第一篇：高一語文期中考試試卷分析及反思范文

高一語文期中考試試卷分析

三江中學(xué)

王進(jìn)

這次的語文試卷，突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中稍偏大的期中考試卷。現(xiàn)對本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點(diǎn)

1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。

整份試題緊扣大綱要求，從語言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力四個(gè)方面，以選擇題、填空題、簡答題的形式對必修1 所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音、字形、詞語成語、病句、語言表述、文學(xué)常識(shí)、仿寫等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高?？疾閮?nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.課內(nèi)閱讀與課外拓展相映成輝。這樣既重視課內(nèi)知識(shí)的考測，又做到了課外閱讀能力的的考測?？碱}涉及理解、分析、運(yùn)用三個(gè)層級(jí)的考測，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)。3.注重實(shí)用性，生活化明顯。

如：一幅漫畫“購房”和“開車安全”都體現(xiàn)了實(shí)用性、生活化的特點(diǎn)。

二、存在問題

1.積累及運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分?？陀^選擇題共有十二個(gè)，滿分值為36分，平均得分18分，難度系數(shù)為0.6

由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)。

2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語文知識(shí)的能力。《鴻門宴》分值為20分，平均得分為13分可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明教師在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓(xùn)練及對精彩語段的賞析，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對知識(shí)的掌握與運(yùn)用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的機(jī)會(huì)太少，缺少閱讀方法的有效指導(dǎo)，同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓(xùn)練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。

閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練、不規(guī)范、等問題，說明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。

3.作文 內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)學(xué)生審題不清，不理解幸福的含義，導(dǎo)致文與題的要求相距甚遠(yuǎn)，了不小比例的失誤。滿分為60分，樣卷中最高分為54分，最低分為28分，平均分41，得分率為0.67。不過，大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡范的毛病，說明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。

三、教學(xué)反思及措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

第二篇：高一語文期中考試試卷質(zhì)量分析

高一語文期中考試試卷質(zhì)量分析

第一卷閱讀題共70分。第一大題是論述類文本，共9分

1.試題分析：題干要求選出關(guān)于《報(bào)任安書》和《太史公自序》的表述不正確的，這是考查學(xué)生理解重要概念的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“由于二者屬于完全不同的文體，導(dǎo)致其敘事策略和言說方式大相徑庭。其中，關(guān)于‘李陵之禍’的表述最為明顯”可知，表述絕對，“李陵之禍”的表述只是最為明顯。

這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變的表述和概括的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，聯(lián)系題干，此題的選項(xiàng)B結(jié)合文本內(nèi)容“由于二者屬于完全不同的文體，導(dǎo)致其敘事策略和言說方式大相徑庭。其中，關(guān)于‘李陵之禍’的表述最為明顯”可知，表述絕對，“李陵之禍”的表述只是最為明顯。

2.題干要求選出對“私語真情”的理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)，可見本題考查對作者觀點(diǎn)的理解。先找出選項(xiàng)所在語段，選項(xiàng)c結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容“是書信文體‘文學(xué)性’的主要標(biāo)志之一，就在于它的個(gè)人化和情感性，即‘個(gè)體情感’本身的文學(xué)屬性。它不像宏大敘事作品那樣必須借助于普遍情感的‘個(gè)人化轉(zhuǎn)換’，因?yàn)樗旧砭褪莻€(gè)體情感的直接顯露或自由宣泄”可知，偷換概念，此項(xiàng)表述的是“書信”的特點(diǎn)。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合c。

這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項(xiàng)中，表述不符合原文意思的一項(xiàng)是”，“下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對全文的綜合理解，然后對照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。c項(xiàng)結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容“是書信文體‘文學(xué)性’的主要標(biāo)志之一，就在于它的個(gè)人化和情感性，即‘個(gè)體情感’本身的文學(xué)屬性。它不像宏大敘事作品那樣必須借助于普遍情感的‘個(gè)人化轉(zhuǎn)換’，因?yàn)樗旧砭褪莻€(gè)體情感的直接顯露或自由宣泄”可知，偷換概念，此項(xiàng)表述的是“書信”的特點(diǎn)。

3．試題分析：題干問的是“根據(jù)原文提供的信息，下列理解不正確的一項(xiàng)”，可見本題考查對作者觀點(diǎn)的理解。先找出選項(xiàng)所在語段，A項(xiàng)結(jié)合文本第一節(jié)內(nèi)容“中國古代書信脫離公牘文性質(zhì)而成為私人之間的往來，就現(xiàn)存文獻(xiàn)來看，當(dāng)在秦漢之后，例如司馬遷的《報(bào)任安書》”可知，“發(fā)端于漢史學(xué)家司馬遷的《報(bào)任安書》”于文無據(jù)。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合c。這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項(xiàng)中，表述不符合原文意思的一項(xiàng)是”，“下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對全文的綜合理解，然后對照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，選項(xiàng)A結(jié)合文本第一節(jié)內(nèi)容“中國古代書信脫離公牘文性質(zhì)而成為私人之間的往來，就現(xiàn)存文獻(xiàn)來看，當(dāng)在秦漢之后，例如司馬遷的《報(bào)任安書》”可知，“發(fā)端于漢史學(xué)家司馬遷的《報(bào)任安書》”于文無據(jù)。

第二個(gè)閱讀分析題是實(shí)用類文本閱讀嚴(yán)耕望：中國史學(xué)界的樸實(shí)楷模

嚴(yán)耕望：中國史學(xué)界的樸實(shí)楷模欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D。文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、的主旨、的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對特色和手法的賞析。涉及到的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應(yīng)，張冠李戴等。答題時(shí)注意和仔細(xì)對讀尋找細(xì)微的差別。注意1分選項(xiàng)，1分選項(xiàng)多為絕對、不全面、牽強(qiáng)、似是而非等特征。如本題D項(xiàng)借“此”評價(jià)“成就和精神”有誤，引用蘇軾之語是為評價(jià)嚴(yán)耕望盡展其才，引用陸氏之語是為說明嚴(yán)耕望所走治學(xué)之路為“樸實(shí)”。

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，理解“以道家自處而以儒家待人”內(nèi)涵，理解“自處”“待人”的特點(diǎn)。篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“以道家自處而以儒家待人”，應(yīng)該是一些具體做事的方式、言行等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；如本題“以道家自處”是指嚴(yán)耕望“不爭”“寡欲”的生活態(tài)度：性格柔退謙遜，不慕名利，甘于寂寞，對物質(zhì)要求極低。

第三個(gè)大閱讀題是小說《寶物》（1）A

E（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、c不給分。B項(xiàng)，老教授決定以30萬元成交，是因?yàn)樗J(rèn)出這是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。c項(xiàng)，顧林父親不要瓷瓶是因?yàn)椤跋訔壦荒艹?，還易碎”。D項(xiàng)，“這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。）

（2）①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽(yù)，他不愿意賣。另一方面，父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價(jià)值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)?，弄不清它的真正價(jià)值，擔(dān)心賣了低價(jià)。（每點(diǎn)3分，共6分。意思對即可。）

（3）①知恩圖報(bào)。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用30萬元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價(jià)值后毅然把瓷瓶送回。（每點(diǎn)3分，共6分。意思對即可。）

（4）要點(diǎn)：①從情節(jié)上看，結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。

②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。

③從思想內(nèi)容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，豐富了作品的主題。

④從藝術(shù)效果上看，以“最少400萬”結(jié)尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點(diǎn)2分，意思對即可。）

第二類大題事古詩文閱讀：包括文言文閱讀，詩歌鑒賞和默寫，共35分。

第10小題本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！吧w事不可法而可傳使知孝行所感雖剖胸?cái)嗄c而不死豈非天之所以旌之耶天旌之誰能不旌之”，這段話斷句的標(biāo)志有：代詞“之”，虛詞“耶”“豈”等。借助這些內(nèi)容即可斷開。聯(lián)系起來，這句話的意思是“大概事情不可效仿但可以傳揚(yáng)，使人們知道孝行感化的程度，雖然剖開胸膛割斷腸子然而沒有死，難道不是上天在以此來表彰他嗎？上天都表揚(yáng)他，還有誰能不表揚(yáng)他呢”。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌ā＃┗蚨海?，）表情形，各人位置要記牢。如本題借助代詞“之”，虛詞“耶”“豈”等，結(jié)合理解句意即可斷開。

1小題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。這道題目是概括歸納內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。根據(jù)文本內(nèi)容“頃刻，母姑來視病，見釜上物，以

為希乾股肉也，烹而進(jìn)之母”可知，選項(xiàng)B“誤認(rèn)為是趙希乾買的肉”錯(cuò)誤，而是認(rèn)為是趙希乾大腿上的肉。

13小題．

試題分析：主要重點(diǎn)詞語的翻譯：（1）“惡”譯為討厭、厭惡，“煩數(shù)”譯為頻繁詢問，“必”譯為一定，“無乃．．．．．．耶”譯為恐怕．．．．．．吧？（2）固定人名保留“建武”“希乾”，“衡”譯為比較，“諸生”譯為大家，“以”譯為把，“獎(jiǎng)勸”譯為獎(jiǎng)勵(lì)勸勉。

理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”，如“建武”“希乾”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“惡”“必”“衡”等詞語的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。

2、詩歌賞析題。

存在問題：詩歌理解正確，但是答題不夠規(guī)范。答題沒有步驟。

3、默寫情況糟糕，問題嚴(yán)重，錯(cuò)別字讓人目不忍睹，耳不忍聞。即使是考過上十次的默寫，照樣是該錯(cuò)的錯(cuò)，不該錯(cuò)的還錯(cuò)。甚至有學(xué)生背誦對了六個(gè)，可惜每句都有錯(cuò)別字。足以讓改卷老師“潸然淚下”。對策：意思記憶。

第三類考題是語言文字運(yùn)用考查內(nèi)容主要為基礎(chǔ)知識(shí)，例如：成語，病句、語句連貫、漫畫題。試題內(nèi)容較為簡單，答案容易找，成語，對策：注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

第四類寫作，共60分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的。

《三國演義》中周瑜臨終慨嘆：“既生瑜，何生亮!”

海明威歷經(jīng)生命磨難，領(lǐng)悟了：人生最高的價(jià)值之一，就在曾經(jīng)面對一個(gè)夠格、強(qiáng)悍，逼迫你尊重他甚至崇拜他的對手。

我們身邊有各種不同的“對手”。有人在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中，從“他（它)”身上照見了自我的改變；有人在人生的舞臺(tái)上，從“他（它）”身上觀看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對“他(它）”。

根據(jù)上述材料的含義，寫一篇。

這題材料作文，有三個(gè)材料，這三個(gè)材料都是圍繞“對手”這一話題展開的。其中一二兩個(gè)材料是相對立的兩個(gè)材料，第一則材料是哀嘆自己遇到了強(qiáng)硬的對手，第二則材料則是強(qiáng)調(diào)人生的最高價(jià)值就是曾經(jīng)面對一個(gè)夠格、強(qiáng)悍，逼迫你尊重他甚至崇拜他的對手。第三則材料則是列舉了我們身邊存在的各種各樣的對手。所以，從這些材料內(nèi)容出發(fā)，本題材料的意思范圍，其實(shí)就是談一談你對“對手”的認(rèn)識(shí)與理解，更傾向于哪一種對手。也就是怎樣對待自己的對手：感謝對手、尊重對手、祟拜對手、敬重對手等等，這也都可以作為作文的立意。

另外，語言粗糙。我們講求語言樸實(shí)，但并不是說可以放棄優(yōu)美，錘煉語言是作文的核心要求。再者學(xué)生作文不重結(jié)構(gòu)，隨心所欲，信馬游韁，以至作文思路混亂，應(yīng)考能力有待提高。

作文教學(xué)是高中語文教育的重點(diǎn)之一，要求高二的學(xué)生掌握常見議論文的些方法，看來任務(wù)還較為艱巨，需要多花點(diǎn)心思。

第三篇：高一期中考試語文試卷(定稿)

高 一（上）期中考試 語 文 試 卷

C 《論語》全書共20篇，前后篇之間不一定有什么聯(lián)系。在形式上，有的是直錄孔子及其弟子的言論，有的采用問答形式，也有的是交談形式，還有少量夾敘夾議性的。D 密考伯坐牢前告誡大衛(wèi)，“如果收入二十鎊，花十九鎊十九先令六便士，他就快活；如果花二十鎊一先令，他就苦惱?！眲傉f完這番話，就向大衛(wèi)借一先令買酒喝。他這種“債多不愁，樂天知命”的性格稱做“密考伯主義”。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）

二、閱讀下面文章，完成5—7題。

這種“文明的懲罰”，有時(shí)候會(huì)叫你繼續(xù)到兩小時(shí)以上。兩小時(shí)不做工作，趕不出一天該做的活兒，那么工資減少而被帶工老板毆打，也就是分內(nèi)的事了。毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法。

實(shí)際上，拿莫溫對待外頭工人，也并不怎樣客氣，因?yàn)槌舜蛄R之外，還有更巧妙的方法，譬如派給你難做的“生活”，或者調(diào)你去做不愿意去做的工作。所以，外頭工人里面的狡猾分子，就常常用送節(jié)禮巴結(jié)拿莫溫的手段，來保障自己的安全。拿出血汗換的錢來孝敬工頭，在她們當(dāng)然是一種難堪的負(fù)擔(dān)，但是在包身工，那是連這種送禮的權(quán)利也沒有的！外頭工人在抱怨這種額外的負(fù)擔(dān)，而包身工卻在羨慕這種可以自主地拿出錢來賄賂工頭的權(quán)利！

在一種特殊優(yōu)惠的保護(hù)之下，吸收著廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本家收買大純紗廠而創(chuàng)立

D．這里運(yùn)用了比喻的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級(jí)的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等詞語增添了文章的詩意。

9．對最后文字表達(dá)效果的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．這是一段整句，通過反復(fù)、排比、借代等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

B．這是一段散句，通過反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

C．這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比、借代等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

D．這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

三、閱讀下面的文言文，完成10--12題。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?/p>

秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?/p>

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

（節(jié)選自《荊軻刺秦王》）

10、下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A持千金之資幣物 幣：禮物 B燕王誠振怖大王之威 振：通“震”，害怕 C秦武陽色變振恐，群臣怪之 怪：責(zé)怪 D愿大王少假借之 假借：原諒

11、以下各組句子中，全都直接表現(xiàn)荊軻勇敢無畏的一組是（）

①荊軻顧笑武陽，前為謝 ②未至身，秦王驚，自引而起，絕袖 ③荊軻逐秦王，秦王還柱而走 ④而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之 ⑤荊軻廢，乃引其匕首提秦王 ⑥軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵

A ①④⑥ B ③⑤⑥ C ②④⑤ D②⑤⑥

12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析。不正確的一項(xiàng)是（）

A 荊軻心思縝密，頗有謀略。到達(dá)秦國后，先厚遺秦王寵臣蒙嘉，讓他在秦王面前美言，打 消秦王疑慮，使秦王相信燕國的“舉國為內(nèi)臣，貢納賦稅”的投降之舉。B荊軻思維靈活，鎮(zhèn)定自若。到達(dá)秦朝大殿上，秦武陽色變振恐，荊軻“顧笑武陽”，一句

“北蠻夷之鄙人”便化解了危機(jī)，解除秦王和群臣的疑惑，顯出荊軻的鎮(zhèn)定和靈活機(jī)變。C荊軻膽大心細(xì)，計(jì)劃周密。藏匕首于地圖之中，圖窮匕見之時(shí)，抓住時(shí)機(jī)，左手把袖，右 手揕之，出現(xiàn)“荊軻逐，秦王走”的局面。正因?yàn)橛?jì)劃的周密才讓秦王在朝堂上陷入危險(xiǎn) 之地，在夏無且用藥囊擊傷荊軻左腿后才失敗。

D荊軻不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，其英雄氣概震懾秦朝群臣。在刺殺失敗后，并不膽怯，而以 輕慢坐姿傲視對方，雖然刺殺失敗，但其英雄形象永不磨滅，流傳千古。

四、（28分）

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）

（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！保?分）

（2）樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（4分）

（3）荊軻曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”（4分）

14、閱讀下面這首現(xiàn)代詩，完成后面的題目。（8分）

梅 流沙河

在姐姐妹妹里，她的愛情來得最遲。春天，百花用媚笑引誘蝴蝶的時(shí)候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪。

輕佻的蝴蝶是不配吻她的，正如別的花不配被白雪撫愛一樣。

在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美麗。

（1）梅的形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合詩句簡要分析。（4分）

（2）請結(jié)合詩歌簡要說明本詩的主題對你有怎樣的啟示。（4分）

15.古詩文填空。（每空1分，共8分）

（1）鷹擊長空，魚翔淺底。

。（《沁園春·長沙》）

（2）尋夢？撐一支長篙，滿載一船星輝。（《再別康橋》）

（3）秦晉圍鄭，以其無禮于晉。（《燭之武退秦師》）（4），不仁；，不知。（《燭之武退秦師》）（5）又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒?！保ā肚G軻刺秦王》）（6）項(xiàng)伯亦拔劍舞，莊不得擊。（《鴻門宴》）

五、閱讀下面的文章，完成下題。（21分）

江南雨巷

董滇寧

①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。是?。∮旰蟮慕闲∠锸切撵`的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識(shí)來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈！

②輕輕地走入小巷。暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦楞上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細(xì)雨，滑入歷史的最深處??

③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。

④空氣中浸透著靜謐。幽遠(yuǎn)的小巷中，我的移動(dòng)和雜著雨兒們的跳動(dòng)，成全了小巷的生動(dòng)。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎唏g間隱現(xiàn)時(shí)光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。

⑤幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺(tái)邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風(fēng)吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像??依然是個(gè)空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖！

⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風(fēng)兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變的迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。

⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辨識(shí)出你的故居嗎？

⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。

⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市?；赝∠铮旰蟮乃@得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強(qiáng)流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個(gè)天宇，嘈雜與躁動(dòng)在這個(gè)世界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動(dòng)著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會(huì)下。

⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻??

16、解釋下列句子在文中的意思。（4分）①江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。

②雨后的江南小巷是心靈的圣地。

17、文中

19、下列對本文的理解不正確的兩項(xiàng)是（）（）（6分）

A．作者以時(shí)空為序，給我們描繪了具有幽雅恬靜、古老純樸特點(diǎn)的江南雨巷，讀后使人產(chǎn)生無限的遐想。

B．本文和戴望舒的詩歌《雨巷》都有著濃郁的江南地域文化韻味，描繪了江南雨巷煙雨迷蒙的圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。

C．文章

語文試卷答案

1、答案：B（解析：A荊jīnɡ

C 懲chénɡ 當(dāng)dànɡ

D 弄lònɡ）

2、答案D（解析：A 廖—寥

蜜—密

B 璧—碧

C 躅—躕

滄—蒼

座—坐）

3、答案：C（解析：精明，精細(xì)明察，機(jī)警聰明；精悍，（人）精明能干，（文筆）精練犀利；管治，管轄統(tǒng)治；管理，照管并約束（人或事物）；嬉笑，歡笑戲樂；嘻笑，嗤笑，強(qiáng)笑之意）

4、答案：A（解析：B “飲冰室文集”加書名號(hào)，C 冒號(hào)改為逗號(hào)，D 863加雙引號(hào)）

5、答案：D（A成分殘缺，“百折不回”后加“的氣概”；B 語序不當(dāng)，先講實(shí)現(xiàn)重大突破，再講創(chuàng)造奇跡；C句式雜糅，“大約包括”和“由??組成”雜糅）

6、答案：B（解析：B項(xiàng)是佩葛蒂來安慰他）

7、答案 ：C

8、答案 ：A

9、答案 ：D

10答案 ：C（解析：怪，形容詞意動(dòng)用法，譯為“覺得奇怪”）

11、答案：B

12、答案：C（解析：并非夏無且擊傷荊軻左腿，是秦王“拔以擊荊軻，斷其左股”）

13、（1）譯文：晉國，哪里有知足的啊？既然已經(jīng)東邊占領(lǐng)了鄭國，（便）又想肆意侵占它的西邊。如果不攫取秦國（的國土），將取誰的呢？損傷秦來讓晉獲利，還請您想想它?！保ā皡挕薄瓣I”“圖”賓語前置各1分）

（2）譯文：樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓。現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢?”。（“大行”“細(xì)謹(jǐn)”“辭”“俎” 各1分）（3）譯文：荊軻說：“秦國對待將軍，可以說太殘忍了。將軍的父母以及同族的人，都被殺死了。如今又聽說秦王用一千斤金和一萬戶人家的封地，懸賞征求您的首級(jí)，您打算怎么辦呢？”。（“深”、“戮沒”、“千金，邑萬家” 前省略 “以”、“奈何”各1分）

14、（1）答：梅身上體現(xiàn)出了高潔、忠貞（堅(jiān)守）的特點(diǎn)。（一點(diǎn)1分，共2分）當(dāng)“百花用媚笑引誘蝴蝶的時(shí)候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪”體現(xiàn)出了它高潔的品格；“她的愛情來得最遲”，“她笑得最晚，笑得最美麗”則表現(xiàn)出了其性格中忠貞、堅(jiān)守的一面。（一點(diǎn)1分，共2分）

（2）答：一個(gè)人應(yīng)該有高遠(yuǎn)的追求，就像梅把自己許給白雪一樣。人不但要有追求，更重要的是能夠堅(jiān)持自己的理想不動(dòng)搖，要始終堅(jiān)守如一，這樣做雖然“笑得最晚”，但是一定會(huì)是“笑得最美麗”。（啟示2分，結(jié)合詩歌2分）

15、（1）萬類霜天競自由

（2）向青草更青處漫溯

在星輝斑斕里放歌

（3）且貳于楚也

（4）因人之力而敝之

失其所與（5）壯士一去兮不復(fù)還

（6）常以身翼蔽沛公

16、①江南的小巷讓人從現(xiàn)實(shí)世界回溯到歷史之境中。（2分）

②雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實(shí)的紛繁，暫脫塵世煩擾。（2分）

17、悲：①心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識(shí)來去。（或：塵世紛擾，心靈疲憊）（2分）②江南盛世不再，小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然。（2分）喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡纖華，但依然延展著世人的想象。（實(shí)與虛）（2分）

18、本文描寫的井邊的“藍(lán)衣少女”主要作用是以動(dòng)寫靜，表現(xiàn)小巷的幽雅與寧靜，（1分）

同時(shí)“姑娘”的影像出現(xiàn)又消失增加了小巷的虛幻感和歷史的滄桑感。（2分）戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美好理想的象征，這種理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。

19、答案：A E（6分）（解析：A、作者采用的不是以時(shí)空為序，是移步換景的方法； E、作者對過去的美好事物正在逐漸變得模糊，并被眼前的嘈雜與躁動(dòng)取代而倍感落寞。）六、七參照2013年江西省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分。

第四篇：高一語文期中考試試卷

高一語文期中考試試卷

第I卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

孔子思想與文化全球化

①孔子是中國思想文化的創(chuàng)立者和奠基者。不可否認(rèn)孔子的思想和實(shí)踐對他以后的中國乃至世界都產(chǎn)生了并產(chǎn)生著重要的影響，在某種意義上是構(gòu)成“文化全球化”的重要因子。繼承和弘揚(yáng)孔子的思想文化，有利于促進(jìn)文化全球化實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

②文化的全球化問題始終伴隨著文化的民族性與全球化的矛盾，對人們的有關(guān)認(rèn)識(shí)加以反思，說明了均質(zhì)化的文化全球化是個(gè)文化烏托邦的地球村，是世界文化的災(zāi)難。溝通和對話，“和而不同”才應(yīng)是世界文化發(fā)展的方向。事實(shí)證明，無論是被列為文化均質(zhì)化例證的大眾文化，還是文化民族性的堅(jiān)固“堡壘”語言，都在全球化與民族化兩方面此長彼進(jìn)?？鬃铀枷胛幕妮椛湫?yīng)就是此方面的典型。

③有一個(gè)現(xiàn)象令人關(guān)注?？鬃訉W(xué)院作為傳播中國文化的平臺(tái)和漢語國際推廣的載體，在短短的幾年間便得到了迅猛的發(fā)展，在令人欣慰的同時(shí)，也的確令人深思。自19世紀(jì)西方文化逐漸成為主導(dǎo)全球的文化以來，“西學(xué)東漸”以壓倒性優(yōu)勢歷經(jīng)兩個(gè)世紀(jì)而不衰。21世紀(jì)以來，非常有趣的是，在以西方文化為主流語境的全球化時(shí)代，竟然出現(xiàn)了遍布全球的孔子學(xué)院，而且呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，其原因何在？

④以孔子思想為核心的儒家文化代表了中國文化的精髓，既是民族的，也是世界的，具有普適價(jià)值。中國傳統(tǒng)文化的核心是“仁、和”，這種思想，在儒、釋、道、醫(yī)、易各家的諸多典籍中隨處可見。中國傳統(tǒng)文化在追求“和”的同時(shí)，也講究“和而不同”。“君子和而不同，小人同而不和?！保ā墩撜Z 子路》）“夫和言生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物生之。若以同裨同，盡乃棄矣。”（《國語 鄭語》）這即是認(rèn)為“和而不同”是萬物生長、發(fā)育的法則和規(guī)律。

⑤人類社會(huì)也是如此，即世界是多樣性的統(tǒng)一。“和而不同”對人類社會(huì)而言，倡導(dǎo)的正是承認(rèn)差異、多元共處和相互依存。這種價(jià)值觀不僅是中國文化的精髓，而且也愈發(fā)為人類社會(huì)所接納，成為世界性的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)合國已將孔子定為人類十大思想家之首，其“己所不欲，勿施于人”的思想成為當(dāng)今世界人權(quán)的基礎(chǔ)。文化全球化的發(fā)展需要孔子思想、中國情懷，需要把中國核心文化介紹給世界。

⑥毋庸諱言，文化全球化意味著文化的同質(zhì)化或趨同化。同時(shí)，文化全球化也意味著文化的殖民化，必須予以謹(jǐn)慎對待與警惕。但文化全球化更意味著文化的高度互動(dòng)、相關(guān)化。不同文化在全球范圍的展觀、碰撞，強(qiáng)調(diào)文化表現(xiàn)領(lǐng)域的全球性，在審視和探究的意義上，文化全球化應(yīng)是一種兼具同質(zhì)化和民間質(zhì)性的過程與現(xiàn)象。

⑦人類文明是多元化的文明，是不同民族文化的共同體。就文化層面而言，全球化顯然不是單一價(jià)值體系的西方文化，而是世界不同民族的文明互動(dòng)融合呈現(xiàn)出來的一種態(tài)勢。因此，“孔子全球化”的根本意義就在于：認(rèn)識(shí)文化傳統(tǒng)，堅(jiān)守民族本位，不斷反思質(zhì)疑，發(fā)展開放交流，在主動(dòng)參與世界不同文明間的交流中與其他文化共建人類文化。

（本文有刪改）1．下列說法中，不屬于“孔子全球化”原因的一項(xiàng)是（）

A．孔子是中國思想文化的創(chuàng)立者和奠基者，以孔子思想為核心的儒家文化代表了中國文化的精髓，具有普適價(jià)值。

B．孔子“和而不同”的價(jià)值觀是中國文化的精髓，而且也愈發(fā)為人類社會(huì)所接納，成為世界性的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

C．文化全球化的發(fā)展需要孔子思想、中國情懷，同時(shí)也需要把代表著中國核心文化的儒家思想介紹給世界。D．“孔子全球化”能使國人認(rèn)識(shí)文化傳統(tǒng)，堅(jiān)守民族本位，不斷反思質(zhì)疑，發(fā)展開放交流，與其他文化共建人類文化。

2．以下理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．均質(zhì)化的文化全球化是不能實(shí)現(xiàn)的，也不應(yīng)提倡的，溝通和對話，“和而不同”才應(yīng)

用心

愛心

專心

③客至，無貴賤，無留門者 ④執(zhí)賓主之禮，以其貴下人

⑤然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當(dāng)否

A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.鄭莊的先祖曾因不奉詔而被逐，鄭莊也以行俠仗義為自豪，因解救張羽而聞名，雖然年小官薄，卻能結(jié)交天下名士。

B.鄭莊為人謙和平易，從不擺架子。常利用假日慰問老朋友。

C.鄭莊在朝廷上，常常揣測迎合皇帝的意思，不敢明確地決斷是非。但一有機(jī)會(huì)，也總向皇帝薦上士人及下屬好的言論。

D.鄭莊在任用官吏的問題上，與司馬安意見不合，后來司馬安乘隙誣陷，使他一度丟了官職。7.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）執(zhí)賓主之禮，以其貴下人。（5分）

（2）每朝，候上之間說，未嘗不言天下之長者。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面一首宋詩，然后完成8～9題。

倦 夜 蘇軾

倦枕厭長夜，小窗終未明。孤村一犬吠，殘?jiān)聨兹诵?。衰鬢久已白，旅懷空自清?；膱@有絡(luò)緯，虛織竟何成。

［注］絡(luò)緯：昆蟲名，俗稱“紡織娘”。

8．“孤村一犬吠，殘?jiān)聨兹诵小泵鑼懙沫h(huán)境有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句具體分析。（6分）9．詩歌以“倦”字引出下文，表達(dá)了詩人怎樣的感情，請簡要分析（5分）

（三）名篇名句默寫（12分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（12分）（1），不盡長江滾滾來。（2）連峰去天不盈尺。

（3）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)。

（4），君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（5）謹(jǐn)庠序之教。（6），塞上風(fēng)云接地陰。（7），獨(dú)留青冢向黃昏。（8）千呼萬喚始出來。

（9）然后以六合為家，崤函為宮；，身死人手，為天下笑者，何也？。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面文章，完成（1）～（4）題。

偷 父 劉心武

用心

愛心

專心

那晚我到家已臨近午夜，進(jìn)門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈盞，各屋的窗戶都好好地關(guān)閉著啊，再回過頭去觀察大門，沒有問題呀！但是，當(dāng)我到衛(wèi)生間再仔細(xì)檢查時(shí)，一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印，呀！我忙從衣兜掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報(bào)警，這時(shí)又忽然聽見窸窸窣窣的聲響，循聲過去，便發(fā)現(xiàn)臥室床下有異動(dòng)，我把手機(jī)倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里東西！只要你不傷人，出來咱們好商量！”

一個(gè)人從床底下爬出來了，那是一個(gè)瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的T恤，我看他手里空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出來！” 但他那副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財(cái)?shù)牡胤?，似乎還沒有受到侵犯。我保持伸出窗簾叉的姿勢，倒退著，命令他跟著我來到門廳里，我讓他站在長餐桌短頭靠里一側(cè)，自己站在靠外一側(cè)，把窗簾叉收到自己這邊，開始訊問。

“您為什么還不報(bào)警？”他問我。

我把手指挪到手機(jī)按鍵上，問他：“你想過，警察來了，你會(huì)是怎么個(gè)處境嗎？”他嘆口氣，說出的話讓我大吃一驚：“嗨，慣了，訓(xùn)一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一陣唄。”他那無所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。

他今年14歲。家鄉(xiāng)在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他小學(xué)上到三年級(jí)就輟學(xué)了。一年前開始了流浪生活。現(xiàn)在就靠結(jié)伙偷竊為生。

我望著被燈光照得瘦骨嶙峋滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物。我為他沖了一碗方便面，端到他面前。

我決心放他出去，對他說：“我知道，我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事了。你應(yīng)該走正路?！彼c(diǎn)頭。

我要去給他開門時(shí)，他居然說：“我還不想走?！?/p>

我大吃一驚，問他：“為什么？”

他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原來還有個(gè)大人在臥房床底下！我慌忙將窗簾叉子拿到手里，準(zhǔn)備撥110，這工夫里，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，而且麻利地爬進(jìn)了床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，并且回到了門廳，我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：“我要——我要我爸——求您了！”

那幅油畫，是我前幾年臨摹的凡高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉茬，看去不像個(gè)西方人倒像個(gè)東方農(nóng)民。

我就細(xì)問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”可是他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。后來我聽懂了，他媽在他還不記事的時(shí)候，就嫌他爸窮，跟別的男人跑了。他爸把他拉扯大。他記得他爸，記得一切，記得那扎人的胡子茬，記得那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……

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專心

他們那個(gè)村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖，是給老板挖，于是他講到了去年那一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

少年說，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候，從我家窗外看見了這幅畫，沒想，就先叫了聲“爸”。他奇怪他爸的像怎么掛在了我屋里？他說他爸坐在床上想心事的時(shí)候，就那么個(gè)模樣。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來，取下這幅畫，偏巧我回來了……

少年說這些事情的時(shí)候，眼里沒有一點(diǎn)淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽清這孩子這天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親畫像的油畫，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。

我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。

關(guān)上門以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)從人間蒸發(fā)，只有樹影在月光下朦朧地閃動(dòng)。

我讓自己平靜下來。當(dāng)一派寂靜籠罩著我時(shí)，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？”

是的，我沖出來，是想追上他補(bǔ)充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來！”（有刪節(jié)）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A．小說前文寫“我”發(fā)現(xiàn)放置錢財(cái)?shù)牡胤經(jīng)]有受到侵犯，為下文寫少年偷“父”埋下了伏筆。B．少年執(zhí)拗地說他沒有媽媽，可見他對媽媽的憤恨之深。

C．少年說他父母的事情時(shí)，眼里沒有淚光，說明他在不斷的偷竊中逐漸變得冷漠。D．“我”三次想報(bào)警而沒報(bào)，是因?yàn)槲蚁胍o這個(gè)少年一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。E．少年走后，“我”若有所失，表明我已經(jīng)喜歡上了這個(gè)小孩子。

（2）為什么“我”“聽到孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸”，但了解到少年偷畫像的原委之后“眼淚忍不住溢出了眼角”？（6分）

（3）小說中的少年是個(gè)怎樣的人？請分條概括。（6分）

（4）小說結(jié)尾說，“我想追上他補(bǔ)充一句叮囑：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來！’”這樣寫，有人認(rèn)為合情合理，也有人認(rèn)為有些不合實(shí)際。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）

第II卷 表達(dá)題

四、語言文字運(yùn)用（14分）

12．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．他救助了100名貧苦兒童的事情，是在近期見諸報(bào)端之后才昭然若揭的。．．．．B．歲月行云流水般靜靜流逝，白發(fā)悄悄爬上了他的鬢角，三十多年桃李芬芳的教學(xué)生涯成為．．．．他人生最美好的回憶。

C．和這群家伙相處，我說話常常一言九鼎，算是非常講信用的，因此他們都非常信任我。．．．．D．巴金先生對許多重大問題都提出過自己的意見，只不過他很少采取金剛怒目的方式，而是．．．．

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綿里藏針，微言大義。

13．下列各句中，句意明確，沒有語病的一句是（）（3分）

A．日前，被譽(yù)為政壇“黑馬”的原廣西自治區(qū)政協(xié)副主席張宇因貪污國家下?lián)艿目购稻葹?zāi)?？詈拖Ｍこ叹杩?20余萬元，經(jīng)中紀(jì)委查處而“落馬”。

B．作為朝鮮的鄰邦，無論是俄羅斯還是中國都不希望朝鮮半島出現(xiàn)戰(zhàn)事，所以不會(huì)像朝鮮戰(zhàn)爭時(shí)那樣支持朝鮮以武力改變現(xiàn)狀。

C．一個(gè)優(yōu)秀的作家，一個(gè)本著良心用筆桿服務(wù)世界的作家，要從人性和人類的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

D．社科院近日發(fā)布的《中國城市發(fā)展報(bào)告》認(rèn)為，未來中國城鎮(zhèn)化不但仍處于快速推進(jìn)時(shí)期，而且已經(jīng)由加速階段轉(zhuǎn)變?yōu)闇p速階段。

14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，街接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

歷史上的揚(yáng)州，屬于“貴人多難”一類。①且每遭蹂躪之后 ②自隋至清一千多年間

③“大難不死，必有后?！庇迷趽P(yáng)州身上也是合適的 ④它總能頑強(qiáng)地恢復(fù)生氣 ⑤雖屢遭兵火

⑥卻不掩其繁華的錦繡的氣象

A．②①④⑤⑥③ B．②⑤⑥①④③ C．③②④①⑤⑥ D．③⑤④②①⑥

15．在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個(gè)段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。（5分）

青年人富有理想和負(fù)擔(dān)，憧憬著美好的未來，這是青年的特點(diǎn)，① 是優(yōu)點(diǎn)。② 需懂得，個(gè)人的抱負(fù)不可能孤立地實(shí)現(xiàn)，③ 把同時(shí)代和人民的要求緊密結(jié)合起來，用自己的知識(shí)和本領(lǐng)為祖國為人民服務(wù)，④ 能使自身價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)。⑤ 脫離時(shí)代，脫離人民，必將一事無成。

五、寫作（60分）

16.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

黎明時(shí)分，在德國鄉(xiāng)下一棟亮燈的木屋里，歌德在給他親密的朋友寫信：“我拼命工作，不接待采訪，不看報(bào)紙，按時(shí)看日出，像現(xiàn)在這樣……”惜時(shí)如金的歌德為什么把看日出當(dāng)作每天必做的功課呢？

有人認(rèn)為，如期而至的朝陽昭示著責(zé)任，告誡人們要忠于自己的角色。

有人認(rèn)為，瑰麗絢爛的早霞散播著歡欣，提醒人們生活中不能缺少詩意。

有人認(rèn)為，活力四射的旭日解釋著重生，勸慰人們暗夜之后會(huì)有新的希望、轉(zhuǎn)機(jī)。

有人認(rèn)為，舊時(shí)相識(shí)的太陽喚醒著記憶，囑咐人們珍藏那些曾經(jīng)的美好、溫暖。

請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇文章。角度自定，題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

遼師附中2010—2011學(xué)第二學(xué)期期中考試

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為⑤⑥和①④兩類，再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞確定⑤在⑥前，①在④前。15．①也/更

②但

③只有

④才

⑤如果 16略 參考譯文：

鄭當(dāng)時(shí)，字莊，陳郡人。他的祖先鄭君曾經(jīng)為項(xiàng)籍的屬將；項(xiàng)籍兵敗而死，不久天下便歸屬了漢。漢高祖劉邦命令那些原項(xiàng)籍的部下直呼項(xiàng)籍的名字。唯獨(dú)鄭君不肯接受詔令。劉邦下詔把直呼項(xiàng)籍名字的人全部任命為大夫，而放逐了鄭君。

鄭莊以仗義行俠為自豪。因?yàn)樵趶堄鹄щy時(shí)予以救助，從而聞名于梁、楚地區(qū)。漢景帝時(shí)擔(dān)任太子舍人的職務(wù)。每五天休假的時(shí)候，常在長安的城郊備置馬匹，問侯那些老朋友，拜訪或答謝賓客，夜以繼日，通宵達(dá)旦，還?？峙聭?yīng)酬不周。鄭莊喜好黃帝、老子的學(xué)說，那些為他敬慕年長有德之人，（他常汲汲奔走拜望），好象怕來不及見他們的樣子。雖然年紀(jì)輕輕，官品低微，然而他來往的知心好友，都是他祖父一輩的，在全國很有名氣的人。漢武帝即位之后，鄭莊逐漸晉升為魯國中尉、濟(jì)南太守、江都國相，直到九卿中右內(nèi)史之職。因?yàn)樵u議武安侯田蚡、魏其侯竇要的爭端是非，（未能始終堅(jiān)持己見），被貶職為詹事，再升遷為大農(nóng)令。

鄭莊任太史時(shí)，告誡屬下說：“客人到來，無論地位高低，（都要立即通報(bào)），不要讓他滯留在門口等侯?！彼麑腿诵匈e主的禮節(jié)，以自己高貴的身份謙虛的對待別人。鄭莊很廉潔，不喜歡購置產(chǎn)業(yè)，只靠皇上的賞賜供給門客。然而贈(zèng)給他人物品，不過一竹籃食物而已。每次朝見皇上。有機(jī)會(huì)便要稱道中國的忠厚長者。他推薦士人及其官屬的丞、史，總是那么親切有味地陳說，常常推重他們的才德，認(rèn)為比自己都強(qiáng)。他從來不直呼屬吏的名諱，與下屬官員談話，好象生怕傷害到他們。聽到他人好的言論，便立即向皇上推薦。唯恐落后耽誤。崤山以東的士人們因此一致稱贊鄭莊。

鄭莊被派去巡視黃河決口的情況，自己請求給五天假，準(zhǔn)備行裝。武帝說：“我聽說‘鄭莊出門，即使有千里之遙，也不必帶糧食‘，請求準(zhǔn)備行裝是為什么呢？”然而鄭莊在朝廷上，常常趨迎附合武帝的意旨，不敢明確決斷是否。在晚年時(shí)，漢朝廷征伐匈奴，招降周邊的少數(shù)部族，國家支出的費(fèi)用很多，國家財(cái)政愈來愈匱乏。鄭莊所保舉的人和他的賓客等擔(dān)任大農(nóng)令手下承攬運(yùn)輸?shù)娜?，欠了公家許多債務(wù)。司馬安任淮陽太守。揭發(fā)了此事，鄭莊因此被治罪，贖罪后免官為平民百姓。不久，暫時(shí)擔(dān)任丞查長史。武帝認(rèn)為他年紀(jì)太大，任命為汝南太守。幾年之后死于任上，死后家中沒有余下財(cái)物。

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第五篇：高一語文期中考試試卷（定稿）

一、選擇題(每小題2分，共42分)

1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一項(xiàng)是()

A、諂媚(chǎn)彳亍(chù)著陸(zhuó)

B、弄堂(lòng)河畔(pàn)開辟(bì)

C、戮力(lù)菲薄(fēi)饗士卒(xiǎng)

D、懲創(chuàng)(chuàng)頹圮(pǐ)彷徨(huáng)

2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A、忸怩 氣慨 震懾 直接了當(dāng)

B、箕踞 屠戮 扼腕 頭暈?zāi)垦?/p>

C、惡耗 浮藻 窒息 隕身不恤

D、牌匾 瞋目 凄惋 天倫之樂

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①但是中外的殺人者卻 昂起頭來，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污??

②有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

③看著這種飼養(yǎng)小姑娘 的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的故事。

④由錢學(xué)森等專家學(xué)者負(fù)責(zé) 的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想。

A、竟然 至多 營利 制訂 B、居然 至多 營利 制定

C、居然 至少 盈利 制訂 D、竟然 至少 盈利 制定

4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、受美國次貸危機(jī)、美元貶值和石油價(jià)格不斷攀升等因素的影響，滬深兩市股指連續(xù)下跌，股民對此憂心忡忡。

B、曾有廠家信誓旦旦，多長時(shí)間不會(huì)降價(jià)。結(jié)果，日子未到就陡降了，廠家應(yīng)當(dāng)一言九鼎，消費(fèi)者要的是誠信。

C、這位藝人可謂心細(xì)手巧，技藝高超，只要說出你的想法，他就可信手拈來，幾分鐘就剪出你想要的剪紙作品。

D、近年來，湖南衛(wèi)視的收視率直線攀升，如“天天向上”等娛樂節(jié)目辦得繪聲繪色，確實(shí)深受觀眾的喜愛。

5、與下面一段文字銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且是一種錘煉，一種感情的升華。有時(shí)寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，大凡有成就的人，_______________________________。

A、往往都是最有才能的人，又都是耐得住寂寞的人

B、往往是固然最有才能，但首先耐得住寂寞的人

C、往往不是有才能的人，而是最耐得住寂寞的人

D、往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人

6、下面對作家作品的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A、《記念劉和珍君》以作者的悲憤感情為線索，邊敘邊議，是一篇記敘、抒情和議論結(jié)合得很完美的文章。

B、《小狗包弟》一文思路清晰，行文自然;以身邊瑣事入文，抒發(fā)了真摯的情感，在構(gòu)思上做到了以小見大。

C、《包身工》一文，是以現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事為原型來揭露丑惡現(xiàn)實(shí)的一篇小說。

D、《記梁任公先生的一次演講》一文，篇幅雖然非常簡短，但文意深刻、高遠(yuǎn)，格調(diào)高雅，氣勢雄渾。

7、下列說法表述有誤的一項(xiàng)是()

A、《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，傳說為春秋末年魯國史官左丘明所作，全書共十三卷，與《公羊傳》《谷粱傳》合稱為“春秋三傳”。

B、《戰(zhàn)國策》，最初有《國策》《國事》《事語》等名稱，由漢代劉向撰寫。它主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀權(quán)論辨時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。

C、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間共三千余年的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，表10篇。魯迅先生贊之很高。

D、被譽(yù)為“民族魂”的魯迅先生的代表作有很多，如小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》;散文集有《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《南腔北調(diào)集》、《華蓋集》等，其中《紀(jì)念劉和珍君》選自魯迅的雜文集《華蓋集續(xù)編》。

8、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()

A、扶貧工作組的同志經(jīng)常下到農(nóng)村了解情況，他們的足跡踏遍了大江南北。

B、一位老工人向國家文物部門捐獻(xiàn)了一枚祖?zhèn)鞯拇T大珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。

C、他們被老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心深深地感染了。

D、善不善于選擇最恰當(dāng)?shù)耐暾煽康牟牧希瑢σ黄恼碌某蓴?，常常有很重要的關(guān)系。

9、下列各句按文言句式分類，正確的一項(xiàng)是()

① 今急而求子，是寡人之過也。② 以其無禮于晉，且貳于楚

③ 敢以煩執(zhí)事 ④ 欲呼張良與俱去

⑤ 得復(fù)見將軍于此 ⑥ 何厭之有

⑦ 因擊沛公于坐 ⑧ 吾令人望其氣，皆為龍虎，此乃天子氣也。

⑨ 沛公安在 ⑩ 若屬皆且為之虜。

A、①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩ B、①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩

C、①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩ D、①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑩

10、從詞類活用角度分析，下列歸類正確的一項(xiàng)()

①沛公軍霸上 ②素善留侯張良 ③項(xiàng)伯殺人，臣活之 ④君為我呼入，吾得兄事之 ⑤秋毫不敢有所近⑥項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍⑦范增數(shù)目項(xiàng)王 ⑧沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 ⑨使使以聞大王 ⑩此其志不在小

A、①⑦⑨/②⑤⑩ /③⑧ /④⑥ B、①⑦/ ②⑤ /③⑧⑨ /④⑥/⑩

C、①⑦ /②⑤ /③⑧ /④⑥/⑨⑩ D、①⑦⑨ / ②⑤/ ③⑧/④⑥/ ⑩

11、下列加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是()

A、若舍鄭以為東道主 B、約為婚姻

C、財(cái)物無所取 D、終已不顧

12、湖南某市仿古建筑步行街。街道建成后，舉行楹聯(lián)征集大賽。其中一幅獲獎(jiǎng)的上聯(lián)是“畫棟雕梁，溢彩流光，十里長街添勝景”，請選出它的下聯(lián)是()

A、燦爛文明，人杰地靈，千年古道輝史策。

B、行商坐賈，懷仁守信，千年古道拂新風(fēng)。

C、樓臺(tái)簇錦，市肆爭榮，一派堂皇新氣象。

D、市繁井華，珠玉溢彩，千秋大業(yè)創(chuàng)偉績。

閱讀下面一段文言文，完成13-16題。

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名

騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨.自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊螅讼荽鬂芍?，以故漢追及之。項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將，是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東于弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十(選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪節(jié))

注：①赤泉侯：漢騎將楊喜，后封赤泉侯。②艤船;使船靠岸。

13、下列句子加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()

A、項(xiàng)王軍壁垓下 壁：營壘。

B、騎能屬者百余人耳。屬：跟隨。

C、此天下亡我，非戰(zhàn)之罪也。罪：過錯(cuò)。

D、項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。被：遭受。

14、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法均不相同的一項(xiàng)是()

A、漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重 頃之未發(fā)，太子遲之

B、于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨 乃不知有漢

C、以故漢追及之 樊將軍以窮困來歸丹

D、項(xiàng)王瞋目而叱之 夜縋而出

15、以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)項(xiàng)羽勇猛善戰(zhàn)的一組是()

①力拔山兮氣蓋世 ②所當(dāng)者破，所擊者服

③天亡我，非戰(zhàn)之罪也 ④大呼馳下，漢軍皆披靡

⑤人馬俱驚，辟易數(shù)里 ⑥獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人

A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥

16、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是()

A、項(xiàng)羽被漢軍包圍在垓下，夜聽四面楚歌，感到大勢已去，于是飲酒帳中，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。

B、為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項(xiàng)羽奮起神威，斬將殺敵，瞋目一叱，使?jié)h軍騎將楊喜倒退數(shù)里。

C、項(xiàng)羽帶領(lǐng)騎兵，乘夜突圍，過淮河，剩下八百余人，到陰陵時(shí)迷路，被一老農(nóng)所騙，陷入沼澤地，被漢軍追及。

D、烏江亭長請項(xiàng)羽過江，項(xiàng)羽自感無面目再見江東父兄，不愿渡過烏江，帶領(lǐng)部下徒步作戰(zhàn)，最后自刎而死。

閱讀現(xiàn)代詩，完成17—18題。

鏡 子

艾 青

僅只是一個(gè)平面/ 卻又是深不可測

它最愛真實(shí)/ 決不隱瞞缺點(diǎn)

它忠于尋找它的人/ 誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己

或是醉后酡顏/ 或是鬢如霜雪

有人喜歡它/ 因?yàn)樽约好?/p>

有人躲避它/ 因?yàn)樗甭?/p>

甚至?xí)腥? 恨不得把它打碎

17、下面的分析不正確的一項(xiàng)是()

A、這是一首詠物的哲理小詩，閱讀時(shí)可以感受到一種清晰的理性思辨力，因?yàn)檫@里 面熔入了詩人艾青對人生的深切體驗(yàn)。

B、詩人以簡短的詩節(jié)構(gòu)筑全篇，其中前六句從正面描述鏡子的特征，后面八句則寫 鏡子的遭遇。

C、在詩人的目光里，鏡子是很一般的物象，因此對鏡子本身無需多費(fèi)筆墨。

D、有人從鏡子身上找見了自己的美麗，從而喜歡它;有人不敢在它面前直視自己，躲避著自己的丑陋，甚至惱羞成怒，“恨不得把它打碎”。

18、下列解析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、世界是復(fù)雜的，鏡子也許太天真了，但它卻是認(rèn)真的，一絲不茍地照出人生的美丑。

B、詩中的鏡子意象已不是一個(gè)具象物了，而是人類普遍認(rèn)知的一個(gè)抽象物。

C、詩人透過意象表層的“一個(gè)平面”，看到了其“深不可測”的本質(zhì)，并且將意象提升到人類認(rèn)知的普遍高度，使理性獲得了超越。事實(shí)上，每個(gè)人都能從“鏡子”身上照見自己的所作所為，看到自己的靈魂。

D、《鏡子》一詩凝結(jié)了詩人對自己人生的思考和對生活對事業(yè)的熱愛，可謂匠心獨(dú)具。閱讀下面的文字，完成19—21題。

300萬年前的上新世，全球氣溫比現(xiàn)在高出2-3度。那時(shí)的北半球不存在大陸冰川，北極地區(qū)生長著樹木，海平面比現(xiàn)在高出25米。若未來亦是如此，亞馬遜熱帶雨林的消失將是不可避免的，屆時(shí)全世界將失去10%的光合作用產(chǎn)物;原先大量貯藏在土壤和半腐爛植物中的碳，當(dāng)土壤變暖時(shí)，細(xì)菌的作用加速了碳的分解，使更多的碳進(jìn)入大氣，碳的反向循環(huán)將致使全球氣溫再升高1.5度。而變暖的海洋將引發(fā)特強(qiáng)的颶風(fēng)，引發(fā)海水倒灌，毒素將侵入地下水，致使糧食生產(chǎn)嚴(yán)重下降，更多的老年人將因抗不住熱浪而死亡。

非洲、中美洲的情況將更糟，糧食供應(yīng)將發(fā)生困難。美國同樣將遇到難以解決的問題：由于高山冰雪消失，西部城市和農(nóng)場將出現(xiàn)水荒，一丁點(diǎn)火星就可以引發(fā)森林和草場的大火，直至全部毀滅。同時(shí)，印度次大陸將面臨塵土侵襲，土地干旱，人們要么就地挨餓，要么四處漂泊，為飲食而爭斗;由于海平面的不斷抬升，北冰洋將至少失去80%的冰，海水涌進(jìn)紐約，像1953年曾發(fā)生在英格蘭東部的慘境將變得司空見慣，北海將使荷蘭變得支離破碎，饑民流將無法控制。

19、下列各項(xiàng)中，可用來說明“碳的反向循環(huán)”的一項(xiàng)是()

A、碳是一切有機(jī)物的基本成分，沒有碳就沒有生命。

B、生物體內(nèi)的碳都來源于大氣中或溶解于水中的二氧化碳。

C、人類在生產(chǎn)和生活過程中，把大量的二氧化碳釋放到大氣。

D、植物通過光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物，放出氧氣。

20、對地球變暖時(shí)面臨的危機(jī)的說明，不正確的一項(xiàng)是()

A、北極地區(qū)形成大面積森林。

B、海洋引發(fā)特強(qiáng)颶風(fēng)，海水倒灌。

C、更多的老年人抗不住熱浪而死亡。

D、更多的人面臨饑餓的危險(xiǎn)。

21、下列表述不符合本文意思的一項(xiàng)是()

A、高山冰雪消融后，不少國家將出現(xiàn)水荒。

B、森林會(huì)淪為引火的干柴，直至全部燒毀。

C、有些地區(qū)的人們因全球變暖而紛紛遷移。

D、海平面抬升后，有的國家會(huì)變得支離破碎。

二、翻譯下列句子。(9分)

(1)不者，若屬皆且為所虜。(3分)

(2)闕秦以利晉，唯君圖之(3分)

(3)今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?(3分)

三、補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。(每空1分，共9分)

1、尋夢?撐一支長篙，滿載一船星輝。

2、又前而為歌曰：“，!”

3、指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。

4、真的猛士。這是怎樣的哀痛者和幸福者?

5、，發(fā)盡上指冠。

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(40分)

生命是一場美好的相遇。

鐘子期遇見了俞伯牙，便有了高山流水遇知音的佳話。

牛郎遇見了織女，留下的是一場魂?duì)繅艨M的愛情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神話。

感謝生命的因緣讓我們有了這奇妙的相遇，請你以“相遇”為題寫一篇記敘文。立意自定。②不少于700字。③不得抄襲。④卷面整潔。

2012年下學(xué)期中考語文(必修一)試題參考答案

一、選擇題(每小題2分，共42分)

1、A(B辟 pì;C 菲fěi;D創(chuàng)chuāng)

2、B(A氣概 直截了當(dāng);C 噩耗 殞身不恤;D凄婉)

3、B(①“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，“居然”的語氣較重，“竟然”的語氣較輕一些。②“至多”表示最大的限度;“至少”表示最小的限度。③“盈利”指獲得利益;“營利”指謀求利益。④制定：創(chuàng)制擬定的工作完成，定出法律、規(guī)程、計(jì)劃等。制訂：創(chuàng)制擬訂。)

5、B(A無主次之分;C否定不當(dāng);D弄反了主次關(guān)系。)

6、C(《包身工》是一篇報(bào)告文學(xué)。)

7、B(漢代劉向整理編輯)

8、D(A“足跡”與“踏遍”不搭配;B主語殘缺，在“具有”前加“這枚珍珠”;C“他們”不能被“清晰的思路”感染，不合邏輯。)

9、D(①⑧是判斷句;②⑤⑦是倒裝句，狀語后置;③④是省略句;⑥⑨是賓語前置句;⑩是被動(dòng)句。)

10、B①⑦名詞活用為動(dòng)詞;②⑤形容詞活用為動(dòng)詞;③⑧⑨ 動(dòng)詞的使動(dòng)用法;④⑥名詞活用為狀語;⑩形容詞活用為名詞。

11、C12、B(動(dòng)賓式聯(lián)合詞組相對即可)

13、A(壁：安營駐扎)

14、B15、D18、D(《鏡子》可謂匠心獨(dú)具，但沒有“對生活對事業(yè)的熱愛”。)

19、C 20、A

21、B

二、翻譯下列句子。(9分)

1、否則，你們這些人都將要被俘虜。(“不”、“若屬”、被動(dòng)句式各1分)

2、削減秦國(的土地)來使晉國獲利，希望你考慮這件事。(“利”使動(dòng)、“唯”“圖”各1分)

3、如今聽說(秦王)為了獲取將軍的頭顱，愿意用一千斤黃金和一萬戶人口的封地作獎(jiǎng)賞，你打算怎么辦?(“金千斤”“邑萬家”定語后置各1分，“奈何”1分)

三、補(bǔ)寫下列句中的空缺部分。(每空1分，共9分)

1、向青草更青處漫溯 在星輝斑斕里放歌

2、風(fēng)蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復(fù)還

3、糞土當(dāng)年萬戶侯

4、敢于直面慘淡的人生 敢于正視淋漓的鮮血

5、復(fù)為慷慨羽聲 士皆瞋目