第一篇：師能個人提高計劃

師能個人提高計劃

隨著社會的發(fā)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進一步深化，對廣大教師的專業(yè)化提出了更新、更高的要求，教師只會傳授知識是遠遠不夠的。在我的語文教學(xué)與班主任工作中,面臨著許多的問題和困惑，可以說，新時期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師，那就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、加強自身師德修養(yǎng)

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔(dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質(zhì)

古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖?，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導(dǎo)自己的工作 知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是一位人民教師應(yīng)有的素養(yǎng)。堅持每學(xué)期認真研讀兩本教學(xué)理論專著，平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動，就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中積極做到“四認真” ：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。以此爭取不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、努力抓好德育教育，做好科任工作

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況，我將對學(xué)生從多方面進行德育教育，盡快使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。

面對新學(xué)期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。

師能個人提高計劃

學(xué) 校：新 建 小 學(xué)學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

姓 名：王 海 清

日 期：2011、9

第二篇：師能素質(zhì)提高階段總結(jié)

師能素質(zhì)提高階段總結(jié)

為全面貫徹落實《雞西市“師能素質(zhì)提高年”活動實施方案》精神，確保學(xué)校體育教學(xué)工作有針對性、實效性、可操作性。全組教師基本功訓(xùn)練為切入點，緊密結(jié)合課程改革，全力提高全校教師的教育教學(xué)能力和水平，推動學(xué)校藝體教育教學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量全面提升。特做如下總結(jié)。

一、活動內(nèi)容：

開展組內(nèi)教師專業(yè)技能“亮劍”活動；教師師能大比武活動；組內(nèi)綜合能力同臺展示活動；全組教師“人手一絕”大練兵活動。

二、活動目標：

提升組內(nèi)教師的管理理念、智慧及專業(yè)底蘊；提高骨干教師對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)示范能力；促進全組教師形成熟練的教學(xué)技能，提高整體素質(zhì)。深入探究五段教學(xué)模式和藝術(shù)課程設(shè)置，打造精品高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。

三、活動原則：

遵循“全組參與、分層培訓(xùn)、滾動培訓(xùn)、整體提高”的原則，堅持“自練、教研、比賽、展示”四位一體，力爭人人達標過關(guān)。

四、活動構(gòu)想：

（一）教師專業(yè)技能“亮劍”活動

1、活動內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)管理理論、實踐管理策略。②教學(xué)評價技能（評課指導(dǎo)技能）和教學(xué)研究技能（承擔(dān)科研課題研究技能、撰寫教育教學(xué)論文能力、指導(dǎo)中青年教師提高教學(xué)能力）。

2、活動目的：

以課堂教學(xué)改革為中心，形成先進的教學(xué)理念。增強教研意識，關(guān)注課堂模式構(gòu)建,切實提高實施課堂教學(xué)管理和教學(xué)評價的能力。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，打造高效、自主的課堂，張揚個性的藝術(shù)課程，彰顯辦學(xué)特色。

3、活動形式：

以校本培訓(xùn)、自身研修為主，自主讀書、聽取專家講座、參加論壇、研課評課等方式相結(jié)合進行。

（二）骨干教師師能大比武活動

1、活動內(nèi)容：

課堂教學(xué)風(fēng)采展示——高級教師亮相課、市骨干教師觀摩課、、其他優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課。

2、活動目的：

以課堂教學(xué)為平臺展示教師的師能水平及個性化風(fēng)采，發(fā)揮示范作用，帶動全體教師練師能、用師能。推動學(xué)校五段式課堂教學(xué)模式的推廣，彰顯學(xué)校課堂教學(xué)的特色。

3、活動形式：

以公開課和競賽課相結(jié)合的形式進行。組織全組教師對參賽教師進行精心打磨，參加全市賽課教師課堂風(fēng)采展示活動，力爭取得好成績。

（三）全體教師“人手一絕”大練兵活動

1、活動內(nèi)容及要求： A、語言技能：講普通話，教學(xué)語言簡明、準確、生動、機敏、富于啟發(fā)性，層次清楚，抑揚頓挫。

B、書寫技能：掌握粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫姿勢、執(zhí)筆方法；筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；書寫規(guī)范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。

C、簡筆畫技能：能根據(jù)教學(xué)需要畫出人物、動物、植物、生活用品等類型的簡筆畫；畫面美觀，有一定的速度。

D、媒體運用技能：能夠在課堂教學(xué)中熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備。在日常工作中使用計算機編寫導(dǎo)學(xué)指南、查找資料、互動交流、記載數(shù)據(jù)??

E、教具制作與使用技能：能結(jié)合教學(xué)制作教具，并演示教具規(guī)范、正確，讓教具真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

F、學(xué)科教學(xué)技能：要求教師按照課程改革標準，隨平時的教學(xué)活動認真提升教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、隨筆、說課、評課能力，達到要求。

上述六項訓(xùn)練要達到“六化”，即：教學(xué)語言標準化、三字書寫規(guī)范化、簡筆畫訓(xùn)練教學(xué)化、現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)化、教具制作使用實用化、學(xué)科教學(xué)高效化。

2、活動目的：

掌握從事的學(xué)科教學(xué)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，完成教學(xué)活動所必需的基本技能和參與課程改革所必需的基本理論知識、現(xiàn)代教育技術(shù)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力。以及為優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué)效益服務(wù)的特色教學(xué)技能等。促進學(xué)校五段式課堂教學(xué)改革及“琴棋書畫”進課堂課程體系的構(gòu)建，提高教育教學(xué)質(zhì)量效益。

3、活動形式：

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行，特別是要將訓(xùn)練與教學(xué)相結(jié)合，將訓(xùn)練與考核相結(jié)合，定期進行展示、競賽。

工作。

付廷臣

第三篇：淺談提高教師師德和師能的重要性

淺談提高教師師德和師能的重要性

師德建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。而一個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

二、強師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：世紀需要什么樣的教師？我認為，世紀的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：

1、終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。世紀的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2、學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4、課程設(shè)計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標，本著有利于學(xué)生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計切實可行的課程。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。

6、獨立研究、獨立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學(xué)會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

7、客觀公正的評價者。學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

總之，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當起培養(yǎng)世紀需要的合格人才的歷史重任

韓愈說，老師是用來“傳道授業(yè)解惑”的；陶行知先生說，老師要“帶著一顆心來，不帶半根草去”；于漪老師說，在我的字典里，永遠沒有一個“夠”字。不同的時代有不同的教師觀，但是教師的職責(zé)是育人，這一點是共同的。而育人者必需具備育人的素質(zhì)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，便是育人者應(yīng)有的素質(zhì)。也就是說，教師必須具有培養(yǎng)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展的師德、師智和師能。古人言：“德是才之帥，才是德之資”。德才兼?zhèn)?，德是統(tǒng)帥，是首要的。

教師要將自己淵博的知識傳授給學(xué)生，首先要靠其高尚的品德。教師的使命就在于用自己的心靈和人格魅力去影響學(xué)生思想，用對事業(yè)和對學(xué)生的愛去喚醒學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。很難想象，一個沒有高尚品德的老師能教出擁有高尚情操的優(yōu)秀學(xué)生；一個缺乏敬業(yè)精神的老師能帶出對祖國、對未來有高度責(zé)任心的學(xué)生；一個人格不健全、心靈不美好的老師能培養(yǎng)出身心健康、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。反之，師德高尚的老師，不僅能使普通班級成為團結(jié)奮進的優(yōu)秀集體，使一般學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，而且能使后進生發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因為他愛自己所從事的職業(yè)，愛自己所執(zhí)教的班級和學(xué)生。這種愛心使他能貼近學(xué)生的心靈，這種愛心使他有了一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處與短處。即使面對好學(xué)生也能及時發(fā)現(xiàn)他的不足，幫助他戒驕戒躁，不斷進??；即使面對后進學(xué)生也能及時看到他的閃光點，鼓勵他克服自卑，增強自信，在成功的道路上昂首前進。他的敬業(yè)精神和愛心，也能使他找到自己教育教學(xué)中的不足，潛心思考，認真鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，帶好班，上好課。馬卡連柯說：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”孔子也說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

一名優(yōu)秀的教師一定是一位德藝雙馨的教育楷模。一個教育教學(xué)能力不合格的教師，不可能肩擔(dān)起教書育人的道德責(zé)任。在實際工作中，教師要具備三種“力”，即“教育能力、事業(yè)動力、人格魅力”，“動力”是前提，“能力”是基礎(chǔ)，“魅力”是升華?！盁o能”不能當好教師，“無德”不能當教師。師德與師能并重，才能當教師，才能當好教師。

師能--技高為師。因此,作為一名教師應(yīng)具備的知識是 :1.本體性知識—-勝任崗位的基本保證;2.文化知識—-博采眾長自成一家;3.實踐知識—-機智豐富的個體存在;4.條件性知識—-成功教學(xué)的“金鑰匙”.作為一名教師應(yīng)具備的能力 :1.教師的自我監(jiān)控能力——優(yōu)秀教師=教育教學(xué)過程+反思;2.教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力——善于對信息技術(shù)優(yōu)化、整合;3.心理健康教育的能力——積極維護和保健.新時期的教師必須要有深厚的專業(yè)知識，要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。要不斷更新知識體系，及時吸收學(xué)科前沿知識與研究成果；要有良好的育人技巧，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。同時要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，使知識傳授與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力相結(jié)合，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

在教學(xué)過程中，還應(yīng)建立起一種新型的師生關(guān)系--教師不是絕對的權(quán)威，而是和學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。在這種平等、民主的氛圍中，師生之間更便于交流，教師也能更充分地挖掘和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自由的空間內(nèi)得到煥發(fā)，實踐能力得到加強。早在一千年前，韓愈在《師說》中就提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的先進師生觀。其實，只要教師教育得法，學(xué)生完全可以超越老師。此時，對于教師來說，更應(yīng)擺正位置，盡力引導(dǎo)并幫助學(xué)生培養(yǎng)自我發(fā)展的能力，幫助他們樹立自信心，把學(xué)生的進步、成功看作是教師的光榮。

作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要教好數(shù)學(xué)，成為“經(jīng)師”，而且更要成為學(xué)生成長和身心健康發(fā)展的指導(dǎo)者，成為“人師”。

“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育?！睈凼谴蜷_學(xué)生感情大門的鑰匙。當學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄?/p>

時，他們的感情大門、智慧大門就向你打開。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是建立在愛上的教育，教師對學(xué)生的熱愛，對數(shù)學(xué)的熱愛，對科學(xué)的崇尚，就會激發(fā)起學(xué)生對教師的尊敬，對數(shù)學(xué)的執(zhí)著探索和對科學(xué)的追求。數(shù)學(xué)教育要重視智力因素的核心作用，不斷提高學(xué)生的智力水平，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能；又要重視非智力因素的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力幫助學(xué)生樹立遠大的理想、濃厚的興趣、頑強的意志、豐富的情感和剛毅的性格，以激發(fā)學(xué)生為數(shù)學(xué)拼搏的豪情。

我們的教學(xué)直接面對生命，生命是人的生理的、心理的、社會的、物質(zhì)的、精神的、行為的、認知的、價值的、信仰的、需要的整合體，因此教學(xué)中最大限度地挖掘?qū)W生的情感潛能，提高教學(xué)效率。面對生命，上中學(xué)數(shù)學(xué)課就要有激情，融氛圍之美、數(shù)學(xué)之美、探索之美、發(fā)現(xiàn)之美于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一種苦役、一種負擔(dān)，而是一種需要、一種享受。

“創(chuàng)新是人類時步的靈魂”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)人才的需要，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)思維中，最可貴的、層次最高的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。通過數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教育的一項重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師首先要有創(chuàng)新意識，并不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

第四篇：個人提高計劃

個人提高計劃

為了積極響應(yīng)學(xué)院號召，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻，同時進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，我結(jié)合自身實際情況，對自己的工作和學(xué)習(xí)制定了以下計劃：

1.認真學(xué)習(xí)在職研究生課程，做好畢業(yè)論文的組織工作，務(wù)必做到兩年內(nèi)拿到碩士學(xué)位。

2.刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高自己的教研、科研、實驗?zāi)芰?，達到學(xué)校要求的雙師型教師的要求。

3.自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，提高自己的精神境界。進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。

4.認真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高自己實施教育教學(xué)的能力。樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學(xué)中有創(chuàng)新,活動中注重學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5.增強責(zé)任心，改進工作作風(fēng)，嚴格要求自己。積極參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水

平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。

6.認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，根據(jù)自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。認真進行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)。

我要努力做好以上幾點，加強學(xué)習(xí)和研究，通過不斷的自我改造和鍛煉，成長為一名合格的高校教師，為學(xué)院的發(fā)展貢獻一份力量！

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室：王耀彬

2012.4.15

第五篇：個人提高計劃

新的學(xué)期開始了,使自己能夠在教育教學(xué)上邁出新的步伐，更好更快地成長，現(xiàn)制定一份個人提高計劃。內(nèi)容如下：

1．提高自己的教育教學(xué)技能。通過經(jīng)驗+反思，不斷提高自己將理論運用于實踐的能力，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，能夠自我診斷課堂中存在的問題，并有效解決問題。能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，有比較好的課堂駕馭能力，課堂教學(xué)能充分滲透新課程理念。

2．轉(zhuǎn)變教育觀念，提升業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)建和諧的課堂和多彩的學(xué)習(xí)生活。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。

3．遵守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

4.認真參加各種教研活動，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗。

5.利用課余時間練習(xí)教師各項基本功。

在以后的教學(xué)工作中，我會積極努力加強自身建設(shè)，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀。