第一篇：高一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告

高一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告

文昌中學(xué)：高一數(shù)學(xué)組

一、總體評(píng)價(jià)：

這套試卷主要考查基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，在訓(xùn)練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測(cè)試和能力測(cè)試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較好的試題。

二、試題分析： 1．試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變，題型：選擇題、填空題、解答題，總題量22小題，總分150分，選擇題有12道，共60分；填空題4道，共20分，解答題6道，共70分，試卷中各部分知識(shí)占分比例為《選修3》第一章30%，第二章26%，第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中，層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高，體現(xiàn)了試題測(cè)試功能。2．試題特點(diǎn)

（1）考查全面，重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部?jī)?nèi)容，全面考查了學(xué)生“雙基”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查，符合考綱說(shuō)明。

（2）突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3）注重雙基，突出能力考查

試卷的較多試題來(lái)自課本，源于平時(shí)的練習(xí)，以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還有提升，對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對(duì)解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。（4）重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用，淡化特殊技巧

試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。3．答卷中存在的問(wèn)題

（1）基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，部分考生對(duì)教材基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解不夠，知識(shí)記憶模糊，靈活運(yùn)用較差。（2）分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力較差

在答卷中對(duì)簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對(duì)常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。第11，12題平均得分只有0.9分，難度0.16，解答題21題，不知是分段函數(shù)圖像問(wèn)題，得分率及低基本不得分。（3）運(yùn)算能力差 對(duì)于試卷中的計(jì)算題，有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案，有的符號(hào)錯(cuò)誤，有的計(jì)算錯(cuò)誤，不該失的分失去，表明平時(shí)做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)；如：18題求回歸直線方程。（4）數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

（5）時(shí)間劃分不合理，選擇填空用時(shí)太多，導(dǎo)致后面解答題沒(méi)時(shí)間做，即使做了，但是步驟過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低，以及整體分?jǐn)?shù)都偏低，總分也就不高。

三、期望建議：

1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來(lái)。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，真正糾正錯(cuò)題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，以保證大題有時(shí)間去做，有時(shí)間去認(rèn)真考慮分析。

2、讓學(xué)生平時(shí)做練習(xí)或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間，要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內(nèi)，那么就有時(shí)間好好分析大題，認(rèn)真做大題。

3、學(xué)生坐不住也是一大原因，級(jí)段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng)，多上大自習(xí)，讓學(xué)生慢慢形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2014-05-06

第二篇：高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告

2014-2015高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

曲靖市民族中學(xué)

黃淑蘭

一、總體評(píng)價(jià)：

這套試卷主要考查基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，在訓(xùn)練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測(cè)試和能力測(cè)試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較好的試題。

二、基本情況：

文一班共有66名學(xué)生參加考試，59人參與統(tǒng)分，平分79.71分，合格率為85.62%，優(yōu)秀率為8.23%，及格率42.62%，文二班共有74名學(xué)生參加考試，36人參與統(tǒng)分，其中擇校2人，統(tǒng)招2人，國(guó)際生34人，平分40.21分，合格率為27.03%，優(yōu)秀率為0%，三、試題分析： 1．試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變，試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷，總題量22小題，總分150分，第Ⅰ卷有12道選擇題，共60分；第Ⅱ卷由4道填空題和6道解答題組成，共90分，試卷中各部分知識(shí)占分比例為《選修1-1》前兩章內(nèi)容，分布合理。試題各部分難度適中，層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高，體現(xiàn)了試題測(cè)試功能。2．試題特點(diǎn)

（1）考查全面，重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《選修1-1》前兩章內(nèi)容，全面考查了學(xué)生“雙基”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容《圓錐曲線》重點(diǎn)考查，符合考綱說(shuō)明。（2）突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3）注重雙基，突出能力考查

試卷的較多試題來(lái)自課本，源于平時(shí)的練習(xí)，以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還有提升，對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及對(duì)解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。

（4）重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用，淡化特殊技巧

試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。3．答卷中存在的問(wèn)題

（1）基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，部分考生對(duì)教材基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解不夠，知識(shí)記憶模糊，靈活運(yùn)用較差。

（2）分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力較差

在答卷中對(duì)簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對(duì)常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。

第21，22題平均得分只有0.86，難度0.14，得分率低。（3）運(yùn)算能力差

對(duì)于試卷中的計(jì)算題，有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案，有的符號(hào)錯(cuò)誤，有的計(jì)算錯(cuò)誤，不該失的分失去，表明平時(shí)做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。（4）數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

四、教學(xué)建議

1.新課程教材帶來(lái)的第一個(gè)突出問(wèn)題教學(xué)容量大，學(xué)生對(duì)概念、定義的理解停留在一個(gè)很膚淺的位置，要求學(xué)生不斷地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我們的學(xué)生很少能做到這一點(diǎn)，這就要求我們教師要及時(shí)給學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.新課程教材帶來(lái)的第二個(gè)突出問(wèn)題是學(xué)生運(yùn)算能力的欠缺，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中要十分重視課堂教學(xué)中的運(yùn)算訓(xùn)練，不能一帶而過(guò)，要通過(guò)師生的相互剖析，明確算理，真正使學(xué)生懂得怎樣尋找算理、如何運(yùn)算、哪些該寫(xiě)哪些不該寫(xiě)等等，切實(shí)把提高學(xué)生的運(yùn)算能力貫穿在教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程．

3.教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué)，注意提優(yōu)與補(bǔ)差工作，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，適當(dāng)增加新概念、新情境、探索性與開(kāi)放性的例題，提高他們的應(yīng)變能力；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)，不妨讓其記準(zhǔn)定義、公式，輔之以適時(shí)表?yè)P(yáng)；不能放棄每一個(gè)學(xué)生，這對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)很重要．

4.要重視課本和課標(biāo)的教學(xué)要求，課本是根據(jù)課標(biāo)編寫(xiě)，是學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力要求的有效載體，是教與學(xué)的主要指導(dǎo)用書(shū)，更是所有命題者的命題依據(jù)，怎么變都不會(huì)脫離這個(gè)根本．

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，注重解題規(guī)范性的要求，在認(rèn)真研究教材、《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，在平時(shí)教學(xué)中適當(dāng)接觸一些新情境問(wèn)題，如生活中的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模等，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．課改所學(xué)內(nèi)容較多，考生基礎(chǔ)不扎實(shí)。

6.針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀加強(qiáng)概念教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，要將訓(xùn)練有計(jì)劃地安排，層層推進(jìn)，全面過(guò)關(guān)，舍去較難題目的訓(xùn)練。

7.強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)之一，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)幫助學(xué)生弄清知識(shí)體系與知識(shí)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解例題時(shí)要幫助學(xué)生弄清涉及到的那些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)思路，運(yùn)用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問(wèn)題是什么，有沒(méi)有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合．

8.建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)生考試、練習(xí)的次數(shù)越來(lái)越多，每次考試都相當(dāng)于在捕魚(yú)，如果發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”有漏洞，就要及時(shí)修補(bǔ)。要求學(xué)生每次在整理錯(cuò)題時(shí)，及時(shí)總結(jié)出錯(cuò)因，訂正時(shí)立足通法，盡量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

2014-11-20

第三篇：高一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析與分?jǐn)?shù)段

高一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析與分?jǐn)?shù)段

一、試卷總體情況

試卷結(jié)構(gòu)與近年來(lái)安徽省高考數(shù)學(xué)試卷一樣，選擇題10小題，合計(jì)50分；填空題5小題，合計(jì)25分；解答題6個(gè)小題，合計(jì)75分。年級(jí)共有1207人參考，及格人數(shù)782人，及格率64.7%，最高分150。試卷主要考查內(nèi)容為必修5全書(shū)和必修2的第一章，也涉及到必修4中的三角恒等變換及必修1中的指數(shù)、對(duì)數(shù)有關(guān)知識(shí)。試卷內(nèi)容總體較容易，但學(xué)生考的情況并不算很好，主要有兩個(gè)原因：首先，考試前兩周我們一直在學(xué)習(xí)必修2的內(nèi)容，而本次考試內(nèi)容的重點(diǎn)在必修5，學(xué)生復(fù)習(xí)不充分，其次，解三角形中涉及的三角函數(shù)有關(guān)知識(shí)為上學(xué)期所學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了很多學(xué)生已經(jīng)忘記了公式，表現(xiàn)在第15、17、19三個(gè)題目，其中第19題第2小問(wèn)做對(duì)的學(xué)生極少。

二、試卷反映學(xué)生存在的問(wèn)題

1、計(jì)算能力有待提高，如第16題為解一元二次不等式，應(yīng)該是計(jì)算中最基本的內(nèi)容，但仍有不少同學(xué)沒(méi)有得到滿(mǎn)分。第21題第1問(wèn)為等差數(shù)列、等比數(shù)列的基本公式的考查，很多同學(xué)能列出二元二次方程組，但不會(huì)解方程。

2、數(shù)學(xué)中的一些常見(jiàn)的解題方法不能深入理解并靈活運(yùn)用，如數(shù)列中的求和問(wèn)題，解三角形中的邊角互化問(wèn)題等。

3、考慮問(wèn)題不全面，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，如第20題帶有字母的解不等式的討論。

4、對(duì)于平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)誤重視不夠，不能養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，試卷中有幾題為同步作業(yè)中的原題，上課都已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但學(xué)生答題情況依然不理想。

三、教學(xué)建議

1、要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)

基礎(chǔ)，除了基礎(chǔ)知識(shí)外，就是基本思想方法，在平時(shí)的教學(xué)中，要注重通性、通法，淡化特殊技巧，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，并能用之于解題。

2、加強(qiáng)能力培訓(xùn)

（1）計(jì)算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，平時(shí)的訓(xùn)練要特別對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的效果：不得分。

（2）加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維能力。各分?jǐn)?shù)段如下： 150分 3人 140分以上 22人 130分以上 81人 120人以上 197人 110分以上 373人 100分以上 589人 90分以上 782人 80分以上 966人

第四篇：高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

1.試題范圍：

試題內(nèi)容覆蓋了必修三第一、二、三章的全部?jī)?nèi)容，和必修四的1.1至1.2的內(nèi)容。做到試題內(nèi)容、內(nèi)容比例、題型比例符合標(biāo)準(zhǔn)的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內(nèi)容有效度。

2.試題的難易程度符合3：4：3的比例，并具有一定的區(qū)分度。能將優(yōu)秀的學(xué)生區(qū)分出來(lái)。具體說(shuō)，試題的平均分控制在85～90分之間。

3.題量和試卷分量適當(dāng)。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以?xún)?yōu)秀水平的考生能在規(guī)定的時(shí)間里從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易后難，先簡(jiǎn)后繁的原則，使學(xué)生盡可能發(fā)揮水平。

二、學(xué)生答卷分析

高一1班37人120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人40-59分6人平均分76及格率21.63%優(yōu)秀率2%

高一2班37人100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人40-59分9人 20-39分2人平均分74及格率32.4%優(yōu)秀率0%

高一3班36人120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人40-59分0人平均分94.86及格率53%優(yōu)秀率11.1%

高一4班44人120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人40-59分5人平均分86.41及格率43.2%優(yōu)秀率13.6%

高一5班47人120以上12人 100-119分7人 80-100分17人60-79分10人 40-59分1人平均分61及格率59.57%優(yōu)秀率25.5%

高一6班42人120分以上6人100-120分13人 80-100分14人60-79分6人40-59分2人20-39分1人平均分93.5及格率61.9%優(yōu)秀14.3%

從學(xué)生答卷分析主要存在以下問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。

2、學(xué)生做題時(shí)粗心大意，馬虎大意。審題不嚴(yán)，對(duì)錯(cuò)看不清。不按要求答

題，輕易落筆。

3、答題語(yǔ)言的規(guī)范性、完整性和準(zhǔn)確性欠佳.4、平時(shí)練習(xí)不夠

三、后半學(xué)期的具體措施

針對(duì)考試中反映出的這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該有目的、有針對(duì)性地去解決：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的識(shí)記。抓差生，端正態(tài)度，提高興趣，加強(qiáng)督查。一方面，著力于課堂教學(xué)的實(shí)效性，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在課堂教學(xué)中；另一方面，加強(qiáng)督促，使學(xué)生更主動(dòng)的去識(shí)記。

2、重視隨堂的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在課堂中、以及課后，通過(guò)多種形式進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)注重練習(xí)的靈活性、針對(duì)性和典型性。

3、注重章節(jié)測(cè)試

每章結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

5、精選習(xí)題，規(guī)范答題

6、端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度

第五篇：高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)備課組

這次數(shù)學(xué)月考范圍是集合與函數(shù)（到指數(shù)函數(shù)為止）兩大塊。這兩塊的特點(diǎn)是：符號(hào)多，概念多，內(nèi)容多。而且比較抽象，與初中的數(shù)學(xué)明顯不一樣，很多學(xué)生比較不適應(yīng)。從考試成績(jī)可以看出總體上還是偏難。絕大部分學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容掌握得不是很好。由于進(jìn)度比較緊張，考前沒(méi)有很充足的時(shí)間來(lái)講評(píng)練習(xí)，再加上對(duì)學(xué)生的估計(jì)不是很準(zhǔn)確，學(xué)生國(guó)慶期間很多沒(méi)有去復(fù)習(xí)，諸多因素導(dǎo)致這次月考數(shù)學(xué)成績(jī)比較不理想。

在試卷中主要問(wèn)題是學(xué)生對(duì)基本概念模糊不清，基礎(chǔ)不扎實(shí)，審題不認(rèn)真，解題不規(guī)范，選擇題，填空題易做但也易錯(cuò)，解答題 17、1）答題不規(guī)范3）個(gè)別同學(xué)粗心，題目抄錯(cuò)； 4）運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)

解決方法：1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；

2）學(xué)會(huì)好的解題方法并學(xué)以致用

3）勤練基本功

.解決策略：1）以后應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí)

2）注意典型問(wèn)題的解決方法總結(jié) 18.（2）定義域的范圍忘記了端點(diǎn)。

(3)部分學(xué)生沒(méi)有理解面積y是x的分段函數(shù)，而忘記了求分段函數(shù)的定義域和值域。學(xué)生對(duì)分段函數(shù)的理解不是很深刻，應(yīng)多做多練。4）審題不清沒(méi)看到讓求定義域和值域 19題

1）.部分學(xué)生不明確證明題是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E，2）.學(xué)生在用作差法證明過(guò)程中化簡(jiǎn)不徹底，沒(méi)有都化為因式形式，還有一部分學(xué)生沒(méi)有指出各個(gè)因式的正負(fù)，學(xué)生基本功還待加強(qiáng)。

3）.在求最值的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的代入端點(diǎn)求出端點(diǎn)值，并沒(méi)有嚴(yán)格說(shuō)明其在區(qū)間上具有兩個(gè)單調(diào)性。說(shuō)明學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力還要不斷的完善。思維不嚴(yán)密。4）.部分學(xué)生出現(xiàn)極其簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤！計(jì)算能力還要提高。解決辦法：

1）.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)。2）.提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3）.學(xué)生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。19.屬典型題型，有固定的解題模式 問(wèn)題1）對(duì)此類(lèi)題型掌握混亂，思路不清晰

2）分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不明確

解決辦法：1）上課注意認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記

2）課后注意反思整理，真正學(xué)會(huì) 21.典型題型

1）語(yǔ)言表達(dá)不簡(jiǎn)練明了

2）結(jié)果沒(méi)明確標(biāo)出，數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用不當(dāng)

解決辦法： 1）加強(qiáng)練習(xí)達(dá)到舉一反三

2）經(jīng)常復(fù)習(xí)，內(nèi)化成自己的知識(shí) 22.題1）經(jīng)驗(yàn)不足，不能直達(dá)問(wèn)題本質(zhì)

2）基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來(lái)也不是得心應(yīng)手

3）細(xì)節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴(yán)密

解決方法：（1）加強(qiáng)基本概念和基本方法的掌握。

（2）培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)問(wèn)題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。

（3）加強(qiáng)基本運(yùn)算能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

總之：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要為，1）上課聽(tīng)懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽(tīng)不懂。2）對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。

3）缺少解題后的反思與整理，對(duì)一些典型問(wèn)題不能得心應(yīng)手

4）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是寫(xiě)了總結(jié)但并不去看。

5）計(jì)算能力薄弱，有待提高

6）解答題的過(guò)程書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 應(yīng)對(duì)策略：

1）上課講課至少一道大題要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范起到示范作用 2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功。

3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，但要重視練習(xí)的功能，注重反饋及過(guò)程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法

4）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行反思，對(duì)本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識(shí)，有沒(méi)有達(dá)到所要求的程度。對(duì)所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法的理解和運(yùn)用達(dá)到要求沒(méi)有，這些思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)。

5）重視 “ 三基 ”，要落在實(shí)處，要通過(guò)解題，注意信息的反饋，及時(shí)補(bǔ)救，達(dá)到牢固掌握?？己蟮谝淮蜗迺r(shí)訓(xùn)練針對(duì)考試出考后提高鞏固卷

6）提高學(xué)生的思維品質(zhì)，常規(guī)的運(yùn)算方法，運(yùn)算能力，邏輯推理能力以及動(dòng)手操作能力。

7）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

8）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略指導(dǎo)

反思這次考試，因?yàn)椴钌谋戎乇容^大，對(duì)試卷中反映出的基本題、常規(guī)題學(xué)生失分較多的情況，在今后的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生合理定位，不同層次的學(xué)生，不同的班級(jí)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。要有利于增強(qiáng)差生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，要力求使每個(gè)學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，基本題型的解法，在常規(guī)問(wèn)題不丟分，少丟分。對(duì)每個(gè)章節(jié)要按基本要求過(guò)關(guān)，尤其是課本的例題、習(xí)題應(yīng)要求學(xué)生解題過(guò)關(guān)，當(dāng)堂鞏固，老師要通過(guò)平時(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、注重過(guò)程、規(guī)范表達(dá)、解題后反思等良好的解題習(xí)慣。針對(duì)優(yōu)秀率過(guò)低的情況，應(yīng)加強(qiáng)各班數(shù)學(xué)好生的培養(yǎng)與指導(dǎo)，關(guān)注他們的平時(shí)習(xí)慣，實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)