第一篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施程序和步驟

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施程序和步驟

以班級(jí)為單位，按學(xué)生自我評(píng)價(jià)——同學(xué)間互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)——班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組綜合評(píng)價(jià)——學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)認(rèn)定的順序依次進(jìn)行。

1、宣傳培訓(xùn)。

學(xué)校和班主任對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程和制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，成立好組織，做好培訓(xùn)工作。

2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生對(duì)自己三年來的發(fā)展情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我描述，對(duì)照《陜西省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容》，自我評(píng)定，確定等級(jí)，同時(shí)向班級(jí)評(píng)定工作小組提供有關(guān)實(shí)證材料。

3、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。

班主任負(fù)責(zé)，以評(píng)價(jià)小組為單位，組織同班學(xué)生同學(xué)間以一定形式交叉認(rèn)可學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和“自我描述性評(píng)語”，小組確定等級(jí)。

4、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組評(píng)價(jià)。

(1)在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，深入班級(jí)、教師中間了解學(xué)生日常表現(xiàn)及素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，通過召開座談會(huì)、調(diào)閱學(xué)生學(xué)籍檔案、中學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單等，全面采集學(xué)生素質(zhì)發(fā)展信息。

(2)以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，召開評(píng)價(jià)工作小組會(huì)議，針對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，由每個(gè)評(píng)價(jià)小組成員陳述對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)論及事實(shí)依據(jù)，集體討論后給學(xué)生從六個(gè)方面確定學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等級(jí)，并給予學(xué)生以綜合鑒定。

評(píng)價(jià)中，對(duì)不同評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及其他教師提供的信息，尤其要充分尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。要立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，堅(jiān)決避免以偏概全。對(duì)學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)等方面表現(xiàn)評(píng)為D級(jí)時(shí)應(yīng)特別慎重。

評(píng)價(jià)中若小組成員之間對(duì)某位學(xué)生存在分歧，要按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，確定評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)做出裁決。

5、學(xué)校評(píng)定委員會(huì)認(rèn)定。

學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)搜集學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組的評(píng)價(jià)資料，對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)小組的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審查，對(duì)結(jié)果予以認(rèn)定。

最終的評(píng)定結(jié)果原則不得更改，若確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由，并實(shí)行簽字制，同時(shí)要保存原評(píng)價(jià)記錄備查。

6、反饋公示。學(xué)校匯總評(píng)價(jià)結(jié)果，并將認(rèn)定結(jié)果在校內(nèi)公示，公示結(jié)束后，接受學(xué)生或家長投訴，對(duì)異議，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查、核實(shí)、處理，并在接到投訴后一周內(nèi)做出答復(fù)。最后對(duì)學(xué)生做出總評(píng)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人和家長。填寫報(bào)告單上報(bào)。

第二篇：北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作步驟

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)

學(xué)生及家長使用說明

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)初中階段學(xué)生進(jìn)行的全員、全方位、全過程評(píng)價(jià)，是初中檔案的重要組成部分。本系統(tǒng)自本學(xué)年初一年級(jí)開始使用，每學(xué)期至少填寫一次。

學(xué)生操作步驟：

1.登錄電子平臺(tái)主頁：http://bjxspj.bjedu.cn。選擇登錄身份（學(xué)生）、學(xué)校區(qū)縣、校名，輸入用戶名、密碼。用戶名為學(xué)籍號(hào)，密碼默認(rèn)為111111，請(qǐng)登錄后修改密碼，以防別人冒用身份登錄修改信息。如果忘記密碼，告知班主任，由班主任重置。

2.評(píng)價(jià)分為兩部分：“自我評(píng)價(jià)”和“評(píng)價(jià)同學(xué)”。

3.“自我評(píng)價(jià)”共有9個(gè)一級(jí)欄目，凡是標(biāo)記“*”的欄目都含有必填項(xiàng)，如：點(diǎn)開“學(xué)期結(jié)束時(shí)的我”，展開二級(jí)欄目，其中“學(xué)期末的我”標(biāo)記為“*”，表明其為必填項(xiàng)，要在評(píng)價(jià)內(nèi)容欄填寫相關(guān)評(píng)價(jià)信息。

4.“評(píng)價(jià)同學(xué)”里僅一項(xiàng)“合作與交流”標(biāo)記為“*”，是必填項(xiàng)。選中要評(píng)價(jià)的學(xué)生姓名，在評(píng)價(jià)內(nèi)容里填寫相關(guān)評(píng)價(jià)信息。

5.評(píng)價(jià)完成后，可通過“查看評(píng)價(jià)”檢查是否所有必填項(xiàng)都已完成。

6.所有非必填項(xiàng)鼓勵(lì)填寫。

家長操作步驟：

1.登錄電子平臺(tái)主頁：http://bjxspj.bjedu.cn。選擇登錄身份（家長）、學(xué)校區(qū)縣、校名，輸入用戶名、密碼。家長用戶名為“學(xué)生學(xué)籍號(hào)_jz”（參考登錄頁面下方的詳細(xì)說明），密碼默認(rèn)為111111。

2.登陸后，單擊“評(píng)價(jià)孩子”，二級(jí)欄目下只有一個(gè)必填項(xiàng)“家長評(píng)語和期望”，其他欄目鼓勵(lì)填寫。

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施工作方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施工作方案

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，根據(jù)根教字【2008】177號(hào)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究，制定此方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定”作為重要工作手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、實(shí)施的原則

（一）發(fā)展性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)淡化甄別和選拔功能，更多地關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與控制功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）客觀性原則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異，尤其要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特長和發(fā)展?jié)撃埽w現(xiàn)不同學(xué)生在不同程度上的發(fā)展。要充分依據(jù)學(xué)生成長記錄袋和個(gè)性特長資料，客觀反映學(xué)生的真實(shí)情況，使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正、真實(shí)有效。

（三）科學(xué)性原則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一門科學(xué)，在評(píng)定過程中應(yīng)積極探索其規(guī)律和方法，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)人員的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性。

（四）公平性原則。建立嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、申訴制度、責(zé)任追究制度、監(jiān)控評(píng)估制度，防止一切違紀(jì)違法行為的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)制度公開、程序公開，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公正性和公平性。

三、實(shí)施的范圍、內(nèi)容

（一）評(píng)價(jià)的范圍 學(xué)校一年級(jí)至六年級(jí)全體學(xué)生。

（二）評(píng)定內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為四個(gè)方面：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康。

具體評(píng)價(jià)指標(biāo)依據(jù)根教字【2008】177號(hào)文件有關(guān)規(guī)定。

四、組織管理

學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作在市教育局學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開展，同時(shí)，學(xué)校成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，保證此項(xiàng)工作的正常開展。

（一）、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)。

1、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：李巖峰

副組長：劉鳳英

成 員： 王海峰 田 明 代德梅 張偉 劉麗萍 金京德

王建平各班主任

2、工作職責(zé)：

（1）根據(jù)學(xué)校評(píng)定方案，制定具體的評(píng)定工作程序；（2）認(rèn)定學(xué)校年級(jí)評(píng)定小組成員；（3）組織并監(jiān)督年級(jí)評(píng)定工作；（4）對(duì)年級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核；

（5）及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤和仲裁等。

（二）學(xué)校監(jiān)察小組： 組長：段淑華 成員：段少軍 姜海霞

職責(zé)：監(jiān)察評(píng)價(jià)全過程；接受學(xué)生、教師或家長的咨詢、投訴、舉報(bào)；及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議；協(xié)調(diào)處理有異議的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)違規(guī)人員提出處理意見，上報(bào)市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。

三、評(píng)價(jià)的程序和方式

1．學(xué)生自評(píng)。學(xué)生收集、整理學(xué)習(xí)過程中有代表性或標(biāo)志性的成果；學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，寫出自我描述評(píng)價(jià)；學(xué)生在班級(jí)內(nèi)陳述自我評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生互評(píng)。班級(jí)全體學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、材料依據(jù)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，在班主任的組織下就每個(gè)維度對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。由班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，查閱學(xué)生有代表性或標(biāo)志性的成果，通過集體討論對(duì)學(xué)生的各個(gè)維度進(jìn)行評(píng)議，并分別做出客觀、公正的等級(jí)評(píng)定。

4．學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各班級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核，糾正和處理評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤或投訴。

5．公示。在各班級(jí)內(nèi)公示每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。

六、評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)方式和使用

（一）等級(jí)呈現(xiàn)

均實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，采用“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)的方式呈現(xiàn)，A代表優(yōu)秀、B代表良好、C代表合格、D代表不合格。

（二）綜合性評(píng)語

由班主任對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，描述中要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

七、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

1、綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果是學(xué)校矯正管理行為的重要依據(jù)，教師要根據(jù)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定情況，在期末的質(zhì)量分析中進(jìn)行析，找到成功之處和不足之處，提出改進(jìn)措施。

2、六年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果作為學(xué)生小學(xué)畢業(yè)綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)定結(jié)果。

3、小學(xué)生每年的評(píng)價(jià)結(jié)果均作為其評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

4、通知學(xué)生個(gè)人及家長，并簽字確認(rèn)。

八、評(píng)定的過程性管理

1.將小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定納入學(xué)生評(píng)定管理中，充分利用評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則加強(qiáng)學(xué)生的管理，給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)向。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并將細(xì)則中的關(guān)鍵表現(xiàn)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)的形成。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長記錄袋的建立和管理的研究，通過學(xué)生的成長紀(jì)錄袋，較好地反映學(xué)生的成長過程，反映學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

4.各年級(jí)開展的綜合素質(zhì)各項(xiàng)評(píng)定結(jié)果“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)采取分別賦予“4、3、2、1”分值，然后根據(jù)“同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定”結(jié)果求平均值，按照“四舍五入法”確定最后等級(jí)。

第四篇：《實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——淺談我校新課改下初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)

█ 漣源市七星街鎮(zhèn)湘波中學(xué) 李愛兵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力”和“注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我們湘波中學(xué)以高效課堂教學(xué)為主陣地，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，以推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，成為本校教育工作的主題。隨著高效課堂教學(xué)改革的全面深入，教育觀念進(jìn)一步更新，教育的一系列改革，學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)已經(jīng)建立起能客觀真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平的評(píng)價(jià)體系。從2009年下半年起我校開始實(shí)施課堂教學(xué)改革，在借鑒杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、許市中學(xué)等教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情不斷探索總結(jié)，形成了“實(shí)施兩種課型，落實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)，建立師生兩種關(guān)系”的“262高效課堂”教學(xué)模式。同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了全面革新，制定并實(shí)施了有效課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的新評(píng)價(jià)體系。

學(xué)生評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型教育評(píng)價(jià)體系的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新課程實(shí)施的重要任務(wù)和基本要求。在課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)過三年的探索進(jìn)入由點(diǎn)到面推進(jìn)的關(guān)鍵階段時(shí)，我們對(duì)這一問題的理論與實(shí)踐研究進(jìn)行主觀分析。高效課堂倡導(dǎo)重視學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，關(guān)注學(xué)生成長的過程與個(gè)體差異，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來；所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)供與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷；不但要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。傳統(tǒng)意義上的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是單一的，就是“成績和分?jǐn)?shù)”，而我校從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)課程目標(biāo)給出了學(xué)生評(píng)價(jià)的多元標(biāo)準(zhǔn)。多一把尺字衡量學(xué)生，已經(jīng)成為我校師生評(píng)價(jià)學(xué)生的指南。

我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。我校的評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主，教師、家長共同參與。具體來說，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，評(píng)為“合格”；有嚴(yán)重違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評(píng)為“尚需努力”。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面，凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)；凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)較為突出的，評(píng)為“良好”等級(jí)；凡基本符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，可評(píng)為“合格”等級(jí)；凡不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)為“不合格”等級(jí)。

(1)自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生結(jié)合自身“成長日記本”,客觀評(píng)價(jià)自身的綜合素質(zhì),可自我量化,自我表述。每天晚自習(xí)前10分鐘就是學(xué)生自行組織的“每日自問”時(shí)間，設(shè)置了“我遵守校紀(jì)班規(guī)了嗎？”、“我參與展示了嗎？”、“我鍛煉身體了嗎？”、“我保持衛(wèi)生了嗎？”、“我進(jìn)步了嗎？”等這樣的十個(gè)問題，促進(jìn)學(xué)生自我成長。

(2)同學(xué)互評(píng)。

同學(xué)互評(píng)是指班級(jí)的學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。教師將班上學(xué)生科學(xué)地分成若干小組,再進(jìn)行互評(píng)。在評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生共同參與,可以看到同伴身上的閃光點(diǎn)和不足之處,利于學(xué)生揚(yáng)長避短,相互學(xué)習(xí)提高，同學(xué)互評(píng)也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和合作精神的重要途徑。我校有專門的“262高效課堂班級(jí)評(píng)價(jià)本”和“262高效課堂小組評(píng)價(jià)本”對(duì)學(xué)生一周、一月、一學(xué)期來的在校表現(xiàn)都有評(píng)價(jià)。

(3)教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)主要采用定量與定性兩種方式進(jìn)行,教師評(píng)價(jià)先成立班級(jí)教師評(píng)價(jià)集體，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化指標(biāo)對(duì)每名學(xué)生一一討論評(píng)價(jià),定量分析，結(jié)合學(xué)生成長記錄,在平時(shí)表現(xiàn)和自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)的基礎(chǔ)上,給予等級(jí)評(píng)價(jià),并集體討論確定學(xué)生的綜合性評(píng)語。每月定期學(xué)校教導(dǎo)處都組織有全?！罢n改精英榜”，評(píng)選出“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長和組員”、“優(yōu)秀課代表”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和提升。

(4)家長及其他人士參與評(píng)價(jià)。

學(xué)校定期召開家長座談會(huì)或者家訪,對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行問卷調(diào)查。也可以通過家校通方式,或網(wǎng)上互動(dòng)短信評(píng)價(jià),就部分有針對(duì)性的問題進(jìn)行交流。還邀請(qǐng)青少年活動(dòng)基地、社區(qū)人員和其他行業(yè)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

目前，我校印發(fā)了《班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)冊(cè)》和《學(xué)校學(xué)生學(xué)期評(píng)比方案》等學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)維度作為標(biāo)桿,細(xì)化設(shè)置了每項(xiàng)評(píng)價(jià)要素分值為5分,按學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)分確定最后的評(píng)定等級(jí),每生每學(xué)年一冊(cè),三年建檔。初中畢業(yè)時(shí),學(xué)校將該生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)語作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要依據(jù),并為高一級(jí)學(xué)校擇優(yōu)錄取提供重要依據(jù)。

在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，以“262高效課堂”為主陣地，我校對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)遵循了全面性原則、發(fā)展性原則、民主性原則、主體性原則、差異性原則等原則。我們強(qiáng)調(diào)教育規(guī)律的核心是“人”，只有遵循以人為本的教育規(guī)律,認(rèn)真探索學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革,克服“唯有分?jǐn)?shù)定終身”的弊端,才能推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。今后，我校還要充分利用好“262高效課堂”教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科班長、學(xué)習(xí)組長培訓(xùn)力度，使之熟練掌握評(píng)價(jià)技能，學(xué)校將多渠道組織教師對(duì)學(xué)生作出全面的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的落實(shí)，利用“引進(jìn)來、帶出去”的評(píng)價(jià)方式來加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,營造良好的育人環(huán)境。

第五篇：中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施總結(jié)

xx中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方案

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)初中課程改革的關(guān)鍵步驟，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步，是一項(xiàng)非常重要的工作。根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（試行），結(jié)合我校實(shí)際情況，以發(fā)展學(xué)生良好的基礎(chǔ)作為我校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)思想，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下，工作開展得井然有序，并順利完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、對(duì)基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即：（1）道德品質(zhì)；（2）公民素質(zhì)；（3）學(xué)習(xí)能力；（4）交流與合作；（5）運(yùn)動(dòng)與健康；（6）審美與表現(xiàn)。

2、專門性發(fā)展素質(zhì)的培訓(xùn)指導(dǎo)，即物理實(shí)驗(yàn)操作；化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；生物實(shí)驗(yàn)操作；信息技術(shù)；體質(zhì)健康測試。

二、評(píng)價(jià)步驟

1、提高認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)宣傳。

為了較好地完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)真解讀了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案，召開了年級(jí)組和班主任會(huì)議，進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。并召開了教師、部份學(xué)生會(huì)議，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性和嚴(yán)肅性，要求各評(píng)價(jià)人要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)工作。通過宣傳，大家提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)真對(duì)待。通過培訓(xùn)，明確自己的責(zé)任，理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的意義，正確掌握評(píng)價(jià)的方法，使后期實(shí)施階段工作暢通無阻，得以順利完成。

2、環(huán)環(huán)緊扣，步步落實(shí)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作程序多，時(shí)間緊。如何科學(xué)合理地操作，這就需要嚴(yán)密組織。教務(wù)處成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，由校長任組長對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)

行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實(shí)施。同時(shí)將這項(xiàng)工作與目前我校長期堅(jiān)持的軍訓(xùn)、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、中學(xué)生團(tuán)校、歌詠比賽、廣播操比賽、安全教育等相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究，有效地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

3、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià)，旨在通過“學(xué)生個(gè)人成長記錄”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長的足跡”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)程序

1、每學(xué)期開學(xué)，教務(wù)處安排班主任、任課教師和部分學(xué)生參加班級(jí)評(píng)價(jià)小組，并向班級(jí)公布。

2、教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)行為的考核。后勤處負(fù)責(zé)住校學(xué)生在宿舍表現(xiàn)的考核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)記錄本班學(xué)生違紀(jì)情況、獲獎(jiǎng)情況以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況。

3、學(xué)期結(jié)束時(shí)，每名同學(xué)根據(jù)有關(guān)要求和自己表現(xiàn)填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》表，班主任、任課教師根據(jù)學(xué)生的違紀(jì)記錄、獲獎(jiǎng)記錄以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況對(duì)本班學(xué)生的綜合素質(zhì)給出評(píng)價(jià)結(jié)果。

4、班主任根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際，參照班干部、任課教師的意見，寫出恰如其分的綜合性評(píng)語。

四、評(píng)價(jià)方法

1、道德品質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》等有關(guān)法規(guī)，對(duì)道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分解，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

2、公民素質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和上級(jí)有關(guān)文件要求，對(duì)公民素質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行

分解，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

3、學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績兩個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)，通過建立“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“違紀(jì)行為記錄”兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，建立考試評(píng)價(jià)機(jī)制，以考試成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)。

4、交流與合作評(píng)價(jià)。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)定期組織豐富的集體活動(dòng)，建立活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)制度。

5、運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)價(jià)。依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，結(jié)合我校的《兩操檢查評(píng)比辦法》，制定表現(xiàn)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)表，根據(jù)此數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí)。

6、審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)。從審美情趣和和藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)兩個(gè)方面著手，制定指標(biāo)與分?jǐn)?shù)對(duì)照表，根據(jù)學(xué)生得分判定學(xué)生等級(jí)。

7、專門性發(fā)展素質(zhì)考查。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能，按照上級(jí)要求開展評(píng)價(jià)和記錄工作。

8、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，并按照規(guī)定分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

五、評(píng)價(jià)建議

1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)校教育教學(xué)工作提供了新的操作平臺(tái)和管理模式。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校教育教學(xué)工作要有機(jī)融合，逐漸理順學(xué)校教育教學(xué)體系和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的關(guān)系，在評(píng)價(jià)內(nèi)容中融入教育教學(xué)目標(biāo)，以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的深化。

2、今后學(xué)校要更加重視完善學(xué)生檔案，使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的個(gè)人信息能一目了然，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的可操作性增強(qiáng)，真正做到有據(jù)可循。

3、教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能在學(xué)生的評(píng)價(jià)平臺(tái)上顯示，教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)到底是好是壞，學(xué)生沒有辦法知曉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評(píng)價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長檔案，學(xué)生對(duì)此并不了解，因此教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)功能體現(xiàn)不夠充分。

4、學(xué)生上機(jī)的時(shí)間是由學(xué)校統(tǒng)一做出的安排，每個(gè)班級(jí)在做好準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入微機(jī)室上機(jī)操作，對(duì)于初次上機(jī)評(píng)價(jià)的學(xué)生覺得時(shí)間過短，沒有時(shí)間對(duì)同學(xué)的各方面表現(xiàn)做出思考和評(píng)價(jià)。