第一篇：(182創(chuàng))他們?nèi)缤坏啦屎?/a>

第二篇：他們

他們

在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活??

他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。

放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封??

然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善??雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。

太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會(huì)成為我們。

第三篇：演講稿 他們

他們

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

我是來(lái)自南車1503班的游李，今天我演講的題目是《他們》。當(dāng)我看完大國(guó)工匠的宣傳片之后我就產(chǎn)生了疑問(wèn)？到底什么樣的工人才是大國(guó)工匠呢？一定是高端科技嗎？一點(diǎn)事獨(dú)一無(wú)二嗎？一定是奢華卓越嗎？no，都不是。

那大國(guó)工匠師什么樣的工人呢？他們只不過(guò)是在第一線辛勤工作的平凡工人，他們有鉗工，有車工，有焊工等等，都是很普通的工人，他們不是領(lǐng)導(dǎo)，不是富翁，甚至不是高學(xué)歷，但他們每個(gè)人都靠著對(duì)職業(yè)技能的完美追求，靠著對(duì)職業(yè)技術(shù)的忠實(shí)傳承和鉆研，幾十年如一日的專注和堅(jiān)守，在平凡的工作中掌握不平凡的技能，成為國(guó)家國(guó)寶級(jí)的頂級(jí)技工，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。

他，中國(guó)航天科技集團(tuán)一院火箭總裝廠高級(jí)技師高鳳林，他是發(fā)動(dòng)航天發(fā)動(dòng)機(jī)焊接的第一人。為此，很多企業(yè)試圖用高薪聘請(qǐng)他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動(dòng)，都一一拒絕。理由很簡(jiǎn)單，用高鳳林的話來(lái)說(shuō)就是，每每看到自己生產(chǎn)的發(fā)動(dòng)機(jī)把衛(wèi)星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感是用金錢買不到的。

在我們的生活中，取得某一方面的異于常人的成就，方能獲得一種滿足感。而取得這種成就的唯一方法就是去熱愛(ài)這一部分工作。不可否認(rèn)，工匠精神是一種奉獻(xiàn)精神。他可能默默無(wú)聞，無(wú)私地貢獻(xiàn)著自己的光和熱，從而確保了一個(gè)集體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

他們，湖南陶瓷技師學(xué)院優(yōu)秀培訓(xùn)指導(dǎo)員李金強(qiáng)，李老師，歐陽(yáng)鐵鋼，歐陽(yáng)老師。他們從事了三十余年的車工事業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校當(dāng)任車工培訓(xùn)員，每星期二十多節(jié)課，除了做好自己的本職工作外，含辛茹苦地帶著學(xué)生參加培訓(xùn)比賽，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，犧牲自己的休息時(shí)間，每天早上比同學(xué)們來(lái)的都早，晚上將近十一點(diǎn)才回家。當(dāng)老師在帶學(xué)生參加培訓(xùn)的時(shí)候，內(nèi)容不厭其煩講了一遍又一遍，示范誨人不倦做了一次又一次。他們并不是不累，并不是不厭倦，而是有一種工匠精神支撐著他。當(dāng)他完成好自己工作的時(shí)候，成就感和榮譽(yù)感襲來(lái)，所有的疲倦都不值得一提了。

大千世界，蕓蕓眾生，但平凡永遠(yuǎn)是人生的常態(tài)。但平凡能孕育偉大，平凡的工作成就崇高的事業(yè)，平凡的崗位鑄就人生的輝煌。在工作中，我們要以恪盡職守的意識(shí)，熱情服務(wù)的態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力，時(shí)刻發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取的工匠精神。在學(xué)校中，我們要以勤奮刻苦的努力，嚴(yán)于律己的操守，德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)，踏實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，立足崗位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，只要你不甘平庸，就一定也能像大國(guó)工匠那樣，在平凡的崗位上演繹精彩的人生！就一定能成為一名合格的魯泰工匠！

第四篇：作文：他們

他們

他們——是無(wú)私的，是英勇的，是偉大的。

你還記得嗎？2009年10月24日，他們?yōu)榱司绕鹉缢膬擅⒆?，組成了人梯。雖然救起了那兩名孩子，可是卻犧牲了自己。

當(dāng)時(shí)下水救人的人很多，甚至有女生和不會(huì)游泳的同學(xué)們。即使是這樣，他們還是無(wú)畏地下了水?？墒橇魉疅o(wú)情，體力不支的他們被暗流沖散了。正好在冬泳的老人救起了六名同學(xué)，但是，最終還是有三位同學(xué)遇難。這件事情之后，網(wǎng)絡(luò)上瘋狂的爆出三位同學(xué)的死亡是另有隱情。當(dāng)時(shí)溺水地點(diǎn)有兩艘漁船，船上的漁民沒(méi)有去救人。直到后來(lái)，漁民跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討要一萬(wàn)二的打撈費(fèi)，無(wú)奈之下，只好照辦。第一位同學(xué)被打撈上來(lái)，離船只有不到3米的距離。如果當(dāng)時(shí)那艘漁船將船槳伸出去救救人，或許，這個(gè)世界上還會(huì)有一個(gè)偉大的生命存在。后來(lái)，撈到了第二位學(xué)生的尸體，漁船停止了作業(yè)，聲稱“錢不到位不撈人”！這是多么痛徹心扉的話啊，身為一個(gè)人，母親賦予了你生命，你就應(yīng)該力所能及得去幫助每一個(gè)生命！可是，他們對(duì)不起母親，對(duì)不起國(guó)家的養(yǎng)育之恩！老師們別無(wú)他法，下跪請(qǐng)求漁民以一萬(wàn)元的打撈費(fèi)繼續(xù)打撈。這才撈起了其余的兩名同學(xué)。據(jù)悉，這整個(gè)過(guò)程海事局的工作人員都沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，先不說(shuō)這事是真是假，但是，打撈的工作為什么會(huì)由那些漁民來(lái)做，政府分派的人都去了哪里？

每每看見(jiàn)關(guān)于這件事的報(bào)道和圖片，淚水就忍不住在眼里打轉(zhuǎn)。這件事在電視上、網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上鋪天蓋地而來(lái)，滿滿的都是對(duì)三位大學(xué)生敬佩之意，對(duì)于這種舍己為人的精神表示贊揚(yáng)、表示鼓勵(lì)，是值得學(xué)習(xí)的。中華五千年文化的精髓，就溶在他們的身上，就體現(xiàn)在他們身上！當(dāng)然，中國(guó)無(wú)私無(wú)畏的人還是很多，5.12汶川地震就是個(gè)活生生的例子，他們?yōu)榱私饩雀嗟娜耍瑯拥臓奚俗约?。這種舍身救人的精神，會(huì)在上一代，這一代，直到下一代，一直一直地傳承下去。

人無(wú)完人，有這些英勇的人，就有那些唯利是圖的人！那些人居然用金錢與生命做交換。這是對(duì)生命的不尊重，對(duì)生命的褻瀆！中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可是到了他們這一代，都被抹殺地一干二凈了。人性，已經(jīng)不存在在他們身上了。

現(xiàn)在社會(huì)充斥著種種不悅。但是，我也同樣相信世界上的好人比壞人多很多很多。我們要以最真誠(chéng)的心和最溫暖的微笑去對(duì)待每一個(gè)人。幫助每一個(gè)我們可以幫助的生命，就從扶老奶奶過(guò)馬路，耐心幫助問(wèn)路人開始。就從我們的身邊開始…

第五篇：高考他們

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以“他們”為題，寫一篇文章。要寫好這篇作文，我認(rèn)為關(guān)鍵是要注意這樣幾點(diǎn)：

第一、作為考生，寫這篇作文，首先要給“他們”定位?！八麄儭笔钦l(shuí)？“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，是某一類人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征?？忌救艘欢ㄒ选八麄儭本唧w化，要非常明確，這一點(diǎn)是寫好本文的前提。

第二、確定文體。雖然是除了詩(shī)歌之外，文體不限，但是作為考生個(gè)體，必須選擇某一種文體來(lái)寫，因?yàn)槲捏w不同，寫法就不一樣，寫作的內(nèi)容就有差別。比如寫記敘文，就應(yīng)該通過(guò)典型事例，重點(diǎn)表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過(guò)寫“他們”的故事，來(lái)感染人，教育人，啟發(fā)人。

如果寫議論文，就應(yīng)該通過(guò)你所看到的、觀察到的、了解到的“他們”的表現(xiàn)、“他們”的情操、“他們”的行事風(fēng)格，給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對(duì)我們個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有什么意義，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，把你看到的、想到的通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄懗鰜?lái)，就是符合要求的。

第三、具體寫什么內(nèi)容，這道作文題給考生的空間是很大的，屬于開放型的作文題?？忌梢愿鶕?jù)平時(shí)的積累，選擇自己比較熟悉的、平時(shí)比較關(guān)注的、有過(guò)一定思考的“他們”來(lái)寫，比如可以寫西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，表現(xiàn)他們的勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神，從而告戒自己，要珍惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛(ài)生活，要努力為社會(huì)、為國(guó)家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也可以寫農(nóng)民工、寫殘疾人這些群體，都可以。盡管高考作文題一般不提倡直接表現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，但是這道作文題，也可以寫熱點(diǎn)，比如年初南方罕見(jiàn)暴風(fēng)雪、四川地震等重大事件中的特殊群體，可以寫災(zāi)民、可以寫人民子弟兵、可以寫志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。

第四，今年的作文題，應(yīng)該說(shuō)也是有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，建設(shè)和諧社會(huì)，需要關(guān)注“我們”，也更需要關(guān)注我們之外的值得關(guān)注的“他們”?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，但是關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)的意識(shí)也需要培育，命題者之所以出這樣的作文題，或許也有這方面的考慮？

試題分析、解讀：思考“他們”，實(shí)際上從“我們”開始。從語(yǔ)法角度分析，“我們”一詞是可以包括對(duì)話中的“你”的，當(dāng)然，也可以不包括?？傊菍?duì)話雙方之外的其他人。寫作本身就是一次對(duì)話，這樣來(lái)看，只要明確了你文章的虛擬讀者，“他們”是什么人也就清楚了——是“我們”之外的某群人。

注意，題目中的“我們”是帶引號(hào)的，因此，并不一定確指“高三學(xué)生”、高中學(xué)生或“90”后，當(dāng)然也不一定是指考生所在的地域——上海人，所以隨著自己的身份認(rèn)同的不同，文章的選材也會(huì)出現(xiàn)很大的區(qū)別。一個(gè)人的角色大體可以受種族、膚色、性別、年齡、籍貫、身份、學(xué)歷、經(jīng)歷等的制約，每一制約因素又有許多分支，因此，一個(gè)人是可以從許多角度歸類的。于是“我們”就有了許多，隨之“他們”也就有了許多。小而言之，“我們”是高中學(xué)生，“他們”就是失學(xué)的、在外打工的同齡人；大而言之，“我們”是中國(guó)人，那么，外國(guó)人就是“他們”。

當(dāng)然，許多同學(xué)在考場(chǎng)上是不可能像我這樣分析的，一般都是在短暫的時(shí)間里做出的選擇，這就跟目前的身份感有關(guān)系。比如，我們因?yàn)殚L(zhǎng)期呆在校園，所以“學(xué)生”感比較強(qiáng)，所以較多的同學(xué)選擇的“他們”將是自己的其他同齡人，比如“汶川”的受災(zāi)學(xué)生、地震孤兒，農(nóng)民

工子女等。

有些考生可能會(huì)經(jīng)常以別的身份觀察社會(huì)，這樣就可以有更多的發(fā)現(xiàn)，更寬闊的寫作選擇。比如長(zhǎng)期跟蹤觀察城市乞討現(xiàn)象的部分中學(xué)生，就可以寫一寫“城市乞丐”。正是因?yàn)槭菬o(wú)意識(shí)的選擇，也就可以看出作者的視野、所站的高度、氣魄胸襟，以及思想境界，所以這個(gè)題目還是可以將學(xué)生的水平區(qū)別開來(lái)的。

當(dāng)然，作文的得分并不完全取決于思想認(rèn)識(shí)水平，還要看文筆、結(jié)構(gòu)、書寫等其它能力。但是選材的新鮮、獨(dú)特給閱卷教師帶來(lái)的沖擊可以會(huì)比較大，他或她可能陶醉在你的獨(dú)特視野里，從而不太計(jì)較你別的方面。

相反，如果大家都去寫地震孤兒，那么就要比誰(shuí)的材料新鮮、誰(shuí)的細(xì)節(jié)更準(zhǔn)確、誰(shuí)的思考更深刻，甚至不僅是同學(xué)之間比——因?yàn)槔蠋熽P(guān)注得也多，你還要比他知道得多，比他想得更深，這樣難度就上去了，想得到高分是不是就難了一些呢？

其次，提示語(yǔ)說(shuō)：如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？所以，僅僅敘述你看到什么還是不夠的，也就是說(shuō)，僅僅描述“他們”的生存狀態(tài)還是不夠的，還要有“感受、感悟、思考、想法”。我沒(méi)有辦法去翻看學(xué)生的作文，但我可以想象，許多同學(xué)的作文可能都是浮泛的群體描述，動(dòng)人心弦的感觸、發(fā)人深省的拷問(wèn)一定是少之又少的。我們同學(xué)也可以自己試一試，自己剔除自己作文中“看”的部分，看看還有多少“想”的成分？

我為上海高考作文的命題叫好！我知道，“他們”是一個(gè)富有深刻哲學(xué)和文化內(nèi)涵的話題，說(shuō)有多深就有多深；但同時(shí)又是多么通俗的話題，它就是一個(gè)第三人稱的復(fù)數(shù)形式，要多簡(jiǎn)單有多簡(jiǎn)單。正是因?yàn)楹?jiǎn)單，我可能會(huì)為某些同學(xué)感到遺憾，為了省心，他們可能會(huì)選擇一個(gè)大家都在談?wù)摰娜后w，從而失去一個(gè)展示自己學(xué)養(yǎng)和情懷的機(jī)會(huì)。

不少考生將視線投向了弱勢(shì)群體，甚至有考生的作文以“性變態(tài)”為主題，文章以精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的《性學(xué)三論》的主要觀念入手，探討了當(dāng)今社會(huì)存在的同性戀和性變態(tài)現(xiàn)象，通過(guò)弗洛伊德理論，分析成人人格的基本組成部分在前三個(gè)發(fā)展階段已基本形成，所以兒童的早年環(huán)境、早期經(jīng)歷對(duì)其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理、心理沖突都可追溯到早年期創(chuàng)傷性經(jīng)歷和壓抑的情結(jié)。因此，面對(duì)社會(huì)中的同性戀和性變態(tài)，我們不能戴著有色眼鏡去對(duì)待。該篇作文思想深刻，分析有力，被評(píng)為一類卷，獲得了63分的高分。

另外一篇作文關(guān)注了理發(fā)店的小姐現(xiàn)象，文中提到，生活在社會(huì)底層的人也應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)注，陽(yáng)光也應(yīng)該照到陰暗的角落。這篇文章也給出63分的高分。

這些直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感尖銳話題在一般人的想象中似乎不能登大雅之堂，高考作文似乎就應(yīng)該反映主流，講政治，有高度。

從今年的高考作文可以看出，現(xiàn)在的中學(xué)生不拘泥于課本，社會(huì)視野越來(lái)越寬廣，語(yǔ)言成熟度也在不斷提高,有較強(qiáng)的感悟能力，這種感悟力經(jīng)常讓有些閱卷老師也自愧不如。

“高分的標(biāo)準(zhǔn)是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。而那些大量使用引文，堆積很多形容詞，缺乏自己獨(dú)立思考的文章，即使寫得‘根正苗紅’，也不會(huì)得到高分?！?/p>

專家表示，高考閱卷寬容度今年也有了很大的變化，目的就是鼓勵(lì)考生寫出感情，關(guān)注生活，言之有物，獨(dú)立思考，而不是人云亦云，甚至抄襲范文。

據(jù)閱卷專家分析，今年上海的高考作文題材涉及廣泛，即便是寫救災(zāi)中的人和事，也可以考驗(yàn)考生的選材和切入角度的功力。

有位考生選擇了“假如我是一名CNN記者”這個(gè)獨(dú)特角度，他對(duì)某些喜歡隨意詆毀中國(guó)的西方媒體作了剖析和批評(píng)，敦促“他們”應(yīng)該從全體中國(guó)人民包括中國(guó)政府、中國(guó)軍隊(duì)在這次抗震救災(zāi)中所表現(xiàn)出的民族氣節(jié)、眾志成城和頑強(qiáng)不屈的精神中，好好反省一下自己過(guò)去習(xí)慣

于盛氣凌人和指手畫腳的做派。這篇作文普遍得到了閱卷教師的好評(píng)，老師們認(rèn)為，該文觀點(diǎn)鮮明、立論準(zhǔn)確、視角新穎且文筆不凡。

“他們”選材的范圍無(wú)拘無(wú)束，無(wú)論是今人還是古人，也不論中國(guó)或世界，在打破地域和時(shí)空后，除了“自己”之外皆可成為試卷上的“他們”。

專家們認(rèn)為，今年的高考作文透露出一個(gè)可喜的現(xiàn)象，不再是使用大量的引文，堆砌大量的抒情、例子和議論。有些高中老師在指導(dǎo)考生作文時(shí)發(fā)生了偏差，讓考生事先準(zhǔn)備了許多典故、寓言故事、中外名人事跡、名家警句等。在寫高考作文時(shí)，開頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得當(dāng)和例子之間的思維邏輯性，千萬(wàn)不要堆砌。事實(shí)上，打動(dòng)閱卷老師的，往往是一些淡淡的生活細(xì)節(jié)。閱卷專家表示，今后考生寫高考作文時(shí)，一定要有真情實(shí)感。所寫的是你最想說(shuō)的，力求通順，千萬(wàn)不要生編硬造、刻意追求所謂文字華美。、他們

我知道他們一定在外面等著。他們不像母親們那樣焦急地聚集在一起，談天談地。他們一定就那么靜靜坐在角落旁，抽著根煙，不時(shí)看看這學(xué)校的大門。微微瞟一下眼，考慮著自己的孩子是否一切順利。他們不說(shuō)話，只抽著那危害了他們一輩子的煙，粗糙的指間有著煙熏的痕跡，臉上刻著令人生疼的歲月印跡。他們，是父親。

我們都體會(huì)過(guò)，小時(shí)候最愛(ài)的還是他們。他們什么都會(huì)，會(huì)騎著那“吱呀”的老坦克，載著我們?nèi)ヌ炷虾１?；他們?huì)抓螞蚱和金鬼子，然后讓我們騎坐在肩頭，到處?kù)乓覀兊某晒?；他們?huì)在六一節(jié)的時(shí)候，帶著我們往人群堆里擠，在已經(jīng)悶熱的天氣里，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍過(guò)山車。我們從不擔(dān)心會(huì)受傷，因?yàn)樗麄儫o(wú)比強(qiáng)大，好似棵樹，生（深？）扎我們心里。即使我們只知道兒童節(jié)與母親節(jié)，即使我們有悄悄話只跟母親說(shuō)，即使我們從未對(duì)他們說(shuō)愛(ài)。他們依然無(wú)欲無(wú)求，用極少的語(yǔ)言去表達(dá)他們那溫暖的愛(ài)。

我們?nèi)缃袷欠裰浪麄兊纳?？知道他們的鞋碼？知道他們最大的心愿？??也許我們只知道自己，知道他們會(huì)燒我們最愛(ài)吃的菜，知道他們會(huì)在我們的生日時(shí)送來(lái)最貼心的禮物，知道他們要我們好好讀書??

他們的偉大與愛(ài)是默默的。他們會(huì)在母親焦急打電話找晚回家的我們時(shí)，默默地在小區(qū)門口等我們，我們一定看到了。他們會(huì)在我們摔倒時(shí)，默默站在旁邊說(shuō)著：“自己起來(lái)?！蔽覀円欢吹搅?。他們讓自己堅(jiān)強(qiáng)而無(wú)私。在四川地震時(shí)，北川中學(xué)的操場(chǎng)上，躺（著）一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無(wú)比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。而另一群父親，他們肩負(fù)重?fù)?dān)，在災(zāi)難之地救死扶傷，他們聽(tīng)著自己孩子致來(lái)的問(wèn)候，微仰著頭，努力讓自己的思念不表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)著：“別太想我，我很好。”

他們，永遠(yuǎn)如此沉默，不讓我們看到悲傷，不讓我們看到眼淚。他們把他們的一切都給予我們，卻從不說(shuō)愛(ài)我們。

他們是父親，偉大而隱忍。他們是父親，這個(gè)世上最愛(ài)我們的男人。也許，我們出考場(chǎng)時(shí)，該給他們個(gè)擁抱，我想他們一定會(huì)尷尬一下，然后直至老去，也銘刻于心。

點(diǎn)評(píng)：該文最大的價(jià)值是告訴我們什么叫“真情實(shí)感”！怎樣才能具有“真情實(shí)感”！一句話，它來(lái)自于平時(shí)對(duì)凡俗生活的敏感與細(xì)察。也許這樣的細(xì)節(jié)——他們會(huì)在我們摔倒時(shí)，默默站在旁邊說(shuō)著：“自己起來(lái)?！薄€可以從別人的文章中借到；但——在四川地震時(shí)，北川中學(xué)的操場(chǎng)上，躺（著）一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無(wú)比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子?！@樣的細(xì)節(jié)就只有來(lái)自于小作者觀察、體驗(yàn)的獨(dú)特了，我們每天都在看新聞，有多少人從“父親”角色這個(gè)角度思考問(wèn)題呢？文章中這樣的細(xì)節(jié)還有很多、很

多，光是這一點(diǎn)，就說(shuō)明這是一位對(duì)生活感悟豐富，情感細(xì)膩深刻的同學(xué)，理應(yīng)得到高分。當(dāng)然，文章的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)，比如文章的開頭和結(jié)尾就很有特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，用細(xì)節(jié)描寫了想像中的情境，使文章具有了意境美，這應(yīng)該是“有文采”的重要表現(xiàn)；從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，回收自如，體現(xiàn)了很高的組織、駕御文章結(jié)構(gòu)的能力，作者確實(shí)是一位會(huì)寫作的孩子。如果平時(shí)就是一位“沒(méi)心沒(méi)肺”的同學(xué)，看來(lái)是寫不出這樣的文章的。我們要想在高考中得到高分，還是從在日常生活中做個(gè)“有心人”開始吧！

高分作文二（67分，總分70分）

他們

夕陽(yáng)西下，落日的余暉把半邊的天空映得通紅，如血色般籠著，這個(gè)城市即將步入它璀璨而豐富的夜生活。

一縷陽(yáng)光打在鋼筋上，在墻上透出班駁的影，另一縷陽(yáng)光打在他們的肩頭，藏青色的工作服，點(diǎn)滴如雪般的白點(diǎn)化在了上面，不知是油漆，還是水泥，亦或是辛勞一天的見(jiàn)證——已干的汗痕。

他們還不能休息，是的，不能。在這個(gè)利益最大化的社會(huì)中，房地產(chǎn)商，建筑公司，承包商，包工頭，一級(jí)又一級(jí)的人們，紅了眼的榨取著他們的利益。他們是不能休息的，甚至是生病，而當(dāng)他們出了事故，終于可以休息了，卻是永遠(yuǎn)地休息，包工頭扔下幾張紅色的紙，“你走吧，治完病就不要回來(lái)了?！比嗣駧攀羌t的，天空是紅的，此刻他們的心也是紅的，被血浸滿的紅。

他們很微小，微小到人們只會(huì)想到高樓的繁華，而永遠(yuǎn)想不到他們。他們也很大，責(zé)任很大，家中的娃上學(xué)的錢還沒(méi)落實(shí)，家中的田播種的錢還沒(méi)落實(shí)，還有家中的妻子與老母親都望著他們給這個(gè)家?guī)?lái)新的希望?！靶　?、“大”有機(jī)地結(jié)合在他們的身上，他們，我們稱之為“農(nóng)民工”。

常常有新聞播到，公路上兩人因幾元錢而大打出手，甚至危及生命，冷酷的我們常常是把這當(dāng)笑料看的。不就幾元錢，搭上條命，值得么？值得！我們不知道，這幾元錢，夠他兒子買一個(gè)書包，這幾元錢，夠他母親買一根拐杖。

越是社會(huì)底層的人們（不僅僅是農(nóng)民工），他們所遭受的苦難往往是最重的。

我們看見(jiàn)了么？把孩子戶口掛在公共廁所，家長(zhǎng)的無(wú)奈。我們看見(jiàn)了么？少年乞丐一雙雙明亮卻又無(wú)辜的眼。我們聽(tīng)見(jiàn)了么？黑磚窯中孩子門的呻吟。我們聽(tīng)見(jiàn)了么？礦難中聲聲漢子的求救。

眾生平等，我們和他們?cè)诔錾鷷r(shí)其實(shí)是一樣的，因?yàn)榄h(huán)境，因?yàn)榧彝ィ覀兊乃^的高高在上只是幸運(yùn)罷了，幸運(yùn)者只有幫助不幸運(yùn)者的義務(wù)，幸運(yùn)者沒(méi)有嘲笑不幸運(yùn)者的理由。

有時(shí)，我們說(shuō)他們臟；有時(shí)，我們說(shuō)他們沒(méi)禮貌。但他們淳厚，他們樸素，他們堅(jiān)韌，他們就在我們身邊這樣默默地活著，人微言輕，這是何等的蒼涼！

我們應(yīng)幫助他們，我們應(yīng)尊敬他們，我們應(yīng)分出自己的溫暖給予他們，這才是一個(gè)“兼濟(jì)天下”的社會(huì)應(yīng)該做到的。

幸運(yùn)者只有幫助不幸運(yùn)者的義務(wù)，請(qǐng)記住，是義務(wù)！

點(diǎn)評(píng)：這篇文章展現(xiàn)的是作者思想的深度，與熾熱的情懷。在切題的情況下，決定文章的分?jǐn)?shù)高低的首先是思想，是立意。而立意的高低又很大程度上受制于選材，本文作者將視線投向弱勢(shì)群體——“農(nóng)民工”，既揭示了“他們很微小，微小到人們只會(huì)想到高樓的繁華，而永遠(yuǎn)想不到他們”的現(xiàn)狀，又表現(xiàn)出了“幸運(yùn)者只有幫助不幸運(yùn)者的義務(wù)，請(qǐng)記住，是義務(wù)！”的公民人格；無(wú)論是直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，還是“眾生平等”的悲憫情懷，都十分動(dòng)人，得到67的高分實(shí)屬正常。作者對(duì)相關(guān)材料的嫻熟使用也顯示出其平時(shí)對(duì)這個(gè)話題的關(guān)注、思考，他告訴我們寫作所謂的積累并不是記一些名言警句、哲理故事那么簡(jiǎn)單，最大、最好的積累是對(duì)生活的積累。要想寫好高考作文，至少要熟悉某一領(lǐng)域的生活，以及某一個(gè)或一群人物，而且要真正有自己的觀察、體驗(yàn)、理解。除此之外，文章還具有思辯色彩。既有“小”與“大”的思辯——這種思辯讓文章對(duì)“農(nóng)民工”生存狀態(tài)的描寫很有力度——也有“我們”與“他們”的思辯，而這種思辯讓文章對(duì)人類命運(yùn)的思考很有深度，“眾生平等，我們和他們?cè)诔錾鷷r(shí)其實(shí)是一樣的，因?yàn)榄h(huán)境，因?yàn)榧彝ィ覀兊乃^的高高在上只是幸運(yùn)罷了，幸運(yùn)者只有幫助不幸運(yùn)者的義務(wù)，幸運(yùn)者沒(méi)有嘲笑不幸運(yùn)者的理由?！?。當(dāng)然，這一切都來(lái)自于小作者的思考，來(lái)自于作者新鮮而更現(xiàn)代的價(jià)值觀、人生觀。而這種眼光、視野可能來(lái)自于其廣泛的閱讀，來(lái)自于良好的家庭教育與學(xué)校教育！更應(yīng)該是我們所處的社會(huì)因提倡思想解放而日漸開放、日趨民主、正大步走向現(xiàn)代的結(jié)果！文章的結(jié)尾有些拖泥帶水。

他們

我不知道，很多人是怎么看待這樣一群人，他們佝僂著背，他們拖著破爛不堪的麻皮袋，他們完全可能在一個(gè)又一個(gè)垃圾箱旁。

是的，無(wú)論一個(gè)城市多么的發(fā)達(dá)，總是會(huì)存在著這樣的一群人，我們稱他們?yōu)槭盎恼?。拾荒者們可能沒(méi)有豪宅，沒(méi)有華服，沒(méi)有燦爛的臉龐，更多的可能是那雙粗糙的手，那把長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色鐮刀，那袋裝滿了大大小小的易拉罐的袋子。

很多人可能會(huì)很不屑于他們的職業(yè)，不屑于他們的卑微?？墒牵棵靠吹剿麄?，我總能感到他們身上的人格尊嚴(yán)。

他們不同于乞丐的低聲下氣，是因?yàn)樗麄兛康氖亲约旱碾p手，在賺取自己的明天。

很多人會(huì)想，每天撿一些瓶瓶罐罐、破銅爛鐵，會(huì)有什么好的未來(lái)？孰不知，正是有了這些拾荒者才讓我們很多的資源得以回收，很多的資源不被浪費(fèi)。

他們不向人乞討，不需要施舍，他們活得很辛苦，但他們活得有尊嚴(yán)，有骨氣，因?yàn)樗麄兛康氖亲约海?/p>

曾經(jīng)看過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)靠拾荒來(lái)養(yǎng)活子女的母親的故事，也去過(guò)拾荒者的臨時(shí)住所探訪過(guò)。我知道，他們的夢(mèng)想或許很可笑，他們的愿望或許很微不足道，他們害怕別人對(duì)他們鄙視的眼神，他們難過(guò)別人對(duì)他們不理解的嘲笑。

但他們從來(lái)沒(méi)有放棄，那是不是我們又太偏激了呢？

每一份職業(yè)都有他存在的必要性，每一個(gè)個(gè)體都有他不可復(fù)制的獨(dú)一無(wú)二性！那么，為什么大多數(shù)的我們不能去包容他們，理解他們，尊重他們呢？

最近，牽動(dòng)億萬(wàn)中國(guó)人民之心的汶川大地震發(fā)生后，也是他們，用自己平時(shí)積攢下來(lái)的錢，捐贈(zèng)給了災(zāi)區(qū)，那些錢可能不是百元大鈔，但一分一厘都重如泰山般壓在每一個(gè)人的心頭。他們，作為社會(huì)的一分子，可能付出了千萬(wàn)份的汗水，我們才瞥見(jiàn)了那一滴的汗珠，但他們用他們的行動(dòng)告訴世界上的每一個(gè)人：他們的職業(yè)，他們的身份！

他們不自卑，他們不后退，他們用自己的雙手撐起自己的一片天！

你可能說(shuō)不出他們的名字，記不清他們的長(zhǎng)相，但希望我們每一個(gè)都能對(duì)他們充滿愛(ài)。夕陽(yáng)下他們的身影仿佛鍍上了一層金邊，袋子里的易拉罐碰撞出好聽(tīng)的旋律。他們的身影被余輝拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，很直很直??