意用自己聲情并茂的朗讀把同學們帶進40多年前的那片金色的草房子： 那是 1962年8月的一個上午，秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下子就全都撲進了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去；梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……
師：聽著他深情的朗讀，老師仿佛真的來到了上世紀六十年代的油麻地，親眼看到了一個濃眉大眼的男孩在房頂上哭泣。同學們，誰能說說桑桑要離開草房子了，為什么要哭泣呢？（指名說.）他會在心中默念著哪些人的名字？（指名談）
師：古人云：天若有情天亦老。就要告別一同成長的小伙伴，就要告別無比關(guān)心自己的老師，就要告別這片朝夕相處的夢里水鄉(xiāng)，桑桑的心里百感交集。那些親切的名字，那些曾經(jīng)燦爛如花的笑臉，永遠定格在桑桑的心中，也定格在我們大家的心中。
二、閱讀人物競猜
師：現(xiàn)在，讓我們走進《草房子》讀書交流會第一站——人物競猜，去感受作者融入筆端的一腔柔情。
師：注意看準大屏幕上的每一個字，在你猜出了人物后，就快速舉手。第一名舉手的同學將有機會為大家朗讀喲。人物1—紙月：
師：請你來讀，（專心地聽完，然后評）讀得真用情，你猜得非?？?，你能告訴大家為什么你猜得這么快嗎？大家看，這就是紙月，與你想象中的紙月一樣嗎？（讓學生說清理由。）
師：是呀，在一千個讀者心目中，就會有一千個哈姆雷特。人物2—杜小康
師：請全神貫注繼續(xù)競猜。（師出示杜小康的外貌描寫。）
師：別著急，誰先來讀一讀？（學生讀，老師專心傾聽。）你讀得這么好，你肯定非常熟悉這個人物。誰能具體說一下，此時的杜小康，家里發(fā)生了什么變故？（生回答）評：你談得真好！說明你讀書非常用心，老師也要向你學習！人物3——秦大奶奶
師：現(xiàn)在讓我們隆重地推出第3位競猜人物這個人物很特殊，老師來讀，大家用心思考，好嗎？
師讀后，詢問：“看大家的神情，肯定是猜出來了。那么，一起說，她是？——秦大奶奶”。
師：可是，你知道秦大奶奶為什么會落水嗎？ 一生起來介紹。
師評：你談得很有感情?？吹贸瞿愫屠蠋熞粯?，也被秦大奶奶舍己救人的崇高品質(zhì)深深地感動了。人物4——桑桑
師：請看最后一個人物，他是誰呢？（生舉手）指名讀 師：看到這么多同學都自信地舉起了手，老師非常高興。來，讓我們大家一起來讀： 師：你來說說，這段話描寫的桑桑遇到了什么人？
師：對，非常好！看到多數(shù)同學們猜得準，讀得好，老師心里非常高興。不過，老師想給大家一個溫馨提示：
親愛的同學們，在關(guān)注曲折離奇故事情節(jié)的同時，也要注意品味和積累獨具魅力的文學語言。
三、小組交流閱讀感受。
師：現(xiàn)在，讓我們共同走進《草房子》讀書交流會的第二站—閱讀感受大家談。師：《草房子》一書中，很多人物在我們心中留下了深刻的印象，請同學們以小組為單位互相交流一下。
（學生交流，老師巡視檢查。）
四、集體交流，閱讀感受，共同梳理。
師：看到各組同學交流得如火如荼，老師真想聽聽每一位同學的交流。來，哪位同學愿意當眾交流一下自己感受最深的人物？（注意咬字清楚，條理清晰，時間在半分鐘以內(nèi)。）
指名交流，根據(jù)學生交流內(nèi)容，梳理人物。預設重點人物之一：《艾地》中的秦大奶奶
可憐、可親、可敬，很不了起，舍己救人，令人感動、善良
師：是呀，秦大奶奶的故事令人動容。誰能接著交流自己感受最深刻的其他人物？ 預設重點人物之二：《紅門一》《紅門二》中的重點人物杜小康 有優(yōu)越感的孩子、非常大方、變得堅強
師：現(xiàn)在，就讓我們一起來重新回顧杜小康和父親一起在蘆葦灘養(yǎng)鴨子對杜小康的歷練吧！
指名朗讀重點段落，找同學交流。
師：誰能結(jié)合剛才的段落，談一談自己對杜小康的新評價。
3、預設重點人物之三：桑桑 師：誰能結(jié)合書中的故事，說一說主人公桑桑是個什么樣的人呢？ 喜歡異想天開、勇敢、善解人意、很要強、師：閱讀桑桑生病以后的感恩心態(tài)。師：咱們同學有沒有生病的體驗？ 生：結(jié)合自己的病，談桑桑對生命的珍愛。師：是呀，生命是最寶貴的，我們都要學會珍惜。
4、其他人物預設：
禿鶴３次流淚。知道一個有缺陷的孩子，曲折的心路歷程。
紙月熱愛學習。紙月的眼神，滲透純真的友誼杜小康與桑桑的爭鋒。細馬的歷經(jīng)曲折。桑桑的死里逃生。
五、總結(jié)感動。
師小結(jié)：聽著同學們精彩的發(fā)言，我們的交流會也不知不覺地接近了尾聲。在大家交流和閱讀的過程中，老師的眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。曹文軒所寫的《草房子》以唯美的語言悄悄地打動了我們的心。有人說三類的文學作品寫人與人的關(guān)系，二類的文學作品寫人與社會的關(guān)系，而最好的作品是能夠?qū)懗鋈诵缘拿馈！恫莘孔印非∏懗隽饲卮竽棠獭⑸Ｉ?、杜小康、紙月等人物身上獨特的人性美，帶給我們無限的感動。請同學們齊讀作家寄語：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永不衰老的，那就是美?！?/p>
六、好書推薦：
師：親愛的同學們，追憶童年的純美佳作還有許多許多。本學期我們的第二本必讀書目《綠山墻的安妮》，也是一部令人百讀不厭的關(guān)于成長的好書。希望同學們能夠在對比閱讀的過程中，用心聆聽經(jīng)典，在閱讀中思考，在感動中成長!(艾葉）
第四篇：草房子讀書交流
《草房子》讀書交流會
一、激情導入。同學們，有這樣一個地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風伴明月，風光無限好。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮。村莊房子別具特色，陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）見過嗎？（沒有）
此房只應書中有，人間哪得幾回聞啊？但有一位作家——曹文軒，就以“草房子”為名寫了一部小說。今天的讀書交流會，我們就隨曹文軒叔叔一起走進《草房子》。
二、走近作家知作品。
（一）、介紹作者。
首先我們來認識一下《草房子》的作者曹文軒。出示曹文軒的圖片。
你了解作者及他的作品嗎？
師補充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對農(nóng)村生活有著深刻的體驗和深厚的感情，所以，他的文學作品大多是反映中國農(nóng)村孩子的生活。
（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)。
《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？請看閃亮在《草房子》上的光環(huán)。獲 獎 檔 案
《草房子》長篇小說曾獲： 國際安徒生提名獎 中國安徒生獎 國家圖書獎
宋慶齡文學獎金獎 冰心文學獎金獎
中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學獎
臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎 《草房子》電影曾獲： 北京市文學藝術(shù)獎
第19屆金雞獎最佳編劇獎 98中國電影華表獎、中國電影童牛獎優(yōu)秀劇本獎
第14屆德黑蘭國際電影節(jié) “金蝴蝶”獎。
（三）、介紹作品。
《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說。小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事?！恫莘孔印访空露际窍鄬Κ毩⒌?，分別講述一個孩子或大人的故事。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。誰來說說前四章各講述了誰的故事？
三、感受《草房子》的環(huán)境美。
曹文軒的眾多小說都有一個共同的名稱——純美小說系列。《草房子》這本書美嗎？哪里美？
(栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語言美等)首先我們來感受《草房子》的環(huán)境美。
過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個純美、溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸、溫馨的草房子。出示：
在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。
油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。因此，油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。
誰愿意來讀這清新典雅、富有詩意的文字？ 這真是油麻地一道美麗的風景。
四、感受《草房子》的人物美。
曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。
（一）、猜人物。
1、書中都有哪些人物呢？
2、老師為大家?guī)頃腥宋锏膱D片，看看他們是誰？
3、猜人物。
下面我們先來做個游戲，請大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰，怎么樣？ 喜歡這個游戲嗎？誰愿意說出人物的特點或讀書中的一些文字片段，讓大家來猜人物。通過這個游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學們對書中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認真閱讀時分不開的。
（二）、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？
桑桑
1、桑桑的調(diào)皮、搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象，這在油麻地可是出了名的，誰來說說桑桑的調(diào)皮往事？
2、桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？
桑桑這個人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。
老師也很喜歡桑桑，希望能擁有他這樣的學生。
禿鶴
1、他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？
2、禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。
禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。
你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？ 但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年?? 你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。
師：是的，禿鶴倔強的外表下有一顆善良、上進、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。
禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對尊嚴的執(zhí)著堅守。
禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認可，贏得別人的尊重。
假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？
主持人：善待生理有缺陷的同學，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。秦大奶奶
（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報
生：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對那片土地的深深眷戀，是對自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅守，是善良百姓在那個年代唯一可行的表現(xiàn)。（2）人們?yōu)槭裁磿幌伦痈淖兞藢η卮竽棠痰目捶ǎ浚?）除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動？
生：為了保護自己的土地，秦大奶奶與當?shù)卣坝吐榈匦W對峙多年，后來心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學，最后為了救學校的一個南瓜而滑入水中不幸喪生。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。她在艾地里得到了永生。
同學們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強，將一輪和白雀對愛情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進、工作嚴謹，桑桑母親的善良樸實，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。
這本書的背景是上個世紀五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，但是從他們身上，我們感動著、收獲著，同他們一路成長，這就是文學作品對我們心靈的陶冶和凈化。
五、感受《草房子》的語言美。
這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們再次走進草房子，再次體驗動人一刻。
請同學們選擇最精彩的片段、最能打動你的文字，讀給大家聽，共同來感受作者語言的魅力。
1、從書中摘錄的一些精彩片段，我們共同來欣賞。出示：
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。師朗讀，并談喜歡這段的原因。
2、班內(nèi)交流、朗誦自己認為描寫精彩的片段。
3、聽了大家的朗讀，不禁想到了有人對《草房子》這樣評價。出示專家評價：
讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼
《草房子》是一首詩。——肖復興（生齊讀）。讀了《草房子》，你一定感受很深，請同學們談談自己的感受。（讀后感）
六、課堂小結(jié)。
美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié)，一部《草房子》就向一頓豐盛大餐，讓我們在享受之余感受到了人間最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。
時間有限，閱讀沒有終點，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。一本好書就是一輪太陽。
一切一切都要回到讀書中來?！芪能?/p>
一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂成長。
《草房子》是曹文軒純美文小說系列中的一部，自從看了《草房子》以后，我被蕩漾于整部作品的悲憫情懷震撼
《草房子》講了主人公桑桑的小學生活，中間有各種各樣的故事，特別是最后那章，講桑桑得了一種怪病，父親帶他走了許多地方尋醫(yī)，可依舊沒有好辦法。那幾天，桑桑天天都會去溫幼菊老師家里。由于溫幼菊經(jīng)常熬藥。所以屋子里彌漫著藥香，于是就有了一個別名“藥竂”
溫幼菊會給桑桑講她的童年故事，還會給桑桑唱一首無詞歌。溫幼菊小時候父母就去世了，是奶奶撫養(yǎng)她長打，奶奶只留給她兩個字：別怕。這是她最珍貴的財富。在她12歲那年，她得了場病，奶奶用含著慈祥、悲憫的眼神對著她說；“別怕?！彼?7歲那年，奶奶永遠地走了，她卻從奶奶的目光中懂了“別怕” 我的眼角也不覺濕潤了，“別怕”。這個沉重有力的詞語也深深刻在了我的腦海之中，人生就像迷宮，處處都是死路，還有那無數(shù)的墻壁，“別怕”告訴了我應該每時每刻都去求知，去探索，去飽覽無限風光，去感受：別怕引領(lǐng)了我走入人生。人生的迷宮不可能沒有墻壁，不可能沒有死路，沒有墻壁的迷宮如同白紙，同樣，沒有挫折的人生也毫無意義，面對挫折，你有兩條路，一是放棄，二是站起來繼續(xù)。走地一條路，注定你的一生將平凡；走第二路，你的一生將輝煌。
《草房子》讓我想到了我的父母，讓我懂得了“別怕”還有面對任何事情都要堅持不懈，遇到挫折要站起來繼續(xù)。讀了這本書，我懂得了很多做人的道理；使我認識了許多天真可愛的孩子；我看到了令人落淚的真情；我明白了同學之情應該互相幫助；我知道了師生之間，應該友好相處?.想想他們我們是多么幸福啊。從今以后，我一定會學習杜小康愛讀書的好精神，發(fā)奮讀書；一定學習“禿鶴”有一顆自信的心，相信自己就會成功。我一定會學習紙月尊敬長輩?..總之，這本書中的每個人身上都有值得我們學習的閃光點，我一定會努力的向它們靠近的，爭做一個優(yōu)秀的四好少年。
3草房子讀后感400字
窗外依然下著蒙蒙細雨，房間里靜悄悄的，我正在專心致志地看書，此時，《草房子》儼然成為了我生命的一部分，帶領(lǐng)我漂過了寬廣的大海，穿過了一座座高山，飛向浩瀚的宇宙。這種感覺像蜜蜂飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，像沙漠中干渴的人發(fā)現(xiàn)了綠洲。
讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。讀《草房子》讓我結(jié)識了一群栩栩如生的人物，每個人的個性都是一方勝景，他們以各自獨特的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自己的角色，于是油麻地出現(xiàn)了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。
我第一次被《草房子》這部小說感動得要流淚，是讀第四章《紅門》，那時的杜小康由于父親經(jīng)營的百貨店倒閉而家境貧困，不得不舍棄了學業(yè)。他和母親一起去田里干活，父親又生了病。杜小康知道是他孝敬父親的時候了。他整日對父親噓寒問暖，無微不至。讀到一個個這樣的場景，我不禁潸然淚下。雖然這樣溫馨的畫面十分美好，但卻折射出了人生的苦澀，如那些在野風中搖晃著葉子而散發(fā)香氣的苦艾，令人驚奇的是那飽受風霜的無瑕心靈?；貧w現(xiàn)實歲月的長河，再想想我自己，不僅不能照顧父母，還總是惹他們生氣。有一次，由于頑皮搗蛋，我把自己的手指夾傷了。媽媽手忙腳亂地把我送進了醫(yī)院。在一陣昏迷后我終于醒來，看見媽媽趴在我的床邊，疲憊地睡著了。晨光中，媽媽朦朧濕潤的眼睛和那纖弱的雙手，讓我看了不由得心酸。想到媽媽一夜沒睡靜靜地守護著我，而自己以前卻經(jīng)常惹媽媽生氣，我哭了，我為自己以前做過的讓媽媽傷心的事而慚愧。我輕輕地下了床，撫摸一下媽媽的手，爸爸在這時也匆匆趕來了，我和爸爸一起把媽媽扶到了一旁的床上躺好。此時正好有一縷陽光射了進來，是那么溫和。
人人都要懂得感恩，學會感恩，有時只是一句安慰的話語，有時只要一份善意的鼓勵，都可以讓感恩之花在人們的心中綻放，讓人類沐浴在感恩的芬芳中。
草房子讀后感400字
有一首歌，永遠在我們耳畔回響；有一種情，永遠在我們心頭蕩漾，這就是愛。愛是人類最美好的語言。我細細地品讀著曹文軒叔叔寫的《草房子》，被那濃濃的愛包圍著，感動著。一幕幕動人的情景在我腦海里不時地浮現(xiàn)：秦大奶奶熱愛土地，但為了油麻地小學有一批最好的課桌，能更好地發(fā)展，她最終放棄了那片土地。漸漸地，秦大奶奶愛上了那群可愛、活潑的孩子。有一次，喬喬不幸落水了，她不顧自己虛弱的身體，毫不猶豫地跳下河去救人，結(jié)果自己病倒了，一躺就是半個多月。最后，秦大奶奶為了油麻地小學的一只南瓜，永遠地離開了大家。是什么讓她放棄了自己的土地？是什么讓她兩次奮不顧身地跳入河中？這難道不是因為秦大奶奶愛著孩子嗎？桑桑不幸得了重病，他的父親不辭辛勞地帶他去遠方看病。為了孩子，他急白了頭發(fā)；為了孩子，他在短暫的時間里，踏破了鞋子。父親的愛創(chuàng)造了奇跡，桑桑又能健康地去上學了。
我沉思著，心潮澎湃。我不由得想到了那震撼世界的七日。大災面前，質(zhì)樸的人們心中有著愛，毅然地選擇了舍己為人。被壓在樓房下的姜輝，雖然自己動彈不得，卻拼盡全力唱歌安慰同樣被壓著的母女倆；醫(yī)生周北川，雖然自己的親人遇難了，仍竭盡全力去救治災區(qū)的病人；解放軍用自己的行動告訴每一個人：他們是人民忠誠的守護神??13億人民的愛，猶如繁星滿天，明晃晃照亮汶川大地?？棄魞?nèi)容管理系統(tǒng) 我們在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳撒播到四方；我門在愛心中縱情歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的心里，讓愛的芬芳永遠伴著我們。
第五篇：草房子交流課教學設計
《草房子》讀書交流會教案
教學目標：
1．激發(fā)學生用心閱讀文學作品的興趣。
2．引領(lǐng)學生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎上，初步學會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎上，受到精神上的洗禮。
3．引導學生要注意積累好的讀書方法。教學準備：
1．學生課前獨立逐章閱讀完《草房子》全書。2．制作《草房子》教學課件。教學過程：
一、談話，導入本課學習
（師）：中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話：
（出示課件）請兩位同學讀這段對話。叔叔，你希望有人敲門嗎？ 希望。
那我去敲門，你會去開門嗎？ 當然開門。我要是晚上敲門呢？
我講故事給你聽，你講故事給我聽。那——我怎樣才能找到你呢？
大家猜猜，叔叔是怎么回答這位小朋友的呢？（出示作家的話）：我就在書中等你。
（師）：是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁，其實就是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。
最近，我和大家一起認真閱讀了一部優(yōu)秀的兒童文學作品——由著名作家，北大教授曹文軒創(chuàng)作的長篇小說《草房子》。我想，讀了這本書，同學們一定有很多的話要說，今天我們就開個讀書會，分享大家對《草房子》的閱讀體會。來，讓我們一同走進草房子。
二、走進草房子，收藏美好（課件出示標題）讓我們了解一下作者曹文軒（出示作者資料，學生讀）（師）草房子可以說是曹文軒的代表作之一，這本書也獲得了許多的榮譽，課件出示：閃亮在《草房子》上的光環(huán)
出示《草房子》章節(jié)目錄，這節(jié)課我們來交流前四章的閱讀收獲。
三、聚焦人物（課件出示標題）
1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。（課件）說說你都認識了哪些朋友?看誰知道的最多。
2、我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？
桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼里的他是無數(shù)個好加起來的一個完美無缺的人。
（師）：接下來，大家來做一個游戲，一個同學從書中找出最能體現(xiàn)人物特點的片段，讀出來，大家猜猜看，他是誰！
（學生交流）大家的積極性非常高，這充分說明了大家對這本書已經(jīng)很熟悉，已經(jīng)和書中的人物交上了朋友，接下來，讓我們來進入下一個環(huán)節(jié)。
四、品味感動（課件出示標題）
（出示）這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？
（板書：桑桑、禿鶴、紙月、······）桑桑
（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調(diào)皮往事？
（2）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強??）
教師小結(jié)：我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學生。
禿鶴
（1）說完桑桑，書中還有一個人物我們不能不提，他是全書第一個出場的，他就是？（2）禿鶴在你眼中是一個怎樣的人？你是怎么看待他的？（3）禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一個與眾不同的腦袋，作者對他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來感受作者語言的幽默詼諧。指名讀（課件出示）
（4）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學的師生，也照著世界上一個最英俊的少年······”對這句話你是怎么理解的呢？
（5）是的，禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。
4、除了剛才我們解讀的這兩個重要人物，你還喜歡哪個人物？他什么地方打動了你？
五、真情告白
同學們，這節(jié)課進行到這里，我想咱們已經(jīng)對這些孩子有了更深入的了解，也一定從他們身上找到了自己的影子，接下來就讓我們來一次真情告白（課件出示標）
說一說你最喜歡哪一個人物，你從他身上學到了什么？（學生交流）
六、精彩再現(xiàn)
1、師：這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈、心潮起伏，下面讓我們進入第四個版塊：“精彩回放”，讓我們和著樂聲，再次走進草房子，再次體驗動人一刻。請同學們選擇最精彩的片段，最能打動你的文字，讀給大家聽聽。
2、學生自由選擇精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。
七、名家評價
1孩子們，我想，聊到這里，我們對書中的人物已經(jīng)有了更深的了解和感悟，我們來看看兩位著名作家《對草房子》一書的評價。（出示）
讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼
《草房子》是一首詩?！团d 水鄉(xiāng)風情畫，圈圈少年心?！吆椴?/p>
八、閱讀寄語
1、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。
2、最后，送給同學們幾句話，齊讀： 讀書好，讀好書，好讀書。
希望你們銘記在心，從今天起，我們都來做個快樂的讀書人。
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